Daniela Bandeira Navarro

Doutoranda em Letras pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Mestra em Linguística Aplicada pela UNITAU - Universidade de Taubaté (2016). Possui graduação em Letras Português / Inglês pela UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2003). Especialização em Métodos e Técnicas de Ensino pela UTFPR/UAB - Universidade Tecnológica Federal do Paraná/Universidade Aberta do Brasil(2017). Graduação em Pedagogia pela UNIMES - Universidade Metropolitana de Santos (2014). Especialização em Psicopedagogia Institucional (2012). Professora efetiva de Inglês/Português da Secretaria Municipal de Educação de São José dos Campos, onde atuou também como professora do Projeto Sala de Leitura e Orientadora de Escola Pedagógico do Ensino Fundamental. Exerce atualmente a função de Orientadora de Ensino de Língua Inglesa nesta mesma Rede de Ensino. Tem experiência nas áreas de Letras (Português/Inglês) e Pedagogia.

Informações coletadas do Lattes em 26/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Letras

2018 - Atual

Universidade Presbiteriana Mackenzie
Vera Lúcia Harabagi Hanna. Palavras-chave: Ensino de línguas; Formação docente; interculturalidade.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Mestrado em Lingüística Aplicada

2014 - 2016

Universidade de Taubaté
Título: PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA: Mecanismos de textualização em artigo de opinião produzido por alunos do Ensino Médio,Ano de Obtenção: 2016
Orlando de Paula.Palavras-chave: produção escrita; artigo de opinião; textualização.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação.

Especialização em andamento em Educação: Métodos e Técnicas de ensino

2017 - Atual

Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Especialização em Psicopedagogia Institucional

2012 - 2012

Faculdade Campos Elíseos
Título: O Tratamento da Disortografia Potencializado pelos Recursos de Audio

Graduação em Pedagogia

2013 - 2014

Universidade Metropolitana de Santos

Graduação em Letras Português e Inglês

1999 - 2003

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

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Formação complementar

2019 - 2019

O papel do Gestor Escolar na gestão da escola - In Company. (Carga horária: 4h). , Fundação Armando Álvares Penteado, FAAP, Brasil.

2018 - 2018

Extensão universitária em Avaliação Educacional. (Carga horária: 60h). , Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação, EFAPE, Brasil.

2018 - 2018

Leitura vai, escrita vem.. (Carga horária: 48h). , Centro de Estudos e Pesquisa em Educação Cultura e Ação Comunitária, CENPEC, Brasil.

2017 - 2017

Extensão universitária em NOVOS LETRAMENTOS E AS PRÁTICAS DE LINGUAGEM NA ESCOLA. (Carga horária: 40h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2017 - 2017

Diálogos sobre Educação Bilíngue. (Carga horária: 8h). , International School, IE, Brasil.

2017 - 2017

Seminário Educação para a Vida. (Carga horária: 5h). , Richmond / Moderna Editora, RICHMOND/MODERNA, Brasil.

2016 - 2016

Simpósio Gamificação em Debate. (Carga horária: 8h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2015 - 2015

Extensão universitária em Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação.. (Carga horária: 50h). , Fundação Lemann - Instituto Península - Instituto Singularidades, IS, Brasil.

2015 - 2015

Educador Brincante, Feliz Estudante. (Carga horária: 4h). , Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente, CMDCA, Brasil.

2014 - 2014

Extensão universitária em Formação em Gestão Escolar na Perspectiva do Trabalho em Equipe no Cotidian. (Carga horária: 40h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em Restaurando as relações interpessoais por meio da cultura da paz. (Carga horária: 48h). , Secretaria Municipal de Educação de São José dos Campos, SME SJC, Brasil.

2013 - 2013

Workshop Água e Educação. (Carga horária: 18h). , Organização Nações Unidas, UNO, Suiça.

2012 - 2012

Extensão universitária em O Trabalho Educativo - Recursos Audiovisuais. (Carga horária: 85h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2012 - 2012

Oficina Pedagógica de Contação de Histórias. (Carga horária: 5h). , Universidade Aberta do Brasil - UFSCAR, UAB - UFSCAR, Brasil.

2010 - 2010

O Ensino de Língua Inglesa nos Dias Atuais. (Carga horária: 4h). , Editora Macmillan - British Council, MACMILLAN, Brasil.

2009 - 2009

Extensão universitária em Brinquedoteca e o Brincar na Escola. (Carga horária: 40h). , Claretiano Centro Universitário, Claretiano/BAT, Brasil.

2009 - 2009

Extensão universitária em Aprendizagem, Memórias e Emoções. (Carga horária: 40h). , Claretiano Centro Universitário, Claretiano/BAT, Brasil.

