Rosa Maria Correa das Neves

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Orientou

Produções bibliográficas

• NEVES, R. M. C. ; PICCININI, C. L. . Crítica do imperialismo e da reforma curricular brasileira da educação básica: evidência histórica da impossibilidade da luta pela emancipação da classe trabalhadora desde a escola do Estado. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 10, p. 184-206, 2018.

• NEVES, R. M. C. ; PICCININI, CLÁUDIA L. . CRÍTICA DO IMPERIALISMO E DA REFORMA CURRICULAR BRASILEIRA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: EVIDÊNCIA HISTÓRICA DA IMPOSSIBILIDADE DA LUTA PELA EMANCIPAÇÃO DA CLASSE TRABALHADORA DESDE A ESCOLA DO ESTADO. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 10, p. 184-206, 2018.

• BORBA, SIOMARA MOREIRA VIEIRA ; DAS NEVES, ROSA MARIA CORRÊA . Primazia do real na construção do conhecimento científico e primazia da teorização na construção de pesquisas científicas: contribuições metodológicas a partir de Miriam Limoeiro Cardoso. Perspectiva (UFSC) , v. 33, p. 429-456, 2016.

• NEVES, R. M. C. ; BORBA, Siomara . Método da economia política ? algumas indicações para uma reflexão sobre a pesquisa em educação. Revista Dialectus , v. 5, p. 141-150, 2014.

• NEVES, R. M. C. ; BORBA, Siomara . Alguns aspectos para se pensar a pesquisa em educação: o estatuto epistêmico e social da ciência.. Contrapontos (Online) , v. 11, p. 207-214, 2011.

• PICCININI, C. L. ; NEVES, R. M. C. . A constituição de um laboratório em Ciências Humanas de 'inspiração marxista' e a possibilidade de formulação de uma concepção crítica radical para a formação de educadores. Pesquisa em Educação Ambiental (Impresso) , v. 5, p. 103-112, 2010.

• PICCININI, C. L. ; NEVES, R. M. C. . Experiência dos embates e auto-crítica: ações, indagações e apontamentos teóricos a partir da constituição de um laboratório em ciências humanas de inspiração marxista. Ambiente & Educação , v. 14, p. 71-78, 2009.

• AMANCIO, Ana Maria ; NEVES, R. M. C. . Conhecendo seus próprios talentos: jovens de escolas públicas em instituições de pesquisa no Rio de Janeiro.. Educação e Sociedade , Campinas, v. 24, n.83, p. 645-658, 2003.

• NEVES, R. M. C. . Lições da iniciação científica ou a pedagogia do laboratório. História, Ciências, Saúde-Manguinhos , Rio de Janeiro, v. VIII, n.1, p. 71-97, 2001.

• AMANCIO, Ana Maria ; NEVES, R. M. C. ; AMANCIO, Antenor . Estudantes e laboratório científico: inovação na aprendizagem.. Caderno CE. Caderno de Currículo e Ensino , Rio de Janeiro, v. I, n.2, p. 55-65, 2000.

• BORBA, Siomara ; NEVES, R. M. C. ; PICCININI, CLÁUDIA L. . Do geral a particularidades: indicações teórico-metodológicas do marxismo para análise de reformas curriculares contemporâneas, a partir do movimento reformista da educação básica brasileira. In: MACEDO, Elizabeth; MENEZES, Isabel.. (Org.). Currículo, política e cultura: conversas entre Brasil e Portugal. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2019, v. , p. 349-360.

• Piccinini, Cláudia Lino ; Neves, Rosa Maria Correa das ; Andrade, Maria Carolina Pires de . CONTRIBUIÇÕES DE ACADÊMICOS ESPECIALISTAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS NA PERIFERIA DA CONSTRUÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR BRASILEIRA. In: Willian Douglas Guilherme. (Org.). Contradições e Desafios na Educação Brasileira 2. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2019, v. 2, p. 85-99.

• NEVES, R. M. C. ; BORBA, Siomara . Métodos e conhecimentos científicos como desafios para a educação. In: Maria Isabel Ortigão, Alice Casimiro Lopes, Elizabeth Macedo. (Org.). Políticas de avaliação, currículo e qualidade: diálogos sobre o Pisa. 1aed.Curitiba: CRV, 2018, v. , p. 91-108.

• NEVES, R. M. C. ; BORBA, SIOMARA MOREIRA VIEIRA . Reflexões sobre cientificidade e método científico ante o empiricismo como uma tendência na pesquisa educacional brasileira.. In: Vanderlei Martins; Cleyson de Moraes Mello. (Org.). Metodologia científica: fundamentos, métodos e técnicas.. 1ed.Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 2016, v. , p. 40-66.

