Larissa Aparecida Trindade

Formação complementar

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• TRINDADE, LARISSA APARECIDA ; GUIMARÃES, CÉLIA MARIA . O ATO EDUCATIVO NA EDUCAC-A-O INFANTIL SOB A ÓTICA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRI-TICA. Colloquium Humanarum , v. 16, p. 75-94, 2019.

• Larissa Aparecida Trindade . AS RELAÇÕES DE PODER NA HISTÓRIA DA HUMANIDADE E SUA CONEXÃO COM A EDUCAÇÃO. SABER ACADÊMICO , v. 1, p. 94-105, 2016.

• SANTOS, L.A.T . O BRINQUEDO COMO FOMENTADOR DAS CULTURAS DA INFÂNCIA NO CONTEXTO ESCOLAR. Colloquium Humanarum , v. v.13, p. 29, 2016.

• Larissa Aparecida Trindade ; SOTOCORNO, C. M. ; MATHIAS, B. M. . A ABORDAGEM CULTURAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA UMA PRÁTICA EDUCATIVA PLURAL. Saber Acadêmico , v. 19, p. 75-85, 2015.

• Larissa Aparecida Trindade . Percurso histórico da infância e das instituições de educação infantil brasileiras. Saber Acadêmico , v. 1, p. 47-57, 2014.

• Larissa Aparecida Trindade ; SILVA, J. R. . O brinquedo e a brincadeira na educação infantil: um enfoque histórico cultural. Periódico eletrônico Colloquium Humanarum , v. 9, p. 915-924, 2012.

• SILVA, J. R. ; Larissa Aparecida Trindade . UMA ANÁLISE DA PRODUÇÃO DA ANPED E PERIÓDICOS EDUCACIONAIS SOBRE A BRINCADEIRA E AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. Periódico eletrônico Colloquium Humanarum , v. 9, p. 1116-1124, 2012.

• LIMA, J. M. ; Larissa Aparecida Trindade . BRINQUEDO: ELEMENTO CULTURAL E PROMOTOR DE HUMANIZAÇÃO. Teoria e Prática da Educação , v. 14, p. 65-78, 2011.

• LIMA, J. M. ; Lima, M.R.C ; Duarte, T. ; Larissa Aparecida Trindade . As culturas da infância na Educação Infantil: uma proposta de pesquisa-ação. The FIEP Bulletin , v. 80, p. 267-271, 2010.

• LIMA, J. M. ; Lima, M.R.C ; BOCHORNY, J. ; Duarte, T. ; Larissa Aparecida Trindade . As culturas da infância e os espaços pedagógicos: em busca de interlocução. In: Sheila Zambello de Pinho; José Brás Barreto de Oliveira.. (Org.). Núcleos de Ensino da UNESP: artigos dos projetos realizados em 2009. 1ed.São Paulo: Editora Cultura Acadêmica, 2011, v. 1, p. 75-88.

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . . O BRINQUEDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL COMO PROMOTOR DAS CULTURAS DA INFÂNCIA E HUMANIZAÇÃO. In: osé Milton de Lima; Divino José da Silva; Paulo César de Almeida Raboni.. (Org.). Pesquisa em Educação Escolar: percursos e perspectivas.. 1ed.São Paulo: Editora Cultura Acadêmica, 2010, v. 1, p. 315-322.

• LIMA, J. M. ; Lima, M.R.C ; Larissa Aparecida Trindade . Einstein não precisou de ginástica cerebral, mas de tempo para brincar. jornal O Imparcial de Presidente Prudente, Presidente Prudente, p. 8A - 8A, 19 jul. 2009.

• ALMEIDA, A. ; SANTOS, K. E. ; TRINDADE, L.A . A inclusão dos estudantes com deficiência no contexto educacional brasileiro. In: II Congresso Internacional de Educação da Unoeste - A pesquisa em educação e seus impactos, 2019, Presidente Prudente. II Congresso Internacional de Educação da Unoeste - A pesquisa em educação e seus impactos. Presidente Prudente: UNOESTE, 2019. v. 1. p. 123-133.

• Larissa Aparecida Trindade . Formação Continuada de uma professora pré-escolar para o processo de humanização das crianças através do brinquedo e da brincadeira. In: 17a Jornada do Núcleo de Ensino e 4o Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural, 2018, Marília. Significado e Sentido na Educação para a humanização, 2018.

