Neide de Fátima Cesar da Cruz

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Produções bibliográficas

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• CRUZ, N. C. . Pronúncia de aprendizes brasileiros de inglês e inteligibilidade: Um estudo com dois grupos de ouvintes. In: IX Congresso Nacional e III Congresso Internacional de Fonética e Fonologia, 2006, Belo Horizonte. Caderno de Resumos. Belo Horizonte, 2006. p. 62-63.

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• JORGE, A. B. M. ; CRUZ, N. C. . Ensino da pronúncia do inglês para brasileiros: análise de livros didáticos - Segunda parte. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JORGE, A. B. M. ; CRUZ, N. C. . Ensino da pronúncia do inglês para brasileiros - análise de livros didáticos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . Pronunciation intelligibility in Brazilian learners' English: a small scale corpus. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . Pronunciation intelligibility in Brazilian learners' English: a small scale corpus. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, D. L. ; CRUZ, N. C. . Inteligibilidade de pronúncia entre o inglês brasileiro e o inglês camaronês. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CRUZ, N. C. . New Englishes: Inteligibilidade entre uma falante camaronesa de inglês e aprendizes brasileiros. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . Variabilidade na pronúncia do inglês brasileiro e inteligibilidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . Pronúncia no contexto de inglês lingua franca: inteligibilidade da fal de um japonês para ouvintes brasileiros. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . Inglês Lingua Franca: Inteligibilidade da fala de um chinês para ouvintes brasileiros. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . Inteligibilidade fonológica de aprendizes brasileiros de inglês. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CRUZ, N. C. . Padrões entoacionais na leitura de uma estória infantil. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . Pronúnica do inglês e inteligibilidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CACHO, M. B. ; CRUZ, N. C. . Crenças de professores da rede pública sobre o ensino da pronúncia do inglês. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Teles, V. D. ; CRUZ, N. C. . Percepções de professores formadores sobre o inglês como língua franca. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Sibéria Maria Souto dos ; CRUZ, N. C. . Factors affecting listening comprehension. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Sibéria Maria Souto dos ; CRUZ, N. C. . Conhecimento metacognitivo de professores em formação inicial sobre compreensão oral em inglês. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . Compreensão de proeminência na fala espontânea de aprendizes brasileiros de inglês. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . O valor comunicativo da entoação na correção de erros por dois professores brasileiros de inglês. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Teles, V. D. ; CRUZ, N. C. . Professores em formação inicial e o inglês como língua franca. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CACHO, M. B. ; CRUZ, N. C. . Pronúncia do inglês na escola pública: Um estudo das crenças de professores. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CACHO, M. B. ; CRUZ, N. C. . Crenças de professores da rede pública sobre o ensino da pronúncia do inglês. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CACHO, M. B. ; CRUZ, N. C. . Crenças de professores da rede pública sobre o ensino da pronúncia do inglês. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . Apropriação da pronúncia do inglês por professores em formação inicial. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Teles, V. D. ; CRUZ, N. C. . Inglês como Língua Franca: Percepções de professores em formação inicial. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . O efeito da familiaridade do ouvinte na inteligibilidade da pronúncia de aprendizes brasileiros de Inglês Língua estrangeira. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• MOURA, Karlena Pessoa ; CRUZ, N. C. . Crenças de professores de Inglês Língua Estrangeira sobre o ensino da pronúncia. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . Vowel insertion in the speech of Brazilian learners of English: A source of unintelligibility?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CACHO, M. B. ; CRUZ, N. C. . Crenças e ensino de pronúncia: Um estudo com professores da escola pública. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. ; PEREIRA, Marcia de Albuquerque . Desvios de pronúncia na leitura de palavras produzidas por graduandos de inglês língua estrangeira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . A pronúncia nas reflexões de graduandos de Inglês Língua Estrangeira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. ; PEREIRA, Márcia de Albuquerque . Desvios de pronúncia na leitura e na fala espontânea de graduandos de inglês lingua estrangeira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CRUZ, N. C. . Pronúncia de aprendizes brasileiros de inglês e inteligibilidade: Um estudo com dois grupos de ouvintes. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . Crenças de graduandos de Inglês Língua Estrangeira (ILE) sobre a própria pronúncia. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, Márcia de Albuquerque ; CRUZ, N. C. . Desvios de pronúncia na interlíngua de graduandos de inglês língua estrangeira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, Márcia de Albuquerque ; CRUZ, N. C. . Desvios de pronúncia na interlíngua de graduandos de inglês língua estrangeira(painel). 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, Márcia de Albuquerque ; CRUZ, N. C. . Fala espontânea e desvios de pronúncia: Um estudo com graduandos de inglês língua estrangeira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . A (ir)relevância de pares mínimos para ilustrar má compreensão de palavras pronunciadas por aprendizes brasileiros de inglês. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. ; PEREIRA, Márcia de Albuquerque . Inteligibilidade de pronúncia de graduandos de inglês língua estrangeira: um estudo preliminar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . Inteligibilidade de pronúncia no contexto de inglês como língua internacional. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CRUZ, N. C. . A small scale study of discourse intonation in error correction. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . Pronunciation intelligibility in spontaneous speech of Brazilian learners'English. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. ; PEREIRA, Marcia de Albuquerque . Familiaridade e inteligibilidade de pronúncia de graduandos de inglês língua estrangeira (painel). 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CRUZ, N. C. ; PEREIRA, Marcia de Albuquerque . Inteligibilidade de pronúncia no ensino de inglês língua estrangeira (painel). 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CRUZ, N. C. . com what?. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . Erros de acentuação de palavras por aprendizes brasileiros de inglês: uma fonte de ininteligibilidade. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . Adjective-noun collocation problems: a corpus based study. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . Discourse intonation in the speech of a Brazilian learner of English. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . Phonology and the teaching of listening comprehension. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, N. C. . Variação de sotaque estrangeiro devido a mudança de estilo: um estudo com falantes brasileiros de inglês (painel). 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CRUZ, N. C. . Minimal pairs: Are they suitable to illustrate meaning confusion derived from mispronunciation in Brazilian learners' English? 2006 (Resumo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2023

