LEONARDO HENRIQUE BRANDÃO MONTEIRO

Doutor em Educação (2023) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), licenciado em Sociologia e bacharelado em Ciências Sociais, com ênfase em Sociologia (2016), pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Entre 2022 e 2023 ocupou a posição de pesquisador na Santa Clara University (SCU), localizada em Santa Clara, Califórnia, nos Estados Unidos. Atualmente ocupa uma posição de pós-doutorado na Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista (UNESP), localizada em Bauru. O foco da pesquisa desenvolvida atualmente é aprofundar discussões acerca das corporificações/corpações (embodiments) da autoridade escolar e de uma autoridade tecnológica nos processos de estudo discentes. Durante o segundo semestre de 2025 ocupou o cargo de professor substituto no Instituto de Biociências da Universidade Estadual Paulista (UNESP) no campus de Rio Claro, atuando junto ao departamento de Educação e lecionando as disciplinas de Sociologia e Educação Física, Introdução a Sociologia da Educação, Introdução a Filosofia da Educação e Política Educacional Brasileira.

Informações coletadas do Lattes em 01/12/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2019 - 2023

Universidade Federal de São Carlos
Título: Processos de estudo em ambientes não-institucionalizados: o aluno entre a autoridade escolar e a autoridade tecnológica
com Antônio Alvares Soares Zuin. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Mestrado em Educação

2017 - 2019

Universidade Federal de São Carlos
Título: Quando o futuro é presente: uma análise sobre projetos e projeções de futuro sob a lógica da (in)disciplina no ambiente escolar
Orientador: Antônio Alvares Soares Zuin
, Ano de Obtenção: 2019.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Graduação em Ciências Sociais

2012 - 2016

Universidade Federal de São Carlos
Título: (In)disciplina escolar: Ambiguidades, tensões e conflitos
Orientador: Fábio José Bechara Sanchez

Pós-doutorado

2024

Pós-Doutorado. , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil. , Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

Formação complementar

2024 - 2024

FAPESP Interdisciplinary School 2024, Humanities, Social Sciences and Arts. (Carga horária: 45h). , Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.

2016 - 2016

Extensão universitária em Análise de discurso (AD) e a pesquisa em Educação. Possibilidades e Limites. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2015 - 2015

Extensão universitária em ACIEPE ?HISTÓRIA E ATUALIDADE DOS CONFLITOS RURAIS. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Sociologia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Sociologia da Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Antropologia Educacional.

Participação em eventos

Endure Workshop: Panel 2:Education and Resilience During the Pandemic.The Impact of COVID-19 on Study Practices: Insights from HigherEducation Aspirants Enskillment in Brazil and the U.S.. 2025. (Outra).

II Colóquio de Teoria Crítica da UFU.Autoridade pedagógica e autoridade tecnológica: conceitos para um diagnóstico do tempo presente. 2025. (Outra).

16ª Reunião Científica Regional da ANPEd - Sudeste. Sobre processos de estudo em ambientes não-escolares: discussões sobre autoridade escolar e autoridade tecnológica. 2024. (Congresso).

FAPESP Interdisciplinary School, 2024, Humanities, Social Sciences and Arts.Discussing study process in non-school environments: the role of school authority and technological authority. 2024. (Outra).

I Congresso Internacional Educação, Tecnologia e Sociedade: Conectar. Reflexões sobre aprendizado autodirigido, habilitamentos e dispositivos digitais. 2021. (Congresso).

II SIIS ? Seminário Informação, Inovação e Sociedade.Habilitamentos? juvenis: uma análise sobre as formas com que jovens se apropriam, ou não, de conteúdos digitais em seus estudos domiciliares. 2021. (Seminário).

XI Congresso Internacional de Teoria Crítica: Estado de Exceção e Racionalidade na Idade Mídia. Breves reflexões acerca da emancipação/libertação dos sujeitos: Diálogos teóricos entre escolas de pensamento crítico e apontamentos sobre a formação cultural brasileira. 2018. (Congresso).

