Ligia Maria de Mendonça Chaves Incrocci

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• PIMENTA, C. A. M. ; INCROCCI, L. M. M. C. . O LUGAR DOS PROCESSOS DE MEDIAÇÃO E RESOLUÇÃO DE CONFLITOS ESCOLARES: como nos vemos?. Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar , v. 4, p. 9-25, 2018.

• ANDRADE, T. H. N. ; INCROCCI, Lígia . O fortalecimento da extensão no campo científico: uma análise dos editais ProExt/MEC. Sociedade e Estado , v. 33, p. 187-212, 2018.

• PIMENTA, CARLOS ALBERTO MÁXIMO ; INCROCCI, LIGIA MARIA DE MENDONÇA CHAVES . Mediação e Resolução de Conflitos Escolares: Criminalização ou Educação?. COMUNICAÇÕES (UNIMEP) , v. 25, p. 59, 2018.

• PIMENTA, C. A. M. ; INCROCCI, Lígia . ESCOLA, VIOLÊNCIA E MEDIAÇÃO: elementos para a constituição de processos de resolução de conflitos?. REVISTA CIÊNCIAS HUMANAS , v. 10, p. 91-102, 2017.

• PEDRO, W. J. A. ; INCROCCI, L. M. M. C. ; PIROLLA, F. R. ; CARVALHO, H. J. R. ; FALCAO, P. M. P. . PANORAMA ACERCA DO ENFOQUE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE (CTS) NOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO DA REGIÃO SUL DO BRASIL. Revista Científica Interdisciplinar Interlogos , v. 1, p. 54-78, 2017.

• VEIGA, C. L. ; INCROCCI, L. M. M. C. ; MELLO, A. S. . Como a cartografia de controvérsias pode auxiliar na compreensão de elementos culturais na rede: experiências com uma inserção em uma associação de Maria da Fé/MG. DI Factum , v. 1, p. 25-60, 2016.

• VEIGA, C. L. ; INCROCCI, Lígia ; MELLO, A. S. . A relação espaço/tempo e a inserção econômica de uma associação de artesãos do interior de Minas Gerais. Janus , v. 21, p. 11-21, 2015.

• MELLO, A. S. ; DOMINGOS, B. S. M. ; INCROCCI, Lígia . O Processo de construção de uma pesquisa interdisciplinar: simetria e conceitos nômades.. REVISTA BRASILEIRA DE GESTÃO E DESENVOLVIMENTO REGIONAL , v. 10, p. 27-43, 2014.

• INCROCCI, Lígia ; PIMENTA, C. A. M. . CUMPLICIDADE E CONFLITO EM UMA CASA LAR: VIOLÊNCIAS E LIMITES ENTRE O QUE ?SE É? E O QUE ?SE DEVE SER?. Revista LEVS (Marília) , v. 01, p. 74-88, 2013.

• PIMENTA, C. A. M. ; INCROCCI, Lígia . Processos de Mediação de Violências na Escola. 1. ed. Porto Alegre: CirKula, 2017. v. 1. 67p .

• PIMENTA, C. A. M. ; INCROCCI, L. M. M. C. . Juventude e Violência: verdades e inverdades. Jornal Corumbá - UEMG, Poços de Caldas, MG, p. 5 - 5, 26 ago. 2013.

• INCROCCI, Lígia ; PIMENTA, C. A. M. . Processos Educacionais e Mediações de Conflitos: Reflexões sobre a cidade de Poços de Caldas, MG. In: CONINTER 4 - Congresso Internacional Interdisciplinar em Sociais e Humanidades, 2015, Foz do Iguaçu/PR. CONINTER 4 - Congresso Internacional Interdisciplinar em Sociais e Humanidades, 2015.

• INCROCCI, Lígia . ENTRE A FANTASIA E A REALIDADE: O DESAFIO DA PESQUISA ETNOGRÁFICA COM CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE RISCO. In: XIII Semana de Ciências Sociais - UFSCar, 2015, São Carlos - SP. XIII Semana de Ciências Sociais - UFSCar, 2015. v. 1. p. 131-142.

