Sanimar Busse

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Produções bibliográficas

• DINIZ, A. C. M. ; BUSSE, SANIMAR . RELAÇÃO FALA E ESCRITA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: REGISTROS GRÁFICOS DO ?r? FRACO E DO ?R? FORTE EM PRODUÇÕES ESCRITAS. TRAVESSIAS , v. 17, p. 1-16, 2023.

• SCHNEIDERS, M. ; BUSSE, S. . ANÁLISE DA DESSONORIZAÇÃO E DA SONORIZAÇÃO DAS CONSOANTES OCLUSIVAS E FRICATIVAS DO PORTUGUÊS EM CONTATO COM O ALEMÃO. TRAVESSIAS , v. 17, p. 1-15, 2023.

• DINIZ, A. C. M. ; CARMO, S. A. ; HAHN, T. G. ; BUSSE, S. . A SEGMENTAÇÃO NÃO CONVENCIONAL (HIPOSSEGMENTAÇÃO) EM PRODUÇÕES ESCRITAS DE ESTUDANTES DO 4 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. TRAVESSIAS , v. 12, p. 2-18, 2022.

• RAMOS, Q. C. M. ; BUSSE, S. . A pluralidade linguística e cultural evidenciada nas escolas municipais de Cascavel-PR. TEMPO DA CIÊNCIA , v. 24, p. 100-113, 2022.

• RAMOS, Q. C. M. ; BUSSE, S. . ESPANHOL COMO LÍNGUA DE HERANÇA: DIÁLOGOS CONSTRUÍDOS SOB UMA PERSPECTIVA DECOLONIAL. REVISTA DE LETRAS NORTE@MENTOS , v. 15, p. 272-291, 2022.

• CORTEZ, A. M. B. ; BUSSE, SANIMAR . ESPAÇO DE ENCONTROS: CRENÇAS E ATITUDES LINGUÍSTICAS NAS FRONTEIRAS BRASIL/ARGENTINA E BRASIL/ PARAGUAI. Revista Interfaces , v. 12, p. 60-68, 2021.

• SCHNEIDERS, MICHELE ; BUSSE, SANIMAR ; SALVINI, RAFAELLA . O CONTATO LINGUÍSTICO NO BRASIL: O QUE AS PESQUISAS NOS MOSTRAM?. SOCIODIALETO , v. 11, p. 101, 2021.

• ALVES DO CARMO, STEFANI ; BUSSE, SANIMAR . Relação fala e escrita:. TRAVESSIAS , v. 15, p. 21-35, 2021.

• BUSSE, SANIMAR ; ANDREOLLA, EVELIN STEFANIE FERREIRA ; FENILLI, LAYS MAYNARA FAVERO . Reflexões sobre o trabalho com a diversidade linguística na Base Nacional Comum Curricular no componente Língua Portuguesa. Revista Interfaces , v. 11, p. 12-23, 2020.

• CORTEZ, A. M. B. ; BUSSE, S. . CRENÇAS E ATITUDES LINGUÍSTICAS DE SUJEITOS FRONTEIRIÇOS COM DIFERENTES NACIONALIDADES. VERBUM - Cadernos de Pós Graduação , v. 9, p. 212-224, 2020.

• SCHOLTZ, A. J. ; BUSSE, S. . VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E LIVRO DIDÁTICO: LACUNAS ENTRE O REAL E O 'IDEAL'. SOCIODIALETO , v. 11, p. 229-252, 2020.

• SCHNEIDERS, M. ; MALACARNE, R. S. ; BUSSE, S. . DIALETOLOGIA PLURIDIMENSIONAL E RELACIONAL: REVISITANDO O CATÁLOGO DE TESES E DISSERTAÇÕES DA CAPES. SOCIODIALETO , v. 10, p. 261-273, 2020.

• FERREIRA, A. A. ; BUSSE, S. . Processos fonológicos e escrita ortográfica em produções textuais do ensino fundamental. DOMÍNIOS DE LINGU@GEM , v. 13, p. 234-256, 2019.

• CRISTINO, T. ; BUSSE, S. . O FALAR CAIPIRA NÃO É UM PROBREMA ? UM ESTUDO DO ROTACISMO E DO RETROFLEXO NO FALAR CASCAVELENSE. PRIMEIRA ESCRITA , v. 1, p. 33-46, 2019.

• BECHER, T. C. ; BUSSE, S. . ANÁLISE DO USO DA PONTUAÇÃO EM PRODUÇÕES DO ENSINO MÉDIO. Fólio - Revista de Letras , v. 11, p. 679-701, 2019.

• HULLEN, N. M. ; BUSSE, S. . O ENSINO DA ESCRITA E SUA RELAÇÃO COM A DIVERSIDADE E A MUDANÇA LINGUÍSTICA: ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE A AUTOBIOGRAFIA E O ANÚNCIO PUBLICITÁRIO. Revista Educação e Linguagens , v. 7, p. 202-215, 2018.

• PEREIRA, D. R. ; BUSSE, S. . REFLEXÕES SOBRE VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA. TRAVESSIAS , v. 12, p. 202-216, 2018.

• RODRIGUES, J. T. ; BECHER, T. C. ; BUSSE, S. . A INTRÍNSECA RELAÇÃO ENTRE O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA E O SENSO DE IDENTIDADE DO APRENDIZ: UM ESTUDO APLICADO. SOCIODIALETO , v. 9, p. 45-68, 2018.

• BUDKE, A. B. ; BUSSE, S. . REFLEXÕES SOBRE A AQUISIÇÃO DE ESCRITA EM CONTEXTOS MULTILÍNGUES: UMA ABORDAGEM SOBRE AS SEGMENTAÇÕES NÃO CONVENCIONAIS. SOCIODIALETO , v. 9, p. 486-505, 2018.

• BUSSE, S. . ANÁLISE DE MACROESTRUTURAS SINTÁTICO-SEMÂNTICAS GERADAS PELO PREDICADO NOMINAL. REVISTA TRAMA (UNIOESTE. ONLINE) , v. 13, p. 231-248, 2017.

• BUSSE, S. ; DALLEASTE, A. P. ; GALLI, M. C. . Uma análise do perfil sociolinguístico de Assis Chateaubriand/PR. REVISTA LÍNGUA & LITERATURA (ONLINE) , v. 19, p. 1-15, 2017.

• DALLEASTE, A. P. ; BUSSE, S. . Língua e Cultura Italiana em Matelândia/PR. Travessias (UNIOESTE. Online) , v. 10, p. 77-95, 2016.

• BELONI, W. C. ; BUSSE, S. . Comportamento linguístico de italodescendentes em Cascavel/PR. Línguas & Letras (Online) , v. 17, p. 16-36, 2016.

• DALLEASTE, A. P. ; BUSSE, S. . Crenças e Atitudes Linguísticas: um estudo sociolinguístico no município de Matelândia/PR. SOCIODIALETO , v. 6, p. 372-399, 2016.

