Natália de Oliveira Lozano
Possui graduação em Letras pela Faculdade de Direito da Alta Paulista (2010), graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2017) e mestrado em Educacao pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2020). Atualmente é professora de idiomas (língua inglesa), neuropsicopedagoga, professora do Ensino Fundamental I na rede municipal da cidade de Tupã/SP e graduanda do curso de Psicologia na Faculdade de Direito da Alta Paulista. Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Filosofia da Linguagem e em Neuropsicopedagogia, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de língua portuguesa e inglesa e processos educacionais.
Informações coletadas do Lattes em 16/06/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Mestrado em Educação
2018 - 2020
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: A Base Nacional Comum Curricular e o ensino de Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental
, Ano de Obtenção: 2020.Dagoberto Buim Arena.Palavras-chave: Filosofia da Linguagem; BNCC; Ensino de Língua Portuguesa.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Filosofia da Linguagem. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Portuguesa. Setores de atividade: Educação.
Especialização em Neuropsicopedagogia
2020 - 2021
Metropolitan Educação LTDA
Título: ...
Orientador: ...
Especialização em Formação do Professor de Línguas
2011 - 2012
Centro Universitário Toledo
Título: Livros digitais interativos: harmonizando o ensino da leitura com a realidade sociocultural infantiil
Orientador: Roseli Imbernom do Nascimento
Graduação em andamento em Psicologia
2023 - Atual
Faculdade de Direito da Alta Paulista
Título: ...
Orientador: ...
Graduação em Pedagogia
2014 - 2017
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA ANÁLISE A PARTIR DOS CONCEITOS DE BAKHTIN, VOLÓCHINOV E GERALDI
Orientador: Dagoberto Buim Arena
Graduação em Letras
2008 - 2010
Faculdade de Direito da Alta Paulista
Título: Contribuições da Psicologia no âmbito educacional
Orientador: Éder Adriano Pereira
Formação complementar
2023 - 2023
Neuroscience-Aligned & Trauma-Informed Approaches to Supporting Students.... (Carga horária: 1h). , Education Week Webinars, EDWEEK, Estados Unidos.
2019 - 2019
Learning how to learn. (Carga horária: 9h). , McMaster University, McMaster, Canadá.
2007 - 2008
Mastering English Course. (Carga horária: 228h). , Centro Cultural Anglo Americano, CCAA, Brasil.
2002 - 2007
Oral and Written Communication Course - Avançado. (Carga horária: 513h). , Centro Cultural Anglo Americano, CCAA, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Filosofia da Linguagem.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Portuguesa.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Psicologia Educacional.
Participação em eventos
17ª Jornada do Núcleo de Ensino e 4 Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural - Significado e sentido na educação para a humanização. O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: DESVELANDO SEUS FUNDAMENTOS TEÓRICOS.. 2018. (Congresso).
XX SEMINÁRIO DE PESQUISA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO.O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: DESVELANDO SEUS FUNDAMENTOS TEÓRICOS.. 2018. (Seminário).
16ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília - As (Contra)Reformas na Educação Hoje. 2017. (Seminário).
14ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília. 2015. (Seminário).
I Seminário em Especificidades da Docência na Educação Infantil. 2015. (Seminário).
I Seminário em História da Educação no Brasil. 2015. (Seminário).
XV Jornada Pedagógica. 2014. (Congresso).
Letras: "Cultura e Arte". 2010. (Outra).
III ENTRE LETRAS E CANÇÕES. 2008. (Encontro).
PROJETO COMMUNITATIS.RODA DE LEITURA INFANTIL. 2008. (Oficina).
PROJETO COMMUNITATIS.RODA DE LEITURA INFANTIL. 2008. (Oficina).
PROJETO VENHA NOS CONHECER.PEÇA TEATRAL: O CORVO (EDGAR ALLAN POE). 2008. (Encontro).
V SEMANA DE LETRAS DA FAP. 2008. (Encontro).
Produções bibliográficas
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CORRÊA, A.B ; COVANE, L.A. ; LOZANO, N. O. . A linguagem como prática social: conceitos e práticas pedagógicas. 1. ed. São Carlos/SP: Pedro & João, 2021. v. 1. 217p .
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KONDO, L. ; LOZANO, N. O. . Práticas de ensino de língua inglesa revisitadas à luz de Bakhtin e Volóchinov. In: Anderson Borges Corrêa; Lourenço Alfredo Covade; Natália de Oliveira Lozano. (Org.). A linguagem como prática social: conceitos e práticas pedagógicas. 1ed.São Carlos/SP: Pedro & João, 2021, v. 1, p. 157-180.
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LOZANO, N. O. ; ARENA, Dagoberto Buim . O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: DESVELANDO SEUS FUNDAMENTOS TEÓRICOS.. In: 17ª Jornada do Núcleo de Ensino e 4 Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural - Significado e sentido na educação para a humanização., 2018, Marília. 17ª Jornada do Núcleo de Ensino e 4 Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural - Significado e sentido na educação para a humanização., 2018. v. 1.
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LOZANO, N. O. ; ARENA, Dagoberto Buim . O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: DESVELANDO SEUS FUNDAMENTOS TEÓRICOS. In: XX Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2018, Maríla/SP. XX Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2018.