IX Seminário de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em m Educação.Quando o futuro é presente: uma análise sobre projetos de futuro e projeções de futuro sob a lógica da (in)disciplina no ambiente escolar. 2017. (Seminário).

XXXI Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología. Estudantes e "empreendedorismo" moral: uma reflexão sobre conflitos, tensões e ambiguidades no mundo escolar. 2017. (Congresso).

XXXI Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología. A ?educação da atenção? e a construção moral de uma sala de aula. 2017. (Congresso).

Produções bibliográficas

MONTEIRO, Leonardo Henrique B. . A aprendizagem humana como atividade multifacetada: Uma revisão da literatura em busca de um diálogo com o tempo presente. REVASF - REVISTA DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO , v. 13, p. 286-310, 2023.
MONTEIRO, Leonardo Henrique Brandão . O divórcio das teorias do aprendizado e a escola: reflexões gerais. INTERSEÇÕES - REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES , v. 25, p. 1-18, 2023.
MONTEIRO, L. H. B. ; ZUIN, Antonio A. S. . Corporificações morais do futuro na escola: reflexões sobre um fundo moral intersubjetivo. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , v. 61, p. 4, 2023.
MONTEIRO, Leonardo Henrique Brandão . (In)disciplina e visibilidade: considerações sobre as ambiguidades e tensões no ambiente escolar. Teias (Rio de Janeiro) , v. 23, p. 176-192, 2022.
MONTEIRO, Leonardo Henrique B. . Diálogos teóricos entre escolas de pensamento crítico: breves reflexões sobre a formação cultural brasileira. REVISTA TEMPO, ESPAÇO E LINGUAGEM , v. 13, p. 28-41, 2022.
MONTEIRO, Leonardo Henrique Brandão . A indústria cultural como espaço formativo alternativo. CADERNOS CAJUÍNA , v. 7, p. 1-24, 2022.
MONTEIRO, Leonardo Henrique Brandão . Autoridade pedagógica e autoridade tecnológica: conceitos para um diagnóstico do tempo presente. LINHAS (FLORIANÓPOLIS. ONLINE) , v. 23, p. 186-216, 2022.
MONTEIRO, Leonardo H. B. . Empreendedorismo Moral Estudantil: Uma Reflexão Sobre Conflitos, Tensões e Ambiguidades no Ambiente Escolar. INTELLECTUS. REVISTA ACADÊMICA DIGITAL DA FACULDADE DE JAGUARIÚNA , v. 59, p. 20-34, 2020.
MONTEIRO, Leonardo H. B. . A Escola Enquanto Mecanismo De Controle Do Local Social Dos Sujeitos: Uma Leitura A Partir De Frantz Fanon. REVISTA FLORESTAN , v. 4, p. 142-150, 2015.
MONTEIRO, Leonardo Henrique Brandão . Adolescents and Pursuit of Being Perceived at the School. In: Marcelo S. Isidório. (Org.). The Social Construction of Adolescence in Contemporaneity: Volume 31. 1ed.Leeds: Emerald, 2023, v. 31, p. 51-62.
MONTEIRO, Leonardo H. B. . Estudantes e 'empreendedorismo' moral: uma reflexão sobre conflitos, tensões e ambiguidades no mundo escolar. In: Alas, 2018, Montevidéu. ALAS 2017 - Las encrucijadas abiertas de América Latina: Sociologia en tiempos de cambio, 2018.
MONTEIRO, Leonardo H. B. . Reflexões acerca da emancipação/libertação dos sujeitos: Diálogos teóricos entre escolas de pensamento crítico e breves apontamentos sobre a formação cultural brasileira. In: XI CONGRESSO INTERNACIONAL DE TEORIA CRÍTICA: Estado de Exceção e Racionalidade na Idade Mídia, 2018, Araraquara. XI CONGRESSO INTERNACIONAL DE TEORIA CRÍTICA: ESTADO DE EXCEÇÃO E RACIONALIDADE NA IDADE MÍDIA UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA ? UNESP ? FCLAr 01 à 05 de Outubro de 2018, 2018. p. 558-567.
MONTEIRO, Leonardo H. B. . A ?educação da atenção? e a construção moral de uma sala de aula. In: Alas 2017, 2018, Montevidéu. Alas 2017 - Encrucijadas Abiertas de América Latina: La sociología en tiempos de cambio, 2017.
MONTEIRO, Leonardo Henrique B. . The Impact of COVID-19 on Study Practices: Insights from HigherEducation Aspirants Enskillment in Brazil and the U.S.. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MONTEIRO, Leonardo Henrique B. . Autoridade pedagógica e autoridade tecnológica: conceitos para um diagnóstico do tempo presente. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MONTEIRO, Leonardo Henrique Brandão . Sobre escolas, memória e estruturas comunicativas. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MONTEIRO, Leonardo Henrique Brandão . A Memória Como Habilidade em Atividades de Estudo Fora da Escola: O Corpo e o Ambiente Sociocultural que o Engloba. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MONTEIRO, Leonardo H. B. . Discussing study process in non-school environments: the role of school authority and technological authority. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).
MONTEIRO, Leonardo H. B. . Sobre processos de estudo em ambientes não-escolares: discussões sobre autoridade escolar e autoridade tecnológica. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MONTEIRO, Leonardo Henrique Brandão . Como ensinar em um mundo atravessado por tecnologias digitais?. 2025. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de pesquisa