2007 - 2007

V Simpósio Brasileiro de Educomunicação. (Carga horária: 12h). , FUNDHAS / NCE-USP / SESCSP, FUNDHAS / USP, Brasil.

2007 - 2007

Educomunicação: princípios teóricos. (Carga horária: 4h). , Fundação Hélio Augusto de Souza, FUNDHAS, Brasil.

2004 - 2004

IX Seminário Anual para Professores de Inglês de Ensino Fundamental e Médio. (Carga horária: 4h). , Oxford University Press, OXFORD, Brasil.

1999 - 1999

Épica y Tragedia: las Preferencias de Aristóteles. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

1999 - 1999

As Línguas Românicas nas Atualidade. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Espanhol

, Lê Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Francês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

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Participação em eventos

Semear Educação: Caminhos para o objetivo do desenvolvimento sustentável. 2019. (Seminário).

Seminário Conectando Boas Práticas. 2019. (Seminário).

2º Colóquio TECLE - Pesquisa em Tecnologias, Letramentos e Ensino. 2018. (Outra).

Aula magna: a Desafios e Perspectivas para a área de Linguística e Literatura: o papel de docentes e pós-graduandos. 2018. (Outra).

BETT EDUCAR BRASIL. 2018. (Congresso).

BETT EDUCAR BRASIL. 2018. (Congresso).

BETT EDUCAR BRASIL. 2018. (Congresso).

BETT EDUCAR BRASIL. 2018. (Congresso).

III Congresso Nacional Mackenzie Letras em Rede: Linguagens, Educação, Sociedade. Elementos linguísticos de progressão referencial e gênero textual resenha crítica: uma reflexão sobre o uso de formas pronominais e nominais no ensino de português. 2018. (Congresso).

Diálogos sobre Educação Bilingue. 2017. (Encontro).

FÓRUM DE EDUCAÇÃO CURRÍCULO E INIVAÇÃO. 2017. (Outra).

FÓRUM DE EDUCAÇÃO CURRÍCULO E INOVAÇÃO.Apresentação da Basse nacional Comum Curricular (BNCC) de Língua Inglesa. 2017. (Outra).

Seminário Educação para a Vida. 2017. (Seminário).

XXI INIC / XVII EPG / XI INIC Jr / VII INID. 2017. (Encontro).

XXI INIC / XVII EPG / XI INIC Jr / VII INID.Ensino de Produção Escrita: a Relevância da Consigna em uma Proposta de Redação do Gênero Textual Artigo de Opinião. 2017. (Encontro).

XXI INIC / XVII EPG / XI INIC Jr / VII INID.Uma Proposta de Listening para o Ensino Fundamental: Sequência Didática e Gênero Textual Resenha. 2017. (Encontro).

Simpósio Gamificação em Debate. 2016. (Simpósio).

CICTED.PRODUÇÃO ESCRITA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: Dificuldades apresentadas por estudantes das séries finais do Ensino Fundamental. 2014. (Simpósio).

V Simpósio Brasileiro de Educomunicação. 2007. (Simpósio).

IX Semiário Anual para Professores de Inglês de Ensino Fundamental e Médio. 2004. (Seminário).

Simpósio Nacional de Estudos Clássicos - XI Reunião da SBEC. 1999. (Simpósio).

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Comissão julgadora das bancas

Eliane Bianchi Wojslaw

Nicodem, Maria de Fátima Menegazzo; Santos, Ricardo dos;WOJSLAW, Eliane Bianchi. Uma proposta de listening para o ensino fundamental: sequência didática e gênero textual resenha. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologias e Técnicas de Ensino) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Silvia Helena Nogueira

PAULA, O.; PINTO, A. C. C.;NOGUEIRA, S. H.. PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA: MECANISMOS DE ATUALIZAÇÃO EM ARTIGO DE OPINIÃO PRODUZIDO POR ALUNOS DO ENSINO MÉDIO. 2016. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté.

Maria Aparecida Garcia Lopes Rossi

PAULA, O.; PINTO, A. C. C.;LOPES-ROSSI, Maria A. G.. Produção textual escrita: artigo de opinião produzido por alunos do Ensino Médio no SARESP. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté.

Maria Lúcia Marcondes Carvalho Vasconcelos

HANNA, V. L. H.;VASCONCELOS, M.L.M.C.; LUNA, J. M. F.. Um estudo dos currículos de Inglês para EJA: uma dimensão intercultural. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Letras) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Adriana Cintra de Carvalho Pinto

PAULA, O.;CARVALHO PINTO, Adriana Cintra de; NOGUEIRA, S. H.. Produção textual escrita: mecanismos de textualização em artigo de opinião produzido por alunos do Ensino Médio. 2016. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté.

