Helda Núbia Rosa

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ROSA, H. N. . Impermeabilização na construção civil com foco em impermeabilização em lagoa artificial. UC - UNICAMPS CIÊNCIA , v. 1, p. 1, 2022.

• ROSA, H. N. . Impacto da COVID-19 nas relações de trabalho. UC - UNICAMPS CIÊNCIA , v. 1, p. 1, 2022.

• ROSA, H. N. . A guarda compartilhada como efeito para a inibição da alienação parental. UC - UNICAMPS CIÊNCIA , v. 1, p. 1, 2022.

• ROSA, H. N. . Criptocrime: estudo das decisões dos tribunais de justiça pelos crimes cometidas com criptomoedas. UC - UNICAMPS CIÊNCIA , v. 1, p. 1-31, 2022.

• ROSA, H. N. . Estudo de Caso e implantação de OKR em empresa FIDC. UC - UNICAMPS CIÊNCIA , v. 1, p. 1, 2022.

• ROSA, H. N. . Implantação do programa APPCC em indústria de laticínio seguindo a norma ISO 22000. UC - UNICAMPS CIÊNCIA , v. 1, p. 1, 2022.

• ROSA, H. N. . A influência do marketing direto nas mídias digitais. UC - UNICAMPS CIÊNCIA , v. 1, p. 138-152, 2021.

• ROSA, H. N. . A atuação do profissional enfermeiro no parto. UC - UNICAMPS CIÊNCIA , v. 1, p. 1, 2021.

• ROSA, H. N. . Gerenciamento de resíduos de construção e demolição. UC - UNICAMPS CIÊNCIA , v. 2, p. 1, 2021.

• ROSA, H. N. . Continuidade Conceitual entre Willian Dwight Whitney e Leonard Bloomfield. Revlet- Revista Virtual de Letras , v. 12, p. 151-169, 2020.

• ROSA, H. N. . Os impactos do E-social nas organizações. UC - UNICAMPS CIÊNCIA , v. 2, p. 126, 2020.

• ROSA, H. N. . Análise das demonstrações contábeis por meio de indicadores financeiros: estudo de caso da empresa Natura Cosméticos S/A. UC - UNICAMPS CIÊNCIA , v. 1, p. 54-67, 2020.

• ROSA, H. N. . Automedicação dos profissionais de enfermagem durante a pandemia de covid-19. UC - UNICAMPS CIÊNCIA , v. 2, p. 1, 2020.

• ROSA, H. N. . Da informalidade ao microempreendedor individual: uma análise nos principais centros de comércio popular da cidade de Goiânia.. UC - UNICAMPS CIÊNCIA , v. 1, p. 62, 2020.

• ROSA, H. N. . A importância da auditoria interna para as empresas. UC - UNICAMPS CIÊNCIA , v. 2, p. 97-111, 2019.

• ROSA, H. N. . O que induz uma empresa de autopeças a importar mercadorias do que adquirir as nacionais?. UC - UNICAMPS CIÊNCIA , v. 1, p. 97-116, 2019.

• ROSA, H. N. . A importância da inteligência emocional: uma análise aplicada no âmbito acadêmico. UC - UNICAMPS CIÊNCIA , v. 1, p. 24-39, 2019.

• ROSA, H. N. . Gestão de pessoas como diferencial competitivo destacando a importância do eneagrama e do feedback. UC - UNICAMPS CIÊNCIA , v. 1, p. 76-89, 2019.

• ROSA, H. N. ; MILANI, S. E. . Ensaio sobre o pensamento humano. Revista Forproll , v. 1, p. 115, 2017.

• ROSA, H. N. . A escrita: um portal mágico. 1. ed. São Paulo: Uiclap, 2024. v. 1. 230p .

• ROSA, H. N. ; DUARTE, J. G. ; NESTOR, P. H. E. S. ; GOMES, J. A. ; RODRIGUES, R. S. V. ; REGO, J. ; MILANI, S. E. . Fontes marcadas e não marcadas nos estudos linguísticos. 1. ed. Palmas: EDUFT, 2018. v. 420.

