Carlos Henrique Teixeira

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Produções bibliográficas

• TEIXEIRA, C. H. . Juventude, política e imaginário: A participação dos jovens no contexto da pós-modernidade. Composição: Revista de Ciências Sociais da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul , v. 7, p. 74-86, 2013.

• TEIXEIRA, C. H. . A TRIBO DANÇANTE: CORPOREIDADE, SEXUALIDADE E COTIDIANO. RBSE. Revista Brasileira de Sociologia da Emoção (Online) , v. 11, p. 253-264, 2012.

• TEIXEIRA, C. H. ; Monteiro . A DANÇA COMO EXPRESSÃO DO IMAGINÁRIO. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação , v. 7, p. 152-169, 2012.

• TEIXEIRA, C. H. . COMPLEXO ASCHENBACH-TADZIO: O LUGAR DOS JOVENS NO CONTEXTO SOCIAL BRASILEIRO. Revista Iluminart do IFSP , v. 1, p. 148-154, 2010.

• BEDRAN, L. C. (Org.) ; TEIXEIRA, C. H. (Org.) . Pequena história da filosofia ocidental. 1. ed. São Carlos: Compacta, 2013. v. 1. 318p .

• TEIXEIRA, C. H. . Um exemplo de inclusão. In: Secretaria de Estado da Educação. (Org.). Relatos de Experiências de Educadores Universitários e voluntários. São Paulo: Fundação para o Desenvolvimento da Educação, 2008, v. , p. 75-76.

• TEIXEIRA, C. H. . O mundo ao avesso. Tribuna Impressa, Araraquara, p. 3 - 3, 21 dez. 2012.

• TEIXEIRA, C. H. . O elogio da transgressão. Tribuna Impressa, Araraquara, p. 3 - 3, 14 dez. 2012.

• TEIXEIRA, C. H. . A balada do professor temporário. Tribuna Impressa, Araraquara, p. 4 - 4, 07 dez. 2012.

• TEIXEIRA, C. H. . Complexo Aschenbach-Tadzio. Tribuna Impressa, Araraquara, p. 4 - 4, 16 nov. 2012.

• TEIXEIRA, C. H. . O desvio da função de vereador. Tribuna Impressa, Araraquara, p. 4 - 4, 26 out. 2012.

• TEIXEIRA, C. H. . A sociedade dos capacitados. Jornal Tribuna Impressa, Araraquara.SP, p. 14, 17 set. 2012.

• TEIXEIRA, C. H. ; ZAKAIB, L. A. . A suíça que ama os índios do Brasil. Jornal A Cidade, Ribeirão Preto, p. 10 - 11, 16 set. 2012.

• TEIXEIRA, C. H. ; ZAKAIB, L. A. . Silvia Carvalho e as lições da primeira humanidade. Jornal Tribuna Impressa, Araraquara.SP, p. 6 - 7, 29 jul. 2012.

• TEIXEIRA, C. H. . A dança na escola: uma expressão do imaginário juvenil. Jornal Tribuna Impressa, Araraquara.SP, p. 14 - 15, 24 jul. 2012.

• TEIXEIRA, C. H. . Em defesa da política. Tribuna Impressa, Araraquara, p. 5 - 5, 03 jan. 2012.

• TEIXEIRA, C. H. . Rituais de passagem. Tribuna Impressa, Araraquara, p. 5 - 5, 27 dez. 2011.

• TEIXEIRA, C. H. . A consciência dos macacos. Tribuna Impressa, Araraquara, p. 4 - 4, 31 jul. 2011.

• TEIXEIRA, C. H. . Quando a rua educa a escola. Jornal O Imparcial, Araraquara, p. 12 - 12, 14 jun. 2009.

• TEIXEIRA, C. H. . Uma escola sem salas de aula. Jornal O Imparcial, Araraquara, p. 21 - 21, 20 nov. 2005.

• TEIXEIRA, C. H. . Em busca da orientação vocacional. Jornal O Imparcial, Araraquara, p. 1 - 2, 24 jun. 2002.

• TEIXEIRA, C. H. . Os 100 anos da morte de Nietzsche. Jornal O Imparcial, Araraquara, p. 3 - 3, 25 jul. 2000.

• TEIXEIRA, C. H. . Araraquara no cenário dos 500 anos do Brasil. Jornal O Imparcial, Araraquara, p. 1 - 1, 11 abr. 2000.

• TEIXEIRA, C. H. . Dança, tribalismo e imaginário adolescente. In: 6º EIDE - Encontro Iberoamericano de Educação, 2011, Araraquara. Anais do 6º Encontro Iberoamericano de Educação, 2011.

• TEIXEIRA, C. H. . Dança, tribalismo e imaginário adolescente. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, C. H. . Reportagem especial sobre o Congresso latino-americano de educação e direitos humanos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TEIXEIRA, C. H. . Carta Jovem. Araraquara 2005 (Folhetim).

