Fábio Mariani

Formação complementar

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Produções bibliográficas

• MARIANI, FÁBIO ; VERGES, JOÃO VITOR GOBIS ; VERGES, NIVEA MASSARETTO . pesquisa como princípio pedagógico no contexto do Ensino Médio Integrado nos Institutos Federais (IFs). QUAESTIO: REVISTA DE ESTUDOS DE EDUCAÇÃO , v. 25, p. e023038, 2023.

• MONTEIRO, FILOMENA MARIA DE ARRUDA ; AIMI, DEUSODETE RITA DA SILVA ; MARIANI, FABIO . EXPERIÃ?NCIAS NA EDUCAÃ?Ã?O SUPERIOR: SENTIDOS PARA DOCÃ?NCIA EM NARRAÃ?Ã?ES. FORMAÇÃO DOCENTE , v. 15, p. 47-59, 2023.

• VERGES, J. V. G. ; MARIANI, F. ; VERGES, N. M. ; PIRES, C. M. P. . EXPANSÃO E INTERIORIZAÇÃO DAS LICENCIATURAS EM GEOGRAFIA NOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA (IFS). OLH@RES - REVISTA ELETRÔNICA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA UNIFESP , v. 10, p. 1-17, 2022.

• CAMARGO, R. D. ; PERES, C. A. ; MARIANI, F. . Educação intercultural no contexto da educação técnica e tecnológica: um olhar sobre o Instituto Federal do Amazonas - Brasil. Saberes y Prácticas - Revista de Filosofía y Educación , v. 3, p. 1-18, 2018.

• MARIANI, FÁBIO ; DE ARRUDA MONTEIRO, FILOMENA MARIA . A PESQUISA NARRATIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: APROXIMAÇÕES QUE SE POTENCIALIZAM. Roteiro (UNOESC) , v. 41, p. 109-134, 2016.

• MONTEIRO, F. M. A. ; GONCALVES, M. ; MARIANI, F. . Reflexões sobre a temática formação de professores, profissionalização e prática docente nas produções acadêmicas do Programa de Pós-Graduação em Educação/UFMT nos anos 2008 e 2009. Revista Profissão Docente (Online) , v. 15, p. 77-85, 2015.

• MARIANI, F. ; CARVALHO, A. L. . Pesquisa Participante: um recorte teórico acerca da abordagem de pesquisa e suas influências epistemológicas.. Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso) , v. 12, p. 169-181, 2009.

• HAAS, Lurdi ; LISBOA, W. J. ; MARIANI, F. ; MONTEIRO, F. A. . Narrativas de formação de professores que atuam na educação de jovens e adultos: possibilidades investigativo/formativas. Revista @mbienteeducação , v. 02, p. 49-65, 2009.

• F.M.A., MONTEIRO ; C.A., PERES ; F., MARIANI . Como aprende o docente universitário? Narrativas que reescrevem os lugares de atuação dos docentes da UFMT. VIDAS ESCRITAS: INTERROGAÇÕES SOBRE NARRATIVAS DOCENTES - COLEÇÃO 5 (2024) - V. 2. 1ed.Curitiba: EDITORA CRV, 2024, v. 2, p. 149-164.

• MARIANI, F. ; ALMEIDA, S. M. ; ARRUDA, M. A. A. . A instituição do Fórum Permanente De Formação Pedagógica no IFMT/ Várzea Grande como espaço formativo e de discussão sobre Formação Humana Integral e para as Diversidades. In: Maria Auxiliadora de Almeida Arruda; Marcelo Franco Leão; Edione Teixeira de Carvalho; Ronaldo Eustáquio Feitosa Senra. (Org.). Ensino, Sociedade e Diversidades: reflexões necessárias na formação docente. 1ed.Confresa: Gnosis Carajás, 2024, v. , p. 63-73.

• LUCENA, I. C. ; TELES, H. C. ; KLAMT, L. M. ; MARIANI, F. . Ações desenvolvidas no PIBID/IFMT 2018-2020: processos formativos e aprendizagens docentes. In: João Vitor Gobis Verges e José Fabiano de Paula. (Org.). FORMAÇÃO DE PROFESSORES E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA. 1ed.Jundiaí: Editora Fibra, 2021, v. 1, p. 53-70.

• MARIANI, F. ; MONTEIRO, F. M. A. . Identidades docentes em construção: narrativas de experiências formativas de licenciandos do IFMT. In: João Vitor Gobis Verges e José Fabiano de Paula. (Org.). Formação de Professores e Didática na Educação Profissional e Tecnológica. 1ed.Jundiaí: Editora Fibra, 2021, v. 1, p. 24-38.

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• CARDOSO, L. A. M. ; CARVALHO, Sandra. P. T. ; MONTEIRO, F. M. A. ; MARIANI, F. ; MATTOS, M. . Professores Principiantes e o Desenvolvimento profissional da Docência nos anos iniciais. In: José Ángelo Cariglio; Janilse Fernandes Nunes; Carlos Marcelo Garcia; Cristine Mayor Ruiz. (Org.). A iniciação á Docência na educação básica: dilemas, desafios e aprendizagens profissionais. 1ed.Curitiba: Editora Appris, 2020, v. 1, p. 311-323.