• NEVES, R. M. C. . Deslocamentos para uma revolução: erudição e suor. In: ROSITO, Valéria. (Org.). Cidade fundida; tal cento, qual periferia?. 1ed.RIO DE JANEIRO: EDUR, 2013, v. , p. 53-68.

• NEVES, R. M. C. . Formação de cientistas a partir de incidências na literatura analítica da ciência: contriuições à pós-graduação no contexto atual das políticas de avaliação. In: Deise Mancebo; João Reis da Silva Jr.; João Ferreira de Oliveira. (Org.). Reformas e Políticas; educação superior e pós-graduação no Brasil. 1ed.Campinas: Alínea, 2008, v. , p. 237-253.

• NEVES, R. M. C. ; BORBA, S. . Iniciação científica: vocação de genialidades ou prática cultural?. In: Julieta Calazans. (Org.). Iniciação científica: construindo o pensamento crítico. 1ed.São Paulo: Cortez Editora, 1999, v. , p. 163-183.

• AMANCIO, Ana Maria ; MENDONÇA, Julieta ; NEVES, R. M. C. . Ciência, educação e ensino de segundo grau. In: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. (Org.). Formação de pessoal de nível médio para a saúde: desafios e perspectivas. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 1996, v. , p. 175-184.

• NEVES, R. M. C. . Considerações sobre a gênese da iniciação científica no ensino médio no Brasil, a partir da historiografia da ciência e de pesquisa documental.. In: 19º Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 2024, Salvador, BA. Anais do 19º Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia [recurso eletrônico], 2024. p. 1-15.

• NEVES, R. M. C. ; LEITE, Siomara Borba ; PICCININI, C. L. . ?Porquê agora, e não antes ou depois?? ou ?Porquê aqui e não ali??: contribuições da lei do desenvolvimento desigual do capitalismo para compreender o dinamismo das ciências e da educação científica. In: 16º Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 2018, Campina Grande. Anais Eletrónicos -16º Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia. Rio de Janeiro; Campina Grande: Sociedade Brasileira de História da Ciência; Universidade Federal de Campina Grande, 2018.

• PICCININI, C. L. ; NEVES, R. M. C. ; ANDRADE, M. C. P. . Consensos de especialistas do campo da educação científica sobre educação científica no âmbito da reforma curricular da educação básica brasileira do século XXI. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. XI ENPEC Anais. Florianópolis, 2017. p. 1-10.

• ANDRADE, M. C. P. ; NEVES, R. M. C. ; PICCININI, C. L. . Base nacional comum curricular: disputas ideológicas na educação nacional. In: Colóquio Internacional Marx e o marxismo, 2017, Niterói. Anais do Colóquio Internacional Marx e o Marxismo 2017, 2017.

• NEVES, R. M. C. . Ensinar história e filosofia da ciência diante de tendências curriculares contemporâneas (e novíssimas?) da educação básica do Brasil.. In: 15º Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 2016, Florianópolis. Anais eletrônicos do 15º Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 2016. p. 1-14.

• NEVES, R. M. C. ; BORBA, Siomara . Reflexões sobre metodologia marxiana: estudos a partir de algumas contribuições de Crítica Marxista.. In: VIII Colóquio Internacional Marx Engels, 2015, Campinas. VIII Colóquio Internacional Marx Engels. Campnas, 2015. v. 1. p. 1-9.

• MORAES, V. ; NEVES, R. M. C. . PROCESSO DE TRABALHO E ENSINO DE SOCIOLOGIA NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO: TRABALHO DOCENTE EM MUDANÇA. In: XII Jornada do HISTEDBR, 2014, Caxias, Maranhão. Anais da XII Jornada do HISTEDBR, X Seminário de dezembro. Caxias: CESC, 2014. p. 1957-1973.

• BORBA, Siomara ; NEVES, R. M. C. . Formação para a pesquisa no campo da educação: questões sócio-históricas e epistemológicas. In: V Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares, 2010, Minho. Actas do IX Colóquio sobre questões curriculares/. Porto: Centro de Investigação e Intervenção Educativas e Instituto de Educação - U. Minho, 2010. p. 201-208.

• NEVES, R. M. C. . Contribuições do campo do marxismo sobre Educação e Ciências na dinâmica do Capitalismo Brasileiro Contemporâneo. In: Encontro de Pesquisas do Departamento de Fundamentos da Educação., 2010, Rio de Janeiro. Anais do Encontro de Pesquisas do Departamento de Fundamentos da Educação.- Edição 2010. Rio de Janeiro: Departamento de Fundamentos da Educação/ FE/ UFRJ, 2010. p. 160-181.

• NEVES, R. M. C. . Ciência e pesquisa no processo de implantação da pós-graduação em educcação no Brasil (1960-1980). In: IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2009, São Carlos. Anais do IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Pesquisa em Educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI, 2009.