• Larissa Aparecida Trindade . CONTRIBUTOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR PARA O PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO DAS CRIANÇAS ATRAVÉS DO BRINQUEDO E A BRINCADEIRA. In: Congresso Pedagogia Histórico-Crítica, 2018, Presidente Prudente. Pedagogia Historico-critica: em defesa da Escola Publica e Democratica em tempos de projetos de ??escolas sem partidos??, 2018.

• Larissa Aparecida Trindade . O TRABALHO EDUCATIVO COM O EMPREGO DO BRINQUEDO E DA BRINCADEIRA NAS INSTITUIÇÕES PRÉ-ESCOLARES A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL.. In: 3 Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico- Cultural / 15ª Jornada do Núcleo de Ensino Marilia, 2016, Marilia. O TRABALHO EDUCATIVO COM O EMPREGO DO BRINQUEDO E DA BRINCADEIRA NAS INSTITUIÇÕES PRÉ-ESCOLARES A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL., 2016.

• SILVA, K. ; OLIVEIRA, N. N. ; SILVA, J. R. ; Larissa Aparecida Trindade . Gênero e Educação Física Escolar: Tensões e Implicações Pedagógicas. In: ENEPE, 2014, Presidente Prudente. Sociedade, Equidade e Sustentabilidade, 2014. p. 677.

• SILVA, J. R. ; Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . A necessidade Social da brincadeira de papéis sociais na educação infantil frente à sociedade neoliberal. In: VIII Enconcontro Ibero-Americano de Educação, 2013, Araraquara. VIII Encontro Ibero-Americano de Educação - 8 EIDE, 2013.

• Larissa Aparecida Trindade ; SILVA, J. R. . O brinquedo e a brincadeira na educação infantil: un enfoque histórico cultural. In: ENEPE- Encontro de ensino, pesquisa e extensão da Unoeste, 2012, Presidente Prudente. Universidade sem fronteiras: da fragmentação à totalidade. Presidente Prudente, 2012. p. 1062-1062.

• SILVA, J. R. ; Larissa Aparecida Trindade . UMA ANÁLISE DA PRODUÇÃO DA ANPED E PERIÓDICOS EDUCACIONAIS SOBRE A BRINCADEIRA E AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. In: Enepe - Encontro de Ensino Pesquisa e Extensão da Unoeste, 2012, Presidente Prudente. Ciências, tecnologia e sociedade: A universidade na construção da identidade profissional. Presidente Prudente: Unoeste, 2012. v. 1. p. 1088.

• LIMA, J. M. ; Lima, M.R.C ; Duarte, T. ; Larissa Aparecida Trindade . As culturas da infância na Educação Infantil: uma proposta de pesquisa-ação.. In: VII Congresso Científico Latino-Americano e VII Congresso Científico Brasileiro da FIEP ?Prof. Dr. Manoel José Gomes Tubino?, 25 Congresso Internacional de Educação Física- FIEP 2010 e I Congresso Internacional de Ciências da Saúde, Meio Ambiente e Educa, 2010, Foz do Iguaçu. The FIEP Bulletin. Foz do Iguaçu: New World Impressos gráficos Ltda, 2010. v. 80. p. 267-271.

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . Brinquedo: Mediador Cultural, Potencializador do desenvolvimento Infantil. In: X Encontro de Pesquisa em Educação Da Anped Centro-Oeste, 2010, Uberlândia/MG. Desafios da Produção e Divulgação do Conhecimento. Uberlândia/MG, 2010.

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . O BRINQUEDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REALIDADE E PERSPECTIVAS. In: 9ª JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO DE MARÍLIA, 2010, MARÍLIA. ENSINO E APRENDIZAGEM COMO PROCESSOS HUMANIZADORES. MARÍLIA, 2010.

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . o BRINQUEDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ATUALIDADE E POSSIBILIDADES. In: II CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA, ESPORTE E LAZER, 2010, PRESIDENTE PRUDENTE. II CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA, ESPORTE E LAZER. PRESIDENTE PRUDENTE: UNESP, 2010.

