Andréa do Carmo Bruel de Oliveira
Enquanto sujeita mulher, me corporifico branca, cisgênero, mãe, professora, pesquisadora e doutoranda em Educação. Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Potiguar, UNP, RN, Brasil (2002), especialista em Manejo e Manipulação de plantas medicinais pela Universidade Federal de Lavras - MG. Mestra em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (2019). Atualmente curso doutorado em educação (2021) na UEPG. Experiência profissional na área de Educação, dos anos iniciais ao universitário. Na pesquisa meu olhar está voltado para o Ensino de Ciências e Educação, apoiada nos referenciais foucaultianos e teóricos feministas
Informações coletadas do Lattes em 24/04/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em andamento em Educação
2021 - Atual
Universidade Estadual de Ponta Grossa
Título: Discursos das/os professoras/es relativo a:gênero e as possíveis intersecções a raça, sexualidade, etnia e classe no ensino de Ciências e Biologia
Bettina Heerdt. Palavras-chave: Epistemologias feministas, discursos de gênero no.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.
Mestrado em Educação
2017 - 2019
Universidade Estadual de Ponta Grossa
Título: Ensino de Evolução Humana e as Questões de Gênero: Percepção das(os) Acadêmicas(os) de Ciências Biológicas, Ano de Obtenção: 2019
Bettina Heerdt.Palavras-chave: Questões de Gênero; Ensino de Evolução Humana; Pedagogia Feminista.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.
Especialização em Plantas Medicinais: Manejo, Uso e Manipulação de P
2004 - 2006
Universidade Federal de Lavras, UFLA, Brasil
Título: Proposta de Implantação de uma Prática Pedagógica, nas Escolas de Campo Grande-MS, Através do Conhecimento Sobre o Uso da Plantas Medicinais
Orientador: José Eduardo Brasil Pereira Pinto
Graduação em Graduação em Ciências Biológicas
1998 - 2002
Universidade Potiguar, UnP, Brasil
Título: A Importância do Estudo das Plantas Medicinais para as crianças do Ensino Fundamental, na Escola ITAECE COMPLEXO EDUCACIONAL, localizada em Natal-RN
Orientador: Rosângela Lopes Dias
Curso técnico/profissionalizante
1983 - 1985
Formação complementar
2022 - 2022
Extensão universitária em Pós-graduação em História. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.
2020 - 2020
Educação 5.0 no Ensino Superior, Comunicação e Metodologias. (Carga horária: 100h). , Faculdade Educacional da Lapa FAEL, BRASIL, FAEL, Brasil.
2019 - 2019
Alinhamento Pedagógico. (Carga horária: 8h). , Faculdade Educacional da Lapa, FAEL, Brasil.
2018 - 2018
Articulação de Ensino, pesquisa, extensão nas realidades da Educação à Dist. (Carga horária: 8h). , Faculdade Educacional da Lapa, FAEL, Brasil.
2018 - 2018
Orientações Estágio Supervisionado. (Carga horária: 4h). , Faculdade Educacional da Lapa, FAEL, Brasil.
2017 - 2017
Metodologias Ativas na Educação a Distância. (Carga horária: 8h). , Faculdade Educacional da Lapa, FAEL, Brasil.
2017 - 2017
Inovação, Cultura e EAD. (Carga horária: 8h). , Faculdade Educacional da Lapa, FAEL, Brasil.
2016 - 2016
Reflexões sobre a importância da Interação professor aluno na Educação à D. (Carga horária: 8h). , Faculdade Educacional da Lapa, FAEL, Brasil.
2016 - 2016
Estratégias para o trabalho na Educação à Distância. (Carga horária: 8h). , Faculdade Educacional da Lapa, FAEL, Brasil.
2015 - 2015
Competências do educador para a orientação de Trabalho de Conclusão de Curs. (Carga horária: 4h). , Faculdade Educacional da Lapa, FAEL, Brasil.
2015 - 2015
Competências do educador para a orientação de Trabalho de Conclusão de Curs. (Carga horária: 4h). , Faculdade Educacional da Lapa, FAEL, Brasil.
2015 - 2015
Técnicas, competências e habilidades para docência na EAD. (Carga horária: 8h). , Faculdade Educacional da Lapa, FAEL, Brasil.
2012 - 2012
Capacitação para Professores Tutores (EAD). (Carga horária: 8h). , Faculdade Educacional da Lapa FAEL, BRASIL, FAEL, Brasil.
2012 - 2012
Formação/Capacitação para Professores e Equipe Mul. (Carga horária: 8h). , Faculdade Educacional da Lapa FAEL, BRASIL, FAEL, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Organização de eventos
HEERDT, B. ; OLIVEIRA, A. C. B. ; ANJOS, M. C. . VI Simpósio Nacional Gênero e Políticas Públicas. 2020. (Outro).
Participação em eventos
XIV ENPEC XIV ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. 2023. (Encontro).
XIV ENPEC XIV ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS."Escola de Formação 11: Aportes pós-críticos nas pesquisas de educação em ciências",. 2023. (Outra).
Aprendizagens que perpassam o corpo: brincadeiras e experimentações corporais. 2022. (Oficina).
I Colóquio do GEADA Estudos Foucaultianos: a teia tensa dos discursos. 2022. (Outra).
I Congresso Internacional de Análise do discurso digital: caminhos e perspectivas. 2022. (Seminário).
I SEMINÁRIO INTERINSTITUCIONAL E INTERNACIONAL EM ANÁLISE DE DISCURSO (SIIAD). 2022. (Seminário).
(Quase) Tudo sobre Comunicação Eficaz. 2021. (Outra).
"GEF AULAS: aportes teóricos e possibilidades de descrição enunciativa",. 2021. (Outra).
1ª Jornada de Estudos Étnicos Raciais. 2021. (Seminário).
AULA ABERTA DO CURSO: AS PALAVRAS E AS COISAS DE MICHEL FOUCAULT :ORIGENS,DESCOBERTAS E RESSONÂNCIAS CONTEMPORÂNEAS. 2021. (Seminário).
Confissões da Carne: Introdução a História da Sexualidade Vol. 04. 2021. (Seminário).
III SIMPÓSIO DE GÊNERO E DIVERSIDADE: de(s)colonizar o pensamento em tempos de pandemia. 2021. (Simpósio).
Curso de Extensão Gênero, feminismo e biologia: olhares não deterministas. 2020. (Outra).
VI Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia.A Ciência na perspectiva das/os futuras/os docentes de Biologia. 2018. (Simpósio).
EAIC.Ciências Biológicas. 2017. (Seminário).
Ecologia Política. 2013. (Seminário).
Genética Comunitária. 2013. (Outra).
Capacitação para Professores Tutores (EaD). 2012. (Encontro).
Formação/Capacitação para Professores e Equipe Multidissciplinar (. 2012. (Encontro).
"Educação e Trabalho para o Ano 2000". 2000. (Simpósio).
Oficina de Jogos e Brincadeiras. 2000. (Oficina).
"O Lúdico na Educação Matemática: O Brincar e o Fazer". 1999. (Outra).
Semana de Estudos Pedagógicos. 1989. (Congresso).
I Painel Expositivo do Livro Infantil. 1986. (Outra).
"A Dimensão Política da Educação". 1985. (Seminário).
Curso da Atualização em Alfabetização. 1985. (Outra).
Participação em bancas
COLUSSI, V.;OLIVEIRA, ANDRÉA DO CARMO BRUEL DE. QUESTÕES DE GÊNERO NA DISTRIBUIÇÃO E PERMANÊNCIA DOS ACADÊMICOS NOS CURSOS DO ENSINO SUPERIOR. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.
HEERDT, B.;OLIVEIRA, ANDRÉA DO CARMO BRUEL DE. PERCEPÇÃO DE TRANSTORNOS ALIMENTARES ENTRE ADOLESCENTES EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE PONTA GROSSA- PR: UMA CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.
OLIVEIRA, A. C. B.; HEERDT, B.; ANJOS, M. C.. O INTERESSE DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO POR CIÊNCIA E PELA CARREIRA CIENTÍFICA. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.
OLIVEIRA, A. C. B.; HEERDT, B.; ANJOS, M. C.. Ciência e Gênero na Educação Científica: a visibilidade do ovócito no processo de fecundação humana. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.
OLIVEIRA, A. C. B.; HEERDT, B.; YURK, B.. Unidade de Ensino Potencialmente Significativa para o ensino de mitose e meiose. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.
OLIVEIRA, A. C. B.OLIVEIRA, A. C. B.. BRINCANDO E APRENDENDO. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Educacional da Lapa FAEL, BRASIL.
OLIVEIRA, A. C. B.. PEDAGOGIA HOSPITALAR; QUAL A FORMAÇÃO ESPECÍFICA DO PEDAGOGO PARA SUA ATUAÇÃO NA ÁREA DA PEDAGOGIA HOSPITALAR. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Educacional da Lapa FAEL, BRASIL.
OLIVEIRA, A. C. B.. AS CONTRIBUIÇÕES DO LÚDICO PARA O DESENVOLVIMENTO DAS MÚLTIPLAS INTELIGENCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Educacional da Lapa FAEL, BRASIL.
OLIVEIRA, A. C. B.. O PROCESSO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE BAGÉ. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Educacional da Lapa FAEL, BRASIL.
OLIVEIRA, A. C. B.. A HORA DO CONTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Educacional da Lapa FAEL, BRASIL.
OLIVEIRA, A. C. B.. A LITERATURA INFANTIL NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Educacional da Lapa FAEL, BRASIL.
OLIVEIRA, A. C. B.. INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO: UMA REFLEXÃO CRÍTICA DA PRÁTICA. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Educacional da Lapa FAEL, BRASIL.
OLIVEIRA, A. C. B.. O LÚDICO COMO FERRAMENTA AUXILIAR NO PROCESSO DA ALFABETIZAÇÃO. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Educacional da Lapa FAEL, BRASIL.
Orientou
PERCEPÇÃO DE TRANSTORNOS ALIMENTARES ENTRE ADOLESCENTES EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE PONTA GROSSA- PR: UMA CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA; Início: 2020; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual de Ponta Grossa; (Orientador);
RELAÇÕES CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE (CTS) E GÊNERO EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA NAS IMAGENS DE EVOLUÇÃO HUMANA; Início: 2020; Iniciação científica (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);
Artigo Científico- Estrutura do TCC; Início: 2014; Orientação de outra natureza; Faculdade Educacional da Lapa FAEL, BRASIL; (Orientador);
Artigo Científico- Estrutura do TCC; Início: 2014; Orientação de outra natureza; Faculdade Educacional da Lapa FAEL, BRASIL; (Orientador);
INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO NO BRASIL; Início: 2014; Orientação de outra natureza; Faculdade Educacional da Lapa FAEL, BRASIL; (Orientador);
Artigo Científico; Início: 2014; Orientação de outra natureza; Faculdade Educacional da Lapa FAEL, BRASIL; (Orientador);
Artigo Científico- Estrutura do TCC; Início: 2014; Orientação de outra natureza; Faculdade Educacional da Lapa FAEL, BRASIL; (Orientador);
Orientação de Relatórios de Estágio na Disciplina de Estágio supervisionado na Graduação no Curso de Licenciatura na Modalidade EaD; Início: 2012; Orientação de outra natureza; Faculdade Educacional da Lapa FAEL, BRASIL; (Orientador);
PERCEPÇÃO DE TRANSTORNOS ALIMENTARES ENTRE ADOLESCENTES EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE PONTA GROSSA- PR: UMA CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual de Ponta Grossa; Orientador: Andréa do Carmo Bruel de Oliveira;
A Avaliação Escolar como Ferramenta de Exclusão; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Educacional da Lapa; Orientador: Andréa do Carmo Bruel de Oliveira;
A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NO ESPAÇO ESCOLAR; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Educacional da Lapa; Orientador: Andréa do Carmo Bruel de Oliveira;
FAMÍLIA E ESCOLA: UMA RELAÇÃO NECESSÁRIA NO PROCESSO EDUCACIONAL; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Educacional da Lapa; Orientador: Andréa do Carmo Bruel de Oliveira;
FAMÍLIA, ESCOLA E SUAS RESPONSABILIDADES NO PROCESSO EDUCACIONAL; ; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Educacional da Lapa; Orientador: Andréa do Carmo Bruel de Oliveira;
ESCOLA DO CAMPO: DIFICULDADES E MOTIVAÇÃO ESCOLAR; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Educacional da Lapa; Orientador: Andréa do Carmo Bruel de Oliveira;
Relatórios de Estágios; 2016; Orientação de outra natureza - Faculdade Educacional da Lapa; Orientador: Andréa do Carmo Bruel de Oliveira;
Produções bibliográficas
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SANTOS, ERIKA CRISTINA CORDEIRO DOS ; OLIVEIRA, ANDRÉA DO CARMO BRUEL DE ; SCOMPARIN, DIONIZIA XAVIER . Percepção de transtornos alimentares entre adolescentes em uma escola pública do município de Ponta Grossa - PR. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio , v. 16, p. 142-162, 2023.
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OLIVEIRA, A. C. B. ; HEERDT, B. . Discursos em relação a homens e mulheres da pré-história: possíveis implicações no ensino de Biologia. Amazônia (UFPA) , v. 17, p. 71/38-87, 2021.
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OLIVEIRA, ANDRÉA DO CARMO BRUEL DE ; SANTOS, ANA PAULA OLIVEIRA DOS ; HEERDT, BETTINA . Discursos de alunos e alunas da educação básica quanto a gênero, ciência e fecundação humana. Simpósio Gênero e Políticas Públicas , v. 6, p. 171-188, 2020.
-
HEERDT, B. ; SANTOS, A. P. O. ; FERREIRA, F. M. ; CAROLINE, M. A. ; SWIECH, M. J. ; BANCKES, T. ; OLIVEIRA, A. C. B. ; OLIVEIRA, A. C. B. . GÊNERO NO ENSINO DE CIÊNCIAS PUBLICAÇÕES EM PERIÓDICOS NO BRASIL: O ESTADO DO CONHECIMENTO. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática , v. 2, p. 217-241-241, 2018.
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SILVA, M. D. M. ; CRUZ, R. S. ; OLIVEIRA, A. C. B. . A avaliação escolar como ferramenta de exclusão. ISSN 2526-0529 , v. 1, p. 25-34, 2016.
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OLIVEIRA, A. C. B. ; SIQUEIRA, L. A. . A participação da família no espaço escolar. ISSN 2526-0529 , v. 1, p. 61-70, 2016.
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OLIVEIRA, A. C. B. ; NASCIMENTO, E. S. ; CASTRIANI, M. J. . Família e escola: Uma relação necessária no processo educacional. ISSN 2526-0529 , v. 1, p. 71-77, 2016.
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OLIVEIRA, A. C. B. ; VIEIRA, M. G. A. D. ; MOREIRA, M. L. S. . Família, escola e suas responsabilidades no processo educacional. ISSN 2526-0529 , v. 1, p. 78-83, 2016.
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ANJOS, M. C. ; OLIVEIRA, A. C. B. ; HEERDT, B. . COMPREENSÃO DE GÊNERO DE FUTURAS/OS DOCENTES DE BIOLOGIA: IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. In: XII ENPEC :: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2019, Natal- RN. XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2019. v. R0954-.
-
OLIVEIRA, A. C. B. ; SANTOS, A. P. O. ; HEERDT, B. . Discurso de alunos e alunas da educação básica quanto a gênero, ciência e fecundação humana. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
-
OLIVEIRA, A. C. B. ; ANJOS, M. C. ; HEERDT, B. . COMPREENSÃO DE GÊNERO DE FUTURAS/OS DOCENTES DE BIOLOGIA: IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS,. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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OLIVEIRA, A. C. B. ; HEERDT, B. ; CAROLINE, M. A. . A CIÊNCIA NA PERSPECTIVA DAS/OS FUTURAS/OS DOCENTES DE BIOLOGIA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
Projetos de pesquisa
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2023 - Atual
Reiterações discursivas de normas de gênero e sexualidade em diferentes espaços educativos, Descrição: 2023 - AtualReiterações discursivas de normas de gênero e sexualidade em diferentes espaços educativosDescrição: A pesquisa envolve o estudo de diferentes teorias feministas numa perspectiva pós-crítica como subsídio teórico e metodológico para investigações de processos educativos em diferentes níveis e modalidades de ensino. As pesquisas nessa perspectiva se opõem a ideais de sujeito racional e universal, as causas únicas e universais, verdades absolutas e a linearidade do conhecimento e da história. A proposição são pesquisas em que sujeitos e objetos do conhecimento estão vinculados, as verdades são provisórias, localizadas e situadas, a objetividade é corporificada, abre para as diferenças de gênero, sexualidade e suas múltiplas interseccionalidades e entende os espaços como generificados. As interrogações que acompanham a pesquisa estão vinculadas ao pensamento pós-critico: como podemos compreender, ressignificar, interrogar e ampliar discursos e narrativas relacionados a gênero, sexualidade e suas interseccionalidades nos espaços educativos? Como os discursos de gênero e sexualidade que circulam em espaços educativos se tornam verdades, são aceitos e autorizados? Com quais outros discursos se articulam, polemizam e/ou entram em conflito? O objetivo que integra as investigações é compreender como as normas de gênero e sexualidade são produzidas, ensinadas e regularizadas em diferentes espaços educativos. As metodologias de pesquisa utilizadas são as pós-críticas que são montadas, remodeladas e articuladas a diferentes referenciais teóricos e campos do saber, que servem para analisar, compreender e dizer algo diferente do objeto de estudo. As informações fornecidas pelos sujeitos de pesquisa são obtidas mediante observações, depoimentos, narrativas de si, grupos focais, textos, entre outros, produzidos espontaneamente e com consentimento de divulgação, conforme princípios éticos da pesquisa. A análise das informações é realizada por meio da análise do discurso. Os achados de pesquisa são conhecimentos de localização limitada e interessada tanto no enfoque epistemológico quanto político. Essa proposta de investigação inspira as orientações de projetos de Doutorado, Mestrado, Iniciação Científica e Trabalhos de Conclusão de Curso.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Andréa do Carmo Bruel de Oliveira - Coordenador / Andrea do Carmo Bruel de Oliveira - Integrante / Bettina Heerdt - Integrante / Ana Paula Oliveira dos Santos - Integrante / Hellen Vanessa da Silva Lopes - Integrante / Erica Dias Gomes - Integrante / Andreia Maria Cardoso Borges - Integrante / Lu Arthur Feola - Integrante / Giovanna Mattioli - Integrante / Guilherme Portela - Integrante.
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2018 - Atual
Ensino e aprendizagem de Ciências numa perspectiva da crítica feminista da Ciência, Descrição: O projeto de pesquisa envolve o estudo da teoria crítica feminista da Ciência como subsídio teórico para as investigações e reflexões no ensino e aprendizagem de Ciências. A teoria crítica feminista da Ciência reflete questões de neutralidade e imparcialidade da Ciência e da invisibilidade, exclusão e das formas distorcidas que as mulheres são representadas na Ciência. Os problemas de pesquisa centram-se nas seguintes questões: Quais conhecimentos da Biologia possuem uma descrição neutra, sexista e androcêntrica? Como essas descrições historicamente construídas influenciam no processo de ensino e aprendizagem de Ciências? Como (Re) construir a imagem social da Ciência no processo de ensino e aprendizagem? Os objetivos que integram as investigações são: avaliar os conhecimentos biológicos historicamente construídos que apresentam um viés androcêntrico e sexista, investigar na formação docente inicial e continuada à inserção das pesquisas no contexto das discussões da Natureza da Ciência e da perspectiva crítica feminista da Ciência ao longo da história, analisar valores masculinos e a invisibilidade das mulheres num patamar de naturalidade biológica no processo de ensino e aprendizagem de Ciências. Para a compreensão e análise dos dados empíricos levantados o apoio virá do referencial teórico da teoria crítica feminista da Ciência, dos estudos da Natureza da Ciência, dos saberes docente e da teoria da aprendizagem significativa. As metodologias de pesquisa a serem utilizadas enfatizam as informações fornecidas pelos sujeitos e serão obtidas mediante procedimento de inquéritos, depoimentos e textos produzidos espontaneamente e com consentimento de divulgação. A análise das informações será realizada por meio da análise de conteúdo temático categorial e poderá contar com o auxílio de softwares NVivo e de análise lexical de conjunto de segmentos de texto (ALCESTE). Essa Proposta de investigação abrigará os projetos de Mestrado, de Iniciação Científica e Trabalhos de Conclusão de Curso que forem orientados no período... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (8) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Andréa do Carmo Bruel de Oliveira - Coordenador / Ana Paula Oliveira dos Santos - Integrante / Mariane Dos Anjos Caroline - Integrante / Mayara Juliane Swiech - Integrante / Tayna Nery Banckes - Integrante / Mariane Beatriz Colman - I - Integrante / Bettina Heerdet - Integrante., Número de produções C, T & A: 5
Histórico profissional
Endereço profissional
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Faculdade Educacional da Lapa FAEL, BRASIL. , Rodovia Deputado Olivio Belich, Km 30, PR427 Boqueirão, 82530000 - Lapa, PR - Brasil, Telefone: (41) 30748450, URL da Homepage:
Experiência profissional
2023 - Atual
Universidade Estadual de Ponta GrossaVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 20
2012 - 2023
Faculdade Educacional da LapaVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora/Tutora, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2008 - 2016
Secretaria de Estado da Educação do Paraná - Núcleo R. de Educação MaringáVínculo: , Enquadramento Funcional: Professora do Ensino Fundamental e Médio, Carga horária: 40
2004 - 2005
Universidade Federal do Mato Grosso do Sul. Campus Corumbá - MSVínculo: Professor Temporário, Enquadramento Funcional: Professora Universitária, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.
2005 - 2006
Colégio Estadual Arlindo de Andrade Gomes, Campo Grande - MS.Vínculo: Contratada, Enquadramento Funcional: Professora Ensino Médio, Carga horária: 30, Regime: Dedicação exclusiva.
1999 - 2003
Itaece Complexo Educacional, Natal - RN.Vínculo: Contratada, Enquadramento Funcional: Professor do Ensino Fundamental I e II, Médio, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
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