• PICCININI, C. L. ; TONÁCIO, G. M. ; PINHEIRO, N. A. ; NEVES, R. M. C. . Experiência dos embates e auto-crítica: ações, indagações e apontamentos teóricos a partir da constituição de um Laboratório em Ciências Humanas de "inspiração marxista". In: 32 Reunião Anual da ANPED, 2009, Caxambu. 32 ANPED, 2009.

• NEVES, R. M. C. ; MALINA, A. ; PINHEIRO, N. A. ; AZEVEDO, A. C. B. ; DEZEMONE, M. A. O. . PERSPECTIVA CRÍTICA DA FORMAÇÃO DE TRABALHADORES DA EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES A PARTIR DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO ? BRASIL. In: VII SEMINARIO DA REDESTRADO; Nuevas Regulaciones en America Latina, 2008, Buenos Aires. Anais (Seminário da Redestrado). Buenos Aires: Agencia Nacional de Promoción Cientifica y Tecnológica, 2008. p. 1-21.

• NEVES, R. M. C. . Pedagogia da pesquisa: incidências sobre a formação do cientista. In: 30ª Reunião Anual da Anped, 2007, Caxambu. 30ª Reunião Anual da Anped, 2007. p. 1-17.

• NEVES, R. M. C. . A INSTITUCIONALIZAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO NO BRASIL, EM 1970: A GRANDE EMPRESA COMO MODELO E A INTEGRAÇÃO AO PLANEJAMENTO ESTATAL. In: VIII Congreso Iberamericano de Historia de la Educación Latinoamericana, 2007, Buenos Aires. VIII Congreso Iberamericano de Historia de la Educación Latinoamericana, 2007.

• NEVES, R. M. C. . A formação da subjetividade científica e a pesquisa educacional brasileira. In: VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2005, Belo Horizonte. VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2005.

• LEITE, Siomara Borba ; NEVES, R. M. C. ; NASCIMENTO FILHO, Luiz Dias Do ; BORGES, Mário Augusto ; MACHADO, João Carlos Bernardo . Pesquisa em educação e conhecimento científico, o problema ainda atual da verdade no debate teórico. In: XII ENDIPE, 2004, Curitiba. XII ENDIPE, Conhecimento local e conhecimento universal, 2004. p. 1319-1331.

• NEVES, R. M. C. ; BORBA, Siomara . Conhecimento científico em educação: a questão do sujeito. In: II Colóquio Luso Brasileiro sobre Questões Curriculares, 2004, Rio de Janeiro. II Colóquio Luso Brasileiro sobre Questões Curriculares, 2004. p. 1317-1326.

• NEVES, R. M. C. . Formação de pesquisador em educação no Brasil e a dimensão prática da ciência. In: VI Encontro de Pesquisa da Região Sudeste, 2003, Rio de Janeiro. VI Encontro de Pesquisa da Região Sudeste - Política, Conhecimento e Cidadania, 2003.

• NEVES, R. M. C. ; MENDES, Marta ; AMANCIO, Ana Maria ; RODRIGUES, Luciane ; PEREIRA, Júlio . O Projeto Jovens Talentos e a possibilidade de encontro entre a teoria e a prática científica. In: I Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2001, Niterói.. Anais do I Erebio - Novos milenios, novas práticas educacionais, 2001. p. 299-304.

• AMANCIO, Ana Maria ; PEREIRA, Júlio ; RODRIGUES, Luciane ; MENDES, Marta ; NEVES, R. M. C. . Projeto Jovens Talentos para ciência, uma experiência de educação em ciência. In: I Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2001, Niterói. Anais do I EREBIO, 2001. p. 462-464.

• NEVES, R. M. C. ; MENDONÇA, Julieta . A prática científica de alunos de segundo grau no Programa de Vocação Científica da Fiocruz. In: VI Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 1997, Rio de Janeiro. Anais do VI Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 1997. p. 299-304.

• NEVES, R. M. C. . Relations between pharmaceutical monopolies and biomedical research: an upto- date reading by Tamás Szmrecsányi. In: 25th International Congress of History of Science and Technology (ICHST), 2017, Rio de Janeiro. Book of Abstracts - 25th International Congress of History of Science and Technology (ICHST). Rio de Janeiro: Brazilian Society for the History of Science/ International Union of History and Philosophy of Scien, 2017. p. 394-394.

• NEVES, R. M. C. . Configurações institucionais e produção do conhecimento: o desafio da breve história da pesquisa educacional brasileira. In: II Congresso Luso Brasileiro de História da Ciência e da Técnica, 2003, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos do II Congresso Luso Brasileiro de História da Ciência e da Técnica, 2003. p. 48.