• BUSSE, S. ; CELLA, J. ; ROZA, M. B. . DIFICULDADES ORTOGRÁFICAS: UM OLHAR PARA AS ARBITRARIEDADES. TRAVESSIAS , v. 10, p. 362-373, 2016.

• STUMPF, M. C. ; BUSSE, S. . SALA DE AULA COMO ESPAÇO DE ENCONTRO DAS VARIEDADES LINGUÍSTICAS. Travessias (UNIOESTE. Online) , v. 09, p. 412-429, 2015.

• MARQUARDT, V. C. ; BUSSE, S. . Um estudo dos erros ortográficos em produções escritas de alunos do 9 Ano do Ensino Fundamental. Revista Educação e Linguagem , v. 4, p. 190-200, 2015.

• HULLEN, N. M. ; FERREIRA, A. A. ; BUSSE, S. . UMA PROPOSTA DE ANÁLISE DAS PRODUÇÕES ESCRITAS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Travessias (UNIOESTE. Online) , v. 8, p. 277-293, 2014.

• CARMO, J. F. ; BUSSE, S. . Variação lexical: um olhar para a formação cultural do falante. Línguas & Letras (Online) , v. 15, p. 01, 2014.

• MASSAROLLO, A. M. B. ; BUSSE, S. . CRENÇAS E ATITUDES LINGUÍSTICAS DE FALANTES DE SANTO ANTONIO DO SUDOESTE - PARANÁ. Travessias (UNIOESTE. Online) , v. 01, p. 391-414, 2013.

• BELONI, W. C. ; BUSSE, S. . LÍNGUAS E CULTURAS EM CONTATO: O TALIAN E A PRESERVAÇÃO DA IDENTIDADE ITALIANA EM CASCAVEL. Travessias (UNIOESTE. Online) , v. 7, p. 308-334, 2013.

• SELLA, A. F. ; BUSSE, S. . Crenças e atitudes linguísticas no Sudoeste do Paraná: tendências de reação frente a diferentes línguas e etnias. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978) , v. 1, p. 526-539, 2013.

• BUSSE, S. . INVESTIGAÇÕES GEOSSOCIOLINGUÍSTICAS: CONSIDERAÇÕES PARA UMA DESCRIÇÃO DOS FENÔMENOS DA VARIAÇÃO. Línguas & Letras (UNIOESTE) , v. 13, p. 01-09-19, 2012.

• BUSSE, S. . Uma análise das crenças linguísticas dos falantes do Oeste do Paraná. SIGNUM [LONDRINA]: ESTUDOS DE LINGUAGEM , v. 01, p. 77-94, 2012.

• BUSSE, S. . Atlas Linguístico-etnográfico da Região Oeste do Paraná/ALERO: uma descrição preliminar do movimento diatópico e diastrático da fala. Signum. Estudos de Linguagem , v. 12, p. 123-144, 2009.

• AGUILERA, Vanderci de Andrade ; BUSSE, S. . Contato lingüístico e bilingüismo: algumas reflexões para o estudo do fenômeno da variação lingüística. Línguas & Letras (UNIOESTE) , v. 9, p. 11-26, 2008.

• BUSSE, S. . Os contornos ideológicos nas diferentes posturas sobre o enisno de língua. Educare Educere , v. Vol. 2, p. 183-193, 2007.

• BUSSE, S. ; LIMANSKI, N. R. S. ; QUADROS, T. L. . Desordem e paz nas mulheres da obra Grande Sertão: Veredas. Revista de Literatura, História e Memória , v. 3, p. 99-106, 2007.

• BUSSE, S. . Uma análise da heterogeneidade discursiva em redações produzidas por vestibulandos. Línguas & Letras (UNIOESTE) , v. 7, p. 49-63, 2006.

• BUSSE, S. ; SELLA, A. F. ; ROMAN, E. C. . Subentendido e preservação da face: do enunciado ao texto. Temas & Matizes , EDUNIOESTE - Cascavel, p. 89-93, 2005.

• BUSSE, S. ; MIRANDA, C. A. S. ; RAMOS, N. K. R. ; PEREIRA, T. ; BOFF, G. . Reflexões sobre o ensino de língua portuguesa: uma avaliação sintático-semântica e argumentativa do texto. Educere et Educare , Edunioeste: Cascavel, v. 1, n.1, p. 183-187, 2005.

• BUSSE, S. ; SELLA, A. F. . Avaliação das estruturas sintático-semânticas e argumentativas no interior do texto dissertativo. Línguas & Letras (UNIOESTE) , Cascavel, v. 5, p. 55-66, 2004.

• BUSSE, S. ; SELLA, A. F. ; MONTEIRO, J. C. N. . O discurso do contraponto: onde está o estigma?. Línguas & Letras (UNIOESTE) , Cascavel, v. 2 e 1, n.n. 6 e 7, 2003.

• SELLA, A. F. (Org.) ; CORBARI, Clarice Cristina (Org.) ; SCHROEDER, L. T. (Org.) ; BUSSE, S. (Org.) . Do Fonema ao Discurso: resultados de pesquisas do Profletras. 1. ed. São Carlos: Pedro & João, 2020. v. 1. 261p .

• BUSSE, S. . A docência em construção: caderno pedagógico. 01. ed. Porto Alegre: EVANGRAF, 2016. 192p .

• BUSSE, S. . Caderno Pedagógico Subprojeto Formação e Ação: leitura e escrita na Escola. 1. ed. Curitiba: CRV, 2013. v. 1. 169p .

• CORBARI, Alcione Tereza (Org.) ; SELLA, A. F. (Org.) ; BUSSE, S. (Org.) . Argumentação e Texto: revisitando conceitos, propondo análises. 1. ed. São Paulo: Pontes, 2012. v. 27. 215p .

• SELLA, A. F. ; CORBARI, Clarice Cristina ; ROMAN, E. C. ; BUSSE, S. . APLICAÇÃO da gramática no ensino fundamental: o emprego do substantivo do adjetivo e do verbo. 1. ed. Ponta Grossa: UEPG/CEFORTEC, 2009. v. 1. 71p .

• SELLA, A. F. ; CORBARI, Clarice Cristina ; ROMAN, E. C. ; BUSSE, S. . APLICAÇÃO da gramática no ensino fundamental: o emprego das conjunçes e dos advérbios. 1. ed. , 2009. v. 2. 75p .

• Carmo, Stefani Alves do ; BUSSE, SANIMAR . REGISTROS GRÁFICOS E ERROS ORTOGRÁFICOS EM REDAÇÕES DE VESTIBULANDOS. In: Adaylson Wagner Sousa de Vasconcelos.. (Org.). Linguística, Letras e Artes e as Novas Perspectivas dos Saberes Científicos 4. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2021, v. 1, p. 127-137.

• RAMOS, Q. C. M. ; BUSSE, S. . Espanhol como língua de herança: (re)construindo identidades. In: Simone Beatriz Cordeiro Ribeiro; Wânia Cristiane Beloni. (Org.). Pesquisas em Políticas Linguísticas e Ensino de Línguas. 1ed.São Carlos/SP: Pedro & João, 2021, v. 1, p. 109-124.