• TEIXEIRA, C. H. . Carta Jovem. Araraquara 2005 (Folhetim).

• TEIXEIRA, C. H. . Carta Jovem. Araraquara 2005 (Folhetim).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2011 - 2013

  Grupo de Ação e Pesquisa Culturas contemporaneas, cotidiano e educação sensivel, Descrição: Linha de Pesquisa: Sexualidade, Cultura e Educação Sexual O nosso Grupo de Ação e Pesquisa "Culturas contemporâneas, cotidiano e educação sensivel" teve seu início em 1991 e assenta-se teórico-metodologicamente no Paradigma da Complexidade de Edgard Morin (1979, 1982), e na Sociologia Sensível de Michel Maffesoli (1985), porque o primeiro autor busca num quadro epistemológico ampliado o exercício recursivo diante do fenômeno, nos permitindo perceber a relação existente entre o imaginário, o universo da cultura e o da prática social (Morin,1987) e o segundo autor nos remete a uma sociologia do cotidiano que possibilita compreender nuances residuais do fato em si, de modo a percebê-lo e reinterpretá-lo a partir de um novo olhar atento, que se contrapõe à lógica cartesiana regida pela simplificação de seus princípios e pela generalização de suas leis, porque é redutiva e disjuntiva ao descartar a desordem, o caos, o singular, a subjetividade, a diferença, o não racional, o não lógico, o que não se quantifica e o que não se controla, ou não se prevê (Morin, 1982). Fundados nesse olhar re-humanizador da ciência e da vida, os projetos de ação e pesquisa por mim coordenados ao longo destes tantos anos, constituem-se em frutos da articulação entre docência, pesquisa e extensão e são promovidos junto as diversas Escolas Municipais e Estaduais da Região, às instâncias pautadas pelo ECA, às ONGs educativas, às bibliotecas, etc.,. Assim, norteados pelas necessidades apontadas, principalmente pelos professores, Direção e alunos de escolas públicas de ensino fundamental e médio, junto aos quais implantamos nossos estudos etnológicos pautados nas observações, entrevistas, tabulação e análise de dados realizadas a partir dos aspectos históricos, legais, culturais, de saúde/sexualidade, educacionais e avaliativos próprios daqueles universos, a fim de subsidiá-los pedagogicamente na organização de suas atividades curriculares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (11) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Carlos Henrique Teixeira - Integrante / Sueli aparecida itman monteiro - Coordenador / Micael Carmo Cortes Gomes - Integrante / Debora Raquel da Costa Milani - Integrante / Euzania Batista Ferreira Andrade - Integrante / Gregory Cinto - Integrante., Financiador(es): Pró-Reitoria de Extensão - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2013

  Contemporaneidade, Culturas e Educação Sensível: as novas linguagens e tecnologias da educação aplicadas ao ensino médio, Descrição: Os objetivos que movimentam este projeto pautam-se na troca de conhecimentos e experiências realizadas via promoção de oficinas pedagógicas que possibilitam o desenvolvimento de habilidades formais necessárias ao processo de aprendizagem dos alunos do Ensino Médio de Escola Pública da Cidade de Araraquara - SP, com idade entre 14 e 17 anos e em fase de preparação para o ENEM e vestibulares. Para tanto, 14 professores - alunos de diversos Cursos de Graduação da UNESP - Campus de Araraquara colocam em circulação os conhecimentos, tradicionalmente disponíveis, articulando-se às artes e às novas tecnologias. Dessa forma, são empregadas estratégias destinadas a um educar sensível, que requer o reconhecimento das culturas grupais e a troca de experiências entre as partes, para o desenvolvimento integral do ser humanos a partir do estímulo para o ato criativo, a cooperação grupal, a re-significação de conteúdos já conhecidos e a aquisição e elaboração de novos conteúdos didático-pedagógicos, levando-se em conta uma metodologia que nasce do respeito à diversidade, bem como da necessidade de incentivo à capacidade de abstração e à imaginação criativa advinda da ação cotidiana. O referencial teórico-metodológico que fundamenta o projeto está ancorado no Paradigma da Complexidade de Edgard Morin, e na Sociologia do Cotidiano de Michel Maffesoli. Na ação desenvolvida em Escola Pública, trabalhamos procedimentos para a aquisição e produção do conhecimento a partir de um olhar sensível que incorpora arte, tradição e tecnologia, de tal modo que os saberes universais são colocados em circulação criando-lhes a possibilidade da intersecção do diverso e do inédito ou seja, do processo criativo de fato.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (11) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Carlos Henrique Teixeira - Integrante / Sueli aparecida itman monteiro - Coordenador / Micael Carmo Cortes Gomes - Integrante / Debora Raquel da Costa Milani - Integrante / Euzania Batista Ferreira Andrade - Integrante / Gregory Cinto - Integrante., Financiador(es): Pró-Reitoria de Extensão - Bolsa.

