Reginaldo Celio Sobrinho

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• COSTA JUNIOR, EULUZE RODRIGUES DA ; SOBRINHO, REGINALDO CÉLIO ; JUAREZ, ALMA DE LOS ANGELES CRUZ . Formação de tradutores e intérpretes de línguas de sinais brasileiros e mexicanos na perspectiva sociológica figuracional. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 21, p. e5542-32, 2024.

• DA COSTA JUNIOR, EULUZE RODRIGUES ; CÉLIO SOBRINHO, Reginaldo ; LAMONICA, PRISCILA ANDRESSA MUZY DE ALMEIDA . CONTRIBUIÇÕES DA PERSPECTIVA ELIASIANA PARA A SOCIOLOGIA DA TRADUÇÃO. ARACÊ ¿ DIREITOS HUMANOS EM REVISTA , v. 6, p. 2761-2775, 2024.

• DE OLIVEIRA, GILDÁSIO MACEDO ; CÉLIO SOBRINHO, Reginaldo ; DA COSTA JUNIOR, EULUZE RODRIGUES ; DOS ANJOS, CLAUDIANA RAYMUNDO ; MACEDO, LEONEIDA LADEIRA RODRIGUES . A ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DOS SERVIÇOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO MÉXICO E NO BRASIL: UMA ANÁLISE COMPARADA. ARACÊ ¿ DIREITOS HUMANOS EM REVISTA , v. 6, p. 1940-1974, 2024.

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• CELIO SOBRINHO, REGINALDO ; BAZILATTO, ALEXANDRE ; SILVA, C. B. C. V. ; SANTOS, R. M. M. . Situação socioeconômica de estudantes com deficiência no Espírito Santo. CUADERNOS DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO , v. 15, p. 168-181, 2023.

• JUNIOR, EULUZE RODRIGUES DA COSTA ; SOBRINHO, REGINALDO CÉLIO ; JUÁREZ, ALMA DE LOS ANGELES CRUZ ; DE OLIVEIRA, GILDÁSIO MACEDO ; CONCEIÇÃO, JÚNIO HORA ; DOS ANJOS, CLAUDIANA RAYMUNDO ; LEITE, LUCAS DE SOUZA ; DEBOSSAN, PAULA . Chances de poder e agenciamento monopolizador formativo: inclusão de surdos no ensino superior (México e Brasil). CUADERNOS DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO , v. 15, p. 2959-2973, 2023.

• LEITE, LUCAS DE SOUZA ; EMÍLIO, RENATO JÚNIOR DIAS ; ALVES, Edson Pantaleão ; SOBRINHO, REGINALDO CÉLIO ; DOS ANJOS, CLAUDIANA RAYMUNDO ; TRINDADE, BRUNNA CAVALCANTE LEAL ; PASSAMANI, FELIPE VETTORACI ; NASCIMENTO, WESLEY DE SOUZA . Inclusão escolar no contexto da pandemia de COVID-19: reflexões a partir do município de Serra - ES. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES , v. 16, p. 5995-6010, 2023.

• COSTA JUNIOR, E. R. ; SOBRINHO, REGINALDO CÉLIO ; SANTOS, S. M. . Contribuições da Teoria do Símbolo para a formação de Tradutores e Intérpretes de Língua Brasileira de Sinais (Libras) Surdos. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. especial, p. 01-19, 2023.

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• CÉLIO SOBRINHO, Reginaldo ; CORREA, M. I. C. C. ; PANTALEÃO, Edson . O Programa ?Benefício de prestação continuada na escola? e os imperativos da inclusão produtiva: apontamentos. Teoria e Prática da Educação , v. 19, p. 147-160, 2016.

