VANESSA LAYS OLIVEIRA DOS SANTOS

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SANTOS, V. L. O. ; MENEZES, M. B. ; ONOFRE, E. G. . La Enseñanza de medidas de tendencia central a un estudiante ciego en clases de matemática: desafíos de la inclusión. UNIÓN (SAN CRISTOBAL DE LA LAGUNA) , v. 20 Núm. 72, p. 1-20, 2024.

• SANTOS, V. L. O. ; MENEZES, M. B. ; ONOFRE, E. G. . The math class and the challenges of inclusion: Teachingstatistical variables and frequency distribution to a blind student. Educação Matemática Pesquisa , v. 25, p. 413-435, 2023.

• SANTOS, V. L. O. ; MENEZES, M. B. ; ONOFRE, E. G. . A aula de matemática e os desafios da inclusão: o ensino de variáveis estatísticas e distribuição de frequências para um estudante cego. Educação Matemática Pesquisa , v. 25, p. 413, 2023.

• SANTOS, V. L. O. ; MENEZES, M. B. ; ONOFRE, E. G. . ENSINO DE MATEMÁTICA BRASILEIRO EM UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA: PROPOSTAS DE ATIVIDADES PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL COM O APARELHO SOROBAN. REVISTA INCLUSIONES - REVISTA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES , v. 8 Num Esp., p. 62-77-77, 2021.

• SANTOS, V. L. O. ; MENEZES, M. B. ; ONOFRE, E. G. . O Processo de Transposição Didática Interna no Ensino de Estatística para Alunos Cegos. INTERSECCIONES EDUCATIVAS , v. 9, p. 35-54, 2019.

• SANTOS, V. L. O. ; MENEZES, M. B. . Soroban: Ferramenta Didática no Ensino de Matemática para Alunos com Deficiência Visual - Cartilha Digital (Ebook).. 1. ed. Cuité: MC² Editorial, 2022. v. 1. 65p .

• SANTOS, V. L. O. ; MENEZES, M. B. ; ONOFRE, E. G. . O Ensino das Medidas de tendência central para um estudante cego e os desafios da inclusão escolar. In: Carlos Hervás-Gomez, Sonia Gabriela Neagu, Ángela Martín-Gutiérrez, Gloria Maria Jaime Mirabal e Maria de los Ángeles Domínguez-González. (Org.). Tecnología, inclusíon y diversidad en el aprendizaje del siglo XXI. 1ªed.Madrid: Dykinson S.L, 2024, v. 1, p. 7-223.

• SANTOS, V. L. O. ; MENEZES, M. B. . O soroban e suas contribuições como ferramenta didática no ensino de matemática para alunos com deficiência visual. In: José Joelson Pimentel de Almeida; Hilda Helena Sovierzoski; Luciano Gomes Soares; mozart Edson Lopes Guimarâes.. (Org.). Pesquisa e Sala de Aula: Leituras e Escritas em Educação Matemática e Ensino de Ciências. 1ed.Campina Grande - Paraíba: Editora da Universidade Estadual da Paraíba - Eduepb, 2023, v. 2, p. 179-197.

• SANTOS, V. L. O. ; MENEZES, M. B. . The inclusion of deaf students in the regular math classroom: the evolution of the didactic system. In: Carlos Hervás-Gómez;Valderrama-Hernández Rocio;Maria Dolores Limón-Domínguez;Maria de Los Ángeles Dominguez González. (Org.). Build inclusive knowledge societies through teaching and research in educational sciences. 1ed.Sevilla: Thomson Reuters Aranzadi, 2022, v. , p. 97-107.

• SANTOS, W. F. ; SANTOS, V. L. O. ; MENEZES, M. B. . Educação Inclusiva e a Concepção Vygotskyana da Mediação. Educação Inclusiva e a Concepção Vygotskyana da Mediação. 1ed.Ponta grossa (PR): Atena Editora, 2018, v. 5, p. 105-114.

• SANTOS, V. L. O. ; MENEZES, M. B. . AS TRANSFORMAÇÕES NO SABER ENSINADO PARA UM ALUNO CEGO INCLUÍDO EM UMA SALA DE AULA COMUM: NO ENSINO SOBRE VARIÁVEIS ESTATÍSTICAS E DISTRIBUIÇÃO DE FREQUÊNCIAS. In: XIV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022, Edição virtual. Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática. Recife: Even 3, 2022.

• SANTOS, V. L. O. . A EVOLUÇÃO DO SISTEMA DIDÁTICO A PARTIR DA RE-ORGANIZAÇÃO DO MILIEU: A INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS NA SALA DE AULA DE MATEMÁTICA. In: XXV EBRAPEM, 2021, Campina Grande. Anais do Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2021. v. 25.

