Eliana Aparecida Bengnozzi

Mestre em Educação (2016). Especialista em Educomunicação (2002), em Gestão Escolar (2007) e em Gestão do Currículo (2011). Graduada em Letras (1997) e Pedagogia (2010). Professora de Português e Inglês. Diretora de Escola, titular de cargo efetivo na Secretaria Estadual de Educação de São Paulo.

Informações coletadas do Lattes em 04/06/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Mestrado em Educação

2014 - 2016

Centro Universitário Moura Lacerda
Título: O Programa Ensino Integral nas escolas de Ensino Médio do estado de São Paulo: a disciplina Projeto de Vida como eixo central,Ano de Obtenção: 2016
Profa. Dra. Gisela do Carmo Lourencetti.Palavras-chave: Ensino Médio; Educação Integral; Política Educacional Paulista; Ensino Integral; Projeto de Vida.

Especialização em Gestão do Currículo

2010 - 2011

Universidade de São Paulo
Título: O perfil da ação docente nas escolas públicas, quanto à opção pela docência frente às novas exigências do século XXI
Orientador: Thiago Barbosa

Especialização em Especialização em Gestão Escolar

2006 - 2007

Faculdade Reunida de Ilha Solteira
Título: Os Recursos Áudio-Visuais na Sala de Aula
Orientador: Profa. Iolanda Zívole Luiz

Especialização em Linguagem Audiovisual na Escola - Educom.TV

2002 - 2002

Universidade de São Paulo
Título: Ação Educomunicativa na vida do aluno telespectador
Orientador: Prof. Dr. Ismar de Oliveira Soares

Graduação em Pedagogia

2008 - 2010

Universidade de Uberaba

Graduação em Letras

1994 - 1996

Universidade do Noroeste Paulista

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Formação complementar

2010 - 2010

Grandes Temas da Atualidade. (Carga horária: 54h). , Secretaria de Estado da Educação, SEE/SP, Brasil.

2009 - 2009

Grandes Temas da Atualidade. (Carga horária: 54h). , Secretaria Estadual de Educação de São Paulo, SEE/SP, Brasil.

2008 - 2009

Programa Intel Educar Fundamentos Básicos - Med.. (Carga horária: 32h). , Secretaria Estadual de Educação de São Paulo, SEE/SP, Brasil.

2008 - 2008

Grandes Temas da Atualidade. (Carga horária: 44h). , Secretaria de Estado da Educação, SEE/SP, Brasil.

2005 - 2006

Interaction Teachers. (Carga horária: 240h). , Secretaria de Estado da Educação, SEE/SP, Brasil.

2005 - 2006

Ler e Viver. (Carga horária: 100h). , Secretaria de Estado da Educação, SEE/SP, Brasil.

2005 - 2005

Curso Estação da Luz da Nossa Língua. (Carga horária: 120h). , Secretaria de Estado da Educação, SEE/SP, Brasil.

2003 - 2003

Extensão universitária em Capacitação para uso de Softwares Educacionais. (Carga horária: 30h). , Secretaria de Estado da Educação, SEE, Brasil.

2003 - 2003

Extensão universitária em Capacitação para uso de Softwares Educacionais. (Carga horária: 30h). , Secretaria de Estado da Educação, SEE/SP, Brasil.

2002 - 2002

Extensão universitária em INGLÊS. (Carga horária: 120h). , Centro de Cultura Ânglo Americana Ltda, CCAA*, Brasil.

1996 - 1996

Extensão universitária em TOOLS FOR TEACHING. (Carga horária: 30h). , Centro Universitário do Norte Paulista, UNORP, Brasil.

1995 - 1995

Extensão universitária em INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS. (Carga horária: 30h). , Centro Universitário do Norte Paulista, UNORP, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Italiano

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Portuguesa.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literatura Brasileira.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literaturas Estrangeiras Modernas.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Administração Educacional/Especialidade: Administração de Unidades Educativas.

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Participação em eventos

I Semana de Planejamento Pedagógico da Fatec Catanduva. 2014. (Outra).

Seminário de Estudos sobre o Trabalho Docente. 2014. (Seminário).

X Jornada do PPGE - Mestrado em Educação e II Fórum de Educação do Curso de Pedagogia.O trabalho docente na escola de ensino médio integral no estado de São Paulo. 2014. (Outra).