• MARIANI, F. . A formação inicial de professores no contexto do IFMT - Campus Pontes e Lacerda: a complexidade do tornar-se professor. In: Hamilton Matos Cardoso Júnior; Thiago Costa. (Org.). Ciências na Fronteira: ensino, pesquisa e extensão no IFMT Campus Pontes e Lacerda. 1ed.Goiânia: Kelps, 2019, v. 1, p. 117-143.

• MARIANI, FÁBIO . A docência como lugar de múltiplas relações: narrativas de experiências formativas com um grupo de licenciandos no contexto do IFMT. In: Inés Ferreira de Souza Bragança; Bárbara Cristina Moreira Sicardi Nakayama; Douglas da Silva Tinti. (Org.). Narrativas, formação e trabalho docente. 1ed.Curitiba: CRV, 2018, v. , p. 169-183.

• MARIANI, F. . Aprendizagens da docência na formação inicial: os sentidos sobre o ser professor a partir da ideia do bom professor. In: Filomena Maria de Arruda Monteiro; Helena Amaral da Fontoura. (Org.). Pesquisa, formação e docência: processos de aprendizagem e desenvolvimento profissional docente em diálogo. 01ed.Cuiabá: Editora Sustentável, 2017, v. , p. 183-198.

• MARIANI, F. . Aprendizagens da docência na formação inicial: narrativas de um grupo de licenciandos. In: Isabel Maria Sabino de Farias; Maria Socorro Lucena Lima; Maria Marina Dias Cavalcante; José Albio Moreira de Sales. (Org.). Didática e a prática de ensino na relação com a formação de professores. 1ed.: EdUECE, 2015, v. 02, p. 01642-01653.

• MARIANI, F. ; MONTEIRO, F. A. . Os Formadores de Professores e Seus Percursos Formativos: Uma análise sobre a política de formação continuada na perspectiva dos formadores do CEFAPRO. In: Amélia Lopes; Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante; Dalila Andrade Oliveira & Álvaro Moreira Hypólito (Orgs.). (Org.). Trabalho Docente e Formação: Políticas, Práticas e Investigação: Pontes para a mudança. 01ed.: CIIE - Centro de Investigação e Intervenção Educativas, 2014, v. I, p. 794-804.

• MARIANI, F. ; MONTEIRO, F. A. ; TRINDADE, Edilsa. C. . Contribuições Da Formação Inicial Para Os Processos De Desenvolvimento Profissional Da Docência De Licenciandos Em Física Do IFMT. In: Amélia Lopes, Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante, Dalila Andrade Oliveira & Álvaro Moreira Hypólito (Orgs.). (Org.). Trabalho Docente e Formação: Políticas, Práticas e Investigação: Pontes para a mudança. 01ed.: CIIE - Centro de Investigação e Intervenção Educativas, 2014, v. I, p. 886-895.

• MONTEIRO, F. A. ; EVANGELISTA, Edson. G. ; MARIANI, F. ; CARDOSO, L. A. M. . Formação docente, processos de desenvolvimento e de aprendizagens: conhecimentos e práticas ressignificadas pelas narrativas de formação/investigação. In: Maria Helena Menna Barreto Abrahão; Lourdes Maria Bragagnolo Frison. (Org.). Práticas docentes e práticas de (auto)formação. 1ed.Porto Alegre: EDIPURS, 2012, v. 4, p. 165-181.

• MONTEIRO, F. A. ; CARDOSO, L. A. M. ; MARIANI, F. . Implicações e contribuições no processo de formação inicial de professores. In: Yoshie Ussami Ferrari Leite et al. (Org.). Políticas de formação inicial e continuada de professores. 1ed.Araraquara SP: Junqueira&Marin, 2012, v. 2, p. 655-667.

• MARIANI, F. . Um inesperado encontro. In: FREITAS, Ana Lúcia Souza de; GHIGGI, Gomercindo; CAVALCANTE, Márcia H. Koboldt. (Org.). Leituras de Paulo Freire na partilha de experiências. 1ed.Porto Alegre: EDIPURS, 2011, v. 01, p. 89-90.

• MONTEIRO, F. A. ; FORTES, Adriana. T. ; EVANGELISTA, Edson. G. ; MARIANI, F. ; PEREIRA, Lúcia. I. O. F. ; LISBOA, W. J. . Narrativas de Formação-Investigação como Lugar de Aprendizagens em Contexto Colaborativo. In: Paula Perin Vicentini; Maria Helena Barreto Abrahão. (Org.). Sentidos, Potencialidades e Usos da (Auto) Biografia. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010, v. , p. 193-210.

• MARIANI, F. ; CARVALHO, A. L. . Educação emancipadora e a formação do ser autônomo.. Novos Rumos, Cuiabá, MT, p. 65 - 66, 01 ago. 2009.

• MONTEIRO, F. M. A. ; AIMI, D. R. S. ; PERES, C. A. ; MARIANI, F. ; ABREU, D. A. ; SILVA, S. A. . NARRATIVAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR QUE (RE)SIGNIFICAM EXPERIÊNCIAS , APRENDIZAGENS E FORMAÇÕES ?OUTRAS?. In: Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biográfica, 2024, Salvador. ANAIS DO X CONGRESSO INTERNACIONAL DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA, 2024.

