Roberta Gurgel Azzi
Graduada em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1982- Bacharelado e Licenciatura e em 1994 Psicóloga), mestre em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo (1986), doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1993) e Livre-docente em Psicologia Educacional (UNICAMP), em 2013. Pós-doutorado em Psicologia na UFSCar (03 a 11/2009), e na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Programa de Psicologia Experimental (07/2012 a 06/2013). Bolsista FAPESP (03 a 07/2011 para realizar investigação junto a Universidade do Porto (PT). Bolsista CAPES_FULBRIGHT pesquisadora visitante na Stanford University entre 01 e 04/2014. Professora Livre-docente, aposentada, da Faculdade de Educação da UNICAMP. Foi coordenadora do Núcleo de Estudos Avançados em Psicologia Cognitiva e Comportamental - NEAPSI (2006-2016). Bolsista produtividade do CNPq - nível 2 - 2017-2020. Diretora da TSC - Centro de Estudos e Pesquisas entre 2016 e 2023.Integra o grupo de pesquisa Teoria Social Cognitiva e Práticas Educativas - UNESP/RIo Claro.Tem publicações e realiza investigações a partir do referencial da Teoria Social Cognitiva.
Informações coletadas do Lattes em 22/11/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Educação
1986 - 1993
Universidade Estadual de Campinas
Título: Pesquisa em Educação e Psicologia: identificação de condições que favorecem sua ocorrência na universidade
, Ano de obtenção: 1993. Sergio Vasconcelos de Luna. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: pesquisa; formação do pesquisador; Pós-graduação; Universidade; Mestres; Doutores. Grande área: Ciências Humanas
Mestrado em Psicologia (Psicologia Experimental)
1983 - 1986
Universidade de São Paulo
Título: Duração e assimetria do COD em esquemas concorrentes de reforámento:um estudo descritivo de taxas locais., Ano de Obtenção: 1986
Orientador: Maria Lucia Dantas Ferrara
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil. Palavras-chave: Taxa local; Esquemas concorrentes; changeoverdelay.Grande área: Ciências Humanas
Pós-doutorado
2013
Livre-docência. , Faculdade de Educação da UNICAMP, UNICAMP, Brasil. , Título: Teoria Social Cognitiva: opinião de licenciandos e docentes da educação básica sobre sua contribuição para as práticas educacionais, Ano de obtenção: 2013., Palavras-chave: teoria social cognitiva; licenciatura; educação básica; docencia.
2012 - 2013
Pós-Doutorado. , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas
2009 - 2009
Pós-Doutorado. , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas
Formação complementar
2011 - 2011
Estágio de pesquisa - bolsa FAPESP. (Carga horária: 160h). , Universidade do Porto, U.PORTO, Portugal.
2003 - 2004
estágio. , Faculdade de Educação Física - UNICAMP, FEF, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.
Organização de eventos
AZZI, ROBERTA GURGEL ; IAOCHITE, R. T. ; POLYDORO, S. A. J. . I Seminario Internacional Teoria Social Cognitiva em debate. 2015. (Congresso).
AZZI, R. G. ; BASQUEIRA, A. P. ; DANTAS, M.A. ; BENASSI, M. T. ; GOMES NETO, R. . ENSINO MÉDIO EM DEBATE: pesquisas pautadas pela Teoria Social Cognitiva. 2014. (Outro).
Mendes, A. ; TOURINHO, A. C. G. S. ; AZZI, R. G. . I Encontro sobre a formação profissional em múscia. 2014. (Outro).
AZZI, R. G. . VIII Congresso Regional da Psicologia - Psicologia, ética e cidadania: Práticas Profissionais a Serviço da Garantia de Direitos. 2011. (Congresso).
AZZI, R. G. . III Congresso Brasileiro Ciência e Profissão (2010). 2010. (Congresso).
AZZI, R. G. . III Congresso Brasileiro Ciência e Profissão (2010). 2009. (Congresso).
AZZI, R. G. ; BATISTA, S. H. S. S. ; Gianfaldoni, M. H. T.A ; VIANNA, E. ; Lopes, D. ; SchruberJunior, J . VII Encontro Nacional da ABEP. 2009. (Congresso).
AZZI, R. G. . Seminários Integrados Núcleo de Estudos Avançados em Psicologia Cognitiva e Comportamental (NEAPSI - UNICAMP) e Nícleo de Estudos de Motivação Acadêmica (NEMA - UFSCar). 2009. (Outro).
AZZI, R. G. ; Lopes, D. ; CASTRO, A. L. ; Assis, D. ; Verona, Humberto . Direitos Humanos no Ensino de Psicologia. 2008. (Outro).
AZZI, R. G. . Seminário Nacional Envelhecimento e Subjetividade. 2008. (Congresso).
AZZI, R. G. . VI Encontro Nacional da ABEP. 2007. (Congresso).
AZZI, R. G. . Os Processos Avaliativos do MEC e o Ensino e Formação nos Cursos de Psicologia. 2007. (Congresso).
AZZI, R. G. ; SADALLA, A. M. F. de A. ; BATISTA, S. H. S. S. . Diálogos sobre a docência em Psicologia. 2006. (Congresso).
AZZI, R. G. ; BOCK, A. M. B. ; Ferreira, M. . Psicologia discute a reforma universitária. 2006. (Outro).
AZZI, R. G. ; BATISTA, S. H. S. S. . Seminário de Teses. 2003. (Outro).
AZZI, R. G. . Psicologia e Educação Superior: processos formadores. 2002. (Outro).
AZZI, R. G. ; MERCURI, E. N. G. S. ; SBARDELINI, E. ; PRIMI, R. . Integração do estudante à universidade. 2000. (Congresso).
AZZI, R. G. . II Encontro de Iniciação Científica e IV Encontro de pesquisadores da USF. 1996. (Congresso).
AZZI, R. G. . Ciclo de Debates sobre o Behaviorismo. 1982. (Outro).
AZZI, R. G. . III Reunião Anual da Associação de Modificação do Comportamento. 1982. (Outro).
Participação em eventos
INTERCÂMBIO do GT5/ANPED Pesquisa em política educacional em contexto de crise: nenhum. 2016. (Encontro).
XI Encontro Interinstitucional de Pesquisadores em História da Psicologia.. 2015. (Encontro).
31st ISME World Conference on Music Education. Perspectives concerning the entrance to the labour market: beliefs of self-efficacy that newly-graduated of the guitar undergraduate courses in Brazil hold. 2014. (Congresso).
Diálogos Pertinentes 1 ?Brasil e Portugal: Ditaduras e Resistências?,. 2014. (Seminário).
IV Congresso Ibero-Americano de Política e Adminstração da Educação/VII Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação. LIDAR COM AS ADVERSIDADES DO CONTEXTO ESCOLAR: DISCUSSÃO A PARTIR DAS CRENÇAS DE EFICÁCIA DE GESTORES ESCOLARES. 2014. (Congresso).
IX Encontro Regional da ANPAE Sudeste e XIII Encontro Estadual da ANPAE_SP.Gestor Escolar, você concorda com o IDESP?. 2014. (Encontro).
VII Congresso Internacional de Psicologia y Educación y XXI INFAD. Autoeficácia de diretores escolares: alguns aspectos que interferem em suas crenças. 2014. (Congresso).
X Simpósio de Cognição e Artes Musicais.Ensino de Violão para alunos não violonistas na Graduação em Música da Escola de Música da UFBA: estratégias para desenvolver o aprendizado. 2014. (Simpósio).
I Congresso Nacional de Psicologia. 2013. (Congresso).
IX Simpósio do Laboratório de Gestão Educacional - LAGE. 2013. (Simpósio).
Seminário Internacional "A convivência na Escola em Pauta". 2013. (Seminário).
Seminários Integrados NEAPSI-NEPEF. 2013. (Seminário).
The International Conference on Ubiquitous Learning. How Teachers' Self-efficacy Beliefs are Constructed When Using Information and Communication Technologies. 2013. (Congresso).
VIII Congresso Regional da Psicologia - Psicologia, ética e cidadania: Práticas Profissionais a Serviço da Garantia de Direitos. Delegada. 2013. (Congresso).
XI Encontro Interinstitucional de Pesquisadores em História da Psicologia..A History of Psychology in autobiography: o que revelam os Prefácios. 2013. (Encontro).
XII CONGRESSO INTERNACIONAL GALEGO-PORTUGUÊS DE PSICOPEDAGOGIA. Conversas do Elpídio: Variações de Autoeficácia Acadêmica de Estudantes do Ensino Médio. 2013. (Congresso).
XI Simpósio de Orientação Vocacional e Ocupacional.Primeiras Reflexões de Estudantes do Ensino Médio de uma Escola pública sobre Contribuições do Livro Conversas do Elpídio sobre o futuro. 2013. (Simpósio).
XXI Congresso de Iniciação Científica da Unicamp. 2013. (Congresso).
9º Congresso Regional de Información en Ciencias de la Salud u. 2012. (Congresso).
CONTRIBUTOS DA PSICOLOGIA EM CONTEXTOS EDUCATIVOS. 2012. (Seminário).
Fórum, Europeo de Adm. de la Educación, ANPAE, Fórum Português de Adminstração Educacional. Percepções de gestores escolares sobre autoeficácia e IDESP. 2012. (Congresso).
Fórum Europeo de Administradores de la Educación (FEAE). Assistente. 2012. (Congresso).
II Seminário da Psicologia nos Países de Língua Portuguesa. 2012. (Seminário).
XIV Simpósio ANPEPP. 2012. (Simpósio).
15th Biennal of the international study association on teachers and teaching. SELF EFFICACY.... 2011. (Congresso).
Fórum de Avaliação do Curso de Pedagogia.Estágios Supervisionados na Pedagogia. 2011. (Outra).
Seminário na Faculdade de Enfermagem de Ribeirão Preto.A Teoria Social Cognitiva de Albert Bandura. 2011. (Encontro).
VIII Encontro Nacional da ABEP. 2011. (Congresso).
VIII Encontro Nacional da ABEP. QUESTÕES SOBRE O ENSINO DA TEORIA SOCIAL COGNITIVA. 2011. (Congresso).
VIII Encontro Nacional da ABEP. DESENVOLVIMENTO DE CARREIRA NA PERSPECTIVA DA TEORIA SOCIAL COGNITIVA. 2011. (Congresso).
Mesa Redonda organizada pelo Grupo de Políticas Públicas e Educação - GPPE. 2010. (Outra).
Pré-Congresso para o VII CNP - Psicologia e Compromisso com a Promoção de Direitors: um projeto ético-político para a Profissão. 2010. (Congresso).
Trabalho apresentado no I Congresso Ibero-Brasileiro de Política e Administração da Educação/VI Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação/ IV Congresso do Fórum Português de Administração Educacional.. Gestão da Escola e Crenças Docente de Eficácia Pessoal e Coletiva. 2010. (Congresso).
VII Congresso Regional da Psicologia. 2010. (Congresso).
XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio da ANPEPP.Participação no GT História da Psicologia. 2010. (Simpósio).
32ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. 2009. (Outra).
Colóquio: A Administração da Educação em Municípios de Grande Porte. 2009. (Outra).
Fórum Permanente e Interdisciplinar de Desafios do Magisterio.Docência e Inovações no Ensino Superior. 2009. (Outra).
II CONGRESSO NACIONAL DAS LICENCIATURAS: Ciência, Ensino e Aprendizagem na Formação de Professores. OS SABERES NECESSÁRIOS À FORMAÇÃO PROFISSIONAL: O CASO DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO. 2009. (Congresso).
II Oficina de Formação e Treinamento de Vistoriadores de cursos de Especialização em Psicologia. 2009. (Oficina).
Palestra: Processos de Construção e adaptação de instrumentos. 2009. (Outra).
VII Encontro Nacional da ABEP.Mesa de abertura/Mesa sobre os 10 anos da ABEP. 2009. (Encontro).
XI Seminário Estadual da Associação Nacional de Política e Administração da Educação. 2009. (Seminário).
11a Conferência Nacional dos Direitos Humanos. 2008. (Outra).
11ª Conferência Nacional dos Direitos Humanos. 2008. (Outra).
1 Encontro Regional de Psicologia Escolar e Educacional.Ensino e Formação em Psicologia e o campo da Educação. 2008. (Encontro).
31 Reunião Anual da ANPED. Sessão conversa - Psicologia, Sociologia e Filosofia no Ensino Médio:debate atual. 2008. (Congresso).
31ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPEd. 2008. (Outra).
31ª Reunião Anual - Psicologia, Sociologia e Filosofia do Ensino Médio. 2008. (Outra).
Conferência Nacional da Educação Básica. 2008. (Outra).
Conferência Nacional de Educação Básica. 2008. (Outra).
I Encontro Regional da ABEP do Paraná.'ENSINO E FORMAÇÃO EM PSICOLOGIA E O CAMPO DA EDUCAÇÃO. 2008. (Encontro).
III Seminário nacional de Residência Multiprofissional e em Área Profissional da Saúde. 2008. (Seminário).
I Oficina Regional da Psicologia na Educação.A atuação do psicológo escolar no cenário brasileiro. 2008. (Oficina).
I Oficina Regional da Psicologia na Educação.projeto de lei da inserção da psicologia no nível médio/abep. 2008. (Oficina).
O Núcleo de Apoio à Saúde da Fampilia e a Prática da Psicologia. 2008. (Outra).
Semana da Psicologia.Albert Bandura e sua Teoria Social Cognitiva. 2008. (Outra).
Semana de Psicologia da XIII Jornada de Palestras e estudos Universitários.Albert Bandura, um psicólogo contemporãneo. 2008. (Seminário).
Seminário de direitos Humanos no Ensino de Psicologia.Participação da ABEP no projeto. 2008. (Seminário).
Serviços-Escola Hoje: Discussão de Possibilidades para um Trabalho Eficiente e de Qualidade. 2008. (Outra).
XII Simpósio de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia.Refletindo sobre as avaliações da graduação e pós-graduação. 2008. (Simpósio).
XXXVIII Reunião Anual da SBP. O SINAES, as ações da ABEP e os desafios futuros. 2008. (Congresso).
XXXVIII Reunião Anual da SBP. A Psicologia no Ensino Médio:desafios da atualidade. 2008. (Congresso).
20º Encontro Nacional de Estudantes de Psicologia.A formação que temos e a atuação que queremos implicações e diversidades do campo Psi. 2007. (Encontro).
30ª Reunião Anual da ANPED. 2007. (Encontro).
I Encontro Regional de Associação Brasileira de Ensino de Psicologia.A Implementação das diretrizes curriculares nacionais na psicologia. 2007. (Encontro).
II Congresso Latinoamericano de Psicologia de LA Ulapsi. 2007. (Congresso).
IV Congresso Luso-Brasileiro de Política e Adminstração da Educação/ III Congresso Nacional do Fórum Português de Administração Escolar. A coordenação de curso e a auto-eficácia docente. 2007. (Congresso).
Palestra com o Prof. Dr. Francislê Neri de Souza -. 2007. (Outra).
Preparatório de Educação - Oficina Psicologia e Ensino Médio.Discussão de Grade Curricular. 2007. (Outra).
Seminário dos Coordenadores de Cursos de Psicologia. Grupo de Trabalho do Seminário dos Coordenadores de Cursos de Psicologia. 2007. (Congresso).
Seminário Psicologia discute a Reforma Universitária. 2007. (Seminário).
VI Encontro Nacional da ABEP.Diretrizes curriculares e formação de professores. 2007. (Encontro).
XIV Encontro Nacional da ABRAPSO.Problematizações em torno dos desafios que a Reforma da Educação Superior trará aos Cursos de Psicologia. 2007. (Encontro).
XIV Encontro Nacional da ABRASPO. Reforma Universitária, Universidade Nova e o futuro da Graduação em Psicologia. 2007. (Congresso).
