Mauri Luis Tomkelski

Doutorando em Educação na especialidade de Didática das Ciências pela Universidade de Lisboa - ULisboa, Portugal, vinculado ao Instituto de Educação. Possui mestrado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Franciscana - UFN de Santa Maria/RS, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIMAT). Também possui graduação em Matemática com habilitação em Física e Especialização em Matemática e Física pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI campus de Erechim/RS. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática e Tecnologias (GEPEM@T), da Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS campus de Erechim. Atualmente é docente efetivo da rede pública estadual do RS, atuando na 15 Coordenadoria Regional de Educação, vinculado ao Departamento Pedagógico e conselheiro no Conselho Municipal de Educação de Erechim/RS (CME), atuando nas comissões da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. Também atuou como docente titular do Instituto Anglicano Barão do Rio Branco, docente titular do Colégio Marista Medianeira, docente sócio na Cooperativa dos Professores de Educação do RS - COEDUCARS, docente convidado na Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI campus de Erechim/RS, na qual ministrou disciplinas para cursos de Pós-Graduação Lato Sensu - Especialização em Matemática e Física e Especialização no Ensino de Física e Matemática. Tem experiência na área do Ensino de Física e Educação Matemática, Tecnologias Digitais, Modelagem Computacional, Álgebra, Cálculo Diferencial e Integral, Geometria, Desenho Geométrico, Educação a Distância, Desenvolvimento Profissional Docente, Formação de Professores e Estudos de Aula (Lesson Study).

Informações coletadas do Lattes em 26/09/2023

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Didática das Ciências

2017 - Atual

Universidade de Lisboa
Título: Desenvolvimento do Conhecimento Didático de Professores de Física no Contexto do Estudo de Aula
Orientador: Mónica Baptista
Palavras-chave: Conhecimento Didático; Estudos de Aula; Ensino de Física.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino de Física. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática

2015 - 2017

Universidade Franciscana
Título: O Ensino de Tópicos de Nanociência e de Nanotecnologia na Educação Básica e Superior: uma análise a partir das compreensões de professores
, Ano de Obtenção: 2017.Solange Binotto Fagan.Coorientador: Greice Scremin. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Ensino de Ciências e Matemática; Nanociências e Nanotecnologia; Ensino Médio e Superior.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Especialização em Matemática e Física

2002 - 2004

Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões
Título: Resolução Analítica, Numérica e Experimental da Equação do Calor
Orientador: Clémerson Alberi Pedroso

Graduação em Licenciatura Plena em Matemática

1996 - 2000

Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Ensino Médio (2º grau)

1993 - 1995

Escola Estadual de 1º e 2º Graus Professor Mantovani

Ensino Fundamental (1º grau)

1985 - 1992

Escola Estadual de 1º e 2º Graus José Bonifácio

Formação complementar

2017 - 2017

Integração das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação ao Ensino. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2017 - 2017

Ensino de Física Através de Microprojetos. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2017 - 2017

Formação Continuada de Professores de Matemática. (Carga horária: 40h). , Secretaria da Educação do Estado do RS, SE/RS, Brasil.

2015 - 2015

Formação Anual Colégio Mantovani 2015. (Carga horária: 20h). , Secretaria da Educação do Estado do RS, SE/RS, Brasil.

2013 - 2014

Formação Continuada Colégio Mantovani 2013/2014. (Carga horária: 56h). , Secretaria da Educação do Estado do RS, SE/RS, Brasil.

2013 - 2013

Formação Continuada - 2013 - Colégio Mantovani. (Carga horária: 56h). , Secretaria da Educação do Estado do RS, SE/RS, Brasil.

2012 - 2012

Formação Continuada para Professores e Funcionário. (Carga horária: 28h). , Secretaria da Educação do Estado do RS, SE/RS, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em Formação Continuada Prof.:caminhos p/inclusão dig.. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal da Fronteira Sul, UFFS, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em Formação Continuada a Dist. de Prof. das Ciências. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2011 - 2011

Formação Continuada para Professores e Funcionário. (Carga horária: 32h). , Secretaria da Educação do Estado do RS, SE/RS, Brasil.

2011 - 2011

Nova Regra Ortográfica. (Carga horária: 20h). , Escola de Administração Fazendária, ESAF, Brasil.

2011 - 2011

Linux Soft. (Carga horária: 74h). , ConexTi, CONEXTI, Brasil.

2009 - 2009

Formação Cont.:Categ. e Des.Educ.na Gestão Educac.. (Carga horária: 44h). , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, URI, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em Promovendo Formação Pedagógico-Tecnológica de Prof. (Carga horária: 80h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2008 - 2008

Explorando Tóp. de Mat.do Ens.Fund.e Méd. Geogebra. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2007 - 2007

Capacitação para Professores. (Carga horária: 40h). , Instituto Anglicano Barão do Rio Branco, IABRB, Brasil.

2006 - 2006

Extensão universitária em Simul.e Mod.Comput.na Aprend. de Circuitos Elét.. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2005 - 2005

Extensão universitária em Tópicos de História da Física. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2005 - 2005

Extensão universitária em Tópico de Física Moderna e Contemporânea II. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2005 - 2005

Extensão universitária em Epistemologia e Ensino de Física. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2005 - 2005

Ensino de Física Assistido por Computador. (Carga horária: 8h). , Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, CEFET/RJ, Brasil.

2005 - 2005

Tópicos de Física Geral. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2004 - 2004

Extensão universitária em Tópicos de Física Clássica. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2004 - 2004

Extensão universitária em Tópico de Física Moderna e Contemporânea I. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2004 - 2004

Extensão universitária em Novas Tecnologias no Ensino de Física I. (Carga horária: 45h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2004 - 2004

Extensão universitária em Novas Tecnologias no Ensino de Física II. (Carga horária: 45h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2003 - 2003

Extensão universitária em Ensino de Astronomia. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2003 - 2003

Extensão universitária em Astrofísica Contemporânea. (Carga horária: 22h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2003 - 2003

5S. (Carga horária: 20h). , Instituto Anglicano Barão do Rio Branco, IABRB, Brasil.

2003 - 2003

Aprimorando a Prática Pedagógica. (Carga horária: 28h). , Secretaria da Educação do Estado do RS, SE/RS, Brasil.