• MARIANI, F. ; ALMEIDA, S. M. ; STERING, S. M. S. . Caminhos para a formação continuada no IFMT a partir da experiência formativa do Campus Várzea Grande. In: I Seminário Internacional Formação de Professores para a Educação Profissional Técnica e Tecnológica UERJ, 2024, 2024, Rio de Janeiro - RJ. Anais do I Seminário Internacional Formação de Professores para a Educação Profissional Técnica e Tecnológica. Rio de Janeiro: UERJ, 2024. p. 448-452.

• ALMEIDA, S. M. ; MARIANI, F. . A Formação Continuada de Professores para Educação Profissional e Tecnológica no Contexto dos Institutos Federais. In: Seminário de Educação 2024 - Formação de professores em foco: desafios e perspectivas, 2024, Cuiabá. ANAIS PRINCIPAIS DO SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO (SEMIEDU). Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2024. v. 32. p. 1621-1630.

• LOPES, P. P. S. ; MARIANI, F. . ESTUDO SOBRE PROFESSORES QUE ATUAM NAS LICENCIATURAS DO IFMT. In: SEMIEDU 2022: (Trans) Ver a Vida pelas Lentes de uma Educação Cientifica, Sensível, Ética, Estética e Artística, 2022, Cuiabá. SEMIEDU 2022: (Trans) Ver a Vida pelas Lentes de uma Educação Cientifica, Sensível, Ética, Estética e Artística. Cuiabá: UFMT, 2022.

• VERGES, N. M. ; MARIANI, F. ; VERGES, J. V. G. . AS SIMULAÇÕES MODELO ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU) E OS ITINERÁRIOS FORMATIVOS: PROPOSTA METODOLÓGICA PARA A EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA DO ENSINO MÉDIO. In: I Congresso Latino-Americano de Ensino de Geografia, 2021, Santa Maria. AS SIMULAÇÕES MODELO ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU) E OS ITINERÁRIOS FORMATIVOS: PROPOSTA METODOLÓGICA PARA A EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA DO ENSINO MÉDIO, 2021. v. 1. p. 285-294.

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• MOREIRA, L. L. ; AIMI, D. R. S. ; VERGES, J. V. G. ; MARIANI, F. ; CAMARGO, R. D. ; CAETANO, C. A. ; MONTEIRO, F. A. . APRENDIZAGENS DA DOCÊNCIA EM CONTEXTOS DIVERSOS: CONTRIBUIÇÕES DE NARRATIVAS, EXPERIÊNCIAS E PRODUÇÕES SOBRE O PROCESSO DE CONSTITUIÇÃO PROFISSIONAL. In: XIX ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO - XIX ENDIPE, 2018, Salvador. XIX ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO - XIX ENDIPE. Salvador: Universidade Federal da Bahia, 2018. v. 01. p. 01-35.

• MARIANI, F. ; VERGES, J. V. G. ; KLAMT, L. M. . AS LICENCIATURAS NO IFMT: UM ESTUDO SOBRE A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR. In: 26º Seminário de Educação - SemiEdu 2018 - 30 anos do PPGE: diálogos entre Políticas Públicas, Formação de Professores e Educação Básica, 2018, Cuiabá. 26º Seminário de Educação - SemiEdu 2018 - 30 anos do PPGE: diálogos entre Políticas Públicas, Formação de Professores e Educação Básica. Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT, 2018.

• MARIANI, FÁBIO . Formação de Professores nos Institutos Federais: uma análise das teses e dissertações. In: Seminário de Educação 2016 - Saberes e Identidades: Povos, Culturas e Educação, 2016, Cuiabá. Seminário de Educação 2016 - Saberes e Identidades: Povos, Culturas e Educação, 2016.

• MARIANI, FÁBIO . NARRATIVAS SOBRE O PROCESSO FORMATIVO INICIAL DE LICENCIANDOS EM FÍSICA DO IFMT. In: VII Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica, 2016, Cuiabá. VII Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica: Eixo 2: ESPAÇOS FORMATIVOS, MEMÓRIAS E NARRATIVAS, 2016.

• MONTEIRO, F. A. ; CARVALHO, Sandra. P. T. ; CARDOSO, L. A. M. ; MATTOS, M. ; MARIANI, F. . Professores principiantes e o desenvolvimento profissional da docência nos anos iniciais. In: IV Congresso Internacional sobre Professorado Principiante e Inserção Profissional à Docência, 2014, Curitiba. IV Congresso Internacional sobre Professorado Principiante e Inserção Profissional à Docência. Curitiba: Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2014.

• MARIANI, F. ; MATTOS, M. . O processo de significação identitária de um grupo de licenciandos em física em formação inicial. In: VI Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica - Entre o público e o privado: modos de viver, narrar e guardar, 2014, Rio de Janeiro. VI Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica - Entre o público e o privado: modos de viver, narrar e guardar. Rio de Janeiro: UERJ, 2014.

