IARA MARIA BRUZ

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BRUZ, Iara M. ; SCHREIBER, K. . A importância da Língua Inglesa em cursos de Comunicação Institucional. BABEL , v. 13, p. 1-14, 2023.

• MOURA, GUSTAVO ; BRUZ, IARA MARÍA . Internacionalização como prática local na formação de professores de língua: telecolaboração Brasil-Canadá. EMITRÃ: Revista Multilingüe de Lengüa, Sociedad y Educación , v. 3, p. 98-112, 2021.

• SILVA, E. M. O. ; BRAHIM, A. C. S. M. ; BRUZ, Iara M. . O USO DE UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM COMO APOIO PARA O ENSINO DE INGLÊS NA PERSPECTIVA DE LÍNGUA COMO DISCURSO. Revista de Letras , v. 17, p. 1/1-18, 2015.

• BRAHIM, A. C. S. M. ; BRUZ, Iara M. ; SILVA, E. M. O. . A utilização de um ambiente virtual de Aprendizagem no ensino de inglês. Contexturas , v. 22, p. 79-95, 2014.

• BRAHIM, A. C. S. M. ; SILVA, E. M. O. ; BRUZ, Iara M. . O USO DA METODOLOGIA WEBQUEST NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NO CURSO DE SECRETARIADO EXECUTIVO TRILÍNGUE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. Revista X , v. 1, p. 96-102, 2013.

• BRUZ, Iara M. . LIVRO DIDÁTICO: FERRAMENTA DE REPRESENTAÇÃO CULTURAL. Revista X , v. 02, p. 47-64, 2012.

• BRUZ, Iara M. . Livros didáticos de língua inglesa: uma reflexão sobre interação em sala de aula. ELETRAS (UTP) , v. 23, p. 1-10, 2011.

• BRUZ, Iara M. . Material didático de língua inglesa: uma análise sobre as relações sócio-culturais.. Revista X , v. 2, p. 1-10, 2011.

• BRUZ, Iara M. . Formação Inicial de Professores de Língua Inglesa como Língua Internacional: uma experiência transnacional. 1. ed. Campinas, SP: Pontes Editora, 2023. v. 1. 228p .

• BRUZ, Iara M. ; MOURA, G. ; MACIEL, R. ; MARTIN, I. ; MORGAN, B. . Transglocality in English language teacher education: A transnational polyethnography of the Glendon D-TEIL experience in Cuba. In: BARNAWI, O. Z.; AHMED, A.. (Org.). TESOL Teacher Education in a Transnational World. 1ed.Nova Iorque: Routledge, 2021, v. 1, p. 191-208.

• BRUZ, Iara M. . Ensino de Língua Inglesa para fins Específicos: Caminhos para ir além. In: Brahim, A. C. S. M.; Hibarino, D. A.. (Org.). Entre Línguas: Letramentos em prática. 1ed.Campinas: Pontes, 2020, v. 1, p. 171-183.

• DAGIOS, M. G. ; HIBARINO, D. A. ; BRUZ, Iara M. . O PIBID e a formação inicial e continuada de professores de Inglês no Brasil. In: 9 Congreso Internacional de Educación Superior, 2014, Havana, Cuba. 9 Congreso Internacional de Educación Superior. Havana, Cuba: Universidad de Havana, 2014. v. 1. p. 1-10.

• MULIK, K. B. ; BRUZ, Iara M. . Mapeamento dos Estudos sobre o PIBID na área de Língua Inglesa: Lacunas e Perspectivas.. In: 3 CIELLI ? Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2014, Maringá. ANAIS / SIMPÓSIOS DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS / LÍNGUAS ESTRANGEIRAS, EDUCAÇÃO CRÍTICA E CIDADANIA: IMPLICAÇÕES PARA A PESQUISA EM ENSINO-APRENDIZAGEM E PARA A (TRANS) FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS. Maringá: UEM, 2014. p. 1-9.

• BRUZ, Iara M. ; MULIK, K. B. ; DAGIOS, M. G. ; FERNANDES, K. A. R. C. M. . Inglês como Língua Internacional/Franca no Livro Didático: algumas reflexões.. In: XI Congresso Nacional de Educação EDUCERE, 2013, Curitiba. XI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ? EDUCERE, II SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ? EDUCAÇÃO ? SIRSSE e IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE ? SIPD/CÁTEDRA UNESCO, com a temática: Formação docente e sustentabilidade.. Curitiba: Champagnat Editora, 2013. v. 01. p. 16988-17002.