  Pronunciation Intelligibility in Brazilian Learners' English: an online Corpus Proposal, Descrição: A pesquisa proposta neste projeto objetiva construir um corpus eletrônico, que será disponibilizado na internet, contendo: (1) palavras pronunciadas espontaneamente por aprendizes brasileiros de inglês, que afetaram a inteligibilidade de suas falas para diferentes grupos de ouvintes; e (2) vocábulos pronunciados por falantes de Inglês Lingua Franca (ILF), que impediram a inteligibilidade de suas falas para ouvintes brasileiros. Os vocábulos são derivados dos resultados de 15 estudos (CRUZ, 2003, 2005a, 2005b, 2005c, 2006a, 2006b, 2008a, 2008b, 2012a, 2012b, CRUZ, 2017; CRUZ;PEREIRA, 2006; REIS;CRUZ, 2010, CRUZ;BLANCHE, 2014; CRUZ;DELY, 2015 ) que investigaram a inteligibilidades da pronúncia do falar em inglês de brasileiros e do falar em inglês de falantes de ILF. Os dados revelados nos estudos serão revisitados, agrupados em categorias e inseridos no corpus, que será construído, inicialmente, na versão em papel, e, em seguida, na versão eletrônica. Será hospedado em um sítio organizado exclusivamente para esse propósito. O corpus pode auxiliar professores que seguem o Princípio da Inteligibilidade (LEVIS, 2018), guiando-os na definição de suas prioridades pedagógicas, assim como ser usado em exercícios de pronúncia, para ilustrar aspectos do inglês falado por brasileiros que realmente impediram a inteligibilidade de suas falas para diversos grupos de ouvintes. Professores e alunos da área de língua inglesa serão convidados a visitar e a usar o corpus, se desejarem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Neide de Fátima Cesar da Cruz - Coordenador.