• MARIANI, F. ; Fernandes, M.A. ; ALVES, L. C. T. . Formação inicial de professores para as áreas específicas do ensino básico: o que dizem as teses e dissertações. In: Seminário de Educação - SEMIEDU 2014: Educação e seus modos de ler-escrever em meio à vida, 2014, Cuiabá. Seminário de Educação - SEMIEDU 2014: Educação e seus modos de ler-escrever em meio à vida. Cuiabá: UFMT, 2014.

• TRINDADE, Edilsa. C. ; MARIANI, F. ; SILVA, Lucas. E. ; SILVA JUNIOR, Paulo. V. . Formação inicial de professores: discutindo a Licenciatura em Física. In: Seminário de Educação 2013 (Semiedu) - Educação e (Des)colColonialidades dos saberes, práticas e poderes, 2013, Cuiabá. Educação e (Des)colColonialidades dos saberes, práticas e poderes. Cuiabá: UFMT, 2013.

• MARIANI, F. . Processos formativos de licenciandos em física do IFMT. In: Seminário de Educação 2013 (Semiedu) - Educação e (Des)colColonialidades dos saberes, práticas e poderes, 2013, Cuiabá. Educação e (Des)colColonialidades dos saberes, práticas e poderes, 2013.

• MONTEIRO, F. A. ; CARDOSO, L. A. M. ; MARIANI, F. . Implicações e Contribuições no Processo de Formação Inicial de Professores. In: XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: Didática e Prática de Ensino: Compromisso com a Escola Pública, Laica, Gratuita e de Qualidade, 2012, Campinas - SP. XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: Didática e Prática de Ensino: Compromisso com a Escola Pública, Laica, Gratuita e de Qualidade, 2012.

• MARIANI, F. ; FORTES, Adriana. T. ; MATTOS, M. . TORNAR-SE PROFESSOR-FORMADOR DO CEFAPRO: CRISES E RESSIGNIFICAÇÕES IDENTITÁRIAS. In: V Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica, 2012, Porto Alegre. V Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica. Porto Alegre: PUCRS, 2012.

• MARIANI, F. ; MONTEIRO, F. A. . Mapeando as produções sobre a formação inicial de professores de física. In: Seminário Educação - SEMIEDU 2012 - Das crianças nas instituições e das crianças (in)visíveis: entre a sujeição e as possibilidades criativas, 2012, Cuiabá. Seminário Educação - SEMIEDU 2012 - Das crianças nas instituições e das crianças (in)visíveis: entre a sujeição e as possibilidades criativas. Cuiabá: UFMT, 2012.

• MONTEIRO, F. A. ; CARDOSO, L. A. M. ; MARIANI, F. ; MATTOS, M. . Práticas docentes nos anos iniciais da educação básica: um estudo sobre as produções nos periódicos da Região Centro-Oeste. In: Seminário Educação - SEMIEDU 2012 - Das crianças nas instituições e das crianças (in)visíveis: entre a sujeição e as possibilidades criativas, 2012, Cuiabá. Seminário Educação - SEMIEDU 2012 - Das crianças nas instituições e das crianças (in)visíveis: entre a sujeição e as possibilidades criativas. Cuiabá: UFMT, 2012.

• FORTES, Adriana. T. ; MARIANI, F. ; MONTEIRO, F. A. ; PAIVA, Silvia Cristina Fernandes . Os professores-formadores que atuam no cefapro: percursos e identidades. In: XI Congresso Estadual Paulista Sobre Formação de Educadores e I Congresso Nacional de Formação de Professores, 2011, Águas de Lindóia - SP. IX Congresso Estadual Paulista Sobre Formação de Educadores e I Congresso Nacional de Formação de Professores. Águas de Lindóia: UNESP, 2011.

• MARIANI, F. ; FORTES, Adriana. T. ; PAIVA, Silvia Cristina Fernandes ; MONTEIRO, F. A. . O percurso formativo dos professores-formadores do CEFAPRO. In: Seminário de Educação 2011 - SEMIEDU: Relações raciais e educação:dez anos de estudos e pesquisas na UFMT, 2011, Cuiabá. Seminário de Educação 2011 - SEMIEDU: Relações raciais e educação:dez anos de estudos e pesquisas na UFMT. Cuiabá: UFMT, 2011.

• MARIANI, F. ; CARVALHO, A. L. . CONSCIENTIZAÇÃO, EMANCIPAÇÃO E AUTONOMIA: pressupostos para a formação permanente do educador progressista. In: Estudos e Leituras de Paulo Freire em Mato Grosso, 2010, Cuiabá. Estudos e Leituras de Paulo Freire em Mato Grosso. Cuiabá: UFMT, 2010.

• MARIANI, F. . Concepções Pedagógicas e Formação Docente. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais, 2010, Belo Horizonte - MG. XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais. Belo Horizonte: UFMG, 2010. p. 12-24.

• MARIANI, F. ; PEREIRA, Lúcia. I. O. F. ; FORTES, Adriana. T. ; EVANGELISTA, Edson. G. ; LISBOA, W. J. . Narrativas de formação-investigação como lugar de aprendizagens em contexto colaborativo. In: IV Congresso Internacional de Pesquisa (Auto) biográfica, 2010, São Paulo. Espaços (auto) biográficos: artes de viver, conhecer e formar. São Paulo: FEUSP, 2010. p. 01-12.