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . A RELAÇÃO ENTRE BRINQUEDO, CRIANÇA E EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONTEMPORÂNEAS. In: IV ENCONTRO DO NÚCLEO DE ENSINO- PRES. PTE, 2010, PRESIDENTE PRUDENTE. ABORDAGENS QUALITATIVAS EM EDUCAÇÃO: METODOLOGIAS, PROCEDIMENTOS E INTEGRAÇÃO COM A EXTENSÃO. PRESIDENTE PRUDENTE: CEPEU, 2010.

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . Brinquedo: elemento de mediação cultural e humanização. In: 8ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília. FFC-UNESP/Marília, 2009, Marília. Escola, subjetividade e humanização. Marília: Unesp/ Marília, 2009.

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . O brinquedo na educação infantil: suporte de aprendizagem e potencializador das culturas da infância. In: Educação Infantil: Balanço de uma década de luta, 2009, São Paulo. Educação Infantil: Balanço de uma década de luta. São Paulo: FEUSP, 2009. p. 82-83.

• Guimarães, C. M ; RUIZ, U. C. A. ; Larissa Aparecida Trindade ; Silva, R.A.G . O que revelam os estudos brasileiros sobre as práticas de formação de professores para educação infantil. In: IX Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE / III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia ? ESBP, 2009, Curitiba. Anais do ... Congresso Nacional de Educação. Curitiba: PUC/PR, 2009.

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . Brinquedo: elemento fomentador das culturas da infância. In: XX Semana da Educação - Semana da Pedagogia da FCT/UNESP ? Campus de Pres. Prudente., 2009, Presidente Prudente. Saberes sem Fronteiras, 2009.

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . O Brinquedo como fomentador das culturas da infância. In: IV Seminário de Pesquisa em Educação ? PPGE ? FCT/ UNESP, 2009, Presidente Prudente. IV Seminário de Pesquisa em Educação ? PPGE ? FCT/ UNESP, 2009.

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . O Brinquedo na Educação Infantil: patrimônio histórico-cultural e promotor das culturas da infância. In: 17 COLE ? Congresso de Leitura do Brasil. PUC /Campinas, 2009, Campinas. Anais do ... Congresso de Leitura do Brasil, 2009. p. 1-11.

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . O Brinquedo na educação infantil: elemento estimulador do desenvolvimento integral da criança. In: III Seminário de Pesquisa em Educação ? PPGE ? FCT/ UNESP, 2008, Presidente Prudente. III Seminário de Pesquisa em Educação, 2008.

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . O Brinquedo no Contexto da Educação Infantil como Objeto Fomentador das Culturas da Infância. In: XIX Semana da Educação ? Semana da Pedagogia da FCT/UNESP, 2008, Presidente Prudente. Identidade Cultural e Diferença: desafios e possibilidades à educação, 2008.

• Larissa Aparecida Trindade ; Kunzli . Indios X Civilizados: Maneiras Diferentes de Encarar a Moviementação Física. In: Simpósio de Educação Física, 2002, Presidente Prudente. Simpósio de Educação Física, 2002.

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA . O Brinquedo e seus Valores Educativos no Contexto da Educação Infantil. In: 7a Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2008, Marília. Teoria Histórico-Cultural: objetivações Contemporâneas para o ensino, a aprendizagem e o desenvolvimento humano, 2008.

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA . O Brinquedo e suas Contribuições para a Prática Educativa. In: I Congresso Internacional de Educação Física, Esporte e Lazer, 2008, Presidente Prudente. Perspectivas e Possibilidades de Atuação Profissional, 2008.

• SILVA, J. R. ; Larissa Aparecida Trindade . A PEQUISA AUTOBIOGRÁFICA E A REFLEXÃO TEÓRICA PARA A CONSTRUÇÃO DE PROPOSTAS DE ENSINO. In: ENEPE -, 2014, Presidente Prudente. Sociedade, Equidade e Sustentabilidade. presidente Prudente, 2014.

• JAKELAITIS, M. A. ; Larissa Aparecida Trindade . O Papel da Educação Física no contexto escolar. In: ENEPE- Encontro de pesquisa e extensão da Unoeste, 2013, Presidente Prudente. Ciência, Tecnologia e Sociedade: A Universidade na construção da identidade profissional. Presidente Prudente, 2013. p. 1078-1078.