• 2017 - 2018

  Ensino da pronúncia do inglês para brasileiros: análise de livros didáticos - Segunda parte- PIBIC/CNPq/UFCG, Descrição: A pesquisa proposta neste projeto, que é a continuação do estudo realizado no PIBIC ? 2016/2017, focaliza a análise de livros didáticos de pronúncia do inglês para brasileiros. Especificamente, tenciona responder as seguintes questões: (1) Qual/is teoria/as de aquisição fonológica subjaz(em) a proposta de ensino da pronúncia apresentada nos livros? (2) A inteligibilidade da pronúncia de aprendizes brasileiros de inglês é focalizada? Se sim, de que forma? (3) Qual o sotaque do inglês adotado como referência nos áudios que acompanham os livros? e (4) Como os resultados da pesquisa proposta neste projeto podem ser comparados aos do estudo anterior, PIBIC - 2016/2017?. Dois livros serão analisados: (1) Guia de pronúncia do inglês para brasileiros de Cristina Schumacher, Philip White e Marta Zanettini; e (2) Pronúncia do inglês para falantes do português brasileiro de Thais Cristófaro Silva. O corpus da pesquisa, portanto, será constituído das instruções e atividades de pronúncia contidas nos dois livros. O referencial teórico inclui estudos inseridos em três áreas: (1) teorias de aquisição fonológica; (2) aspectos de pronúncia do inglês considerados difíceis para aprendizes brasileiros; e (3) inteligibilidade de pronúncia de aprendizes brasileiros de inglês.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Neide de Fátima Cesar da Cruz - Coordenador / Ana Beatriz Miranda Jorge - Integrante.

• 2016 - 2017

  Ensino da pronúncia do inglês para brasileiros: análise de livros didáticos (PIBIC/CNPq/UFCG - 2016/2017, Descrição: O objetivo geral desta pesquisa é refletir acerca da forma como livros didáticos abordam o ensino da pronúncia do inglês especificamente para aprendizes brasileiros. Os objetivos específicos são: (1) Investigar qual/is teoria/as de aquisição fonológica subjaz(em) a proposta de ensino da pronúncia apresentada nos livros; (2) Verificar como os aspectos fonético-fonológicos da língua inglesa são abordados nos livros; (3) Averiguar se e de que forma a inteligibilidade da pronúncia de aprendizes brasileiros de inglês é focalizada; e (4) Identificar o sotaque do inglês adotado como referência nos áudios que acompanham os livros. Três áreas de estudo serão incluídas no referencial teórico: (1) teorias de aquisição fonológica; (2) aspectos de pronúncia do inglês considerados difíceis para aprendizes brasileiros; e (3) inteligibilidade de pronúncia de aprendizes brasileiros de inglês. Entre os cinco livros de pronúncia do inglês para brasileiros existentes no mercado, mencionados anteriormente, dois deles serão analisados neste PIBIC- 2016/2017: English pronunciation for Brazilians, de Sonia Godoy, Cris Gontow e Marcello Marcelino; e Descobrindo a pronúncia do inglês, de Camilla Dixo Lieff, Elizabeth Pow e Zaina Abdalla Nunes. O critério para a escolha dos dois livros é o fato de esses estarem sendo utilizados pelo NucLi (Núcleo de Línguas) da UFCG, que faz parte do Programa Inglês sem Fronteiras (IsF). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Neide de Fátima Cesar da Cruz - Coordenador / Ana Beatriz Miranda Jorge - Integrante.

• 2015 - 2018

  Intelligibility, comprehensibility and interpretability: A study with Brazilian learners and speakers of English, Descrição: A pesquisa proposta neste projeto, focaliza interações orais autênticas envolvendo aprendizes e falantes brasileiros de inglês com ouvintes nativos ou não-nativos de diferentes nacionalidades, em que tenha ocorrido quebras na comunicação. Especificamente, a pesquisa tenciona responder quatro questões: (1) Em que nível a quebra na comunicação ocorreu? Fonológico? Lexical? Gramatical? Cultural? (2) Caso essa quebra tenha ocorrido no nível fonológico, que aspectos da pronúncia na fala do brasileiro pode ter causado a falta de compreensão? (3) Esses aspectos de pronúncia estão incluídos no modelo fonológico proposto por Jenkins (2000)? (4) Que estratégias os participantes utilizaram para negociar a inteligibilidade durante as interações? Os dados serão coletados com aprendizes e falantes brasileiros de inglês. Os participantes serão convidados a narrar, em inglês ou em português, suas histórias de ininteligiblidade, ocorridas quando interagiram com ouvintes nativos do inglês, ou com não-nativos de nacionalidades diferentes, em encontros face a face ou pela internet. As histórias podem ser narradas por escrito ou oralmente (com gravação em áudio).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Neide de Fátima Cesar da Cruz - Coordenador.