2002 - 2002

Extensão universitária em Modelagem Computacional no Ensino de Física e Mat.. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2002 - 2002

Extensão universitária em Teorias de Aprendizagem e Ensino. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2002 - 2002

Extensão universitária em Aquisição automáica de dados em lab. de Física. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2001 - 2002

Intermediate 1. (Carga horária: 50h). , Fisk English Courses, FISK, Brasil.

2001 - 2001

Basic 2. (Carga horária: 50h). , Fisk English Courses, FISK, Brasil.

2001 - 2001

Basic 1. (Carga horária: 50h). , Fisk English Courses, FISK, Brasil.

2000 - 2001

Manutenção e Montagem. (Carga horária: 30h). , MultiCursos Informática Ltda, MULTICURSOS, Brasil.

2000 - 2000

Introdução ao Oracle: SQL e PL/SQl. (Carga horária: 30h). , Oracle Education, ORACLE, Brasil.

1997 - 1997

Excel 7.0, Access 2.0, Corel Draw 5.0. (Carga horária: 60h). , Point Informática, POINT, Brasil.

1995 - 1995

Windows 3.11,Word 6.0,Dbase III Plus,Clipper 5.01. (Carga horária: 80h). , Point Informática, POINT, Brasil.

1995 - 1995

Processamento Dados: ITR, Digit. MSDOS, WordStar. (Carga horária: 60h). , Escola de Informática Perform, PERFORM, Brasil.

1992 - 1992

Datilografia. (Carga horária: 150h). , Escola de Datilografia Remington, REMINGTON, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Ensino de Física.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Educação Matemática.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.

Organização de eventos

TOMKELSKI, M. L. . Olimpíada Brasileira de Física das Escolas Públicas - OBFEP. 2015. .

TOMKELSKI, M. L. . Olimpíada Brasileira de Física das Escolas Públicas - OBFEP. 2014. .

TOMKELSKI, M. L. . Olimpíada Brasileira de Física das Escolas Públicas - OBFEP. 2013. .

TOMKELSKI, M. L. . 1ª Fase da Olimpíada Brasileira de Física. 2012. .

TOMKELSKI, M. L. . Olimpíada Brasileira de Física das Escolas Públicas - OBFEP. 2012. .

TOMKELSKI, M. L. . 1ª Fase da Olimpíada Brasileira de Física. 2011. .

TOMKELSKI, M. L. . Conferência Nacional de Educação - CONAE - Etapa Intermunicipal. 2009. (Outro).

Participação em eventos

II Seminário CIPAVE. 2017. (Seminário).

VII Encontro Estadual de Ensino de Física. 2017. (Encontro).

XXI Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão - SEPE. 2017. (Simpósio).

XXI Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão - SEPE.Perspectivas do Ensino de Tópicos de Nanociência e de Nanotecnologia na Educação Básica e Superior. 2017. (Simpósio).

IV Congresso Internacional TIC e Educação. Nanociência e Nanotecnologia no Ensino Médio: conhecimentos de professores da rede pública de ensino do Rio Grande do Sul. 2016. (Congresso).

IV Congresso Internacional TIC e Educação. 2016. (Congresso).

VI Encontro Estadual de Ensino de Física. 2015. (Encontro).

XIX Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão - SEPE.Nanociência e Nanotecnologia no Ensino Médio: conhecimentos de professores da rede pública de ensino do Rio Grande do Sul. 2015. (Simpósio).

XIX Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão - SEPE. 2015. (Simpósio).

Conferência Estadual de Educação - RS. 2014. (Outra).

III Congresso Internacional TIC e Educação. Abordagens Matemáticas com Scratch: articulando representação e investigação de conceitos. 2014. (Congresso).

III Congresso Internacional TIC e Educação. Linguagem de Programação nos Processos Educativos: potencialidades da utilização do Software Scratch. 2014. (Congresso).

III Congresso Internacional TIC e Educação. 2014. (Congresso).

III Seminário Nacional de Inclusão Digital.Representações Matemáticas com Scratch. 2014. (Seminário).

III Seminário Nacional de Inclusão Digital. 2014. (Seminário).

II Seminário Nacional Profissão Professor. 2014. (Seminário).

14° Fórum Internacional Software Livre. 2013. (Outra).

CONAE 2014 - Etapa Estadual. 2013. (Outra).

Conferência Municipal de Educação - Erechim: CONAE 2014. 2013. (Outra).

II Seminário Nacional de Inclusão Digital.Possibilidades de Exploração de Conceitos de Cálculo Diferencial e Integral com o Software Geogebra. 2013. (Seminário).

II Seminário Nacional de Inclusão Digital.Formação Continuada de Professores e o Programa Um Computador por Aluno/Erechim. 2013. (Seminário).

II Seminário Nacional de Inclusão Digital. 2013. (Seminário).

VI Congresso Internacional de Ensino da Matemática. 2013. (Congresso).

VI Congresso Internacional de Ensino da Matemática. Formação Continuada de Professores e Inclusão Digital. 2013. (Congresso).

II Congresso Internacional TIC e Educação. 2012. (Congresso).

II Congresso Internacional TIC e Educação. Implicações da Formação Continuada Docente para a Inclusão Digital na Escola Pública. 2012. (Congresso).

III Jornadas Nacionales y I Latinoamericanas de Investigadores/as em Formación en Educación.Formação Continuada Docente e suas Implicações para a Inclusão Digital na Escola Pública. 2012. (Outra).

I Seminário Nacional de Inclusão Digital.Formação Continuada de Professores: caminhos para a inclusão digital. 2012. (Seminário).

I Seminário Nacional de Inclusão Digital. 2012. (Seminário).

XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática.Possibilidades Didático-Pedagógicas do Sotware Geogebra no Estudo do Conceito de Integral. 2011. (Outra).

XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática. 2011. (Outra).

Conferência Nacional de Educação (CONAE). 2010. (Outra).

III Jornada Nacional de Educação Matemática e XVI Jornada Regional de Educação Matemática.Abordagem de Diferentes Tipos de Funções com o Software Modellus. 2010. (Outra).

III Jornada Nacional de Educação Matemática e XVI Jornada Regional de Educação Matemática. 2010. (Outra).

V Congresso Internacional de Ensino da Matemática. Geometria Dinâmica e Geometria Espacial: Possibilidades do Software Wingeom. 2010. (Congresso).

V Congresso Internacional de Ensino da Matemática. 2010. (Congresso).