• BAZOTI, M. O. ; Larissa Aparecida Trindade . A dança e suas contribuições para o desenvolvimento humano. In: ENEPE- Encontro de ensino, pesquisa e extensão da Unoeste, 2013, Presidente Prudente. Ciência, Tecnologia e Sociedade: A universidade na construção da identidade profissional. Presidente Prudente, 2013. p. 1061-1061.

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA . O Brinquedo no Contexto da Educaçao Infantil. In: XII Congresso de Educação de Presidente Prudente, 2008, Presidente. Prudente. Ensinar e Aprender no Século XXI. Presidente Prudente: Seduc, 2008. p. 54-55.

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . O Brinquedo e seus Significados Culturais no Contexto da Educação Infantil. In: ENEPE - Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNOESTE, 2008, Presidente Prudente. ?Ciência, Tecnologia e a sociedade do Século XXI?, 2008. p. 1135-1135.

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA . O Brinquedo como Recurso Pedagógico na Educação Infantil. In: XII Simpósio de Educação Física, 2006, Presidente Prudente. Simpósio de Educação Física, 2006.

• Larissa Aparecida Trindade . Atividade Física Indígena. In: XIV CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTIFICA DA UNESP, 2002, PRESIDENTE PRUDENTE. XIV CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTIFICA DA UNESP, 2002. v. 1. p. 236-236.

• ALMEIDA, A. ; SANTOS, K. E. ; Larissa Aparecida Trindade . II Congresso Internacional de Educação da Unoeste - A pesquisa em educação e seus impactos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TRINDADE, L.A . Formação de Professores de Educação Física para a Educação Infantil sob a ótica Histórico-Cultural. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TRINDADE, L.A . Construção de Artigo Científico. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Larissa Aparecida Trindade . O brinquedo, a brincadeira e a formação humana. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Larissa Aparecida Trindade . Formação Continuada de uma professora pré-escolar para o processo de humanização das crianças através do brinquedo e da brincadeira. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Larissa Aparecida Trindade . CONTRIBUTOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR PARA O PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO DAS CRIANÇAS ATRAVÉS DO BRINQUEDO E A BRINCADEIRA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Larissa Aparecida Trindade . O Trabalho educativo com o emprego e da brincadeira nas instituições pré-escolares a partir da Pedagogia Histórico-Crítica e da psicologia Histórico-Cultural. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, J. R. ; Larissa Aparecida Trindade . A pesquisa autobiográfica e a reflexão teórica para a construção de propostas de ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. ; OLIVEIRA, N. N. ; SILVA, J. R. ; Larissa Aparecida Trindade . Gênero e Educação Física Escolar: Tensões e implicações pedagógicas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JAKELAITIS, M. A. ; Larissa Aparecida Trindade . O Papel da educação física no contexto escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BAZOTI, M. O. ; Larissa Aparecida Trindade . A dança e suas contribuições para o desenvolvimento humano. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, J. R. ; Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . A Necessidade social da brincadeira de papeis sociais frente à sociedade neoliberal. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . A RELAÇÃO ENTRE BRINQUEDO, CRIANÇA E EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONTEMPORÂNEAS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . O BRINQUEDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REALIDADE E PERPECTIVAS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . O BRINQUEDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ATUALIDADE E POSSIBILIDADES. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIMA, J. M. ; Lima, M.R.C ; Larissa Aparecida Trindade . AS CULTURAS DA INFÂNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PROPOSTA DE PESQUISA-AÇÃO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, L.A.T ; LIMA . Brinquedo: mediador cultural, potencializador do desenvolvimento infantil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . O Brinquedo e seus Significados Culturais no Contexto da Educação Infantil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . O Brinquedo na educação infantil: elemento estimulador do desenvolvimento integral da criança. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . O Brinquedo na Educação Infantil: patrimônio histórico-cultural e promotor das culturas da infância. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . Brinquedo: elemento de mediação cultural e humanização. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . O brinquedo na educação infantil: suporte de aprendizagem e potencializador das culturas da infância. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Guimarães, C. M ; RUIZ, U. C. A. ; Silva, R.A.G ; Larissa Aparecida Trindade . O que revelam os estudos brasileiros sobre as práticas de formação de professores para educação infantil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . Brinquedo: elemento fomentador das culturas da infância. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . O Brinquedo como promotor das culturas da infância. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA . O Brinquedo no Contexto da Educação Infantil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA . O Brinquedo e seus valores Educativos no Contexto da Educação Infantil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA . O Brinquedo e suas Contribuições para a Prática Educativa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Larissa Aparecida Trindade ; LIMA, J. M. . O Brinquedo no Contexto da Educação Infantil como Objeto Fomentador das Culturas da Infância. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Larissa Aparecida Trindade . O BRINQUEDO COMO RECURSO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Larissa Aparecida Trindade . INDIO X CIVILIZADO: MANEIRAS DIFERENTES DE ENCARAR A MOVIMENTAÇÃO FÍSICA. 2002. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Larissa Aparecida Trindade . Atividade Física Indígena. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  A educação escolar nacional: realidade e perspectivas, Descrição: De modo geral, os estudantes do curso de Educação Física e Pedagogia da Faculdade de Presidente Prudente , sã0 oriundos da escola pública , trabalhadores e filhos da classe trabalhadora. Esta realidade se coloca para a maioria dos jovens brasileiros. Considerando o fracasso da escola pública (SAVIAI, 1997), estamos preocupados com a distância que se coloca historicamente entre nossos estudantes e a leitura e escrita cientifica. estamos convencidos de que a relação mais estreita com as publicações aliadas ao processo de escrita de textos científicos favorece o desenvolvimento do pensamento teórico conceitual dos estudantes, desenvolvendo, assim, a compreensão mais ampla e crítica sobre o tema aboraddo. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Larissa Aparecida Trindade - Coordenador / Rodrigo Lima Nunes - Integrante / Ana Laura Ricci - Integrante / Sergio Souza Parmezzani - Integrante.