• 2013 - 2014

  Inteligibilidade de pronúncia entre o inglês brasileiro e o inglês camaronês (PIBIC/CNPq/UFCG - 2013/2014, Descrição: Este estudo focaliza a inteligibilidade da pronúncia do inglês brasileiro para uma ouvinte camaronense de inglês. Especificamente, a presente pesquisa apresenta dois objetivos: (1) Identificar na fala espontânea de graduandos de Letras/Inglês da UFCG os aspectos de pronúncia que caracterizam o protótipo do inglês brasileiro; e (2) Investigar quais desses aspectos afetam a inteligibilidades da fala desses graduandos para uma ouvinte camaronense de inglês. Os participantes são brasileiros falantes de inglês, alunos do curso de Letras/Inglês da UFCG, e uma falante camaronense de inglês, graduanda do mesmo curso. A fim de coletar os dados, os graduandos brasileiros serão áudio-gravados falando livremente sobre dois tópicos selecionado pelos mesmos. A fala desses graduandos será editata e dividida em amostras contendo aspectos de pronúncia que caracterizam o protótipo do inglês brasileiro. As amostras serão ouvidas pela falante camaronense, que será solicitada a realizar duas tarefas: (1) escrever o que ouvir; e (2) ao ser apresentada à transcrição ortográfica da amostra que ouviu, identificar palavra(s) que considerar difícil, muito difícil, ou impossível de entender. A fundamentação teórica incluirá estudos inseridos em duas áreas: (1) inteligibilidade; e (2) pronúncia da língua inglesa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Neide de Fátima Cesar da Cruz - Coordenador / Deywhildson Luiz de Oliveira - Integrante.

• 2009 - 2010

  Percepções de professores formadores sobre o inglês língua franca, Descrição: A pesquisa proposta neste projeto, que faz parte do projeto maior ?Inglês como Língua Franca e a Formação do Professor?, focaliza as percepções de professores formadores sobre o Inglês como Língua Franca (ILF). Especificamente, a presente pesquisa tenciona responder as seguintes questões: (1) Quais as percepções de professores formadores sobre o ILF? (2) Quais as razões que influenciam as percepções desses professores em relação ao ILF? e (3) Como essas percepções podem ser comparadas àquelas de professores em formação inicial, reveladas em estudo anterior ? ?Percepções de professores em formação inicial sobre o inglês como língua franca? - PIBIC/CNPq/UFCG - 2008/2009?. Os participantes da pesquisa serão os professores formadores do curso de Letras, da habilitação em língua inglesa, da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). A coleta de dados seguirá duas etapas. Na primeira, um questionário com perguntas fechadas será aplicado com todos os professores formadores do curso de Letras, habilitação língua inglesa, da UFCG. Esse questionário deverá conter questões que permitam responder a primeira pergunta de pesquisa. Na segunda, uma entrevista semi-estruturada será realizada com os professores formadores que responderam ao questionário. O objetivo da entrevista será identificar as razões que levam esses professores a terem as percepções emitidas nos questionários, e, portanto, responder a segunda pergunta de pesquisa. A fim de respondermos a terceira pergunta de pesquisa, utilizaremos o relatório final do estudo anterior (PIBIC/CNPq/UFCG - 2008/2009) e os resultados obtidos através da análise dos dados dos questionários e entrevistas do presente estudo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Neide de Fátima Cesar da Cruz - Coordenador / Vivianny Duarte Teles - Integrante.

• 2008 - 2009

  Percepções de professores em formação inicial sobre o inglês como língua franca - PIBIC/CNPq/UFCG - 2008/2009, Descrição: A pesquisa proposta neste projeto, que faz parte do projeto maior ?Inglês como Língua Franca e a Formação do Professor?, focaliza as percepções de professores em formação inicial sobre o Inglês como Língua Franca (ILF). Especificamente, a presente pesquisa tenciona responder as seguintes questões: Quais as percepções de professores em formação inicial sobre o ILF? e (2) Quais as razões que influenciam as percepções desses professores em relação ao ILF?. Os participantes da pesquisa serão professores em formação inicial, alunos do curso de Letras, com habilitação em língua inglesa, de níveis inicial e avançado, da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). A coleta de dados seguirá duas etapas. Na primeira, um questionário com perguntas fechadas será aplicado com todos os alunos do curso de Letras, habilitação em língua inglesa, da UFCG. Esse questionário deverá conter questões que permitam responder a primeira pergunta de pesquisa. Na segunda, uma entrevista semi-estruturada será realizada com alguns alunos-professores dos níveis inicial e avançado que responderam ao questionário. O objetivo da entrevista será identificar as razões que levam os alunos a terem as percepções emitidas nos questionários, e, portanto, responder a segunda pergunta de pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Neide de Fátima Cesar da Cruz - Coordenador / Vivianny Duarte Teles - Integrante.