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• PANTALEÃO, Edson ; CÉLIO SOBRINHO, Reginaldo . Inclusão no Ensino Superior: perspectivas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CÉLIO SOBRINHO, Reginaldo . Educação da Criança com deficiência: qual infância?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CELIO SOBRINHO, REGINALDO . Pensando com Norbert Elias a relação orçamento público e trabalho docente em educação especial. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ZIVIANI, M. C. N. ; CELIO SOBRINHO, REGINALDO . Interdependência e colaboração em contextos escolares inclusivos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, G. M. ; CELIO SOBRINHO, REGINALDO . POLÍTICA DE FINANCIAMENTO DAS INSTITUIÇÕES ESPECIALIZADAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NO ESPIRITO SANTO: ALGUMAS NOTAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CÉLIO SOBRINHO, R. . Pesquisa no campo da Educação e Diversidade: contribuiçoes elisianas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CÉLIO SOBRINHO, R. . ?Educação Especial no contexto internacional?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CÉLIO SOBRINHO, Reginaldo . ?Educação Especial: dilemas e perspectivas?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CÉLIO SOBRINHO, Reginaldo ; BRUNO, R. C. S. B. ; VALLADAO, H. M. . ?Políticas de serviços de saúde integrados à escolarização de estudantes com deficiência no município de São Mateus/ES?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CÉLIO SOBRINHO, Reginaldo . Politicas de acesso e permanencia de pessoas com deficiencia no ensino comum: um estudo comparado de sistemas educativos brasileiro e mexicano. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CÉLIO SOBRINHO, Reginaldo . ASPECTOS DA SOCIODINAMICA INCLUSÃO E EXCLUSÃO SOCIAL NO PROCESSO CIVILIZATORIO LATINO-AMERICANO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CÉLIO SOBRINHO, R. ; ALVES, Edson Pantaleão . RELAÇÃO FAMILIA E ESCOLA: CIVILIZAÇÃO, PODER E DEFICIÊNCIA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PANTALEÃO, Edson ; CÉLIO SOBRINHO, Reginaldo . Gestão e inclusão escolar: planejamento e organização do currículo nas relações cotidianas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CÉLIO SOBRINHO, Reginaldo ; PANTALEÃO, Edson . Educação especial e política de atendimento nas instituições especializadas no Espírito Santo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CÉLIO SOBRINHO, R. ; NUNES, I. M. ; SA, M. G. C. S. . MESA REDONDA: ?FILANTROPIA, POLÍTICA E INSTITUIÇÕES ESPECIALIZADAS EM EDUCAÇAO ESPECIAL NO BRASIL?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, Edson Pantaleão ; CÉLIO SOBRINHO, R. . A relação ?público-privado? e o financiamento da educação especial: reflexões sobre os processos políticos no estado do Espírito Santo.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, Edson Pantaleão ; CÉLIO SOBRINHO, R. . Pesquisa em educação especial no espírito santo: abordagens e tendências. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORGES, C. S. ; PEREIRA, K. A. ; CÉLIO SOBRINHO, R. . Convênios e acordos firmados entre o poder público e instituições especializadas no estado do Espírito Santo.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, /. K. A. ; ALVES, Edson Pantaleão ; CÉLIO SOBRINHO, R. . Políticas de educação especial no Espírito Santo: reflexões sobre a atuação das instituições especializadas da região noroeste do estado. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CÉLIO SOBRINHO, R. . MESA: EMOÇÕES E PODER: PROCESSO PSIQUICOS E SOCIAIS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PANTALEAO, E. A. ; CÉLIO SOBRINHO, R. . MOVIMENTO DE MATRÍCULAS DE ALUNOS, SUJEITOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL, NO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO ENTRE 1998 E 20009. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, Edson Pantaleão ; CÉLIO SOBRINHO, R. . PESQUISA E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NO PPGE/UFES. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, Edson Pantaleão ; CÉLIO SOBRINHO, R. . O FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO PÓS LDBEN 9394/96: UMA ABORDAGEM HISTÓRICO-SOCIOLÓGICA.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CÉLIO SOBRINHO, R. . EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A APRENDIZAGEM COMO DIREITO DE TODOS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CÉLIO SOBRINHO, R. . A ESCOLA, A FAMÍLIA E A CRIANÇA ESPECIAL. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CÉLIO SOBRINHO, R. ; LIMA, Mariana Aguiar Coreia . A processualidade de um grupo de estudos: reflexões sobre politica e gestão educacional. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CÉLIO SOBRINHO, R. ; LAVAGNOLI, Camila Fuzato ; FONSECA, Maysa Guimarães . POLITICAS PUBLICAS E FINACIAMENTO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CÉLIO SOBRINHO, R. . PESQUISA-AÇÃO COLABORATIVO CRÍTICA E SOCIOLOGIA FIGURACIONAL: CONTRIBUIÇÕES PARA/NA FORMAÇÃO DOCENTE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CÉLIO SOBRINHO, R. . RELAÇÃO FAMILIA E ESCOLA APONTAMENTOS PARA O DEBATE SOBRE UMA RELAÇÃO ARMADILHADA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CÉLIO SOBRINHO, R. . NORBERT ELIAS: APONTAMENTOS PARA A PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CÉLIO SOBRINHO, R. . A relação pais de alunos com deficiencia e escola comum: dilemas e perspectivas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CÉLIO SOBRINHO, R. . EM TEMPOS DE INCLUSÃO ESCOLAR, O LUGAR DO ESTAGIÁRIO NA RELAÇÃO ENSINO COMUM E ENSINO ESPECIAL: UMA ABORDAGEM SOCIOLÓGICA FIGURACIONAL. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CÉLIO SOBRINHO, R. . Norbert Elias: contribuições para a pesquisa em Educação especial. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CÉLIO SOBRINHO, R. . A trajetoria da equipe de coordenação de um fórum de familias de alunos com deficiencia a partir da sociodiunamica estabelecidos-outsiders. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CÉLIO SOBRINHO, R. ; ALVES, Edson Pantaleão ; JESUS, D. M. . A equipe multidisciplinar como dispositivo de formação continuada e inclusão escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PANTALEAO, E. A. ; CÉLIO SOBRINHO, R. ; JESUS, D. M. . A EQUIPE MULTIDISCIPLINAR TRILHANDO CAMINHOS NO CONTEXTO DA INCLUSÃO ESCOLAR/EDUCAÇÃO NA DIVERSIDADE. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CÉLIO SOBRINHO, R. ; PANTALEAO, E. A. ; JESUS, D. M. . GESTÃO ESCOLAR E OS MODOS DE RESPONSABILIZAÇÃO PELA MUDANÇA: MARCAS DO (IM) POSSIVEL. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CÉLIO SOBRINHO, R. . FAMÍLIA E FIGURAÇÃO: APROXIMAÇÕES AO PENSAMENTO ELISIANO. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CÉLIO SOBRINHO, R. . NOS MODOS DE OS PAIS/FAMILIARES PARTICIPAREM NA ESCOLARIZAÇÃO DO FILHO QUE APRESENTA DEFICIÊNCIA: POSSIBILIDADES DE SUPERAÇÃO DA RELAÇÃO ESTABELECIDOS- OUTSIDERS. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CÉLIO SOBRINHO, R. ; PANTALEAO, E. A. ; JESUS, D. M. . GESTÃO ESCOLAR: IMPLICAÇÕES EM PRATICAS PEDAGOGICAS INCLUSIVAS. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GIVIGI, Rosana Carla do Nascimento ; CÉLIO SOBRINHO, R. ; JESUS, D. M. . QUEBRANDO A RIGIDEZ NA TESSITURA DE OUTROS MODOS DE PENSAR A INCLUSÃO: A ESCOLARIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SURDOS. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CÉLIO SOBRINHO, R. . ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS (AS) COM DEFICIENCIA: A CONTRIBUIÇÃO DOS PAIS. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CÉLIO SOBRINHO, R. . ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NO SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO: EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO ESCOLAR. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CÉLIO SOBRINHO, R. ; MENEGUCI, L. P. ; MARTINS, Ines de Oliveira Ramos ; JESUS, D. M. . FORMAÇÃO CONTINUADA COMO ESPAÇO DE PRODUÇÃO PRATICA E CIENTIFICA DO GRUPO. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CÉLIO SOBRINHO, R. . UM GRUPO DE PAIS DE ALUNOS QUE APRESENTAM NEE: UMA HISTORIA PRA CONTAR. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CÉLIO SOBRINHO, R. . A PARTICIPAÇÃO DA FAMILIA DE ALUNOS QUE APRESENTAM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS: UMA HISTORIA PRA CONTAR. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CÉLIO SOBRINHO, R. ; ALMEIDA, Mariangela Lima ; JESUS, D. M. . REFLEXÕES SOBRE O MOVIMENTO INCLUSIVO E A PRATICA PEDAGOGICA: A PARTIR DE UMA PESQUISA-AÇÃO COLABORATIVA. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOBETE, G. ; CÉLIO SOBRINHO, R. ; ALMEIDA, Mariangela Lima ; JESUS, D. M. . Esferas do cotidiano e não-cotidiano: representaçõs dos educadores sobre inclusão. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CÉLIO SOBRINHO, R. . POLITICAS PUBLICAS E VALORES SOCIAIS NA HISTORIA: O TRATAMENTO DADO À PESSOA COM DEFICIENCIA. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CÉLIO SOBRINHO, R. . MOVIMENTOS DE INCLUSÃO: POLITICAS PUBLICAS E VALORES SOCIAIS NA HISTÓRIA. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  TRAJETÓRIA DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA MATRICULADOS NO ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO COMPARADO EM REALIDADES UNIVERSITÁRIAS BRASILEIRAS E MEXICANAS, Descrição: O projeto tem como foco investigar a trajetória de estudantes com deficiência, matriculados em cursos de graduação em duas Universidades mexicanas Universidade Veracruzana (UV) e Universidade de Guadalajara (UDG), e em duas Universidade brasileira Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Pela via do estudo comparado, poderemos compreender os rebatimentos e as diferentes configurações desencadeadas a partir das políticas de inclusão desse público de estudantes no ensino superior, em diferentes contextos universitários, brasileiros e mexicanos. Assumindo a necessidade de compreender a natureza subjetiva da realidade e o sentido que lhe é atribuído pelos diferentes sujeitos, nossas reflexões encontram subsídios nos pressupostos da sociologia Figuracional, elaborada por Norbert Elias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Reginaldo Célio Sobrinho - Integrante / Edson Pantaleão Alves - Coordenador / Morgana de Fatima Agostini Martins - Integrante / Carla Briseida Choque Villarroel Silva - Integrante / Marcelo Uceli Loureiro - Integrante / JUNIOR, EULUZE RODRIGUES DA COSTA - Integrante / DE OLIVEIRA, GILDÁSIO MACEDO - Integrante / LEITE, LUCAS DE SOUZA - Integrante / NASCIMENTO, WESLEY DE SOUZA - Integrante / Luciana Coelho Lopes - Integrante / Larissa Littig Francisco - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo - Auxílio financeiro.