• INCROCCI, Lígia ; PIMENTA, C. A. M. . COMO COMPREENDER O QUE NÃO PODE SER DITO? OS DESAFIOS DA PESQUISA COM CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE RISCO. In: XII SEMANA DE CIÊNCIAS SOCIAIS DA UFSCar, 2014, São Carlos. Anais XII SEMANA DE CIÊNCIAS SOCIAIS DA UFSCar, 2014. v. 2. p. 96.

• INCROCCI, Lígia ; PIMENTA, C. A. M. . CRIANÇAS INVISÍVEIS: A (IN)VISIBILIDADE CIENTÍFICA E SOCIAL DE CRIANÇAS MORADORAS DE UMA CASA LAR. In: II CONINTER - Congresso Internacional Interdisciplinar em Sociais e Humanidades, 2013, Belo Horizonte. II CONINTER - Congresso Internacional Interdisciplinar em Sociais e Humanidades - Globalização e Interdisciplinaridade, 2013.

• FERRAZ, D. P. A. ; INCROCCI, Lígia ; MELLO, A. S. . O ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA COMO POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO SOCIAL: RELATO DE CASO. In: ESUD 2013 ? X Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância, 2013, Belém/PA. EaD rompendo fronteiras, 2013.

• INCROCCI, Lígia ; PIMENTA, C. A. M. . A ótica das crianças e adolescentes sob tutela do Estado como ponto de partida para a concepção de políticas públicas nas cidades de Poços de Caldas e Itajubá - MG. In: III Simpósio de Desenvolvimento, Tecnologias e Sociedade, 2012, Itajubá/MG. III SIMPÓSIO DE DESENVOLVIMENTO, TECNOLOGIAS E SOCIEDADE ? SIDTECS, 2012.

• INCROCCI, Lígia ; ANDRADE, T. H. N. . Construindo Pontes: Uma Reflexão acerca da Extensão Universitária enquanto via de democratização do Conhecimento Científico. In: ESOCITE 2016 - 21 anos: Trajetórias Plurais entre Passados e Futuros, 2016, Curitiba - PR. 21 anos: Trajetórias Plurais entre Passados e Futuros, 2016.

• INCROCCI, Lígia ; ANDRADE, T. H. N. . UMA REFLEXÃO ACERCA DA ARTICULAÇÃO ENTRE A EXTENSÃO E O ENSINO DE CTS NA CONSTRUÇÃO DE SABERES DENTRO DAS UNIVERSIDADES. In: VI ESOCITE-BR / TECSOC - VI Simpósio Nacional de Ciência, Tecnologia e Sociedade, 2015, Rio de Janeiro - RJ. VI ESOCITE-BR / TECSOC - VI Simpósio Nacional de Ciência, Tecnologia e Sociedade, 2015.

• INCROCCI, Lígia ; PIMENTA, C. A. M. ; MELLO, A. S. ; DOMINGOS, B. S. M. . Casas Lares: um objetivo e várias medidas. In: Sociedad Latinoamericana de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (ESOCITE) and Society for Social Studies of Science (4S), 2014, Buenos Aires/Argentina. Anais do Sociedad Latinoamericana de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (ESOCITE) and Society for Social Studies of Science (4S), 2014. v. 1.

• INCROCCI, Lígia . Invencíveis ou Invisíveis? A construção da história de crianças moradoras de uma Casa Lar de Poços de Caldas - MG por elas mesmas. In: Jornadas de Antropologia John Monteiro, 2013, Campinas/SP. Caderno de Resumos Jornadas de Antropologia John Monteiro, 2013. p. 01-23.

