Ehrick Eduardo Martins Melzer

Possui graduação em Química: Licenciatura pela Universidade Federal do Paraná (2010), mestrado em EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E EM MATEMÁTICA pela Universidade Federal do Paraná (2012) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2020). Atualmente é professor da Universidade Federal do Paraná.É editor da Revista Debates no Ensino de Química (REDEQUIM) na linha de Debates em Currículo e Políticas Públicas para o Ensino de Química. Também é criador e coordenador do Laboratório de Estudos em Lucidicidade, Tecnologia e Comunicação. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação do Campo, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de química, educação do campo, transposição didática, ensino de ciências, ludicidade/ludico e didática das ciências.

Informações coletadas do Lattes em 25/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2016 - 2020

Universidade Federal do Paraná
Título: O movimento da política educacional PROCAMPO: uma análise das licenciaturas em educação do campo na região sul do Brasil
Monica Ribeiro da Silva. Palavras-chave: Educação do Campo; Políticas Educacionais.

Mestrado em EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E EM MATEMÁTICA

2010 - 2012

Universidade Federal do Paraná
Título: Do saber sábio ao saber a ensinar: a transposição didática dos modelos atômicos nos livros de química (1931 a 2012),Ano de Obtenção: 2012
Joanez Aparecida Aires.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Ensino de ciências; ensino de química; Transposição Didática; Llivro didático; modelos atômicos.Grande área: Ciências Exatas e da TerraGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E EM MATEMÁTICA. Setores de atividade: Educação.

Especialização em Educação a Distância

2012 - 2013

Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial - PR
Título: A Transposição Didática aplicada na educação a distância no desenvolvimento de uma plataforma de formação continuada de professores
Orientador: Luciene Ferreira Iahn

Graduação interrompida em 2013 em Artes Visuais

2012 - Atual

Faculdade de Artes do Paraná
Ano de interrupção: 2013

Graduação em Química: Licenciatura

2003 - 2010

Universidade Federal do Paraná

Graduação interrompida em 2009 em Química: Bacharelado

2003 - Atual

Universidade Federal do Paraná
Ano de interrupção: 2009

Graduação interrompida em 2004 em Engenharia Química

2003 - Atual

Pontifícia Universidade Católica do Paraná
Ano de interrupção: 2004

Curso técnico/profissionalizante em Técnico em processamento de dados

2001 - 2003

Colégio Padre João Bagozzi

Curso técnico/profissionalizante em Montagem e Manutenção de Computadores

1999 - 2000

Mega News Cursos de informática

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Formação complementar

2011 -

Extensão universitária em Tutoria on line. , Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial - PR, SENAC/PR, Brasil.

2016 - 2016

Solos e Agroecologia: cuidados!. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal de Viçosa, UFV, Brasil.

2016 - 2016

Solos e Agroecologia: reflexões conceituais. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal de Viçosa, UFV, Brasil.

2015 - 2015

Metodologia da Educação Superior. (Carga horária: 180h). , Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.

2015 - 2015

Critérios para avaliação de livros didáticos. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.

2011 - 2011

História e Filosofia da Química. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.

2011 - 2011

A elaboração dos significados no Ensino de química. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual do Oeste do Paraná, UNIOESTE, Brasil.

2010 - 2010

Experimentação Problematizadora. (Carga horária: 5h). , Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.

2010 - 2010

Relevância da HFC no Ensino. (Carga horária: 4h). , Universidade de Brasília, UnB, Brasil.

2008 - 2008

Modelos Didáticos. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Francês

Compreende Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação do Campo.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino de Ciências e Matemática.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Didática das Ciências, Matemáticas e da Educação a Distância.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Políticas Educacionais.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação a Distância (EAD).

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Brincadeiras, Ludicidade e Ensino.

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Organização de eventos

MELZER, E. E. M. . 20º Encontro Nacional de Ensino de Química. 2020. (Congresso).

MELZER, E. E. M. . Comissão Científica do CONGRESSO INTERINSTITUCIONAL BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO POPULAR E DO CAMPO. 2017. (Congresso).

MELZER, E. E. M. . Comissão científica do 37º Encontro de Debates no Ensino de Química. 2017. (Outro).

MELZER, E. E. M. . Comissão científica do 36º Encontro de Debates sobre o Ensino de Química. 2016. (Outro).

MELZER, E. E. M. . Comissão Científica da XI Escola de Verão em Educação Química. 2015. (Congresso).

MELZER, E. E. M. . 17º EVINCI 2º ENITI. 2009. (Outro).

GUIMARÃES, ORLINEY MACIEL ; MELZER, E. E. M. ; SOARES, J. . XIV Encontro Nacional do Ensino de Química. 2008. (Congresso).

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Participação em eventos

Reunião Intergrupos NUPECAMP/UTP E GEPHIESC/UFSC - Educação do Campo. 2020. (Encontro).

II seminário - formação intercultural e bilíngue de professores indígenas no Paraná.círculo de avaliação da formação de professores indígenas do Paraná. 2019. (Seminário).

SEXTO CONGRESSO LATINOAMERICANO DE HISTÓRIA ECONÓMICA. EL CURSO DE EDUCACIÓN DEL CAMPO DE LA UFPR: HISTORIA Y CONSTRUCCIÓN DE PROCESOS PEDAGÓGICOS EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES PARA LOS CONTEXTOS RURALES BRASILEOS. 2019. (Congresso).

