Aline Locatelli

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Produções bibliográficas

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• AMORIM, JOSÉ CARLOS ; Locatelli, Aline ; ROSA, CLECI TERESINHA WERNER DA . . ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 15, p. 125-147, 2025.

• Oliveira, S. M. L. de ; LOCATELLI, ALINE - ; SILVA, J. T. ; ZOCH, A. N. . SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL (ONLINE) , v. 19, p. 374-400, 2024.

• Oliveira, S. M. L. de ; Locatelli, Aline . O ensino de radioatividade por meio de uma UEPS intercedida pelas tecnologias digitais. EAD & TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO , v. 14, p. 202-207, 2024.

• CARVALHO, J. G. ; GIACOMELLI, A. C. ; Locatelli, Aline . Representatividade feminina nos livros didáticos de Ciências da Natureza do PNLD 2021. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática , v. 7, p. 280-299, 2024.

• AMARAL, L. C. Z. ; Rosa, C. W. ; LOCATELLI, ALINE - . ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EM CONTEXTO DE SOCIEDADE DE RISCO: AVALIAÇÃO SOBRE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA FOCADA NA FORMAÇÃO CIDADÃ. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 44, p. 19-38, 2024.

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• LIMA, G. C. ; ZOCH, A. N. ; LOCATELLI, ALINE - . ABORDAGEM DE EDUCAÇÃO SEXUAL POR MEIO DE UMA UEPS. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 14, p. 377-393, 2024.

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• Locatelli, Aline ; ZANUZZO, V. . Energia e Meio Ambiente: a construção de um lapbook como ferramenta didática. Revista Insignare Scientia , v. 4, p. 3-15, 2021.

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• SILVA, B. R. ; TRENTIN, M. A. S. ; Locatelli, Aline . Primeiras aproximações da pedagogia histórico-crítica e a abordagem CTS: Ensino da 1ª lei de Newton. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. 1-19, 2020.

• MACUGLIA, U. ; Locatelli, Aline ; DARROZ, L. M. . FUNÇÕES INORGÂNICAS E DIGESTÃO: UMA PROPOSTA DIDÁTICA CONSTRUÍDA NAS PREMISSAS DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E DA APRENDIZAGEM COOPERATIVA. REVISTA ELETRÔNICA ENSINO, SAÚDE E AMBIENTE , v. 13, p. 269-294, 2020.

• VIEIRA, Y. ; MISTURA, C. M. ; LOCATELLI, A. ; ZOCH, A. N. . EVALUATION OF AN AWARENESS WORK REGARDING THE INCORRECT DISPOSAL OF CHEWING GUMS AS UPDATE OF SELECTIVE WASTE COLLECTION CAMPAIGN IN THE INSTITUTE OF EXACT SCIENCES AND GEOSCIENCES OF PASSO FUNDO UNIVERSITY. INTERNATIONAL JOURNAL OF DEVELOPMENT RESEARCH , v. 9, p. .26736-26739, 2019.

• KLEIN, C. ; LOCATELLI, A. ; ZOCH, A. N. . A EDUCAÇÃO AMBIENTAL POR MEIO DA LUDICIDADE: UMA PROPOSTA DIDÁTICA. Amazônia (UFPA) , v. 15, p. 219-234, 2019.

• AMARAL, L. C. Z. ; Rosa, C. W. ; LOCATELLI, A. . Educação em Ciências/Química e alfabetização científica na perspectiva da formação cidadã: características e tendências das pesquisas nacionais. REVISTA REAMEC , v. 7, p. 321-350, 2019.

• ZANELATO DO AMARAL, LUANA CARLA ; Locatelli, Aline . Produção de HQ?s como instrumento de avaliação de uma intervenção didática para ensino de reações químicas.. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 9, p. 47-62, 2019.

• NICOLODI, M. ; Locatelli, Aline ; PEREIRA, L. H. F. . LEVANTAMENTO SOBRE PESQUISAS ENVOLVENDO SOFTWARES NO ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (ENEM). Educação Matemática Sem Fronteiras: Pesquisas em Educação Matemática , v. 1, p. 145-163, 2019.