8 Congresso Internacional sobre Avaliação na Educação. 2010. (Congresso).

7 Congresso Internacional sobre Avaliação na Educação. 2009. (Congresso).

Olímpiada de Matemática, Química e Física. 2008. (Outra).

1º Seminário Regional do Meio Ambiente. 2003. (Seminário).

PROGRAMA DE CURSOS PARA A EQUIPE DOCENTE DO MATERIAL DIDÁTICO POSITIVO. 2001. (Encontro).

Encontro da Atual Editora. 1995. (Encontro).

English Teacher Training Update. 1995. (Oficina).

EPAEM- ENCONTRO DE PROFESSORES E AUTORES DA EDITORA MODERNA. 1995. (Encontro).

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Participação em bancas

Aluno: Luís Alberto Agostini e Thiago Orelio Cândido

Carlos Rodrigo Volante; GODOI, L. A. A.;BENGNOZZI, E. A.. Importância da Automação em uma Indústria Sucro Alcooleira. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Tecnologia em Automação Industrial) - Faculdade de Tecnologia.

BENGNOZZI, E. A.. IV Semana de Tecnologia - Feira de Automação Industrial. 2014. Faculdade de Tecnologia de Catanduva.

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Comissão julgadora das bancas

Gisela do Carmo Lourencetti

LOURENCETTI, G. C.; FREITAS, A. P.; SICCA, N. A. L.. O Programa Ensino Integral nas escolas de Ensino médio do estado de São Paulo: a disciplina Projeto de vida como eixo central. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Gisela do Carmo Lourencetti

LOURENCETTI, G. C.; DAVID, A.; SICCA, N. A. L.. O Programa Ensino Integral nas escolas de Ensino Médio, no âmbito das políticas públicas paulistas, e a disciplina Projeto de vida como eixo central. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Ana Paula de Freitas

LOURENCETTI, G. C.;DE FREITAS, ANA PAULA; SICCA, N.A.L.. O Programa Ensino Integral nas escolas de Ensino Médio do estado de São Paulo: a disciplina Projeto de vida como eixo central.. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Alessandra David

LOURENCETTI, G. C.;COSTA, A. D. M.; SICCA, N. A. L.. O Programa Ensino Integral nas escolas de ensino médio, no âmbito das políticas públicas paulistas, e a disciplina Projeto de vida como eixo central. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Márcio Huertas

HUERTAS, M.. O Programa Ensino Integral nas Escolas de Ensino Médio do Estado de São Paulo: a disciplina Projeto de Vida como eixo central. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Paulo Cesar Cedran

LOURENCETTI, G. C.; DAVID, A.; SICCA, N. A. L.;CEDRAN, P. C.. O Programa Ensino integral nas escolas de Ensino médio, no âmbito das políticas públicas paulistas, e a disciplina Projeto de vida como eixo central. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

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Foi orientado por

Thiago Carvalho Barbosa

O perfil das ações docentes nas escolas públicas quanto à opção pela docência frente às novas exigências do século XXI; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão do Curriculo) - Universidade de São Paulo; Orientador: Thiago Carvalho Barbosa;

Gisela do Carmo Lourencetti

O Programa Ensino Integral nas escolas de Ensino médio do estado de São Paulo: a disciplina Projeto de vida como eixo central; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda,; Orientador: Gisela do Carmo Lourencetti;

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Produções bibliográficas

  • BENGNOZZI, E. A. ; LOURENCETTI, G. C. . O trabalho docente na escola de ensino médio integral no estado de São Paulo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • BENGNOZZI, E. A. . Parâmetros Curriculares Nacionais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • BENGNOZZI, E. A. . Autores e Teorias Pedagógicas para a Educação do Século XXI. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • BENGNOZZI, E. A. . Avaliação Escolar: momento privilegiado de aprendizagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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Outras produções

BENGNOZZI, E. A. . Curso Preparatório para Concurso Público. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BENGNOZZI, E. A. . Curso de Aperfeiçoamento para Docentes. 2012. .

BENGNOZZI, E. A. . Formando Contadores de História. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BENGNOZZI, E. A. . Curso de Aperfeiçoamento para Docentes. 2011. .