ENCONTRO NACIONAL DE JOGOS E ATIVIDADES LÚDICAS NO ENSINO DE QUÍMICA, FÍSICA E BIOLOGIA ? LEVEL III.A LUDOSFERA COMO UNIDADE TEÓRICA PARA A COMPREENSÃO CRÍTICA EPISTEMOLÓGICA DO LÚDICO. 2018. (Encontro).

III SIFEDOC.Formação de professores em espaços não formais: a experiência das ilhas de racionalidade na visita ao parque da ciência Newton Freire Maia. 2017. (Seminário).

III SIFEDOC.Educação agroecológica com a etnopedologia mediando o ensino de ciências da natureza na educação do campo. 2017. (Seminário).

IV Congresso Paranaense de Educação Química (CPEQUI). O ensino de química no âmbito das licenciaturas em educação do campo no estado do Paraná: uma análise por meio das matrizes curriculares. 2015. (Congresso).

X ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIASS. REFLEXÕES SOBRE O USO DAS ILHAS DE RACIONALIDADE COMO ALTERNATIVA PARA DESENVOLVER A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS ALIADA A AGROECOLOGIA. 2015. (Congresso).

XI Escola de Verão de Educação Química (XI EVEQUIM).Reflexões e projeções sobre o uso da teoria de Ilhas de Racionalidade para a inserção do ensino de química em uma licenciatura em Educação do Campo. 2015. (Outra).

XI Escola de Verão de Educação Química (XI EVEQUIM).Uma proposta para o desenvolvimento de materiais didáticos para o ensino de química baseados na relação de saberes escolares com os saberes tradicionais de comunidades do litoral do Paraná. 2015. (Outra).

XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (EDUCERE). AS TEORIAS DE CHEVALLARD E FLECK: RELAÇÕES ENTRE A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA E O TRÁFEGO DE PENSAMENTOS. 2015. (Congresso).

II Encontro da Articulação das Licenciaturas em Educação do Campo da região sul - Diálogos sobre as áreas do conhecimento. 2014. (Encontro).

II SIFEDOC - Seminário Internacional e Fórum de Educação do Campo. 2014. (Seminário).

X ANPEDSUL. 2014. (Seminário).

XVII ENEQ - Encontro Nacional de Ensino de Química. Analisando as Pesquisas Envolvendo Transposição Didática de Conteúdos Químicos Publicadas no Brasil. 2014. (Congresso).

Feira Literária. Os Objetos Educacionais Digitais e o Professor: parceiros na aprendizagem significativa. 2013. (Congresso).

Escola Paranaense de História e Filosofia da Ciência 2011. 2011. (Encontro).

II Congresso Paranaense de Educação Química. Relatos de um aluno de mestrado sobre seu projeto de pesquisa. 2011. (Congresso).

II WORKSHOP DO Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e em Matemática.DO SABER SÁBIO AO SABER A ENSINAR: A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DOS MODELO ATÔMICOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA (1931-2012). 2011. (Encontro).

VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências (ENPEC) - I CIEC. A história do desenvolvimento da teoria atômica: um percurso de Dalton a Bohr. 2011. (Congresso).

X EDUCERE - I SIRSE. Reflexões em Ludwick Fleck: a aplicabilidade de seus conceitos no ensino de ciências. 2011. (Congresso).

18 EVINCI UFPR.Formação inicial de professores de química: concepções de ciências e implicações para o ensino. 2010. (Encontro).

1 seminário de Educação Científica e Tecnológica PIBID/UFPR. 2010. (Seminário).

Ensino, Aprendizagem e Desenvolvimento: uma Perspectiva Pós-Vygotskiana - uma Posição Ativista e Transformadora. 2010. (Seminário).

I Workshop do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática.A Transposição Didática do Átomo no Livro Didático de Química: Realidade ou Ficção?. 2010. (Encontro).

XV Eneq. 2010. (Encontro).

XVIII Encontro de Química da Região Sul.Transposição Didática no Ensino de Química: uma proposta de vigilância epistemológica do saber. 2010. (Encontro).

VII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa e Ensino de CIências.MODELOS ATÔMICOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA: OBSTÁCULOS À APRENDIZAGEM?. 2009. (Encontro).

VI Seminário de Teoria e Prática de Ensino.POLUIÇÃO DA ÁGUA: RISCOS AS FUTURAS GERAÇÕES. 2009. (Seminário).

VI Seminário de Teoria e Prática de Ensino.A Informática e Química: Fenolite na composição de um circuito impresso. 2009. (Seminário).

XVI semana acadêmica do curso de Química da UFPR.Modelos Atômicos nos Livros Didáticos de Química: obstáculos à aprendizagem?. 2009. (Seminário).

XIV ENEQ. 2008. (Encontro).

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Participação em bancas

Aluno: Marcelo Igor do Santos Lima

SIMOES, E.; SILVA, F. C. V.;MELZER, E. E. M.. Análise da Transposição Didática do Conteúdo Ligação Iônica no contexto do ensino médio do sertão de Pajeú. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Franciele Aparecida d e Pontes Lima

MELZER, E. E. M.; DAHMER, G. W.; FERREIRA, J. C. D.. ERVAS MEDICINAIS E SUA UTILIZAÇÃO NAS COMUNIDADES DO VALE DO RIBEIRA. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Jurema de Matos de Oliveira

MELZER, E. E. M.; ANDREOLI, V. M.; FERREIRA, J. C. D.. LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO EM ADRIANÓPOLIS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Thais Morais d os Santos

MELZER, E. E. M.; DAHMER, G. W.; FERREIRA, J. C. D.. INCÊNDIOS FLORESTAIS: POSSIBILIDADES DE ABORDA GEM NA EDUCAÇÃO DO CAMPO. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Elise Nilce Correa

MELZER, E. E. M.; DAHMER, G. W.; ANDREOLI, V. M.. Do abandono à evasão escolar nas escolas do campo: Uma reflexão a partir de uma escola de Antonina/PR. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Erick Jean Kasmiroski

MELZER, E. E. M.; DAHMER, G. W.; ANDREOLI, V. M.. A importância do reconhecimento como Escola do Campo do Colégio Estadual Vereador Osny David Fraga em Morretes/PR. 2019.

