Juliana Machado Anastacio Souza

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Produções bibliográficas

• SOUZA, Juliana. ; DUTRA, G. S. . 95Monográco95Revista Iberoamericana de Educación [(2021), vol. 86 núm. 1, pp. 95-112] - OEIhttps://doi.org/10.35362/rie8624395- ISSN: 1022-6508 / ISSNe: 1681-5653recibido / recebido: 29/03/2021; aceptado / aceite: 11/06/202195Ações implementadas no regime remoto ofertado por uma escola do sistema municipal de ensino de Brumadinho/MG para a garantia da continuidade da educação em resposta a pandem. REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN (ONLINE) , v. 88, p. 95-112, 2021.

• ANASTÁCIO, J. M. ; GARCIA, R. . Análises de políticas educacionais de acolhimento: a integração de alunos haitianos e o projeto Escola sem Fronteiras em Contagem/MG.. CALETROSCÓPIO , v. 8, p. 158-175, 2020.

• SOUZA, JULIANA ; GARCIA, ROBERTA . Um caminho possível para o ensino de textos literários no ensino fundamental: oficina de contos policiais.. EM TESE (BELO HORIZONTE. IMPRESSO) , v. 24, p. 60, 2019.

• SANTOS, M. C. ; GARCIA, R. ; ANASTÁCIO, J. M. . PESQUISA NA WEB: ANÁLISE DOS CAMINHOS INVESTIGATIVOS COM MÚLTILOS TEXTOS. Fólio - Revista de Letras , v. 9, p. 12, 2018.

• SOUZA, Juliana. ; DUTRA, G. S. . AS POSSIBILIDADES DO USO DO APLICATIVO JAMBOARD NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DURANTE O ENSINO REMOTO. In: Daniela Afonso Chaves. (Org.). AVALIAÇÃO NO MUNDO PÓS-PANDEMIA O que as escolas podem aprender a fazer?. 1ªed.Belo Horizonte: Conhecimento, 2021, v. , p. 111-.

• ALMEIDA, A. C. ; ANASTÁCIO, J. M. ; GARCIA, R. ; SANTOS, M. C. . INFOGRÁFICO DIGITAL - FAMÍLIA IMPERIAL. In: COSCARELLI, C.V.. (Org.). Cidadania Digital: atividades para a formação do pensamento crítico. 1ed.BELO HORIZONTE: SC LITERATO, 2017, v. , p. 27-36.

• ALMEIDA, A. C. ; ANASTÁCIO, J. M. ; GARCIA, R. ; SANTOS, M. C. . NOVA SAVEIRO ROBUST. In: COSCARELLI, C.C.. (Org.). Cidadania Digital: atividades para a formação do pensamento crítico. 1ed.BELO HORIZONTE: SC LITERATO, 2017, v. 1, p. 43-53.

• ALMEIDA, A. C. ; ANASTÁCIO, J. M. ; GARCIA, R. ; SANTOS, M. C. . PESQUISA INVESTIGATIVA NA WEB. In: COSCARELLI, C.V.. (Org.). CIDADANIA DIGITAL: ATIVIDADES PARA A FORMAÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO. 1ed.BELO HORIZONTE: SC LITERATO, 2017, v. 1, p. 87-101.

• ANASTÁCIO, J. M. . IMPLEMENTAÇÃO DE UM PROJETO DE LETRAMENTO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A CARTA ARGUMENTATIVA COMO TENTATIVA DE INTERMEDIAR O PROBLEMA DO CELULAR NA ESCOLA. In: GARCIA, Roberta. (Org.). Novas perspectivas para leitura e escrita no Ensino Fundamental.. 1ed.Belo Horizonte: Ler para escrever, 2015, v. , p. 99-114.

• ANASTÁCIO, J. M. ; GARCIA, R. . Uma proposta interacional para o ensino de escrita no Ensino Fundamental II: reflexões críticas sobre o discurso da mídia em relação à criminalidade. In: Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa, 2014, Uberlandia. Anais do Sielp, 2014. v. 3.

• ANASTÁCIO, J. M. ; GARCIA, R. . Análise da Sequência Didática de Dolz e Schneuwly e da proposta da Olimpíada de Língua Portuguesa: Escrevendo o Futuro. In: V Colóquio Internacional de Letramento e Cultura,, 2014, Belo Horizonte. Análise da Sequência Didática de Dolz e Schneuwly e da Olimpíada de Língua Portuguesa: Escrevendo o Futuro, 2014.