BENGNOZZI, E. A. . Curso de Aperfeiçoamento para Docentes. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BENGNOZZI, E. A. . Formando Contadores de História. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

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Projetos de pesquisa

  • 2014 - Atual

    Análise do trabalho docente na escola de ensino médio integral no Estado de São Paulo, Descrição: Sabemos que, desde meados da década de 1990, várias reformas educacionais foram colocadas em prática na rede estadual paulista. Tais reformas impactaram muito as escolas e o trabalho realizado pelos professores. Há dois anos, o estado de São Paulo implantou o Programa de Ensino Médio Integral. Este foi instituído e faz parte das ações do programa Educação Compromisso de São Paulo. Um dos pilares do Programa é um novo modelo de escolacom jornada de nove horas e meia que oferece salas temáticas de leitura e informática; matriz curricular diferenciada, contando com orientação de estudos, prática de laboratórios de ciências, preparação acadêmica e para o mundo do trabalho e auxílio na elaboração do projeto de vida, que consiste em um plano para o futuro dos jovens; além das disciplinas obrigatórias, há disciplinas eletivas, escolhidas de acordo com o objetivo de vida de cada aluno. Pressupõe-se um regime mais atrativo na carreira do magistério considerando, dentre outros, a diferença salarial oferecida aos professores e demais educadores inseridos no Programa que recebem gratificação de 75% sobre o salário-base, além de desempenharem suas atribuições em Regime de Dedicação Plena e Integral à unidade escolar. Nesse sentido, o presente projeto de pesquisa objetiva conhecer e analisar o trabalho docente realizado por professores que atuam em uma escola pública estadual de ensino médio integral de uma cidade de pequeno porte no estado de São Paulo. A pesquisa tem como base a abordagem qualitativa de pesquisa, tendo como procedimentos: revisão bibliográfica, análise documental sobre o Programa e entrevistas semiestruturadas realizadas com professores de diferentes disciplinas que atuam na escola. Até o presente momento está sendo feita a revisão bibliográfica, buscando a contextualização teórica e o que tem sido investigado a respeito, sendo possível perceber através de pesquisas anteriores que a oferta do ensino médio no Brasil poderia ser qualitativamente melhor, tendo em vista o alto índice de evasão e retenção; e que apesar do pressuposto de que ampliar o tempo e permanência na escola equivale a criar as condições de tempo e de espaços para materializar o conceito de formação integral, o que seria um fator de melhoria da qualidade educacional e da queda desses índices, constatam-se alguns problemas, entre eles, a prática pedagógica docente repetitiva devido à dupla jornada.Com base nos resultados da pesquisasomados a um rico referencial teórico, espera-se ampliar o conhecimento sobre a prática docente no âmbito da escola pública estadual de ensino médio integral, desvelando inquietações apresentadas e favorecendo a reflexão aos docentes sobre os pressupostos desse novo Programa e se de fato compreende um novo regime mais atrativo na carreira do magistério.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa.

  • 2008 - 2014

    O perfil das ações docentes nas escolas públicas, quanto à opção pela docência frente às novas exigências do século XXI., Descrição: (Trabalho apresentado à Universidade de São Paulo para obtenção do título de especialista em Gestão do Currículo para Professores Coordenadores Pedagógicos.) O objetivo desta pesquisa é investigar o perfil dos docentes que atuam nas escolas públicas, quanto à escolha pela docência e se conseguem desenvolvê-la com vistas às novas exigências do século XXI. A educação brasileira passou por transformações profundas em seus objetivos, em suas funções e em sua organização geral ao longo da história. O professor necessita, portanto, repensar o seu papel como educador, pois já não funciona mais reproduzir nas aulas metodologias que eram usadas no passado, pelos professores dos professores. E, por outro lado, a instituição de ensino formadora de profissionais da educação precisa ter clareza das exigências do mercado de trabalho atual, tanto para si, quanto para os seus alunos. Dominar a linguagem tecnológica, os recursos computacionais, priorizar temas mais realísticos no contexto social, político, cultural e educacional, reescrever e reconstruir continuamente paradigmas e teorias que orientem sua atitude de mediador da aprendizagem é o desafio para o novo perfil de educador que o século atual demanda.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa.

