Cíntia Aparecida da Silva

Formação complementar

Áreas de atuação

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, C. A. . Direitos Humanos e a diversidade étnico-racial e de gênero na escola.. Saberes Necessários para uma Educação Inclusiva, Saberes Necessários para uma, p. 16 - 21, 31 ago. 2016.

• SILVA, C. A. ; LOPES, C. T. . VOZES E SABERES DE SI: DISCUTINDO SEXUALIDADE E HOMOAFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO E NA ESCOLA. In: VII Congresso Internacional de estudos sobre a diversidade sexual e de gênero ABEH, 2014, Rio Grande. Diversidade sexual e de gênero nos espaços educativos, 2014.

• SILVA, C. A. . EDUCAÇÃO PATRIMONIAL: VILLA QUISISANA, MUSEU ARQUIDIOCESANO DOM JOAQUIM, CASARÃO DOM JOAQUIM. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. A. ; SCHETZ., P. F. . Educação Patrimonial: compreensão e reconhecimento da arquitetura moderna como patrimônio histórico no município de Brusque.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. A. ; SCHETZ., P. F. . Educação Patrimonial como mediadora entre o conhecimento acadêmico e a comunidade: a contribuição do imigrante alemão e o italiano na formação arquitetônica do município de Brusque e região.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, C. A. ; LOPES, C. T. . Vozes e saberes de si: Discutindo sexualidade e homoafetividade na escola.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, C. A. ; FERREIRA, J. F. . Igreja Matriz São Luiz Gonzaga- Arquitetura e História.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, C. A. . A CONSTRUÇÃO DE UMA IDENTIDADE DE SANTA: AMABILE LUCIA VISINTAINER. Blumenau: Biblioteca da Furb, 2010 (Dissertação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2017

  EDUCAÇÃO PATRIMONIAL COMO MEDIADORA ENTRE O CONHECIMENTO ACADÊMICO E A COMUNIDADE: a contribuição do imigrante alemão e italiano na formação arquitetônica do município de Brusque e região., Descrição: Desenvolvido por acadêmica do curso de Arquitetura e Urbanismo da UNIFEBE, trata-se de um Projeto de educação patrimonial que foi realizado em escolas do município de Brusque/SC atuando em turmas de series finais do ensino fundamental. um dos objetivos norteadores deste trabalho foi o de levar o conhecimentos acadêmico até a comunidade, promovendo uma divulgação acerca do patrimônio edificado seguido de uma valorização e percepção da necessidade de preservação. Neste trabalho as edificações estudadas foram obras religiosas construídas por imigrantes italianos no município de Brusque/SC e região e as casas enxaimel trazidas com os imigrantes alemães para Brusque e outros municípios do Sul do Brasil. Uma das questões norteadoras deste estudo é: De que forma a comunidade Brusquense poderia reconhecer a necessidade de valorização e preservação das edificações históricas do município, desde o ensino fundamental? O resultado alcançado foi de fornecer subsídios para o conhecimento da história destes imigrantes e a contribuição que tiveram na formação da arquitetura e identidade local, possibilitando a compreensão da importância histórica/cultural e da necessidade da preservação destas edificações. Proporcionou também o desejo, por parte de alunos do ensino fundamental, de saber mais sobre sua história local criando vínculos afetivos com o patrimônio existente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cíntia Aparecida da Silva - Coordenador / Patrícia Freiberg Schetz. - Integrante.

• 2015 - 2016

  EDUCAÇÃO PATRIMONIAL COMO MEDIADORA ENTRE O CONHECIMENTO ACADÊMICO E A COMUNIDADE: Igreja Matriz São Luiz Gonzaga., Descrição: Projeto desenvolvido na UNIFEBE, traz em si uma proposta de pesquisa-ação com um projeto de educação patrimonial a ser realizado em escolas do município de Brusque atuando em turmas de series iniciais do ensino fundamental. Com a intensão de levar as pesquisas realizadas no Ensino Superior até a comunidade, promovendo uma divulgação acerca do patrimônio edificado seguido de uma valorização e percepção da necessidade de preservação. Neste projeto a edificação estudada e divulgada é a Igreja Matriz São Luiz Gonzaga, que é uma construção modernista e esta localizada no município de Brusque, SC. Uma das questões norteadoras deste estudo é: De que forma a comunidade Brusquense poderia reconhecer a necessidade de valorização e preservação das edificações históricas do município, desde a infância? O resultado esperado é fornecer subsídios para o conhecimento da arquitetura e da história desta obra, para que seja possível a compreensão de sua importância histórica cultural e da necessidade de sua preservação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cíntia Aparecida da Silva - Coordenador / Patrícia Freiberg Schetz. - Integrante.