• SELLA, A. F. ; SCHROEDER, L. T. ; BUSSE, S. ; CORBARI, Clarice Cristina . Para além da aplicação, o Profletras na sala de aula: reflexões e contribuições ao ensino da língua portuguesa. In: Clarice Cristina Corbari, Aparecida Feola Sella, Luciane Thomé Schröeder, Sanimar Busse. (Org.). Do Fonema ao Discurso: resultados de pesquisas do Profletras. 1ed.São Carlos: Pedro & João, 2020, v. 1, p. 15-35.

• FERREIRA, A. A. ; BUSSE, S. . Segmentações não convencionais em produções escritas de alunos do 9 ano do Ensino Fundamental: uma proposta de ensino. In: Clarice Cristina Corbari, Aparecida Feola Sella, Luciane Thomé Schröeder, Sanimar Busse. (Org.). Do Fonema ao Discurso: resultados de pesquisas do Profletras. 1ed.São Carlos: Pedro & João, 2020, v. 1, p. 137-164.

• ROZA, M. B. ; BUSSE, S. . Dificuldades na escrita de alunos do 6 Ano do Ensino Fundamental: uma proposta de trabalho com a ortografia. In: Greice da Silva Castela e Aparecida feola Sella. (Org.). Pesquisas e Propostas Pedagógicas do Mestrado Profissional em Letras II: Análise Linguística e Ortografia. 1ed.Porto Alegre: Evangraf/Criação Humana, 2018, v. I, p. 53-70.

• CELLA, J. ; BUSSE, S. . Ensino da ortografia: uma proposta de trabalho reflexivo com o 7 Ano do Ensino Fundamental. In: Greice da Silva Castela e Aparecida Feola Sella. (Org.). Pesquisas e Propostas Pedagógicas do Mestrado Profissional em Letras II: Análise Linguística e Ortografia. 1ed.Porto Alegre: Evangraf/Criação Humana, 2018, v. I, p. 71-88.

• STUMPF, M. C. ; BUSSE, S. . Erros ortográficos em produções escritas de alunos do 8 Ano do Ensino Fundamental: uma proposta de trabalho. Pesquisas e Propostas Pedagógicas do Mestrado Profissional em Letras II: Análise Linguística e Ortografia. 1ed.Porto Alegre: Evangraf/Criação Humana, 2018, v. I, p. 91-111.

• MARQUARDT, V. C. ; BUSSE, S. . Entre a fala e a escrita: caminhos possíveis para o trabalho com a ortografia no Ensino Fundamental. In: Greice da Silva Castela e Aparecida Feola Sella. (Org.). Pesquisas e Propostas Pedagógicas do Mestrado Profissional em Letras II: Análise Linguística e Ortografia. 1ed.Porto Alegre: Evangraf/Criação Humana, 2018, v. I, p. 113-129.

• GARCIA, V. L. S. ; BUSSE, S. . A segmentação não-convencional na escrita: dos "erros" aos acertos pela reescrita de texto. In: Greice da Silva Castela e Aparecida feola Sella. (Org.). Pesquisas e Propostas Pedagógicas do Mestrado Profissional em Letras II: Análise Linguística e Ortografia. 1ed.Porto Alegre: Evangraf/Criação Humana, 2018, v. I, p. 131-151.

• HULLEN, N. M. ; BUSSE, S. . A ESCRITA EM FOCO: UMA ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS DADOS. In: Andréa Cristina Martelli; Dulce Maria Strieder; Dulcyene Maria Ribeiro; Lourdes Aparecida Della Justina; Solange de Fátima Reis Conterno;. (Org.). Vivências na sala de aula no Pibid. 1ed.Toledo: Indicto Editora, 2017, v. 1, p. 290-319.

• VAZ, E. F. ; FONTANA, L. ; MIRANDA, M. A. ; REGONHA, M. G. ; DASSOLER, R. O. J. ; BECHER, T. C. ; CRISTINO, T. ; BUSSE, S. . O TRABALHO COM A ESCRITA E SUA RESSIGNIFICAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DE CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS, ARGUMENTATIVOS E DISCURSIVOS. In: Andréa Cristina Martelli; Dulce Maria Strieder; Lourdes Aparecida Della Justina; Solange de Fátima Reis Conterno. (Org.). Vivências na sala de aula no Pibid. 1ed.Toledo: Indicto Editora, 2017, v. 1, p. 350-376.

• FERREIRA, A. A. ; BUSSE, S. . LEITURA E ESCRITA: ALGUMAS ESTRATÉGIAS PARA O TRABALHO COM A ORTOGRAFIA. In: Andréa Cristina Martelli; Dulce Maria Strieder; Lourdes Aparecida Della Justina; Solange de Fátima Reis Conterno. (Org.). Vivências na sala de aula no Pibid. 1ed.Toledo: Indicto Editora, 2017, v. 1, p. 375-398.

• BUSSE, S. . ESBOÇO PARA O TRABALHO COM A ORALIDADE E A VARIAÇÃO. In: Andréa Cristina Martelli; Dulce Maria Strieder; Lourdes Aparecida Della Justina; Solange de Fátima Reis Conterno. (Org.). Vivências na sala de aula no Pibid. 1ed.Toledo: Indicto Editora, 2017, v. 1, p. 399-413.

• BUSSE, S. . VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E ENSINO. In: Andréa Cristina Martelli; Dulce Maria Strieder; Lourdes Aparecida Della Justina; Solange de Fátima Reis Conterno. (Org.). Trajetórias de Iniciação à Docência no Pibid/Unioete. 1ed.Toledo: Indicto Editora, 2017, v. 1, p. 139-149.

• SELLA, P. ; BUSSE, S. . Fonética na sala de aula. In: Sanimar Busse. (Org.). A docência em construção: caderno pedagógico. 1ed.Porto Alegre: EVANGRAF, 2016, v. 1, p. 66-82.

• HULLEN, N. M. ; BUSSE, S. . Fala e Escrita: o trabalho com a Fonética e a Fonologia em sala de aula. In: Sanimar Busse. (Org.). A docência em construção: caderno pedagógico. 1ed.Porto Alegre: EVANGRAF, 2016, v. 1, p. 83-102.

• BELONI, W. C. ; BUSSE, S. . O trabalho com os gêneros discursivos notícia e anúncio publicitário em sala de aula. In: Sanimar Busse. (Org.). A docência em construção: caderno pedagógico. 1ed.Porto Alegre: EVANGRAF, 2016, v. 1, p. 103-116.

• SELLA, A. F. ; AGUILERA, Vanderci de Andrade ; CORBARI, Clarice Cristina ; BUSSE, S. . Crenças e atitudes linguísticas em Foz do Iguaçu: perceptíveis por meio do léxico. In: Aparecida Feola Sella; Elódia Constantino Roman; Alcione Tereza Corbari. (Org.). X Celsul: congregando pesquisas. 1ed.São Carlos/SP: Pedro e João Editores, 2016, v. 1, p. 147-170.