• SANTOS, V. L. O. ; MENEZES, M. B. . AS TRANSFORMAÇÕES NO SABER ENSINADO PARA UM ALUNO CEGO INCLUÍDO EM UMA SALA REGULAR: NO ENSINO DAS MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL. In: I Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva - ENEMI 2019, 2019, Rio de Janeiro. Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva. Rio de Janeiro: Prof. Dr. Agnaldo da Conceição Esquincalha, Prof. Dr. Fábio Alexandre Borges, 2019. v. I. p. 1-14.

• SANTOS, W. F. ; SANTOS, V. L. O. ; MENEZES, M. B. . EDUCAÇÃO INCLUSIVA E A CONCEPÇÃO VYGOTSKYANA DA MEDIAÇÃO. In: IV Conedu, 2017, João Pessoa. Anais IV Conedu. Campina Grande: Realize, 2017. v. 1.

• SANTOS, V. L. O. ; MARTINS, F. C. ; SANTOS, E. V. ; CABRAL, V. L. A. . APRENDENDO VOLUME E APLICANDO NO SISTEMA DE CAPTAÇÃO E ARMAZENAMENTO DE ÁGUA DE CHUVA DA ESCOLA VIDAL DE NEGREIROS:UMA INTERVENÇÃO NO 6ºANO. In: Conapesc, 2017, Campina Grande. Anais II Conapesc. Campina Grande, 2017: Realize, 2017. v. 1.

• SANTOS, E. V. ; SANTOS, J. A. F. L. ; MARTINS, F. C. ; SANTOS, V. L. O. ; BARBOSA, J. L. C. . CONTRIBUIÇÕES DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES AO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA COMBINATÓRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: II Conapesc, 2017, Campina Grande. Anais II Conapesc. Campina Grande: Realize. v. 1.

• MARTINS, F. C. ; SANTOS, E. V. ; SANTOS, V. L. O. ; CABRAL, V. L. A. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E SUAS CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DOCENTE. In: II Conapesc, 2017, Campina Grande. Anais II Conapesc. Campina Grande: Realize, 2017. v. 1.

• SANTOS, V. L. O. ; SANTOS, J. A. F. L. ; SANTOS, E. V. . CONTRIBUIÇÕES DA ESTATÍSTICA NA CONSCIENTIZAÇÃO DA NECESSIDADE DE REDUÇÃO DO LIXO PRODUZIDO PELAS PESSOAS. In: Conapesc, 2017, Campina Grande. Anais do II Conapesc. Campina Grande: Realize, 2017. v. 1.

• SANTOS, V. L. O. ; DANTAS, M. F. M. . Formar para incluir: operações matemáticas com o soroban - Curso. Carga horária 40h.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, V. L. O. ; MENEZES, M. B. . A evolução do sistema didático a partir da reorganização do milieu: a inclusão de alunos surdos na sala de aula de matemática comum. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, V. L. O. ; MENEZES, M. B. . As Transformações no Saber Ensinado para um Aluno Cego Incluído em uma Sala de Aula Comum: no ensino sobre variáveis estatísticas e distribuição de frequências. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, V. L. O. ; DANTAS, M. F. M. ; MENEZES, M. B. . Um bate-papo sobre educação inclusiva e técnicas de cálculos com o soroban. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, V. L. O. . Matemática - Revisão Online Exatas / Orgulho ENEM 2020. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, V. L. O. ; MENEZES, M. B. . La inclusión de alumnos sordos en el aula de Matemáticas: la evolución del sistema didáctico. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, V. L. O. . ?Bate Papo sobre Educação Inclusiva: Matemática em uma perspectiva inclusiva'. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, V. L. O. . A evolução do sistema didático a partir da re-organização do milieu: a inclusão de alunos surdos na sala de aula de matemática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, V. L. O. . Matemática Inclusiva: Novas Possibilidades de Aprendizagem Através do Uso de Ferramentas Didática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, V. L. O. ; MENEZES, M. B. . Estúdio de Transposición Didáctica em lá enseñanza de Matematicas com Estudiantes Ciegos de Escuelas Regulares. Instituto de Investigación y Posgrado de La Faculdade Del Hábitat (San Luis Potosí - México). 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, V. L. O. ; MENEZES, M. B. . Transposición Didáctica de Estadística Básica con un Alumno Ciego. Instituto de Investigación y Posgrado de La Faculdade Del Hábitat (San Luis Potosí - México). 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, V. L. O. ; MENEZES, M. B. . As Transformações no Saber Ensinado para um Aluno Cego Incluído em uma Sala Regular: no ensino das medidas de tendência central (Rio de Janeiro). 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, V. L. O. ; MENEZES, M. B. ; ONOFRE, E. G. . ?Análise sobre o processo de transposição didática interna no ensino de estatística, com a participação de um aluno cego em uma sala regular do 9° ano - VII Foro Internacional de Pedagogía y IV Jornada Chileno Brasileña de Educación Inclusiva y Derechos Humanos (Santiago - Chile). 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Grupo de Estudos e Pesquisa em Didática da Matemática e Educação Matemática Inclusiva - Grupo de Pesquisa (GEPeDEMI)., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marcus Bessa de Menezes em 26/05/2022., Descrição: O Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática da Matemática e Educação Matemática Inclusiva (GEPeDEMI), reúne pesquisadores das áreas de Didática da Matemática (DM) e da Educação Matemática Inclusiva (EMI) com a finalidade de estabelecer uma rede de pesquisadores e professores para desenvolver estudos e pesquisas referentes a inclusão dos alunos com deficiências sob a ótica da DM, além de uma articulação que facilite o intercâmbio de informações e dê apoio aos profissionais dos diversos níveis de educação. Atualmente, temos a garantia legal de acesso e permanência de alunos com deficiência na sala de aula da escola comum. No entanto, apesar de assegurar o acesso não podemos atestar a inclusão. Uma escola inclusiva é aquela que não só garante o acesso, mas a que considera uma reestruturação nas suas práticas educativas desenvolvidas pelos profissionais da educação. É, diante desse quadro, que o GEPeDEMI propõe ser um espaço de reflexão e de divulgação de pesquisas voltadas a uma Educação Matemática Inclusiva.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Lays Oliveira dos Santos - Integrante / wuallison Firmino dos Santos - Integrante / Marcus Bessa de Menezes - Coordenador / Clélia Maria Ignatius Nogueira - Integrante / Marilena Bittar - Integrante / Priscila da Silva Santos - Integrante / Claudia Rosana Kranz - Integrante / Luiz Márcio Farias - Integrante / Franciele Cristina Agostineto Antunes - Integrante / Reinaldo Feio Lima - Integrante / Anna Paula Brito - Integrante.