• BRAHIM, A. C. S. M. ; BRUZ, Iara M. ; SILVA, E. M. O. . Interpretação textual e discursiva: o caminho para a leitura crítica de textos do livro didático de língua estrangeira.. In: XI Congresso Nacional de Educação EDUCERE, 2013, Curitiba. XI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ? EDUCERE, II SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ? EDUCAÇÃO ? SIRSSE e IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE ? SIPD/CÁTEDRA UNESCO, com a temática: Formação docente e sustentabilidade:. Curitiba: Champagnat, 2013. v. 01. p. 16088-16103.

• DAGIOS, M. G. ; BRUZ, Iara M. ; MULIK, K. B. ; FERNANDES, K. A. R. C. M. . O livro didático de língua inglesa e questões de cultura e interculturalidade. In: XI Congresso Nacional de Educação EDUCERE, 2013, Curitiba. Anais do XI Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE ( recurso eletrônico) II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE / IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD UNESCO: formação docent. Curitiba: Champagnat, 2013. v. 01. p. 17032-17048.

• BRUZ, Iara M. . O livro didático de Língua Inglesa sob o viés da Interculturalidade. In: International Association for Research on Textbooks and Educational Mediam Iartem Brasil, 2013, Curitiba. Desafios para a superação das desigualdades sociais: o papel dos manuais didáticos e das mídias educativas. Curitiba: NPPD/UFPR, 2012. v. 1. p. 438-446.

• BRUZ, Iara M. ; Henrique Janzen . Uma análise material didático sob o viés da interculturalidade. In: IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2012, Rio de Janeiro. Anais Eletrônicos do Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Rio de Janeiro: Associação de Linguística Aplicada do Brasil, 2012. v. 1. p. 1-11.

• BRUZ, Iara M. ; JANZEN, H. E. . A INTERCULTURALIDADE NA SALA DE AULA DE LÍNGUA INGLESA ATRAVÉS DO LIVRO DIDÁTICO.. In: 3 Congresso Internacional de Educação, 2011, Ponta Grossa. Anais do 3 Congresso Internacional de Educação. Ponta Grossa: UEPG, 2011. v. 01.

• BRUZ, Iara M. . Interculturalidade na sala de aula de língua inglesa, um olhar através do livro didático.. In: X Congresso Nacional de Educação-EDUCERE e I Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade de Educação-SIRSSE, 2011, Curitiba. X CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ? EDUCERE I SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, SUBJETIVIDADE E EDUCAÇÃO FORMAÇÃO PARA MUDANÇAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO: políticas, representações sociais e práticas.. Curitiba: Champagnat, 2011. v. Cd Rom.

• BRUZ, Iara M. . Formação inicial de professores de língua inglesa como língua internacional: uma discussão transnacional. In: XII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2019, Vitória. 12 CBLA - Caderno de Resumos, 2019. p. 164-164.

• PAZELLO, E. ; BRUZ, Iara M. . PIBID Língua Inglesa and PIBID Interdisciplinar at UTFPR: way and ways. In: 18th AILA World Congress of Applied Linguistics, 2017, Maceió. 18th WORLD CONGRESS OF APPLIED LINGUISTICS INNOVATIONS AND EPISTEMOLOGICAL CHALLENGESIN APPLIED LINGUISTICS Booklet Abstract, 2017. v. 1. p. 354-354.

• BRUZ, Iara M. . Interwoven concepts in a pre-service teacher education program towards transnational language classrooms. In: 18th AILA World Congress of Applied Linguistics, 2017, Maceió. 18th WORLD CONGRESS OF APPLIED LINGUISTICS INNOVATIONS AND EPISTEMOLOGICAL CHALLENGESIN APPLIED LINGUISTICS Abstract Booklet, 2017. v. 1. p. 213.