X Encontro Nacional de Educação Matemática. 2010. (Encontro).

X Encontro Nacional de Educação Matemática.Tecnologias na Abordagem da Matemática: Possibilidades do Software Modellus. 2010. (Encontro).

Conferência Nacional de Educação - CONAE 2010 - Etapa Intermunicipal (AMAU). 2009. (Outra).

Conferência Nacional de Educação do Rio Grande do Sul. 2009. (Outra).

Conversa de Professor. 2009. (Outra).

IV Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2009. (Seminário).

Oficina de Trabalho do Projeto CONPET na Escola. 2009. (Oficina).

VI Congresso Iberoamericano de Educación Matemática. Representações Matemáticas e Algébricas no Software GeoGebra. 2009. (Congresso).

XIII Encontro Baiano de Educação Matemática.Formação de Professores que ensinam Matemática: uma experiência na rede pública de ensino gaúcho. 2009. (Encontro).

XIII Encontro Baiano de Educação Matemática.Multi-representações Matemáticas com o Software Geogebra na Abordagem de Conceitos de Cálculo Diferencial e Integral. 2009. (Encontro).

XIII Encontro Baiano de Educação Matemática. 2009. (Encontro).

68ª Plenária do Fórum Permanente da Política Pública Estadual para Pessoas com Deficência e Pessoas com Altas Habilidades. 2008. (Outra).

II Jornada Nacional de Educação Matemática e XV Jornada Regional de Educação Matemática.Explorando Conceitos e Propriedades de Geometria Espacial com o Software Wingeom. 2008. (Outra).

II Jornada Nacional de Educação Matemática e XV Jornada Regional de Educação Matemática.Aspectos Pedagógicos da Prática Educativa em Matemática na Escola dos Sem-Terra. 2008. (Outra).

IV Colóquio de História e Tecnologia no Ensino da Matemática.Sofware Wingeom e Geometria Espacial: explorando Conceitos e Propriedades. 2008. (Outra).

IV Colóquio de História e Tecnologia no Ensino da Matemática. 2008. (Outra).

XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.A Prática Educativa em Matemática na Escola dos Sem-Terra. 2008. (Encontro).

XIV Semana Acadêmica do Curso de Matemática e VIII Seminário Regional de Educação Matemática. 2008. (Seminário).

XIV Semana Acadêmica do Curso de Matemática e VIII Seminário Regional de Educação Matemática.Formação Continuada de Professores de Matemática: o relato de uma experiência na rede pública estadual de ensino de Erechim. 2008. (Seminário).

XIV Semana Acadêmica do Curso de Matemática e VIII Seminário Regional de Educação Matemática.Representações Matemáticas Multidimensionais com o Sofware MuPAD. 2008. (Seminário).

Encontro de Atualização Mantovani. 2007. (Encontro).

IV Congresso Internacional de Ensino da Matemática. Usando o Software Geometricks no Estudo de Geometria Plana. 2007. (Congresso).

IV Congresso Internacional de Ensino da Matemática. 2007. (Congresso).

IV Fórum do Conhecimento. Explorando o Cabri Géomètre no Estudo de Geometria Euclidiana Plana e Analítica. 2007. (Congresso).

IV Fórum do Conhecimento. 2007. (Congresso).

Seminário de Educação a Distância. 2007. (Seminário).

Encontro de Formação Político-Pedagógico para Professores e Funcionários. 2006. (Encontro).

IX Encontro Gaúcho de Educação Matemática.Investigando Conceitos Matemáticos por meio de Situações Físicas com o Software Modellus. 2006. (Encontro).

XII Semana Acadêmica do Curso de Matemática e VII Seminário Regional de Educação Matemática.Análise e Interpretação de Gráficos de Situações Físicas por Meio do Software Modellus. 2006. (Seminário).

XII Semana Acadêmica do Curso de Matemática e VII Seminário Regional de Educação Matemática.Investigando Conceitos Geométricos com o Software Geometricks. 2006. (Seminário).

XVI Simpósio Sulbrasileiro de Ensino de Ciências.Repensando o Ensino de Matemática e Física com o Sotware Modellus. 2006. (Simpósio).

I Encontro Estadual de Ensino de Física. 2005. (Encontro).

III Congresso Internacional de Ensino da Matemática. 2005. (Congresso).

III Congresso Internacional de Ensino da Matemática. Modelagem Computacional no Ensino de Matemática e Física. 2005. (Congresso).

III Fórum do Conhecimento. 2005. (Congresso).

III Fórum do Conhecimento. Modelagem Computacional no Ensino de Física e de Matemática. 2005. (Congresso).

III Fórum do Conhecimento.Software Gráfico no Ensino e Aprendizagem de Matemática. 2005. (Outra).

XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2005. (Simpósio).

VIII Encontro Nacional de Educação Matemática. 2004. (Encontro).

VIII Encontro Nacional de Educação Matemática.Explorando Funções Polinomiais com o Software Graphmática. 2004. (Encontro).

VII Encontro Nacional de Educação Matemática. 2001. (Encontro).

V Seminário Regional de Educação Matemática e VI Semana Acadêmica do Curso de Matemática.Estudando Funções de 1 e 2 Graus com o Software Graphmática. 2000. (Seminário).

V Seminário Regional de Educação Matemática e VI Semana Acadêmica do Curso de Matemática. 2000. (Seminário).

IV Seminário Regional de Educação Matemática e V Semana Acadêmica do Curso de Matemática. 1999. (Seminário).

VI Encontro Gaúcho de Educação Matemática. 1999. (Encontro).

IV Semana Acadêmica do Curso de Matemática e XXI Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia. 1998. (Outra).

V Encontro Gaúcho de Educação Matemática. 1997. (Encontro).

III Seminário Regional de Educação Matemática e Semana Acadêmica do Curso de Matemática. 1996. (Seminário).

Treinamento Programa 5S. 1996. (Oficina).

Participação em bancas

Aluno: Simone Venturin

RICHIT, AdrianaSCHAEFFER, A. G.; MORAES, E. H. M. B.;TOMKELSKI, M. L.. Abordagens de Educação Estatística em livros didáticos de matemática do 4. ano do ensino fundamental. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal da Fronteira Sul.

