Fernanda Sanchotene Saraiva

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SARAIVA, F. S. ; BOLZAN, D. P. V. ; FONSECA, K. M. . Aprender a ser professor: a construção da docência. In: 26ª Jornada Acadêmica Integrada, 2011, Santa Maria. Anais 26ª JAI, 2011.

• SARAIVA, F. S. ; BOLZAN, D. P. V. ; FONSECA, K. M. ; MELGAREJO, Renata Oliveira . A aprendizagem docente e os movimentos reflexivos nos diferentes níveis de ensino. In: 25ª Jornanda Acadêmica Integrada da UFSM, 2010, Santa Maria. Anais 25ª JAI, 2010.

• MELGAREJO, Renata Oliveira ; BOLZAN, D. P. V. ; FONSECA, K. M. ; SARAIVA, F. S. . Atividades Diversificadas no Processo de Alfabetização. In: 25ª Jornanda Acadêmica Integrada da UFSM, 2010, Santa Maria. Anais 25ª JAI, 2010.

• FONSECA, K. M. ; BOLZAN, D. P. V. ; SARAIVA, F. S. ; MELGAREJO, Renata Oliveira . Os movimentos construtivos do ser professor: reflexões acerca do trabalho docente. In: 25ª Jornanda Acadêmica Integrada da UFSM, 2010, Santa Maria. Anais 25ª JAI, 2010.

• BRASIL, Josiély Niederauer ; BOLZAN, D. P. V. ; SARAIVA, F. S. ; FONSECA, K. M. ; MELGAREJO, Renata Oliveira ; WISCH, Tasia Fernanda . A constituição do ser professor na educação básica: reflexões sobre a prática docente. In: 24ª Jornada Acadêmica Integrada, 2009, Santa Maria. Anais 24ª JAI, 2009.

• FONSECA, K. M. ; BOLZAN, D. P. V. ; SARAIVA, F. S. ; MELGAREJO, Renata Oliveira ; BRASIL, Josiély Niederauer ; WISCH, Tasia Fernanda . A formação docente: estudo com narrativas de professores. In: 24ª Jornada Acadêmica Integrada, 2009, Santa Maria. Anais 24ª JAI, 2009.

• SARAIVA, F. S. ; BOLZAN, D. P. V. ; Araujo, Gabriela da Ros ; BRASIL, Josiély Niederauer ; FONSECA, K. M. ; WISCH, Tasia Fernanda . Aprendizagem da docência: processos formativos em discussão na educação superior. In: 24ª Jornada Acadêmica Integrada, 2009, Santa Maria. Anais 24ª JAI, 2009.

• MELGAREJO, Renata Oliveira ; BOLZAN, D. P. V. ; SARAIVA, F. S. ; BRASIL, Josiély Niederauer ; FONSECA, K. M. ; WISCH, Tasia Fernanda . Cultura escrita: inovações metodológicas na escola. In: 24ª Jornada Acadêmica Integrada, 2009, Santa Maria. 24ª JAI, 2009.

• FONSECA, K. M. ; BOLZAN, D. P. V. ; SARAIVA, F. S. ; BRASIL, Josiély Niederauer ; MELGAREJO, Renata Oliveira . Aprendizagem docente de estudo: uma reflexão sobre as práticas pedagógicas. In: XXI Salão de Iniciação Científica, 2009, Porto Alegre. XXI Salão de Iniciação Científica, 2009.

• FONSECA, K. M. ; BOLZAN, D. P. V. ; SARAIVA, F. S. ; BRASIL, Josiély Niederauer ; MELGAREJO, Renata Oliveira . A construção do conhecimento compartilhado: saberes e fazeres presentes na alfabetização. In: V Semana Científica Unilasalle, 2009, Canoas. V Semana Científica Unilasalle, 2009.