XVII Congresso Latino-Americano da FLAPAG/VI Congresso do NESME/VIII Jornada da SPAGESP. Formação profissional - da graduação à especialização - diretrizes , avaliação e formação. 2007. (Congresso).
XXIII Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação / V Congresso Luso Brasileiro de Política e Administração da Educação/I Colóquio Ibero-Americano de Política e Administração da Educação. Questõer Centrais apontadas por gestores da rede Estadual de Ensino de São Paulo como desafios à gestão escolar. 2007. (Congresso).
29ª Reunião Anual da ANPED. 2006. (Encontro).
Colóquio Internacinal de Pesquisa de Educação Física. 2006. (Congresso).
II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência & Profissão. Ensino de psicologia nas licenciaturas. 2006. (Congresso).
II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência & Profissão. Psicologia e formação de professores: contornos e contribuições. 2006. (Congresso).
XI Congresso de Ciências do Desporto e Educação Física dos Países de Língua Portuguesa. Crença de auto-eficácia para a prática regular de atividade de educação física. 2006. (Congresso).
1ª Jornada da licenciatura em psicologia da FEUSP: a psicologia no ensino médio e a licenciatura em impasses, incertezas e reconfigurações.Formação de Professores e Políticas Públicas de Licenciaturas. 2005. (Outra).
28ª Reunião Anual da ANPED. Participante do Grupo de Trabalho Psicologia da Educação. 2005. (Congresso).
Congresso Internacional Educação e Trabalho. Crenças de auto eficácia docente: problematizando sua importância no cotidiano escolar a partir de um estudo junto a profissionais de língua estrangeiras. 2005. (Congresso).
Congresso Internacional Educação e Trabalho - Representações Sociais, Competências e Trajectórias Profissionais. 2005. (Congresso).
I Congresso Latinoamericano da Psicologia. A auto-eficácia docente de professores de línguas estrangeiras. 2005. (Congresso).
I Mostra Estadual de Práticas de Psicologia em Educação e IV Encontro de Psicólogos da Área de Educação. 2005. (Encontro).
I Seminário de Psicologia no Ensino Médio.Participou do I Seminário de Psicologia no Ensino Médio. 2005. (Seminário).
IV Congresso Internacional de Educação Física e motricidade humana e X Simpósio Paulista de Educação Física. Auto-eficácia percebida de professores de Educação Física em contextos inclusivos: um estudo inicial. 2005. (Congresso).
Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia.Ministrou Curso e proferiu palestra no evento. 2005. (Encontro).
XXXIII Reunião Anual de Psicologia.A perspectiva de agência humana proposta pela teoria social cognitiva e o contexto educacional. 2005. (Encontro).
XXXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. A perspectiva de agência humana proposta pela teoria social e o contexto educacional. 2005. (Congresso).
ANPED SUL.Estudo dos fundamentos psicológicos do ensino nas produções acadêmicas de pós-graduação em educação o caso da UNICAMP. 2004. (Encontro).
IV Encontro de Pesquisa da UEPG.Buscando Indicadores da relação psicologia - ensino: uma análise de teses e dissertações de titulados da pós-graduação em educação da UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas 1997-2002. 2004. (Encontro).
X Conferência Internacional sobre avaliação psicológica: formas e contextos.Escala de Auto-eficácia do Professor de Educação Física. 2004. (Outra).
XII Congresso Interno de Iniciação Científica da UNICAMP. Orientou o trabalho apresentado. 2004. (Congresso).
XXVII Simpósio Internacional de Ciências do Esporte.Agressividade em jogadores de futebol: estudo junto a atletas de equipas portuguesas. 2004. (Simpósio).
Yes 1st Yazigi Education Seminar.Auto-Eficácia e o contexto educativo: Problematizando relações. 2004. (Seminário).
1a. Jornada Integrada Uniararas.Trilhando caminhos em psicologia do esporte. 2003. (Outra).
26a. Reunião Anual da ANPED.Em busca de um ensino de psicologia significativo para futuros professores. 2003. (Encontro).
II Ciclo de Palestras do Centro Acadêmico de Educação Física.Participou da mesa da palestra Psicologia na Educação Física e Ação Profissional. 2003. (Outra).
II Congresso Internacional de Psicologia Aplicada al Deporte. Psicologia e esporte no cenário brasileiro: marcas de uma história recém inaugurada. 2003. (Congresso).
I Simpósio de Psicologia do Esporte. 2003. (Simpósio).
VII Congresso Estadual Paulista sobre formação de Educadores - Teorias e práticas - imagens e projetos. Atividades Acadêmicas e a formação do profissional para a pesquisa: o trabalho de conclusão de curso. 2003. (Congresso).
XI Congresso Interno de Iniciação Científica da UNICAMP. Orientadora dos trabalhos apresentados. 2003. (Congresso).
XI European Congress of Sport Psychology. Sport psychology within physical education courses. 2003. (Congresso).
XIII Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte. Psicologia do esporte. 2003. (Congresso).
XIII Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte. Psicologia do esporte e treinamento esportivo: o que pensam estudantes e atletas?. 2003. (Congresso).
XXI Simpósio Brasileiro e III Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação no Espaço Público e Gestão da Educação: desafios de um novo tempo.. 2003. (Simpósio).
Grupo de Estudos de Tênis de Campo (GET).Grupo de Estudos de Tênis de Campo (GET). 2002. (Outra).
I Ciclo de Palestras sobre Tênis de Campo - GET.Mapeamento dos Aspectos Psicológicos do Treinamento. 2002. (Outra).
I Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão. Periódicos Utilizados como Referências em Teses de Doutorado em Psicologia Educacional. 2002. (Congresso).
I Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão. Apresentou paineis no evento. 2002. (Congresso).
I Jornada de Educação.Educação Universitária. 2002. (Outra).
IX Congresso Brasileiro de Psicologia do Esporte. Conhecimentos de atletas sobre a Psicologia do Esporte. 2002. (Congresso).
Mesa Redonda: 30 anos de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação: o registro da pesquisa na Faculdade de Educação na UNICAMP. 2002. (Outra).
Semana de Estudos de Educação Física da Universidade de Taubaté.Contribuições da Psicologia para a formação em Educação Física. 2002. (Outra).
Semana Pedagógica - Departamento de Pedagogia- Formação, Memória e inclusão.Palestra: As contribuições da Psicologia na formação do Professor.. 2002. (Outra).
X Congresso Interno de Iniciação Científica da Unicamp. Divulgação do conhecimento produzido pelas teses e disssertações.. 2002. (Congresso).
XI ENDIPE - Encontro Nacional de Práticas de Ensino.Pratica de ensino/estágio supervisionado: uma análise das produções brasileiras. 2002. (Encontro).
XXXII Reunião Anual de Psicologia - Sociedade Brasileira de Psicologia, Sustentação Científica e Prática em Psicologia.Apresentação de paineis no evento. 2002. (Outra).
Fórum de Discussão "Saurus Psicológicos".Ensino de Psicologia para licenciandos. 2001. (Outra).
II Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação - Investigação, formação e práticas.. Pós-Graduação latu sensu: um desafio a ser enfrentado. 2001. (Congresso).
II Congresso Norte Nordeste de Psicologia. 2001. (Congresso).
I Seminário Nacional de Formação em Psicologia: Desafios e Impasses para uma Formação de Qualidade. 2001. (Seminário).
Seminário de Pesquisa Psicologia e Educação.A Pesquisa em Educação e Psicologia. 2001. (Seminário).
Simpósio Internacional de Psicologia do Esporte. 2001. (Simpósio).
VI Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores. Apresentou trabalhos no evento. 2001. (Congresso).
VI Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores. apresentou trabalho no evento. 2001. (Congresso).
XXXI Reunião Anual de Psicologia.apresentou trabalhos no evento. 2001. (Outra).
10º ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Ensino de Psicologia para licenciandos - problematizando a aproximação da realidade da escola ao conteúdo teórico a partir do enfoque em duas estratégias de ensino. 2000. (Encontro).
I Encontro de Estudantes de graduação em cursos de formação de professores da UNICAMP.coordenou sessão de comunicação. 2000. (Encontro).
I Encontro Nacional da Abep - Psicologia e Realidade Brasileira.Apresentou trabalhos no evento. 2000. (Encontro).
IV Congresso Latinoamericano de Administración de la Educación. 1999. (Congresso).
Mesa Redonda: Experiência e a produção de saberes profissionais.Participou do evento como ministrante. 1999. (Outra).
Palestra: Psicologia na Formação Docente. 1999. (Outra).
XXIX Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia.Destino acadêmico dos estudantes evadidos de uma Universidade Pública. 1999. (Encontro).
V Congresso Estadual Paulista sobre formação de Educadores - Formação do Educador e Avaliação Educacional. apresentou comunicação científica no evento. 1998. (Congresso).
X Simpósio de Educação - Parâmetros Curriculares Nacionais e transversalidade.participou do evento. 1998. (Seminário).
Formacion de Docentes en Educacion Especial. 1997. (Outra).
II Congresso Iberoamericano de Educación Especial y VI Conferencia Científica Latinoamericana de Educación Especial. 1997. (Congresso).
III Encontro de Iniciação Científica e V Encontro de Pesquisadores.Apresentou trabalhos no evento. 1997. (Encontro).
Seminário: Experiências de orientação de pesquisa em programas de pós-graduação em educação.Participou do evento. 1997. (Seminário).
Seminário de Pesquisa. 1997. (Seminário).
V Congresso Interno de Iniciação Científica da Unicamp. Apresentou trabalhos no evento. 1997. (Congresso).
XXVI Congresso Iberoamericano de Psicologia. Evasão de Ingressantes de Curso de Graduação: o olhar do aluno sobre experiência de vida universitária. 1997. (Congresso).
48º Reunião Anual da SBPC. 1996. (Encontro).
II Congresso Nacional de Psicologia Escolar. Apresentou comunicação no evento. 1996. (Congresso).
I Seminário de Atualização didático-pedagógica da USF.Apresentou trabalho no evento. 1996. (Seminário).
Seminário de Educação Escolar e saúde psicológica. 1996. (Seminário).
Seminário Internacional " Professores, Carreira e Salário". 1996. (Seminário).
18º Reunião Anual da ANPED.Apresentou poster no evento. 1995. (Encontro).
Aprendizagem de Conteudos Educacionais Numa Perspectiva Construtivista. 1995. (Outra).
VI Forum de Pro-Reitores de Graduação - Região Sudeste. 1995. (Encontro).
Concepções de Mestrado e Doutorado da Faculdade de Educação. 1994. (Seminário).
Concepções de Mestrado e Doutorado da Faculdade de Educação. 1994. (Outra).
Pesquisa Básica com Humanos. 1990. (Outra).
Análise do Comportamento de Ensinar: Conhecimento Existente e Decorrências Tecnológicas. 1986. (Outra).
XV Reunião Anual de Psicologia da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto. 1985. (Encontro).
III Conferência Brasileira de Educação. 1984. (Congresso).
XIV Reunião Anual de Psicologia da Sociedade de Psicologia da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto.Apresentou trabalho no evento. 1984. (Encontro).
Motivação Humana. 1983. (Outra).
Relações Múltiplas na Análise do Comportamento. 1983. (Outra).
Tópicos em Etologia. 1983. (Outra).
XIII Reunião Anual de Psicologia da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto. 1983. (Seminário).
Simpósio "Depressão Endógena e a Abordagem Comportamental Cognitiva. 1982. (Simpósio).
Simpósio "Ecologia Comportamental. 1982. (Simpósio).
XII Reunião anual de psicologia da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto. 1982. (Congresso).
XII Simpósio Internacional sobre Modificação do Comportamento. 1982. (Simpósio).
5.0 Mini-Congresso da Associação de Modificação de Comportamento sobre o tema "Terapia Comportamental Cognitiva". 1981. (Congresso).
6º Mini-congresso sobre o Tema: "Pontos de Vista no Trabalho com o Excepcional". 1981. (Congresso).
Desempenhos em Esquemas Concorrentes e Requisitos Assimétricos para Respostas de Alteração. 1981. (Seminário).
II Reunião Anual da AMC. 1981. (Encontro).
Reunião da Associação de Modificação de Comportamento. 1980. (Encontro).
I Encontro Nacional de Psicomotricidade. 1979. (Seminário).
IX Reunião Anual de Psicologia da Sociedade de psicologia de Ribeirão Preto. 1979. (Seminário).
Encontro com Dr. Jaime Rojas Bermudez. 1977. (Outra).
Participação em bancas
BORUCHOVITCH, Evely;AZZI, R. G.; SANTOS, A. A. A.. As estratégias de regulação motivacional de alunos do ensino médio. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
IAOCHITE, R. T.AZZI, R. G.; NETO, S. S.. Crenças de autoeficácia docente para o ensino de artes em contexto de aprendizagem colaborativa. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual Paulista.
POLYDORO, S. A. J.AZZI, R. G.IAOCHITE, R. T.. Autoeficácia na transição para o trabalho em estudantes concluintes do ensino superior. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
AZZI, ROBERTA GURGEL; VINHA, T. P.; TOGNETTA, L. P.. Agressão social entre estudantes através das redes sociais virtuais e sua relação com o desengajamento moral. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
BORUCHOVITCH, Evely; SANTOS, A. A. A.;AZZI, ROBERTA GURGEL. Estratégias de aprendizagem de estudantes de Pedagogia: relações com características demográficas e autopercepção de desempenho. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
AZZI, ROBERTA GURGEL; VINHA, T. P.; TOGNETTA, L.R.P.. Crença de autoeficácia de estudantes para ajudar vítimas de agressão social e mecanismos de desengajamento moral para não as ajudar. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
AZZI, ROBERTA GURGEL; VINHA, T. P.; TOGNETTA, L.R.P.. A percepçao de agressão social entre estudantes do ensino médio e sua relação com o desengajamento moral. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
TOURINHO, A. C. G. S.;AZZI, ROBERTA GURGEL; FONSECA, D. S.. Ensino de Violão para violinistas solistas em uma classe de Seminários em Instrumento na graduação. 2015. Dissertação (Mestrado em Música) - Universidade Federal da Bahia.
IAOCHITE, R. T.AZZI, R. G.; NETO, S. S.. Experiência´de ensino de professores iniciantes em Educação Física: aproximações com as fontes de autoeficácia docente. 2014. Dissertação (Mestrado em Ciências da Motricidade) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
GUEDES, M. C.; ANTUNES, M. A. M.;AZZI, R. G.. A Psicologia entre propostas de formação desde uma perspectiva histórica. 2014. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Social)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
GUEDES, M. C.; PEREIRA, M. E. M.;AZZI, R. G.. Conhecer e Avançar: Um projeto de difusão da Análise do Comportamento em Minas Gerais. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
CARVALHO, C. P. F.;RUSSO, Miguel HenriqueAZZI, R. G.. O Saresp no Contexto do Projeto São Paulo faz Escola: Mudanças e Permanências. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
AZZI, R. G.. Nível de Autoeficácia em idosos e as Interfaces com o Exercício Físico praticado em Grupos de Convivência. 2013. Dissertação (Mestrado em CIÊNCIAS DO ENVELHECIMENTO) - Universidade São Judas Tadeu.
SANTOS, A. A. A.;POLYDORO, S. A. J.; RUEDA, F. J. M.; NORONHA, A. P. P.;AZZI, R. G.. Estudo para a Construção da Escala de Autoeficácia para Dirigir (EADIR). 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade São Francisco.
IAOCHITE, R. T.AZZI, R. G.; NETO, S. S.;FERREIRA, L. C. M.; FERREIRA, L. A.. Fontes de auto eficácia de professores de Educação Física em inicio de carreira. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
CARVALHO, C. P. F.;RUSSO, Miguel HenriqueAZZI, R. G.; SOUZA, C. B.. A Trajetória Escolar de Filhos de Famílias com Baixa Escolaridade e seu Ingresso na Universidade de São Paulo. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
AZZI, R. G.; Gianfaldoni, M. H. T.A; ARAÚJO, E. A. S. DE. As relações sociais entre jovens no ensino médio: um olhar através das habilidades sociais. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
NORONHA, A. P.; BATISTA, M. N.;AZZI, R. G.. Validação da escala de autoeficácia para escolha profissional: relações com suporte familiar e estilos parentais. 2012. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade São Francisco - Campus Itatiba e/ou Bragança Paulista.