• BRUZ, Iara M. . INTERFACES ENTRE CONCEPÇÃO DE LÍNGUA E A IDENTIDADE DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA NA FORMAÇÃO INICIAL. In: VI Congresso Latino-Americano de Formação de Professores, 2016. DIÁLOGOS (IM)PERTINENTES ENTRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS, 2016. p. 312-313.

• BRUZ, Iara M. . As forças centrípetas e centrífugas no material didático ? um estudo de caso envolvendo o material didático no CELIN. In: IV Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Línguas, 2013, Brasília. Livro de Resumos do IV Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Línguas. Brasília: UNB, 2013. v. 1. p. 207-207.

• BRUZ, Iara M. ; JANZEN, H. E. . Uma análise de material didático sob o viés da interculturalidade.. In: IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2011, Rio de Janeiro. IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2011. v. 1. p. 154-154.

• BRUZ, Iara M. . Análise dos livros didáticos sob o viés da interculturalidade.. In: 17 Evento de Iniciação Científica, 2009, Curitiba. 17 evince, 2009.

• BRUZ, Iara M. ; MOURA, G. . English Teacher Education and Post-method: A Transnational Perspective to Classroom Practices. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUZ, Iara M. . Professores e aprendizes de língua inglesa: construindo identidades em conjunto dentro da internacionalização. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUZ, Iara M. . Unpredictability in language teaching. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUZ, Iara M. ; DAGIOS, M. G. . English as an international language (Lingua Franca) and the idealization of speakers: implications and outcomes. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DAGIOS, M. G. ; BRUZ, Iara M. . Critical Pedagogy and English as a Lingua Franca: Intercultural experiences in an undergraduate course in Brazil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUZ, Iara M. . Formação inicial de professores de língua inglesa como língua internacional: uma discussão transnacional. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUZ, Iara M. ; BRAHIM, A. C. S. M. . PRÁTICAS RESSIGNIFICADAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUZ, Iara M. ; PAZELLO, E. . ENSINO DE LÍNGUA INGLESA COMO LÍNGUA INTERNACIONAL: PROPOSTA DE DESCONSTRUÇÃO DE MODELOS DE FALANTES NATIVOS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUZ, Iara M. . Conversation Club. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUZ, Iara M. ; DAGIOS, M. G. . English as a Lingua Franca and Intercultural Education in Teacher Training Programs in Brazil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUZ, Iara M. ; PAZELLO, E. . PIBID Língua Inglesa e PIBID interdisciplinar at UTFPR: way and ways. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUZ, Iara M. . Interwoven concepts in a pre-service teacher education program towards transnational language classrooms. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRUZ, Iara M. . Construindo diferentes leituras de quadrinhos e charges. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUZ, Iara M. . English as an International Language: shifts in teachers-to-be perspective. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUZ, Iara M. . Interfaces entre concepção de língua e a identidade de professores de língua inglesa na formação inicial. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUZ, Iara M. . INTERFACES ENTRE CONCEPÇÃO DE LÍNGUA E A IDENTIDADE DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA NA FORMAÇÃO INICIAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUZ, Iara M. . Formadores de professores de línguas estrangeiras (re)pensando expectativas na formação continuada. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUZ, Iara M. . PIBID: Impacto na Formação Continuada de Docentes do Curso de Letras Inglês.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUZ, Iara M. ; MULIK, K. B. . (Des)construções no ensino de Língua Inglesa internacional/franca: reflexões e expectativas de professores e alunos.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAGIOS, M. G. ; BRUZ, Iara M. . O PIBID e a formação inicial e continuada de professores de Inglês no Brasil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUZ, Iara M. ; DAGIOS, M. G. ; MULIK, K. B. . Letramento Crítico e o ensino intercultural da língua inglesa no Pibid UFPR.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUZ, Iara M. ; PAZELLO, E. ; WALESKO, A. M. H. . O reforço do falante nativo nos cursos de letras-inglês.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUZ, Iara M. . 'Língua: o que é isso que tentamos ensinar?'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MULIK, K. B. ; BRUZ, Iara M. . Mapeamento dos Estudos sobre o PIBID na Área de Língua Inglesa: Lacunas e Perspectivas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUZ, Iara M. . As forças centrípetas e centrífugas no material didático ? um estudo de caso envolvendo o material didático no CELIN. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, T. C. S. ; BRUZ, Iara M. ; SILVA, E. M. O. . O uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem no Curso de Secretariado Executivo Trlíngue. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUZ, Iara M. . A Interculturalidade na sala de aula de língua inglesa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRUZ, Iara M. ; MULIK, K. B. ; DAGIOS, M. G. ; FERNANDES, K. A. R. C. M. . Inglês como Língua Internacional/Franca no Livro Didático: algumas reflexões.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAGIOS, M. G. ; BRUZ, Iara M. ; MULIK, K. B. ; FERNANDES, K. A. R. C. M. . O livro didático de língua inglesa e questões de cultura e interculturalidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRUZ, Iara M. . Possíveis visões de cultura através do Livro Didático. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAHIM, A. C. S. M. ; BRUZ, Iara M. ; SILVA, E. M. O. . Interpretação textual e discursiva: o caminho para a leitura crítica de textos do livro didático de língua estrangeira. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUZ, Iara M. . Qual cultura está presente no livro didático que utilizo?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUZ, Iara M. ; Henrique Janzen . A INTERCULTURALIDADE NA SALA DE AULA DE LÍNGUA INGLESA ATRAVÉS DO LIVRO DIDÁTICO.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Henrique Janzen ; BRUZ, Iara M. . Uma análise de material didático sob o viés da interculturalidade.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUZ, Iara M. . Interculturalidade na sala de aula de língua inglesa, um olhar através do livro didático.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUZ, Iara M. . Formação - via interculturalidade- em gêneros discursivos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SHIBAYAMA, A. N. ; BRUZ, Iara M. . Entendendo a evasão no ensino remoto: aspectos sobre o gerenciamento de tempo pelos estudantes . 2021 (Artigo online).