• FONSECA, K. M. ; BOLZAN, D. P. V. ; SARAIVA, F. S. ; BRASIL, Josiély Niederauer ; MELGAREJO, Renata Oliveira . Os professores narram: um estudo sobre a formação docente. In: V Semana Científica Unilasalle, 2009, Canoas. V Semana Científica Unilasalle, 2009.

• SARAIVA, F. S. ; BOLZAN, D. P. V. ; FROELICH, Tatiane Cristine ; FONSECA, K. M. . A construção do conhecimento e sua repercussão sobre a prática pedagógica: um estudo com docentes do ensino básico e superior.. In: Mostra Unisinos de Iniciação Científica, 2009, São Leopoldo. Mostra Unisinos de Iniciação Científica, 2009.

• SARAIVA, F. S. ; CALEGARI, F. M. N. ; MARQUES, C. T. ; PORTA, L. D. . Meus monstros, minhas emoções. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CALEGARI, F. M. N. ; SARAIVA, F. S. ; SILVEIRA, A. P. ; LENCINI, I. C. M. ; PEIXOTO, S. C. . ARTE EM PEÇAS: O PLÁSTICO E O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SARAIVA, F. S. ; BORGES, R. C. ; VESTENA, R. F. . A árvore da família: conhecendo as origens - Parte 1. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SARAIVA, F. S. ; BORGES, R. C. ; VESTENA, R. F. . A árvore da família: conhecendo as origens - Parte 2. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SARAIVA, F. S. . Não se aplica. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SARAIVA, F. S. ; BOLZAN, D. P. V. ; FONSECA, K. M. . Aprender a ser professor: a construção da docência. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SARAIVA, F. S. ; FONSECA, K. M. ; BOLZAN, D. P. V. ; SANTOS, Luciana Dalla Nora . Atividades diversficadas: a interação grupal no processo de construção da lecto-escrita. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SARAIVA, F. S. ; BOLZAN, D. P. V. ; FONSECA, K. M. ; MELGAREJO, Renata Oliveira . A aprendizagem docente e os movimentos reflexivos nos diferentes níveis de ensino. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELGAREJO, Renata Oliveira ; BOLZAN, D. P. V. ; FONSECA, K. M. ; SARAIVA, F. S. . Atividades Diversificadas no Processo de Alfabetização. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FONSECA, K. M. ; BOLZAN, D. P. V. ; SARAIVA, F. S. ; MELGAREJO, Renata Oliveira . Os movimentos construtivos do ser professor: reflexões acerca do trabalho docente. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRASIL, Josiély Niederauer ; BOLZAN, D. P. V. ; SARAIVA, F. S. ; FONSECA, K. M. ; MELGAREJO, Renata Oliveira ; WISCH, Tasia Fernanda . A constituição do ser professor na educação básica: reflexões sobre a prática docente. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FONSECA, K. M. ; BOLZAN, D. P. V. ; SARAIVA, F. S. . A formação docente: estudo com narrativas de professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SARAIVA, F. S. ; BOLZAN, D. P. V. ; Araujo, Gabriela da Ros ; BRASIL, Josiély Niederauer ; FONSECA, K. M. ; WISCH, Tasia Fernanda . Aprendizagem da docência: processos formativos em discussão na educação superior. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELGAREJO, Renata Oliveira ; BOLZAN, D. P. V. ; SARAIVA, F. S. ; BRASIL, Josiély Niederauer ; FONSECA, K. M. ; WISCH, Tasia Fernanda . Cultura Escrita: inovações metodológicas na escola. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FONSECA, K. M. ; SARAIVA, F. S. ; BRASIL, Josiély Niederauer ; MELGAREJO, Renata Oliveira . A construção do conhecimento compartilhado: saberes e fazeres presentes na alfabetização. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FONSECA, K. M. ; SARAIVA, F. S. ; BRASIL, Josiély Niederauer ; MELGAREJO, Renata Oliveira . Os professores narram: um estudo sobre a formação docente. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SARAIVA, F. S. ; FROELICH, Tatiane Cristine ; FONSECA, K. M. . A construção do conhecimento e a sua repercurssão sobre a prática pedagógica: um estudo com docentes do ensino básico e superior. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FONSECA, K. M. ; SARAIVA, F. S. ; BRASIL, Josiély Niederauer ; MELGAREJO, Renata Oliveira . Aprendizagem Docente de estudo: uma reflexão sobre as práticas pedagógicas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SARAIVA, F. S. ; FOLETTO,V.T . Obiettivo Friuli:fotografie de un sécolo-cotidiano e arquitetura. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - Atual