Adriana Cintra de Carvalho Pinto

PAULA, O.; LOPES-ROSSI, Maria Aparecida G.; CARVALHO PINTO, Adriana Cintra de Carvalho. Produção textual escrita: artiogo de opinião produzido por alunos do Ensino Médio no SARESP. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté.

Orlando de Paula

PAULA, Orlando de; NOGUEIRA, S. H.; CARVALHO PINTO, A. C. de. PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA: Mecanismos de textualização em artigo de opinião produzido por alunos do ensino médio. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Linguística Aplicada-UNITAU) - Universidade de Taubaté.

Orlando de Paula

PAULA, Orlando de; LOPES-ROSSI, M. A. G.; CARVALHO PINTO, A. C. de. Produção textual escrita: artigo de opinião por alunos do Ensino Médio no Saresp. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Linguística Aplicada) - Universidade de Taubaté.

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Foi orientado por

Vera Lúcia Harabagi Hanna

Ensino de Língua Inglesa na Escola Pública, EJA : desafios e possibilidades; Início: 2018; Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Letras) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, Universidade Presbiteriana Mackenzie; (Orientador);

Ivone Teresinha Carletto Lima

Uma proposta de listening para o ensino fundamental: sequência didática e gênero textual resenha; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Ivone Teresinha Carletto Lima;

Orlando de Paula

PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA: Mecanismos de textualização em artigo de opinião produzido por alunos do ensino médio; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Linguística Aplicada-UNITAU) - Universidade de Taubaté,; Orientador: Orlando de Paula;

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Produções bibliográficas

  • NAVARRO, D. B. ; ROSSI, A. D. . Sá Carneiro: Desilusão. Boletim - Centro de Estudos Portugueses Jorge de Sena , v. 17-18, p. 171, 2000.

  • Navarro, Daniela Bandeira . O LISTENING NAS AULAS DE INGLÊS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: POSSIBILIDADES COM O USO DE VÍDEO DO YOUTUBE. Impactos das Tecnologias nas Ciências Humanas e Sociais Aplicadas 3. 1ed.: Antonella Carvalho de Oliveira, 2019, v. , p. 129-137.

  • NAVARRO, D. B. . Ensino de produção escrita: a relevância da consigna em uma proposta de redação do gênero textual artigo de opinião. In: XVII Encontro Latino Americano de Pós-Graduação (XVII EPG), 2017, São José dos Campos. INIC/EPG Anais de trabalhos completos / Área do conhecimento - Ciências humanas, 2017.

  • NAVARRO, D. B. . Uma proposta de listening para o Ensino Fundamental: sequência didática e gênero textual resenha. In: XVII Encontro Latino Americano de Pós-Graduação (XVII EPG), 2017, São José dos Campos. INIC/EPG: Anais de trabalhos completos / Área do conhecimento - Ciências humanas, 2017.

  • NAVARRO, D. B. . Ensino de línguas: leitura de textos publicitários à luz da semiótica greimasiana.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • NAVARRO, D. B. . Keep calm and as diferentes significações de um mesmo slogan. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • NAVARRO, D. B. . Elementos Linguísticos de Progressão Referencial e Gênero Textual Resenha Crítica: uma reflexão sobre o uso de formas pronominais e nominais no ensino de português.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • NAVARRO, D. B. . Da Teoria à Prática 2015 (Capítulo de manual: Projeto Laboratório Rádio Ciência).

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Outras produções

NAVARRO, D. B. . XV Jornada de Iniciação Científica de 2019 e IX Mostra de Iniciação Tecnológica de 2019 - Universidade Presbiteriana Mackenzie - UPM. 2019.