RUSSO, Miguel HenriqueAZZI, R. G.; Carvalho, C.. O professor Coordenador e a percepção que tem da sua função no contexto do Programa "São Paulo faz escola". 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
NORONHA, A. P. P.; BATISTA, M. N.;AZZI, R. G.; CARVALHO, L. F.;POLYDORO, S. A. J.. Validação da Escala de Autoeficácia para escolha profissional: Relações com suporte familiar e estilos parentais. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade São Francisco.
CARVALHO, C. P. F.;AZZI, R. G.RUSSO, Miguel Henrique; SOUZA, C. B.. A Disciplina de Artes no Contexto da Reforma Curricular Paulista. 2012.
AMARAL, S. F.;AZZI, R. G.; TORRES, T. Z.; HELD, M. S. B.. FACEBOOK: Espaço de Colaboração para a troca de experiências com uso de tecnologias em sala de aula. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
AZZI, R. G.de Rose, T.M.S.POLYDORO, S. A. J.. Metas de realização e auto-eficácia acadêmica de alunos do ensino médio. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
ROSÁRIO, P.S.L.; LOPES, J.A.;AZZI, R. G.. Promoção de Competências de Auto-regulação na escrita: um estudo no 1.º Ciclo do Ensino Básico. 2011. Dissertação (Mestrado em PSICOLOGIA) - Universidade do Minho.
ROSÁRIO, P.S.L.; LOPES, J.A.;AZZI, R. G.. Abordagens à Aprendizagem e Controlo Volitivo em alunos do 7.º e 9.º anos de escolaridade. 2011. Dissertação (Mestrado em PSICOLOGIA) - Universidade do Minho.
AZZI, R. G.; ROSÁRIO, P.S.L.; LOPES, J.A.. Explorando uma outra Cultura: Concepções de Aprendizagem nas Crianças de Etnia Cigana. 2011. Dissertação (Mestrado em PSICOLOGIA) - Universidade do Minho.
Carvalho, C.;AZZI, R. G.RUSSO, Miguel Henrique. As contradições entre o discurso oficial e o discurso sobre a prática do supervisor de ensino no Programa São Paulo Faz Escola. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
CARVALHO, C. P. F.;AZZI, R. G.; RUSSO, M. H.; SOUZA, C. B.. A Política de Formação e Valorização de Professores no Estado do Piauí no Período de 2003 a 2010. 2011. Dissertação (Mestrado em Curso no nivel de Mestrado) - Universidade Nove de Julho.
LUNA, S. V.; RONCA, A. C. C.; SETUBAL, M. A.; MOROZ, M.;AZZI, R. G.. Índices educacionais como preditores da proficiência em ciências: um estudo multinível. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação: Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
Carvalho, C.;AZZI, R. G.RUSSO, Miguel Henrique; Monfredini, I.. O conceito de currículo no cotidiano das propostas de educação para o trânsito. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
Carvalho, C.;AZZI, R. G.RUSSO, Miguel Henrique. Política Educaional, currículo e avaliação: a fala dos professores sobre os impactos da implantação da reforma curricular paulista. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
SANTOS, A. A. A.;AZZI, R. G.; RUEDA, F. J. M.; FERREIRA, M. C.; NORONHA, A. P. P.. Valores laborais e autoeficácia geral: um estudo com trabalhadores da área da saúde. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade São Francisco.
AZZI, R. G.POLYDORO, S. A. J.de Rose, T.M.S.; SANTOS, A. A. A.. Metas de Realização de Estudantes do Ensino Médio. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
POLYDORO, S. A. J.AZZI, R. G.; RUFINI. S.; Bariani, I.C.D.. Autorregulação da aprendizagem e procrastinação acadêmica em estudantes do ensino superior. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
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BZUNECK, J. A.;POLYDORO, S. A. J.; SOUZA, N. A.;AZZI, R. G.. Crenças de auto-eficácia de professores do ensino fundamental e sua relação com percepções de apoios na escola. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.
AZZI, R. G.RUSSO, Miguel Henrique; Carvalho, C.. A ação supervisora na escola pública da rede estadual de São Paulo:um estudo de caso. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
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CARVALHO, C. P. F.; SOUZA, C. B.;RUSSO, Miguel HenriqueAZZI, R.G.; HASS, C. M.. A universidade Ornitorrinco: da subversão incipiente à submissão consistente. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
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AZZI, R.G.; Gianfaldoni, M. H. T.A;ALVARENGA, C. E. A.. Uma análise da atuação docente no contexto de uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) para o ensino de Matemática segundo a Teoria da Aprendizagem Social (TAS). 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
SOLIGO, A. F.; Gianfaldoni, M. H. T.A;AZZI, R. G.. Conhecer para aprender: as intereações e representações sociais de famlias e professores - uma política pública possível. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
AZZI, R. G.; NORONHA, A. P.; BOCK, S.. Crenças de Autoeficácia de carreira de estudantes do Ensino Médio Público. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
DIAS, M. R. F. B.; FARIA, P. C.;AZZI, R. G.. Gênero e desempenho em itens da prova de Matemática do Exame Nacional de Ensino Medio (ENEM): relações com atitudes e crenças de autoeficácia matemática. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
AZZI, R. G.POLYDORO, S. A. J.; NERI, Anita Liberalesso; BZUNECK, J. A.; Heloani, J.R.M.. Auto-eficacia docente e a Síndrome do Burnout nos professores do Ensino Médio. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
AZZI, R. G.; NERI, Anita Liberalesso; SILVA, D.;IAOCHITE, R. T.. Auto-eficácia de professores para utilizarem tecnologias de informática no ensino. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
Heloani, J.R.M.; Aguiar, W.M.J.; BORGES, Z. P.;AZZI, R. G.. Orientação Profissional para as Classes Pobres. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
SADALLA, A. M. F. de A.; BOCK, A. M. B.; BUETTNER, G. E. B. P. V.; PEREIRA, E. M. de A.;AZZI, R. G.; Rosa, M.I.P.;ALMEIDA, P. C. A. de; Guzzo, R.S.L.;MERCURI, E. N. G. S.. Memórias de formação em Psicologia: compromisso, reflexão e crítica. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
Guzzo, R.S.L.;AZZI, R. G.. Prontuario de Observação da Criança P O C: Uma Proposta para Acompanhar o Desenvolvimento Infantil. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica - Campinas.
AZZI, R. G.; SOLIGO, A. F.;POLYDORO, S. A. J.RUSSO, Miguel Henrique. A auto-eficácia docente no ensino superior e a coordenaçao de curso: possibilidades de interloucução. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
AZZI, R. G.; Goldenberg,S.; Gianfaldoni, M. H. T.A. Rediscutindo caminhos da contribuição da análise do comportamento para a prática educativa. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
Guzzo, R.S.L.; Souza, V.L.T.; Pinho, C.C.M.; Wechsler. S.M.;AZZI, R. G.. Prontuário de observação da criança - P.O.C.: uma proposta para acompanhar o desenvolvimetno infantil. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
AZZI, R. G.; NERI, Anita Liberalesso; YASSUDA, M. S.. Religiosidade, suporte social, experiência de eventos estressantes e sintomas depressivos entre idosos residentes na comunidade: dados do PENSA. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
AZZI, R. G.; DAÓLIO, Jocimar; VOLP, Cátia Mary;POLYDORO, S. A. J.. Crenças de auto-eficácia docente na educação física escolar. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
AZZI, R. G.; NERI, Anita Liberalesso; FREIRE, Sueli Aparecida. Bem estar psicológico: investigações acerca de recursos adaptativos em adultos e na meia-idade. 2004. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
AZZI, R. G.. Psicologia na formação de professores:problematizando possibilidades. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
AZZI, R. G.. Psicologia do esporte: trilhando caminhos de formação. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Física) - Universidade Estadual de Campinas.
AZZI, R. G.. Trilhando caminhos de formação. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Física) - Universidade Estadual de Campinas.
AZZI, R. G.. Um estudo transversal sobre a rede de relações sociais em homens e mulheres adultos e idosos. 2001. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
AZZI, R. G.. O trancamento de matricula na trajetória acadêmica do universitário: motivos, compromissos. 2000. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
AZZI, R. G.; NERI, Anita Liberalesso; AMARAL, V. L. A. R.; SANTOS, A. A. A.. Crenças de autoeficácia e bem estar subjetivo em três grupos e idade. 2000. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
NERI, Anita Liberalesso; AMARAL, V. L. A. R.; SANTOS, A. A. A.;AZZI, R. G.. Bem estar psicológico, senso de auto-eficácia e crenças de controle em três grupos de idade. 2000. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
AZZI, R. G.. A constituição do professore de psicologia no espaço-tempo da sala de aula. 1998. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
AZZI, R. G.; SISTO, F. F.. A influênciada personalidade nos processos de aprendizagem medianas por conflito sócio cognitivos. 1997. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
AZZI, R. G.. O conceito de emprego com deficiência por empregadores da cidade de Campinas/SP. 1997. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
AZZI, R. G.. A atividade de pesquisa em estudantes universitários: um estudo da relação entre estilos cognitivos. 1996. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
RUSSO, Miguel HenriqueAZZI, R.G.; GUERREIRO-CASANOVA, D.C.; CARVALHO, C. P. F.;IAOCHITE, R. T.. O sistema de proteção escolar e comunitátia do estado de São Paulo: as percepções do professor mediador acerca de suas funções. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Nove de Julho.
GUEDES, M. C.; ANTUNES, M. A. M.;AZZI, R.G.. A questão da indiferença na obra de Silvia Lane. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia (Psicologia Social)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
AMADO, L. B. P.; SILVA, E. R.;AZZI, R.G.. A motivação do aluno no Método Suzuki sob a perspectiva da autodeterminação. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Música) - Instituto de Artes.
POLYDORO, S. A. J.AZZI, R.G.; GUERREIRO-CASANOVA, D.. Autoeficacia na transição para o trabalho em concluintes. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
BORUCHOVITCH, Evely; SANTOS, A. A. A.;AZZI, R.G.. Estratégias de aprendizagem de futuros professores: relações com características demográficas, socioeconômicas e autopercepção de desempenho. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
AZZI, R.G.; VINHA, T. P.; TOGNETTA, L. P.. Crença de Autoeficácia de Estudantes para Defender Vítimas de Agressão Social e Mecanismos de Desengajamento Moral para Não Defendê-las. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
AZZI, R.G.; TOGNETTA, L. P.; VINHA, T. P.. Crença de Autoeficácia de Estudantes para Defender Vítimas de Agressão Social e Mecanismos de Desengajamento Moral Moral para Não Defendê-las. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
AZZI, R.G.; VINHA, T. P.; TOGNETTA, L. P.. Agressão social entre jovens através da redes sociais virtuais e sua relação com o desengajamento moral. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP.
AZZI, R. G.; DAÓLIO, Jocimar. Crenças de auto-eficácia de futuros preofesores de Educação Física. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Faculdade de Educação Física - UNICAMP.
AZZI, R. G.. Um estudo da auto-eficácia de professores na fase de escolarização fundamental e sua contribuição para a educação física escolar e o esporte.. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Campinas.
AZZI, R. G.. Deficiência e Inclusão sob dois pontos de vista: da pesquisa e da população.. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.
Almeida, V.; MASIERO, A. L.; DAVIS, C. L. F.;AZZI, R. G.; TEIXEIRA, J.; Franco, L.. Concurso Professor Adjunto na Área de Psicologia da Universidade Aberta Brasil - UAB. 2012. Universidade Federal de São Paulo.
MENEGHIN, S. P.; SOUZA, D. H.; GUIMARÂES, S. R.;AZZI, R. G.; SIGOLO, S.; NOCELLI, R. C. F.; CARRARA, K.. Concurso Público para Professor Adjunto na área de Ciências Biológicas e Psicologia da Educação: Aprendizagem e Desenvolvimento. 2010. Universidade Federal de São Carlos.
BORUCHOVITCH, Evely; LEITE, L. B.;AZZI, R. G.; JUNQUEIRA, W. M.; SOUZA, M. T. C. C.. Provimento de cargo de Professor Doutor na Área de Psicologia da Apredizagem e do Ensino. 2009. Universidade Estadual de Campinas.
SAUPE, Rosita;AZZI, R. G.; SIQUEIRA JUNIOR, Antonio Carlos. Membro Titular da Banca Examinadoras de Provas e Títulos do Cargo de Professor da Educação Superior do Instituto de Ciências Naturais e Tecnológicas da Área de Enfermagem. 2006. Universidade do Estado de Mato Grosso.
AZZI, R. G.. Presidente da Comissão Eleitoral para Eleição de Representantes Docentes junto à Congregação da Faculdade de Educação. 2006. Faculdade de Educação da UNICAMP.
AZZI, R. G.. Membro supente da Comissão de Seleção Pública de Docente para a disciplina de psicologia educacional: aprendizagem aplicada ao ensino de letras. 2001. Universidade Estadual de Campinas.
AZZI, R. G.. Processo Seletivo Público para a função de Profissional de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão - RELAÇÕES PÚBLICAS da Carreira de Profissionais de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão. 2011. Faculdade de Educação da UNICAMP.
AZZI, R. G.. Processo Seletivo Público - Relação Pública (Carreira PAEPE). 2010. Faculdade de Educação da UNICAMP.
AZZI, R. G.. Prêmio Profissional - Conselho Federal de Psicologia. 2009. Conselho Federal de Psicologia.
AZZI, R. G.. Exdperiências Profissionais na Construção de Processos Educativos na Escola. 2009. Conselho Federal de Psicologia.
CIRINO, S. D.; CAMPOS, R. H. F.;AZZI, R. G.. Passagem direta para o doutorado. 2008. Universidade Federal de Minas Gerais.
AZZI, R. G.; RIPPER, A. V.; ASSIS, O. Z. M.; BATISTA, S. H. S. S.; SANTOS, A. A. A.. Seleção pública de Provas e Títulos para 01 função na parte Especial do Quadro Docente da UNICAMP, na Área de Psicologia da Aprendizagem e do Ensino.. 2004. Universidade Estadual de Campinas.
AZZI, R. G.. Membro Titular do Processo Seletivo para Pós-Graduação em Educação - (Mestrado/Doutorado). 2003. Universidade Estadual de Campinas.
AZZI, R. G.. Membro Titular do Processo Seletivo para Pós-Graduação em Educação - (Mestrado/Doutorado). 2002. Universidade Estadual de Campinas.
AZZI, R. G.. Membro Titular do Processo Seletivo para Pós-Graduação em Educação - (Mestrado/Doutorado). 2001. Universidade Estadual de Campinas.
AZZI, R. G.. Membro Titular do Processo Seletivo para Pós-Graduação em Educação - (Mestrado/Doutorado). 2000. Universidade Estadual de Campinas.
