Eliana Aparecida Bengnozzi

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• BENGNOZZI, E. A. ; LOURENCETTI, G. C. . O trabalho docente na escola de ensino médio integral no estado de São Paulo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BENGNOZZI, E. A. . Autores e Teorias Pedagógicas para a Educação do Século XXI. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BENGNOZZI, E. A. . Parâmetros Curriculares Nacionais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BENGNOZZI, E. A. . Avaliação Escolar: momento privilegiado de aprendizagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - Atual

  Análise do trabalho docente na escola de ensino médio integral no Estado de São Paulo, Descrição: Sabemos que, desde meados da década de 1990, várias reformas educacionais foram colocadas em prática na rede estadual paulista. Tais reformas impactaram muito as escolas e o trabalho realizado pelos professores. Há dois anos, o estado de São Paulo implantou o Programa de Ensino Médio Integral. Este foi instituído e faz parte das ações do programa Educação Compromisso de São Paulo. Um dos pilares do Programa é um novo modelo de escolacom jornada de nove horas e meia que oferece salas temáticas de leitura e informática; matriz curricular diferenciada, contando com orientação de estudos, prática de laboratórios de ciências, preparação acadêmica e para o mundo do trabalho e auxílio na elaboração do projeto de vida, que consiste em um plano para o futuro dos jovens; além das disciplinas obrigatórias, há disciplinas eletivas, escolhidas de acordo com o objetivo de vida de cada aluno. Pressupõe-se um regime mais atrativo na carreira do magistério considerando, dentre outros, a diferença salarial oferecida aos professores e demais educadores inseridos no Programa que recebem gratificação de 75% sobre o salário-base, além de desempenharem suas atribuições em Regime de Dedicação Plena e Integral à unidade escolar. Nesse sentido, o presente projeto de pesquisa objetiva conhecer e analisar o trabalho docente realizado por professores que atuam em uma escola pública estadual de ensino médio integral de uma cidade de pequeno porte no estado de São Paulo. A pesquisa tem como base a abordagem qualitativa de pesquisa, tendo como procedimentos: revisão bibliográfica, análise documental sobre o Programa e entrevistas semiestruturadas realizadas com professores de diferentes disciplinas que atuam na escola. Até o presente momento está sendo feita a revisão bibliográfica, buscando a contextualização teórica e o que tem sido investigado a respeito, sendo possível perceber através de pesquisas anteriores que a oferta do ensino médio no Brasil poderia ser qualitativamente melhor, tendo em vista o alto índice de evasão e retenção; e que apesar do pressuposto de que ampliar o tempo e permanência na escola equivale a criar as condições de tempo e de espaços para materializar o conceito de formação integral, o que seria um fator de melhoria da qualidade educacional e da queda desses índices, constatam-se alguns problemas, entre eles, a prática pedagógica docente repetitiva devido à dupla jornada.Com base nos resultados da pesquisasomados a um rico referencial teórico, espera-se ampliar o conhecimento sobre a prática docente no âmbito da escola pública estadual de ensino médio integral, desvelando inquietações apresentadas e favorecendo a reflexão aos docentes sobre os pressupostos desse novo Programa e se de fato compreende um novo regime mais atrativo na carreira do magistério.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eliana Aparecida Bengnozzi - Coordenador / Gisela do Carmo Lourencetti - Integrante.

• 2008 - 2014

  O perfil das ações docentes nas escolas públicas, quanto à opção pela docência frente às novas exigências do século XXI., Descrição: (Trabalho apresentado à Universidade de São Paulo para obtenção do título de especialista em Gestão do Currículo para Professores Coordenadores Pedagógicos.) O objetivo desta pesquisa é investigar o perfil dos docentes que atuam nas escolas públicas, quanto à escolha pela docência e se conseguem desenvolvê-la com vistas às novas exigências do século XXI. A educação brasileira passou por transformações profundas em seus objetivos, em suas funções e em sua organização geral ao longo da história. O professor necessita, portanto, repensar o seu papel como educador, pois já não funciona mais reproduzir nas aulas metodologias que eram usadas no passado, pelos professores dos professores. E, por outro lado, a instituição de ensino formadora de profissionais da educação precisa ter clareza das exigências do mercado de trabalho atual, tanto para si, quanto para os seus alunos. Dominar a linguagem tecnológica, os recursos computacionais, priorizar temas mais realísticos no contexto social, político, cultural e educacional, reescrever e reconstruir continuamente paradigmas e teorias que orientem sua atitude de mediador da aprendizagem é o desafio para o novo perfil de educador que o século atual demanda.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eliana Aparecida Bengnozzi - Coordenador.

• 2006 - 2008

  Os recursos audiovisuais na sala de aula, Descrição: Trabalho desenvolvido com o objetivo de mostrar aos professores que explorar os diferentes recursos audiovisuais em sala de aula permitirá aos alunos uma visão ampliada, mais real e vivenciada dos conteúdos antes ministrados somente por meio de textos, livros ou exercícios no quadro negro. O uso de tais recursos como a televisão, o vídeo, o microcomputador e o aparelho de som, cria a oportunidade do professor ter nas mãos soluções no momento exato da aula ou quando surgem dúvidas. Isso estimulará o aluno à pesquisa e o adaptará à realidade atual e à globalização. O ensino teórico, tão abstrato na educação básica, transforma-se, com o uso de imagens ou com a combinação desses aparelhos, num ensino baseado na pesquisa, no novo, na democracia do conhecimento e da cultura, tornando a sala de aula um canal de comunicação onde interagem aluno e professor, aluno e mundo, tal a diversidade de acessos e comunicações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eliana Aparecida Bengnozzi - Coordenador.

• 2002 - 2008

  Ação Educomunicativa na vida do aluno telespectador, Descrição: O projeto prevê a inclusão do audiovisual como recurso na atividade pedagógica, considerando que recursos audiovisuais não devem ser considerados como simples suporte técnico que auxilia na atividade pedagógica. É muito mais que isto. As decisões encaminhadas a partir de discussões provocadas por estímulos audiovisuais têm um forte componente emocional muito pessoal, que motiva e torna a aula ou a atividade pedagógica mais próxima dos alunos e professores. Se desta forma, a comunidade for afetada, ou seja, motivar-se a abraçar a proposta de inovação, buscar-se-á, com êxito, soluções em participação coletiva, por meio de atividades educomunicativas que façam os alunos tomar contato com um tipo de material estimulante e próximo de sua realidade, valores e sensibilidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eliana Aparecida Bengnozzi - Coordenador.