Aluno: Hannah Alzamora Diaz Gonçalves

MELZER, E. E. M.; DAHMER, G. W.; ANDREOLI, V. M.. Saboaria artesanal ecológica como ferramenta de Educação ambiental. 2019.

Aluno: João Antonio dos Santos Cardoso

MELZER, E. E. M.; DAHMER, G. W.; ANDREOLI, V. M.. A pesca artesanal nas comunidades de Guaraqueçaba/PR: A cultura caiçara. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: JACKSON MORAIS BARCELOS

MELZER, E. E. M.; ZANLORENZI, M. A.; NASCIMENTO, E. C.. MEMÓRIAS E SABERES NA EDUCAÇÃO DO CAMPO NOS TERRITÓRIOS MARINHO COSTEIROS: COMUNIDADE DO COSTÃO. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Ângelo Fernandes

MELZER, E. E. M.; DAHMER, G. W.; PEREIRA, D. A. L.. CERCEAMENTO DOS DIREITOS À EDUCAÇÃO DAS COMUNIDADES CAIÇARAS: VIOLAÇÃO DO DIREITO À EDUCAÇÃO DAS COMUNIDADES DE ILHA RASA. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Marineli Dias Pereira

MELZER, E. E. M.; ANDREOLI, V. M.; PEREIRA, D. A. L.. ENTRE MEMÓRIAS E O BRINCAR: UM RESGATE DAS BRINCADEIRAS TRADICIONAIS NAS COMUNIDADES DE ILHA RASA EM GUARAQUEÇABA/PR. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: MARIVALDA CORRÊA DOS SANTOS

MELZER, E. E. M.; ANDREOLI, V. M.; PEREIRA, D. A. L.. A INCLUSÃO DE JOVENS E ADULTOS NA MODALIDADE(EJA)NA ILHA RASA. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Antônio Gonçalves da Silva

MELZER, E. E. M.; DAHMER, G. W.; ZANLORENZI, M. A.. A Minha História: Projeto Orgânico. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Ilton Gonçalves da Silva

MELZER, E. E. M.; DAHMER, G. W.; ZANLORENZI, M. A.. História de uma Faculdade Voltada à Educação do Campo na Vida de um Quilombola. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Eliane Brunhera

MELZER, E. E. M.; DAHMER, G. W.; ZANLORENZI, M. A.. HORTA VERTICAL COM PRINCÍPIOS AGROECOLOGICOS COMO CONTEXTO AO ENSINO DE CIÊNCIAS EM AMBIENTES URBANOS OU NO CAMPO. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Luiz Camões Pedroso da Rocha

MELZER, E. E. M.; DAHMER, G. W.; FERREIRA, J. C. D.. ENSINO DE CIÊNCIAS em escolas DO VALE DO RIBEIRA: minhas VIVÊNCIAS comO professor e a educação do campo. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Évelin Ribeiro Fidelis dos Santos

MELZER, E. E. M.; ANDREOLI, V. M.; FERREIRA, J. C. D.. Jogos e brincadeiras: as vivências do campo. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Hérica Oliveira Freitas

Melzer, E. E. M.; FERREIRA, J. C. D.; DAHMER, G. W.. Nutrição escolar: o papel do ensino de biologia na educação alimentar dos alunos no Colégio Estadual do Campo Selbmann, município de Adrianópolis. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Valdira Lima Favile

MELZER, E. E. M.; FERREIRA, J. C. D.; ANDREOLI, V. M.. O lúdico na Educação do Campo. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Emerson Cazuza da Silva

MELZER, E. E. M.; FERREIRA, J. C. D.; DAHMER, G. W.. Fontes renováveis de energia: análise das possibilidades de acesso no contexto econômico e sociopolítico do meio rural paranaense. 2018.

Aluno: Vanderlan Pagnussatti

MELZER, E. E. M.; FERREIRA, J. C. D.; SANTOS, A.. A AGROECOLOGIA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: CURRÍCULOS, TEORIA/PRÁTICA NA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NA UFPR - SETOR LITORAL. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná.

MELZER, E. E. M.. 11 Encontro de Atividades Formativas (11 ENAF - 4 SIEPE). 2012. Universidade Federal do Paraná.

MELZER, E. E. M.; AIRES, A., J.; GUIMARÃES, ORLINEY MACIEL; Nicolini, Keller; MACENO, N. G.; Hussein, Fabiana. Banca de avaliação de painéis no XVIII Encontro de Química da Região Sul. 2010. Universidade Federal do Paraná.

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Comissão julgadora das bancas

Maria Antônia de Souza

SILVA, M. R.; LIMA FILHO, D. L.;SOUZA, M.A.; KATUTA, A. M.; BARBOSA, R. P.. O movimento da política educacional do PROCAMPO: análise das licenciaturas em Educação do Campo da Região Sul. 2020. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Liane Maria Vargas Barboza

MELZER, E. E. M.;BARBOZA, L. M. V.. Riscos ao meio ambiente causados por metais pesados. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Paraná.