Orientou
A percepçao de agressão social entre estudantes do ensino médio e sua relação com o desengajamento moral; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP, ; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Crença de autoeficácia de estudantes para ajudar vítimas de agressão social e mecanismos de desengajamento moral para não as ajudar; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Agressão social entre estudantes através das redes sociais virtuais e sua relação com o desengajamento moral; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
As relações sociais entre os jovens no ensino médio: um olhar através das habilidades sociais; 2012; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP, ; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Metas de realização de alunos do ensino médio; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
A concepção de egressos do curso de pedagogia sobre a contribuição do trabalho de conclusão de curso na prática profissional; ; 2003; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
A busca de caminhos que integram teorias e prática na formação inicial: o caso de uma disciplina de Psicologia; 2001; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Contribuições da Psicologia para a prática pedagógica junto a alunos adolescentes: a visão dos professores; ; 1999; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Processos de Modelação presentes no ensino de Matemática em contexto de sala de aula com uso de TIC; 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Crenças de eficácia de gestores escolares e de docentes no ensino médio paulista; 2013; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Relação entre a crença de autoeficácia docente e a síndrome de Burnouot em professores do ensino médio; 2011; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Autoeficácia de professores para utilizarem tecnologias de informática no ensino; 2011; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Percepções de eficácia de estudantes para lidar com relações sociais; 2010; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação da UNICAMP, ; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
As Crenças de Auto-eficácia do Professor no Ensino Superior; 2009; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
RECONSTRUINDO CAMINHOS DA CONTRIBUIÇÃO DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO PARA A EDUCAÇÃO; 2008; Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Crenças de auto-eficácia docente na educação física escolar; 2007; 0 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Psicologia do Esporte: discussões osbre o cenário brasileiro; 2006; 136 f; Tese (Doutorado em Educação Física) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Os saberes necessários à docência no contexto das reformas para a formação de professores: o caso da psicologia da educação; 2005; 126 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, ; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
CONSTRUÇÃO DA AUTO-EFICÁCIA NO AMBIENTE ESCOLAR: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DA LEITURA SÓCIAL-COGNITIVA; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
CRENÇAS DE AUTO-EFICÁCIA DE FUTUROS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
O professor na proposta skinneriana de ensino; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Indisciplina: um olhar behaviorista; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Conhecimentos produzidos por Albert Bandura sobre a Teoria Social Cognitiva e apontamentos sobre as contribuições de auto-eficácia para o processo educativo; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Gerontologia e a expansão dos programas de educação continuada para a terceira idade; 1997; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Francisco; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
O papel da família no desenvolvimento da criança em idade pré-escolar; 1997; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Francisco; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Treinamento em empresa: um ato pedagógico; 1997; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Francisco; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Avaliação do rendimento escolar como instrumento para melhoria da qualidade de ensino; 1997; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Francisco; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Evasão do curso de Pedagogia da USF (1992-1996); 1996; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Francisco; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
A prática pedagógica dos professores das séries iniciais; 1996; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Francisco; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Profissão Professora - o magistério como ocupação feminina; 1996; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade São Francisco; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Opiniões de estudantes do ensino médio sobre argumentos desengajadores possíveis de consideração para definição de voto eleitoral; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Educação da UNICAMP, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Explorando o ensino de Matemática no Ensino Fundamental II: As avaliações padronizadas e os resultados Brasileiros; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura) - Faculdade de Educação da UNICAMP, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Explorando o ensino de Matemática no Ensino Fundamental II: Tecnologias digitais no ensino e auto-regulação; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura) - Faculdade de Educação da UNICAMP, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Autoeficácia de gestores escolares: percepções sobre as tarefas que a compõem; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Educação da UNICAMP, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Crenças de Autoeficácia Parental e Estudantes do Ensino Médio; 2011; Iniciação Científica - Faculdade de Educação da UNICAMP; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Crenças de Autoeficácia Acadêmica de Estudantes de Ensino Médio; 2011; Iniciação Científica - Faculdade de Educação da UNICAMP, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Crenças de Gestores Escolares; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Educação da UNICAMP, Serviço de Apoio ao Estudante - Unicamp; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Estudo dos fundamentos psicológicos do ensino nas produções acadêmicas de Pós-graduação em Educação: o caso da Unicamp; 2004; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
A percepção de auto-eficácia do professor de Educação Física no processo de inclusão; 2004; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Estudos dos fundamentos psicológicos do ensino nas produções acadêmicas da pós-graduação em Educação: o caso da Unicamp; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Fundação de Amparo À Pesquisa do Estado de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
As faces da instituição universitária que emergem nas teses e dissertações produzidas pelos titulados na área de concentração Psicologia Educacional na FE; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Interface universidade-escola vista a partir dos trabalhos de titulação na Área de Cconcentração de Psicologia Educacional da FE/Unicamp; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Psicologia e Burnout: uma contribuição à formação do professor de educação física; ; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
A percepção de auto-eficácia do professor de Educação Física no processo de inclusão; ; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Estudo dos fundamentos psicológicos do ensino nas produções acadêmicas de Pós-graduação em Educação; ; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Formas e alcance da disseminação do conhecimento produzido pelas teses e dissertações concluídas e as novas produções realizadas; ; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Rede de Conhecimentos utilizada na elaboração dos trabalhos de titulação; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Contribuições da formação recebida na área de concentração Psicologia Educacional para o exercício da docência; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Fundação de Amparo À Pesquisa do Estado de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Psicologia e burnout: uma contribuição à formação do Professor de Educação Física; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Interface Universidade-Escola vista a partir dos Trabalhos de Titulação na área de concentração psicologia educacional FE/UNICAMP; ; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
As faces da instituição universitária que emergem nas teses e dissertações produzidas pelos titulados na área de concentração psicologia educacional da Faculdade de Educação da Unicamp; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
studo dos fundamentos psicológicaos do ensino nas produções acadêmicas de Pós-Graduação em Educação: o caso da UNICAMP; ; 2001; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Formas e alcance da disseminação do conhecimento produzido pelas teses e dissertações concluídas e as novas produções realizadas; 2001; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Destino acadêmico dos estudantes evadidos de uma universidade pública estadual; 1997; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
HYPATIAMAT:PORTAL DE APOIO À APRENDIZAGEM AUTORREGULADA DE MATEMÁTICA; 2014; Orientação de outra natureza - Faculdade de Educação da UNICAMP, Serviço de Apoio ao Estudante - Unicamp; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Crenças de Autoeficácia e Autorregulação da Aprendizagem no contexto escolar da escola pública; 2014; Orientação de outra natureza - Faculdade de Educação da UNICAMP, Serviço de Apoio ao Estudante - Unicamp; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Auxílio projetos; 2013; Orientação de outra natureza - Faculdade de Educação da UNICAMP, Serviço de Apoio ao Estudante - Unicamp; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Auxílio projetos; 2013; Orientação de outra natureza - Faculdade de Educação da UNICAMP, Serviço de Apoio ao Estudante - Unicamp; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Auxílio de Projetos; 2013; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Serviço de Apoio ao Estudante - Unicamp, Serviço de Apoio ao Estudante - Unicamp; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
TSC para educadores: letras introdutórias; 2012; Orientação de outra natureza - Faculdade de Educação da UNICAMP, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Programa de Estágio docente - PED; 2010; Orientação de outra natureza - Faculdade de Educação da UNICAMP; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
bolsa trabalho - apoio atividades de pesquisa; 2009; Orientação de outra natureza - Faculdade de Educação da UNICAMP, Serviço de Apoio ao Estudante - Unicamp; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Programa de Estágio docente - PED; 2009; Orientação de outra natureza; (Programa de Estágio Docente) - Faculdade de Educação da UNICAMP; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Apoio as atividades de pesquisa; 2008; Orientação de outra natureza - Serviço de Apoio ao Estudante - Unicamp, Serviço de Apoio ao Estudante - Unicamp; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
apoio a atividades de pesquisa; 2008; Orientação de outra natureza - Faculdade de Educação da UNICAMP; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Programa de Estágio Docente; 2008; Orientação de outra natureza; (Programa de Estágio Docente) - Faculdade de Educação da UNICAMP; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Apoio às atividades de pesquisa; 2008; Orientação de outra natureza - Faculdade de Educação da UNICAMP, Serviço de Apoio ao Estudante - Unicamp; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Atividades de apoio à pesquisa; 2007; Orientação de outra natureza - Serviço de Apoio ao Estudante - Unicamp, Serviço de Apoio ao Estudante - Unicamp; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Atividades de apoio á pesquisa; 2007; Orientação de outra natureza - Serviço de Apoio ao Estudante - Unicamp, Serviço de Apoio ao Estudante - Unicamp; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
PED- Programa de estágio Docente; 2007; Orientação de outra natureza; (Licenciatura) - Faculdade de Educação da UNICAMP; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
PED - Programa de estágio Docente; 2007; Orientação de outra natureza; (Licenciatura) - Faculdade de Educação da UNICAMP; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
PED; 2006; Orientação de outra natureza; (Licenciatura) - Faculdade de Educação da UNICAMP; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
bolsa trabalho; 2005; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Bolsa trabalho; 2005; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Bolsa Trabalho - SAE; 2004; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade Estadual de Campinas, Serviço de Apoio ao Estudante - Unicamp; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Orientação no Programa de Estágio Docente- PED; 2004; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
PED - Programa de Estágio Docente; 2004; Orientação de outra natureza; (Educação Física) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
PED - Programa de Estágio Docente; 2004; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
PAD - Programa de Apoio ao Ensino de Graduação; 2004; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Estágio docente; 2004; Orientação de outra natureza; (Licenciatura) - Faculdade de Educação da UNICAMP; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Orientação no Programa de Estágio Docente - PED; 2003; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
PED- Programa de Estágio Docente (não constam demais informações); 2003; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Bolsa Trabalho; 2002; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Campinas, Serviço de Apoio ao Estudante - Unicamp; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Orientação no Programa de Estágio Docente - PED; 2002; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Orientação no Programa de Estágio Docente - PED; 2001; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Orientação no Programa de auxílio à Docência- PAD; 2001; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Orientação no Programa de auxílio à Docência- PAD; 2001; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Bolsa Trabalho; 2001; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Campinas, Serviço de Apoio ao Estudante - Unicamp; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Bolsa Trabalho; 2001; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Serviço de Apoio ao Estudante - Unicamp; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Orientação no Programa de Estágio Docente; 2000; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
Orientação no Programa de Estágio Docente; 2000; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Roberta Gurgel Azzi;
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AZZI, R. G. . Conversas sobre crenças docentes. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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AZZI, R. G. . Poster: Questões centrais apontadas por gestores da Rede Estadual de Ensino de São Paulo como desafios à gestão escolar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. . Psicologia Ensinada em Cursos Profissionais. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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IAOCHITE, R. T. ; AZZI, R. G. . Crença de auto-eficácia para a prática regular de atividade física. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ALMEIDA, L. F. ; AZZI, R. G. ; NORONHA, M. I. A. ; NEVES, P. J. . A Importância das Disciplinas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. . Mesa redonda: Formação de professores e políticas públicas de licenciatura em psicologia. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. . Sessão Coordenada: estudos pautados pela teoria social cognitiva: temas e contexto diferenciados. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. . Debatedor da Sessão de Painéis sobre psicologia do desenvolvimento. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. . Auto-eficácia: um conceito importante para professores. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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AZZI, R. G. . Painel: auto-eficácia percebida de professores de educação física em contextos inclusivos: um estudo inicial. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. . Coordenou o Grupo de Trabalho Licenciaturas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. . Painel: Auto-eficácia de professores de línguas estrangeiras. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. . Painel: Albert Bandura: dimensionamento de sua obra. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. . A perspectiva de agência humana proposta pela teoria social cognitiva e o contexto educacional. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. . Grupo de Trabalho de Psicologia da Educação. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. . Aprendizagem, esta palavra imensa. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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AZZI, R. G. ; RAPOSO, J. J. ; ALMEIDA, L. S. . Agressividade em jogadores de futebol: estudo junto a atletas de equipas portuguesas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. ; POLYDORO, S. A. J. ; CARMO, Ana Paula Do ; WINTERSTEIN, P. J. ; VENDITTI JÚNIOR, Rubens . Escala de Auto-eficácia do Professor de Educação Física. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. . Auto-Eficácia e o contexto educativo: Problematizando relações. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. . Estudo dos fundamentos psicológicos do ensino nas produções acadêmicas de pós-graduação em educação o caso da UNICAMP. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. . O conceito de auto-eficácia e o professor: problemátizando relações. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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AZZI, R. G. . Buscando indicadores da relação psicologia-ensino: uma análise de teses e dissertações de titulados da pós-graduação em Educação da UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas 1997-2002. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, A. J. DA ; AZZI, R. G. . A percepção de auto-eficácia do professor de educação física no processo de inclusão. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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AZZI, R. G. . Trilhando Caminhos em Psicologia do Esporte. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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LARGURA, W. A. N. ; AZZI, R. G. . As contribuições da Psicologia para a formação em Educação Física. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. . Psicologia na Educação Física a Ação Profissional. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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AZZI, R. G. . Psicologia do Esporte. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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OLIVEIRA, Glória A P Pereira ; AZZI, R. G. . As atividades Acadêmicas e a formação para a Pesquisa: O trabalho de Conclusão de Curso. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, A. P. A. da ; AZZI, R. G. . Interface Universidade-Escola vista a partir dos trabalhos de titulação na área de Concentração Psicologia Educacional da FE/Unicamp. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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AZZI, R. G. ; ESCHER, Thiago de Aragão . Psicologia e Burnout: uma contribuição à formação do professor de Educação Física. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SILVA, S. C. S. ; AZZI, R. G. . As Faces da Instituição Universitária que emergem nas Teses e Dissertações produzidas pelos Titulados na Área de Concentração Psicologia Educacional da Faculdade de Educação da UNICAMP. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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RODRIGUES, M. C. P. ; AZZI, R. G. . Psicologia e esporte no cenário brasileiro: marcas de uma história recém inaugurada. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. . "25 anos de história: o percurso do CBCE na Educação Física Brasileira". 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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IAOCHITE, R. T. ; AZZI, R. G. ; WINTERSTEIN, P. J. ; BANDEIRA, T. L. ; CAMARGO, P. J. C. C. . Painel: Psicologia do Esporte e Treinamento Esportivo: o que pensam estudantes e atletas?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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ALMEIDA, P. C. A. de ; AZZI, R. G. ; MERCURI, E. N. G. S. ; PEREIRA, M. A. L. . Em busca de um ensino de psicologia significativo para futuros professores. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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IAOCHITE, R. T. ; LARGURA, W. A. N. ; AZZI, R. G. . Contribuições da psicologia para a formação em educação física e esportes. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. ; WINTERSTEIN, P. J. ; IAOCHITE, R. T. ; BANDEIRA, T. L. ; VALIM, P. ; CARMO, Ana Paula Do ; FERREIRA, M. A. ; DOBRÁNSZKY, I. . Psicologia do Esporte: a visão de alunos de Educação Física. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. ; WINTERSTEIN, P. J. ; CARMO, Ana Paula Do ; IAOCHITE, R. T. ; BANDEIRA, T. L. ; VALIM, P. ; DOBRÁNSZKY, I. ; FERREIRA, M. A. . Conhecimentos de Atletas sobre a Psicologia do Esporte. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. ; IAOCHITE, R. T. . O pensamento de Albert Bandura e sua inserção em artigos de periódicos na área da Psicologia do Esporte. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. ; CHIMINAZZO, J. G. C. ; ESCHER, Thiago de Aragão . Burnout e stress no esporte: levantamento de artigos que discutem essas temáticas em periódicos nacionais e internacionais.. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. ; ALMEIDA, P. C. A. de . Painel: Prática de Ensino/estágio supervisonado: uma análise das produções brasileiras. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. . Formas de divulgação do conhecimento produzido pelas teses e dissertações. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. . Os principais autores da Psicologia Ensinados por Mestres e Doutores em Educação: um estudo de caso. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. . Mudanças nas autorias nas publicações referenciadas nas teses defendidas na Área de Concentração Psicológica. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. . Periódicos utilizados como referências em teses de doutorado em Psicologia Educacional. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. . As repercussões na atividade docente de Psicologia atribuídas à passagem pela pós-graduação. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. ; SADALLA, A. M. F. de A. ; LAROCCA, P. ; BACCHIEGGA, F. ; PINA, T. A. ; WISNIVESKY, M. ; ESCHER, C. A. ; SARETTA, P. ; LEITE, S. A. S. ; TASSONI, E. C. M. ; CARVALHO, L. C. ; SOLIGO, A. F. ; PEREIRA, M. A. L. ; ALMEIDA, P. C. A. de ; OLIVEIRA, Glória A P Pereira ; BATISTA, S. H. S. S. ; OLIVEIRA, C. C. ; SOUZA, A. P. ; MORO, N. O. . Psicologia e Formação Docente: desafios e conversas. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. ; SILVA, S. C. S. ; SILVA, A. P. A. da . Análise das teses de doutorado em Psicologia Educacional de uma Universidade Brasileira. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. ; SOARES, A. M. ; MARTINS, A. S. F. . Divulgação do conhecimento psicológico produzido em um programa de pós-graduação em educação e a atuação docente dos titulados: um estudo de caso. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. ; PEREIRA, M. A. L. . A busca de caminhos que integram teoria e prática na formação inicial: o caso de uma disciplina de Psicologia. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. ; PEREIRA, M. A. L. ; OLIVEIRA, Glória A P Pereira . Aprendemos quando. concepções sobre aprender que alunos de um curso de Licenciatura possuem ao iniciar e ao terminar a disciplina Psicologia Educacional aprendizagem.. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. ; SILVA, S. C. S. . As faces da instituição universitária que emergem nas teses e dissertações produzidas pelos titulados na área de Concentração Psicologia Educacional da Faculdade de Educação da Unicamp. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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AZZI, R. G. . Mapeamento dos Aspectos Psicológicos do Jogador de Tênis. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. ; SILVA, S. C. S. ; SILVA, A. P. A. da ; PEREIRA, M. A. L. . Universidade-escola vista a partir dos trabalhos de titulação. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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AZZI, R. G. . Mesa Redonda: Pesquisa em Educação. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SILVA, S. C. S. ; AZZI, R. G. . Rede de conhecimentos utilizadas na elaboração dos trabalhos de titulação. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. . As contribuições da psicologia na formação do professor. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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AZZI, R. G. . Contribuições da psicologia para a formação em educação física. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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AZZI, R. G. . A pesquisa em Educação e Psicologia. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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AZZI, R. G. . Concepção do conceito de pesquisa por alunas concluintes de um curso de Pedagogia. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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AZZI, R. G. ; ALMEIDA, P. C. A. de . Os temas transversais e a formação dos alunos: um estudo junto a professores da Rede Pública. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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AZZI, R. G. . Visão do licenciando sobre as contribuições da Psicologia da Aprendizagem no processo de formação do professor: um estudo de caso.. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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AZZI, R. G. ; ALMEIDA, P. C. A. de . Produções em prática de ensino/estágio supervisionado e a vinculação com a Psicologia. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. ; ALMEIDA, P. C. A. de . Disciplinas pedagógicas em cursos de licenciatura na perspectiva do licenciando. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. . Crenças dos alunos de licenciatura na disciplina Psicologia Educacional - aprendizagem sobre as necessidades docentes.. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. . Contribuições da Psicologia na formação de professores: análise de periódicos de Psicologia e de Educação. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. ; OLIVEIRA, Glória A P Pereira . Concepção de aprendizagem de alunos da disciplina Psicologia Educacional - aprendizagem em um curso de licenciatura. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. . A monografia no curso Lato Sensu em Psicopedagogia: análise de suas contribuições para a formação das condições facilitadoras e dificultadoras para a sua realização, segundo a opinião dos alunos.. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. . Ensino de Psicologia para licenciandos. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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AZZI, R. G. ; OLIVEIRA, Glória A P Pereira . Pós-Graduação Latu-sensu: um desafio a ser enfrentado. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. ; BATISTA, S. H. S. S. ; SADALLA, A. M. F. de A. ; WISNIVESKY, M. ; PAULICCI, F. C. ; LEITE, S. A. S. ; GUERRA, C. ; ALMEIDA, P. C. A. de ; PEREIRA, M. A. L. ; CARVALHO, L. C. . Formação de professores discutindos o ensino de psicologia nas licenciaturas e desenvolvimento docente. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. . Pós-Graduação latu sensu em psicopedagogia: alguns pontos para reflexão. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. ; BATISTA, S. H. S. S. ; PEREIRA, M. A. L. . Poster: Ensino de Psicologia para licenciandos problematizando a aproximação da escola ao conteúdo teórico a partir do enfoque em duas estratégias de ensino. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. ; SANTOS, J. P. G. . Destino Acadêmico dos estudantes evadidos de uma Universidade pública estadual. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. ; Larrosa,J. ; Garcia, R. L. . Mesa Redonda: Experiência e a Produção de saberes profissionais. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. . Melhoria do Ensino através da Ação Cooperativa entre a Universidade e a Escola Pública. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. . Experiência de Pesquisa em Programas de P´s-Graduação em Educação. 1997. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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AZZI, R. G. . Destino Acadêmico dos estudantes evadidos de uma Universidade pública estadual. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. . Escola Pública: a construção de um modelo de intervenção para a melhoria do ensino. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. . Leitura de periódicos dos alunos da FFCL e da FEA/USF: um estudo qualitativo. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. . Avaliação da aprendizagem no ensino superior. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BATISTA, S. H. S. S. ; Carbelon, V.I. ; MERCURI, E. N. G. S. ; MORAN, R. ; AZZI, R. G. . Política de Educação Superior. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. ; MERCURI, E. N. G. S. . Poster: Análise de um estudo piloto sobre evasão de curso do primeiro ano de graduação de uma universidade pública estadual. 1995. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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AZZI, R. G. . Fatoresbque interferem na decisão de desistência de curso no 1º ano de graduaçãp. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FERRARA, M. L. ; AZZI, R. G. ; Hackradt, S. X. . Desempenhos concorrentes assimétricos em sessões de longa duração: efeitos de diferentes magnitudes absolutas de reforço. 1984. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZZI, R. G. . Efeitos da Introdução Simultânea de Estimulos Sinalizadores de Reforço e Punição no desempenho Discriminativo. 1981. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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AZZI, R. G. . Opinião de licenciandos e professores da educação básica sobre livros e vídeos elaborados a partir da Teoria Social Cognitiva. Contrapontos (UNIVALI), 2013 (artigo submetido).
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AZZI, R. G. . Qualidade e avaliação de cursos: problematização inicial para debate da comunidade 2008 (Boletim da Associação Brasileir de Ensino de Psicologia).
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SOLIGO, A. F. ; AZZI, R. G. . Psicologia no Ensino Médio: desafios e perspectivas. Brasilia: Conselho Federal de Psicologia, 2008 (Artigo que compõe publicação Conselho Federal de Psicologia).
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AZZI, R. G. ; POLYDORO, S. A. J. . Apresentação. Porto Alegre, 2008. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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BOCK, A. M. B. ; AZZI, R. G. . Apresentação. São Paulo, 2008. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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SOLIGO, A. F. ; CONDE, D. ; MORENO, M. ; LEITE, S. A. S. ; AZZI, R. G. . Psicologia no Ensino Médio: desafios e propostas 2007 (Nota Técnica para o Conselho Federal de Psicologia).
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AZZI, R. G. . As mudanças no ensino superior brasileiro em discussão no interior do FENPB: informes sobre atividades já realizadas 2007 (Boletim da Associação Brasileir de Ensino de Psicologia).
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SADALLA, A. M. F. de A. ; AZZI, R. G. . Apresentação: promovendo Diálogos. Campinas: Biblioteca Prof. Joel Martins, 2007 (Apresentação de Dossiê Temático).
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AZZI, R. G. ; CARMO, Ana Paula Do ; WINTERSTEIN, P. J. ; VENDITTI JÚNIOR, Rubens ; POLYDORO, S. A. J. . Escala de Auto-eficácia do professor de Educação Física. Braga: Psiquilíbrios Edições, 2004 (Trabalho completo publicado em livro).
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AZZI, R. G. ; MERCURI, E. N. G. S. ; ALMEIDA, P. C. A. de . Em busca de um ensino de psicologia significativo para futuros professores. Poços de Caldas: DP & A Editora, 2003 (Resumo de projeto de pesquisa).
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AZZI, R. G. . Ensino de Psicologia para licenciandos 2001 (Psicologia On Line).
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AZZI, R. G. ; BATISTA, S. H. S. S. ; SADALLA, A. M. F. de A. . Formação de professores: discutindo o ensino de psicologia. Campinas: Alínea, 2000 (Organização de livro).
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AZZI, R. G. ; MERCURI, E. N. G. S. ; MORAN, R. . Estudo da evasão de curso no primeiro ano da graduação de uma universidade publica estadual. São Paulo: NUPES - USP, 1995 (Documento de Trabalho).
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AZZI, R. G. ; FRANCO, M. L. P. B. ; ZIBAS, D. . Acompanhamento de egressos de escolas técnicas agrícolas: uma oportunidade para a análise da função social do ensino técnico.. Brasília: INEP, 1985 (Resumo de projeto de pesquisa).
Outras produções
AZZI, R. G. . Assessora ad doc do CNPQ. 2018.
AZZI, R.G. . Parecer ad doc FAPESP. 2016.
AZZI, R. G. . Membro Assessor Permanente na seleção de orientadores, bolsistas e projetos e no acompanhamento e avaliação do Institucional de Bolsas de Iniciação Científica PIBIC/CNPq. 2014.
AZZI, R. G. . VI ENECIM - Encontro Nacional de Ensino Coletivo de Instrumento Musical. 2014.
AZZI, R. G. . Consultora Ad Doc FACEP - Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco. 2013.
AZZI, R. G. . IX Encontro Nacional da Associação Brasileira de Ensino de Psicologia. 2013.
AZZI, R. G. . Consultora Ad Doc Reunião Anual ANPED. 2013.
AZZI, R. G. . Parecerista Ad hoc da Revista Psicologia Escolar e Educacional - ABRAPEE. 2013.
AZZI, R. G. . Membro Assessor Permanente na seleção de orientadores, bolsistas e projetos e no acompanhamento e avaliação do Institucional de Bolsas de Iniciação Científica PIBIC/CNPq. 2013.
AZZI, R. G. . Consultora Ad Doc Reunião Anual ANPED. 2012.
AZZI, R. G. . Membro Assessor Permanente na seleção de orientadores, bolsistas e projetos e no acompanhamento e avaliação do Institucional de Bolsas de Iniciação Científica PIBIC/CNPq. 2012.
AZZI, R. G. . Consultora Ad Hoc em Educação e Justiça Social 34ª Reunião Anual ANPED. 2011.
AZZI, R. G. . Parecerista ad doc para Fapesp. 2011.
AZZI, R. G. . Parecerista do 7o CONPSI. 2011.
AZZI, R. G. . Membro Assessor Permanente na seleção de orientadores, bolsistas e projetos e no acompanhamento e avaliação do Institucional de Bolsas de Iniciação Científica PIBIC/CNPq. 2011.
AZZI, R. G. . Parecerista no IX Encontro Clio-Psyché Gênero, Psicologia, História. 2010.
AZZI, R. G. . Supervisora de Andar durante o Debate de Pôsteres, no III Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. 2010.
AZZI, R. G. . Pareceres ad doc Fapesp. 2010.
AZZI, R. G. . Parecerista ad doc IX Encontro Clio-Psyché. 2010.
AZZI, R. G. . Parecerista ad doc do GT20 da ANPED. 2010.
AZZI, R. G. . Membro Assessor Permanente na seleção de orientadores, bolsistas e projetos e no acompanhamento e avaliação do Institucional de Bolsas de Iniciação Científica PIBIC/CNPq. 2010.
AZZI, R. G. . 6o Congresso Norte Nordeste de Psicologia. 2009.
AZZI, R. G. . Parecerista ad doc do GT20 da ANPED. 2009.
AZZI, R. G. . Parecer Fundação Aniela e Tadeusz Ginsberg. 2009.
AZZI, R. G. . Pareceres ad doc Fapesp - vários. 2009.
AZZI, R. G. . Parecer XV Prêmio Ana Maria Poppovic 2009. 2009.
AZZI, R. G. . Consultora Ad Hoc da análise de trabalhos, pôsteres e minicursos da 32a. Reunião Anual. 2009.
AZZI, R. G. . Parecerista do XVIII Prêmio Aniela Ginsberg. 2009.
AZZI, R. G. . Prêmio Profissional: Experiências Profissionais na Construção de Processos Educativos na Escola. 2009.
AZZI, R. G. . Membro Assessor Permanente na seleção de orientadores, bolsistas e projetos e no acompanhamento e avaliação do Institucional de Bolsas de Iniciação Científica PIBIC/CNPq. 2009.
AZZI, R. G. . Parecerista Ad Doc FAPESP (vários). 2008.
AZZI, R. G. . Membro Assessor Permanente na seleção de orientadores, bolsistas e projetos e no acompanhamento e avaliação do Institucional de Bolsas de Iniciação Científica PIBIC/CNPq. 2008.
AZZI, R. G. . Fundação Aniela e Tadeuusz Ginsberg. 2008.
AZZI, R. G. . XIV Prêmio Ana Maria Poppovic. 2008.
AZZI, R. G. . Consultora Ad Hoc da análise de trabalhos, pôsteres e minicursos da 31a. Reunião Anual. 2008.
AZZI, R. G. . Parecerista ad doc do GT 20 da ANPED. 2008.
AZZI, R. G. . Parecerista ad doc da FAPESP. 2007.
AZZI, R. G. . Fundação Aniela e Tadeusz Ginsberg. 2006.
AZZI, R. G. . Comitê Científico Científico da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. 2006.
AZZI, R. G. . Parecerista do XII Prêmio Ana Maria Poppovic para melhor TCC de 2005. 2006.
AZZI, R. G. . Assessora Ad Hoc FAEPEX. 2006.
AZZI, R. G. . Membro da Comissão Julgadora do Processo Seletivo do Programa Piloto de Bolsas para Instrutores Graduados. 2006.
AZZI, R. G. . Membro do comitê científico da organização da 28a. Reunião Anual da ANPED. 2005.
AZZI, R. G. . Parecer ad doc Revista PsicoUSF. 2005.
AZZI, R. G. . Parecerista ad doc FAEP/UNICAMP. 2005.
AZZI, R. G. . Parecerista da ULAPSI. 2005.
AZZI, R. G. . Membro do Comissão/Comitê Permanente (Membro assessor permanente na seleção de orientadores, bolsistas e projetos e no acompanhamento e avaliação do institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC/CNPq, 2004). 2004.
AZZI, R. G. . Consultora Ad Hoc da análise de trabalhos, pôsteres e minicursos da 27ª Reunião Anual. 2004.
AZZI, R. G. . Membro Assessor Permanente na seleção de orientadores, bolsistas e projetos e no acompanhamento e avaliação do Institucional de Bolsas de Iniciação Científica PIBIC/CNPq. 2003.
AZZI, R. G. . Membro do Comitê Assessor das Pró-Reitorias de Pesquisa e Graduação. 2003.
AZZI, R. G. . Membro do Comitê Assessor da PRP/PRG Unicamp para o Programa PIBIC/CNPq e Programa de bolsas SAE/Unicamp. 2002.
AZZI, R. G. . Parecerista do I Congresso Brasileiro de Psicologia Ciência e Profissão. 2002.
AZZI, R. G. . Comitê Assessor PRP/PRG - PIBIC/CNPq (MEMBRO DE COMISSÃO/COMITÊ PERMANENTE). 2001.
AZZI, R. G. . Membro do Comitê Assessor da PRP/PRG Unicamp para o Programa PIBIC/CNPq e Programas de Bolsas SAE/Unicamp. 2001.
AZZI, R. G. . Participante da Comissão Científica do XI Encontro Interinstitucional de Pesquisadores em História da Psicologia. 2001.
AZZI, R.G. . Integrante Comissão Científica do II Seminário Internacional Teoria Social Cognitiva em Debate. 2017.
AZZI, R.G. . Revisão técnica de tradução de artigos do livro Teoria Social Cognitiva. Diveross enfoques. 2017.