• 2006 - 2013

  Um estudo sobre as culturas educacionais: demandas contemporâneas e educação sensível, Descrição: O trabalho ora realizado dá continuidade aos estudos realizados desde a elaboração de minha tese de Doutorado. O referencial teórico-metodológico que funda essa investigação tem como bacia semântica o Paradigma da Complexidade de Edgar Morin e a Sociologia do Cotidiano de Michel Maffesoli. A esse aporte teórico-metodológico acrescem-se as obras de Bachelard, Canário, Durand, Erny, Goffman, Paula-Carvalho, Sanchez-Teixeira e outros. Tal perspectiva assumida permite vislumbrar, na polissêmica vida, as faces que a tornam complexa, contraditória, complementar, e antagônica. A pesquisa sócio-antropológica voltada ao entorno das culturas escolares, ocorre através de estratégias etnográficas realizadas junto aos grupos de professores, de crianças escolarizadas, ou que estão fora da escola, aos grupos de seus cuidadores, de jovens e adultos de Programas de E.J.A, de Suplência, de adolescentes escolarizados, ou dos excluídos da organização escolar tradicional que participam de Programas de Reeducação Social por ato infracional praticado. Seus procedimentos visam mapear as culturas patente (oficial) e latente (oficiosa) onde são levantados os mitos fundadores, os rituais vivenciados, os sonhos, os medos, as histórias de vida e os processos de escolarização, as concepções sobre escola real e escola ideal, a lógica da ocupação dos espaços escolares e não escolares, a diversidade, a alteridade, os sucessos, os fracassos, as produções discursivas, gestuais, a poesia da alma e as estratégias adotadas frente à existência. Tais procedimentos buscam identificar as pistas apresentadas por essas demandas com a finalidade da interpretação de suas representações culturais, porque as mesmas nos oferecem indicativos de matrizes subterraneamente concebidas em prol de outras formas de educar e de compreender os espaços educativos... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (4) . , Integrantes: Carlos Henrique Teixeira - Integrante / Sueli aparecida itman monteiro - Coordenador / Micael Carmo Cortes Gomes - Integrante / Debora Raquel da Costa Milani - Integrante / Euzania Batista Ferreira Andrade - Integrante / Gregory Cinto - Integrante.

• 2003 - 2013

  Projeto Ético-Pedagógico para a reconstituição das identidades e dos valores microgrupais entre adolescentes, Descrição: O projeto ético-pedagógico para a reconstituição das identidades e dos valores microgrupais entre adolescentes, funda-se nas teorias de Edgard Morin (Paradigma da Complexidade) e de Michel Maffesoli (Sócio-antropologia do Cotidiano) e desenvolve-se ao longo de duas décadas no interior de escolas públicas e/ou junto à adolescentes que estão inseridos em instituições, que segundo o ECA Estatuto da Criança e Adolescente, são programas destinados à reeducação social de Araraquara, São Carlos e Região. Atuam nesse projeto os alunos da FCL/Ar inseridos no Grupo de Pesquisa e de Extensão Universitária, os orientandos vinculados ao Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, os bolsistas BAAE I, PROEX, CNPq-PIBIC e os discentes que freqüentam as disciplinas de Graduação ministradas pela Coordenadora. O objetivo norteador do mesmo é mapear as culturas microgrupais de adolescentes e demais faixas etárias que se sedimentam nos cotidianos das Escolas, ou que delas foram excluídos, e eu estão ligados direta ou indiretamente à violência urbana manifesta. Para tanto, é realizado o levantamento das histórias de vida, das tragédias e comédias subterraneamente construídas em prol da sobrevivência, dos sonhos e medos (ou a ausência dos mesmo), e, a partir da coleta dos dados e das análises formuladas, são oferecidos serviços voltados à orientação de hábitos de estudo, á saúde física e emocional (com destaque para a educação sexual), à socialização, à cultura, ao lazer, aos esportes, à informação para as carreiras técnicas e universitárias e para o mercado de trabalho, à divulgação dos direitos humanos (trabalhista, do meio ambiente, da criança e do adolescente, do jovem, da mulher, do idoso, das etnias, dos grupos com orientações sexuais diversas, das pessoas com necessidades especiais), além dos atendimentos voltados as suas famílias e das assessorias destinadas aos educadores e gestores das instituições Municipais, Estaduais e ONGs envolvidas com essas temáticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (11) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Carlos Henrique Teixeira - Integrante / Sueli aparecida itman monteiro - Coordenador / Micael Carmo Cortes Gomes - Integrante / Debora Raquel da Costa Milani - Integrante / Euzania Batista Ferreira Andrade - Integrante / Gregory Cinto - Integrante., Financiador(es): Pró-Reitoria de Extensão - Bolsa.