Angela Massumi Katuta

KATUTA, Ângela Massumi; SILVA, M. R.; LIMA FILHO, D. L.; Montenegro, Jorge Ramón. O direito à Universidade: a implementação do PROCAMPO na região sul do Brasil. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Educação-Mestrado e Doutorado) - Universidade Federal do Paraná.

Renata Peres Barbosa

SILVA, Monica Ribeiro; SOUZA, M. A.; LIMA FILHO, Domingos Leite.;BARBOSA, Renata Peres.; KATUTA, Angela Massumi. PROCAMPO e o direito à Universidade: uma análise das licenciaturas em educação do campo na região sul do Brasil. 2020. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Sérgio Camargo

AIRES, J. A.; ALVES FILHO, J. P.;CAMARGO, S.. Do saber sábio ao saber a ensinar: a transposição didática dos modelos atômicos nos livros de química (1931-2012). 2012. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e em Matemática) - Universidade Federal do Paraná.

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Orientou

Valdira Lima Favile

O lúdico na Educação do Campo; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Ehrick Eduardo Martins Melzer;

Hérica Oliveira Freitas

Nutrição escolar: o papel do ensino de biologia na educação alimentar dos alunos no Colégio Estadual do Campo Selbmann, município de Adrianópolis; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Ehrick Eduardo Martins Melzer;

Évelin Ribeiro Fidelis dos Santos

Jogos e brincadeiras: as vivências do campo; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Ehrick Eduardo Martins Melzer;

JACKSON MORAIS BARCELOS

MEMÓRIAS E SABERES NA EDUCAÇÃO DO CAMPO NOS TERRITÓRIOS MARINHO COSTEIROS: COMUNIDADE DO COSTÃO; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Ehrick Eduardo Martins Melzer;

Luiz Camões Pedroso da Rocha

ENSINO DE CIÊNCIAS em escolas DO VALE DO RIBEIRA: minhas VIVÊNCIAS comO professor e a educação do campo; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Ehrick Eduardo Martins Melzer;

Vanderlan Pagnussatti

A AGROECOLOGIA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: CURRÍCULOS, TEORIA/PRÁTICA NA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NA UFPR - SETOR LITORAL; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Ehrick Eduardo Martins Melzer;

Luiz Gustavo Massucato

PLANO DE TRABALHO DISCENTE - PARANAGUÁ; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Abi - Geografia) - Universidade Federal do Paraná, Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ehrick Eduardo Martins Melzer;

VICTOR GRIMALDI

PLANO DE TRABALHO DISCENTE - MORRETES; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Abi - Geografia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Ehrick Eduardo Martins Melzer;

Isabele Maria Purcino

O Tráfego Dialético de Saberes e o Diálogo de Saberes no PIBID Educação do Campo (Hiram Rolim Lamas); 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências) - Universidade Federal do Paraná, Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ehrick Eduardo Martins Melzer;

Victor Correia da Silva

O Tráfego Dialético de Saberes e o Diálogo de Saberes no PIBID Educação do Campo (Aldeia Araçaí); 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Artes) - Universidade Federal do Paraná, Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ehrick Eduardo Martins Melzer;

Lindolfo Kosmaski

o financiamento da educação urbana e rural nos municípios do litoral paranaense; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Ehrick Eduardo Martins Melzer;

Carina Bill Wieczorkoski

o financiamento da educação urbana e rural nos municípios do litoral paranaense; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Ehrick Eduardo Martins Melzer;

Adriana Chaves da Silva

o financiamento da educação urbana e rural nos municípios do litoral paranaense; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Ehrick Eduardo Martins Melzer;

Thayanne Straub Jesus da Silva

Educação em Ciências, Tecnologias, Políticas Educacionais e Educação do Campo: uma análise das práticas educativas e produção do saber por uma perspectiva agroecológica; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná, Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ehrick Eduardo Martins Melzer;

Orlanda Terezinha Martins Bueno

Educação em Ciências, Tecnologias, Políticas Educacionais e Educação do Campo: uma análise das práticas educativas e produção do saber por uma perspectiva agroecológica; ; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Ehrick Eduardo Martins Melzer;

PAULO SERGIO CATINI DE LIMA

CONTEXTUALIZANDO A MATEMÁTICA FINANCEIRA: UM EXERCÍCIO PRÁTICO DE CIDADANIA; 2016; Orientação de outra natureza; (Matemática) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Ehrick Eduardo Martins Melzer;

Mônica Maria Pereira

A MATEMÁTICA FINANCEIRA NA PERSPECTIVA FREIRIANA GERANDO UMA REFLEXÃO NA SOCIEDADE DE CONSUMO; 2016; Orientação de outra natureza; (Matemática) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Ehrick Eduardo Martins Melzer;

WAGNER ALEXANDRE DO AMARAL

Concepção sobre a matemática e as práticas avaliativas; 2016; Orientação de outra natureza; (Matemática) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Ehrick Eduardo Martins Melzer;

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Foi orientado por

Liane Maria Vargas Barboza

Poluição da água; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Liane Maria Vargas Barboza;

Liane Maria Vargas Barboza

Riscos ao meio ambiente causados por metais pesados; 2008; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Liane Maria Vargas Barboza;

