Luana de Oliveira Elias

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• ROCHA, E. M. ; Luana O. Elias ; OBARA, M. K. ; HASEGAWA, M. Y. ; AQUINO NETO, L. ; ABE, F. H. N. . Da implantação à implementação de ambientes virtuais tridimensionais: caminhos em construção. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação , v. 10, p. e-e, 2012.

• ELIAS, L. O. ; CABANHA, P. . Uma Experiência Com Alunos da Licenciatura Indígena Através do Dialogo Intercultural. In: VI Semana de Educação e VI Seminário de Pesquisa: Dasafios para a Educação no Século XXI - Política, História e Diversidade, 2012, Dourados. VI Semana de Educação e VI Seminário de Pesquisa: Dasafios para a Educação no Século XXI - Política, História e Diversidade, 2012.

• ROCHA, E. M. ; ELIAS, L. O. ; OBARA, M. K. ; HASEGAWA, M. Y. ; AQUINO NETO, L. ; ABE, F. H. N. . Da implantação à implementação de ambientes virtuais tridimensionais: caminhos em construção.. In: CBIE - Congresso Brasileiro de Informática da Educação, 2012, Rio de Janeiro - RJ. Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, 2012.

• ROCHA, E. M. ; ARAUJO, L. C. L. ; GODOI, T. S. M. ; ELIAS, L. O. ; ROSA, L. H. N. . Editor Matemático: ferramentas matemáticas no MOODLE, escrita matemática e SAC. In: CBIE - Congresso Brasileiro de Informática da Educação, 2012, Rio de Janeiro - RJ. Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, 2012.

• ELIAS, L. O. ; ROCHA, E. M. . Interação acadêmica nas terras virtuais da tecnologia 3D. In: 6 Encontro de Iniciação Científica, 2012, Dourados, MS. 6 Encontro de Iniciação Científica, 2012.

• ELIAS, L. O. ; ROCHA, E. M. ; ROSA, L. H. N. ; ARAUJO, L. C. L. ; GODOI, T. S. M. ; PAZ, M. . ENGENHARIA DE SOFTWARE PARA O EDITOR MATEMÁTICO: DESENVOLVIMENTO E APLICAÇÃO DE UM MODELO PARA A LINGUAGEM MATEMÁTICA. In: ENEPE 2012 - 6 Encontro de Iniciação Científica, 2012, Dourados - MS. ENEPE 2012 - 6 Encontro de Iniciação Científica, 2012.

• HASEGAWA, M. Y. ; ELIAS, L. O. ; ROCHA, E. M. . HIPER-REALISMO GRÁFICO DE AVATARES NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM 3D OPEN SIMULATOR. In: ENEPE 2012 - 6 Encontro de Iniciação Científica, 2012, Dourados - MS. ENEPE 2012 - 6 Encontro de Iniciação Científica, 2012.

• ELIAS, L. O. ; ROCHA, E. M. ; COUTO, L. S. . UFGD Virtual: Perspectivas Educacionais Diferenciadas. In: ENEPE - Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2011, Dourados. ENEPE - Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão (5º Encontro de Iniciação Científica), 2011.

• ELIAS, L. O. ; ROCHA, E. M. . Interações Acadêmicas nas Terras Virtuais da Tecnologia 3D. In: 2º Simpósio de Computação do Sul Capixaba, 2012, Alegre - ES. 2º Simpósio de Computação do Sul Capixaba, 2012.

• ELIAS, L. O. ; ARAUJO, L. C. L. ; ROCHA, E. M. . Editor Matemático. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ELIAS, L. O. ; ROCHA, E. M. ; COUTO, L. S. . UFGD VIRTUAL: PERSPECTIVAS EDUCACIONAIS DIFERENCIADAS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - Atual

  Relações entre o uso das tecnologias digitais e o ensino de Matemática: reflexos na formação inicial e continuada de professores, Descrição: Este projeto visa estabelecer as relações existentes entre variadas tecnologias digitais no ensino de Matemática, no âmbito da educação básica, a fim de extrair alguns elementos norteadores para a formação de professores e para o contexto da Informática aplicada à Educação. A fundamentação teórica do projeto se reporta aos efeitos gerados pelo inconteste avanço das tecnologias digitais, em termos do que concerne à compreensão dos diferentes aspectos que se vinculam ao uso do computador no âmbito do trabalho pedagógico. Deste modo, o escopo teórico que trata da Educação, TICs e Cibercultura, sob o enfoque da mutação contemporânea da relação com o saber (LEVY, 1999), busca entender as expectativas geradas sobre o professor, em termos da atitude letiva, da motivação, e das mudanças nas suas práticas pedagógicas (KARSENTI, 2008). Outro aspecto importante a ser considerado neste projeto é a formação do professor de Matemática, sob a proposta pautada na Educação Matemática, que defende o ensino contextualizado, gerado a partir de situações problema e para isso leva em consideração aspectos didáticos que utilizam o computador no ensino (CHEVALLARD, BOSCH, GASCÓN, 2001). Um terceiro aspecto teórico remete ao uso da Informática aplicada à Educação no que tange à incorporação e adequação da proposta curricular para a seleção, produção e uso de softwares e conteúdos didáticos digitais de modo a gerar situações significativas para os alunos (ROMERO, 2005). O cenário para a realização desta pesquisa ganhou dimensão e contornos a partir de uma proposta de PROLICEN no período de 2010 a 2011, intitulado Uso da Informática Educativa no ensino de matemática: da inclusão à aquisição da cultura digital na escola . No PROLICEN 2010/2011 percebeu-se que os professores de Matemática são os que menos utilizam o Laboratório de Informática. O que justifica essa realidade, considerando que a Matemática é a área de maior abrangência no que confere ao desenvolvimento e disponibilização, na Int.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (13) . , Integrantes: Luana de Oliveira Elias - Integrante / Luis Cláudio Lopes de Araújo - Integrante / Elizabeth Matos Rocha - Coordenador.

• 2010 - Atual

  Mapeamento e análise do processo cognitivo de estudantes em ambiente multimodal 3D na modalidade EAD, Descrição: Pesquisas, como a de Cavalari (2008) refletem a necessidade de que, independentemente da tecnologia utilizada, ensinar e aprender a distância exige novos papéis e novas competências para quem ensina e aprende a distância. Motivar o aluno que estuda a distância a se envolver com as atividades acadêmicas, em tempo real, com impacto nas relações intelectuais e cognitivas é uma meta constante por parte dos educadores. Uma estratégia para aumentar a interatividade dos alunos entre e si, com o professor e a atividade é tornar o Ambiente Virtual de Aprendizagem em que estuda, em espaço multimodal. A multimodalidade proposta no projeto inclui a representação do espaço e tempo, a integração do som, da imagem e do texto, com base no reconhecimento de falas, gestos e movimentos faciais dos usuários em ambiente adequadamente re-engenhado às adequações pedagógicas do aluno... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Luana de Oliveira Elias - Integrante / Elizabeth Matos Rocha - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

Prêmios