• VIEIRA, Y. ; MISTURA, C. M. ; LOCATELLI, A. ; ZOCH, A. N. ; HOFFMANN, J. . ?O ÓLEO, NÓS E O PLANETA?: PEÇA DE TEATRO PARA PROMOVER SENSIBILIZAÇÃO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL. CATAVENTOS , v. 10, p. 1-14, 2018.

• Rosa, C. W. ; LOCATELLI, A. . PRODUTOS EDUCACIONAIS: DIÁLOGO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 8, p. 26-39, 2018.

• LOCATELLI, A. ; MACUGLIA, U. . As séries de TV como ferramenta pedagógica no ensino de Química. REVISTA THEMA , v. 15, p. 1294-1301, 2018.

• LOCATELLI, A. ; GELLER, R. ; TRENTIN, M. A. S. ; BERNIERI, J. . O software Audacity como ferramenta no ensino de Química. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 16, p. 1-10, 2018.

• Locatelli, Aline ; SANTOS, KARINE . Uma Análise do Enfoque da Agroecologia no Ensino de Ciências/Química. REVISTA THEMA , v. 14, p. 236-248, 2017.

• CRESTANI, EVA RITA MACHADO FERREIRA ; Locatelli, Aline ; FREITAS GOMES, VITÓRIA . O ensino de química no paisagismo dos três momentos pedagógicos: uma análise das produções científicas. Revista Brasileira de Ensino Superior , v. 3, p. 113-135, 2017.

• NUNES, MELISE SILVEIRA ; GARZON, LITIÉRRI RAZIA ; RAMPELOTTO, ROBERTA FILIPINI ; TIZOTTI, MAÍSA KRÄULICH ; MARTINI, ROSIÉLI ; LOCATELLI, A. ; BARBOSA, MARCELO ; HORNER M ; HÖRNER, Rosmari . Synthesis, characterization and biological activity of a gold(I) triazenide complex against chronic myeloid leukemia cells and biofilm producing microorganisms. BRAZILIAN JOURNAL OF PHARMACEUTICAL SCIENCES (ONLINE) , v. 53, p. 1-9, 2017.

• LOCATELLI, A. ; SANTOS, K. F. ; ZOCH, A. N. . UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA PARA ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA ATRAVÉS DA TEMÁTICA DOS AGROTÓXICOS. Areté (Manaus) , v. 9, p. 158-172, 2016.

• TIZOTTI, MAÍSA K. ; HÖRNER, ROSMARI ; DE FREITAS, AUGUSTO G.O. ; KEMPFER, CLÁUDIA B. ; BOTTEGA, ANGELITA ; RODRIGUES, JACQUELINE N. ; CÓSER, VIRGÍNIA M. ; Locatelli, Aline ; PARAGINSKI, GUSTAVO ; GIACOMELLI, CRISTIANO ; HÖRNER, MANFREDO . X-ray characterization and in vitro biological evaluation of 1-(4-amidophenyl)-3-(4-acetylphenyl)triazene and the gold(I) triazenide complex {Au(I)[RPhNNNPhR-][PPh3]} [R=(CO)NH2, R-=(CO)CH3]. Inorganica Chimica Acta (Testo stampato) , v. 441, p. 78-85, 2016.

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• GARZON, L. R. ; NUNES, M. S. ; MARTINI, R. ; RAMPELOTTO, R. F. ; HORNER, R. ; LOCATELLI, A. ; HORNER M . Complexos triazenidos de platina(II) avaliação in vitro da atividade antibacteriana e citotóxica frente a bactérias e células de medula óssea de pacientes leucêmicos de um hospital escola. REVISTA DE CIÊNCIAS FARMACÊUTICAS BÁSICA E APLICADA , v. 36, p. 285-291, 2015.

• Melise Silveira Nunes ; Litiérri Razia Garzon, ; Rosiéli Martini ; Roberta Filipini Rampelotto ; LOCATELLI, A. ; Manfredo Hörner ; Rosmari Hörner . Atividade antibacteriana de um composto triazenido com ouro frente a cepas bacterianas e isolados clínicos. Revista Cubana de Farmacia (Impresa) , v. 48, p. 1, 2014.