Orliney Maciel Guimarães

Atualização da Home-page do Núcleo de Educação em Química da UFPR; 2006; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Federal do Paraná, Universidade Federal do Paraná; Orientador: Orliney Maciel Guimarães;

João Batista Marques Novo

Desenvolvimento de módulos de programas para espectroscopia de luminescência, depurações de erros e testes; 2009; Orientação de outra natureza; (Química Bacharelado) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: João Batista Marques Novo;

João Batista Marques Novo

Desenvolvimento do programa principal de controle de aquisição de dados para espectroscopia de luminescência; 2009; Orientação de outra natureza; (Química Bacharelado) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: João Batista Marques Novo;

Monica Ribeiro da Silva

O movimento da política educacional PROCAMPO: uma análise das licenciaturas em educação do campo na região sul do Brasil; 2020; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação-Mestrado e Doutorado) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Monica Ribeiro da Silva;

Joanez Aparecida Aires

Do saber sábio ao saber a ensinar: a transposição didática do conteúdo modelo atômico em livros didáticos de química (1931-2012); 2012; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Joanez Aparecida Aires;

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Produções bibliográficas

  • KATUTA, A. M. ; MELZER, E. E. M. . A QUESTÃO AGRÁRIA E A EDUCAÇÃO DO/NO CAMPO - TRAJETÓRIAS DE VIDA E DIALOGIAS NO TRABALHO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES. Revista Terra Livre , v. 2, p. 62, 2017.

  • MELZER, E. E. M. ; SIMOES, E. ; SILVA, F. C. V. . ANALISANDO AS PESQUISAS ENVOLVENDO TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DE CONTEÚDOS QUÍMICOS PUBLICADAS NO BRASIL. Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista , v. 6, p. 100-114, 2016.

  • MELZER, E. E. M. ; AIRES, A., J. . A HISTÓRIA DA TEORIA ATÔMICA: UMA ANÁLISE FLECKIANA DE DALTON A BOHR. Ciência em Tela , v. 9, p. 1-9, 2016.

  • MELZER, E. E. M. ; DONATO, D. P. . Reflexões e projeções sobre o uso da teoria de ilhas de racionalidade para a inserção do ensino de química em uma licenciatura em educação do campo. Scientia Plena , v. 11, p. 1-11, 2015.

  • MELZER, E. E. M. ; AIRES, A., J. . A História do desenvolvimento da teoria atômica: um percurso de Dalton a Bohr. Amazônia - Revista de Educação em Ciências e Matemáticas (Online) , v. 11, p. 62-77, 2015.

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Outras produções

MELZER, E. E. M. . Tutorial de uso do Portal OPET Virtual. 2012.

MELZER, E. E. M. . Metodologia de Projetos Presenciais e a Distância. 2013.

MELZER, E. E. M. . Novas Tecnologias Aplicadas a Educação. 2013.

MELZER, E. E. M. ; TENORIO, J. ; PAULO, J. ; SIMOES, E. . CasaCast - Piloto - Bizarrices no Ensino de Química. 2012.

MELZER, E. E. M. . SEQ ? Seminários de Ensino de Química. 2012. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

MELZER, E. E. M. . Colégio Acesso participa de projeto pedagógico internacional. 2012. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

MELZER, E. E. M. . Rede Martins Melzer. 2013; Tema: Rede para troca de informações sobre educação e tecnologia. (Rede social).

MELZER, E. E. M. . MOODLE dos alunos de Química do Passionista Rosário. 2013; Tema: Educação Química. (Site).

MELZER, E. E. M. . MOODLE do TCC de Ehrick Eduardo Martins Melzer (SENAC-PR). 2013; Tema: Formação de Professores e Educação a Distância. (Site).

MELZER, E. E. M. . Martins Melzer (M2CD). 2013; Tema: Educação; Educação em Ciências. (Blog).

MELZER, E. E. M. ; DAHMER, G. W. . CIÊNCIAS DA NATUREZA E O DEBATE EM TORNO DA NOÇÃO DE ÁREA DO CONHECIMENTO. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MELZER, E. E. M. ; ALENCAR, A. ; MADUREIRA, E. ; GERALDO, J. ; SANTOS, H. C. . Cataia: a folha que queima. 2014. (Editoração/Outra).

MELZER, E. E. M. ; ROCHA, T. U. . Modelos atômicos e o ensino de Química e Física: possibilidades a partir da HFC. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MELZER, E. E. M. . DIRETRIZES PARÂMETROS E DISPOSITIVOS LEGAIS PARA A EDUCAÇÃO. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MELZER, E. E. M. . ASPECTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MELZER, E. E. M. . Metodologia de Projetos Presenciais e a Distância. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MELZER, E. E. M. . Novas Tecnologias Aplicadas a Educação. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MELZER, E. E. M. . Legislação Educacional e dispositivos legais. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MELZER, E. E. M. . ASPECTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MELZER, E. E. M. ; VARGAS, L. . Poluição da água, riscos as futuras gerações. 2009. (Relatório de pesquisa).

MELZER, E. E. M. ; LISBOA, R. . Química em Transformação. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro).

MELZER, E. E. M. ; LISBOA, R. . Química Para EJA. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

MELZER, E. E. M. ; Castro de Leandro . Modelos Atômicos nos Livros Didáticos de Química: obstáculos à aprendizagem?. 2008. (Relatório de pesquisa).

MELZER, E. E. M. ; VARGAS, L. . Riscos ao meio ambiente causados por metais pesados. 2008. (Relatório de pesquisa).