Produções bibliográficas

TOMKELSKI, M. L. ; BAPTISTA, M. ; RICHIT, Adriana . Physics teachers? learning on the use of multiple representations in lesson study about Ohm?s law. European Journal of Science and Mathematics Education , v. 11, p. 427-444, 2023.
TOMKELSKI, M. L. ; BAPTISTA, M. . Conhecimento Pedagógico do Conteúdo de Professores de Física sobre o uso das Múltiplas Representações num Estudo de Aula. SISYPHUS - JOURNAL OF EDUCATION , v. 11, p. 164-186, 2023.
RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. . Meanings of mathematics teaching forged through reflection in a lesson study. Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education , v. 18, p. em2151-15, 2022.
RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, MAURI LUÍS . DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA EM LESSON STUDY. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA-RS , v. 1, p. 189-197, 2022.
TOMKELSKI, M. L. ; BAPTISTA, M. ; RICHIT, Adriana . Professional Learning of Physics Teachers in Lesson Study: Exploring Inquiry Tasks [Aprendizagens Profissionais de Professores de Física em Estudos de Aula: explorando tarefas de investigação]. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 26, p. 514-551, 2022.
RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. ; RICHIT, Andriceli . Compreensões sobre perímetro e área mobilizadas a partir da abordagem exploratória em um estudo de aula. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 23, p. 1-36, 2021.
RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. . Secondary School Mathematics Teachers? Professional Learning in a Lesson Study. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 22, p. 2-27, 2020.
RICHIT, Adriana ; PONTE, JOÃO PEDRO DA ; TOMKELSKI, MAURI LUÍS . Desenvolvimento da prática colaborativa com professoras dos anos iniciais em um estudo de aula. EDUCAR EM REVISTA , v. 36, p. 1-24, 2020.
RICHIT, Adriana ; PONTE, J. P. ; TOMKELSKI, M. L. . Estudos de aula na formação de professores de matemática do ensino médio. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS RBEP-INEP , v. 100, p. 54-84, 2019.
TOMKELSKI, M. L. ; SCREMIN, G. ; FAGAN, S. B. . Ensino de Nanociência e Nanotecnologia: perspectivas manifestadas por professores da educação básica e superior. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 25, p. 665-683, 2019.
RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. . A Matemática na Escola dos Sem-Terra: uma abordagem Etnomatemática. BOLETIM GEPEM , v. 52, p. 49-68, 2008.
RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. . Lesson Study em Matemática. 1. ed. Curitiba - PR: Editora CRV, 2023. v. 1. 122p .
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RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. ; SANTOS JUNIOR, E. C. . Possibilidades Formativas e Pedagógicas dos Estudos de Aula. In: Adriana Richit; Mauri Luís Tomkelski. (Org.). Lesson Study em Matemática. 1ed.Curitiba - PR: Editora CRV, 2023, v. 1, p. 113-120.
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RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. . Conhecimento e Desenvolvimento Profissional de Professores em Estudos de Aula. In: Regina da Silva Pina Neves, Dario Fiorentini. (Org.). Seminário Internacional de Lesson Study no Ensino de Matemática. 1ed.Vitória: Edifes Parceria, 2022, v. 1, p. 104-112.
TOMKELSKI, M. L. ; BAPTISTA, M. . Conhecimento Didático de Professors de Física e Matemática em Lesson Study. In: Regina da Silva Pina Neves, Dario Fiorentini. (Org.). Seminário Internacional de Lesson Study no Ensino de Matemática. 1ed.Vitória: Edifes Parceria, 2022, v. 1, p. 461-469.
TOMKELSKI, M. L. ; SCREMIN, G. ; FAGAN, S. B. . O Ensino de Tópicos de Nanociência e de Nanotecnologia na Educação Básica e Superior: uma análise a partir das compreensões de professores das áreas de ciências e matemática. In: Adriana Richit; Hélia Oliveira. (Org.). Tecnologias na Formação e Prática Docente. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2021, v. 1, p. 131-156.
RICHIT, Adriana ; FRANCESCHI, L. ; TOMKELSKI, M. L. . Curricular Development of the Mathematic in Lesson Study: elementary school teachers perspectives. In: Francisco Javier Hinojo Lucena; Salvador Mateo Arias Romero; María Natalia Campos Soto; Santiago Pozo Sánchez. (Org.). Innovación e Investigación Educativa para la Formación Docente. 1ed.Madri: Editorial DYKINSON, 2021, v. 1, p. 1312-1324.
RICHIT, Adriana ; PASA, B. C. ; TOMKELSKI, M. L. . Abordagens Matemáticas com Scratch: articulando representação e investigação de conceitos. In: Guilhermina Lobato Miranda; Maria Elvira Monteiro; Pedro Brás. (Org.). Aprendizagem Online. 01ed.Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2014, v. 01, p. 291-298.
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RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. . Geometria Dinâmica e Geometria Espacial: Possibilidades do Software Wingeom. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).
RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. . Formação de Professores que ensinam Matemática: uma experiência na rede pública de ensino gaúcho. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RICHIT, Adriana ; RICHIT, A. ; TOMKELSKI, M. L. . Multi-Representações Matemáticas com o Software Geogebra na Abordagem de Conceitos de Cálculo Diferencial e Integral. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. . A Prática Educativa em Matemática na Escola dos Sem-Terra. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. ; RICHIT, A. . Sofware Wingeom e Geometria Espacial: explorando Conceitos e Propriedades. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. ; RICHIT, A. . Representações Matemáticas Multidimensionais com o Sofware MuPAD. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. . Formação Continuada de Professores de Matemática: o relato de uma experiência na rede pública estadual de ensino de Erechim. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. . Explorando o Cabri Géomètre no Estudo de Geometria Euclidiana Plana e Analítica. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. . Usando o Software Geometricks no Estudo de Geometria Plana. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
TOMKELSKI, M. L. ; RICHIT, Adriana . Análise e Interpretação de Gráficos de Situações Físicas por Meio do Software Modellus. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).
RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. . Investigando Conceitos Geométricos com o Software Geometricks. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).
RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. . Software Gráfico no Ensino e Aprendizagem de Matemática. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).
TOMKELSKI, M. L. ; RICHIT, Adriana . Modelagem Computacional no Ensino de Matemática e Física. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).
TOMKELSKI, M. L. ; RICHIT, Adriana . Modelagem Computacional no Ensino de Física e de Matemática. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).
RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. . Explorando Funções Polinomiais com o Software Graphmática. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).
RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. . Estudando Funções de 1 e 2 Graus com o Software Graphmática. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

TOMKELSKI, M. L. ; RICHIT, Adriana . Produção de jogos pedagógicos em BrOffice Impress. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TOMKELSKI, M. L. . Modelagem e Simulações com o Modellus. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TOMKELSKI, M. L. . Estudo de Funções com o Software Modellus. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TOMKELSKI, M. L. . Processo Seletivo da FAE. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Prova de Vestibular).