• MARIANI, F. . A Educação Libertadora de Paulo Freire e a Formação de Professores. In: Seminário Educação 2010 - Educação, Formação de Professores e suas Dimensões Sócio-Históricas: Desafios e Perspectivas, 2010, Cuiabá. Seminário Educação 2010 - Educação, Formação de Professores e suas Dimensões Sócio-Históricas: Desafios e Perspectivas. Cuiabá: UFMT, 2010.

• FORTES, Adriana. T. ; MARIANI, F. . Professores Formadores que Atuam no CEFAPRO: Um estudo sobre Percursos e Identidades Profissionais. In: Seminário Educação 2010 - Educação, Formação de Professores e suas Dimensões Sócio-Históricas: Desafios e Perspectivas, 2010, Cuiabá. Seminário Educação 2010 - Educação, Formação de Professores e suas Dimensões Sócio-Históricas: Desafios e Perspectivas. Cuiabá: UFMT, 2010.

• MARIANI, F. ; CARVALHO, A. L. . Educação Emancipadora e Formação de Professores: Um diálogo com Paulo Freire. In: XI Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, 2009, Porto Alegre. XI Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2009. p. 01-09.

• MARIANI, F. ; CARVALHO, A. L. . A formação de professores na perspectiva da educação emancipadora de Paulo Freire.. In: Congresso Nacional de Educação (EDUCERE), 2009, Curitiba. IX Congresso Nacional de Educação (EDUCERE). Curitiba: Champagnat, 2009. p. 2405-2417.

• MARIANI, F. ; CARVALHO, A. L. . A compreensão das concepções e práticas pedagógicas como indicativos para a formação docente.. In: Seminário Educação, 2009, Cuiabá. Seminário Educação 2009 - Políticas Educacionais: Cenários e Projetos Sociais. Cuiabá: Packmultimídia, 2009. p. 01-11.

• MARIANI, F. ; CARVALHO, A. L. . A pedagogia do oprimido e a educação emancipadora. In: Seminário Temático 40 anos Pedagogia do Oprimido, 2008, Cuiabá. Seminário Temático 40 anos Pedagogia do Oprimido Educar para transformar Paulo Freire, 2008. p. 01-10.

• MARIANI, F. ; YAMAMOTO, B. A. ; PAZ, B. A. ; SANTOS, D. G. ; MAI, L. D. . O Ensino Pela Pesquisa: a Iniciação Científica no Ensino Médio Integrado no Contexto dos Institutos Federais. In: Seminário de Educação 2024 Forrmação de professores em foco: Ddesafios e perspectivas, 2024, Cuiabá. PÔSTERES - SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO (SEMIEDU). Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2024. v. 32. p. 141-145.

• MARIANI, F. ; NASSARDEN, M. A. S. ; FRANCO, T. F. ; ROMERO, M. P. . A MORALIDADE HUMANA: UM ESTUDO SOBRE AS TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO MORAL DE KOHLBERG. In: Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão (JENPEX) IFMT Campus Várzea Grande (2019: Várzea Grande-MT), 2019, Várzea Grande. Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão (JENPEX) IFMT Campus Várzea Grande (2019: Várzea Grande-MT). Várzea Grande: IFMT - VGD, 2019. p. 96-101.

• MARIANI, F. ; SCHMIDT, A. L. . O DESENVOLVIMENTO MORAL SEGUNDO KOHLBERG. In: Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão (JENPEX) IFMT Campus Várzea Grande (2019: Várzea Grande-MT), 2019, Várzea Grande. Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão (JENPEX) IFMT Campus Várzea Grande (2019: Várzea Grande-MT). Várzea Grande: IFMT-VGD, 2019. p. 102-107.

• MARIANI, F. ; CARVALHO, S. B. P. ; KOPP, A. C. . POLÍTICA: FILÓSOFOS CLÁSSICOS, IDEIAS CONTEMPORÂNEAS. In: Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão (JENPEX) IFMT Campus Várzea Grande (2019: Várzea Grande-MT), 2019, Várzea Grande. Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão (JENPEX) IFMT Campus Várzea Grande (2019: Várzea Grande-MT). Várzea Grande: IFMT-VGD, 2019. p. 108-112.

• MARIANI, F. ; SANTOS, A. C. M. S. ; PINTO, L. A. F. . JOVENS ALUNOS DO IFMT CAMPUS VÁRZEA GRANDE E SUAS PERCEPÇÕES SOBRE A INSTITUIÇÃO. In: Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão (JENPEX) IFMT Campus Várzea Grande (2019: Várzea Grande-MT), 2019, Várzea Grande. Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão (JENPEX) IFMT Campus Várzea Grande (2019: Várzea Grande-MT). Várzea Grande: IFMT-VGD, 2019. p. 113-118.