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LOZANO, N. O. ; ARENA, Dagoberto Buim . O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: DESVELANDO SEUS FUNDAMENTOS TEÓRICOS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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LOZANO, N. O. ; ARENA, Dagoberto Buim . O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: DESVELANDO SEUS FUNDAMENTOS TEÓRICOS.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
Projetos de pesquisa
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2015 - 2020
EM TORNO DOS CONCEITOS DE VOLOCHÍNOV, Descrição: No início desta segunda década do século, a imagem de Mikhail Bakhtin como pesquisador inovador e filósofo ético está sendo redesenhada, graças a exigentes pesquisadores da área da linguagem, entre os quais se destacam Sériot (2010), Bronckart e Bota (2012), François (2012) e Brandist (2012). O papel intelectual de Bakhtin, a sua relação com outros pensadores a ele contemporâneos na sociedade intelectual russa e a polêmica sobre a autoria dos escritos a ele atribuídos, compõem atualmente, na Europa e no Brasil, um cenário desestabilizado por controvérsias a exigir dos pesquisadores brasileiros reflexões mais amplas, aprofundadas e cuidados nas referências. Neste projeto será apreciada as polêmicas que envolvem obra mais difundida e mais referenciada no Brasil e no mundo ocidental - Marxismo e Filosofia da Linguagem: problemas fundamentais do Método Sociológico na Ciência da Linguagem- publicada por Valentin N. Volochínov, em 1929, mas posteriormente atribuída a Mikhail Bakhtin e a Volochinov, conjuntamente. A edição brasileira, como a francesa à qual se baseia, utiliza a fórmula Mikhail Bakhtin (Volochinov), o segundo entre parênteses. Essa fórmula, contudo, não conseguiu incluir, nem manter o nome de Volochínov nas referências e citações dos pesquisadores. Foi o nome de Bakhtin que ocupou todo o cenário, enquanto o outro passou a ser considerado como pseudônimo do grande pensador, que o teria sido usado para publicar a obra sob o rigor da ditadura soviética. Obscurecido e relegado a um pseudônimo, Valentin Nikolaevic Volochínov desapareceu por quase todo o século XX dos debates acadêmicos.Ressuscitado pelas mãos de laboriosos pesquisadores ocidentais, as traduções mais recentes atribuem a ele a autoria exclusiva da obra. Por essas razões torna-se necessário analisar as novas traduções da obra, os conceitos principais por ela apresentados e ponto de vista de alguns de seus comentadores. Para atender a essa necessidade, este projeto de pesquisa propõe-se, de modo geral, a comparar e apontar divergências e convergências relacionadas a conceitos em trechos de tradução no Brasil e na França, da obra Marxismo e Filosofia da Linguagem. Objetivos mais detalhados visam a: comparar e analisar trechos de três traduções da obra de Voloshinov, quais sejam, a 4ª. edição brasileira, de 1988, de Marxismo e Filosofia da Linguagem publicada pela Hucitec, com tradução de Iara Frateschi Vieira e Michel Lahud; a tradução do russo para o francês feita por Patrick Sériot e Inna Tylkowsky-Ageeva, pela editora Lambert-Lucas, em 2010; uma tradução brasileira a ser publicada em 2015, pela Editora 34, feita por Sheila Vieira de Camargo Grillo e Ekaterina Vólkova Américo. Tendo como referência a primeira tradução brasileira, será dado destaque a alguns dos conceitos mais comentados, a saber: signo, ideologia, língua, linguagem, palavra, enunciado, enunciação, tema, significação, índice de valor, entonação, interação verbal, descodificação, sinal, Outro, diálogo, dialogia, discurso, gêneros do discurso, refração, reflexão ou reflexibilidade. No campo das ciências humanas, no qual este projeto é engendrado, vertentes teórico-metodológicas, entre as quais a que suporta este projeto, entendem que no universo da investigação científica, a natureza do objeto a ser investigado orienta qualitativamente a sua abordagem. Neste, caso, especificamente, não se trata de investigar um objeto imobilizado, mas de analisar a ambigüidade dos sentidos criados pelas palavras constitutivas de enunciados científicos no campo também específico da filosofia da linguagem. Ao comparar enunciados traduzidos de uma mesma língua ? o russo ? para o português e para o francês, o investigador se debruçará sobre o deslizamento dos sentidos nas línguas traduzidas. O objetivo, entretanto, é o de dialogar com as traduções e com os sentidos disputados entre os tradutores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Natália de Oliveira Lozano - Integrante / Dagoberto Buim Arena - Coordenador / Sonia de Oliveira Santos - Integrante / Angela Maria de Paula - Integrante / Erika Cristina Kohle - Integrante.
Histórico profissional
Experiência profissional
2013 - Atual
Click IdiomasVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Idiomas (Língua Inglesa), Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.
2008 - 2013
Paula e Souza Centro de Idiomas LTDA - MEVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor de Idiomas (Língua Inglesa), Carga horária: 12
Outras informações:
Atuara também, em 2008, como professora voluntária de língua inglesa, representando a escola CCAA/Tupã-SP (Paula e Souza Centro de Idiomas LTDA - ME), na instituição Lar Santo Antônio - situada na mesma cidade.
2018 - 2020
Endless IdiomasVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Inglês/ Coordenadora Pedagógica, Carga horária: 35, Regime: Dedicação exclusiva.
2021 - 2023
Colégio Alta PaulistaVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora do sistema bilíngue, Carga horária: 17, Regime: Dedicação exclusiva.
2023 - Atual
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental de Tupã/SPVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de Ensino Fundamental 1, Carga horária: 30, Regime: Dedicação exclusiva.
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