MALTEMPI, M. V. ; RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. . Promovendo a Formação Pedagógico-Tecnológica de Professores de Matemática na região norte do Rio Grande do Sul. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. . Promovendo a Formação Pedagógico-tecnológica de Professores de Matemática na Região Norte do Rio Grande do Sul. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Website).

RICHIT, Adriana ; TOMKELSKI, M. L. . Viagem Interplanetária. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

Projetos de pesquisa

2022 - Atual

Desenvolvimento Profissional de Professores e Futuros Professores (CNPq), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Adriana Richit em 26/08/2022., Descrição: O projeto tem como foco investigar o desenvolvimento profissional de professores da educação básica e superior, bem como futuros professores, evidenciando dimensões basilares (componentes) e aspectos intervenientes no crescimento pessoal e profissional docente. O estudo, de natureza qualitativa-interpretativa e apoiado na perspectiva de desenvolvimento profissional de Thomas Guskey e Christopher Day, envolverá a análise de documentos oficiais relativos às políticas e ações de formação professores da educação básica e docentes de cursos de licenciatura. Envolverá a aplicação de questionários, captação de narrativas e realização de entrevista a futuros professores, professores da educação básica e educação superior (formadores de futuros professores) da região de abrangência da UFFS, da UFPR e IFC. Prevê, ainda, o desenvolvimento de atividades formativas para investigação empírica com potencial para o desenvolvimento profissional de professores de diferentes níveis de atuação, tais como os estudos de aula, comunidades de aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Mauri Luís Tomkelski - Integrante / Adriana Richit - Coordenador / André Gustavo Schaeffer - Integrante / Valéria Espíndola Lessa - Integrante / João Pedro da Ponte - Integrante / Andriceli Richit - Integrante / Mónica Baptista - Integrante / Luzielli Franceschi - Integrante.
2022 - Atual

Dimensões e contextos do desenvolvimento profissional docente, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Adriana Richit em 19/07/2023., Descrição: O estudo, de natureza qualitativo-interpretativa e apoiado na perspectiva de desenvolvimento profissional de Thomas Guskey e Christopher Day, envolverá a análise de documentos oficiais relativos às políticas e ações de formação professores da educação básica e docentes de cursos de licenciatura. Envolverá a aplicação de questionários e realização de entrevista a professores da educação básica e educação superior (formadores de futuros professores) da região de abrangência da UFFS. Prevê, ainda, o desenvolvimento de atividades formativas para investigação empírica com potencial para o desenvolvimento profissional de professores de diferentes níveis de atuação, tais como os estudos de aula, comunidades de aprendizagem, etc. O material empírico será constituído mediante a elaboração de notas de campo nas diversas etapas da pesquisa, das transcrições das gravações de áudio e vídeo das sessões de intervenção de formação docente e das entrevistas realizadas aos colaboradores do estudo. Assim, buscaremos compreender as dimensões, processos, contextos, políticas e perspectivas que relacionados ao desenvolvimento profissional de professores da educação básica e educação superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Mauri Luís Tomkelski - Integrante / Adriana Richit - Coordenador / João Pedro da Ponte - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal da Fronteira Sul - Auxílio financeiro.
2021 - Atual

Desenvolvimento Profissional de Professores, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Adriana Richit em 26/08/2022., Descrição: O desenvolvimento profissional, concebido como fenômeno contínuo e dinâmico pelo qual o professor desenvolve-se pessoal e profissionalmente, transcendendo o nível individual para o coletivo, constitui-se em componente central das propostas para melhorar a educação. Esse processo envolve a formação inicial, as atividades profissionais cotidianas do professor, suas vivências pessoais, suas crenças e disposições, os elementos da cultura profissional, assim como os diversos dispositivos de formação vivenciados ao longo da carreira, promovendo o crescimento pessoal e profissional e fomentando mudanças na prática. Portanto, o desenvolvimento profissional circunscreve componentes basilares, tais como os conhecimentos, a cultura profissional, aprendizagens profissionais e mudanças na prática. Além disso, caracteriza dispositivos de formação com características particulares, como as comunidades de aprendizagem profissional e os estudos de aula (lesson study), os quais são influenciados pelas características dos contextos, condições de trabalho, estratégias de trabalho concretizadas, assim como pelas políticas de formação docente. Considerando esses aspectos, interessamo-nos em investigar o desenvolvimento profissional de professores, da educação básica à superior, buscando evidenciar os componentes que influenciam esse processo (conhecimentos, aprendizagens profissionais, cultura...), os dispositivos de formação que se caracterizam como processos de desenvolvimento profissional (estudos de aula, comunidades de aprendizagem, etc.), bem como os elementos intervenientes no crescimento do professor, tais como o contexto de atuação, as condições de trabalho e as políticas de formação docente. A pesquisa intenciona examinar o desenvolvimento profissional docente da área de educação e educação matemática. O estudo, de natureza qualitativa-interpretativa e apoiado na perspectiva de desenvolvimento profissional de Thomas Guskey e Christopher Day, envolverá a análise de documentos oficiais relativos às políticas e ações de formação de futuros professores, professores da educação básica e docentes de cursos de licenciatura. Envolverá a aplicação de questionários e realização de entrevista a professores da educação básica e educação superior (formadores de futuros professores) da região de abrangência da UFFS, bem como futuros professores. Prevê, ainda, o desenvolvimento de atividades formativas para investigação empírica, centrada em estudos de aula e outras dinâmicas formativas com potencial para o desenvolvimento profissional de professores de diferentes níveis de atuação. O material empírico será constituído mediante a elaboração de notas de campo nas diversas etapas da pesquisa, das transcrições das gravações de áudio e vídeo das sessões de intervenção de formação docente e das entrevistas realizadas aos colaboradores do estudo. A pesquisa envolverá aprofundamento teórico sobre a temática mediante a realização de reuniões de estudo e seminários de socialização de resultados com a equipe de pesquisadores, bem como mestrandos dos programas de pós-graduação, atividades estas que ocorrerão distribuídas na vigência do projeto. Assim, buscaremos compreender as dimensões, processos, contextos, políticas e perspectivas que relacionados ao desenvolvimento profissional de professores da educação básica, futuros professores e professores da educação superior. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (10) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Mauri Luís Tomkelski - Integrante / Adriana Richit - Coordenador.
2021 - Atual