• 2024 - Atual

  Trajetória de estudantes surdos em contextos brasileiros e mexicanos: um estudo comparado sobre formação, políticas e práticas., Descrição: Trata-se de um estudo que objetiva analisar as formações, as políticas e as práticas desenvolvidas na educação de surdos nos contextos brasileiro e mexicano. Tal como no Brasil, o reconhecimento da Língua de Sinais Mexicana (LSM) dinamizou um afrouxamento do habitus nacional, contribuindo para que as questões na e/ou para a educação de surdos se configurassem como agendas em diferentes espaços sociais e subsidiassem modelações em torno da profissão e da formação de Tradutores e Intérpretes de Línguas de Sinais mexicanos, de professores bilíngues e de professores de línguas de sinais. Pouco a pouco, problematizações em torno da formação de TILS, de professores bilíngues e de professores de línguas de sinais ganharam contornos nos contextos educacionais de ambos países de modo que fossem garantidos o acesso e a permanência de surdos nos contextos escolares. No entrelaçamento desses processos, temos observado que o número de TILS e professores formados para atuarem nos diferentes níveis do contexto educacional tem se mostrado insuficiente. Em termos teórico-metodológicos, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa que assume os pressupostos da Educação Comparada Internacional em interface com a perspectiva da Sociologia Figuracional elaborada por Norbert Elias em diálogo com a literatura que versa sobre as formações, as políticas e as práticas na educação de surdos do Brasil e do México. Elege-se a análise documental, as entrevistas semi-estruturadas, as rodas de conversas e as observações participantes como instrumentos de produção de dados nos seguintes Estados: Espírito Santo, Mato Grosso do Sul, Cidade do México, Morelos, Veracruz. Como ações extensionistas, propõe-se dois cursos formativos (um em cada país) com carga horária mínima de 120h com temas relacionados com a educação de surdos, envolvendo gestores, professores regentes, professores de línguas de sinais e tradutores e intérpretes de línguas de sinais que, também, serão sujeitos desta pesquisa... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Reginaldo Célio Sobrinho - Integrante / Edson Alves Pantaleão - Integrante / Euluze Rodrigues da Costa Junior - Integrante / Morgana de Fatima Agostini Martins - Coordenador / HORA, JÚNIO - Integrante / DE OLIVEIRA, GILDÁSIO MACEDO - Integrante / DEBOSSAN, PAULA - Integrante / Alma de Los Angeles Cruz Juarez - Integrante / Luciana Coelho Lopes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  Práticas pedagógicas e de gestão escolar constituintes dos processos educativos inclusivos em realidades brasileiras e mexicanas, Descrição: A educação escolar tem se revelado como um direito fundador da cidadania, portanto, base para a democracia e para a justiça social. Não por acaso, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN9394/96) estabelece o direito à educação como dever do estado, que deve assegurar educação básica, obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade, em [...] igualdade de condições para o acesso e permanência na escola [...] (BRASIL, 1996). Como desdobramento importante, o fortalecimento das políticas de Educação Especial com foco na melhoria das condições de oferta escolar vem se constituindo como objeto de estudo e de debate no campo das práticas pedagógicas e da gestão escolar. Em nossos estudos (CELIO SOBRINHO, PANTALEÃO, CARVALHO, 2018; GODOY, CELIO SOBRINHO, JUAREZ, 2018; CELIO SOBRINHO, PANTALEÃO, JESUS, 2016; CELIO SOBRINHO, PANTALEÃO, CORREA, 2018; KAUSTKY, 2021; OLIVEIRA, 2021), focalizamos questões que tensionam melhorias na oferta escolar e observamos que o trabalho das equipes de gestão escolar tem implicações na garantia do direito à escolarização, repercutindo diretamente nas condições do ser professor em classes de ensino comum que contam com a matricula de estudantes com deficiência, transtornos do espectro autista e/ou com altas habilidades/superdotação. Kaustky (2021), por exemplo, observa que o modo singularizado de ser professora de Educação Especial na área da deficiência visual é tecido em meio às políticas que se vem instituindo pelos/nos sistemas de ensino, particularmente àquelas vinculadas aos programas sociais, à intersetorialidade e à oferta de condições fisicas, garantia de materiais e de recursos específicos para a realização do trabalho pedagógico nas escolas. Godoy, Celio Sobrinho e Juarez (2018) consideram que os desafios vividos pelas equipes de gestão escolar, marcadas pelas diferentes conceções de gestão e de gestão democrática, bem como pelas múltiplas tarefas administrativas, excessivamente burocráticas que precisam desenvolver, afirmam a ausência consentida desses e dessas profissionais na coordenação de um planejamento institucional mais amplo que comporte, entre outras questões, as melhorias na estrutura física das instituições de ensino, na aquisição, na produção e na utilização de materiais e/ou de recursos pedagógicos facilitadores dos processos de ensino e de aprendizagens, bem como na elaboração e implementação de politicas de formação dos e das profissionais. Sem perder de vista essas e outras importantes indicações ques sistematizamos no âmbito do nosso grupo de pesquisa a partir do desenvolvimento de outros dois estudos comparados internacionais, quais sejam, Políticas de acesso e de permanência de pessoas com deficiência no ensino comum: um estudo comparado de sistemas educativos brasileiros e mexicanos (CNPq) e Política orçamentária e trabalho docente na educação especial em realidades brasileiras e mexicanas, na pesquisa em tela temos como objetivo engendrar análises sobre as práticas pedagógicas e de gestão escolar que constituem os processos educativos vividos com estudantes com deficiência, com transtornos do espectro autista e/ou com altas habilidades/superdotação em realidades brasileiras e mexicanas. Nesta pesquisa focalizaremos questões relativas à condição socioeconômica vivida por estudantes e docentes, ao planejamento e ao uso da estrutura física das instituições de ensino, às propostas e aos planos de ação conduzidos pelas equipes de gestão escolar, aos modos de organização do trabalho dos profissionais do ensino, à produção e utilização de materiais e/ou de recursos específicos/especializados nas praticas pedagógicas, às formações dos e das profissionais que atuam com estudantes com deficiência, com transtornos do espectro autista e/ou com altas habilidades/superdotação. Em termos teórico-metodológicos, esta pesquisa é de natureza qualitativa, delineada com. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Reginaldo Célio Sobrinho - Coordenador / Edson Pantaleão Alves - Integrante / Carla Briseida Choque Villarroel Silva - Integrante / Marcelo Uceli Loureiro - Integrante / DE OLIVEIRA, GILDÁSIO MACEDO - Integrante / DOS ANJOS, CLAUDIANA RAYMUNDO - Integrante / Samara Rodrigues Dias Ribeiro - Integrante / Daniele Ingrid Moreira Damazio - Integrante / Hevilyn Rodrigues de Carvalho - Integrante / Andre Mendonça nunes Alvarenga - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: PERCURSOS FORMATIVOS EM REALIDADES BRASILEIRA E MEXICANA, Descrição: É uma pesquisa que ganha uma centralidade na investigação de (re)conhecer as políticas e os processos de inclusão praticadas de diferentes formas e sob diferentes enfoques no trabalho educativo-formativo desenvolvido junto aos estudantes com deficiência, matriculados em cursos de graduação em uma universidade mexicana Universidade Veracruzana (UV), e em uma universidade brasileira Universidade Federal do Espírito Santo (UFES).Compreendemos, a partir de uma perspectiva sociológico figuracional, que os processos formativos-educativos dos estudantes constituem processos interdependentes aos processos formativos-educativos dos docentes. Busca, assim, contribuir no avanço do estado da arte no campo da Educação Especial, sistematizando reflexões sobre os processos pedagógicos e institucionais que podem garantir o acesso, a permanência e a aprendizagem de estudantes com deficiência no ensino superior, em países periféricos à economia mundial. Assim, pela via do estudo comparado internacional, poderemos compreender os rebatimentos e as diferentes configurações desencadeadas a partir das políticas de inclusão desse público de estudantes no ensino superior, em diferentes contextos universitários. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Reginaldo Célio Sobrinho - Integrante / Edson Pantaleão Alves - Coordenador / CONCEIÇÃO, JÚNIO HORA - Integrante / LEITE, LUCAS DE SOUZA - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo - Auxílio financeiro.