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Projetos de pesquisa

  • 2018 - Atual

    Perspectivas comunicacionais no terceiro milênio: língua, cultura, interculturalidade, Descrição: Descrição: Ligado ao campo de investigações constante dos Estudos Culturais e Ensino Línguas Estrangeiras, o presente projeto objetiva dar continuidade ao Projeto de Pesquisa anterior, iniciado em 2012, ?Diálogos Transdisciplinares nas Letras: Línguas Estrangeiras, Cultura e Comunicação?, no que se refere ao exame das complexas relações entre língua/cultura/interculturalidade/identidade/ e esses conceitos com a Ressignificação das Humanidades (Pós-Humanidades. Investigar conceitos de cultura e termos como globalização cultural, pluralidade cultural, interculturalidade passou a ser elemento mandatório na constituição da taxonomia que observa os estudos linguísticos sob a perspectiva de interseção do Ensino de Línguas Estrangeiras e Estudos Culturais. Ponderar sobre a adoção de uma abordagem plural, que dedica maior atenção ao senso etnográfico, à comunicação interpessoal, às identidades culturais, aos sistemas de comunicação interligados, à transdisciplinaridade, além de apropriado, requer situar aquele ensino junto a questões comunicacionais próprias dos problemas da transnacionalização. Ao se repensar o papel da língua como prática social, destacam-se quatro atributos ? o estabelecimento de uma ?esfera de interculturalidade; o ensino da cultura como um ?processo interpessoal?; o ensino da ?cultura como diferença?; a transdisciplinaridade - como direcionamento para que se reflita sobre a cultura de modo mais consciente e consistente (Kramsch, 1994). O diálogo constante entre pesquisas sobre a interseção de língua/cultura/intercultura, tanto nos estudos linguísticos como nos literários e as disciplinas ministradas em cursos da Graduação e Pós-graduação em Letras (para formação de professores de língua estrangeira e pesquisadores), deixa evidente que a interface proposta aqui tem trazido inúmeras contribuições acadêmicas, novos insights, novos pesquisadores (trabalhos de TCC, Mestrados, Doutorados e Pós-doutorados) novas publicações (HANNA, 2012; 2013; 2014; 2015; 2016), além de trabalhos apresentados em congressos, comprovam o que antes era apenas hipótese. Tal visão torna-se imperativa na constituição da taxonomia que contempla os estudos relativos ao ensino de línguas e abaliza o momento contemporâneo como o de consolidação do binômio língua-cultura, logo, o papel da transdisciplinaridade num contexto de Pós-humanidades acontece de modo tácito, adjacente ao crescente interesse pela função desempenhada pelos contextos interculturais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Bandeira Navarro - Coordenador / Vera Lucia Harabagi Hanna - Integrante.

  • 2014 - 2016

    Práticas discursivas: produção textual escrita no ensino fundamental, ensino médio e ensino superior, Descrição: Este projeto insere-se na ?Linha de pesquisa 1: ensino e aprendizagem de línguas?, que tem como objetivo o estudo dos processos de ensino e aprendizagem de línguas materna e estrangeiras e, em especial, do papel da linguagem no desenvolvimento desses processos. O objetivo deste projeto é, sob uma perspectiva enunciativo-discursiva, investigar o processo de produção escrita no ensino-aprendizagem de língua portuguesa nos níveis fundamental, médio e superior, bem como promover reflexão sobre linguagem, enunciação, interação, sujeito, discurso, interdiscurso, prática discursiva, texto/produção escrita, heterogeneidade enunciativa, coesão e coerência textuais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Bandeira Navarro - Integrante / Orlando de Paula - Coordenador.

  • 2005 - 2009

    Laboratório Rádio Ciência, Descrição: Projeto piloto, de pesquisa, voltado à melhoria do ensino público, a partir de um trabalho cooperativo de produção radiofônica, por alunos de oito escolas estaduais de São José dos Campos. Desenvolvido pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), em parceria com a Secretaria de Estado da Educação (SEE), e com apoio da FAPESP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Bandeira Navarro - Integrante / Erasmo A. de Andrada e Silva - Coordenador / Sandra Sueli Ramos Barbosa - Integrante / Alvaro Bufarah - Integrante / Elisângela Gomes Viana - Integrante.

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Prêmios

2017

ENSINO DE PRODUÇÃO ESCRITA: A RELEVÂNCIA DA CONSIGNA EM UMA PROPOSTA DE REDAÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL. Melhores trabalhos na área de Ciências Humanas. XVII Encontro Latino americano de Pós-Graduação, Universidade do Vale do Paraíba - UNIVAP / http://www.inicepg.univap.br/docs/trabalhos_premiados_v1_.

Histórico profissional

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Experiência profissional

2018 - Atual

Universidade Presbiteriana Mackenzie

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2010 - Atual

Secretaria Municipal de Educação de São José dos Campos

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor II / Orientador de escola, Carga horária: 40

2005 - 2015

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor II / Português - Inglês

2014 - 2016

Universidade de Taubaté

Vínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Pesquisador

2005 - 2009

Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais e Secretaria de Estado da Educaç

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2018 - Atual

EDITORA RICHMOND / MODERNA

Vínculo: Prestação Serviços, Enquadramento Funcional: Prestadora de Serviços: Freelancer

Outras informações:
Responsável por elaborar orientações pedagógicas para materiais didáticos (PNLD). Orientações pedagógicas voltadas aos professores para uso de recursos de audio nas aulas de inglês.