• NEVES, R. M. C. . Laboratórios e congressos científicos: um espaço de aprendizagem para alunos de segundo grau. In: 49ª Reunião Anual da SBPC, 1997, Belo Horizonte. Anais da 49ª Reunião Anual da SBPC. Belo Horizonte: Imprensa Universitária, 1997. v. II. p. 475-475.

• NEVES, R. M. C. ; DUARTE, Maria Antonia . O Programa de Vocação Científica na ótica de pesquisadores da FIOCRUZ que atuam em iniciação científica no segundo grau. In: Jornada Científica da FIOCRUZ, 1995, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos da Jornada Científica da FIOCRUZ, 1995. p. 126.

• NEVES, R. M. C. ; AMANCIO, Antenor . Pesquisadores e estudantes de segundo grau: uma interação possível. In: 47ª Reunião Anual da SBPC, 1995, São Luís. Anais da 47ª Reunião Anual da SBPC. São Paulo: São Paulo Indústria Gráfica e Editora S A, 1995. v. II. p. 216.

• AMANCIO, Ana Maria ; DUARTE, Maria Antonia ; NEVES, R. M. C. ; QUEIROZ, Ana Paula . Programa de Vocação Científica, uma proposta de educação para a ciência. In: 46ª Reunião Anual da SBPC, 1994, Vitória. Anais da 46ª Reunião Anual da SBPC - Comunicações. São Paulo: SPige. p. 388.

• NEVES, R. M. C. . Panorama da pesquisa educacional no Brasil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• NEVES, R. M. C. . Contribuições de Louis Althusser para teorização social da educação na sociedade capitalista. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• NEVES, R. M. C. . Contribuições do campo do marxismo sobre educação e ciências, na dinâmica do capitalismo brasileiro contemporâneo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PICCININI, C. L. ; NEVES, R. M. C. . Laboratório de Estudos Marxismo e Educação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES, R. M. C. ; MALINA, A. ; PINHEIRO, N. A. ; AZEVEDO, A. C. B. ; DEZEMONE, M. A. O. . PERSPECTIVA CRÍTICA DA FORMAÇÃO DE TRABALHADORES DA EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES A PARTIR DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO ? BRASIL. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES, R. M. C. . Pedagogia da pesquisa: incidências sobre a formação de cientistas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NEVES, R. M. C. . A institucionalização da pós-graduação no Brasil, em 1970: a grande empresa como modelo e a integração ao planejamento estatal. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NEVES, R. M. C. . A institucionalização da pós-graduação no Brasil, em 1970: a grande empresa como modelo e a integração ao planejamento estatal. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES, R. M. C. . A formação da subjetividade científica e a pesquisa educacional brasileira. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NEVES, R. M. C. . Formação de pesquisador em educação no Brasil e a dimensão prática da ciência. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NEVES, R. M. C. ; LEITE, Siomara Borba ; MACHADO, João Carlos Bernardo ; NASCIMENTO FILHO, Luiz Dias Do ; BORGES, Mário Augusto . Pesquisa em educação e conhecimento científico: o problema ainda atual da verdade no debate teórico. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NEVES, R. M. C. ; LEITE, Siomara Borba . Conhecimento científico em educação: a questão do sujeito. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• NEVES, R. M. C. . Configurações institucionais e produção do conhecimento: o desafio da breve história da pesquisa educacional. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NEVES, R. M. C. ; AMANCIO, Ana Maria ; DANTAS, Luciana de Brito ; MENDES, Marta ; PEREIRA, Júlio . O Projeto Jovens Talentos e a possibilidade do encontro entre a teoria e a prática científica. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AMANCIO, Ana Maria ; PEREIRA, Júlio ; RODRIGUES, Luciane ; MENDES, Marta ; NEVES, R. M. C. . Projeto Jovens Talentos para a Ciência, uma experiência de educação em ciência. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NEVES, R. M. C. ; MENDONÇA, Julieta . A prática científica de alunos de segundo grau no Programa de Vocação Científica. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NEVES, R. M. C. . Laboratórios e congressos científicos: um espaço de aprendizagem para alunos de segundo grau. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NEVES, R. M. C. ; DUARTE, Maria Antonia . O Programa de Vocação Científica na ótica de pesquisadores da Fiocruz que atuam em iniciação científica de segundo grau. 1995. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AMANCIO, Antenor ; NEVES, R. M. C. . Pesquisadores e estudantes de segundo grau: uma interação possível. 1995. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NEVES, R. M. C. . O Programa de Vocação Científica: uma alternativa de educação para a ciência. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMANCIO, Ana Maria ; NEVES, R. M. C. ; QUEIROZ, Ana Paula ; DUARTE, Maria Antonia . Programa de vocação científica, uma proposta de educação para a ciência. 1994. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NEVES, R. M. C. . Iniciação Científica para Alunos de Segundo Grau. 1993. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Análise sócio-histórica da política de iniciação científica na educação básica no Brasil (PIBIC-EM/CNPq), entre 2009 e 2022: tradições científicas e de ensino científico em questão., Descrição: A pesquisa busca elucidar a dinâmica do Programa de Iniciação Científica no Ensino Médio, do CNPq, entre 2009 e 2022, em relação ao tipo de instituição beneficiária e às tradições científicas, destacando as ciências da saúde. Explora a hipótese de que o desenvolvimento da política tem significado uma acomodação do que historicamente se desenvolveu como iniciação científica no país. O objetivo da pesquisa é a compreensão da dinâmica do PIBIC-EM, entre 2009 e 2022, pela caracterização de instituições beneficiárias do programa, segundo uma tipologia referenciada na historiografia do ensino superior e das ciências no Brasil. Trata-se de pesquisa documental que envolve exploração, captura e organização de dados abertos do CNPq sobre o PIBIC-EM, entre os anos de 2009 e 2022.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rosa Maria Correa das Neves - Coordenador / Luiz Otávio Ferreira - Integrante / Caroline Kelly Gonçalves - Integrante / Reinaldo de Araújo Dantas Lopes - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2015 - 2018