• 2022 - Atual

  EDUCAÇÃO DE SURDOS NOS CONTEXTOS BRASILEIRO E MEXICANO: FORMAÇÃO, POLÍTICAS E PRÁTICAS., Descrição: Trata-se de um estudo que objetiva analisar as formações, as políticas e as práticas desenvolvidas na educação de surdos nos contextos brasileiro e mexicano. Justifica-se, especialmente, pelas oportunidades em: a) aprofundar problematizações que emergiram nas missões de trabalho internacionais do grupo de pesquisa: Políticas, Gestão e Inclusão Escolar: contextos e processos sociais nos anos de 2014, 2017, 2018 e durante o estágio de doutoramento no exterior no primeiro semestre do ano de 2020; b) dinamizar a formação de recursos humanos para atuação na educação de surdos sob a perspectiva de um estudo comparado internacional; c) subsidiar a continuidade da cooperação técnico-científica com a administração pública do Estado de Veracruz/MEX, no Estado de Jalisco/MEX e no Estado do Espírito Santo, bem como, com pesquisadores da Universidad Veracruzana/MEX e da Universidad de Guadalajara. Em termos teórico-metodológicos, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa que assume os pressupostos da Educação Comparada Internacional. Assume-se a perspectiva da Sociologia Figuracional elaborada por Norbert Elias em diálogo coma literatura que versa sobre as formações, as políticas e as práticas na educação de surdos do Brasil e do México. Nesse enredo, tem como orientação investigativa a noção da Educação Comparada Internacional como prática social, reflexiva e crítica que, sem perder de vista a interrelação dos contextos micro e macro, visa a ampliação das possibilidades de análises e compreensão dos processos sociais. Subsidiados por essa noção, a pesquisa será desenvolvida em duas etapas e os dados serão produzidos por meio da análise documental, das entrevistas semi-estruturadas, das conversas e das observações participantes. Terá como espaços empíricos de investigações os municípios de Vitória/ES BRA, o município de Guadalajara/JAL MEX e o município de Xalapa/VER MEX. Detalhadamente, durante a segunda etapa da pesquisa, serão desenvolvidos estudos de caso focalizando quatro instituições públicas que contam com a matrícula de estudantes surdos, sendo: duas em Vitória/ES BRA, uma em Xalapa/VER MEX e uma em Guadalajara/JAL MEX. Em articulação com as ações extensionistas das universidades envolvidas, propõe-se 02 cursos formativos (um em cada país) com carga horária mínima de 120h com temas relacionados com a educação de surdos, envolvendo gestores, professores regentes, professores de línguas de sinais e tradutores e intérpretes de línguas de sinais que, também, serão sujeitos desta pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (5) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Reginaldo Célio Sobrinho - Integrante / Edson Pantaleão Alves - Integrante / VIEIRA-MACHADO, LUCYENNE MATOS DA COSTA - Integrante / JUNIOR, EULUZE RODRIGUES DA COSTA - Coordenador / DE OLIVEIRA, GILDÁSIO MACEDO - Integrante / CONCEIÇÃO, JÚNIO HORA - Integrante / DEBOSSAN, PAULA - Integrante / Fabiano Duarte Valente - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2023