  Cultura Escrita: saberes e fazeres docentes em construção, Descrição: Este projeto de pesquisa constitui-se por meio do trabalho coletivo entre investigadores do Grupo de Pesquisa Práticas Educativas e Formação de Professores - GPFOPE, professoras do Centro de Educação e do Sistema Público de Ensino, acadêmicos dos cursos de Pedagogia, Educação Especial, Especialização em Gestão Educacional, Mestrado e do Doutorado em Educação da Universidade Federal de Santa Maria-UFSM. Esta pesquisa objetiva compreender o processo de construção da leitura e da escrita de estudantes, dos Sistemas de Ensino Municipal e Estadual, em fase de alfabetização e refletir sobre esta construção a partir das concepções docentes acerca da alfabetização. A abordagem do estudo é sociocultural, apoiado nas narrativas das professoras. Neste sentido, buscamos, a partir dos estudos sobre o processo de construção da leitura e da escrita, propiciar condições de autoria pedagógica e autonomia cognitiva aos diferentes sujeitos envolvidos na pesquisa, além de possibilitar a formação continuada em serviço. Além de favorecer a interação grupal, a discussão do papel do professor alfabetizador, as mediações pedagógicas e suas implicações na construção da língua escrita. A proposta poderá colaborar para a produção de inovações pedagógicas e contribuir para o avanço dos estudantes em processo de construção da lectoescrita. Este estudo possibilitará às professoras e aos pesquisadores do GPFOPE, a construção de um espaço para problematizar saberes e fazeres, acerca da alfabetização, permitindo melhoria na direção de novos modos de produzir estratégias pedagógicas neste campo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Sanchotene Saraiva - Integrante / DORIS PIRES VARGAS BOLZAN - Coordenador / FONSECA, K. M. - Integrante / Tasia Fernanda Wisch - Integrante / Luciana Dalla Nora dos Santos - Integrante / Ana Carla Hollweg Powaczuk - Integrante / Adriana Claudia Martins Fighera - Integrante / Eliane Aparecida Galvão dos Santos - Integrante / Silvana Martins Freitas Milani - Integrante / Giovana Medianeira Fracari Hautrive - Integrante / Gislaine Aparecida Rodrigues da Silva Rossetto - Integrante / Karina da Silva Molon de Souza - Integrante / Rejane Cavalheiro - Integrante / Tatiane Peixoto Isaia - Integrante / Noemi Lenz - Integrante / Francine de Bem Rossi - Integrante / Vaima Regina Alves Motta - Integrante / Leila Adriana Baptaglin - Integrante / Luiza de Salles Juchen - Integrante.