• 2015 - 2019

  A brincadeira de papéis sociais como elemento organizador da formação continuada de uma professora pré-escolar, Descrição: Esta investigação, vinculada à linha de pesquisa ?Processos formativos, infância e juventude?, do PPGE-FCT/UNESP, propôs-se ao desafio de no processo de formação continuada com uma professora pré-escolar, organizar práticas educativas humanizadoras à luz do materialismo histórico-dialético e do emprego do brinquedo e das brincadeiras de papéis sociais. O processo de formação continuada, alinhado às premissas marxistas e ao uso do brinquedo e da brincadeira de papéis sociais, considerados como atividades essenciais para a humanização das crianças pré-escolares operou como objeto do estudo. O objetivo geral foi realizar e refletir sobre o processo de formação continuada da professora pré-escolar por meio de intervenções teóricas e práticas para a construção de uma prática educativa humanizadora norteada na Psicologia Histórico-Cultural, na Pedagogia Histórico-Crítica e no emprego do brinquedo e da brincadeira de papéis sociais na situação escolar. Como objetivos específicos destacamos: explorar e refletir com a professora pré-escolar participante suas concepções de brinquedo, brincadeira de papéis sociais e planejamento pedagógico e, identificar e analisar dificuldades e necessidades formativas frente ao planejamento de atividades pedagógicas que contribuam para o processo de humanização das crianças por meio do brinquedo e da brincadeira de papéis sociais para organização da ação formadora. Utilizamos os instrumentos metodológicos: entrevista, questionário, observação e análise dos documentos municipais para identificarmos as concepções de Educação Infantil, criança, professor, planejamento pedagógico, brinquedo e brincadeira de papéis sociais e as carências formativas da participante. De posse destas, desenvolvemos a formação continuada teórico-prático, por meio de leituras e discussões de textos, planejamento e proposição de práticas educativas, ressaltando a relevância do brinquedo e da brincadeira de papéis sociais na humanização das crianças pré-escolares. Os resultados revelaram que as propostas educativas da professora oscilaram durante o processo formativo, pois ora seguiam os pressupostos marxistas, ora reproduziam práticas educativas do Ensino Fundamental. A razão de divergências às perspectivas teóricas pode se vincular ao tempo reduzido de formação continuada e à apropriação insuficiente das teorias estudadas, à autonomia intelectual necessária para defender suas práticas educativas mediante a Secretaria Municipal e à falta de uma política municipal de formação continuada comprometida com a emancipação profissional. O processo formativo continuado demanda tempo de execução para melhor apropriação das teorias e práticas abordadas, se intensifica com um assessoramento amiúde do pesquisador ao planejamento e intervenção nas práticas educativas, objetivando reflexão apurada sobre as necessidades infantis e os indicativos pedagógicos das teorias com intuito de oferecer atividades qualitativas que promovam momentos ricos de aprendizagem e desenvolvimento. Precisamos de projetos de formação continuada estabelecidos na visão da Educação Infantil como espaço promotor do desenvolvimento omnilateral da criança, pois a professora, por meio de suas visões particulares de educação e de sociedade, possibilita às crianças conteúdos novos e desafiadores, permitindo compreensão da realidade vivida. Além de subsidiar a professora na compreensão das crianças como sujeitos sociais em construção, frutos das suas relações humanas, com tempos distintos para aprender e níveis diferentes de desenvolvimento, especialmente, ensinar que a brincadeira de papéis sociais é a atividade-guia para o processo de humanização das crianças pré-escolares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Larissa Aparecida Trindade - Integrante / Célia Maria Guimarães - Coordenador.