• BUSSE, S. . Línguas e culturas em contato no Oeste paranaense: o que revelam as crenças e as atitudes dos falantes. In: Aparecida Feola Sella; Elódia Constantino Roman; Alcione Tereza Corbari. (Org.). X Celsul: congregando pesquisas. 1ed.São Carlos/SP: Pedro e João Editores, 2016, v. 1, p. 121-146.

• BUSSE, S. ; SELLA, P. ; BUDKE, A. B. . LÍNGUA PORTUGUESA, DIVERSIDADE E ENSINO: A AQUISIÇÃO DA ESCRITA EM CONTEXTOS MULTILÍNGUES. In: Terezinha da Conceição Costa-Hübes / Douglas Corrêa da Rosa (Orgs.). (Org.). A pesquisa na educação básica: um olhar para a leitura, a escrita e os gêneros discursivos na sala de aula. 1ed.Campinas/SP: Editora Pontes, 2015, v. , p. 1-370.

• BUSSE, S. . Variação linguística e o ensino: os desafios do ensino da língua portuguesa. In: Teresinha da Conceição Costa-Hübes. (Org.). Práticas sociais de linguagem: reflexões sobre oralidade, leitura e escrita no ensino. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2015, v. 1, p. 25-42.

• BUSSE, S. ; GEDOZ, S. . A pontuação e seus efeitos de sentido: elementos para a leitura. In: Terezinha da Conceição Costa-Hübes; Douglas Correa da Rosa; Lauciane Piovesan Zago; Luciane Wathier; Sueli Gedoz. (Org.). Descritores da Prova Brasil (5 Ano): estudos e proposições didáticas. 1ed.São Carlos: , 2014, v. 1, p. 243-262.

• BUSSE, S. ; HILLSHEIM, D. ; CARMO, J. F. ; SELLA, P. ; MARCON, R. ; BELONI, W. C. . Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docências-PIBID/CAPES: Subprojeto Formação e Ação: leitura e escrita na escola/FALE. In: Andrea Cristina Martelli; Greice da Silva Castela. (Org.). Vivências e Experiências nas Escolas: construindo a profissão docente. 1ed.Curitiba: CRV, 2013, v. 1, p. 113-126.

• BUSSE, S. . Um estudo geossociolinguística da fala do Oeste do Paraná. In: Fabiane Cristina Altino. (Org.). Múltiplos olhares sobre a diversidade linguística: nos caminhos de Vanderci de Andrade Aguilera. 1ed.Londrina: Midiograf, 2012, v. , p. 161-180.

• SELLA, A. F. ; BUSSE, S. . Projeto crenças e atitudes linguísticas: línguas e falares em contato em áreas de fronteira do Oeste e Sudoeste do Paraná. In: Fabiane Cristina Altino. (Org.). Múltiplos olhares sobre a diversidade linguística: uma homenagem à Vanderci de Andrade Aguilera. 1ed.Londrina: Midiograf, 2012, v. , p. 366-390.

• CORBARI, Alcione Tereza ; SELLA, A. F. ; BUSSE, S. . Predicados nominais e advérbios em ?mente: um olhar Sobre o teor epistêmico e argumentativo da Modalização. In: Aparecida Feola Sella; Sanimar Busse; Alcione Tereza Corbari. (Org.). Argumentação e Texto: revisitando conceitos, propondo análises. 1ed.São Paulo: Pontes, 2012, v. 27, p. 189-210.

• SELLA, A. F. ; ROMAN, E. C. ; BUSSE, S. . Seleção lexical e os dois pontos: pistas de leitura. In: Aparecida Feola Sella; Clarice Cristina Corbari. (Org.). Discutindo o Ensino. Cascavel: Edunioeste, 2009, v. , p. 15-26.

• Barreiros, Ruth Ceccon ; BUSSE, S. ; COSTA-HÜBES, Terezinha da Conceição ; CORDEIRO, J. . A construção da Informatividade em redações de vestibular. In: João Carlos Cattelan; Clarice Lottermann. (Org.). A Redação no Vestibular da Unioeste: alguns apontamentos à luz da Linguística Textual. Cascavel: EDUNIOESTE, 2008, v. , p. 77-96.

• SELLA, A. F. ; ROMAN, E. C. ; BUSSE, S. . As redações dos nossos alunos apresentam teor argumentativo?. In: Aparecida Feola Sella; Elódia Constantino Roman; Sanimar Busse. (Org.). Roteiros de Análise Lingüística. Cascavel: EDUNIOESTE, 2007, v. , p. 35-43.

• BUSSE, S. . Considerações sobre a argumentatividade no texto opinativo. In: Aparecida Feola Sella; Elódia Constantino Roman; Sanimar Busse. (Org.). Roteiros de Análise Lingüística. Cascavel: EDUNIOESTE, 2007, v. , p. 55-63.

• ROYER, G. C. ; SOUZA, S. A. ; BUSSE, SANIMAR . Estudos das crenças e atitudes linguísticas em Foz do Iguaçu, Guaíra e Santo Antônio do Sudoeste. In: XIV Seminário Nacional de Literatura, História e Memória e V Congresso Internacional de Pesquisa em Letras no Contexto Latino-Americano (SLHM), 2020, Cascavel. XIV Seminário Nacional de Literatura, História e Memória e V Congresso Internacional de Pesquisa em Letras no Contexto Latino-Americano (SLHM). Cascavel, 2020. v. 1. p. 1-15.

• CRISTINO, T. ; BUSSE, S. . PROBREMA/PROBLEMA: preconceito e estigma linguístico. In: XIV Seminário Nacional de Literatura, História e Memória e V Congresso Internacional de Pesquisa em Letras no Contexto Latino-Americano (SLHM), 2020, Cascavel. XIV Seminário Nacional de Literatura, História e Memória e V Congresso Internacional de Pesquisa em Letras no Contexto Latino-Americano (SLHM). Cascavel, 2020. v. 1. p. 1-14.

• SCHNEIDERS, M. ; BUSSE, S. . A variação linguística no livro didático de língua portuguesa do ensino fundamental: uma análise crítica. In: XIV Seminário Nacional de Literatura, História e Memória e V Congresso Internacional de Pesquisa em Letras no Contexto Latino-Americano (SLHM), 2020, Cascavel. XIV Seminário Nacional de Literatura, História e Memória e V Congresso Internacional de Pesquisa em Letras no Contexto Latino-Americano (SLHM). Cascavel, 2020. v. 1. p. 1-15.

• MALACARNE, R. S. ; BUSSE, S. . Processos fonológicos/metaplasmos em produções textuais de alunos da Educação Básica. In: XIV Seminário Nacional de Literatura, História e Memória e V Congresso Internacional de Pesquisa em Letras no Contexto Latino-Americano (SLHM), 2020, Cascavel. XIV Seminário Nacional de Literatura, História e Memória e V Congresso Internacional de Pesquisa em Letras no Contexto Latino-Americano (SLHM). Cascavel, 2020. v. 1. p. 1-15.