• 2007 - 2008

  Crenças de professores da rede pública sobre o ensino da pronúncia do inglês - PIBIC/CNPq/UFCG - 2007/2008, Descrição: A pesquisa proposta neste projeto, que faz parte do projeto maior ?Crenças sobre ensino e aprendizagem da pronúncia do inglês?, focaliza as crenças de professores da rede pública sobre o ensino da pronúncia. Especificamente, a presente pesquisa tenciona responder as seguintes questões: Quais as crenças de professores da rede pública sobre o ensino da pronúncia do inglês? Quais as razões que influenciam as crenças desses professores sobre o ensino da pronúncia? e Como essas crenças podem ser comparadas àquelas de professores de uma escola de idiomas, reveladas em estudo anterior ? ?Ensino da pronúncia: um estudo das crenças e práticas de professores de inglês língua estrangeira? - PIBIC/CNPq/UFCG - 2006/2007? Os participantes da pesquisa serão professores de inglês de escolas públicas de Campina Grande. A coleta de dados seguirá duas etapas. Na primeira, um questionário com perguntas abertas será aplicado aos professores das escolas públicas. Na segunda, uma entrevista semi-estruturada será realizada com cada professor. Os questionários e as entrevistas nos permitirão responder as duas primeiras perguntas de pesquisa. A fim de respondermos a terceira pergunta de pesquisa, utilizaremos o relatório final do estudo anterior (PIBIC/CNPq/UFCG - 2006/2007) e os resultados obtidos através da análise dos questionários e entrevistas do presente estudo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Neide de Fátima Cesar da Cruz - Coordenador / Marília Bezerra Cacho - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2006 - 2007

  Ensino da pronúncia: Um estudo das crenças e práticas de professores de inglês língua estrangeira - PIBIC/CNPq/UFCG - 2006/2007, Descrição: O presente sub- projeto de pesquisa - PIBIC/CNPq/UFCG - 2006/2007 - faz parte de um projeto de pesquisa maior intitulado 'Crenças sobre ensino e aprendizagem da pronúncia do inglês'. O sub-projeto focaliza as crenças de professores de Inglês Língua Estrangeira (ILE) sobre o ensino da pronúncia, e a prática desses professores ao ensinar a pronúncia. A pesquisa envolve dois objetivos: (1) Investigar as crenças dos professores sobre o ensino da pronúncia na sala de aula de ILE; e (2) Verificar como essas crenças podem ser contextualizadas com os dados das aulas de dois desses professores. Os participantes da pesquisa serão professores de ILE de uma escola de idiomas, localizada na cidade de Campina Grande. Os procedimentos para a coleta de dados seguirão três etapas. Na primeira, um questionário com perguntas abertas será aplicado aos professores da escola de idiomas. Na segunda, uma entrevista semi-estruturada, baseada nas respostas dadas aos questionários, será realizada com cada professor. Na terceira etapa, as aulas de dois desses professores serão observadas e áudio gravadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Neide de Fátima Cesar da Cruz - Coordenador / Karlena Pessoa Moura - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2005 - 2008