  Considerações metodológicas para análise de iniciativas de educação científica., Descrição: O desenvolvimento da pesquisa é parte de uma linha de pesquisa "Concepções e práticas de iniciação científica" do Grupo de Pesquisa "Estudos comparados em formação científica". Parte da constatação de que há uma crescente expansão de iniciativas denominadas de iniciação científica as quais envolvem estudantes de ensino médio no Brasil, se consideramos sua gênese com o Provoc, em 1986, e seu estágio atual (2011-2015), com mais de 4.000 estudantes participando a cada ano do PIBIC-EM. Seu objetivo foi estabelcecer posições metodológicas gerais que subsidiem estudos históricos sobre iniciativas de educação científica - aí incluída a iniciaçao científica. A partir da contribuição do marxismo, partindo da afirmação e confirmaçao (através de análises sobre desenvolvimento científico e monopólios, forma típica do capitalismo do século XX e XXI) de que a luta monopolista determina o desenvolvimento científico, extraímos considerações teórico-metodológicas para propor que as relações contraditórias dessa luta monopolista também determina iniciativas de educação científica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rosa Maria Correa das Neves - Coordenador / Cláudia Lino Piccinini - Integrante / Siomara Leite - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2011 - 2014

  Gênese e desenvolvimento do conceito de classe social no marxismo., Descrição: A colaboração nesta pesquisa relaciona-se a tese da atualidade da categoria classe social para análise da sociedade capitalista e da educação que lhe corresponde. Por nossos estudos, a categoria emerge no interior da economia clássica do século XIX e é re-elaborada, sob uma perspectiva histórica, dinâmica, por Engels e Marx e desenvolvida no interior do marxismo. Classe social continua a ser objeto controverso na atuallidade tanto em investigações, do campo econômico capitalista ou marxista, quanto no debate político e acadêmico, sendo inclusive negado como conceito teórico potente para análises sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) . , Integrantes: Rosa Maria Correa das Neves - Integrante / Cláudia Lino Piccinini - Coordenador., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 1

• 2011 - 2014

  Contribuições de Louis Althusser sobre conhecimento científico, ideologia e educação., Descrição: Em continuidade de estudos sobre de relações entre conhecimento científico e sua produção, no campo da educação, temos operado com uma distinção entre ciência e cientificismo. Em pesquisa recente, confirmada por nossa experiência docente, observamos também uma recorrente e geral dificuldade de licenciados em precisar ?teoria?, seja conceitual ou terminologicamente. Sobre este aspecto em específico, reconhecemos a contribuição de cientistas sociais e pensadores de meados do século XX entre os quais destacamos Louis Althusser, Pierre Bourdieu e Michel Foucault que tanto construíram teorias potentes para análises em educação em relação a poderes estabelecidos, quanto refletiram sobre o conhecimento que produziam. De modo sucinto, nosso objeto nesta pesquisa dirige-se a perscrutar significado(s) de teoria em parte da obra de Louis Althusser. A pesquisa, que ensejou a organizaçao de atividades de discussão teórica e debate público (Faculdade de Educação UFRJ e IFCS) sobre a contribuição do filósofo, identificou que a posição do autor sobre escola como um dos "aparelhos ideológicos do Estado" é de caráter sociológico geral e por essa razão, potente como referência de análise dos processos de escolarização contemporâneo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosa Maria Correa das Neves - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2009