• WALESKO, A. M. H. ; HIBARINO, D. A. ; BRUZ, Iara M. . A Linguagem da Vida. Campinas, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

• WALESKO, A. ; HIBARINO, D. A. ; BRUZ, Iara M. . A Linguagem na Vida. Campinas, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Influência das crenças sobre falantes nativos nas aulas de inglês como língua internacional, Descrição: PERCEPÇÕES SOBRE FALANTE NATIVO EM ESPAÇOS DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA. Essa pesquisa tem o objetivo de refletir sobre a influência do papel que os falante nativos de língua inglesa exercem nas salas de aula. O conceito de falante nativo está presente nos ambientes de aprendizagem, por vezes exercendo uma autoridade que pode desmotivar alunos. Pensando o ensino de língua estrangeira através de um conceito que considera língua como discurso, o objetivo de aprender uma língua torna-se aprender essa língua em uso, para comunicação. Aprender estruturas gramaticais passa a ser parte do aprendizado e não o objetivo principal, a língua é pensada sempre contextualizada e em uso. Assim, a língua inglesa é considerada uma língua internacional, pois é utilizada por pessoas no mundo todo e não apenas em lugares específicos que a colocam como língua oficial. Quem aprende essa língua acaba criando imaginários de quem poderia ser esse falante nativo e os colocando num patamar de objetivo de aprendizado. Porém, essa atitude pode levar os alunos à desmotivação, pois esses modelos são criados a partir de generalizações, criando modelos impraticáveis de serem alcançados. Por isso, será realizado um levantamento dessas crenças que aparecem nas aulas através de comentários dos alunos, para então pensar estratégias para os alunos desmistificarem esse falante nativo e reconstruírem sua posição como falantes de inglês como língua internacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Iara Maria Bruz - Coordenador / Karla Ferreira da Costa - Integrante., Número de produções C, T & A: 17 / Número de orientações: 2