Conhecimento e desenvolvimento profissional de futuros professores e professores que ensinam matemática em estudos de aula (CNPq), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Adriana Richit em 26/08/2022., Descrição: A pesquisa dedica-se a investigar, na perspectiva qualitativa e interpretativa de pesquisa, os conhecimentos profissionais e o processo de desenvolvimento profissional de professores da educação básica, futuros professores e docentes da educação superior (formadores de futuros professores), examinando este processo no contexto dos estudos de aula e buscando compreender o modo como podem favorecer o desenvolvimento de conhecimentos profissionais, de novas aprendizagens profissionais e mudanças na prática. A investigação envolverá pesquisadores de três instituições federais de educação dos estados do Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Paraná. O contexto da investigação empírica serão seis ciclos de estudos de aula, desenvolvidos com grupos de professores nos três estados da região Sul. O material empírico do estudo será constituído mediante a elaboração de notas de campo no decorrer das sessões de cada ciclo de estudo de aula, das transcrições das gravações de áudio e vídeo das sessões e das entrevistas realizadas com os participantes ao final de cada estudo de aula, assim como das produções textuais dos participantes no decorrer do processo de cada um dos seis ciclos de estudo de aula. A análise do material será realizada na perspectiva da Análise de Conteúdo de Laurence Bardin, paradigma indiciário de Carlo Ginzburg e narrativas de Jean Clandinin. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (10) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Mauri Luís Tomkelski - Integrante / Adriana Richit - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2020 - 2023

O Estudo de Aula como Processo de Desenvolvimento Profissional (EAPDP), Descrição: Este projeto agregador da Área de Investigação e Ensino de Didática visa explorar as potencialidades dos estudos de aula nas disciplinas de Matemática, Biologia e Geologia, Física e Química e Educação Física, incluindo professores em serviço e futuros professores em formação inicial. Desenvolve-se a partir da realização de estudos de aula específicos, recolhendo dados durante o processo e, após a sua realização, do levantamento das perspetivas dos professores participantes. Objeto de especial interesse é o desenvolvimento do conhecimento didático dos professores, em especial no que respeita à construção de tarefas para a aprendizagem, ao conhecimento das dificuldades e dos processos de raciocínio dos alunos e à condução da comunicação na sala de aula, com ênfase nos momentos de discussão coletiva. O projeto tem uma forte intervenção no Doutoramento em Educação (Didática da Matemática e Didática das Ciências), agregando diversos doutorandos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (20) . , Integrantes: Mauri Luís Tomkelski - Integrante / Adriana Richit - Integrante / João Pedro da Ponte - Coordenador / Mónica Baptista - Integrante., Financiador(es): Fundação para a Ciência e a Tecnologia - Auxílio financeiro.
2020 - 2022

Aprendizagens profissionais de professores de matemática evidenciadas no contexto dos estudos de aula, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Adriana Richit em 26/08/2022., Descrição: Considerando o crescente interesse pelo tema das aprendizagens profissionais de professores em diferentes campos do conhecimento, especialmente educação e educação matemática, nos propomos a investigar, na perspectiva qualitativa e interpretativa de pesquisa, as aprendizagens profissionais de professores que ensinam matemática nos anos finais do ensino fundamental e ensino médio, da rede pública estadual de ensino do Rio Grande do Sul, examinando este processo no contexto dos estudos de aula. O contexto da investigação empírica serão dois estudos de aula, um com professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental, que foi realizado em 2019, e outro com professores do ensino médio a ser realizado no primeiro semestre de 2021. O material empírico do estudo será constituído mediante a elaboração de notas de campo no decorrer das sessões do estudo de aula, das transcrições das gravações de áudio e vídeo das sessões e das entrevistas realizadas com os professores participantes ao final do estudo de aula, assim como das produções textuais destes professores elaboradas em face das atividades no decorrer do processo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Mauri Luís Tomkelski - Integrante / Adriana Richit - Coordenador.
2019 - 2022

Conhecimentos e o desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática examinados no contexto dos estudos de aula, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Adriana Richit em 26/08/2022., Descrição: O estudo de aula (jugy#333; kenky#363;), originário do Japão, consiste em uma abordagem de desenvolvimento profissional de professores centrada na prática letiva, que assume natureza colaborativa e reflexiva. Por sua dinâmica de desenvolvimento e possibilidades de promover aprendizagens profissionais de professores, os estudos de aula têm sido implementados e investigados em vários países ao redor do mundo. Em face a isso nos propomos a investigar, na perspectiva qualitativa e interpretativa de pesquisa, os conhecimentos profissionais e o processo de desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática na educação básica, em redes públicas de ensino brasileiras, examinando este processo no contexto dos estudos de aula e buscando compreender o modo como podem influenciar a prática posterior do professor. O contexto da investigação empírica serão dois estudos de aula, um com professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio, a ser realizado em 2019, e outro com professores dos anos iniciais do ensino fundamental, a ser realizado em 2021. O material empírico do estudo será constituído mediante a elaboração de notas de campo no decorrer das sessões do estudo de aula, das transcrições das gravações de áudio e vídeo das sessões e das entrevistas realizadas com os professores participantes ao final do estudo de aula, assim como das produções textuais destes professores elaboradas em face das atividades no decorrer do processo. Além disso, a pesquisa envolverá aprofundamento teórico sobre a temática mediante a realização de reuniões de estudo e seminários de socialização de resultados com a equipe de pesquisadores engajados na investigação, atividades estas que ocorrerão distribuídas na vigência do projeto. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Mauri Luís Tomkelski - Integrante / Adriana Richit - Coordenador.
2019 - 2021