• MARIANI, F. ; MARQUES, F. O. ; AMORIM, R. F. L. ; ALVES, T. Q. C. . JUVENTUDE EM TEMPOS LÍQUIDOS: UM OLHAR DOS ALUNOS SOBRE O IFMT CAMPUS VÁRZEA GRANDE. In: Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão (JENPEX) IFMT Campus Várzea Grande (2019: Várzea Grande-MT), 2019, Várzea Grande. Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão (JENPEX) IFMT Campus Várzea Grande (2019: Várzea Grande-MT). Várzea Grande: IFMT-VGD, 2019. p. 119-124.

• MARIANI, F. . A prática educativa e a transformação da educação. In: Seminário de educação 2008 - 20 anos de Pós-Graduação: Avaliação e perspectivas, 2008, Cuiabá. Anais do 16º seminário de educação de pós-graduação. Cuiabá: ufmt, 2008.

• ROLDAN, R. R. ; MARIANI, F. . Processos de desenvolvimento profissional docente em uma escola municipal de Cuiabá. In: XVII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - A didática e a prática de ensino nas relações entre escola, formação de professores e sociedade, 2014, Fortaleza. XVII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - A didática e a prática de ensino nas relações entre escola, formação de professores e sociedade. Fortaleza: EdUECE, 2014. p. 170-170.

• CARDOSO, L. A. M. ; GONCALVES, M. ; ROLDAN, R. R. ; MARIANI, F. ; EVANGELISTA, Edson. G. . Percursos Formativos e aprendizagens da Docência: Narrativas de Experiências e Práticas Formativas. In: XVII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - A didática e a prática de ensino nas relações entre escola, formação de professores e sociedade, 2014, Fortaleza. XVII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - A didática e a prática de ensino nas relações entre escola, formação de professores e sociedade. Fortaleza: EdUECE, 2014. p. 471-471.

• MARIANI, F. ; CARVALHO, A. L. . A prática educativa e a transformação da educação. In: I Seminário de Integração da Iniciação Científica e da Pós-Graduação, 2008, Cuiabá. Caderno de Resumos I Mostra de Pesquisa da Pós-Graduação. Cuiabá, 2008. p. 260-260.