  • 2006 - 2008

    Os recursos audiovisuais na sala de aula, Descrição: Trabalho desenvolvido com o objetivo de mostrar aos professores que explorar os diferentes recursos audiovisuais em sala de aula permitirá aos alunos uma visão ampliada, mais real e vivenciada dos conteúdos antes ministrados somente por meio de textos, livros ou exercícios no quadro negro. O uso de tais recursos como a televisão, o vídeo, o microcomputador e o aparelho de som, cria a oportunidade do professor ter nas mãos soluções no momento exato da aula ou quando surgem dúvidas. Isso estimulará o aluno à pesquisa e o adaptará à realidade atual e à globalização. O ensino teórico, tão abstrato na educação básica, transforma-se, com o uso de imagens ou com a combinação desses aparelhos, num ensino baseado na pesquisa, no novo, na democracia do conhecimento e da cultura, tornando a sala de aula um canal de comunicação onde interagem aluno e professor, aluno e mundo, tal a diversidade de acessos e comunicações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

  • 2002 - 2008

    Ação Educomunicativa na vida do aluno telespectador, Descrição: O projeto prevê a inclusão do audiovisual como recurso na atividade pedagógica, considerando que recursos audiovisuais não devem ser considerados como simples suporte técnico que auxilia na atividade pedagógica. É muito mais que isto. As decisões encaminhadas a partir de discussões provocadas por estímulos audiovisuais têm um forte componente emocional muito pessoal, que motiva e torna a aula ou a atividade pedagógica mais próxima dos alunos e professores. Se desta forma, a comunidade for afetada, ou seja, motivar-se a abraçar a proposta de inovação, buscar-se-á, com êxito, soluções em participação coletiva, por meio de atividades educomunicativas que façam os alunos tomar contato com um tipo de material estimulante e próximo de sua realidade, valores e sensibilidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Secretaria Estadual de Educação de São Paulo, EE Profa Anésia Loureiro Gama. , Rua Eduardo de Oliveira (Jd Silvestre) 35, Anchieta, 09608010 - São Bernardo do Campo, SP - Brasil, Telefone: (11) 43683290, Ramal: 23

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Experiência profissional

  • 2014 - 2016

    Faculdade de Tecnologia

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Assistente, Carga horária: 20

    Atividades

    • 02/2014 - 09/2016

      Ensino, Gestão da Tecnologia de Informação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Comunicação e Expressão

    • 02/2014 - 09/2016

      Ensino, Gestão Empresarial, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Comunicação Empresarial Geral

    • 02/2014 - 09/2016

      Ensino, Gestão Empresarial, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Comunicação Empresarial Geral

    • 02/2014 - 09/2016

      Ensino, Gestão Empresarial, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Comunicação Empresarial Geral

    • 02/2014 - 09/2016

      Ensino, Gestão Empresarial, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Comunicação Empresarial Geral

    • 02/2014 - 09/2016

      Ensino, Tecnologia em Automação Industrial, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Português

  • 2018 - Atual

    Secretaria de Estado da Educação

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Diretora de Escola Titular de Cargo, Carga horária: 40

  • 1995 - 2017

    Secretaria de Estado da Educação

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora Titular de Cargo de Português, Carga horária: 30

    Outras informações:
    De 2003 a 2011, designada na Função de Professora Coordenadora Pedagógica do Ensino Médio. De 2012 a 2016, designada na Função de Vice-diretora de Escola. A partir de 2017, designada Diretora de Escola.

  • 2000 - 2010

    Secretaria de Estado da Educação

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora Titular de Cargo de Inglês, Carga horária: 12

    Outras informações:
    No período de 2005 a 2007, designada na Função de Professora Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental de Tempo Integral.

    Atividades

    • 05/1995

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Lingua Portuguesa e Língua Inglesa e respectivas Literaturas

    • 05/1995

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa

    • 03/2014 - 08/2014

      Direção e administração, Escola Estadual Nicola Mastrocola, .,Cargo ou função, Professora Coordenadora Pedagógica do Ensino Médio.

    • 02/2008 - 02/2014

      Direção e administração, Escola Estadual Dr. Nestor Sampaio Bittencourt, .,Cargo ou função, Professora Coordenadora Pedagógica de Ensino Médio..

    • 08/2003 - 01/2008

      Direção e administração, Escola Estadual Pedro Brandão dos Reis, .,Cargo ou função, Professora Coordenadora Pedagógica de Ensino Fundamental e Médio.

  • 2010 - 2013

    INFOCC Catanduva LTDA

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Diretora Pedagógica, Carga horária: 40

    Atividades

    • 03/2010 - 03/2013

      Direção e administração, Infocc Catanduva Ltda, .,Cargo ou função, Diretora Pedagógica.