• 2013 - 2014

  A ARQUITETURA COMO PATRIMÔNIO CULTURAL: IGREJA MATRIZ SÃO LUIZ GONZAGA, Descrição: Este projeto foi desenvolvido na UNIFEBE e propôs uma analise da arquitetura e da história da construção da Igreja Matriz São Luiz Gonzaga localizada no município de Brusque, SC. Enfatiza a problemática da necessidade de conhecer para preservar. É um estudo de caso de uma obra arquitetônica que pretende vê-la como um patrimônio cultural. Algumas das questões norteadoras deste estudo são: Qual o estilo arquitetônico desta obra e porque foi projetada por um arquiteto alemão? A arquitetura desta obra se identifica com o estilo modernista? E por fim: A Igreja Matriz de Brusque é um patrimônio cultural? O resultado esperado é fornecer subsídios para o conhecimento da arquitetura e da história desta obra, para que seja possível a compreensão de sua importância histórica cultural e da necessidade de sua preservação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cíntia Aparecida da Silva - Coordenador / Juliano Fernandes Ferreira - Integrante.

• 2012 - 2014

  VOZES E SABERES DE SI: Discutindo sexualidades e homoafetividades na educação e na escola., Descrição: Descrição: Projeto desenvolvido na FURB com o objeto de analisar a constituição da sexualidade humana nas sociedades contemporâneas e as questões da homossexualidade e das homoafetividades que perpassam os ambientes escolares e educacionais. Neste sentido, pretende-se identificar os diferentes discursos e práticas sobre sexualidade que circulam nos ambientes escolares e educacionais e compreender o modo como as pessoas, entre elas educadores, professores, especialistas, gestores e discentes, subjetivam e objetivam essa temática. Necessita-se mapear os preconceitos, as agressões, os medos, os silêncios e as discursividades que envolvem a sexualidade contemporânea, buscando compreender sua dinâmica e o modo como heterossexuais e homossexuais lidam com esse processo nos ambientes escolares e fora deles. Para tal pretende-se fazer um levantamento quantitativo sobre os sentidos atribuídos pelos diferentes atores sociais dos cenários educacionais e escolares aos conceitos de sexualidade, homossexualidade, homofobia e homoafetividade. No mesmo levantamento também se buscará informações sobre casos de preconceitos, de agressões, de perseguições, exclusões, etc., praticados em ambientes escolares ou fora deles, em Blumenau e cidades vizinhas que compõe a região do Médio Vale do Itajaí-SC. Além da quantitativa, também se fará pesquisa qualitativa, buscando registrar relatos de vida deslocada da normatividade que constitui a sociedade centrada na heterossexualidade. A partir destes dados constituiremos grupos de estudo, rodas de conversa, espaços de discussão sobre as sexualidades contemporâneas e sua influência na vida escolar e social das pessoas. Deste modo, pela apropriação das vozes do passado e do presente (história de vida, história oral, autobiografias) o trabalho visa problematizar os modos de produção das sexualidades que atuam nas subjetividades. Ao pensarmos as relações entre gêneros ao longo da história, é possível afirmar que as mulheres foram mantidas no mundo privado, distantes da esfe. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Cíntia Aparecida da Silva - Integrante / Celso Kraemer - Coordenador / Carla Fernanda da Silva - Integrante / Leonardo Brandão - Integrante / Melissa Probst - Integrante / Cristiane Theis Lopes - Integrante / Luiz Guilherme Augsburger - Integrante.