• F., MARIANI ; C. A., PERES ; D. R. S., AIMI ; D. A.,ABREU ; S. A., SILVA ; F. M. A., MONTEIRO ; MARIANI, F. . Narrativas na educação superior que (re)significam experiências, aprendizagens e formações ?outras?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MARIANI, F. ; ALMEIDA, S. M. . A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO CONTEXTO DOS INSTITUTOS FEDERAIS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIANI, F. . Pesquisa como Princípio Pedagógico e o desafio de inventar de novo a escola. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARIANI, F. ; STERING, S. M. S. ; ALMEIDA, S. M. . Caminhos para a formação continuada no IFMT a partir da experiência formativa do Campus Várzea grande. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOPES, P. P. S. ; MARIANI, F. . ESTUDO SOBRE PROFESSORES QUE ATUAM NAS LICENCIATURAS DO IFMT. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIANI, F. . Currículos Integrados para o Século XXI. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARIANI, F. . Em busca de currículos Integrados para o século XXI. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MONTEIRO, F. M. A. ; MARIANI, F. ; AIMI, D. R. S. . Experiências, trajetórias e narrativas docentes da educação superior em contextos diversos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIANI, F. . Ética e Pesquisa. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARIANI, F. . Métodos e ética na pesquisa acadêmica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARIANI, F. . Formação de Professores Indígenas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARIANI, F. . Mesa-redonda - PESQUISA PARA O ENSINO E PELO DESENVOLVIMENTO URBANO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOREIRA, L. L. ; AIMI, D. R. S. ; DE ARRUDA MONTEIRO, FILOMENA MARIA ; VERGES, J. V. G. ; MARIANI, F. ; CAMARGO, R. D. ; CAETANO, C. A. ; MONTEIRO, F. A. . APRENDIZAGENS DA DOCÊNCIA EM CONTEXTOS DIVERSOS: CONTRIBUIÇÕES DE NARRATIVAS, EXPERIÊNCIAS E PRODUÇÕES SOBRE O PROCESSO DE CONSTITUIÇÃO PROFISSIONAL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIANI, F. ; VERGES, J. V. G. ; KLAMT, L. M. . AS LICENCIATURAS NO IFMT: UM ESTUDO SOBRE A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIANI, F. . TEMPOS LÍQUIDOS, JOVENS LÍQUIDOS: PERCEPÇÕES SOBRE ESCOLA E FUTURO DOS ALUNOS DO IFMT/CAMPUS VÁRZEA GRANDE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARIANI, F. . Tereré Filosófico. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIANI, F. . Os desafios de formar-se professor: aprendizagens, identidade e profissionalidade docente em construção. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIANI, F. . Fórum das Especializações - A Metodologia e Abordagem Científica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARIANI, F. . Profissão professor: Os desafios da aprendizagem da docência nos cursos de licenciatura. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARIANI, F. . As Licenciaturas nos Institutos Federais: um novo locus para a formação de professores e o desafio da superação de velhos modelos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARIANI, F. . O Estado da Arte da Pesquisa Sobre a Formação de Professores nos Institutos Federais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARIANI, FÁBIO . A FORMAÇÃO INICIAL E A CONSTRUÇÃO DAS IDENTIDADES PROFISSIONAIS DOCENTES. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARIANI, FÁBIO . Avaliação Formativa Alternativa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARIANI, FÁBIO . Formação de professores nos Institutos Federais: uma análise das teses e dissertações. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIANI, FÁBIO . NARRATIVAS SOBRE O PROCESSO FORMATIVO INICIAL DE LICENCIANDOS EM FÍSICA DO IFMT. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIANI, F. . Formação contínua de professores no contexto da escola: limites e possibilidades. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARIANI, F. . Aprendizagens, identidade e profissionalidade docente: um estudo sobre os processos formativos de licenciandos do IFMT. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARIANI, F. ; Fernandes, M.A. ; ALVES, L. C. T. . Formação Inicial de Professores para as áreas específicas do Ensino Básico: o que dizem as teses e disssertações. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, L. A. M. ; GONCALVES, M. ; ROLDAN, R. R. ; MARIANI, F. ; EVANGELISTA, Edson. G. . Percursos Formativos e aprendizagens da docência: narrativas de experiências e práticas formativas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROLDAN, R. R. ; MARIANI, F. . Processos de desenvolvimento profissional docente em uma escola municipal de Cuiabá. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARIANI, F. ; MATTOS, M. . O processo de significação identitária de um grupo de licenciandos em física em formação inicial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONTEIRO, F. A. ; MARIANI, F. ; CARDOSO, L. A. M. ; MATTOS, M. ; CARVALHO, Sandra. P. T. . Professores principiantes e o desenvolvimento profissional da docência nos anos iniciais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRINDADE, Edilsa. C. ; MARIANI, F. ; SILVA, Lucas. E. ; SILVA JUNIOR, Paulo. V. . Formação inicial de professores: discutindo a Licenciatura em Física. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIANI, F. . Processos formativos de licenciandos em física do IFMT. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIANI, F. ; MONTEIRO, F. A. ; TRINDADE, Edilsa. C. . Contribuições da formação inicial para os processos de desenvolvimento profissional da docência de licenciandos em física do IFMT. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIANI, F. ; MONTEIRO, F. A. . Os formadores de professores e seus percursos formativos: uma análise sobre a política de formação continuada na perspectiva dos formadores do CEFAPRO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIANI, F. . O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO E AS APRENDIZAGENS DA DOCÊNCIA DOS LICENCIANDOS EM FÍSICA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONTEIRO, F. A. ; CARDOSO, L. A. M. ; MARIANI, F. . Ressignificando Práticas de Ensino e de Formação Docente: Contribuições de Narrativas, Diálogos e Conferências. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIANI, F. ; MONTEIRO, F. A. . Mapeando as produções sobre a formação inicial de professores de física. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MONTEIRO, F. A. ; CARDOSO, L. A. M. ; MARIANI, F. ; MATTOS, M. . Práticas docentes nos anos iniciais da educação básica: um estudo sobre as produções nos periódicos da Região Centro-Oeste. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FORTES, Adriana. T. ; MARIANI, F. ; MONTEIRO, F. A. ; PAIVA, Silvia Cristina Fernandes . Os professores-formadores que atuam no cefapro: percursos e identidades. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARIANI, F. ; FORTES, Adriana. T. ; PAIVA, Silvia Cristina Fernandes ; MONTEIRO, F. A. . O percurso formativo dos professores-formadores do CEFAPRO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIANI, F. ; CARVALHO, A. L. . CONSCIENTIZAÇÃO, EMANCIPAÇÃO E AUTONOMIA: pressupostos para a formação permanente do educador progressista. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIANI, F. ; PEREIRA, Lúcia. I. O. F. ; FORTES, Adriana. T. ; EVANGELISTA, Edson. G. ; LISBOA, W. J. . Narrativas de formação-investigação como lugar de aprendizagens em contexto colaborativo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIANI, F. . A Educação Libertadora de Paulo Freire e a Formação de Professores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FORTES, Adriana. T. ; MARIANI, F. . Professores Formadores que Atuam no CEFAPRO: Um Estudo Sobre Percursos e Identidades Profissionais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIANI, F. . A Importância da Formação Continuada.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARIANI, F. ; CARVALHO, A. L. . Formação de Professores e Educação Emancipadora. (Pôster). 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARIANI, F. ; CARVALHO, A. L. . Educação Emancipadora e Formação de Professores: um diálogo com Paulo Freire.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIANI, F. ; CARVALHO, A. L. . A formação de professores na perspectiva da educação emancipadora de Paulo Freire. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARIANI, F. ; CARVALHO, A. L. . A compreensão das concepçõe e práticas pedagógicas como indicativos para a formação docente.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARIANI, F. . Homem, Pensamento e Cultura: abordagem filosófica e antropológica.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARIANI, F. . A Educação e a Costrução do. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIANI, F. ; CARVALHO, A. L. . A prática educativa e a transformação da educação. (Pôster). 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARIANI, F. . Uma Educação Emancipadora na Formação do ser Autônomo. (Pôster). 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARIANI, F. ; CARVALHO, A. L. . A prática educativa e a transformação da educação. (Pôster). 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARIANI, F. ; CARVALHO, A. L. . A pedagogia do oprimido e a educação emancipadora. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIANI, F. . Trabalhos Acadêmicos: depoimentos de experiências. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARIANI, F. ; MATTOS, M. . Pesquisa narrativa: experiência e história em pesquisa qualitativa. Cuiabá: EdUFMT, 2012 (Resenha de Livro).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  A pesquisa como princípio educativo e a Iniciação Científica na Educação Profissional Técnica de Nível Médio no contexto dos Institutos Federais, Descrição: Desde sua criação em 2008 pela Lei Federal 11.892 os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs), organizam-se a partir de uma proposta político-pedagógica que se fundamenta epistemologicamente na concepção de Formação Humana Integral na perspectiva da omnilateralidade e da politecnia, primando pela integração entre trabalho, ciência, tecnologia e cultura. Neste sentido, o trabalho e a pesquisa são tomados como princípios educativos basilares a compor os currículos integrados. Sendo assim, esta pesquisa se estruturará a partir das discussões sobre a temática da pesquisa como princípio educativo com foco na Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM) no contexto dos IFs, em uma de suas expressões significativas: as experiências de iniciação científica (IC). O problema de investigação caracterizado na direção de se compreender quais os impactos da IC sobre a vida acadêmica dos estudantes da educação básica, no contexto da EPTNM, ganham delimitação, nesta pesquisa, com o objetivo de mapear e analisar o que já se produziu em termos de conhecimentos científicos sobre a temática, a partir das publicações científicas, bem como analisar as percepções dos alunos ex-bolsistas de IC do IFMT/VGD sobre suas experiências com a pesquisa. No que se refere à metodologia, a proposta de investigação está inserida nas abordagens qualitativas com características predominantemente exploratórias e descritivas. Para isso, serão utilizados dois instrumentos de coleta de dados: o primeiro, de caráter exploratório, consistirá no levantamento bibliográfico em torno da temática da IC, junto ao portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Já o segundo instrumento, de caráter descritivo, consistirá de um questionário semiestruturado a ser aplicado aos estudantes ex-bolsistas. Almeja-se com os resultados da pesquisa contribuir com a consolidação do debate em torno da importância da IC como estratégia de integração curricular, ressaltando o seu caráter pedagógico e educativo, sobretudo no contexto do IFMT/VGD, bem como, de modo tangencial, indicar e potencializar discussões em torno de estratégias de formação continuada para os professores na perspectiva da efetivação da pesquisa como princípio educativo, nas práticas pedagógicas cotidianas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fábio Mariani - Coordenador / Beatriz Aya Yamamoto - Integrante / Bianca Apolônio da Paz - Integrante / Daniela Gonçalves dos Santos - Integrante / Letícia Duarte Mai - Integrante / Leidiane Matos Curado - Integrante / João Miguel Ribeiro Tavares - Integrante.