• ROSA, H. N. . Divisores de águas. Goiânia: Original Artes Gráficas, 2007. v. 300. 120p .

• ROSA, H. N. . Um livro e várias histórias. 1ª. ed. Goiânia: Original Arte Gráfica e Editora, 2006. v. 300. 104p .

• ROSA, H. N. . Unimultiplicidade. 1ª. ed. Goiânia: Gráfica e Editora Bandeirantes, 2005. v. 100. 104p .

• ROSA, H. N. . Contemas e Letras. 1ª. ed. Goiânia: Gráfica e Editora Bandeirantes, 2004. v. 100. 104p .

• ROSA, H. N. ; MILANI, S. E. . Os conceitos linguísticos de Leonard Bloomfield. In: Leosmar Aparecido da Silva; Priscila Renata Gimenez; Rogério Max Canedo; Rubens Damasceno-Morais. (Org.). Linguística em Foco. 1ed.Goiânia: CEGRAF - UFG, 2020, v. 1, p. 257-275.

• ROSA, H. N. . O percurso historiográfico da linguística como influência para a gramaticalização brasileira no século XX. In: Helda Núbia Rosa; Jonatas Gomes Duarte; Paulo Henrique do Espírito Santo Nestor; Janice Alves Gomes; Rômulo da Silva Vargas Rodrigues; Jefferson Rego; Sebastião Elias Milani.. (Org.). Fontes marcadas e não marcadas nos estudos linguísticos. 1ed.Palmas: EDUFT, 2018, v. , p. 7-180.

• ROSA, H. N. . O ensino gramatical no Brasil: da colonialidade à decolonialidade. In: Simpósio Mundial de Estudos da Língua Portuguesa, 2019, Porto de Galinhas. Estudos de linguagem em perspectiva: caminhos da interculturalidade, 2019. p. 914-921.

• ROSA, H. N. . O ensino gramática no Brasil: da colonialidade à decolonialidade. In: Simpósio Mundial dos Estudos de Língua Portuguesa, 2019, Porto de Galinhas. Caderno de Resumos do VII SIMELP, 2019.

• ROSA, H. N. . O pensamento e o conhecimento são determinados pela linguagem. In: I Encontro Internacional e VIII Encontro Nacional do Grupo de Estudos de Linguagem do Centro-Oeste, 2017, Barra do Garças. Caderno de Resumos do GELCO, 2017.

• ROSA, H. N. . Contribuições de Bloomfield para a Linguística Moderna. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSA, H. N. . O Ensino Gramatica no Brasil: da colonialidade à decolonialidade. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSA, H. N. . O conceito de Language em Leonard Bloomfield. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSA, H. N. . Linguística, gramática e Análise do Discurso. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ROSA, H. N. . A historiografia das gramáticas do século XX. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSA, H. N. . Linguagem e gramática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSA, H. N. . A evolução do livro chamado gramática durante o século XX. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSA, H. N. ; MILANI, S. E. . A evolução da estrutura do livro chamado gramática durante o século XX. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ROSA, H. N. . A tecnologia invadindo o livro gramática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSA, H. N. . Quem conta um conto.... 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSA, H. N. . Classificar é conhecer. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSA, H. N. . Prefácio. Goiânia - GO, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Historiografia-Linguística dos conceitos de indivíduo e de sujeito nos estudos da linguagem, Descrição: A temática deste projeto é a constituição em texto da separação conceitual entre, por um lado, indivíduo/alma/natureza e, por outro, homem-sujeito/espírito/cultura. Tem-se como tese que o conceito de homem, na obra de Humboldt, encerra o conceito pós-moderno de sujeito. Os momentos culturais da história da humanidade são marcados pelas revisões de temas e de conceitos. O período clássico grego-latino sempre foi retomado por movimentos posteriores, a exemplos, o humanismo-classicismo do século XVI, iluminismo do século XVII e o classicismo e o comparatismo alemães do início do século XIX, o modernismo e estruturalismo do século XX. Desses movimentos, tomaram-se, como objeto dessa pesquisa, as obras de Platão (século IV a. C.), as obras de Étienne Bonot de Condillac (1754) e as obras de Wilhelm von Humboldt (1792/1835). O indivíduo não muda. O sujeito é sempre novo. O indivíduo pertence à natureza e o sujeito pertence à cultura. O indivíduo é inato, é o animal com corpo e alma, feito das entranhas do planeta. O sujeito é o homem, destacado dos animais pelo aprendizado de uma língua, é o desejo de não ser um animal, é o espírito. O indivíduo é a acúmulo do conteúdo, o sujeito é um estado do conteúdo de um indivíduo. O indivíduo é a diacronia e o sujeito é o cume do conteúdo, manifestado em uma sincronia. O indivíduo pode ser estudado, porque pode ser observado no tempo e no espaço, seu conteúdo essencial está espalhado por todos os textos, é a fórmula para criar o sujeito. O sujeito não pode ser estudado, porque não pode ser observado no tempo e no espaço, seu conteúdo essencial está concentrado, é a manifestação da subjetividade de uma individualidade. Espera-se mostrar em artigos e em livros como esses conceitos aparecem nas obras escolhidas e como eles instruíram a Lingüística geral e instruem a Semiologia... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Helda Núbia Rosa - Integrante / Sebastião Elias Milani - Coordenador / Jefferson Rego - Integrante / Vanessa Ghilardi - Integrante.