• 2010 - Atual

  Aprendizagem Docente e Processos Formativos: movimentos construtivos da professoralidade na educação básica e superior, Descrição: O estudo aqui proposto insere-se na linha de Pesquisa: Formação, Saberes e Desenvolvimento Profissional do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria/RS. A partir dos estudos de ISAIA e BOLZAN (2003; 2004; 2005; 2006), ZABALZA (2004), ANASTASIOU (2002; 2004), PIMENTA (2002), ALTET (2002), TARDIF (2005) e ROGOFF (1994; 1995), pretendemos, nesta pesquisa, obter uma maior compreensão a respeito de como os professores que atuam na educação básica e superior se apropriam dos conhecimentos para praticar a docência, durante a formação continuada e em serviço, aproximando-os vez ou outra das questões práticas, buscando compreender de que forma esse processo repercute no seu fazer pedagógico. A relevância deste estudo coloca-se, pois, na busca de uma maior aproximação entre os estudos teóricos durante a formação profissional e as práticas docentes que se realizam no cotidiano pedagógico, levando-se em conta os movimentos constitutivos da professoralidade. Valendo-nos das temáticas em pauta, adotaremos uma abordagem metodológica de cunho qualitativo e sociocultural, envolvendo várias formas de pesquisa e modos de tratamento dos achados. Assim, optamos pela abordagem narrativa sociocultural que é uma abordagem complexa por se tratar de um estudo qualitativo que comporta uma análise que centra sua atenção nos processos de construção coletiva, a partir da realidade sociocultural dos sujeitos participantes do processo, pois, através da análise da atividade discursiva/narrativa dos professores é possível fazer uma leitura dos significados das atividades dos docentes. Esta abordagem implica a compreensão do processo de transformação, no qual os participantes da investigação explicitam suas ideias, revelando a subjetividade/objetividade das relações sociais vividas na docência. (CONNELLY E CLANDININ, 1995; BOLZAN, 2001, 2002). Observamos que o tratamento dos achados nem sempre é fácil de ser efetivado, uma vez que em muitas situações as reconstruçõe. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Sanchotene Saraiva - Integrante / DORIS PIRES VARGAS BOLZAN - Coordenador / FONSECA, K. M. - Integrante / Renata Oliveira Melgarejo - Integrante / Tasia Fernanda Wisch - Integrante / Luciana Dalla Nora dos Santos - Integrante / Ana Carla Hollweg Powaczuk - Integrante / Adriana Claudia Martins Fighera - Integrante / Eliane Aparecida Galvão dos Santos - Integrante / Silvana Martins Freitas Milani - Integrante / Giovana Medianeira Fracari Hautrive - Integrante / Gislaine Aparecida Rodrigues da Silva Rossetto - Integrante / Karina da Silva Molon de Souza - Integrante / Rejane Cavalheiro - Integrante / Tatiane Peixoto Isaia - Integrante / Luiza de Salles Juchen - Integrante.

• 2009 - 2011

  Cultura escrita: inovações metodológicas na escola, Descrição: Este projeto visa o trabalho coletivo entre pesquisadores do Grupo de Pesquisa Práticas Educativas e Formação de Professores - GPFOPE, professoras do Sistema Público de Ensino, acadêmicos dos Cursos de Graduação Pedagogia, Educação Especial, Especialização em Gestão Educacional, Mestrado e Doutorado em Educação do CE que acompanharão classes de alfabetização. Tal estudo dar-se-á através da organização e produção de estratégias pedagógicas envolvendo atividades diversificadas de leitura e de escrita, considerando-se os diferentes estilos sociocognitivos dos envolvidos no processo de alfabetização. Nesse sentido, com este trabalho buscamos, a partir das estratégias metodológicas produzidas e desenvolvidas, proporcionar condições de autoria pedagógica e autonomia cognitiva aos diferentes sujeitos envolvidos na pesquisa, além de possibilitar o estudo e a discussão do processo de construção da leitura e da escrita nestas classes. Assim, este estudo propiciará as trocas de experiências, o compartilhamento de ideias e referenciais que tratam da cultura escrita, da interação grupal, do papel do professor alfabetizador, das mediações pedagógicas e da psicogênese da língua escrita, o que enriquecerá a construção de estratégias envolvendo atividades diversificadas nesse campo. Desse modo, acreditamos que a utilização desse conjunto de estratégias poderá colaborar para a produção de inovações pedagógicas, bem como para a melhoria do desempenho escolar dos sujeitos em processo de construção da lecto-escrita, favorecendo o avanço de suas concepções e hipóteses. Acreditamos assim, que a partir desse estudo possibilitar-se-á às professoras dos Anos Iniciais do Sistema Público de Ensino de Santa Maria e de municípios de seu entorno, às acadêmicas dos diversos cursos do CE e aos pesquisadores do GPFOPE, participantes da pesquisa, a construção de um espaço para repensarem seus saberes e fazeres, acerca da alfabetização, permitindo avanços na direção de novos modos de produzir a ação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Sanchotene Saraiva - Integrante / DORIS PIRES VARGAS BOLZAN - Coordenador / FONSECA, K. M. - Integrante / Renata Oliveira Melgarejo - Integrante / Tasia Fernanda Wisch - Integrante / Luciana Dalla Nora dos Santos - Integrante / Ana Carla Hollweg Powaczuk - Integrante / Adriana Claudia Martins Fighera - Integrante / Eliane Aparecida Galvão dos Santos - Integrante / Silvana Martins Freitas Milani - Integrante / Giovana Medianeira Fracari Hautrive - Integrante / Gislaine Aparecida Rodrigues da Silva Rossetto - Integrante / Karina da Silva Molon de Souza - Integrante / Rejane Cavalheiro - Integrante / Tatiane Peixoto Isaia - Integrante / Noemi Lenz - Integrante / Francine de Bem Rossi - Integrante / Vaima Regina Alves Motta - Integrante / Luiza de Salles Juchen - Integrante.