AZZI, R. G. . Membro da comissão Científica do II Seminário Internacional Teoria Social Cognitiva em Debate. 2017.
AZZI, ROBERTA GURGEL . Editora da revista Psicologia: Ensino e Formação. 2016.
AZZI, R. G. . Parecer Revista RBE. 2014.
AZZI, R. G. . Parecer Revista da ABRAPEE. 2013.
AZZI, R. G. . Ensino Médio em foco: ações inovadoras pautadas na Teoria Social Cognitiva. 2011.
AZZI, R. G. . Membro da Comissão Científica do VIII Encontro Nacional da ABEP. 2011.
VIEIRA, D. A. ; AZZI, R. G. . DESENVOLVIMENTO DE CARREIRA NA PERSPECTIVA DA TEORIA SOCIAL COGNITIVA. 2011.
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AZZI, R. G. . Pasreceres acompanhamento e avaliação do Institucional de Bolsas de Iniciação Científica PIBIC/CNPq. 2010.
AZZI, R. G. ; de Rose, T.M.S. . Coordenação do Seminário Integrado NEAPSI/UNICAMP-NEMA/UFSCar. 2009.
AZZI, R. G. . Representante da Associação Brasileira de Ensino de Psicologia no Forum Nacional de Entidades da Psicologia Brasileira. 2008.
AZZI, R. G. . Relatório de atividades docentes. 2008.
AZZI, R. G. . Desafios para a psicologia no cenário dos Direitos Humanos. 2008.
AZZI, R. G. . Educação para os Direitos Humanos e as contribuições da Psicologia: destaques regionais. 2008.
AZZI, R. G. . Parecer Técnico da Pró Reitoria de Pesquisa da UNICAMP (FAEPEX). 2007.
AZZI, R. G. . Representante da Associação Brasileira de Ensino de Psicologia no Forum Nacional de Entidades da Psicologia Brasileira. 2007.
AZZI, R. G. . Coordenação de sessão coordenada na XXXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2005.
AZZI, R. G. . 27a Reunião Anual da Anped (Associação Nacional de Pós-graduação em Educação) do GT Psicologia da Educação. 2004.
AZZI, R. G. . Segunda leitora do trabalho da aluna Ana Paula Américo. 2004.
AZZI, R. G. . Membro Suplente de Comissão de Ensino de Graduação da FEF. 2004.
AZZI, R. G. . Revisão técnica - Livro: História da Psicologia Moderna. 2004.
AZZI, R. G. . A Auto-eficácia nas produções de Albert Bandura: contextualizando contribuiçoes. 2004.
AZZI, R. G. . Membro Docente do Processo Seletivo para Igresso na Pós-Graduação, junto ao Grupo Psicologia e Educação Superior, no triênio 2001, 2002, 2003.. 2003.
AZZI, R. G. . Segunda leitora do Trabalho de Conclusão de Curso intitulado: O desemprego na maturidade: impacto psicossocial e contribuições da Educação, escrito pela aluna Thania M. Gomes de Matos. 2003.
AZZI, R. G. . Emitiu parecer para relatório trienal. 2003.
AZZI, R. G. . Segunda Leitora do trabalho de conclusão de curso de Adriane Martins Soares. 2003.
AZZI, R. G. . Coordenou o Seminario de Teses. 2003.
AZZI, R. G. . Psicologia Educacional no programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Unicamp: produção, divulgação e repercussões do conhecimento produzido.. 2002.
AZZI, R. G. . Responsável pela seleção de orientadores, bolsistas e projetos e pelo acompanhamento e avaliação do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC/CNPq (MEMBRO DE COMISSÃO/COMITÊ PERMANENTE). 2002.
AZZI, R. G. . Segundo leitor de Trabalho de Conclusão de Curso. 2002.
AZZI, R. G. . Segunda Leitora do Trabalho de Conclusão de Curso intitulado Deficiência e Inclusão sob dois ponto de vista: da pesquisa e da população, escrito pela aluna Cíntia Isabela Adreoli Theodoro. 2002.
AZZI, R. G. . Segunda Leitora de Trabalho de Conclusão de Curso, intitulado: Educação para toda a vida e velhice bem sucedida, escrito pela aluna Maria José Leoni Rosseto. 2002.
AZZI, R. G. . Membro Assessor das Pró-Reitorias de Pesquisa e Graduação. 2002.
AZZI, R. G. . Análise e seleção de artigos para publicação. 2001.
AZZI, R. G. . Coordenadora da Comissão Interna do Departamento de Psicologia Educacional sobre a temática Psicologia na formação docente (MEMBRO DE COMISSÃO/COMITÊ TEMPORÁRIA). 2001.
AZZI, R. G. . Membro da Comissão de Legislação e Normas da Congregação/FE/Unicamp. 2001.
AZZI, R. G. . Participou da Comissão de Estudo da Estrutura Organizacional. 2001.
AZZI, R. G. . Seminário de Pesquisa: Educação Superior: integração do estudante à Universidade. 2000.
AZZI, R. G. . Emitiu Parecer - Relatório Trienal para Área 4 e DEPE. 2000.
AZZI, R. G. . PIBIC/Unicamp. 1999.
AZZI, R. G. . Membro da Sociedade Brasileira de Psicologia. 1999.
AZZI, R. G. . Emitiu parecer relatório trienal. 1999.
AZZI, R. G. . Membro do Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES). 1997.
AZZI, R. G. . Núcleo de Publicação e Divulgação Científica da USF. 1995.
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AZZI, R. G. ; CAMPOS, R. H. F. ; VIEGAS, L. S. ; MATOS, D. A. S. . Licenciatura em Psicologia: temas atuais. 2013. (Membro Conselho Editorial livro).
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AZZI, R. G. ; ALVARENGA, C. A. E. ; FERREIRA, L. C. M. . ESTUDO SOBRE PERCEPÇÕES DE EFICÁCIA PESSOAL DE PROFESSORES DE ENSINO MÉDIO. 2011. (Relatório de pesquisa).
AZZI, R. G. . Auto-eficácia: algumas discussões no campo da promoção de saúde. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
AZZI, R. G. . Introdução à Teoria Social Cognitiva de Albert Bandura. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
AZZI, R. G. . Crenças docentes:foco nas crenças de eficácia. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
AZZI, R. G. ; ALVARENGA, C. A. E. . Investigação online sobre a autoeficácia docente para utilziar tecnolologias de informática no ensino. 2010. (Relatório de pesquisa).
AZZI, R. G. . Bandura´s Social Cognitive Theory: An Introduction. 2010. (Revisão técnica de tradução de legendas de DVD).
AZZI, R. G. ; POLYDORO, S. A. J. . Introdução à Teoria Social Cognitiva de Albert Bandura. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
AZZI, R. G. ; POLYDORO, S. A. J. . Introdução à Teoria Social Cognitiva de Albert Bandura. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
AZZI, R. G. . Relatório final de projeto de pesquisa. 2006. (Relatório de pesquisa).
AZZI, R. G. . A perspectiva de agência humana proposta pela teoria social e o contexto educacional. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Projetos de pesquisa
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2022 - 2024
Sistematização e análise de resultados das pesquisas contempladas pelo Edital Anos Finais do Ensino Fundamental: adolescências, qualidade e equidade na escola pública - 2019-2022, Descrição: O objeto do estudo é produzir uma matriz de sistematização dos resultados das 14 pesquisas contempladas no Edital de pesquisa Anos finais do ensino fundamental: adolescências, qualidade e equidade na escola pública, no tocante às especificidades desse segmento de ensino, de modo a que se possa avaliar as implicações e o alcance do Edital. Para tanto, os relatórios, bem como outros materiais produzidos por cada pesquisa serão analisados e, depois, comparados entre si, no sentido de avaliar as possibilidades e limites de integração entre dois ou mais estudos do Edital, em termos de temáticas, problematizações e desafios semelhantes que permitam refletir sobre suas similaridades e especificidades. Em uma fase final, as discussões serão cotejadas com a revisão da literatura que será realizada na modalidade definida como revisão integrativa.... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roberta Gurgel Azzi - Integrante / Patrícia Cristina Albieri de Almeida - Coordenador / Sandra Gouretti Unbehaum - Integrante / Gisela Lobo Baptista Pereira Tartuce - Integrante / Liliane Bordignon - Integrante / Ani Martins da Silva - Integrante / Cláudia Davis - Integrante.
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2022 - Atual
Crenças de autoeficácia para os domínios da escrita, da leitura, da matemática e da aprendizagem autorregulada de estudantes do Ensino Médio, Descrição: Este projeto de pesquisa objetiva investigar as crenças de autoeficácia para os domíniosda escrita, da leitura, da matemática e da aprendizagem autorregulada junto aos estudantes doEnsino Médio e analisá-las a partir da perspectiva sociocognitiva do modelo KAPA deinvestigação proposto por Cervone (2004). Trata-se de uma pesquisa de natureza quantiqualitativa, evidenciada pela literatura que discute a aprendizagem e o desempenho acadêmico de estudantes do Ensino Médio no cenário pós-pandêmico. Estudantes ingressantes no Ensino Médio de escolas públicas participarão do estudo respondendo a um conjunto de instrumentos como: a) questionário de caracterização, b) roteiro de questões reflexivas sobre a autoeficácia, expectativas e estabelecimento de objetivos para aprender, fatores internos positivos e negativos, suportes e barreiras para a realização acadêmica e, c) escalas de autoeficácia nos domínios da aprendizagem autorregulada, regulação da emoção e social e de ansiedade acadêmica. Os dados serão coletados em duas etapas, com uso de dispositivos digitais e analisados por meio de estatística descritiva e inferencial com o auxílio do software R, bem como por softwares de captação de voz/digitação e de análise de conteúdo. É esperado que este projeto possa apresentar evidências e contribuir para o desenvolvimento de estratégias que favoreçam o desenvolvimento da autoeficácia nos domínios especificados, proporcionar inovação para o processo avaliativo da autoeficácia e viabilizar a reflexão sobre as variáveis que afetam o que e como os estudantes pensam sobre suas próprias capacidades para aprender.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roberta Gurgel Azzi - Integrante / Roberto Tadeu Iaochite - Coordenador / Daniel Cervone - Integrante., Financiador(es): (FAPESP) Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
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2019 - 2021
SUCESSO ESCOLAR: EM BUSCA DE ESTRATÉGIAS PARA O FORTALECIMENTO DE CRENÇAS DE EFICÁCIA, Descrição: As elevadas taxas de evasão escolar e reprovação, além do baixo desempenho em provas internacionais, são indicadores de que é preciso buscar alternativas para melhorar o sistema público de ensino. Esta necessidade se dá principalmente nos anos médios e finais do ensino fundamental quando, segundo dados recentes apontam, as taxas de evasão e reprovação se tornam especialmente altas. Entre os múltiplos fatores que explicam a evasão e baixo desempenho escolar, encontra-se a percepção dos alunos sobre suas capacidades de enfrentar os desafios para estudar e aprender. Estudos mostram que o desempenho acadêmico está relacionado com a confiança do aluno em suas próprias capacidades para enfrentar os desafios educacionais, o que é definido como crenças de autoeficácia. Isto é, alunos com baixo desempenho escolar revelam ter baixa crença de autoeficácia de que conseguirão ter sucesso acadêmico, enquanto alunos com confiança em suas capacidades tendem a obter sucesso no seu desempenho escolar. Apesar da associação entre desempenho acadêmico e autoeficácia acadêmica estar bem evidenciada na literatura, poucos estudos discutem as fontes das quais os estudantes extraem informações que originam e sustentam suas crenças de autoeficácia acadêmica, as variações intra e entre escolas, e por fim, como fortalecer as crenças de eficácia no cotidiano escolar. Usando a teoria da autoeficácia como referencial para entender os níveis de eficácia acadêmica dos estudantes, este projeto pretende contribuir para a compreensão e enfrentamento do fracasso escolar buscando elucidar como alunos de diferentes séries e escolas percebem sua capacidade para lidar com diferentes questões acadêmicas, desde como se preparar para estudar (autoeficácia acadêmica) até a crença na capacidade de se apropriar do conteúdo de diferentes matérias (e.g., autoeficácia matemática, autoeficácia para leitura e escrita). O projeto também busca verificar as variações ao longo do ano letivo para saber quando os alunos começam a baixar suas crenças, além de explorar quais as informações que os alunos selecionam 27/03/2019para julgar suas capacidades pessoais. Maior atenção neste processo de entender as fontes das crenças de autoeficácia deve ser dada aos alunosFundação Itaú Social - Visualizar in crição com baixos níveis de desempenho, já que são aqueles que naturalmente tem maior chance de reprovação e evasão. Assim, o projeto tem três objetivos principais: (1) fazer um amplo diagnóstico dos níveis de eficácia percebida por estudantes das séries finais do ensino fundamental público, (2) demonstrar as fontes da variação de autoeficácia entre alunos e escolas, e por fim, (3) apontar recomendações que propiciem o fortalecimento das crenças de autoeficácia acadêmica para que sejam testadas de forma causal. Os participantes serão cerca de 500 estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental II, oriundos de escolas públicas dos estados de São Paulo, Rio de Janeiro e Pará. O projeto propõe uma combinação de métodos quantitativos e qualitativos. Os dados numéricos serão coletados por meio de sete diferentes instrumentos de autorrelato com perguntas fechadas, os quais serão aplicados em três momentos diferentes (início de semestre, um mês e meio de aulas, e logo antes das provas finais do semestre) do segundo semestre de 2019 e primeiro semestre de 2020 (totalizando seis ondas da pesquisa). A parte qualitativa será realizada com um número pequeno de estudantes que revelarem possuir os níveis de autoeficácia mais baixos. Após a análise dos resultados será possível sugerir caminhos de intervenção para favorecer o fortalecimento das crenças de eficácia dos estudantes, e dessa forma, contribuir para a melhoria nos índices de desempenho e permanência no sistema escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Roberta Gurgel Azzi - Coordenador / Ana Cecília Maciel - Integrante / BASQUEIRA, A.P. - Integrante / Elias José de Lima Junior - Integrante / CASANOVA, DANIELA COUTO GUERREIRO - Integrante / Maély Ferreira Holanda Ramos - Integrante / Simone Alves Pedersen - Integrante / Katia Xavier - Integrante / Raquel rodrigues - Integrante., Financiador(es): Fundacão Itau Social - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas - Auxílio financeiro.
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2018 - 2020
Escala de Avaliação da Autoeficácia para Autorregulação Emocional: Adaptação e estudos psicométricos, Descrição: O afeto permeia e subsidia os elos sociais e sua durabilidade influencia o curso das vidas. Neste sentido, é importante entender o papel da regulação do afeto no autodesenvolvimento e mudança do homem. A autoeficácia percebida na regulação das emoções contribui e facilita as diversas interações sociais e ajustes psicossociais. A Multidimensional Negative Emotions Self-Regulatory Efficacy Scale e Regulatory Emotional Self-efficacy Beliefs (provisoriamente em português Escala de Autoeficácia para Regulação Emocional) vem se mostrando um instrumento válido e robusto para medir a capacidade percebida em expressar emoções positivas (POS) e gerenciar emoções negativas (NEG) em diversos contextos. O objetivo do estudo, ora proposto, é apresentar ao contexto brasileiro um estudo de adaptação e validação deste instrumento. Para tanto, dois estudos serão desenvolvidos. O primeiro consistirá na tradução da escala e na retrotradução, além do estudo piloto e na busca de evidência de validade de conteúdo. Para o estudo piloto, comporão a amostra 30 jovens com idades entre 14 e 16 anos, ambos os sexos. Eles deverão estudar em duas escolas do interior do estado de São Paulo, sendo uma pública e outra, particular. Os juízes deverão ser quatro doutores em psicologia com experiência em construção de instrumentos. A estrutura interna da escala e a estimativa de precisão serão investigadas no segundo estudo. Participação 1000 jovens com idades entre 14 e 18 anos, dos estados de São Paulo, Rio de Janeiro e Pará.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roberta Gurgel Azzi - Integrante / Acácia Aparecida Angeli dos Santos - Integrante / Ana Paula Porto Noronha - Coordenador / Katia Xavier - Integrante / Ana Cecilia de Medeiros Maciel - Integrante / Ana Patrícia de Oliveira Fernandez - Integrante.