• INCROCCI, Lígia . Contextos Escolares na Atualidade: as crianças abrigadas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• INCROCCI, Lígia ; PIMENTA, C. A. M. ; MELLO, A. S. ; DOMINGOS, B. S. M. . Casas Lares: um objetivo e várias medidas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• INCROCCI, Lígia ; PIMENTA, C. A. M. . Crianças invisíveis: a (in)visibilidade científica e social de crianças moradoras de uma casa lar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DOMINGOS, B. S. M. ; RIBEIRO, R. B. ; MELLO, A. S. ; INCROCCI, Lígia . Estudo da Formação de Engenheiros e suas Representações Sociais: Universidade, Ciência, Tecnologia e Sociedade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• INCROCCI, Lígia ; PIMENTA, C. A. M. . Invencíveis ou Invisíveis? A construção da história de crianças moradoras de uma Casa Lar de Poços de Caldas - MG por elas mesmas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• INCROCCI, Lígia ; PIMENTA, C. A. M. . TODAS AS PESSOAS DESTE LAR: NÓS, ELES, O HOJE E O AMANHÃ. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• INCROCCI, Lígia . Invencíveis ou Invisíveis? A construção da história de crianças moradoras de uma Casa Lar de Poços de Caldas - MG por elas mesmas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• INCROCCI, Lígia ; PIMENTA, C. A. M. . A ótica das crianças e adolescentes sob tutela do Estado como ponto de partida para a concepção de políticas públicas nas cidades de Poços de Caldas e Itajubá - MG. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• INCROCCI, Lígia . PROGRAMAS DE APOIO AOS ESTUDANTES COTISTAS NAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• INCROCCI, Lígia . Programas de Apoio aos estudantes cotistas nas Universidades Públicas Brasileiras. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• INCROCCI, Lígia ; PRAXEDES, W. L. A. . Programas de Apoio aos estudantes cotistas nas Universidades Públicas Brasileiras. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Reconhecer e pertencer para aprender: a percepção dos alunos acerca do seu lugar na escola e como ela interfere na aprendizagem, Descrição: O presente projeto traz como tema central a juventude, sua cultura, suas necessidades, demandas, ânsias, visão de futuro, sua voz. Pretende colocar o jovem, o estudante, como centro do processo de ensino/aprendizagem, não como um sujeito passivo do cotidiano escolar. Para tanto, se configura enquanto um projeto que nasceu da iniciativa dos próprios estudantes, do seu protagonismo, da vontade em serem ouvidos.O presente projeto traz como tema central a juventude, sua cultura, suas necessidades, demandas, ânsias, visão de futuro, sua voz. Pretende colocar o jovem, o estudante, como centro do processo de ensino/aprendizagem, não como um sujeito passivo do cotidiano escolar. Para tanto, se configura enquanto um projeto que nasceu da iniciativa dos próprios estudantes, do seu protagonismo, da vontade em serem ouvidos.Questiona-se, neste sentido: Como os estudantes enxergam a escola e de que forma os sentimentos de pertencimento e reconhecimento interferem na aprendizagem destes?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lígia Maria de Mendonça Chaves Incrocci - Coordenador / Gabriele Carmo de Araújo - Integrante / Sofia Luz Henrique - Integrante / Marya Flávia Gouvêa Gonçalves - Integrante / Júlia Tomaz de Paula - Integrante / Livia Maria Cava - Integrante / Mariana de Freitas Périco - Integrante / Marcos Henrique Dias de Carvalho - Integrante.

• 2019 - Atual

  PROCESSOS DE ?AUTO? MEDIAÇÃO E RESOLUÇÃO DOS CONFLITOS NO INTERIOR DA ESCOLA: A PERSPECTIVA DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO, Descrição: Diante da realidade da escola contemporânea, a pergunta que orienta esta proposta é: como ouvir e dar voz a estes estudantes pode contribuir para a redução das violências no interior da escola? O objetivo geral da pesquisa é o de registrar a visão dos estudantes das escolas públicas acerca dos casos de violências ou conflitos registrados em seu interior, enquanto meio de desenvolvimento e implementação de práticas de inovação e tecnologias sociais. De posse desses modos de atuação, pretende-se descrever as produções de sentido que a escola contemporânea estabelece entre vitimizador e vítima diante dos processos de mediação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lígia Maria de Mendonça Chaves Incrocci - Coordenador / Carlos Alberto Máximo Pimenta - Integrante / Ana Maria Brochado de Mendonça Chaves - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

• 2013 - 2017

  Escola e Violências: processos de auto-mediação e resoluções dos conflitos no interior da Escola, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Carlos Alberto Máximo Pimenta em 20/02/2015., Descrição: O escopo das preocupações relaciona os processos de desenvolvimento e às inovações sociais de intervenção pública na formação e comportamento humano, especificamente o papel do Ministério Público na mediação dos conflitos no interior da escola, relacionando-os com problemáticas da juventude e da violência, levando-se em consideração o imaginário, a cultura e os diferentes modos de ser, sentir, pensar e experienciar a vida em contextos escolares. Diante da realidade da escola contemporânea, a pergunta que orienta esta proposta é: como o Estado, dentro das possibilidades da Justiça Restaurativa, trata a violência (ou conflitos) no interior da escola? O objetivo geral da pesquisa é o de registrar os modos de atuação da escola e do poder judiciário, especificamente da ação do Ministério Público, nos casos de violências ou conflitos registrados no interior das escolas, enquanto práticas de inovação e tecnologias sociais. De posse desses modos de atuação, pretende-se descrever as produções de sentido que a escola contemporânea e as ações interventivas do Ministério Público estabelecem entre vitimizador e vítima diante dos processos de mediação. Segue-se orientação metodológica do campo antropológico, pautada pelas técnicas de observação e entrevistas dialogais, todas registradas em caderno de campo e gravação eletrônica, respectivamente. Também se fará uso de recursos fotográficos e filmagens como forma de capturar os sentidos desse processo. Por fim, salienta-se que este projeto é desdobramento dos estudos realizados na linha de pesquisa Desenvolvimento e Sociedade, dentro do Programa de Mestrado Desenvolvimento, Tecnologias e Sociedade, com suporte do Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão Ciências Sociais e Desenvolvimento. Levam-se em consideração os campos teórico metodógicos utilizados nas Ciências Sociais, Educação, Psicologia Social e Administração, presentes no Instituto de Engenharia de Produção e Gestão. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Lígia Maria de Mendonça Chaves Incrocci - Integrante / Carlos Alberto Máximo Pimenta - Coordenador / Adilson da Silva Mello - Integrante / Robetha Rodrigues Duarte - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  Todas as Pessoas deste Lar: Nós, Eles, o Hoje e o Amanhã, Descrição: Este trabalho circunscreve-se à temática da criança em situação de risco, mais precisamente daquelas moradoras de instituições de acolhimento, sob expectativa de reestruturação dos lares de origem, levando-se em consideração a realidade das ações desenvolvidas em instituições da cidade de Poços de Caldas/MG. Como justificativa tem-se o universo de 37 mil crianças abrigadas por todo país, a escassez de pesquisas na área da infância, principalmente em risco, que considere o ponto de vista dessas crianças, e a relação intrínseca entre as políticas públicas formuladas para essas e as certezas sociais. O objetivo traçado é o de apreender como essas crianças constroem sua história, como lidam com o acolhimento, como veem seu papel no mundo, como interagem com seus pares e quais são seus sonhos, medos, angústias, vontades. Para tanto, a metodologia, com seus desafios e superações, foi construída com informações obtidas em trabalho de campo etnográfico junto a esses meninos e meninas, durante cerca de três meses, primeiramente em três instituições de acolhimento e posteriormente em apenas uma. Essas crianças são aqui consideradas sujeitos sociais plenos, possuidores de voz e de cultura próprias, logo foram elas que determinaram o modo de sistematização e análise dos dados, assim como a organização desta dissertação. As considerações finais apresentam uma tentativa de alinhavar as questões levantadas pelos meninos e meninas acerca de quem somos nós, quem são eles, qual sua realidade hoje e o que esperam do amanhã.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lígia Maria de Mendonça Chaves Incrocci - Coordenador.

• 2008 - 2009

  PROGRAMAS DE APOIO AOS ESTUDANTES COTISTAS NAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS, Descrição: Estudo sobre os programas desenvolvidos com o objetivo de garantir a permanência dos alunos que entrem nas universidades públicas brasileiras através do sistema de cotas. Esses programas são de extrema importância, uma vez que apenas garantir a entrada dos alunos menos favorecidos nas universidades públicas não resolve a questão da desigualdade no país, é preciso que eles tenham condições para o desempenho adequado no ensino superior. Por isso, esse projeto visa realizar um levantamento das políticas desenvolvidas nas universidades brasileiras para apoiar os alunos cotistas e garantir a sua permanência, contribuindo assim, para a formulação de possíveis programas a serem implantados na Universidade Estadual de Maringá, onde o sistema de cotas entrará em vigor em 2009. A metodologia empregada será a do estudo de documentos obtidos junto às universidades que já implementam os referidos programas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lígia Maria de Mendonça Chaves Incrocci - Coordenador.