Aprendizagens profissionais de professores que ensinam matemática no contexto dos estudos de aula, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Adriana Richit em 26/08/2022., Descrição: Atualmente o tema das aprendizagens profissionais de professores têm interessado pesquisadores em diferentes campos do conhecimento, especialmente educação e educação matemática, por constituirem-se uma das bases do desenvolvimento profissional de professores. Aprendizagens associadas ao conteúdo curricular, a didática e valores e atitudes necessárias à profissão docente e de aspectos da cultura profissional têm sido frequentemente associadas ao desenvolvimento profissional de professores. Dentre as abordagens de desenvolvimento profissional associadas às aprendizagens profissionais, destacam-se os estudos de aula, que consistem em uma abordagem de desenvolvimento profissional de professores centrada na prática letiva, que assume natureza colaborativa e reflexiva. Em face a isso nos propomos a investigar, na perspectiva qualitativa e interpretativa de pesquisa, as aprendizagens profissionais de professores que ensinam matemática nos anos finais do ensino fundamental e ensino médio, da rede pública estadual de ensino do Rio Grande do Sul, examinando este processo no contexto dos estudos de aula. O contexto da investigação empírica serão dois estudos de aula, um com professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental e outro com o ensino médio, sendo o primeiro a ser realizado no segundo semestre de 2019, e outro a ser realizado no segundo semestre de 2020. O material empírico do estudo será constituído mediante a elaboração de notas de campo no decorrer das sessões do estudo de aula, das transcrições das gravações de áudio e vídeo das sessões e das entrevistas realizadas com os professores participantes ao final do estudo de aula, assim como das produções textuais destes professores elaboradas em face das atividades no decorrer do processo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Mauri Luís Tomkelski - Integrante / Adriana Richit - Coordenador.
2019 - 2020

A colaboração profissional docente no contexto dos estudos de aula (lesson study), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Adriana Richit em 26/08/2022., Descrição: O estudo de aula (lesson study), originário do Japão, consiste em uma abordagem de desenvolvimento profissional de professores centrada na prática letiva, que assume natureza colaborativa e reflexiva. Por sua dinâmica de desenvolvimento e possibilidades de promover aprendizagens profissionais de professores, os estudos de aula têm sido implementados e investigados em vários países ao redor do mundo. Em face a isso nos propomos a investigar, na perspectiva qualitativa e interpretativa de pesquisa, a colaboração profissional docente em estudos de aula, examinando este processo no âmbito das produções acadêmicas brasileiras (dissertações, teses e artigos científicos) sobre esta temática. Este projeto, visa, portanto, examinar as perspectivas de colaboração profissional evidenciadas em estudos de aula a partir de resultados de estudos realizados. Os trabalhos que constituirão o corpus da pesquisa serão identificados mediante uma busca no Banco Digital de Teses e Dissertações (BDTD) da Capes e em periódicos científicos nacionais de educação e educação matemática de qualis superior a B4. O recorte temporal tomará por início o ano de 2010, que marca o registro de um primeiro trabalho sobre estudos de aula no Brasil. A pesquisa, que consistirá em uma revisão sistemática de literatura, se estenderá de agosto de 2019 a julho de 2020. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Mauri Luís Tomkelski - Integrante / Adriana Richit - Coordenador.
2017 - Atual

Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) de Professores de Física no Contexto do Estudo de Aula, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Mauri Luís Tomkelski - Coordenador / Mónica Baptista - Integrante.
2015 - 2017

O Ensino de Tópicos de Nanociência e de Nanotecnologia na Educação Básica e Superior: uma análise a partir das compreensões de professores, Descrição: Projeto de dissertação de mestrado. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Mauri Luís Tomkelski - Coordenador / Solange Binotto Fagan - Integrante / Greice Scremin - Integrante., Número de produções C, T & A: 8
2011 - Atual

Grupo de Estudos de Pesquisa em Educação Matemática e Tecnologias - GEPEM@T, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Adriana Richit em 26/08/2022., Descrição: Grupo dedicado a estudos e pesquisas sobre temas relacionados à Educação Matemática, especialmente formação e desenvolvimento profissional de professores, conhecimento profissional docente, ensino e aprendizagem da matemática, Tecnologias Digitais no ensino e aprendizagem da matemática, políticas públicas para a formação de professores e prática docente na educação básica. O Grupo constituído por professores da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS - Campus Erechim), Instituto Federal Catarinense (IFC - Campus Concórdia) e Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS - Campus Erechim), bem como alunos de iniciação científica, trabalho de conclusão de curso e mestrado, orientandos dos professores membros do Grupo. Constitui-se das seguintes linhas de pesquisa: LINHA 1: Ensino e aprendizagem e tecnologias (Investigar as possibilidades e implicações do uso das tecnologias nos processos de ensino de aprendizagem na educação básica) LINHA 2: Formação de professores e seus elementos e processos intervenientes (Examinar o processo de desenvolvimento profissional analisando as aprendizagens e conhecimentos profissionais de professores e as implicações desses na pratica profissional) LINHA 3: Inclusão digital e processos digitais na formação e prática docente (Investigar o impacto das políticas nacionais, estaduais e municipais de inclusão digital e de informatização da educação básica e superior). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Mauri Luís Tomkelski - Integrante / Adriana Richit - Coordenador / André Gustavo Schaeffer - Integrante / Valéria Espíndola Lessa - Integrante / Andriceli Richit - Integrante / Luzielli Franceschi - Integrante.

Prêmios

2015

Proficiência em Leitura em Língua Espanhola, Centro Universitário Franciscano.

2012

Aprovado em 1 lugar no concurso para professor efetivo de Física do Ensino Médio da rede pública estadual do RS (Lotado na 15ª Coordenadoria Regional de Educação), Secretaria Estadual de Educação do RS.

2010

Aprovação no Concurso para Servidores Técnio-Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais, Universidade Federal Fronteira Sul - UFFS - Campus de Erechim/RS.

2006

Proficiência em Leitura em Língua Inglesa, Universidade de Passo Fundo.

2005

Aprovado no concurso para professor efetivo de Matemática do Ensino Médio da rede pública estadual do RS (Lotado na 15ª Coordenadoria Regional de Educação), Secretaria da Educação do Rio Grande do Sul.

2001

Aprovado no concurso para professor efetivo de Matemática do Ensino Fundamental da rede pública estadual do RS (Lotado na 15ª Coordenadoria Regional de Educação), Secretaria Estadual de Educação do RS.