  Tema transversal orientação sexual: apropriação dos professores da educação fundamental pública acerca da documentação pedagógica oficial., Descrição: A pesquisa pretende analisar a apropriação dos professores de educação básica de escola pública estadual da cidade mineira de Barbacena-MG (anos finais do ensino fundamental e iniciais do ensino médio) da documentação pedagógica oficial, tanto nacional quanto mineira, sobre educação sexual. No âmbito nacional, educação sexual aparece definida como tema transversal "orientação sexual" e no âmbito estadual, há um programa direcionado à juventude, multitemático, no qual sexualidade aparece como tema privielgiado. Até o presente, o grupo tem investido na compreensão teórica de sexualidade, de teorias sobre sexualidade, considerando-a como dimensão histórica e cultural, ao mesmo tempo objetiva e subjetiva, ao invés de reduzir sua compreensão ao campo biológico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosa Maria Correa das Neves - Integrante / Sebastião Rogério Gois Moreira - Integrante / Regina Célia Pereira Campos - Coordenador / Maria de Lourdes Sá Earp - Integrante / Leila Saddi Ortega - Integrante., Financiador(es): Fundação Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular - Bolsa.

• 2008 - 2008

  Compreensões acerca de teoria na formação profissional entre graduandos dos campos da saúde e da educação, da Universidade Presidente Antônio Carlos., Descrição: O projeto buscou compreender as acepções de teoria entre graduandos nos campos da Saúde e da Educação, desdobrando-se em duas direções: por um lado (i) apropriar-se dos supostos epistemológicos e metodológicos próprios do método fenomenológico e (ii) por outro lado, assumindo-o como método rigoroso, desenvolvê-lo como forma de compreender as falas sobre teoria de estudantes de graduação, portanto, em formação profissional de nível superior, supostamente uma vivência pedagógica em que a presença da teoria é sensível. Através do questionamento, por uma única pergunta, sobre o sentido de teoria, foi realizada a identificação das unidades de significado, pela seleção das partes essenciais das descrições (análise ideográfica). Após procedeu-se à análise nomotética, responsável pelo movimento do particular ao geral, em que foram definidas categorias abertas. A pesquisa completou-se com a teorização, buscada no estudo sobre teoria, por pensadores diversos. As três categorias abertas foram: concepção de teoria; constituição da teoria; relação teoria x prática. Teoria é dada como simples, por um licenciando, e como complexa, por um graduando em saúde. Assinalamos que a primeira asserção contradiz parte da epistemologia que vê teoria como fruto de sofisticadas operações intelectuais. Entre os graduandos, teoria também é conhecimento, básico, prévio e científico. Em estudos preparatórios ao projeto, antevíamos acepções diversas para os campos escolhidos, o que se confirmou à medida que ?constituição da teoria? apareceu através de graduandos em saúde, enquanto ?relação teoria e prática? foi significativo só para licenciandos. Para os estudantes do campo da saúde, teoria é construída por pesquisa, por sujeitos, por experiências e também divulgada, o que revela dinamismo. Encontramos exatamente o oposto entre licenciandos para quem teoria é guia da prática, sem menção a prática que a sustente. Tal acepção leva a uma compreensão estática e perigosamente dogmática de teoria.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rosa Maria Correa das Neves - Coordenador / Maria Queiroga Amoroso Anastacio - Integrante / Regina Célia Pereira Campos - Integrante., Financiador(es): Fundação Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2007 - 2009

  Implantação do Laboratório de Estudos Marxismo e Educação, Descrição: Tendo como ponto de partida conflitos ideológicos engendrados a partir da proposição concreta de um currículo de formação de pedagogos que tivesse como eixo a formação de "consciência de classe", o grupo de pesquisadores envolvidos nesta proposição decidiu-se dedicar à investigação de natureza teórica sobre a possibilidade de formular uma concepção crítica radical da formação do professor da educação básica diante do marco educativo legal vigente no país. No âmbito da multifacetada tradição do marxismo, é possível perceber diferentes leituras, influenciadas pelo historicismo, pelo humanismo e pelo estruturalismo. A pesquisa busca identificar categorias próprias destas correntes e também suas influências na apropriação do marxismo no Brasil e entre educadores brasileiros contemporâneos, identificados com o marxismo. Estas análises podem resultar em diferentes compreensões sobre a relação entre educação escolarizada e classe social e, supostamente, em diferentes alternativas de resposta ao objetivo geral da pesquisa. Pode ainda elucidar os limites, de diferentes ordens, à proposição do currículo que motivou a pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosa Maria Correa das Neves - Coordenador / PINHEIRO, Nicolas Alexandria - Integrante / MALINA, A. - Integrante / DEZEMONE, M. A. O. - Integrante / Cláudia Lino Piccinini - Integrante / Glória de Melo Tonácio - Integrante / Valéria Rosito Ferreira - Integrante / Angela Maria Roberti - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 1996 - 1998