• 2018 - 2022

  LETRAMENTOS E ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS, Descrição: Descrição: Objetivo Geral: Este projeto tem como principal objetivo propor reflexões teóricas sobre os Multiletramentos, Novos Letramentos e Letramentos Críticos como principais subsídios para nortear propostas pedagógicas de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras. Objetivos específicos: 1) Relacionar as perspectivas teóricas e práticas dos Multiletramentos e Letramento Crítico com propostas pedagógicas para o ensino de LE em diferentes contextos 2) Propor reflexões sobre a natureza do processo de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras a partir da perspectiva do Letramento Crítico e do inglês como Língua Internacional nos Cursos Superiores de Tecnologia, mais especificamente no Curso Superior de Tecnologia em Comunicação Institucional da UFPR 3) Verificar as percepções dos docentes de LEM na Educação Profissional e Tecnológica sobre práticas de Multiletramentos na formação profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Iara Maria Bruz - Integrante / Adriana Cristina Sambugaro de Mattos Brahim - Coordenador / Denise Akemi Hibarino - Integrante / Gabriel Sanches - Integrante / Lilian Santos - Integrante / Phelipe Cerdeira - Integrante / Jorge Oliveira - Integrante / Ivisson Dos Santos Soares - Integrante / Kimberly Amanda Santos - Integrante / Joana Nishimura Narazaki - Integrante / Patricia Helena Haas de Macedo - Integrante / Zelir Maria Bieski Franco - Integrante / Alencar Guth - Integrante / Pamela dos Santos - Integrante.

• 2016 - 2018

  Multiletramentos, Internacionalização e Línguas Estrangeiras: em se plantando, tudo dá?, Descrição: O presente projeto de pesquisa foi desenvolvido em colaboração com colegas parceiros que participarão de diferentes atividades em seu andamento. Essa pesquisa tem como objetivos gerais: 1) relacionar as perspectivas práticas e teóricas dos multiletramentos (novos letramentos e letramento crítico) com estudos sobre inglês como língua franca e/ou língua internacional. 2) analisar a posição de alunos/alunas e professores/professoras de licenciatura em Letras em relação à presença ou ausência das perspectivas de multiletramentos e discussões sobre o estatuto social e político da língua inglesa no currículo do curso e no processo de formação de professores/professoras desta língua. 3) investigar diferentes construções discursivas da língua inglesa no atual contexto de internacionalização do ensino de graduação e pós-graduação da UFPR. 4) analisar as percepções de alunos/alunas e professores/professoras de cursos de inglês na educação profissional e tecnológica em nível superior sobre práticas de multiletramentos e sobre o estatuto social e político da língua inglesa na formação profissional. A metodologia adotada será de cunho etnográfico, valorizando as percepções de discentes e docentes sobre o processo de internacionalização, por meio de observações de aulas, questionários e entrevistas. Adotaremos uma perspectiva pós-colonial para a elaboração dos instrumentos de pesquisa e das análises, privilegiando questões relacionadas ao papel da língua inglesa em processos de internacionalização.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Iara Maria Bruz - Integrante / Adriana Cristina Sambugaro de Mattos Brahim - Integrante / Clarissa Menezes Jordão - Coordenador / Aleksandra Piasecka-Till - Integrante / Janice Nodari - Integrante / Alessandra Fernandes Coutinho - Integrante / Juliana Zeggio Martinez - Integrante / Eduardo Diniz de Figueiredo - Integrante / Angela Walesko - Integrante / Ane Cibele Palma - Integrante / Isabel Marson - Integrante / Maria Teresa Sanchez Alcolea - Integrante.

• 2012 - 2013

  A utilização do AVA no ensino de inglês do curso de Secretariado Executivo Trilíngue, Descrição: Analisar o uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) no ensino de inglês do curso de Secretariado Executivo Trilíngue. Através do AVA, verificar possibilidades do(a) aluno(a) aumentar as horas de estudos e estar em contato com a língua em contextos autênticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Iara Maria Bruz - Coordenador / Adriana Cristina Sambugaro de Mattos Brahim - Integrante.

• 2010 - 2012

  Formação - via interculturalidade - em gêneros discursivos, Descrição: Análise de livros didáticos, sob o viés da interculturalidade. Objetivos:identificar as representações culturais nos livros analisados e as noções de cultura (interculturalidade). Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPR.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Iara Maria Bruz - Integrante / Henrique Evaldo Janzen - Coordenador.

• 2008 - 2009

  FORMAÇÃO - VIA INTERCULTURALIDADE - EM GÊNEROS DISCURSIVOS, Descrição: Análise de livros didáticos, sob o viés da interculturalidade. Objetivos:identificar as representações culturais nos livros analisados e as noções de cultura (interculturalidade). Bolsista voluntária.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Iara Maria Bruz - Integrante / Henrique Evaldo Janzen-coordenador - Coordenador.