• DINIZ, A. C. M. ; HAHN, T. G. ; BUSSE, S. . Segmentação não-convencional (hipossegmentação): uma análise das produções textuais escritas pelos alunos do 4 ano do Ensino Fundamental da rede pública de Santa HelenaPR. In: XIV Seminário Nacional de Literatura, História e Memória e V Congresso Internacional de Pesquisa em Letras no Contexto Latino-Americano (SLHM), 2020, Cascavel. XIV Seminário Nacional de Literatura, História e Memória e V Congresso Internacional de Pesquisa em Letras no Contexto Latino-Americano (SLHM). Cascavel, 2020. v. 1. p. 1-15.

• HULLEN, N. M. ; BUSSE, S. . Colonização e formação do Oeste Paranaense: história, língua e identidade (linguística). In: XIV Seminário Nacional de Literatura, História e Memória e V Congresso Internacional de Pesquisa em Letras no Contexto Latino-Americano (SLHM), 2020, Cascavel. XIV Seminário Nacional de Literatura, História e Memória e V Congresso Internacional de Pesquisa em Letras no Contexto Latino-Americano (SLHM). Cascavel, 2020. v. 1. p. 1-11.

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• BUSSE, S. . Traço +avaliativo do opinativo no processo de ladeação das estruturas asseverativas. In: II Seminário em Estudos da Linguagem, 2005, Cascavel. II Seminário em Estudos da Linguagem: Pluralidade Cultural e Identidade. Cascavel: Coluna do Saber, 2005. p. 01-11.

• BOFF, G. ; PEREIRA, T. ; BUSSE, S. . Descrição do Expositivo como categoria argumentativa. In: II Seminário em Estudos da Linguagem, 2005, Cascavel. II Seminário em Estudos da Linguagem: Pluralidade Cultural e Identidade. Cascavel: Coluna do Saber, 2005. p. 01-08.

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• SOUZA, S. A. ; BUSSE, S. . Levantamento do perfil geossociolinguístico de Cascavel-PR: Descrição dos casos de alçamento vocálico. In: 7 EAICTI - 7 Encontro Anual de Iniciação Científica e Inovação da Unioeste, 2021. 7 EAICTI - 7 Encontro Anual de Iniciação Científica e Inovação da Unioeste, 2021. v. 1. p. 1-5.

• SOUZA, S. A. ; BUSSE, S. . Descrição do perfil geossociolinguístico de Guaíra e SantaTerezinha de Itaipu: Análise dos registros da ditongação e da monotongação. In: 6 EAICTI - 6 Encontro Anual de Iniciação Científica e Inovação da Unioeste, 2020, Cascavel. 6 EAICTI - 6 Encontro Anual de Iniciação Científica e Inovação da Unioeste, 2020.

• NIKELE, J. V. ; BUSSE, S. . Estudo geossociolinguístico da fala de Cascavel e Assis Chateaubriand: inovação e manutenção na realização das oclusivas dentais surdas e sonoras. In: 6 EAICTI - 6 Encontro Anual de Iniciação Científica e Inovação da Unioeste, 2020, Cascavel. 6 EAICTI - 6 Encontro Anual de Iniciação Científica e Inovação da Unioeste, 2020.

• SOUZA, S. A. ; BUSSE, S. . Descrição dos processos fonológicos/metaplasmos na fala de Cascavel/PR: manutenção e inovação linguística. In: 5 EAICTI - 5 Encontro Anual de Iniciação Científica e Inovação da Unioeste, 2019, Cascavel. 5 EAICTI - 5 Encontro Anual de Iniciação Científica e Inovação da Unioeste, 2019.

• FAGUNDES, N. R. ; BUSSE, S. . Descrição do perfil geossociolinguístico dos falantes de Assis Chateaubriand/PR e Cascavel/PR: uma análise dos fenômenos de ditongação e alçamento vocálico. In: 6 EAICTI - 6 Encontro Anual de Iniciação Científica e Inovação da Unioeste, 2019, Cascavel. 6 EAICTI - 6 Encontro Anual de Iniciação Científica e Inovação da Unioeste, 2019.

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• BUSSE, S. ; MIRANDA, C. A. S. . Perfil sintático-semântico de estruturas asseverativas em textos produzidos por candidatos ao vestibular da Unioeste. In: XV Encontro Anual de Iniciação Cinetífica e VI Encontro de Pesquisa da UEPG, 2006, Ponta Grossa. Encontro Anual de Iniciação Científica ... Encontro de Pesquisa da UEPG (CD-Rom), 2006. p. 1-3.

• BUSSE, S. . Descrição e Análise das Variantes Diatópicas e Diastráticas da Fala do Oeste Paranaense. In: Colóquio Internjacional de Estudos Linguísticos e Literários - CIELLI, 2010, Maringá. Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários - CIELLI / Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários - CELLI, 2010. v. 1. p. 650-650.

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• BUSSE, S. . Dialetologia Pludimensional: considerações preliminares. In: IV Seminário de Estudos da Linguagem e I Seminario Nacional de Estudos da Linguagem, 2008, Cascavel. IV Seminário de Estudos da Linguagem e I Seminario Nacional de Estudos da Linguagem: 200 anos da chegada da família real ao Brasil: formação de identidade(s) lingüística(s), 2008.

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• BUSSE, S. . Uma avaliação sobre o perfil argumentativo do gênero opinativo em redações produzidas por vestibulandos. In: 4 Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2007, Tubarão. Programação e resumos do 4 Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2007. p. 320-321.

• BUSSE, S. . Questões Metodológicas para um Estudo Dialetológico e Sociolingüístico da Variação Lingüística. In: I Fórum Internacional da Diversidade Lingüística, 2007, Porto Alegre. I Fórum Internacional da Diversidade Lingüística - Por uma política para a diversidade lingüística no ensino de línguas, 2007. p. 161-161.

• BUSSE, S. . Estratégias enunciativas e efeitos de sentido em textos opinativos. In: Simpósio Nacional em Ciências Humanas, 2006, Marechal Cândido Rondon. Universidade e Sociedade, 2006.

• BUSSE, S. . Breve discussão sobre pesquisas dialetológicas e geolingüísticas: enfoque monodimensional e pluridimensional. In: III Seminário em Estudos da Linguagem: Leituras, 2006, Cascavel. III Seminário em Estudos da Linguagem: Leituras, 2006.

• BUSSE, S. ; MIRANDA, C. A. S. . Perfil sintático-semântico de estruturas argumentativas em textos produzidos por vestibulandos. In: Encontro de Produção Científica do Cesumar, 2005, Maringá. IV EPCC - Encontro de Produção Científica do Cesumar, 2005.

• BUSSE, S. . Marcas remissivas do Explicitativo em textos argumentativos. In: XVII Seminário do Centro de Estudos Lingüísticos e Literários do Paraná - CELLIP, 2005, Guarapuava. XVII Seminário do CELLIP, 2005.