2015 - 2016

Os planos simbólicos da indisciplina escolar: uma observação participante, Descrição: A pesquisa proposta tem por objetivo discutir o tema da (in)disciplina na escola, tendo por foco a relação discente-docente e debater como o tema se faz presente no plano simbólico do mundo escolar. O problema que se pretende dar conta é o de compreender através de uma observação participante e leituras direcionadas como estas dinâmicas se configuram. Um olhar que pretenda compreender a violência realizada por professores ao lecionar, se esta possui uma conotação "positiva" ou um caráter epistemológico de supressão de um modo de viver das classes subalternas, definindo os padrões hegemônicos e descartando outros modos de saber. Bem como, de dar conta da relação da (in)disciplina para os discentes, se estes a perpetram por uma falta de legitimidade da instituição, se é uma forma de resistência, ou se esta é construída pelo modelo escolar e legitimada pelo mundo simbólico desta instituição. Os questionamentos que servem de base para a reflexão deste projeto são frutos de uma experiência anterior na atividade docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Leonardo Henrique Brandão Monteiro - Integrante / Fabio José Bechara Sanchez - Coordenador.

Histórico profissional

Experiência profissional

2023 - 2024

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 40

2019 - 2020

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Substituto - Categoria O, Carga horária: 31

2013 - 2016

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Vínculo: Categoria O/ Categoria V, Enquadramento Funcional: Professor Contratado em Regime Emergencial

2012 - 2012

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista PROex, Carga horária: 12

2022 - 2023

Santa Clara University

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador Visitante, Regime: Dedicação exclusiva.

2025 - Atual

universidade estadual paulista

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 24

Outras informações:
Professor substituto por tempo determinado no Departamento de Educação do Instituto de Biociências da Universidade Estadual Paulista (UNESP) sediado em Rio Claro/SP, ministrando as disciplinas de Política Educacional Brasileira, Introdução à Sociologia da Educação, Introdução à Filosofia da Educação e Educação Física e Sociologia.

2025 - 2025

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor formador em curso de extensão

Outras informações:
Professor-formador no curso de extensão Como ensinar em um mundo atravessado por tecnologias digitais? realizado no segundo semestre de 2025 como parte das atividades de pós-doutorado, no qual discussões realizadas no âmbito da pesquisa fomentarem um curso de formação continuada para professores.