  Inteligibilidade de pronúncia no ensino de inglês língua estrangeira, Descrição: O projeto, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Linguagem & Ensino da Universidade Federal de Campina Grande, tem dois objetivos gerais. O primeiro investiga quais desvios de pronúncia na fala espontânea de aprendizes brasileiros de inglês afetam a inteligibilidade da fala desses aprendizes quando apresentada à diversos grupos de ouvintes. O segundo objetivo investiga as implicações dos resultados da pesquisa em inteligibilidade para a formação do professor de língua inglesa. O projeto terá a duração de três anos (2005/2008), e envolve quatro estudos. O primeiro, PIBIC/CNPq/UFGC - 2004/2005, investiga quais desvios de pronúncia na fala de graduandos de Inglês Língua Estrangeira (ILE) da UFCG afetam a inteligibilidade da fala desses graduandos para ouvintes nativos do inglês residentes na Paraíba. O segundo e o terceiro estudos, continuação da nossa pesquisa de doutorado (concluída em 2004), investigam quais desvios de pronúncia na fala de aprendizes brasileiros de ILE com sotaques das regiões sul e sudeste afetam a inteligibilidade da fala desses aprendizes quando apresentada à dois grupos de ouvintes: (1) ouvintes nativos do inglês familiarizados com o falar em inglês do brasileiro; e (2) outros aprendizes brasileiros de ILE residentes em Campina Grande, PB. Os resultados desses três estudos, juntamente com os resultados do nosso trabalho de doutorado, serão comparados, a fim de propormos um parâmetro dos aspectos de pronúncia que podem afetar a inteligibilidade da fala de aprendies brasileiros de ILE para diversos grupos de ouvintes. O quarto estudo tem como contexto o curso de extensão '(Re)aprendendo a pronúncia do inglês' oferecido à professores de inglês da escola pública. O objetivo do estudo é investigar como os professores participantes do curso se apropriam dos conteúdos relacionados à desvios de pronúncia e inteligibilidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Neide de Fátima Cesar da Cruz - Coordenador / Márcia de Albuquerque Pereira - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2005 - 2006

  Desvios de pronúncia na interlíngua de graduandos de inglês língua estangeira - PIBIC/CNPq/UFCG - 2005/2006, Descrição: O presente projeto de pesquisa - PIBIC/CNPq/UFCG - 2005/2006 - focaliza desvios de pronúncia que permanecem na produção oral de graduandos de Inglês Língua Estrangeira (ILE) da UFCG. Especificamente, a proposta de pesquisa tenciona responder a seguinte questão: Quais desvios de pronúncia estão presentes na fala de graduandos de todos os níveis de ILE da UFCG? Os participantes da pesquisa serão alunos do curso de Letras, habilitação língua inglesa, cursando as disciplinas de língua inglesa. A fim de identificar os desvios de pronúncia, os alunos serão áudio gravados lendo pequenos textos e desenvolvendo alguma atividade que envolva fala espontânea. Os desvios produzidos pelos participantes que cursam língua inglêsa I servirão de referência, e serão comparados àqueles produzidos pelos graduandos dos níveis seguintes. O conhecimento dos desvios de pronúncia dos graduandos poderá contribuir para a nossa prática pedagógica e, consequentemente, poderemos auxiliar nossos alunos de duas maneiras: (1) focalizaremos nas disciplinas de língua inglesa, já a partir do primeiro período do curso, a prática oral dos fonemas produzidos incorretamente; e (2) teremos conhecimento dos fonemas que deverão ser corrigidos, ao longo do curso de Letras, quando produzidos com desvios pelos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Neide de Fátima Cesar da Cruz - Coordenador / Márcia de Albuquerque Pereira - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2004 - 2005

  Inteligibilidade de pronúncia no ensino de inglês língua estrangeira - PIBIC/CNPq/UFCG - 2004/2005, Descrição: O objetivo do projeto é investigar quais desvios de pronúncia na fala espontânea de graduandos de inglês língua estrangeira afetam a inteligibilidade da fala desses graduandos quando apresentada à ouvintes nativos do inglês, residentas na Paraíba, familiarizados com o falar em inglês dos brasileiros. A fim de coletar os dados, os graduandos serão solicitados a falar livremente sobre um tópico. Amostras contendo desvios de pronúncia serão selecionadas da fala dos graduandos e apresentadas aos ouvinte nativos. Os ouvintes serão solicitados a ouvir cada amostra uma vez, e a: (1) escrever as amostras; e (2) identificar a(s) palavra(s) que tiverem considerado difícil, muito difícil ou impossível de entender. A análise dos dados será feita com base nas respostas dos ouvintes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Neide de Fátima Cesar da Cruz - Coordenador / Márcia de Albuquerque Pereira - Integrante., Número de produções C, T & A: 1