• BUSSE, S. ; SELLA, A. F. ; ROMAN, E. C. . Os opostos se atraem: mas até, os dois-pontos. In: II Congresso Internacional - Brasil, identidade e alteridade, 2005, São Paulo. II Congresso Internacional - Brasil, identidade e alteridade, 2005. p. 60-60.

• BUSSE, S. . Avaliação das estruturas sintático-semânticas e argumentativas do texto dissertativo. In: Simpósio Nacional de Estudo dos Gêneros Textuais, 2004, União da Vitória. II Simpósio Nacional de Estudo dos Gêneros Textuais (SIGET), 2004.

• BUSSE, S. . A função das orações adjetivas em redações produzidas por vestibulandos. In: 7ª Jornada de Estudos Lingüísticos e Literários, 2004, Marechal Cândido Rondon. Linguagem e Ensino, 2004.

• BUSSE, S. ; SELLA, A. F. . A modalização estabelecida como núcleo de porções textuais asseverativas. In: VI Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul - CELSUL, 2004, Florianópolis. 6 Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul - CELSUL, 2004.

• CARMO, J. F. ; BUSSE, S. . Variação lexical: um olhar para a formação cultural do falante. Línguas & Letras (Online) , 2015.

• FERREIRA, A. A. ; BUSSE, S. . VARIAÇÃO ORTOGRÁFICA E PROCESSOS FONOLÓGICOS EM PRODUÇÕES ESCRITAS DE ALUNOS DO 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRISTINO, T. ; BUSSE, S. . ROTACISMO: estudo do fenômeno na fala do Oeste do Paraná. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, D. R. ; BUSSE, S. . PROCESSOS FONOLÓGICOS EM PRODUÇÕES ESCRITAS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BUSSE, S. . Variação linguística e ensino: um enfoque nos processos fonológicos e as manifestações oral e escrita da língua. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BUSSE, S. . Variação linguística: registro geográfico e variáveis sociais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BUSSE, S. . Estudo geossociolinguístico da fala do Oeste do Paraná: metodologia e dados. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BUSSE, S. . Uma descrição geossociolinguística das variantes para a vibrante alveolar em coda silábica no Oeste do Paraná. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BUSSE, S. . Descrição e análise das variantes diatópicas e diastráticas da fala do Oeste do Paraná. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BUSSE, S. . Descrição e análise dos fenômenos de manutenção e inovação lexical na fala do Oeste do Paraná. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BUSSE, S. . Variação Linguística e Ensino. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BUSSE, S. ; LARA, K. C. . Uma proposta de análise das atividades encaminhadas pelo material didático para o trabalho com o sintagma nominal. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BUSSE, S. . A fala do Oeste do Paraná: um recorte lingüístico-etnográfico. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  APOIO DE INTERCÂMBIO E COOPERAÇÃO COM UNIVERSIDADES BRASILEIRAS VISANDO A FORMAÇÃO DE ALUNOS DE DOUTORADO DA UNIOESTE - Chamada Pública N 01/2019 - APOIO À FORMAÇÃO DE DOUTORES EM ÁREAS ESTRATÉGICAS, Descrição: O Projeto reúne três Programas de Pós-Graduação da Unioeste, com atuação em áreas estratégicas da Engenharia Agrícola, Engenharia de Pesquisa e Desenvolvimento Regional Sustentável, e Programas de Pós-Graduação da Universidade Federal de Santa Catarina, o Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais, a Universidade Federal de Viçosa e a UNESP ? CAMPUS DE PRESIDENTE PRUDENTE. O projeto compreende a pesquisa de 10 orientandos de Doutorado. As atividades do projeto somam um total de R$ 1.332.007,00 do CNPq.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (10) . , Integrantes: Sanimar Busse - Coordenador / Adilson Francelino Alves - Integrante / Carlos Henrique de Oliveira Paz - Integrante / Aruani Leticia da Silva Tomoto - Integrante / Victor Santos Lira da Nóbrega - Integrante / Thais Patricio Torres - Integrante / Herivelto Beck de Souza - Integrante / Isaque de Souza Mendes - Integrante / Joseane Carla Schabarum - Integrante / Juscelino Martins Costa Júnior - Integrante / Pedro Augusto Resende Rimoli - Integrante / Tiago Martins da Silva - Integrante / Silvia Renata Machado Coelho - Integrante / Fábio Bittencourt - Integrante / Sérgio Makrakis - Integrante / Altevir Signor - Integrante / Erivelto Mercante - Integrante / Clério Plein - Integrante / João Edmilson Fabrini - Integrante / Romilda de Souza Lima - Integrante / Marcos Aurélio Saquet - Integrante / Wilson João Zonin - Integrante / Nardel Luiz Soares da Silva - Integrante / Adriana Maria De Grandi - Integrante / Jerry Adriani Johann - Integrante / Simone Damasceno Gomes - Integrante.

• 2019 - Atual

  Fonologia, variação e ensino: investigações sobre a aquisição da ortografia e produção de material didático, Descrição: Este Projeto de Pesquisa, vinculado ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu ? em nível de Mestrado Profissional em Letras/PROFLETRAS, e às linhas de pesquisa Teorias da Linguagem e Ensino e Linguagem: práticas linguísticas, culturais e de ensino, tem como objeto a investigação dos fenômenos da fala e a seu registro na escrita de alunos do Ensino Fundamental e Médio. Buscamos investi-gar e refletir sobre a apropriação da escrita ortográfica, considerando os fenômenos da fala e a arbitrari-edade do código escrito, e desenvolver atividades para o ensino da ortografia. As reflexões desenvol-vidas serão pautadas em Cagliari (1999), Bortoni-Ricardo (2005), Mollica (2003; 2009) e Faraco (2012). Ao centrarmo-nos na heterogeneidade dos registros gráficos em produções escolares o fazemos buscando descrever as formas heterogêneas de escrita a partir da natureza fonético-fonológica, transcrição da fala, e da natureza arbitrária do sistema ortográfico da língua portuguesa. As investigação sobre a fala, no nível fonético-fonológico da língua, o trabalho com a fonologia, a variação e o ensino, além, das pesquisas, em nível de mestrado e doutorado sobre os desvios de escrita suscitaram as questões: (i) qual é a natureza dos desvios ortográficos em produções escritas?; (ii) é possível reconhecer a aquisição de co-nhecimentos sobre ortografia do 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental?; (iii) os encaminhamentos pro-postos nas aulas de Língua Portuguesa atendem às demandas dos alunos do Ensino Fundamental e Mé-dio na construção dos conhecimentos sobre o funcionamento do sistema ortográfico?; (iv) que atividades podem auxiliar o aluno a superar os conhecimentos fragmentados e insipientes sobre a relação fonema/grafema. Entendemos que a heterogeneidade gráfica não pode ser tomada como mero erro, mas, como resultado de hipóteses e teorias que o aluno elabora a partir fala e das experiências com a escrita e a leitura, fora e dentro da escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Sanimar Busse - Coordenador / Stefani Alves do Carmo - Integrante / Simone Alves de Souza - Integrante / Izabella Regina Basso Pimentel - Integrante / Rafaella Salvini - Integrante / Elizandra Candido da Silva - Integrante / Denize Terezinha Teis - Integrante.