  Abordagens sociológicas da ciência e da educação, Descrição: Pesquisa teórica que buscou explorar contribuições da sociolgia e da história da ciência e da sociologia da educação em torno a processos sociais de formação de cientistas e da comunidade científica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosa Maria Correa das Neves - Coordenador / Luiz Otávio Ferreira - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa / Fundação Oswaldo Cruz - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 1994 - 1996

  O Programa de Vocação Científica na ótica de pesquisadores da FIOCRUZ que atuam em iniciação científica no segundo grau., Descrição: A pesquisa buscou conhecer a avaliação que faziam alguns pesquisadores orientadores do Programa de Vocação Cientifica a respeito do próprio programa, de maneira abrangente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosa Maria Correa das Neves - Coordenador / Antenor Amancio - Integrante., Financiador(es): Fundação Oswaldo Cruz - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

Projetos de desenvolvimento

• 2018 - Atual

  Constituição da Rede de Progamas de Vocação Científica Luiz Fernando Rocha Ferreira da Silva, Descrição: O projeto busca compartilhar e desenvolver o modelo pedagógico do Programa de Vocação Científica da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV) nos diferentes estados onde situam-se unidades técnico-científicas e escritórios da Fiocruz. É uma das iniciativas desenvolvidas pela EPSJV na perspectiva de concretizar a diretriz de integração nacional da Fiocruz, tese 4 do seu VIII Congresso Interno e parte do recente Projeto Político Institucional da Escola Politécnica. A construção do projeto inicia em 2018 e a concretização da Rede Provoc se organiza em torno de dinâmicas específicas, diferentes e complementares que iniciam em 2020, com previsão de conclusão em 2022. A primeira trata do intercâmbio com unidades técnico-científicas regionais da Fiocruz onde já existe o Provoc ? Instituto Aggeu Magalhães (PE), Instituto Gonçalo Moniz (BA) e Instituto Renée Rachou (MG). A segunda corresponde à expansão do modelo pedagógico do Provoc a Fiocruz Paraná, Fiocruz Amazônia, Fiocruz Ceará, Fiocruz Mato Grosso do Sul, Fiocruz Piauí e Fiocruz Rondônia. Outra dinâmica acompanha e se desenvolve ao longo dessas ? a reativação e dinamização permanente do sítio do Observatório Juventude, Ciência e Tecnologia e de suas mídias sociais ?, plataformas de comunicação que concorrem para a integração da rede.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rosa Maria Correa das Neves - Integrante / Telma de Melo Frutuoso - Integrante / Cristiane Nogueira Braga - Coordenador / Ana Lucia de Almeida Soutto Mayor - Integrante / Isabela Cabral Felix de Sousa - Integrante / Paulea Zaquini Monteiro Lima - Integrante., Financiador(es): Fundação Oswaldo Cruz - Auxílio financeiro.

• 2020 - Atual

  Constituição da Rede Progama de Vocação Científica Luiz Fernando Rocha Ferreira da Silva, Descrição: O projeto busca compartilhar e desenvolver o modelo pedagógico do Programa de Vocação Científica (PROVOC) da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV) nos diferentes estados onde situam-se unidades técnico-científicas e escritórios da Fiocruz. É uma das iniciativas desenvolvidas pela EPSJV na perspectiva de concretizar a diretriz de integração nacional da Fiocruz, tese 4 do seu VIII Congresso Interno e parte do recente Projeto Político Institucional da Escola Politécnica.A construção do projeto estava prevista para iniciar em 2018 e ser concluída em 2022. Com atrasos institucionais e a crise pandêmica, 2020 foi o ano em que foi possível uma agenda remota com todas as unidades regionais interessadas em desenvolver de modo integrado o modelo do PROVOC. Tendo construído internamente nas unidades - junto a pesquisadores(as) para orientar jovens de ensino médio - e externamente - com escolas de ensino médio - de onde provém estudantes - as coordenações regionais, a coordenação da Rede PROVOC e a Vice-Presidência de Pesquisa da Fiocruz pactuaram agosto de 2022 como mês de de início comum para o início da orientação. Desde agosto de 2022, estudantes de ensino médio, através da parceria com escolas e orientadores(as) das unidades do Instituto Aggeu Magalhães (PE), Instituto Gonçalo Moniz (BA), Instituto Renée Rachou (MG), Fiocruz Amazônia, Fiocruz Brasília, Fiocruz Ceará, Fiocruz Mato Grosso do Sul, Fiocruz Piauí e Fiocruz Rondônia têm participado da etapa Iniciação do PROVOC - de agosto a julho do ano seguinte. A partir de 2023, as unidades passam a implantar a Etapa Avançado, que significa a possibilidade de egresso da Etapa Iniciação, que tiver interesse e for indicado por orientador, de desenvolver integralmente projeto de pesquisa. Em 2024, ocorreu a I Jornada Nacional de Iniciação Científica da Rede Provoc, reunindo no Rio de Janeiro todos(as) os(as) estudantes participantes da Rede Provoc. Em 2025, ocorrerá a II Jornada Nacional de Iniciação Científica da Rede Provoc e se prevê que em 2026, que a estrutura da Rede Provoc seja formalizada institucionalmente na Fiocruz.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rosa Maria Correa das Neves - Integrante / Telma de Melo Frutuoso - Integrante / Cristiane Nogueira Braga - Coordenador / Ana Lucia de Almeida Soutto Mayor - Integrante / Isabela Cabral Felix de Sousa - Integrante / Paulea Zaquini Monteiro Lima - Integrante., Financiador(es): Fundação Oswaldo Cruz - Auxílio financeiro.

• 2020 - Atual

  Reconstrução do Observatório Juventude, Ciência Tecnologia (OJCT), Descrição: O Observatório Juventude Ciência Tecnologia (OJCT) é iniciativa do Laboratório de Iniciação Científica na Educação Básica da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio - Fiocruz, plataforma de monitoramento, promoção de debates e de divulgação que buscam intercambiar o campo 'estudos da juventude' com análises a partir de pesquisas sobre iniciação científica na educação básica e de políticas de iniciação científica dirigidas a jovens, especialmente os do ensino médio. Com uma intensa produção de debates, de publicação, de vídeos elucidativos de áreas de conhecimento e de profissões científicas, disponíveis em um site institucional - https://www.juventudect.epsjv.fiocruz.br -, construído para divulgar a produção do OJCT, acumulada desde 2007, o Observatório teve sua atividade descontinuada a partir de meados da década de 2010. A partir de 2020, com apoio do Programa de Incentivo ao Desenvolvimento Institucional (PIDI), inicia-se no laboratório o processo de reconstrução do OJCT. No contexto pandêmico, são analisadas a arquitetura da informação e o escopo da própria informação do site antigo, além de avaliadas a atualidade da linguagem eletrônica e das mídias então existentes. Essa avaliação indica a construção de um novo site e o desenvolvimento de novas mídias digitais e não uma reconstrução, o que significou a realização de diversas atividades, assessoradas por especialistas em desenvolvimento (estrutura da informação), em design (imagem), de biblioteconomia (interface com Repositório Institucional da Fiocruz ARCA) e de jornalismo, para produção de conteúdo para site e mídias digitais. Com intensa atividade de localização, digitalização e depósito de boa parte do acervo bibliográfico do laboratório no ARCA, a publicação pioneira no Brasil sobre iniciação científica na educação básica - da década de 1990 - está disponível através do site do OJCT. Também está disponível o acervo de imagens - fotografias e filmagens e pôsteres - relativos à Rede PROVOC, rede que se forma a partir de 2022, na dimensão nacional que tem a Fiocruz pelo desenvolvimento do Programa de Vocação Científica, de iniciação científica por estudantes no ensino médio nas unidades da Fiocruz situadas no Rio de Janeiro, no Amazonas, na Bahia, em Brasília, no Ceará, em Mato Grosso do Sul, em Minas Gerais, em Pernambuco, no Piauí e em Rondônia. Todo o acevo fílmico da Etapa Avançado do PROVOC Rio que se encontrava gravado em CD foi transposto para mídia digital e hoje está depositado em nuvem do OJCT. Além desse acervo, que se prevê será alimentado continuamente, o contínuo desenvolvimento de pesquisas no Laboratório, o intercâmbio com pesquisadores e o monitoramento de temáticas relativas à iniciação científica de jovens no ensino médio subsidia estudos e a promoção de debates que podem ter as mídias digitais como canal de divulgação e o site como repositório.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Rosa Maria Correa das Neves - Coordenador / Cristiane Nogueira Braga - Integrante / Telma Mello Frutuoso - Integrante / Ana Lucia de Almeida Soutto Mayor - Integrante / Isabela Cabral Felix Souza - Integrante / Bruna Furriel DANTAS - Integrante / Camila Xavier da SILVA - Integrante / Caroline Kelly Gonçalves de SOUZA - Integrante / Cláudio Gomes RIBEIRO - Integrante / Cláudia S. MARAPODI - Integrante / Jefferson Almeida SILVA - Integrante / Carla Macedo MARTINS - Integrante / Maria Emilia Boueri Rossigneux - Integrante / Cássia de Moraes dos SANTOS - Integrante.

Prêmios