• 2007 - 2010

  Aprendizagem Docente e Processos Formativos: novas perspectivas para educação básica e superior, Descrição: Este projeto caracteriza-se pelo estudo interinstitucional e integrado envolvendo professores da educação básica e superior, promovendo a formação inicial, continuada e em serviço a partir da construção de uma rede de interações e mediações capazes de promover o processo de aprendizagem docente.Tem como objetivo central a compreensão das concepções relativas à aprendizagem docente de professores em diferentes níveis da educação básica e da educação superior e sua repercussão na constituição da professoralidade. Tal processo organiza-se a partir de movimentos construtivos desencadeados pela trajetória profissional, elemento construtivo da professoralidade. Esse processo de reflexão crítica, feito individualmente ou em grupo, pode tornar conscientes os modelos teóricos e epistemológicos que se evidenciam na sua atuação profissional e, ao mesmo tempo, favorecer a comparação dos resultados de sua proposta de trabalho com as teorias pedagógicas e epistemológicas mais formalizadas. Acreditamos, pois que obteremos um avanço sobre questões pedagógicas, à medida que buscamos compreender as relações recíprocas existentes entre domínio do saber (conhecimento científico) e o domínio do saber fazer (conhecimento prático). O processo de pensamento do professor e suas formas de conceber e desenvolver o ensino explicita como este sistema de concepções pessoais se desdobra, transformando-se em conhecimento pedagógico compartilhado. (BOLZAN, 2001, 2002a). .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fernanda Sanchotene Saraiva - Integrante / DORIS PIRES VARGAS BOLZAN - Coordenador / FONSECA, K. M. - Integrante / Renata Oliveira Melgarejo - Integrante / Tasia Fernanda Wisch - Integrante / Luciana Dalla Nora dos Santos - Integrante / Ana Carla Hollweg Powaczuk - Integrante / Adriana Claudia Martins Fighera - Integrante / Eliane Aparecida Galvão dos Santos - Integrante / Silvana Martins Freitas Milani - Integrante / Giovana Medianeira Fracari Hautrive - Integrante / Gislaine Aparecida Rodrigues da Silva Rossetto - Integrante / Karina da Silva Molon de Souza - Integrante / Rejane Cavalheiro - Integrante / Tatiane Peixoto Isaia - Integrante / Noemi Lenz - Integrante / Francine de Bem Rossi - Integrante / Luiza de Salles Juchen - Integrante.