• 2013 - 2019

  Variação linguística e ensino: um enfoque no processo de apropriação da língua escrita, Descrição: Este Projeto de Pesquisa está vinculado ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu ? em nível de Mestrado Profissional em Letras/PROFLETRAS, à linha de pesquisa Teorias da Linguagem e Ensino. A pesquisa tem como objetivo discutir e refletir sobre a apropriação da língua escrita partir da fala e dos fenômenos fonético-fonológicos registrados em produções escritas de alunos do Ensino Fundamental. A região Oeste do Paraná, conforme pesquisas realizadas por Aguilera (1994), Danke (1997), Von Borstel (1999), Pereira (1999) e Busse (2010), pode ser descrita pelo polimorfismo da fala, resultado do processo de povoamento de cada localidade, em que convivem grupos oriundos das regiões do sul, sudeste e nordeste do Brasil, falantes de dialetos do alemão, do italiano e do português brasileiro, além das línguas guarani e espanhola, nas áreas de fronteira com o Paraguai. Esta realidade multicultural encontra-se representada na fala, especificamente nos níveis fonético-fonológico e semântico-lexical. O desafio do professor das séries iniciais do Ensino Fundamental está em reconhecer e valorizar a diversidade linguística presente na fala do aluno e, a partir dela, inseri-lo no mundo letrado. A aprendizagem da escrita e o convívio com as formas escolarizadas da língua não deve prescindir do trabalho com diversidade linguística, deve tomá-la como ponto de partida, valorizando e reconhecendo sua face cultural, social e histórica. A variedade linguística dos alunos deve ser respeita como legítima. Para tal, é preciso que se reconheçam as variedades linguísticas como resultado das interações entre falantes de diferentes línguas, como fases das mudanças linguísticas, e, principalmente, como aspecto que caracteriza os grupos, os situa social e geograficamente. O trabalho com a aquisição da língua escrita deve, portanto, partir da compreensão e do estudo dos fenômenos da fala e, a partir, de uma metodologia que se ampare no conhecimento da língua, nos níveis fonético-fonológico e morfossintático, busque levar o aluno ao domínio da escrita nas diferentes situações de uso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Sanimar Busse - Coordenador / Poliana Sella - Integrante / MICHELE CRISTIANE STUMPF - Integrante / VALÉRIA CAIMI MARQUARDT - Integrante / Nadieli Mara Hullen - Integrante / Adriana Alexandra Ferreira - Integrante / Vera Lucia de Souza Garcia - Integrante.

• 2013 - 2016

  Estudo sobre línguas em contato no Oeste do Paraná: a língua italiana, o talian e o português, Descrição: As línguas e seus dialetos podem ser descritos como espelhos da sociedade, pois retratam na sua organização os movimentos dos grupos e seus comportamentos em diferentes momentos da história. Cada forma de falar reflete a cultura de um povo ou de uma comunidade, sua origem e sua história. No interior da dinâmica e complexa realidade social, as variedades linguísticas podem ser mantidas e/ou continuar sofrendo mudanças. Os italianos que se estabeleceram no Rio Grande do Sul ao deslocarem-se para o Oeste paranaense, passando ou não por Santa Catarina, trouxeram consigo a cultura e a sua forma de falar. Para compreender a influência italiana na formação histórica e cultural da região é preciso entender como os colonos se estabeleceram aqui e como enfrentaram e lutaram pela preservação de sua cultura. É necessário, também, compreender as ações empreendidas para se identificarem como grupo em um contexto em que a colonização não foi tão homogênea como em outras cidades da região. Segundo PIAIA (2004), os municípios de Cascavel, Foz do Iguaçu, Matelândia, São Miguel do Iguaçu, Medianeira, Santa Terezinha de Itaipu e Toledo que registraram uma concentração maior de descendentes italianos, no período de povoamento do Oeste paranaense. O objetivo desta pesquisa é verificar se acontecem fenômenos de manutenção e inovação linguística da língua italiana e os dialetos, especialmente o talian, falados pelos descendentes italianos em Cascavel, Foz do Iguaçu, Matelândia e Toledo. Essas localidades foram selecionadas porque podem tomadas como cidades polo em diversas atividades socais e econômica. Os dados da pesquisa serão coletados a partir de questionário semiestruturado, com questões linguísticas e metalinguísticas, As discussões teóricas desta pesquisa estão ancoradas em estudiosos que se dedicam à variação linguística e às línguas em contato. Os estudos sobre os fenômenos linguísticos no interior da sociedade estão ancorados em Faraco (2005), Mollica (2004) e Monteiro (2000). A contextualização histórica da região Oeste será desenvolvida a partir dos estudos de Gregory (2008) e Piaia (2004). Frosi (2009), Mioranza (1990) e Luzzatto (1994 e 2000), discorrerem sobre alguns aspectos do percurso histórico, mas falam, principalmente, sobre os dialetos italianos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Sanimar Busse - Coordenador / Wânia Cristiane Beloni - Integrante / Ana Paula Dalleaste - Integrante.

• 2011 - 2016

  Descrição e análise geossociolinguística da fala do Oeste do Paraná, Descrição: Este projeto tem por objetivo dar continuidade à pesquisa Um estudo geossociolinguístico da fala do Oeste do Paraná (pesquisa de doutorado), sobre os fenômenos linguísticos (fonético-fonológicos e se-mântico-lexicais) da fala do Oeste do Paraná. A pesquisa de cunho geossociolinguístico, em que se in-vestiga a variação linguística a partir do seu registro geográfico e no interior das variáveis sociais, busca coletar, por meio de instrumentos estruturados, identificar, descrever e analisar os fenômenos de i-novação, mudança e conservação presentes na fala a partir da sua distribuição geográfica. Neste projeto, pretende-se descrever, por meio da transcrição de inquéritos realizados para a pesquisa de doutorado, os fenômenos linguísticos da fala em nove localidades do Oeste do Paraná. A região Oeste foi a última área do Paraná a ser povoada. A colonização da região, realizada por colonos sulistas, na década de 1960, e por lavradores, operários e prestadores de serviços, provindos de distintas regiões do Paraná e do Brasil, a partir da década de 1970, culminou na transferência, na troca e na adoção de elementos da cultura, da língua e da economia de diferentes grupos. O cenário multicultural da região resultou num polimorfismo linguístico, conforme dados do Atlas Linguístico do Paraná-ALPR (AGUILERA, 19954), do Atlas Linguístico-etnográfico da Região Sul do Brasil-ALERS (KOCH, KLASSAMN; AL-TENHOFEN, 2002) e do Atlas Linguístico do Paraná-ALPR II (ALTINO, 2007). A presente atividade, que compreende a transcrição e revisão das entrevistas e a descrição de variedades fonético-fonológicas e semântico-lexicais nas respostas ao questionário e na fala espontânea, tem o objetivo de aprofundar os dados já descritos e analisados na tese de doutorado e ampliar a cartografação dos dados coletados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sanimar Busse - Coordenador.