Histórico profissional

Endereço profissional

Governo do Estado do Rio Grande do Sul, Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul, 15ª Cordenadoria Regional de Educação - CRE. , Praça da Bandeira, 190, Centro, 99700010 - Erechim, RS - Brasil, Telefone: (54) 35202800, Fax: (54) 35225947, URL da Homepage:

Experiência profissional

2021 - Atual

Faculdade Sul-Americana de Ensino e Aplicação

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8

2017 - Atual

Governo do Estado do Rio Grande do Sul

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Assessoria Educacional, Carga horária: 20

Outras informações:
Setor Pedagógico da 15ª Cordenadoria Regional de Educação (CRE)

2016 - 2017

Governo do Estado do Rio Grande do Sul

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Efetivo, Carga horária: 20

Outras informações:
Gozando de Licença Interesse

2012 - 2016

Governo do Estado do Rio Grande do Sul

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Efetivo, Carga horária: 20

Outras informações:
Docente de Física - Ensino Médio

2003 - 2015

Governo do Estado do Rio Grande do Sul

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Efetivo, Carga horária: 20

Outras informações:
Docente de Matemática e Física - Ensino Médio

1998 - 2003

Governo do Estado do Rio Grande do Sul

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Contrato Temporário, Carga horária: 20

Outras informações:
Docente de Matemática e Física - Ensino Fundamental e Médio

Atividades

07/2017
Direção e administração, Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul, 15ª Cordenadoria Regional de Educação - CRE.,Cargo ou função, Assessor Pedagógico.
01/2013 - 04/2016
Ensino,,Disciplinas ministradas, Física
01/2010 - 12/2012
Ensino,,Disciplinas ministradas, Física, Matemática
01/2007 - 12/2009
Direção e administração, Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul, Colégio Estadual Professor Mantovani.,Cargo ou função, Vice-Diretor.
08/2003 - 12/2006
Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática - EJA
03/2000 - 12/2006
Ensino,,Disciplinas ministradas, Física, Matemática
03/1998 - 02/2000
Ensino,,Disciplinas ministradas, Ciências, Matemática

2017 - Atual

Universidade de Lisboa

Vínculo: Estudante, Enquadramento Funcional: Doutorando, Carga horária: 40

Atividades

09/2017
Pesquisa e desenvolvimento, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.,Linhas de pesquisa

2011 - Atual

Universidade Federal da Fronteira Sul

Vínculo: Grupo de Pesquisa, Enquadramento Funcional: Membro, Carga horária: 4

Outras informações:
Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática e Tecnologias (GEPEM@T)

Atividades

02/2011
Pesquisa e desenvolvimento, Campus de Erechim.,Linhas de pesquisa

2022 - Atual

Conselho Municipal de Educação de Erechim

Vínculo: Conselheiro, Enquadramento Funcional: Conselheiro - Voluntário, Carga horária: 2

2013 - 2016

Conselho Municipal de Educação de Erechim

Vínculo: Conselheiro, Enquadramento Funcional: Conselheiro - Voluntário, Carga horária: 2

2007 - 2010

Conselho Municipal de Educação de Erechim

Vínculo: Conselheiro, Enquadramento Funcional: Conselheiro - Voluntário, Carga horária: 2

Atividades

12/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Municipal de Educação.,Cargo ou função, Conselheiro, Coordenador da Comissão de Ensino Fundamental e Relator de Resoluções da Comissão de Ensino Fundamental.
04/2013 - 04/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Municipal de Educação.,Cargo ou função, Conselheiro e Membro da Comissão de Educação Infantil.
10/2007 - 10/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Municipal de Educação.,Cargo ou função, Conselheiro, Coordenador da Comissão de Ensino Fundamental e Relator de Resoluções da Comissão de Ensino Fundamental.

2016 - 2017

Universidade Franciscana

Vínculo: Estudante, Enquadramento Funcional: Mestrando, Carga horária: 40

2015 - 2016

Universidade Franciscana

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Mestrando, Carga horária: 20

Atividades

03/2015 - 03/2017
Pesquisa e desenvolvimento, Reitoria, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa.,Linhas de pesquisa

2013 - 2016

Instituto Anglicano Barão do Rio Branco

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Horista, Carga horária: 10

Outras informações:
Cedência ao Sinpro/RS

2011 - 2012

Instituto Anglicano Barão do Rio Branco

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Horista, Carga horária: 7

2002 - 2011

Instituto Anglicano Barão do Rio Branco

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Horista, Carga horária: 23

Atividades

11/2013 - 05/2016
Direção e administração, Sinpro/RS.,Cargo ou função, Diretor Sinpro/RS - Regional de Erechim.
02/2002 - 10/2013
Ensino,,Disciplinas ministradas, Física
10/2007 - 10/2010
Direção e administração, Sinpro/RS.,Cargo ou função, Diretor Sinpro/RS - Regional de Erechim.

2008 - 2008

Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 15

2006 - 2006

Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 17

Atividades

08/2008 - 09/2008
Ensino, Especialização em Matemática e Física, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Física Moderna
08/2006 - 09/2006
Ensino, Especialização em Matemática e Física, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Métodos Computacionais Aplicados a Física

2010 - 2015

Cooperativa dos Professores de Educação do Rio Grande do Sul

Vínculo: Sócio, Enquadramento Funcional: Professor Horista

Outras informações:
Docente no Projeto Jovem Aprendiz. Carga horária total anual: 60h.

Atividades

04/2010 - 03/2015
Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática Comercial e Financeira, 5S - Qualidade Total

2011 - 2011

Colégio Marista Medianeira

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor Horista, Carga horária: 3

Atividades

02/2011 - 12/2011
Ensino,,Disciplinas ministradas, Física

2013 - 2016

Sindicato dos Professores do Estado do Rio Grande do Sul

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Diretor do Colegiado das Diretorias - Erechim, Carga horária: 10

Outras informações:
Diretor do Colegiado das Diretorias - Regional de Erechim

2007 - 2010

Sindicato dos Professores do Estado do Rio Grande do Sul

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Diretor do Colegiado das Diretorias - Erechim, Carga horária: 11

Outras informações:
Diretor do Colegiado das Diretorias - Regional de Erechim

Atividades

11/2013 - 05/2016
Direção e administração, Direção Colegiada.,Cargo ou função, Diretor de Finanças, Organização Sindical, Políticas Sociais e Serviços, Esporte e Lazer.
10/2007 - 10/2010
Direção e administração, Direção Colegiada.,Cargo ou função, Diretor de Finanças, Organização Sindical, Políticas Sociais e Serviços, Esporte e Lazer.