MELZER, E. E. M. . Química para EJA. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

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Projetos de pesquisa

  • 2020 - Atual

    A Universidade e a Educação Básica na formação inicial e continuada de professores que ensinma Ciências da Natureza e Matemática no Brasil, Descrição: A proposta desta pesquisa é traçar as relações que permeiam a produção do espaço entre política educacional e instituições de ensino superior e educação básica no que concerne a formação inicial e continuada de professores de Ciências da Natureza e Matemática. Busca-se compreender numa perspectiva sistêmica os cursos de formação e as escolas no sentido de compreender quais são as concepções e quais são os desafios para educação básica. Nesta perspectiva também adotaremos uma análise epistemológica da formação na compreensão das diferentes lógicas de formação de professores, seja a disciplinar ou por área de conhecimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ehrick Eduardo Martins Melzer - Coordenador.

  • 2018 - 2020

    Os saberes, política educacional e sociedade, Descrição: O presente projeto é uma extensão do projeto de pesquisa que está em fase de termino sobre ?Educação em Ciências, Tecnologias, Políticas Educacionais e Educação do Campo: uma análise das práticas educativas e produção do saber por uma perspectiva agroecológica?. O foco da análise está em construir modelos analíticos para compreender como ocorre a construção e o trafego de saberes em diferentes esferas sociais. Para atingir tal meta utiliza-se teóricos da agroecologia, diálogo de saberes, decolonização, transposição didática, história e filosofia da ciência e da sociologia da ciência. A nossa meta é entender como os saberes científicos são construídos, trafegam e se transformam nas diferentes esferas da sociedade. Além disso, este projeto busca desenvolver a inovação didática no processo de criação de materiais gratuitos (Recursos Educacionais Abertos) que ampliem o diálogo de saberes (ecologia de saberes) entre diferentes saberes socialmente reconhecidos com os escolares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ehrick Eduardo Martins Melzer - Coordenador / GILSON WALMOR DAHMER - Integrante / MARCOS AURELIO ZANLORENZI - Integrante / Isabele Maria Purcino - Integrante / VICTOR CORREIA DA SILVA - Integrante / STEFANI FURTADO PEDROSO - Integrante / DÉBORA ALVES CORREA DOS SANTOS - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

  • 2017 - 2020

    O FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO URBANA E DO CAMPO NO LITORAL DO PARANÁ, Descrição: O projeto que se apresenta busca levantar dados oficiais sobre o financiamento da educação urbana e do campo nos sete municípios do litoral parananense. Assim a grande pergunta que se desdobra é: como tem sido os gastos com educação nos 7 municípios que compõem o litoral do Paraná? Para responder a essa perguntar temos de entender que analisaremos gastos com educação básica advindos de 3 esferas distintas. A municipal, a estadual e a federal. Para atingir este objetivo utilizaremos as bases de dados disponibilizadas pelos portais da transparência municipais, pelo FINBRA e os dados financeiros disponibilizados pelo MEC. Os dados serão analisados e cotejados pela equipe dos projeto de pesquisa, utilizando fundamentação teórica baseada em estudos de GOUVEIA (2008 e 2009); PINTO (2007); MARTINS (2009). A nossa meta final é traçar um perfil de financiamento da educação que este municípios desenvolvem e quais são as prioridades no acesso a recursos, investimentos e projetos, dentro das ações proporcionadas pelo Plano Nacional de Educação (PNE), Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB) e outras políticas e ações de financiamento da educação praticadas pelo Ministério da Educação pela Secretária Continuada de Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI) e pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ehrick Eduardo Martins Melzer - Coordenador / Debora Pinheiro Donato - Integrante / Luiz Gustavo Massucato - Integrante / Victor Grimaldi - Integrante / Lindolfo Kosmaski - Integrante / ADRIANA CHAVES DA SILVA - Integrante / CARINA BILL WIECZORKOSKI - Integrante.

  • 2016 - 2018

    Ciranda de Saberes: diálogos entre o tradicional e o escolar, como instrumentos de luta e resistência dos sujeitos das comunidades tradicionais., Descrição: Há muito tempo invisibilizadas e discriminadas por sua identidade sociocultural, as comunidades tradicionais do litoral do Paraná são consideradas pelo poder público como as responsáveis pela degradação ambiental local, o que, por meio do modelo de conservação ambiental hegemônico vigente, impede essas comunidades de continuar existindo com os seus modos de vida. Nesse contexto, a escola deveria servir como o lugar fundamental na produção e irradiação do diálogo entre os saberes escolares e os saberes tradicionais, com o objetivo de empoderar os sujeitos dessas comunidades com instrumentos de luta e resistência, a fim de que possam permanecer e (re)Existir nos territórios em que vivem. Contudo, ainda que possamos encontrar algumas ações pontuais, o que se constata é que as escolas que atendem os sujeitos dessas comunidades apenas reproduzem o ensino massificado e descontextualizado, desconsiderando e, em muitos casos negando, os saberes produzidos por esses sujeitos, muitos deles ancestralmente produzidos. Assim, o projeto Ciranda de Saberes tem como objetivo principal compreender como o diálogo de saberes, a interculturalidade e o paradigma decolonial tem se constituido como ferramentas metodológicas de luta e resistência na formação de educadoras e educadores que atuam em escolas que atendem os sujeitos das comunidades tradicionais. Para tanto o projeto iniciará constituindo um grupo de estudos que realizará uma pesquisa das diferentes perspectivas teóricas e metodológicas acerca do diálogo de saberes, da interculturalidade e do paradigma decolonial, a fim de construir as perspectivas que serão adotadas no projeto. Em seguida, após o levantamento das educadoras e educadores bem como das comunidades que demonstrarem interesse em participar, o projeto irá se concentrar no registro dos saberes tradicionais, a partir da pesquisa sobre a compreensão e registro dos modos de vida e das ameaças à existência dos sujeitos dessas comunidades. Para isso, a metodologia adotada será a Investigação-Ação-Participativa, por meio de cartografias participativas e rodas de conversa, ambas registradas em diversos suportes (fotografias, vídeos, expressões gráfica e cartográficas, entre outros). Na terceira etapa o projeto prevê a sistematização desse material na perspectiva do diálogo desses saberes com os saberes escolares, sistematização essa que resultará na produção de materiais paradidáticos a serem utilizados pelas educadoras e educadores dessas escolas... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ehrick Eduardo Martins Melzer - Integrante / Angela Massumi Katuta - Integrante / NEUSA MARIA TAUSCHECK - Integrante / MARCOS AURELIO ZANLORENZI - Coordenador.