• 2014 - 2014

  Fundamentos e Práticas da educação física na educação infantil e no ensino fundamental I, Descrição: Este projeto de pesquisa está diretamente vinculado à disciplina ?Fundamentos e práticas do ensino da Educação Física no 1 ciclo do Ensino Fundamental? ministrada pelos professores Ms. José Ricardo Silva e Ms. Larissa Aparecida Trindade dos Santos no curso de Educação Física da Faculdade de Presidente Prudente (FAPEPE). Através da metodologia Autobiográfica, foi solicitado aos discentes uma descrição geral sobre sua educação física enquanto alunos da educação básica. Em seguida, foram propostos aporte teórico que possibilitassem, além de uma leitura crítica sobre tais vivências passadas, fundamentos básicos para que subsidiem suas futuras práticas pedagógicas em âmbito escolar. Deste modo, tal projeto tem como objetivo contribuir para que os discentes do curso de educação física desta universidade tornem-se professores reflexivos e críticos de suas próprias práticas pedagógicas. Como processo avaliativo, foi solicitado aos alunos uma produção textual no formato de artigo científico que demonstrasse suas apropriações e avanços sobre determinado conteúdo da cultura corporal de movimento. Entendemos que desta forma, é garantido aos discentes reflexão científica sobre a educação física escolar, aumenta seu potencial formativo, oferece maiores chances para a (re)significação e a produção de conhecimentos profissionais de professor, favorece a constituição de um professor reflexivo, mais autônomo e capaz de tomar decisões conscientes e contribui para qualificar a formação, a atuação e o desenvolvimento dos estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Larissa Aparecida Trindade - Coordenador / José Ricardo Silva - Integrante.

• 2008 - 2010

  O Brinquedo na Educação Infantil como Promotor das Culturas da Infância e Humanização, Descrição: A presente pesquisa parte do pressuposto que o brinquedo é um elemento fomentador da brincadeira , estimulador do desenvolvimento integral da crianças. Estabelece como objetivo central investigar como o brinquedo vem sendo utilizado no contexto de instituições educacionais infantis de Presidente Prudente. Objetiva-se assim, verificar com que freqüência e de que forma ele é empregado na prática educativa; identificar as concepções de brincar, de criança e Educação Infantil apresentada pelos professores investigados; e, ainda, propor indicativos que podem colaborar para uma prática educativa diferenciada, embasada na teoria Histórico-Cultural e numa pedagogia de valorização das culturas da infância. A investigação é de natureza qualitativa e adotará como principal procedimento metodológico uma abordagem exploratória e descritiva. Para tal fim, contemplará instrumentos como observação, entrevista semi-estruturada e análises bibliográficas. Apoia-se em estudioso como Brougère (1995;2004), Benjamin (2002), Elkonin (1998), Oliveira (1986;1989), Leontiev (1988) entre outros. Por último, destacamos que os avanços conquistados na investigação poderão contribuir para a superação de tendências que tratam o brinquedo de forma reducionista, como um material secundário e supérfluo. Para tanto, o uso do brinquedo nas práticas educativas exige planejamento e intencionalidade efetiva, visando à incorporação de elementos culturais e a construção do conhecimento individual e social da criança.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Larissa Aparecida Trindade - Integrante / José Milton de Lima - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

Prêmios