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• Fonseca, Alexandra de Souza ; Gervini, Vanessa Carratu ; Bresolin, Leandro ; Locatelli, Aline ; Oliveira, Adriano Bof de . Bis{4-phenyl-1-[1-(pyridin-2-yl-¿ )ethylidene]thiosemicarbazidato-¿ , }cadmium. Acta Crystallographica. Section E , v. 68, p. m635-m636, 2012.

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• LOCATELLI, A. ; Pederzolli, Fernanda Rosi Soares ; Bresolin, Leandro ; Carratu, Vanessa Santana ; Oliveira, Adriano Bof de . 1-(5-Bromo-2-oxoindolin-3-ylidene)thiosemicarbazide acetonitrile monosolvate. Acta Crystallographica. Section E , v. 67, p. o1804-o1804, 2011.

• Fonseca, Alexandra de Souza ; Storino, Tomás Garcia ; Carratu, Vanessa Santana ; Locatelli, Aline ; Oliveira, Adriano Bof de . 4-Methyl- ¿-(2-oxoindolin-3-ylidene)benzene-1-sulfonohydrazide. Acta Crystallographica. Section E , v. 67, p. o3256-o3256, 2011.

• PEDERZOLLI, F. R. S. ; Bresolin, Leandro ; Carratu, Vanessa Santana ; LOCATELLI, A. ; Oliveira, Adriano Bof de . 1-(5-Bromo-2-oxoindolin-3-ylidene)thiosemicarbazide acetonitrile monosolvate. ACTA CRYSTALLOGRAPHICA. SECTION E , v. 67, p. o1804-o1804, 2011.

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• QUEDI, R. P. ; LOCATELLI, ALINE - . ESTATÍSTICA E SUSTENTABILIDADE: UMA PROPOSTA DIDÁTICA CONTEXTUALIZADA E SIGNIFICATIVA PARA O ENSINO DE DADOS AGRUPADOS PARA O ENSINO MÉDIO. In: VI MOSTRA GAÚCHA DE PRODUTOS EDUCACIONAIS, 2022, Lajeado. Anais da VI MOSTRA GAÚCHA DE PRODUTOS EDUCACIONAIS, 2022.

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• QUEDI, R. P. ; Locatelli, Aline . ESTATÍSTICA E SUSTENTABILIDADE: UMA PROPOSTA DIDÁTICA CONTEXTUALIZADA E SIGNIFICATIVA PARA O ENSINO MÉDIO. In: 2° Fórum Integrado de Ensino / V Mostra Gaúcha de Produtos Educacionais, 2021, Santa Maria. 2° Fórum Integrado de Ensino / V Mostra Gaúcha de Produtos Educacionais, 2021.

• ADIERS, A. ; SOARES, C. D. ; Locatelli, Aline ; Rosa, C. W. . UTILIZANDO O JÚRI SIMULADO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINAGEM PARA O ESTUDO DA ENERGIA NUCLEAR. In: 2° Fórum Integrado de Ensino / V Mostra Gaúcha de Produtos Educacionais, 2021, Santa Maria. 2° Fórum Integrado de Ensino / V Mostra Gaúcha de Produtos Educacionais, 2021.

• BASSO, E. ; ZANUZZO, V. ; Locatelli, Aline ; BOTH, G. B. ; NICOLODI, M. . UMA PROPOSTA DIDÁTICA A PARTIR DA ANÁLISE DE ALIMENTOS ENRIQUECIDOS. In: IV Mostra Gaúcha de Produtos Educacionais, 2019, Pelotas. v1 2019, 2019. v. 1.

• GELLER, R. ; SILVA, L. F. ; ZOCH, A. N. ; LOCATELLI, A. . UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DO ÍNDICE DE REFRAÇÃO SOB A PERSPECTIVA CTS. In: III Mostra Gaúcha de Produtos Educacionais, 2018, Passo Fundo. III Mostra Gaúcha de Produtos Educacionais. Passo Fundo: UPF Editora, 2018. v. 3. p. 1-8.