  POLÍTICA ORÇAMENTÁRIA E TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM REALIDADES BRASILEIRAS E MEXICANAS, Descrição: Trata-se de um estudo que objetiva analisar a interdependência política orçamentária e trabalho docente na garantia dos direitos sociais de crianças e adolescentes com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com indícios de altas habilidades e/ou superdotação. Justifica-se, fundamentalmente, pela possibilidade de aprofundar questões que emergiram no Estudo Comparado Internacional que concluímos em 2016 e de subsidiar a formação de recursos humanos e na temática Direitos Humanos e Diversidade, pela via de um estudo sistemático sobre as implicações da política orçamentária na inclusão escolar. Esta pesquisa é de natureza qualitativa, organizada em duas etapas de investigação, sendo os dados coletados por meio da análise documental, de questionários, de entrevistas semiestruturadas e da observação e participação em contexto. Tomaremos como espaço empírico de investigação um município da Região Metropolitana de Vitória/ES-BRA, um município do Estado de Jalisco-MEX e um município do Estado de Veracruz-MEX. Na segunda etapa da pesquisa, desenvolveremos estudos de caso em quatro instituições públicas de ensino comum, sendo duas brasileiras, localizadas em município da Região metropolitana da Grande Vitória e duas instituições mexicanas - uma localizada no município de Guadalajara e outra localizada no município de Xalapa. Como desdobramento dessa segunda etapa de investigação, no município da Região metropolitana da Grande Vitória realizaremos 01 (um) curso de Formação sobre a temática Política orçamentária e inclusão escolar, com carga horária total de 20 horas, envolvendo profissionais do ensino, membros de conselhos municipais, membros do Conselho de escola, técnicos que atuam no ministério público, familiares de estudantes com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com indícios de altas habilidades e/ou superdotação. Constituirão sujeitos desta pesquisa: os docentes e os profissionais que compõem a equipe de gestão das escolas focalizadas nos estudos de caso, bem como membros de conselhos municipais, profissionais que atuam nas secretarias de educação e familiares de estudantes com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com indícios de altas habilidades e/ou superdotação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Reginaldo Célio Sobrinho - Coordenador / Edson Alves Pantaleão - Integrante / GiselleL. Schmidel Kautsky - Integrante / BAZILATTO, ALEXANDRE - Integrante / Nubia Rosetti do Nascimento Gomes - Integrante / Gildasio Macedo de Oliveira - Integrante / Carla Briseida Choque Villarroel Silva - Integrante / Adriana da Costa Barbosa - Integrante / Roberto carlos Machado - Integrante / Rosalva Maria Martins dos Santos - Integrante / Juliana Figueiredo Arreal Bernini - Integrante / JUNIOR, EULUZE RODRIGUES DA COSTA - Integrante / CONCEIÇÃO, JÚNIO HORA - Integrante / DOS ANJOS, CLAUDIANA RAYMUNDO - Integrante / TRINDADE, BRUNNA CAVALCANTE LEAL - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 21