• ANASTÁCIO, J. M. ; GARCIA, R. . O Celular na Escola: Implementação de um Projeto de Letramento nos Anos Finais do Ensino Fundamental.. In: XIII SEMANA DE LETRAS (DELET/ICHS/UFOP): CULTURAS DA ORALIDADE, CULTURAS DA ESCRITA, 2014, Mariana. XIII SEMANA DE LETRAS (DELET/ICHS/UFOP): CULTURAS DA ORALIDADE, CULTURAS DA ESCRITA, 2014.

• ANASTÁCIO, J. M. ; GARCIA, R. . Projetos de Letramento: Uma Estratégia de Potencialização ao Ensino da Escrita. In: II SIMPÓSIO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA: INTERSEÇÕES, 2014, Belo Horizonte. II SIMPÓSIO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA: INTERSEÇÕES, 2014.

• ANASTÁCIO, J. M. ; GARCIA, R. . O Celular na Escola: Implementação de um Projeto de Letramento nos Anos Finais do Ensino Fundamental.. In: XIII SEMANA DE LETRAS (DELET/ICHS/UFOP): CULTURAS DA ORALIDADE, CULTURAS DA ESCRITA, 2014, Mariana. XIII SEMANA DE LETRAS (DELET/ICHS/UFOP): CULTURAS DA ORALIDADE, CULTURAS DA ESCRITA, 2014. v. 3.

• ANASTÁCIO, J. M. ; GARCIA, R. . Análise da Sequência Didática de Dolz e Schneuwly e da proposta da Olimpíada de Língua Portuguesa: Escrevendo o Futuro. In: V Coloquio Internacional de Letramento e Cultura, 2014, Belo Horizonte. V Coloquio Internacional de Letramento e Cultura, 2014.

• ANASTÁCIO, J. M. ; GARCIA, R. . Uma proposta interacional para o ensino de escrita no Ensino Fundamental II: reflexões críticas sobre o discurso da mídia em relação à criminalidade.. In: IV SIELP SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA, 2014, Uberlandia. Anais do Sielp, 2014.

• ANASTÁCIO, J. M. ; GARCIA, R. . Projetos de Letramento: uma estratégia de potencialização ao ensino da escrita.. In: SIMPÓSIO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA: INTERSEÇÕES, 2014, Belo Horizonte. II SIMPÓSIO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA: INTERSEÇÕES, 2014.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2015

  O uso do celular na escola: a implementação de um projeto de letramento nos anos finais do Ensino Fundamental, Descrição: Diante da necessidade imperativa de ressignificar práticas pedagógicas no ensino de Língua Portuguesa que resultam na produção de textos artificiais ? e que tendem a desmotivar os alunos ?, o presente trabalho objetiva propor e investigar a implementação de um projeto de letramento (KLEIMAN, 2002), aqui concebido como um conjunto de atividades que preconizam a leitura e a escrita como práticas sociais. Desse modo, as ações desenvolvidas emergem de necessidades reais dos alunos, podendo contribuir para que se desenvolvam como protagonista do seu texto. Para tanto, concebendo a linguagem como prática interacional, tomamos como base estudos de autores como Bakhtin (2006), Kleiman (2010), Geraldi (2002) e Tinoco (2009). A proposta deste projeto é direcionada, especificamente, a alunos do 8º ano de uma escola municipal de Brumadinho, MG, os quais perceberam o surgimento de uma questão polêmica em torno do uso celular na escola, que deu origem ao projeto de letramento focalizado nesta pesquisa. Nossas análises do projeto em questão indicam que, embora tal perspectiva apresentasse alguns desafios em sua implementação, como a dificuldade em ultrapassar barreiras impostas por um tradicionalismo escolar, se consolidou como potencial ao ensino da escrita, por mobilizar os estudantes a escreverem com uma finalidade específica, a partir de interesses próprios. Ademais, foi possível observar alguns avanços em suas capacidades textuais. Assim, com este trabalho, espero contribuir para a ampliação das possibilidades de redirecionamento de práticas pedagógicas no ensino de Língua Portuguesa, particularmente, no que diz respeito ao ensino da escrita.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Machado Anastacio Souza - Integrante / Leandro Rodrigues Alves Diniz - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

Prêmios