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• LOCATELLI, A. ; BROCH, F. ; BEHM, M. B. ; Manfredo Hörner . Argentofilicidade e supramolecularidade do complexo bis{[1-(2-bromofenil)-3-(2-nitrofenil)triazenido](piridina)prata(I). 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BEHM, M. B. ; BROCH, F. ; LOCATELLI, A. ; Manfredo Hörner . Arranjo supramolecular 2-D do complexo {[C(O)NH2C6H4NNNC6H4NO2]Ag(C2H8N2)}∞.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LOCATELLI, A. ; BROCH, F. ; Gustavo L. Paraginski ; BERTICELLI, C. R. ; Manfredo Hörner . Síntese e análise estrutural do complexo [1-(2-clorofenil)-3-(2-nitrofenil)triazenido]-(trifenilfosfina)ouro(I). 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LOCATELLI, A. . Avaliação do arranjo supramolecular e argentofilicidade do complexo cis - bis{1-(2-clorofenil)-3-(2-nitrofenil)triazenido]-bis(piridina)prata(I). 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2023

  Plataforma de Ensinagem Interativa em Ciências e Tecnologia (PEICITEC), Descrição: É latente a percepção de que a tecnologia digital se faz presente em diversos momentos e em variadas situações da sociedade contemporânea, dentre eles, nos processos educativos. A relação Educação x Tecnologia estabelece o conhecimento como um resultado de construção coletiva, que é mediado a partir dessa interação existente no novo ambiente que se cria com essas novas tecnologias digitais. Sabendo que a educação deve privilegiar a reflexão críticae a construção de conhecimentos singulares, ressalta-se a importância da integração dos processos tecnológicos naspráticas educacionais. Deve-se compreender que as tecnologias, enquanto artefatos técnicos reais ou virtuais, possuem e estabelecem novas dinâmicas. Atualmente, diversas são as possibilidades existentes para realizar tais ações, variando de microcomputadores, celulares, tablets, entre outros. Outra possibilidade tecnológica que vem se configurando neste contexto tecnológico da sociedade contemporânea é a Robótica Educativa Livre. Nesta dinâmica de popularização da tecnologia na escola, apresenta-se a robótica como dispositivo potencializador da aprendizagemsendo considerada uma das dez áreas mais importantes de pesquisa no mundo. Entretanto ainda é pouco difundida noBrasil, principalmente em termos educacionais. Um dos principais objetivos de projetos na área de Robótica Educacional é o de levar até os ambientes de ensino recursos tecnológicos, além de computadores e softwares, que possam vir a auxiliar a educação. E, no caso específico da Robótica Educacional Livre, a ênfase se dá na utilização de hardware de baixo custo e softwares gratuitos. A robótica apresenta grande potencial como ferramenta interdisciplinar, visto que a construção de protótipos, em geral, faz com que o aluno questione e seja capaz de relacionar diferentesconhecimentos e aptidões, de forma a solucionar um problema. A busca por soluções estimula o espírito investigativo,fortemente motivado pela curiosidade, e permite que o aluno extrapole e aprofunde os conhecimentos individuais nasvárias disciplinas envolvidas. Assim, a robótica assume o papel de uma ponte de ligação interdisciplinar visando a construção do conhecimento coletivo através da aplicação com a realidade. A Robótica Educacional ganha força por se tratar da aplicação da robótica na área pedagógica, com o objetivo de disponibilizar aos alunos a oportunidade de criar soluções voltadas ao mundo real, de forma a possibilitar o aprendizado de forma engajada, dinâmica, estimulante e divertida. É preciso reconhecer que a robótica da forma como se apresenta em situações usuais precisa ser adaptada etransposta para as situações de ensino a fim de que se possam explorar suas potencialidades para o aprendizado deconteúdos, no caso deste projeto, conceitos na área de Ciências. Para tanto, o objetivo principal deste projeto é apoiar o processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Tecnologia por meio do desenvolvimento de projetos investigativos de iniciação científica e/ou formação de recursos humanos da educação no uso de tecnologias digitais para o estudo e desenvolvimento do ensino de Ciências Naturais. Para atender o objetivo proposto almeja-se desenvolver e implementar módulos de capacitação a professores de Ciências Natural da Educação Básica de modo ahabilitá-los para que façam uso de tecnologias digitais, por meio de propostas didáticas embasadas nas tecnologiasdigitais e na robótica educacional livre como ferramenta didático-metodológica. Considerando as questões pontuadas até então e suas inter-relações, bem como a centralidade e a importância de pesquisas de processos educativos com o suporte da Robótica Educativa Livre e tecnologias digitais, a proposta apresentada por meio deste edital conta com apoio do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências, Mestrado e Doutorado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática da UPF.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Aline Locatelli - Coordenador / Clóvia Marozzin Mistura - Integrante / Marco Antonio Sandini Trentin - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro.