• 2019 - 2020

  Projeto de Mobilidade Internacional do PPGECEM, Descrição: É um Intercâmbio para alunos do mestrado profissional do PPGECEM, entre a Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) e universidades parceiras que acolhem os estudadantes durante o estágio de pesquisa. Essas universidades são: Universidad de Chile (Chile), Universidad de San Luis Potosi (México), Universidad de Cusco (Peru), Universidad Tres Febrero (Argentina), Universidade Austral do Chile (Chile) e Universidade de Barcelona(Espanha). Após o estágio o estudante deve apresentar um relatório das atividades acadêmicas que participou no país de destino, apresentar seminários e submeter artigos resultantes das atividades deste projeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (6) . , Integrantes: Vanessa Lays Oliveira dos Santos - Integrante / José Joelson Pimentel de Almeida - Coordenador / Marcus Bessa de Menezes - Integrante / Eduardo Gomes Onofre - Integrante / Claudia Ramírez Martínez - Integrante.

• 2018 - Atual

  Do Espaço ao Ponto, da Universidade à Escola: um estudo e proposta de ensino de geometria para os anos iniciais do ensino fundamental, Descrição: O Projeto do Espaço ao Ponto, da Universidade à Escola: um estudo e proposta de ensino de geometria para os anos iniciais do ensino fundamental, se inserem em uma perspectiva de ensino de geometria para instrumentalizar professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, para que estes desenvolvam interesse para o trabalho com conteúdos dessa área com os seus alunos. Apesar da reconhecida presença de formas, conceitos e procedimentos da geometria em diversas áreas do conhecimento e no cotidiano das pessoas, tradicionalmente o seu ensino nas escolas tem se dado de maneira limitada. Até meados da década de 1990, antes das exigências do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD), os livros didáticos de Matemática continham conteúdos dessa área apenas em seus capítulos finais, diminuindo as chances da geometria ser agendada para a sala de aula. Por outro lado, quando ocorre, esse ensino se dá de uma forma que não favorece a aprendizagem dos alunos. A ideia é desenvolver oficinas para professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental e, posteriormente, sob nossa orientação, estes aplicarem atividades para os seus alunos, trazendo-as para discussão em nosso Grupo de Pesquisa... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (7) / Mestrado profissional: (9) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Vanessa Lays Oliveira dos Santos - Integrante / José Joelson Pimentel de Almeida - Coordenador / Marcus Bessa de Menezes - Integrante / Flávia Aparecida Bezerra da Silva - Integrante / Francisco Guimarâes Assis - Integrante / Jose Marcio S Ramos Diniz - Integrante / José Laelson Gomes Cruz - Integrante / Zuleide Ferreira de Souza - Integrante / Mozart Edson Lopes Guimarães - Integrante / Luciano Gomes Soares - Integrante / Noemita Rodrigues da Silva - Integrante.

• 2017 - Atual

  Leitura e Escrita em Educação Matemática - Grupo de pesquisa (LEEMAT), Descrição: O LEEMAT tem por objetivo problematizar questões relativas à leitura e escrita em Educação Matemática, mormente aquelas concernentes à linguagem matemática, à produção de significados em aulas de Matemática, inclusive na formação de professores, no âmbito escolar e na universidade. Em sua metodologia, inclui a pesquisa teórica acerca destas questões e alguns desdobramentos direcionados para o trabalho em sala de aula.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Lays Oliveira dos Santos - Coordenador / José Joelson Pimentel de Almeida - Integrante.

Prêmios