• 2016 - 2020

  ESTUDO COMPARADO INTERNACIONAL EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: O ENSINO SUPERIOR EM FOCO, Descrição: Trata-se de uma pesquisa no campo das políticas de Educação Especial no Ensino Superior, apoiada em um estudo comparado internacional sobre as realidades educacionais, brasileiras e mexicanas. Assim, ganha centralidade nesta investigação a expectativa de (re)conhecer as políticas de inclusão praticadas de diferentes formas e sob diferentes enfoques no trabalho educativo-formativo desenvolvido junto aos estudantes com deficiência, matriculados nos cursos de graduação em uma universidade mexicana Universidade Veracruzana e em uma universidade brasileira Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Justifica-se pela possibilidade de interlocução e de cooperação técnico-científica entre grupos de pesquisa e de estudos vinculados à Universidade Veracruzana/MX e à Universidade Federal do Espírito/BRA. Dois grupos de pesquisadores, um brasileiro e um mexicano, utilizarão instrumentos e procedimentos de investigação comuns na coleta e na sistematização de dados, objetivando analisar as políticas de acesso e de permanência dos estudantes com deficiência, envolvidos nas atividades de ensino, pesquisa e extensão, nos cursos de graduação presenciais da Universidade Federal do Espírito Santo, campus Goiabeiras e da Universidade Veracruzana, campus Xalapa-Mx.Busca, assim, contribuir no avanço do estado da arte no campo da Educação Especial, sistematizando reflexões sobre os processos históricos e políticos que garantem acesso e permanência de estudantes com deficiência no ensino superior, em países periféricos à economia mundial, possibilitando-nos compreender os rebatimentos e as diferentes configurações desencadeadas a partir das agências internacionais na definição das políticas locais.Assumindo a necessidade de compreender a natureza subjetiva da realidade e o sentido que lhe é atribuído pelos diferentes sujeitos, nossas reflexões encontram subsídios nos pressupostos da sociologia Figuracional, elaborada por Norbert Elias, e em uma perspectiva investigativa comparada internacional que trabalha no sentido de superar os modelos hegemônicos de comparação, eminentemente quantitativos, largamente utilizados pelos organismos internacionais, que estudam diferentes realidades circunscrevendo-as num perfil cultural único e ideal e arregimentando elementos que legitimem uma política imperialista e colonizadora. No processo de coleta e sistematização dos dados, utilizaremos questionários, entrevistas, a dinâmica dos grupos focais e a análise documental. Constituirão sujeitos dessa pesquisa: estudantes, professores e gestores vinculados às duas universidades focalizadas neste estudo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (13) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Reginaldo Célio Sobrinho - Integrante / Denise Meyrelles de Jesus - Integrante / Maria das Graças Carvalho Silva de Sá - Integrante / Edson Pantaleão Alves - Coordenador / Márcia Alessandra de Souza Fernandes - Integrante / GiselleL. Schmidel Kautsky - Integrante / HELEN MALTA VALLADÃO - Integrante / HORA, JÚNIO - Integrante / BAZILATTO, ALEXANDRE - Integrante / Nubia Rosetti do Nascimento Gomes - Integrante / DE CARVALHO, ELAINE - Integrante / Silvani da Silva Wingler - Integrante / RosalbaLima Coutinho - Integrante / DE OLIVEIRA, GILDÁSIO MACEDO - Integrante / Jose Maria Justo - Integrante / Ellis regina Godoy dos Santos - Integrante / Nelma Suely Bragança - Integrante / Rayner Raulinno e Silva - Integrante / Ronan Salomão Gaspar - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 14

• 2013 - 2016

  POLÍTICAS DE ACESSO E DE PERMANÊNCIA DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO COMUM: UM ESTUDO COMPARADO DE SISTEMAS EDUCATIVOS BRASILEIROS E MEXICANOS, Descrição: Trata-se de um estudo comparado internacional sobre as realidades educacionais de municípios brasileiros e mexicanos. Justifica-se pela possibilidade de interlocução e de cooperação técnico-científica entre duas Secretarias de estado da Educação, bem como entre as Universidades de Veracruzana/MX e Universidade Federal do Espírito/BRA. Dois grupos de pesquisadores, um brasileiro e um mexicano, utilizarão instrumentos e procedimentos de investigação comuns na coleta e na sistematização de dados objetivando analisar a processualidade das políticas de acesso e de permanência de pessoas com deficiência no ensino comum em três municípios brasileiros (Vitória/ES; Vila Velha/ES e São Mateus/ES) e em um município mexicano (Xalapa/VC). Busca, assim, contribuir no avanço do estado da arte no campo da Educação Especial, sistematizando reflexões sobre a força histórica que mobiliza as políticas adotadas pela administração pública no fluxo das tensões que narram a concretização do direito das pessoas com deficiência à educação escolar. Assume, portanto, os pressupostos da Sociologia Figuracional, conforme elaborada por Norbert Elias. Na realização deste estudo, optamos pela metodologia de pesquisa do tipo etnográfico. Articulado a essa perspectiva teórico-metodológica, utilizaremos questionários, a dinâmica dos grupos focais e a análise documental. Constituirão sujeitos dessa pesquisa: pais/familiares de estudantes deficiência matriculados no ensino comum nos quatro municípios focalizados e profissionais que atuam no campo da Educação Especial, seja em equipes de gestão da administração pública municipal, seja na gestão escolar ou, ainda, em escolas públicas municipais que contam com a matrícula de pessoas com deficiência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Reginaldo Célio Sobrinho - Coordenador / Denise Meyrelles de Jesus - Integrante / ALVES, Edson Pantaleão - Integrante / Maria das Graças Carvalho Silva de Sá - Integrante / Agda Felipe Silva Gonçalves - Integrante / Isabel Matos Nunes - Integrante / Christiano Felix dos Anjos - Integrante / Douglas Ferrari - Integrante / Euluze Rodrigues da Costa Junior - Integrante / Tamille Correia de Miranda - Integrante / Michelle Soares Braga de Oliveira Silva - Integrante / Regina Célia da Silva Baldon Bruno - Integrante / Sonia Aparecida Alvarenga Vieira - Integrante / Mariza Carvalho Nascimento Ziviani - Integrante / Márcia Alessandra de Souza Fernandes - Integrante / Beatriz de Oliveira Andrade - Integrante / Monica Isabel Carleti Cunha Corrêa - Integrante / Eidi Godoy de Jesus - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 9