• 2017 - Atual

  Educação científica em espaços multifacetados: dialogando com os aspectos teóricos, epistemológicos e pedagógicos do processo de ensino e aprendizagem em ciências, Descrição: O ensino de ciências tem como uma das funções primordiais desenvolver no estudante a capacidade de tomada de decisão, frente a fatos que envolvam seu contexto, de forma consistente, ou seja, apoiada em uma análise crítica advinda do conhecimento construído especialmente na escola. A questão que se levanta para a problemática da educação atual se relaciona com dissonância entre todo o aporte teórico das teorias de aprendizagem e princípios metodológicos existentes e que, por muitas vezes, não se fazem presentes no contexto de ensino e aprendizagem. O que gera a necessidade de uma aproximação dos sujeitos que constituem esses espaços em processos de formação. Desta maneira, pretende-se, com este projeto, realizar estudos relacionados a ações pedagógicas desenvolvidas em espaços formais e não formais e baseadas em propostas metodológicas inovadoras. Com isso, identificar os limites e possibilidades dessas intervenções quanto à sua contribuição na melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Assim, este projeto foi concebido como um projeto-base, dentro da linha de pesquisa Fundamentos teórico-metodológicos para o ensino de Ciências e Matemática do PPGECM-UPF, o qual servirá de suporte para os diferentes projetos na área de ensino e aprendizagem, lincando com ações desenvolvidas no PIBID-Química e àquelas realizadas em atividades de extensão, considerando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. E, também conectando com as propostas estabelecidas a partir dos debates no Núcleo de Educação Química (NEQ). A fundamentação teórica de cada projeto se apoiará em concepções sócio-construtivistas. As pesquisas dentro dos projetos terão caráter quantitativo, qualitativo ou misto na análise dos dados levantados, segundo os objetivos específicos de cada uma. Diferentes instrumentos para coleta de dados serão empregados (entrevistas, questionários, observações diretas, entre outros), novamente, de acordo com as especificidades de cada projeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado profissional: (7) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Aline Locatelli - Integrante / Alana Neto Zoch - Coordenador / Clóvia Marozzin Mistura - Integrante / Ademar Antonio Lauxen - Integrante / Ana Paula Harter Vaniel - Integrante / Lairton Tres - Integrante / Eva Rita Machado Ferreira Crestani - Integrante / Carine Klein - Integrante / Uliane Macuglia - Integrante / Elisandra Trento - Integrante / Vitória Freitas Gomes - Integrante.

• 2015 - Atual

  Inovações didático-metodológicas para educação científica, Descrição: O projeto iniciado em 2014 tem por objetivo principal desenvolver estudos relacionados à elaboração e aplicação de propostas didáticas inovadoras na área de ensino Ciências e Matemática nos diferentes graus de ensino. O projeto toma como aporte teórico a concepção construtivista em seus fundamentos epistemológicos, psicológicos e pedagógicos e a partir de investigações, estrutura e propõe intervenções didáticas. O referencial que subsidia as pesquisas desenvolvidas está vinculada a pesquisa qualitativa, recorrendo a diferentes instrumentos para coleta de dados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (5) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Aline Locatelli - Coordenador / Alana Neto Zoch - Integrante / taiane bacega - Integrante / Viviane Zanuzzo - Integrante / MANOEL AGUIAR NETO FILHO - Integrante.