  • 2015 - 2018

    Educação em Ciências, Tecnologias, Políticas Educacionais e Educação do Campo: uma análise das práticas educativas e produção do saber por uma perspectiva agroecológica., Descrição: Este projeto busca analisar o fenômeno educacional da Educação científica e tecnológica por uma abordagem de agroecossistema. Nesse sentido, busca-se analisar através do triangulo didático (Professor, Aluno e Saber) como ocorre à relação entre a educação em ciências, tecnologia, políticas e a educação do campo, dentro de uma análise de poder. Pois, buscamos analisar os fenômenos dentro de sua complexidade entendendo como todos os polos da educação interagem e como se molda a educação em ciências dentro da educação do campo e como ocorre o jogo de forças e político na definição de reproduções sociais de parâmetros de educação ou, outra possibilidade, na contraposição ao modelo reproduzido. Dessa forma, analisaremos diversos sistemas didáticos da Educação Básica e Superior, afim de, compreender e estruturar teorias que respondam a realidade complexa e aos anseios da educação do campo. Como tese entendemos que a Agroecologia é o ponto unificador dessas abordagem. Nesse sentido, buscamos juntar todos os temas anteriormente mencionados pela abordagem epistemológica e sistêmica que a Agroecologia nos possibilita.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ehrick Eduardo Martins Melzer - Coordenador / GILSON WALMOR DAHMER - Integrante / ORLANDA TEREZINHA MARTINS BUENO - Integrante / THAYANNE STRAUB JESUS DA SILVA - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

  • 2009 - 2012

    Formação Incial de Professores de Química: concepções de ciência e implicações para o ensino, Descrição: A concepção de Ciência dos professore é muitas vezes identificada como empírico-indutivista e também ensinada desta forma. Os alunos acabam adquirindo uma concepção de ciência pronta e acabada, onde os conhecimentos são obtidos metodicamente e sistematizados. O presente projeto se propõe investigar as concepções de Ciência do professor de Química em formação inicial e dos professores em exercício da UFPR. Este projeto se justifica á medida que proporcionará a reflexão dos professores em formação e dos professores formadores, que atuam no curso de licenciatura em Química.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ehrick Eduardo Martins Melzer - Integrante / Liane Maria Vargas Barboza - Coordenador / Sonia Maria Chaves Haracemiv - Integrante / Fabiane Rodrigues - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Paraná - Bolsa.

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Projetos de desenvolvimento

  • 2020 - Atual

    Laboratório de Estudos em Ludicidade, Tecnologia e Comunicação (LUTECOM), Descrição: A proposta deste laboratório está em contribuir com a produção material, imaterial e de conhecimento sobre ludicidade (produção de artefatos lúdicos), na tecnologia e nas estratégias de comunicação universitária e comunitária. Ou seja, é um laboratório ancorado na interdisciplinaridade de três grandes temáticas de estudo e desenvolvimento: ludicidade, tecnologia e comunicação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ehrick Eduardo Martins Melzer - Coordenador / GILSON WALMOR DAHMER - Integrante.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal do Paraná, Setor Litoral, Licenciatura em Educação do Campo. , R. Jaguariaíva, 512, Caiobá, 83260000 - Matinhos, PR - Brasil, Telefone: (41) 35118300, URL da Homepage:

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Experiência profissional

2013 - 2014

Editora FTD

Vínculo: Palestrante, Enquadramento Funcional: Freelancer, Carga horária: 4

Outras informações:
Palestra a professores do sistema de ensino da editora FTD no tema de tecnologias na educação.

2013 - 2014

Editora FTD

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Autor e Consultor, Carga horária: 10

Outras informações:
Desenvolvimento de sequências didáticas para o ensino de matemática para o sistema de ensino FTD.

2013 - 2014

Editora Contextual

Vínculo: Freelancer, Enquadramento Funcional: Autor e Consultor, Carga horária: 10

Outras informações:
Autor e Consultor de livros didáticos de práticas laboratoriais.

2013 - 2014

Iesde: Instituto de Estudos Sociais e Desenvolvimento Educacional

Vínculo: Freelancer, Enquadramento Funcional: Professor Preparatório, Carga horária: 4

Outras informações:
Professor de Novas Tecnologias Aplicadas a Educação e Educação a Distância no Aprova Concursos.

2013 - 2014

Base Editorial

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Editor, Carga horária: 16

Outras informações:
Editor de área da Base Editora / IBEP.

2012 - 2014

Base Editorial

Vínculo: Autor, Enquadramento Funcional: Professor - Autor, Carga horária: 10

Outras informações:
Desenvolvimento de material didático de Química, Física e Biologia para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), visando atender especificações do Edital PNLD-EJA 2014.

2012 - 2014

Martins Melzer - Criações Didáticas

Vínculo: Sócio, Enquadramento Funcional: Sócio Fundador, Carga horária: 0

Outras informações:
Empresa que presta serviços na área de educação em palestras e capacitações e na produção de material editorial a editoras gráficas e escolas de todo o Brasil.

2012 - 2013

Editora Expoente

Vínculo: Palestrante e Capacitador, Enquadramento Funcional: Freelancer, Carga horária: 8

Outras informações:
Prestação de serviços como professor palestrante e capacitador na área de tecnologia educacional.

2013 - 2014

Centro de Estudos Equipe

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Tutor de Educação a Distância, Carga horária: 9

Outras informações:
Tutor de Química, Física e Matemática no Centro de Estudos Equipe na modalidade de Educação de Jovens e Adultos a Distância (EJA - EaD).

2009 - 2010

Centro de Estudos Equipe

Vínculo: Professor Visitante (Tutor), Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 9

Outras informações:
Professor tutor na disciplina de Química para alunos do Ensino Fundamental e Médio, no EJA. Desenvolvimento do material didático de Química.

2012 - 2013

Editora Opet

Vínculo: Analista Crítico, Enquadramento Funcional: Freelancer, Carga horária: 12

Outras informações:
Analista crítico dos livros de ciências da coleção cidadania de 6 a 9 ano.

2012 - 2013

Editora Opet

Vínculo: Consultor Educacional, Enquadramento Funcional: freelancer, Carga horária: 20

Outras informações:
Desenvolvimento dos links do material da coleção cidadania 6 a 9 anos com o portal OPET Virtual.

2007 - 2013

Editora Opet

Vínculo: Autonomo, Enquadramento Funcional: Consultor e Palestrante, Carga horária: 20

Outras informações:
Trabalho para editora como consultor pedagógico e palestrante, na elaboração de cursos e palestras.

Atividades

  • 01/2007

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Editora, .,Cargo ou função, Consultoria pedagógia na area de Química, Física, Biologia e Ciências.

2007 - 2007

Colégio Estadual Luiza Ross

Vínculo: Professor Voluntário, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

Outras informações:
Ministrou aulas de Química e Matemática como voluntário no cursinho Pré-Vestibular comunitário, durante os finais de semana de 2007. também prestou serviços como voluntário no cursinho pré-vestibular.

2014 - Atual

Universidade Federal do Paraná

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente Classe A, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Professor de Ciências da Natureza e Matemática do curso em Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Paraná (Setor: Litoral).

2010 - 2012

Universidade Federal do Paraná

Vínculo: Bolsista - Mestrado, Enquadramento Funcional: Aluno de Mestrado REUNI / UFPR, Carga horária: 2, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
BOLSISTA REUNI DE ASSISTÊNCIA AO ENSINO SUPERIOR, COM CARGA HORÁRIA DE DUAS HORAS SEMANAIS.

2010 - 2011

Universidade Federal do Paraná

Vínculo: Alunos de Mestrado, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 2, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Representação discente do PPGECM por um ano junto com Aline P. Biscaino (suplente). Participação das reuniões de colegiado e decisões em grupo. Bem como, a articulação do grupo estudantil perante desenvolvimento de projetos.

2009 - 2009

Universidade Federal do Paraná

Vínculo: Estagio, Enquadramento Funcional: Aluno de graduação, Carga horária: 5

Outras informações:
Trabalho no Laboratório de Química Inorgânica Aplicada, area de Espectroscopia de luminescência, com orientação do PROF. DR. João Batista Marques Novo, no DQUI da UFPR

2006 - 2007

Universidade Federal do Paraná

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Aluno de graduação, Carga horária: 12

Outras informações:
Trabalho no EDUQUIM, Núcleo de Educação em Química do DQUI da UFPR.

2005 - 2005

Universidade Federal do Paraná

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Aluno de graduação, Carga horária: 12

Outras informações:
Trabalho como bolsista permanência na UFPR, no setor de Ciências Juridicas.

Atividades

  • 06/2009 - 06/2010

    Estágios , Coordenação de Química, Laboratório de Química Inorgânica Aplicada.,Estágio realizado, Desenvolvimento e depuração de software para Espectroscopia de Luminescência em tempo resolvido.

  • 08/2009 - 12/2009

    Estágios , Setor de Educação, Departamente de Teoria e Prática no Ensino.,Estágio realizado, Formação Inicial de Professores de Química: Concepções de Ciência e Implicações para o ensino.

  • 03/2009 - 07/2009

    Estágios , Coordenação de Química, Laboratório de Química Inorgânica Aplicada.,Estágio realizado, Desenvolvimento de Módulos para programa de espectroscopia de luminescência.

  • 03/2006 - 01/2007

    Estágios , Núcleo de Educação em Química (EDUQUIM), .,Estágio realizado, Atualização da Home Page do grupo EDUQUIM.

  • 03/2005 - 06/2005

    Estágios , Setor de Ciências Juridicas, Biblioteca de Ciências Juridicas.,Estágio realizado, Trabalho com cadastramento de livros no sistema VIRTUA.