• 2013 - 2016

  ESPAÇOS E SERVIÇOS DE APOIO À ESCOLARIZAÇÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NO ESPÍRITO SANTO: UMA ABORDAGEM SOCIOLÓGICA FIGURACIONAL, Descrição: Analisa as politicas de garantia de espaços e serviços de apoio à escolarização de estudantes com deficiência desenvolvidas pela administração pública estadual do Espirito Santo. Assume os pressupostos da Sociologia Figuracional. ? Sistematizar dados relativos ao número de estudantes, por deficiência, matriculados em escolas públicas de ensino comum no Espírito Santo. ? Sistematizar dados relativos ao número de estudantes com deficiência atend. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Reginaldo Célio Sobrinho - Coordenador / ALVES, Edson Pantaleão - Integrante / Maria das Graças Carvalho Silva de Sá - Integrante / Isabel Matos Nunes - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2010 - 2012

  Politicas de educação Especial no Espirito Santo: questões atravessadoras na relação instituição especializada e escola comum, Descrição: Neste estudo, tivemos como objetivo analisar a política educacional de atendimento praticado nas instituições especializadas em Educação Especial no Espírito Santo. Em termos teórico-metodológicos, optamos pela pesquisa do tipo etnográfico. Durante as visitas às instituições especializadas, além do uso de questionários, utilizaremos a dinâmica do grupo focal e da entrevista coletiva. Do conjunto de dados sistematizados , observamos que embora no Estado do Espírito Santo tenhamos adotado uma Política de Educação na perspectiva da inclusão escolar, ainda temos muitos desafios a enfrentar para a garantia do atendimento às demandas da pessoa com deficiência e, em alguns casos, aos seus familiares. As reflexões decorrentes desse estudo também nos possibilitaram reiterar a importância da atuação do Estado no oferecimento de serviços de saúde, transporte e educação à população. Percebemos que se chegamos ao patamar da precariedade no oferecimento desses serviços às pessoas com deficiência e aos seus familiares, isso se deve, em grande medida, ao fato de serem disponibilizados sob uma lógica caritativa e solidária adotada na filantropia e legitimada nas políticas recentes. Nossos estudos acentuam, entre outras questões, a perspectiva de que a entrada das pessoas com deficiência no espaço escolar evidencia dilemas e desafios vividos historicamente no ensino comum. De modo geral, os argumentos dos pais, dos profissionais do ensino e aqueles que atuam na administração pública se organizavam, exatamente, em torno das lacunas deixadas no processo de concretização de uma escola de qualidade social para todos. Mas, os dados coletados também nos permitiram observar que iniciamos um novo século com bastante dificuldade em consolidar e disseminar saberes mais evidentes que nos ajudem a reconhecer o direito que as pessoas com deficiência têm de serem compreendidas na sua condição, de viver uma vida que, em muitos sentidos, é diferente do modo de vida dos outros com os q. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Reginaldo Célio Sobrinho - Integrante / Girlene Gobete - Integrante / Edson Alves Pantaleão - Integrante / Denise Meyrelles de Jesus - Coordenador / ALVES, Edson Pantaleão - Integrante / / Karin Alessandra Pereira - Integrante / Jacqueline Coutinho Ramos - Integrante / Agda Felipe Silva Gonçalves - Integrante / Andressa Mafezoni Caetano - Integrante / Diana Cozer - Integrante / Isabel Matos Nunes - Integrante / Vasti Gonçalves de Paula Correia - Integrante., Número de produções C, T & A: 13

• 2010 - 2012

  POLITICAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NO ESPIRITO SANTO: IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE GESTORES PUBLICOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL questões atravessadoras na relação instituição especializada e escola comum, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Denise Meyrelles de Jesus em 21/04/2013., Descrição: focalizou a formação e constituição dos gestores públicos de Educação Especial, buscando potencializar o diálogo teórico-prático, pela via de grupos focais e da pesquisa-ação colaborativo-crítica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Reginaldo Célio Sobrinho - Integrante / Denise Meyrelles de Jesus - Coordenador / Ines de Oliveira Ramos Martins - Integrante / ALVES, Edson Pantaleão - Integrante / Carline Santos Borges - Integrante / / Karin Alessandra Pereira - Integrante / Ana Marta Bianchi de Aguiar - Integrante / Fernanda Ferreyro Monticelli - Integrante.