• 2014 - 2015

  O uso de situação de estudo (SE) para dinamizar a interdisciplinaridade e potencializar a aprendizagem em ciências, Descrição: A situação de estudo (SE) é uma metodologia que visa romper com a fragmentação do ensino por meio de uma reorganização do programa curricular a partir da abordagem de temas que considerem a vivência do aluno e da comunidade escolar permitindo ser utilizada com um enfoque de Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). O movimento CTS na sua corrente mais humanística se aproxima mais do emprego da contextualização como um princípio norteador no ensino do que simplesmente como um recurso pedagógico, propõe fazer um ensino de ciências conectado aos diversos aspectos que envolvem a vida do ser humano, permitindo ao aluno desenvolver uma visão crítica em relação ao desenvolvimento tecnológico e seus impactos ambientais e sociais. Desta maneira, este princípio norteador é bem adequado para o desenvolvimento de uma situação de estudo. Este presente projeto visa aplicar uma situação de estudo (SE) na área de química dos alimentos, especificamente o leite, em concordância com o tema Nutrição, o qual foi selecionado por uma escola pública da região para efetivar a interdisciplinaridade. Desta temática serão tratados os aspectos históricos, biológicos, químicos e econômicos, nas disciplinas de química e biologia, buscando a construção dos conceitos científicos importantes dentro dos conteúdos elencados para as atividades. Como estratégia de ensino se dará ênfase à experimentação em uma linha que leve o aluno à pesquisa e investigação. A experimentação no ensino de ciências é uma estratégia. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Aline Locatelli - Coordenador / Alana Neto Zoch - Integrante / Sthefen Fernando Andrade da Ronch - Integrante / Maria Cristina de Quadros Lopes - Integrante / Clóvia Marozzin Mistura - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2015

  Inovações didático-metodológicas para educação científica: situações de estudo no ensino de Química., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Aline Locatelli - Coordenador / Alana Neto Zoch - Integrante / Luana Zanelato - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2014 - Atual

  Inovações didático-metodológicas para educação científica, Descrição: O projeto iniciado em 2014 tem por objetivo principal desenvolver estudos relacionados à elaboração e aplicação de propostas didáticas inovadoras na área de ensino de Física e Química nos diferentes graus de ensino. O projeto toma como aporte teórico a concepção construtivista em seus fundamentos epistemológicos e pedagógicos e a partir de investigações, estrutura e propõe intervenções no espaço escolar e universitário. Os principais referenciais teóricos adotados são os estudos de Gaston Bachelard no campo epistemológico e Lev s. Vygotsky e David Ausubel no campo da psicologia cognitiva. O projeto refere-se a uma ampliação e reestruturação do projeto ?Atividades experimentais na educação científica?, tomando como referencial os mesmos aportes teóricos. Tal necessidade refere-se a vinculação do projeto a linha de pesquisa Fundamentos teórico-metodológicos para o ensino de Ciências e Matemática do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática ? PPGECM. Nesse sentido, o projeto engloba e representa a continuidade do anterior, ampliado às possibilidades de estudos relacionados às ações estratégicas nos diferentes níveis de ensino. Os resultados apresentados nesse primeiro ano do projeto ainda estão vinculados ao projeto anterior, associadas às atividades experimentais, especificamente referindo-se a propostas didáticas e desenvolvimento de materiais/equipamentos didáticos para o ensino de Física e de Química. Contudo, a partir de 2014 e agora vinculado ao PPGECM, às investigações desenvolvidas no projeto ampliam-se de modo a atender as demandas provenientes dos trabalhos de investigação dos alunos-orientandos. No caso do ensino de Física, os subprojetos iniciados em 2014 envolvem estudos referente ao uso das atividades experimentais em Ciências no ensino fundamental e a elaboração de recursos didáticos diversificados para o ensino de Física Moderna e Contemporâneo no ensino médio. Na área de Química os projetos tem como enfoque a Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e visam produzir materiais de apoio aos professores da Educação Básica, especificamente, sequências didática e unidades de ensino potencialmente significativas UEPS) que priorizem a experimentação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (7) . , Integrantes: Aline Locatelli - Integrante / Cleci Werner da Rosa - Integrante / Alana Neto Zoch - Coordenador / Luana Carla Zanelato do Amaral - Integrante / Sthefen Fernando Andrade da Ronch - Integrante / Elisena Cristiani Battistella Maidana - Integrante / Alisson Cristian Giacomelli - Integrante / Carlos Ariel Samudio Perez - Integrante / Felipe Sereno Soso - Integrante / Juliano Cavalcanti - Integrante / LUIZ EDUARDO SCHARDONG SPALDING - Integrante / MARIVANE DUTRA DE OLIVEIRA - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa.