Nathalia Helena Alem

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• DOS SANTOS, MARIANA FERNANDES ; ALEM, NATHALIA HELENA ; DANTAS JUNIOR, JORGE FERREIRA . O DISCURSO DO LIVRO DIDÁTICO DE FÍSICA: Por uma escolha pela diferença. ODEERE , v. 3, p. 290-315, 2018.

• ALEM, Nathalia Helena . O ENSINO DE HISTÓRIA NOS ESPAÇOS DE FORMAÇÃO TÉCNICA E PROFISSIONAL: O CASO DO INSTITUTO FEDERAL DA BAHIA/CAMPUS SALVADOR (2004-2015). TRABALHO & EDUCAÇÃO (UFMG) , v. 26, p. 265-270, 2017.

• ALEM, NATHALIA HELENA ; PEREIRA, JÚNIA SALES . Ensinar História no ensino médio integrado à Educação Técnica Profissional: muitas questões, grandes desafios. Revista História Hoje , v. 5, p. 46, 2016.

• ALEM, Nathalia Helena ; PEIXOTO, T. C. . O Ensino de História e a utilização da História Oral: Eunápolis e suas memórias.. E.T.C. Educação, Tecnologia e Cultura , v. 05, p. 26-29, 2008.

• OLIVEIRA, S. R. F. ; CAIMI, F. E. ; ALEM, Nathalia Helena . PNLD 2017: história - Ensino fundamental anos finais. 1. ed. Brasilia: Ministério da Educação, 2016. v. 1. 140p .

• LUCINI, Marizete ; ALEM, Nathalia Helena ; COLETIVA, O. . Guia de livros didáticos: PNLD 2016: Ciências Humanas e da Natureza Coleção Integrada e Livros Regionais: ensino fundamental anos iniciais.. 1. ed. Brasilia: Ministério da Educação, Secretária de Educação Básica,, 2015. v. 1.

• ALEM, Nathalia Helena ; CAIMI, F. E. . Guia de livros didáticos: PNLD 2015: história: Ensino Médio. 1. ed. Brasília: MEC/SEB, 2014. 140p .

• ALEM, Nathalia Helena ; OLIVEIRA, M. D. ; Autoria Coletiva . Guia de livros didáticos : PNLD 2014 : história : ensino fundamental : anos finais.. 1. ed. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2013. 79p .

• OLIVEIRA, M. D. ; ALEM, Nathalia Helena ; Autoria Coletiva . Guia do Livro Didático/História PNLD- 2013: Ensino Funamental Séries Iniciais. 1. ed. Brasilia: Ministério da Educação, 2012. v. 1. 364p .

• OLIVEIRA, M. D. ; ALEM, Nathalia Helena ; Autoria Coletiva . Guia de Livros Didáticos PNLD 2011: História. 1. ed. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010. v. 1. 120p .

• OLIVEIRA, M. D. ; ALEM, Nathalia Helena ; Autoria Coletiva . Guia de livros didáticos: PNLD 2010: História. 1. ed. Brasília: Ministério da Educação/Secretaria da Educação Básica, 2009. v. 1. 348p .

• ALEM, NATHALIA HELENA ; RIBEIRO, Ricardo T . A atual reforma do ensino médio e seus desdobramentos: os horizontes de possibilidades e desafios para a educação profissional. In: Daisy Moreira Cunha, Maria Auxiliadora Monteiro Oliveira, Sandra Freitas de Souza. (Org.). Sujeitos, normas e aspectos históricos na Educação Profissional na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica [recurso eletrônico]. 1ed.Belo Horizonte: PUC-Minas, 2021, v. , p. 1-25.

• ALEM, NATHALIA HELENA . A EDUCAÇÃO DESTINADA AOS TRABALHADORES NO BRASIL NOS ANOS FINAIS DO SÉCULO XX E INÍCIO DO XXI: AS DISPUTAS EM TORNO DE DIFERENTES PROJETOS E PROPOSTAS CURRICULARES. In: Darlene Silva Santos Santana et al.. (Org.). Prosas impertinentes(livro eletrônico): educação e outros temas.. 1ed.Eunápolis: NEEP ebooK, 2020, v. , p. 67-87.

• FERREIRA, M. M. ; OLIVEIRA, M. D. ; ALEM, NATHALIA HELENA . Apropriações. In: FERREIRA, Marieta de Moraes; OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de. (Org.). Dicionário de Ensino de História. 1ed.São Paulo: FGV, 2019, v. 1, p. 30-33.

• ALEM, NATHALIA HELENA ; TEIXEIRA, C. A. ; FONSECA, J. F. M. . Reflexões acerca da experiência Como professora/Avaliadora de Livros Didáticos de História: Qual nosso lugar nessa relação?. In: Clotildes Avellar Teixeira e Janete Flor de Maio Fonseca. (Org.). História,. ensino e transversalidades : casos e reflexões. 1ed.Belo Horizonte: Historiarte, 2019, v. 1, p. 157-172.

• ALEM, NATHALIA HELENA ; MENDES, S. R. . A CULTURA POLÍTICA DOS JOVENS DO ENSINO MÉDIO DE EUNÁPOLIS: PERCEPÇÕES EM PROVISORIEDADE. In: XII Seminário Nacional de Didática da História: Cultura histórica e cultura política em Nuestra América, 2021, Ponta Grossa (online). Anais eletrônicos do XII Seminário Nacional de Didática da História: Cultura histórica e cultura política em Nuestra América, 17 a 19 de fevereiro de 2020.. Ponta Grossa: UEPG; Grupo de Estudos em Didática da História, 2021. v. 1. p. 44-53.

• ALEM, Nathalia Helena ; PEREIRA, J. S. . O que nos informam os dados disponíveis nos Lattes dos professores de História que atuam na educação profissional. In: Encontro Nacional de Pesquisadores do Ensino de História: Políticas e Práticas no Ensino de História, 2013, Aracaju. Encontro Nacional de Pesquisadores do Ensino de História: Políticas e Práticas no Ensino de História. Aracaju: UFS, 2013.

• ALEM, Nathalia Helena . A construção de um novo modelo curricular para a disciplina de Historia no Ensino Fundamental, na rede estadual da Bahia durante a década de 1990.. In: VI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade., 2012, Aracaju. VI Colóquio Educação e Contemporaneidade, 2012.

• ALEM, Nathalia Helena . As Diretrizes Curriculares para o ensino de História da Bahia: um projeto para a disciplina de História. In: VI Congresso Brasileiro de História da Educação, 2011, Vitória - ES. VI Congresso Brasileiro de História da Educação. Vitória: UFES, 2011.

• ALEM, Nathalia Helena . Reflexões acerca da pesquisa com a História da disciplina de História. In: VI Congresso Brasileiro de História da Educação, 2011, Vitória-ES. VI Congresso Brasileiro de História da Educação. Vitória - ES: UFES, 2011.

• ALEM, Nathalia Helena . AS DIRETRIZES CURRICULARES DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA O ENSINO DE HISTÓRIA DA REDE ESTADUAL DA BAHIA (1995). In: VII Encontro Nacional, 2009, Uberlândia -MG. VII Encontro Nacional. Uberlândia: Universidade Federal de Uberlândia, 2009.

• ALEM, Nathalia Helena . Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de História em debate.. In: V Congresso Brasileiro de História da Educação, 2008. V Congresso Brasileiro de História da Educação.. Aracaju: UFS/Unit, 2008.

• ALEM, Nathalia Helena . OS EMBATES POLÍTICOS NO BRASIL IMPÉRIO E A CONSTITUIÇÃO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR: o papel do ensino de História.. In: VI Semana Nacional de Educação, 2008, Aracaju. VI Semana Nacional de Educação - A Formação do Professor: desafios políticos e pedagógicos. Aracaju, 2008.

• ALEM, Nathalia Helena . Propostas as Mudanças: o conhecimento histórico escolar no interior das salas de aula.. In: VII Encontro Nacional dos Pesquisadores do Ensino de História, 2008, São Paulo. VII Encontro dos Pesquisadores do Ensino de História - Metodologias e Novos Horizontes. São Paulo, 2008.

• ALEM, Nathalia Helena ; PEIXOTO, T. C. . Que História é Essa?. In: III Seminário Internacional de Educação, 2007, Aracaju. Seminário Internacional de Educação. Aracaju: UFS, 2007.

• ALEM, Nathalia Helena . O ensino de História na educação profissional: caminhando por terrenos fronteiriços e movediços.. In: XXVIII Simpósio Nacional de História, 2015, Florianópolis. XXVIII Simpósio Nacional de História: Lugares dos Historiadores: velho e novos desafios., 2015. v. I. p. 1208-1208.

• ALEM, Nathalia Helena . Vozes dissonantes: o ensino de História em espeços de formação profissional.. In: IX Perspectivas do Ensino de História e IV Encontro Internacional do Ensino de História, 2015, Belo Horizonte. Caderno de Programação e Resumos: IX Perspectivas do Ensino de História e IV Encontro Internacional do Ensino de História, 2015. p. 1-120.

• ALEM, Nathalia Helena . O Ensino de História: reflexões acerca dos conceitos de história dos alunos do Ensino Médio deo CEFET-BA/UE-Eunápolis. In: 8ª Semana de História: Ensino da História, 2007. VIII Semana de História: Ensino da História - no prelo. Aracaju: UFS, 2007.

• ALEM, Nathalia Helena . Colegiado Escolar: uma experiência de Gestão Democrática. In: I Fórum de Educação do Extremo Sul da Bahia, 2003, Eunápolis. Caderno de Resumos do I FEESB. Eunápolis, 2003. v. único. p. 49-49.

• ALEM, Nathalia Helena ; OLIVEIRA, S. R. F. . A CULTURA POLÍTICA DOS JOVENS DO ENSINO MÉDIO DE EUNÁPOLIS: PERCEPÇÕES EM PROVISORIEDADE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AZEVEDO, A. I. ; ALEM, NATHALIA HELENA ; RIBEIRO, Ricardo Torres . A reforma do Ensino Médio e seus desdobramentos na BNCC e PNLD. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALEM, NATHALIA HELENA . ?Os anos finais de escolarização no Brasil: uma etapa cercada por disputas, exclusões e silêncios?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, M. D. ; ALEM, NATHALIA HELENA ; COSTA, A. . Saberes Históricos e Contemporaneidades: A formação do professor de História no Brasil nas décadas iniciais do século XXI. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALEM, NATHALIA HELENA . Currículo e territórios culturais: uma abordagem a partir dos aspectos étnicos-raciais.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALEM, NATHALIA HELENA . 'O lugar e sentido da disciplina de História no desenho curricular dos Planos de Curso de Automação Industrial e Mecânica Industrial dos cursos técnico de ensino médio integrado do IFBA/Campus Salvador.'. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEM, NATHALIA HELENA . ?Reforma do Ensino Médio e os possíveis impactos na formação dos professores de Historia?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALEM, NATHALIA HELENA . ?Perspectivas Metodológicas da Pesquisa no Ensino de História?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALEM, NATHALIA HELENA ; PINA, M. C. D. ; PENA, F. . Políticas públicas educacionais em tempos de crise. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALEM, Nathalia Helena . O ensino de História na educação profissional: caminhando por terrenos fronteiriços e movediços.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALEM, Nathalia Helena . A construção de um novo modelo curricular para a disciplina de HIstória no Ensino Fundamental , na rede estadual da Bahia durante a década de 1990.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEM, Nathalia Helena . As Diretrizes Curriculares para o ensino de HIstória na Bahia: um projeto para disciplina de História.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEM, Nathalia Helena . As aulas de História no Colégio Estadual Clérisdton Andrade na cidade de Eunápolis/BA e o papel do livro didático.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEM, Nathalia Helena . Das propostas as mudanças: o conhecimento histórico escolar no interior das salas de aula.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEM, Nathalia Helena . Os embates políticos no Brasil Império e a constituição da educação Escolar: o papel do ensino de História.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEM, Nathalia Helena . O Ensino de História: reflexões acerca dos conceitos de história dos alunos do Ensino Médio do CEFET-BA/UE-Eunápolis. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEM, Nathalia Helena . O Ensino de História e a utilização da História Oral: Eunápolis e suas memórias.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEM, Nathalia Helena ; PEIXOTO, T. C. . Que História é essa?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEM, Nathalia Helena . O Ensino de História. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALEM, Nathalia Helena . Colegiado Escolar: uma experiência em gestão democrática.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEM, Nathalia Helena . Entre permanências e Mudanças: a História do Ensino de História, no Colégio Estadual Clériston Andrade na rede estadual de Eunápolis-BA (1993-1999). Aracaju: UFS, 2010 (Monografia).

• ALEM, Nathalia Helena . Colegiado Escolar: uma experiência de Gestão Democrática 2005 (Monografia).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  A REFORMA DO ENSINO MÉDIO NA REDE FEDERAL: ANÁLISE DAS PRIMEIRAS MUDANÇAS NO INSTITUTO FEDERAL BAIANO (IFBAIANO)., Descrição: A investigação tem por objetivo realizar uma análise nos impactos causados no currículo dos cursos técnicos ofertados pelo IFBaiano com a implantação das alterações curriculares contidas na nova lei do Ensino Médio, da Lei 13.415/2017, em todas as áreas do conhecimento e no trabalho docente. A proposta pretende, neste primeiro momento, realizar uma avaliação comparativa nos projetos dos cursos do aludido Campus, antes na modalidade de Ensino Médio Integrado ao Técnico, no seus desenhos curriculares e ementas, com as alterações realizadas, e que tiveram por horizonte adequar-se à Reforma do Ensino Médio. Verificando, especialmente, os impactos e mudanças que ocorreram no Projeto Pedagógico, no lugar e sentido que passam a ocupar as disciplinas destas áreas do conhecimento, bem como as mudanças no trabalho docente que essas alterações operaram. Teremos como principais objetos de investigação os documentos legais que orientam o ensino médio integrado, o novo ensino médio, os documentos comas orientações internas para alteração dos cursos, bem como os projetos dos mesmos, os antigos e novos. Nosso referencial teórico assenta-se nas discussões que norteiam a produção no campo do ensino técnico profissional, tratando-se de uma pesquisa qualitativa, documental, mas que, neste momento, lançará mão de aportes e instrumentos próprios da pesquisa quantitativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Nathalia Helena Alem - Coordenador / Ricardo Torres Ribeiro - Integrante / Aldemir Inácio Azevedo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2019 - 2020

  Projeto Residente: Observatório das relações entre jovens, história e política na América Latina/Eunápolis neste contexto., Descrição: Trabalharemos de forma colaborativa, com o projeto: "Projeto Residente: Observatório das relações entre jovens, história e política na América Latina", tratando os dados levantados especialmente da realidade de Eunápolis. A pesquisa e filia à família de métodos quantitativos, e registra-se o esforço de construção coletiva e colaborativa em todas as suas fases. A consolidação da base de dados e a análise dos mesmos, se dará novamente de modo coletivo e colaborativo, com planos de análises envolvendo os pesquisadores que se envolveram na aplicação dos questionários, enfocando por diferentes perspectivas a extensa quantidade de informações a ser obtidas, estaremos envolvidos com o escopo da realidade de Eunápolis. Aqui, diversos métodos de análise poderão ser empregados, cruzando informações e estabelecendo correlações entre distintos fenômenos constatados. Coteja-se ainda as análises quantitativas com outros estudos quantitativos e qualitativos, bem como com a literatura produzida no âmbito da historiografia, da teoria e do ensino da História. A metodologia proposta se completa com a disseminação dos resultados por meio de artigos e comunicações científicas e oficinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Nathalia Helena Alem - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

• 2018 - 2019

  A Olimpíada Nacional em História do Brasil como possibilidade e estratégia para um ensino de História significativo., Descrição: O trabalho proposto vincula-se ao campo da pesquisa em Ensino de História, e tem como principal objetivo construir estratégias que utilizem a participação de equipes, compostas por alunos das diferentes séries e turmas do Ensino Médio Integrado, inscritas na Olimpíada Nacional de História do Brasil, mas especificamente do curso de Edificações, na edição de 2018, como possibilidade de construção da aprendizagem histórica, no IFBA/Campus de Eunápolis/BA. A proposta nasce da necessidade de estruturar estratégias para o enfrentamento de dificuldades encontradas no trabalho com a disciplina de História em nosso Campus e a perspectiva de produzir uma aprendizagem histórica significativa através da utilização de outros instrumentos e materiais didáticos. O trabalho será desenvolvido em oficinas realizadas com as equipes no período que antecede ao calendário da Olimpíada, mas se estende ao longo da realização das provas e após sua realização. Nestes momentos, promovemos a discussão das provas de anos anteriores, debates sobre historiografia do Brasil, leitura de documentos de naturezas diferentes, realizamos tarefas, entre outras atividades, pois compreendemos a ONHB como um aparato pedagógico que pode favorecer uma aprendizagem significativa da disciplina. Pretendemos estender as ações do projeto para além dos nossos muros, e utilizá-lo enquanto como um instrumento que favoreça o estreitamento de laços institucionais com a Universidade do Estado da Bahia/Campus XVIII, e também contribua para formação do docente de História de nossa região, bem como, com o ensino da disciplina em nosso município. Nosso referencial assenta-se especialmente na teoria da Educação Histórica de Jörn Rüsen, de Ensino de História de Oliveira, Freitas, Bittencourt, Caimi, Guimarães, Cainelii, Schmidt, dentre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Nathalia Helena Alem - Coordenador / Ricardo Torres Ribeiro - Integrante / Célia Santana Silva - Integrante / Sandra Regina Mendes - Integrante.

• 2018 - Atual

  Projeto Residente: Observatório das relações entre jovens, história e política na América Latina, Descrição: O projeto Residente dá continuidade a um ciclo interinstitucional e internacional de pesquisa sobre cultura, aprendizagem e consciência históricas e cultura política que vem sendo desenvolvido desde 2007, sob liderança do proponente. Trata-se de uma pesquisa que responde a demandas da Teoria da História no sentido de que produz informação sobre como os jovens pensam e representam o passado, a identidade pessoal e coletiva e como projetam futuros, bem como permite mapear alguns elementos da circulação social de conhecimentos históricos, tanto nas esferas formais e escolares quanto nas esferas não formais e extra-escolares. Em termos de fundamentos teóricos, a pesquisa sustenta-se nos conceitos de consciência histórica e cultura histórica discutidos por historiadores e teóricos da história alemães do grupo de J. Rüsen, K. Bergmann e K. Jeissman, mas a análise dos dados produzidos abre-se a diferentes vertentes das ciências humanas e sociais, o que facilita a colaboração e a participação ativa de pesquisadores formados em diferentes perspectivas. Como exemplo, os dados podem ser analisados por softwares como o Evoc2000, construído a partir da Teoria das Representações Sociais e do conceito de Núcleo Central das representações sociais, que é uma perspectiva distinta daquela da consciência histórica. A pesquisa objetiva levantar dados a partir de questionários quantitativos amplos que permitam estabelecer panoramas do pensamento dos jovens estudantes do ensino médio e de seus professores sobre os temas estabelecidos, que possam, uma vez analisados por diferentes métodos, estabelecer contribuições relevante para as políticas públicas quanto ao ensino e à divulgação científica em História, bem como subsidiar professores e autores em seu trabalho destinado aos estudantes e ao público não-especialista. A pesquisa se filia à família de métodos quantitativos, e registra-se o esforço de construção coletiva e colaborativa em todas as suas fases. A partir da formação de uma equipe extensa e espalhada pelo território nacional e por outros países da América Latina, foram elaborados e aperfeiçoados dialogicamente os instrumentos de coleta de dados, bem como o desenho amostral também construído a partir do diálogo entre os pesquisadores participantes, dentro de suas possibilidades pessoais e institucionais. Espera-se construir uma amostra não probabilística, mas com extensa base geográfica e grande quantidade de casos, em torno de 5 mil questionários de estudantes e 500 questionários de professores no Brasil e mais 6 países da América Latina. A etapa seguinte, é a consolidação das bases de dados e a análise das mesmas, novamente de modo coletivo e colaborativo, com planos de análises envolvendo os pesquisadores que se envolveram na aplicação dos questionários, enfocando por diferentes perspectivas a extensa quantidade de informações a ser obtidas. Aqui, diversos métodos de análise poderão ser empregados, desde a análise estatística descritiva até a análise estatística inferencial, por exemplo desagregando os dados em suas variáveis, cruzando informações e estabelecendo correlações entre distintos fenômenos constatados. Coteja-se ainda as análises quantitativas com outros estudos quantitativos e qualitativos, bem como com a literatura produzida no âmbito da historiografia, da teoria e do ensino da História. A metodologia proposta se completa com a disseminação dos resultados por meio de artigos e comunicações científicas, mas também outros meios de divulgação para o público interessado, docentes e gestores públicos, como um sítio na rede mundial de computadores, vídeos e publicações em meios de divulgação ampla.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nathalia Helena Alem - Integrante / Luis Fernando Cerri - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra.

• 2013 - 2017

  O ensino de História nos espaços de formação técnica e tecnológica: o caso do Instituto Federal de Bahia., Descrição: A constituição do ensino da disciplina de História nos atuais Institutos Federais, especialmente no segmento do Ensino Médio Integrado a formação profissional, é o objeto de nossa pesquisa de doutoramento. A disciplina é parte integrante dos currículos dos chamados ensino técnicos desde a década de 1970, no entanto seu papel e lugar na formação profissional, bem como suas configurações, tem sido pouco estudado. A preocupação principal da pesquisa é compreender como a disciplina vem se configurando no processo de mudanças empreendido pelo Decreto 5.154 de 2004, e o lugar que vem ocupando no interior destas instituições e na formação profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Nathalia Helena Alem - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2011 - 2012

  Preservação da Memória escolar: organização do arquivo morto do IFBA/campus de Eunápolis - projeto PINA, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nathalia Helena Alem - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Preservação da Memória escolar: organização do arquivo morto do IFBA/campus de Eunápolis - projeto PINA, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nathalia Helena Alem - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Preservação da Memória escolar: organização do arquivo morto do IFBA/campus de Eunápolis - projeto PINA, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nathalia Helena Alem - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Preservação da Memória escolar: organização do arquivo morto do IFBA/campus de Eunápolis - projeto PINA, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nathalia Helena Alem - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Preservação da Memória escolar: organização do arquivo morto do IFBA/campus de Eunápolis - projeto PINA, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nathalia Helena Alem - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Preservação da Memória escolar: organização do arquivo morto do IFBA/campus de Eunápolis - projeto PINA, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nathalia Helena Alem - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Preservação da Memória escolar: organização do arquivo morto do IFBA/campus de Eunápolis - projeto PINA, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nathalia Helena Alem - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Preservação da Memória escolar: organização do arquivo morto do IFBA/campus de Eunápolis - projeto PINA, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nathalia Helena Alem - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Preservação da Memória escolar: organização do arquivo morto do IFBA/campus de Eunápolis - projeto PINA, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.

• 2011 - 2012

  Preservação da Memória escolar: organização do arquivo morto do IFBA/campus de Eunápolis - projeto PINA, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nathalia Helena Alem - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Preservação da Memória escolar: organização do arquivo morto do IFBA/campus de Eunápolis - projeto PINA, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nathalia Helena Alem - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Preservação da Memória escolar: organização do arquivo morto do IFBA/campus de Eunápolis - projeto PINA, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nathalia Helena Alem - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Preservação da Memória escolar: organização do arquivo morto do IFBA/campus de Eunápolis - projeto PINA, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nathalia Helena Alem - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Preservação da Memória escolar: organização do arquivo morto do IFBA/campus de Eunápolis - projeto PINA, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nathalia Helena Alem - Coordenador.