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2016 - 2017
JOVENS E POLÍTICA: DISCUSSÕES A PARTIR DA TEORIA SOCIAL COGNITIVA, Descrição: O projeto tem como objetivo geral conhecer como o jovem que frequenta o ensino médio percebe aspectos relacionados a questões politicas nacionais. Trata-se de pesquisa delineada a partir da perspectiva psicológica denominada Teoria Social Cognitiva, com destaque ao constructo de autoeficácia e desengajamento moral, a serem investigados no campo da política. Dois estudos compõem a pesquisa: Estudo 1 - Configuração dos Partidos Políticos e Autoeficácia Política e Estudo 2 - Percepções sobre Desengajamento Moral em Ações Políticas. A pesquisa se utilizará de questionários com questões abertas e fechadas aplicadas a um total previsto de 1200 respondentes, prevendo também a realização de alguns grupos focais com 3% do total de respondentes. A coleta de dados será feita por meio de questionários, divida em duas etapas, pré e pós-teste e toma como perspectiva a realização de avaliações descritivas e comparações entre grupos. Serão participantes deste estudo estudantes do ensino médio, com idades iguais ou superiores a 16 anos, de escolas de redes públicas e privadas dos estados de São Paulo e Minas Gerais. A participação de menores de 18 anos será condicionada à entrega de autorização por pais ou responsáveis. Já os maiores de 18 anos deverão indicar pessoalmente anuência para participar do estudo. Análises estatísticas serão feitas pela equipe de pesquisadores com auxílio dos programas estatísticos SPSS, STATA e R.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Roberta Gurgel Azzi - Coordenador / Ana Paula Basqueira - Integrante / Elias José de Lima Junior - Integrante / Warley Guilger Corrêa - Integrante / Guilherme Azzi Russo - Integrante / Caroline Ribeiro Ferreira - Integrante / Charlene Cristina de Faveri - Integrante / Matheus Danilo Nunes Garcia Lemos - Integrante / Odair Marcelo Paixão - Integrante / Alex Conti - Integrante.
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2016 - 2017
Opiniões de estudantes do ensino médio sobre argumentos desengajadores possíveis de consideração para definição de voto eleitoral, Descrição: O presente projeto, parte de um estudo maior intitulado JOVENS E POLÍTICA: DISCUSSÕES A PARTIR DA TEORIA SOCIAL COGNITIVA, investigará o que estudantes do ensino médio de escolas públicas pensam sobre argumentos desengajadores utilizados como possíveis justificativas para definição de voto eleitoral.Os argumentos desengajadores a serem analisados são associados à corrupção e venda de voto e teoricamente referem-se a mecanismos de desengajamento moral presentes na Teoria Social Cognitiva desenvolvida por Albert Bandura. Os dados serão coletados por meio de instrumento tipo Likert construído para a pesquisa maior da qual esta proposta é parte, além de questões de cunho sócio demográficos que permitirão identificar o que pensam alunos de séries e idades diferentes a respeito dos argumentos desengajadores relativos à definição de voto. Participarão da pesquisa 300 jovens estudantes do ensino médio com idade superior a 16 anos (a completar até 4 de maio). Os resultados serão analisados por meio de estatística descritiva e podem contribuir para a compreensão do pensamento juvenil sobre definição de voto e para discussão de temas curriculares relacionados à democracia e eleição. (AU). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Roberta Gurgel Azzi - Coordenador / Caroline Ribeiro Ferreira - Integrante., Financiador(es): (FAPESP) Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.
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2015 - 2017
EM BUSCA DE CAMINHOS QUE PROMOVAM A CONVIVÊNCIA RESPEITOSA EM SALA DE AULA TODOS OS DIAS: INVESTIGANDO O CLIMA ESCOLAR, Descrição: O clima escolar pode ser compreendido como o conjunto de percepções dos integrantes da comunidade escolar em relação à instituição que descortinam os fatores relacionados à organização, as estruturas pedagógica e administrativa, além das relações humanas que ocorrem nesse espaço. Ele influencia não apenas as aprendizagens escolares (rendimento, motivação...), mas também a qualidade das interações sociais (conflitos, agressões...) Ainda não há no Brasil, instrumentos validados que possibilitem a avaliação das diversas dimensões interrelacionadas que compõem o clima, tais como, aprendizagem, relacionamentos sociais, segurança, justiça, participação, infraestrutura e pertencimento. Nenhum dos instrumentos atendeu a todos os critérios elencados. Em vista disso, esse projeto visa, construir, testar e validar três instrumentos, adaptados à realidade das escolas brasileiras, para avaliar o clima escolar em alunos do 7º ao 9º ano, docentes e gestores. A partir do estudo da literatura na área e da análise de vários instrumentos internacionais sobre clima escolar, elaboramos questionários em formato Likert direcionado aos três grupos (gestores, docentes e alunos). Esses instrumentos já foram pré-testados e submetidos à apreciação de especialistas na área. São compostos por questões contendo itens que avaliam as percepções dos sujeitos a respeito das dimensões que constituem o clima. Foram aplicados em 1030 sujeitos visando aperfeiçoamento preliminar. Após esse aprimoramento, esses instrumentos serão novamente aplicados em 3000 sujeitos, alunos do 7º ao 9º ano, professores e gestores de escolas públicas e particulares do estado de São Paulo. Os dados serão analisados quantitativamente por meio de tratamento estatístico. Além de contribuir para a ampliação de pesquisas nessa área, esses instrumentos permitirão às escolas ampliar o conhecimento de sua realidade possibilitando a elaboração de propostas de intervenção mais eficazes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Roberta Gurgel Azzi - Integrante / Telma Pillegi Vinha - Coordenador / Luciene Paulino Tognetta - Integrante / Adriana de Melo Ramos - Integrante / Alessandra de Morais Shimizu - Integrante / Maria Suzana de S. Menin - Integrante / Carmen Lúcia Dias - Integrante / Raul Aragão Martins - Integrante / Patrícia Unger Raphael Bataglia - Integrante / Marialva Rossi Tavares - Integrante / Juliana Ap. Matias Zechi - Integrante., Financiador(es): (FAPESP) Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
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2015 - 2017
Teoria Social Cognitiva: divergências teóricas com a análise do comportamento e inserção no cenário brasileiro, Descrição: O presente projeto objetiva compreender o movimento de construção da Teoria Social Cognitiva (TSC) como perspectiva diversa da Análise do Comportamento e sua inserção em cenário nacional. Serão realizados dois estudos, um teórico para acompanhar o movimento de discussão de ideias entre Albert Bandura e seus críticos, teóricos da Análise do Comportamento, e uma pesquisa empírica em periódicos brasileiros, para compreender a inserção das ideias de Bandura no cenário brasileiro. Para o estudo teórico será construída uma planilha agregadora dos artigos, buscando-se identificar a filiação do crítico ao Behaviorismo Radical, o tipo de consideração do texto, crítico ou de defesa da TSC, qual o constructo focado etc. A partir da identificação dos tópicos mencionados, o estudo teórico seguirá para uma fase analítica, onde serão considerados, para o conjunto da análise, os posicionamentos de Bandura desencadeadores da crítica e sua eventual resposta à crítica recebida. Com relação ao estudo da inserção das ideias de Bandura no cenário brasileiro, será realizado estudo empírico de levantamento em periódicos nacionais em busca de evidências de sua introdução em citações em artigos ao longo do tempo. A realização de tais estudos permitirá uma leitura inédita do diálogo entre duas vertentes teóricas, sem dúvida uma contribuição que extrapola o cenário nacional, na medida em que não se encontra análise semelhante à proposta na literatura de ambas as perspectivas psicológicas. Dessa maneira, a realização do projeto ora apresentado, se executado, trará avanços no conhecimento da história da psicologia, bem como oferecerá contribuições para a psicologia em geral. (AU). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Roberta Gurgel Azzi - Coordenador / Maria do Carmo Guedes - Integrante / Luiza Cristina Mauad Ferreira - Integrante / Monica Helena Tieppo Alves Gianfaldoni - Integrante / Ana Paula Basqueira - Integrante., Financiador(es): (FAPESP) Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
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2014 - 2016
Ensino-aprendizagem de Matemática em ambientes digitais promotores de aprendizagem autorregulada, Descrição: O desempenho acadêmico é uma preocupação crescente da comunidade educativa. No centro da problemática encontra-se o insucesso acadêmico e o correspondente abandono escolar precoce. No currículo brasileiro, a Matemática é uma disciplina com alto índice de insucesso, como pode ser observado através de indicadores locais e internacionais: o PISA (2010b) posiciona o Brasil em um dos últimos lugares do ranking de nações participantes do estudo. Os resultados do SAEB (2005) vão nesta mesma direção, indicando baixos níveis de proficiência em Matemática para os estudantes do quinto e nono anos do Ensino Fundamental. Tendo isto em conta, o presente estudo busca responder à seguinte questão: Como podem as novas tecnologias, especificamente aplicações hipermídia utilizadas através de lousas digitais, contribuir para a promoção da autorregulação da aprendizagem e para o sucesso escolar em Matemática? Neste projeto inovador, serão desenvolvidos materiais e procedimentos de capacitação de docentes do Ensino Fundamental para utilizar ferramentas hipermídia para ensinar conteúdos curriculares de Matemática do EF II. Para avaliação deste projeto serão avaliados dados qualitativos e quantitativos relacionados às percepções de Autoeficácia, Autorregulação da Aprendizagem e desempenho dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Roberta Gurgel Azzi - Coordenador / Marcos de Toledo Benassi - Integrante / Ana Paula Basqueira - Integrante / Cacilda Encarnação Augusto Alvarenga - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2013 - 2015
Paths taken by Albert Bandura during the construction of the Social Cognitive Theory, Descrição: The research proposal will be done historiographically. The question that this project wants to answer is: what were the paths, motivation and evidences that helped to build the Social Cognitive Theory (STC) as a different theory from others? This proposed research consists of three parts: (1) the unique opportunity of engaging with Dr. Bandura (the father of the theory) on a regular basis to discuss the object of study; (2) the collection of materials; (3) the dedication of exclusive time to read a number of works that will consist of qualitative data. The proposed research is expected to last for 3 months as a visiting scholar. The time at Stanford fits into a larger project of the researcher on the history of the SCT and its place on the History of Psychology. The outcomes of this research and the larger project are articles, a book, and a film.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roberta Gurgel Azzi - Coordenador., Financiador(es): Fulbright Comissão para o Intercâmbio entre os Estados Unidos e o Brasil - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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2013 - 2015
Aprendizagem autorregulada da Matemática em ambientes de aprendizagem por computador: um estudo brasileiro, Descrição: O desempenho acadêmico é uma preocupação crescente da comunidade educativa. No centro da problemática encontra-se o insucesso acadêmico e o correspondente abandono escolar precoce. No currículo brasileiro, a Matemática é uma disciplina com alto índice de insucesso, como pode ser observado através de indicadores locais e internacionais: o PISA (2010b) posiciona o Brasil em um dos últimos lugares do ranking de nações participantes do estudo. Os resultados do SAEB (2005) vão nesta mesma direção, indicando baixos níveis de proficiência em Matemática para os estudantes do quinto e nono anos do Ensino Fundamental. Tendo isto em conta, o presente estudo busca responder à seguinte questão: Como podem as novas tecnologias, especificamente aplicações hipermídia utilizadas através de dispositivos móveis, contribuir para a promoção da autorregulação da aprendizagem e para o sucesso escolar a Matemática? Neste estudo, serão utilizadas ferramentas hipermídia para ensinar conteúdos curriculares de Matemática do Ensino Fundamental, com a introdução de um tutor-avatar, de modo a aumentar a sua eficácia na aprendizagem e desempenho dos alunos, bem como em suas habilidades autorregulatórias. A presente pesquisa é parte de um estudo internacional sobre o tema, que conta com a colaboração de universidades portuguesas e espanholas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Roberta Gurgel Azzi - Coordenador / Pedro Sales Luís Rosário - Integrante / Marcos de Toledo Benassi - Integrante / Ana Paula Basqueira - Integrante., Financiador(es): (FAPESP) Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
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2012 - 2015
DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: EXPLORANDO O MODELO SÓCIO-COGNITIVO DE SATISFAÇÃO NO TRABALHO, Descrição: O projeto tem como objetivo geral explorar o modelo sócio-cognitivo de satisfação no trabalho em docentes de educação básica. Tem como base a Teoria Social Cognitiva de Carreira (TSCC) desenvolvida por Lent e colaboradores, que em 2006 tem a ela integrado o modelo de Satisfação no trabalho. Este modelo propõe um olhar unificado sobre como o bem-estar subjetivo e psicológico perspectivado com variáveis cognitivas, comportamentais, sociais e de personalidade e seu papel na determinação da satisfação com o trabalho e vida. Na literatura internacional só é possível encontrar dois estudos sobre a satisfação no trabalho com docente, ambos do grupo de Lent, sendo que um deles está publicado na versão draft. Para a captação de informações da amostra a ser investigada estima-se um mínimo de 300 (trezentos) respondentes para duas modalidades de coleta de dados, presencial e à distância. Os participantes que irão compor as amostras serão todos professores da educação básica, independentemente da formação, do tipo de vínculo empregatício, da natureza da rede em que trabalham e do tempo de trabalho na instituição. Nove serão os instrumentos a serem utilizados: Questionário de caracterização, Satisfação no trabalho, Satisfação com a vida, Afetividade positiva, Progresso de metas relacionadas ao trabalho, Escala de Autoeficácia docente, Suporte organizacional percebido, Suporte relevante- eficácia, Escala de eficácia coletiva. A análise dos dados será quantitativa, visando mensurar as variáveis estudadas, bem como buscando verificar e caracterizar suas possíveis relações. As análises estatísticas serão executadas com a utilização do software Statistical Package for Social Science (SPSS 18.0) e a análise estrutural por meio do software EQS. O estudo aqui proposto tem caráter inédito em âmbito nacional, em âmbito internacional será o terceiro estudo do modelo tendo como respondentes o segmento docente. Do ponto de vista da relevância social, certamente um estudo que investigará as percepções de docentes brasileiros contribuirá para iluminar a compreensão do que ocorre nas escolas de educação básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roberta Gurgel Azzi - Coordenador / DANIELA GUERREIRO-CASANOVA - Integrante.
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2011 - 2011
Investigações e experiências pautadas pela Teoria Social Cognitiva em Portugal, Descrição: O projeto está integrado ao projeto Teoria Social Cognitiva: promovendo reflexões sobre práticas educacionais, financiado pela FAPESP. Tem o projeto maior entre suas etapas a produção de material para professores, visual e escrito, sobre as contribuições da teoria social cognitiva formulada por Albert Bandura. Acredita-se que este material será inédito e bem-vindo nos diferentes países de língua portuguesa pois abordará conceitos e os discutirá no campo das práticas educacionais. O material será organizado em textos, acompanhados de programas de vídeo de curta duração sobre os temas abordados nos textos. Poder incluir relatos e imagens do contexto português será de muita importância, para tanto, a investigação proposta tem como objetivo conhecer e registrar as investigações e experiências portuguesas pautadas pela teoria social cognitiva. Pretende-se realizar entrevistas com investigadores e seus alunos sobre as pesquisas e intervenções desenvolvidas pelos diversos grupo portugueses. As entrevistas serão vídeo-gravadas (se autorizadas pelos entrevistados) e posteriormente organizadas em um dvd produto do estágio realizado. Processo 2010/ 17954-9. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roberta Gurgel Azzi - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.