• 2011 - 2013

  Formação continuada para professores da educação básica nos anos iniciais: ações voltadas para a alfabetização em municípios com baixo IDEB da região Oeste do Paraná, Descrição: A região Oeste do Paraná, conforme pesquisas realizadas por Aguilera (1994), Danke (1997), Von Borstel (1999), Pereira (1999) e Busse (2010), pode ser descrita pelo plurilinguismo, que é resultado do processo de povoamento de cada localidade, em que convivem grupos oriundos das regiões do sul, sudeste e nordeste do Brasil, falantes de dialetos do alemão, do italiano e do português brasileiro, além da língua guarani, nas áreas de fronteira com o Paraguai. Esta realidade multicultural encontra-se representada na fala, especificamente nos níveis fonético-fonológico e semântico-lexical. O desafio do professor das séries iniciais do Ensino Fundamental está em reconhecer e valorizar a diversidade linguística presente na fala do aluno e, a partir dela, inseri-lo no mundo letrado. A aprendizagem da escrita e o convívio com as formas escolarizadas da língua não deve prescindir do trabalho com diversidade linguística, deve tomá-la como ponto de partida, valorizando e reconhecendo sua face cultural, social e histórica. O trabalho com a variação linguística na escola, na fase de alfabetização, pode levar o aluno a compreender a língua como produto das relações sociais a partir do trabalho com os aspectos intra e extralinguísticos. O alfabetizador, segundo Mollica e Loureiro, necessita conhecer as similaridades do sistema silábico-alfabético do português, os casos ortográficos regidos por regras, quanto aqueles cuja convenção é totalmente aleatória. Para isso, deve obter uma base consistente em Fonética, Fonologia e Morfologia. Na sua formação também deve ter acesso ao conhecimento dos princípios da heterogeneidade, variação e mudança. A variedade linguística dos alunos deve ser respeita como legítima. Para tal, é preciso que se reconheça as variedades linguísticas como resultado das interações entre falantes de diferentes línguas, como fases das mudanças linguísticas, e, principalmente, como aspecto que caracteriza os grupos, os situa social e geograficamente. Esta proposta de. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sanimar Busse - Integrante / Ruth Ceccon Barreiros - Integrante / Terezinha da Conceição Costa-Hübes - Coordenador / Carmen Terezinha Baumgartner - Integrante.

• 2011 - 2013

  Subprojeto Formação e Ação: Leitura e Escrita na Escola/FALE, Descrição: O Subprojeto Formação e Ação: Leitura e Escrita na Escola/FALE a ser implantado nas turmas do 6 Ano do Ensino Fundamental, em duas escolas da rede pública estadual de ensino, do município de Cascavel/PR, tem por objetivo implementar ações para a inserção do acadêmico, do Curso de Letras Português/Espanhol/Inglês/Italiano e Respectivas Literaturas, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná/Unioeste ? campus Cascavel, no ambiente escolar, vivenciando a realidade da sala de aula e criando uma prática pedagógica que busque superar a defasagem na leitura e na escrita.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Sanimar Busse - Coordenador / Cristina Maria Santos Nicolau - Integrante / Josiane Jabovski Smiderle - Integrante / Daniela Hillsheim - Integrante / Camila Lacerda Schneider - Integrante / Jéssica Cirico - Integrante.

• 2010 - Atual

  Elaboração de uma gramática para graduandos, Descrição: Parte-se da descrição linguística como base para a avaliação das condições de escrita do texto do aluno e do material escrito que circula na mídia escrita e digital. A análise e descrição do funcionamento dos mecanismos lingüísticos no interior do texto estão condicionadas aos macro-movimentos textuais que caracterizam determinado perfil de texto. As reflexões direcionam-se à criação de uma metodologia mais autônoma em que o professor possua condições e instrumentos de reflexão linguística e discursiva sobre os materiais didáticos e os textos dos alunos. Para tal, propõe-se: a) avaliação do próprio material didático utilizado em sala de aula (textos, atividades, conceitos, exercícios, encaminhamentos para produção textual e etc) e das produções dos alunos, identificando condições de produção, recursos argumentativos e tentativas de reflexão linguística; b) produção de material de apoio para o encaminhamento de atividades que prevêem a reflexão teórica e metodológica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sanimar Busse - Integrante / Aparecida Feola Sella - Coordenador / Elódia Constantino Roman - Integrante / Clarice Cristina Corbari - Integrante / Alcione Tereza Corbari - Integrante.

• 2005 - 2008

  Atividade de Pesquisa vinculada à Linha Funcionamento dos Mecanismos Lingüísticos, Descrição: Discutir e refletir sobre as condições de trabalho que se desencadeiam a partir da reflexão linguística, nas aulas de língua portuguesa, e do texto, entendido quanto aos movimentos textuais que se afiguram mediante a compreensão e o domínio de conhecimentos linguísticos. O aporte teórico que respalda as discussões e reflexões tem como suporte os estudos da Lingüística no que se refere a identificação das condições de organização dos enunciados a partir dos processos de interlocução e sua materialização no interior do texto. Para tal, pretende-se aplicar as reflexões da Teoria das Valências e dos Casos Semânticos. Parte-se da gramática tradicional para propor uma avaliação lingüística que supere o descretivismo virtual, tendo apenas a frase como referência, para compreender e refletir sobre porções textuais retiradas de contextos reais de uso da língua (textos produzidos pelos próprios alunos, entre outros veiculados na mídia escrita e digital). Essas reflexões privilegiam, também, a avaliação do material didático utilizado em sala de aula. Pretende-se traçar um perfil de usuário de língua que subjaz os materiais e propor ao professor condições de utilizar tal material para promover reflexões mais sistemáticas sobre o funcionamento dos mecanismos lingüísticos. As investigações teóricas e as sondagens metodológicas terão como participantes e interlocutores imediatos os alunos matriculados nos Cursos de Graduação e Pós-Graduação do Colegiado do Curso de Letras e acadêmicos dos Programas de Iniciação Científica. A inserção dos professores dos Ensinos Fundamental e Médio dar-se-á nos projetos de extensão e formação continuada a serem realizados na Universidade e nos Núcleos de Educação. As discussões e reflexões prevêem a elaboração de material de apoio teórico e didático a ser utilizado pelos alunos nas atividades de Prática de Ensino e pelos professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) . , Integrantes: Sanimar Busse - Integrante / Aparecida Feola Sella - Coordenador / Sueli Gedoz - Integrante / Cláudia Aparecida Simões Miranda - Integrante / Talismara Pereira - Integrante / Nádia Karina Ruhmke Ramos - Integrante / Graziele Boff - Integrante.

• 2003 - 2005

  Elaboração de uma gramática para graduandos, Descrição: Colaborador. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sanimar Busse - Integrante / Aparecida Feola Sella - Coordenador.

Prêmios