• 2017 - Atual

  Construção do acervo audiovisual da língua falada em Goiás: Historiografia-Linguística da língua de Goiás na perspectiva da Sociolinguística Cognitiva, Descrição: O objeto desta pesquisa é a língua portuguesa trazida para Goiás e aqui desenvolvida nos séculos de sua fermentação. O projeto de Construção do Acervo audiovisual da fala Goiana disponibilizou uma grande quantidade de material gravado de falantes nativos, este será o material a ser estudado neste projeto. A língua é um bem de uma sociedade nacional. Toda nação tem e deve ter só uma língua. A subdivisão linguística em uma nação configura a existência de duas culturas diferentes no mesmo espaço político, portanto, duas nações. Como manifestação nacional, a língua se estabelece como parâmetro para todos os cidadãos em todas as situações de comunicação. Ela desse ponto de vista é um sistema linguístico que se sobrepõe em todo o território nacional. O tempo se configura no melhor elemento de institucionalização normativa. Toda circunstância linguística é fruto de uma manifestação cultural. Se houver língua, há cultura, e vice-versa. A base teórico-metodológica da pesquisa será centrada nos fundamentos da Dialetologia, com seu método de cartografação de dados ? a Geolinguística ?, e da Sociolinguística quantitativa e Cognitiva. Esta pesquisa justifica-se, sobretudo, por propor o resgate e o registro da língua falada no estado de Goiás, consolidando as pesquisas no Centro-Oeste e perenizando fenômenos fonético-fonológicos, lexicais e morfossintáticos registrados em mapas linguísticos. Os resultados esperados são estudos que revelem a diacronia da evolução da língua brasileira usada em Goiás. Ao final, a publicação de documentos que possam servir de aprendizado para aqueles que desejem saber da evolução da língua brasileira... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Helda Núbia Rosa - Integrante / Sebastião Elias Milani - Coordenador / Jefferson Rego - Integrante / Vanessa Ghilardi - Integrante.

• 2017 - Atual

  SÍNTESE E ANÁLISE DOS QUATRO CONCEITOS DE ANÁLISE LINGUÍSTICA DE LEONARD BLOOMFIELD (1887-1949): LÍNGUA, FONEMA, FALANTE E COMUNIDADE DE FALA, Descrição: Leonard Bloomfield (1887-1949), professor, linguista e antropólogo norte-americano. Suas obras An Introduction to the Study of Language (1914) e Language (1933) são modelos de manuais de linguística, pois Bloomfield teve a intenção de elaborá-los na perspectiva de que pudessem servir como fonte para os futuros linguistas, para tanto, compilou conceitos de estudiosos da língua que pesquisaram sobre fonética, fonêmica, fonologia, morfologia e sintaxe. Além dessas duas A postulates of Language (1926) apresenta uma série de axiomas referentes aos temas supracitados. Esmerando-se por compreender, selecionar e organizar as pesquisas feitas pelos comparatistas e neogramáticos, trabalho iniciado a partir da obra de 1914 e concluído com a publicação de 1933. As obras de Bloomfield foram exemplares no que tange à descrição da língua. Bloomfield (1933) fez uma síntese sobre o interesse do ser humano pelo estudo da língua desenvolvido desde a época clássica até o século XIX, procurou demonstrar como a fonética e a fonêmica são relevantes para a compreensão dos conceitos apontados em suas obras. A partir das observações da comunidade de fala, Bloomfield pôde definir, pautado na antropologia e na psicologia, o conceito de fonema.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Helda Núbia Rosa - Coordenador / Sebastião Elias Milani - Integrante.

• 2009 - 2011

  A Historiografia Linguística da Gramática Brasileira: a estrutura metalinguística e a participação na sociedade, Descrição: A perspectiva metodológica deste trabalho é a Historiografia Linguística que, segundo Koener (1996), consiste na descrição da história, na produção do historiador e no discurso sobre o passado, perscrutá-lo para constituir lá a relação entre ruptura metodológica e continuidade conceitual. Esta dissertação incumbiu-se de mostrar historiograficamente a maneira como o Brasil reivindicou sua brasilidade por meio da gramatização no século XX. Procura-se entender como a Fonética, a Morfologia e a Sintaxe estavam previstas nas primeiras gramáticas desse século; para tanto parte-se do pressuposto de que Fonética e Morfologia fazem parte da gramática, e, por isso, as fontes vieram dos comparatistas e neogramáticos. Os comparatistas compreenderam e estudaram de que forma a palavra, isoladamente, realiza-se. Apesar de todo esse aparato metodológico previsto para essas duas ciências, os gramáticos não foram capazes de distingui-las, de forma eficaz. No que se refere à Morfologia, foi escolhido, como escopo desse estudo, o verbo, o qual, com todas as suas especificidades morfológicas, vinha de encontro à função sintática dele na oração. Os estudos sintáticos estavam apenas no início e, portanto, confundia-se com a Morfologia, como previam os gregos. A nomenclatura gramatical era incerta até que professores, como Antônio Chediak, descontentes com a falta de paradigma a ser seguido e apoiados pelo Ministro Clóvis Salgado, selecionaram dentre as nomenclaturas existentes, uma que fosse mais recorrente e, assim, criaram a Nomenclatura Gramatical Brasileira. As gramáticas brasileiras apresentam uma nítida divisão temporal quanto à produção alicerçada sobre o tripé: gramatização, NGB e intervenção da Linguística. Desse modo, as necessidades previstas pela sociedade, cultura e história do povo brasileiro estavam amparadas pela gramática que se modificou de acordo com a necessidade da sociedade em adaptar-se às reformas políticas e do ensino, à inclusão da Linguística no currículo do Curso de Letras, à inovação tecnológica, enfim, de acordo com a chegada da Modernidade. A primeira metade do século conta com gramáticos como: João Ribeiro, Eduardo Carlos Pereira, M. Said Ali, a segunda com, Evanildo Bechara e Celso Cunha. Para esse fim, contou-se com o apoio metodológico de Koener e Milani e como apoio teórico: Maria Helena de Moura Neves, Neuza Barbosa Bastos, Sílvio e Hamilton Elia, Otaíza Romanelli, Julius Anthony Naro, e os gramáticos citados anteriormente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Helda Núbia Rosa - Coordenador / Sebastião Elias Milani - Integrante.