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2010 - 2012
Teoria Social Cognitiva: promovendo reflexões sobre práticas educacionais, Descrição: A pesquisa tem como objetivo avaliar, junto a professores e futuros professores, material didático sobre a Teoria Social Cognitiva, a ser elaborado especificamente para este estudo. O material será organizado em textos, acompanhados de programas de vídeo de curta duração sobre os temas abordados nos textos. Ambas as produções serão denominadas ?Teoria Social Cognitiva: promovendo reflexões sobre práticas educacionais?, diferenciando-se pelo formato e nível de abordagem do conteúdo de cada modalidade. Prevê-se contar com a colaboração de 100 professores e 100 alunos futuros professores da Educação Básica que deverão estudar, responder a instrumentos e comentar o material didático sobre cada tema, além de discorrer sobre a importância e pertinência do aporte teórico e o potencial de contribuição para sua prática profissional. A coleta de dados junto aos professores e futuros professores será feita de duas maneiras, presencial e a distância, Acredita-se que sua realização abrirá importante interface para que as contribuições decorrentes da teoria em foco também possam chegar ao cenário educacional brasileiro de maneira mais significativa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Roberta Gurgel Azzi - Coordenador / Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / Diana Vieira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo À Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
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2010 - 2011
MOTIVAÇÃO NO ENSINO MÉDIO: EXPLORANDO RELAÇÕES ENTRE VARIÁVEIS MOTIVACIONAIS, Descrição: Entre os problemas educacionais mais citados pelos professores do ensino médio, como também pelos alunos, encontram-se o desinteresse estudantil e a indisciplina. Nesse contexto, a análise dos fatores motivacionais tem se mostrado uma alternativa promissora para o entendimento do baixo aproveitamento acadêmico e dos problemas de aprendizagem. Para tanto, segundo a Teoria Social Cognitiva, a auto-eficácia desempenha um papel importante na auto-regulação da motivação, pois a auto-eficácia acadêmica coloca-se como um constructo necessário à postura requerida do estudante, sendo entendida como as crenças de um estudante em sua capacidade em organizar e executar cursos de ações requeridos para produzir certas realizações, referentes aos aspectos intelectuais e de aprendizagem. Acrescenta-se, nesta discussão, a teoria das Metas de Realização, as quais envolvem os propósitos que um indivíduo espera alcançar, o que é considerado um dos mais fortes motivadores do comportamento humano. Cada meta pode ser considerada como uma espécie de programa mental composto de processos específicos, pensamentos, propósitos, percepções, crenças atribuições e conceitos que levam a resultados cognitivos, afetivos e comportamentais. O conhecimento sobre a auto-eficácia acadêmica e sobre as metas de realização tem uma aplicabilidade direta para o trabalho do professor em sala de aula, na medida em que elas influenciam a maneira como a aula é organizada e estruturada pelo professor, além de influenciarem as estratégias de aprendizagem utilizadas pelos estudantes. A presente pesquisa tem por objetivos conhecer as percepções dos estudantes do Ensino Médio sobre as variáveis auto-eficácia acadêmica, meta de realização, estrutura de sala de aula, estratégias de aprendizagem e desempenho, bem como testar a relação entre as varáveis estudadas. Pretende-se coletar dados de aproximadamente 1.000 alunos de Ensino Médio de escolas públicas e privadas, localizadas nos municípios de Campinas, São Bernardo d. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (4) . , Integrantes: Roberta Gurgel Azzi - Coordenador / Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / Tânia Maria Santana de Rose - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2009 - 2011
ESTUDO SOBRE PERCEPÇÕES DE EFICÁCIA PESSOAL DE PROFESSORES DE ENSINO MÉDIO ., Descrição: A principal questão a ser investigada refere-se às crenças de auto-eficácia para ensinar de professores de Ensino Médio. Ancorado em aporte teórico que traz evidências de que crença e ação guardam relação intrínseca o estudo propõe-se a explorar dois focos específicos sobre as crenças docentes, as crenças de eficácia computacional e utilização para o uso de tecnologias e a relação entre crença de auto-eficácia e a saúde do professor em especial a síndrome de burnout. Tais focos são faces de questões atuais que se configuram em ?problemáticas? do cotidiano das escolas de ensino médio hoje em dia. Projeto aprovado no Edital MCT/CNPq 14/2009 ? Universal. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Roberta Gurgel Azzi - Coordenador / Cacilda Encarnação Augusto - Integrante / Luiza Cristina Mauad Ferreira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
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2009 - 2010
INVESTIGAÇÃO ONLINE SOBRE A AUTO-EFICÁCIA DOCENTE PARA UTILIZAR TECNOLOGIAS DE INFORMÁTICA NO ENSINO, Descrição: O pouco uso ou ausência de uso didático do computador pelos professores, de acordo com estudos internacionais realizados, pode estar relacionado a uma menor crença de auto-eficácia para o uso de tecnologias computacionais, ou seja, a eles não acreditarem que são capazes de utilizá-las para ensinar. Parte-se, portanto, do entendimento de que o baixo uso dos recursos tecnológicos pode ser explicado, parcialmente, pelo constructo da auto-eficácia. Nesse contexto, o presente estudo tem como objetivo geral investigar as crenças de auto-eficácia de professores do Ensino Médio para trabalharem com tecnologias computacionais no ensino e como essas crenças se constituem. Pretende-se coletar dados de 100 professores de Ensino Médio de escolas públicas e privadas, por meio da aplicação de 3 instrumentos: questionário de caracterização dos participantes; escala norte-americana referente a auto-eficácia para o uso das tecnologias computacionais que será traduzida, adaptada semântico-culturalmente e validada e escala para identificação das fontes de informação para construção da auto-eficácia. Os dados serão coletados a distância e serão estatisticamente analisados utilizando-se das técnicas descritiva e inferencial. Espera-se obter os seguintes resultados com a pesquisa: compreender melhor a relação existente entre crenças de auto-eficácia computacional e o uso de tecnologias no ensino por professores brasileiros; identificar determinantes envolvidos no uso didático de tecnologias computacionais; sinalizar estratégias que contribuam para que os professores se apropriem de forma mais efetiva das tecnologias no ensino e incentivar a existência de outros estudos brasileiros sobre a temática da auto-eficácia computacional no ensino. Apoio parcial:FAEPEX/UNICAMP. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Roberta Gurgel Azzi - Coordenador / cacilda augusto encarnação alvarenga - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Campinas - Auxílio financeiro.
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2004 - 2009
Investigando percepções de auto-eficácia no contexto educativo, Descrição: O construto da auto-eficácia é um dos construtos centrais da Teoria Social Cognitiva elaborada por Albert Bandura e refere-se às crenças dos indivíduos sobre a percepção de suas capacidades em organizar e executar cursos de ação requeridos para realizar determinadas ações. A Educação está entre as áreas em que há importante eixo de investigação sobre auto-eficácia, seja de alunos, professores ou gestores. O presente projeto, composto por estudos menores, propõe-se a investigar a auto-eficácia das pessoas que vivenciam o contexto educativo, seja como estudantes, docentes ou gestores. Para dar conta deste objetivo serão utilizadas escalas e entrevistas que exploram as percepções de eficácia de gestores, professores e estudantes que se dispuser a colaborar com o projeto. Os resultados decorrentes do estudo permitirão problematizações sobre estratégias que visem trabalhar na direção do aumento da auto-eficácia no contexto educativo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Roberta Gurgel Azzi - Coordenador / Marli Amélia Lucas Pereira - Integrante / Adriane Martins Soares - Integrante / Roberto Tadeu Iaochite - Integrante / Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / Marcia dos Santos Rocha - Integrante / Daniela Couto Guerreiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 8
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2004 - 2007
A auto-eficácia nas produções de Albert Bandura: contextualizando contribuições, Descrição: Entre os autores da psicologia cuja contribuição é marcante encontra-se Albert Bandura. O conjunto de sua obra tem ressonância em diferentes áreas do conhecimento, educação, esporte e saúde, por exemplo, principalmente em função da formulação do conceito de auto-eficácia. Nesta direção, este projeto propõe o estudo do surgimento, conceituação, evolução e aplicação do construto de auto-eficácia proposto e desenvolvido por Albert Bandura. Será um estudo de base documental, sendo as fontes de análise a vasta produção de trabalhos publicados pelo autor em foco. Espera-se com este projeto contribuir com a produção de textos que apresentem e problematizem as idéias e estudos deste autor assinalando também sua contribuição em diferentes campos do conhecimento. Os trabalhos decorrentes deste projeto configurarão contribuição inédita ao contexto brasileiro, carente de textos em português sobre as idéias deste autor.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Roberta Gurgel Azzi - Coordenador., Financiador(es): Universidade Estadual de Campinas - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo À Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
Histórico profissional
Experiência profissional
2014 - 2014
Stanford UniversityVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador Visitante, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Bolsa Capes-Fulbright Pesquisador Visitante
2011 - 2012
Universidade do PortoVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Investigadora-colaboradora
Outras informações:
Investigadora-colabora do Centro de Desenvolvimento Vocacional e Aprendizagem ao Longo da Vida da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto
2006 - Atual
Faculdade de Educação da UnicampVínculo: , Enquadramento Funcional: Assistente Doutor, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Coordenadora do Núcleo de Estudos Avançados em Psicologia Cognitiva e Comportamental - NEAPSI
1996 - 2016
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Livre Docente - MS5.1, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Professora aposentada
Atividades
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08/2010
Ensino, Licenciatura, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, EL511 Psicologia Educacional; EP 128
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03/2008
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Teoria Social Cognitiva (minstrada em média a cada ano e meio)
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07/2000
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.Atividade realizada, Orientação de alunos bolsistas-trabalho.
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03/1997
Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Educação, Departamento de Psicologia Educacional.Linhas de pesquisa
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06/1996
Direção e administração, Faculdade de Educação, Departamento de Psicologia Educacional.Cargo ou função, Membro do grupo de pesquisa Psicologia e Educação Superior.
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03/2009 - 08/2010
Ensino, Licenciatura, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, EL 511
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08/2009 - 12/2009
Ensino, Pós-graduação em Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Seminário de pesquisa Motivos para aprender no ensino médio
-
11/2005 - 03/2009
Direção e administração, Faculdade de Educação.Cargo ou função, Chefe de Departamento.
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11/2005 - 03/2009
Direção e administração, Faculdade de Educação.Cargo ou função, Membro de Colegiados Superior (CEPE e Congregação da Faculdade).
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08/2008 - 12/2008
Ensino, Licenciatura, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Educacional
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08/2008 - 12/2008
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Seminário de pesquisa
-
08/2008 - 12/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Núcleo temático
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08/2007 - 12/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psiclogia e Educação
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03/2007 - 07/2007
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Atividades Programada de Pesquisa de Doutorado
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03/2007 - 07/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia e Educação
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03/2006 - 07/2006
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Seminário Interdisciplinar em Educação Infantil
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03/2006 - 07/2006
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Teoria Social Cognitiva
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03/2006 - 07/2006
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Questões de desenvolvimento e linguagem, Olhando a produção do aluno, Organização do trabalho cotidiano da sala de aula, Psicologia e Educação
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08/2005 - 12/2005
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, psicologia educacional - aprend. aplicada ao ensino de educação artística
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03/2005 - 07/2005
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia educacional - aprendizagem ao ensino de ciências biológicas
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08/2004 - 12/2004
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia educacional - aprendizagem ao ensino de ciências biológicas, Psicologia educacional - aprendizagem ao ensino de ciências humanas
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03/2004 - 12/2004
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia e Ensino, Introdução à Psicologia, Psicologia da Aprendizagem
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03/2004 - 07/2004
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia educacional - aprend. aplicada ao ensino de ciências biológicas, Introdução à psicologia, Pratica de ensino nas séries iniciais do ensino fundamental
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03/2004 - 07/2004
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa
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03/2003 - 07/2003
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Educacional - aprend. aplicada ao ensino de ciências biológicas, Psicologia e ensino
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03/2003 - 07/2003
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa
-
03/2002 - 04/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Pro-Reitoria de Pesquisa.Cargo ou função, Integrante do Comitê do PIBIC.
-
08/2002 - 12/2002
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Iniciação Científica em Educação II, Psicologia Educacional - maprend. aplicada ao ensino de ciências humanas
-
08/2002 - 12/2002
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa
-
01/2000 - 10/2002
Direção e administração, Faculdade de Educação, Departamento de Psicologia Educacional.Cargo ou função, Membro de colegiado superior.
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03/2002 - 07/2002
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia educacional - aprendizagem ao ensino de ciências biológicas
-
03/2002 - 07/2002
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa, Seminário de Pesquisa
-
08/2001 - 12/2001
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa
-
08/2001 - 12/2001
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia educacional - aprendizagem ao ensino de ciências biológicas
-
01/2000 - 09/2001
Direção e administração, Faculdade de Educação, Departamento de Psicologia Educacional.Cargo ou função, Chefe de Departamento.
-
03/2001 - 07/2001
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia educacional - aprendizagem ao ensino de ciências biológicas
-
08/2000 - 12/2000
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia educacional - aprendizagem ao ensino de educação artística
-
09/1999 - 12/2000
Direção e administração, Faculdade de Educação, Departamento de Psicologia Educacional.Cargo ou função, Coordenadora do grupo de pesquisa Psicologia e Educação Superior.
-
03/2000 - 07/2000
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Seminario de Pesquisa, Atividades Programadas de Pesquisa
-
03/2000 - 07/2000
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Introdução à psicologia
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04/1998 - 04/2000
Direção e administração, Faculdade de Educação, Departamento de Psicologia Educacional.Cargo ou função, membro comissão.
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08/1999 - 12/1999
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Educacional - aprend. aplicada ao ensino de ciências humanas
-
08/1999 - 12/1999
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa
-
03/1999 - 07/1999
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Educacional - aprend. aplicada ao ensino de ciências humanas
-
08/1998 - 12/1998
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Educacional - aprend. aplicada ao ensino de ciências humanas
-
07/1998 - 12/1998
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Atividades programadas de pesquisa, Seminário: Psicologia e Educação Superior, Seminário: Psicologia e formação de professores, Seminário: Teoria Social Cognitiva, Tópicos especias em educação
-
03/1998 - 12/1998
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa
-
03/1998 - 07/1998
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Educacional - aprend. aplicada ao ensino de ciências humanas
-
08/1997 - 12/1997
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Educacional Aplicada ao Ensino de Matemática II
-
03/1997 - 07/1997
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Educacional- aprendizagem aplicada ao ensino de ciências biológicas
-
08/1996 - 12/1996
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia da Educação II
2011 - Atual
Pontifícia Universidade Católica de São PauloVínculo: Participante externo LEHAC, Enquadramento Funcional: Pesquisador Colaborador, Carga horária: 8
Outras informações:
Integrante do Núcleo Interinstitucional de Estudos em História da Psicologia - NIEHPSI,
1988 - 1994
Pontifícia Universidade Católica de São PauloVínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Assistente Administrativo, Carga horária: 30
Atividades
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03/1988 - 12/1990
Outras atividades técnico-científicas , Editora, Editora.Atividade realizada, Assistente editora.
1995 - 1997
Universidade São FranciscoVínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 30
Atividades
-
03/1997 - 12/1997
Ensino, Mestrado Em Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Orientação, Tópicos específicos em Psicologia
-
02/1997 - 12/1997
Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Curso de Pedagogia.Linhas de pesquisa
-
03/1996 - 12/1997
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa em Educação, Trabalho de conclusão de curso
-
04/1995 - 01/1997
Direção e administração, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Curso de Pedagogia.Cargo ou função, Supervisora do Núcleo de Publicação e Divulgação Científica.
2016 - 2016
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor Visitante
2016 - Atual
TSC - Centro de Estudos e PesquisasVínculo: Diretora, Enquadramento Funcional: Diretora
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