• 2009 - 2011

  A Historiografia Linguística da Gramática Brasileira: a estrutura metalinguística e a participação na sociedade, Descrição: A perspectiva metodológica deste trabalho é a Historiografia Linguística que, segundo Koener (1996), consiste na descrição da história, na produção do historiador e no discurso sobre o passado, perscrutá-lo para constituir lá a relação entre ruptura metodológica e continuidade conceitual. Esta dissertação incumbiu-se de mostrar historiograficamente a maneira como o Brasil reivindicou sua brasilidade por meio da gramatização no século XX. Procura-se entender como a Fonética, a Morfologia e a Sintaxe estavam previstas nas primeiras gramáticas desse século; para tanto parte-se do pressuposto de que Fonética e Morfologia fazem parte da gramática, e, por isso, as fontes vieram dos comparatistas e neogramáticos. Os comparatistas compreenderam e estudaram de que forma a palavra, isoladamente, realiza-se. Apesar de todo esse aparato metodológico previsto para essas duas ciências, os gramáticos não foram capazes de distingui-las, de forma eficaz. No que se refere à Morfologia, foi escolhido, como escopo desse estudo, o verbo, o qual, com todas as suas especificidades morfológicas, vinha de encontro à função sintática dele na oração. Os estudos sintáticos estavam apenas no início e, portanto, confundia-se com a Morfologia, como previam os gregos. A nomenclatura gramatical era incerta até que professores, como Antônio Chediak, descontentes com a falta de paradigma a ser seguido e apoiados pelo Ministro Clóvis Salgado, selecionaram dentre as nomenclaturas existentes, uma que fosse mais recorrente e, assim, criaram a Nomenclatura Gramatical Brasileira. As gramáticas brasileiras apresentam uma nítida divisão temporal quanto à produção alicerçada sobre o tripé: gramatização, NGB e intervenção da Linguística. Desse modo, as necessidades previstas pela sociedade, cultura e história do povo brasileiro estavam amparadas pela gramática que se modificou de acordo com a necessidade da sociedade em adaptar-se às reformas políticas e do ensino, à inclusão da Linguística no currículo do Curso de Letras, à inovação tecnológica, enfim, de acordo com a chegada da Modernidade. A primeira metade do século conta com gramáticos como: João Ribeiro, Eduardo Carlos Pereira, M. Said Ali, a segunda com, Evanildo Bechara e Celso Cunha. Para esse fim, contou-se com o apoio metodológico de Koener e Milani e como apoio teórico: Maria Helena de Moura Neves, Neuza Barbosa Bastos, Sílvio e Hamilton Elia, Otaíza Romanelli, Julius Anthony Naro, e os gramáticos citados anteriormente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Helda Núbia Rosa - Coordenador / Sebastião Elias Milani - Integrante.

• 2009 - Atual

  IMAGO, Descrição: Grupo de pesquisa em Historiografia Linguística da Universidade Federal de Goiás criado e coordenado pelo professor Pós-Doutor Sebastião Elias Milani. O grupo filia-se a outros pesquisadores de instituições como o IFG e UFT.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Helda Núbia Rosa - Integrante / Sebastião Elias Milani - Coordenador.

• 2006 - 2007

  A ineficácia do ensino de Língua Portuguesa em escolas de ensino fundamental na cidade de Jussara, Descrição: O papel do professor é levar ao aluno possibilidades de aprendizagem, além de se tornar um cidadão crítico e bem informado de seus direitos e deveres. Cabe a escola ser instrumento condicionador para que a língua, que é uma instituição social, possa constituir um indivíduo ideologicamente bem formado. As escolas da cidade de Jussara-GO serão foco desse trabalho de pesquisa que consiste em associar a necessidade de se aprender Língua Portuguesa, à competência do professor que o faz de maneira coesa e eficaz e com a finalidade de formar um indivíduo bem formado. Diante do exposto, acreditamos que novas metodologias e concepções de linguagem deverão surgir no longo caminho do ensino de português, porém, o que se deve ter como ponto principal para que tal caminho seja aproveitado da melhor maneira possível, é uma reflexão sobre a formação dos futuros professores e como esses, diante da prática do dia a dia poderão aliar a teoria à prática, de maneira que o ensino de português não se restrinja somente à gramática normativa e, sim, a um leque de oportunidades de os alunos interagirem com a própria linguagem. Enfim, acreditamos que o ensino de português no Brasil, ainda que, de maneira utópica, poderá adquirir novos e melhores horizontes, principalmente, se linguagem, formação de professores e metodologia andarem de mãos dadas, caminhando sempre em função da prática do cotidiano escolar.o bem formado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Helda Núbia Rosa - Coordenador.

Prêmios