• 2023 - Atual

  Trabalho docente, trajetórias e políticas de formação em narração: diálogos em rede na educação superior, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Filomena Maria de Arruda Monteiro em 21/10/2023., Descrição: Diversas pesquisas, nacionais e internacionais, realizadas nos últimos anos, apontam para a importância da investigação centrada na educação superior, valorizando os saberes docentes construídos na trajetória do trabalho docente, bem como memórias e narrativas. Este campo fez crescer o interesse na perspectiva de também se repensar os cursos de formação de professores viabilizados pelas instituições aos docentes que atuam na educação superior. O presente projeto de pesquisa tem como objetivo inventariar, caracterizar e publicizar concepções e práticas do trabalho docente na educação superior, fundamentadas em abordagens narrativas e (auto)biográficas, no âmbito das trajetórias e políticas de formação, por meio de pesquisa em rede. A perspectiva teórico-metodológica da pesquisa ancora-se na pesquisa narrativa pelo compromisso de, ao longo do processo de pesquisa, favorecer contextos-tempos de produção do conhecimento e, potencialmente, de formação, reverberando em múltiplas ações nas instituições envolvidas. A proposta propõe a realização de uma pesquisa em rede, com pesquisadores e colaboradores de diferentes regiões brasileiras, além de dois outros países latino-americanos Colômbia e México tematizando as seguintes questões de estudo: Como se dá o entrelaçamento entre trabalho docente, trajetórias e políticas da formação docente nas experiências narradas? Como permanecem ressignificando experiências em seus campos de referência na reflexão sobre sua profissionalidade docente? A pesquisa inclui as seguintes etapas de desenvolvimento: 1) revisão e estudo da literatura; 2) inventário e caracterização das experiências narradas pelos docente; 3) discussão das narrativas nas instituições participantes da pesquisa numa perspectiva formativa e 4) partilha, socialização e publicização dessas experiências. Para o desenvolvimento da investigação, aqui em pauta, é importante ressaltar que teremos como foco os relatos narrativos de experiências com docentes da educação superior que atuam em cursos de formação de professores na Universidade Federal de Mato Grosso-UFMT, entrelaçando aos relatos dos demais docentes que participam da rede . Nesse sentido, ganham relevância as discussões que envolvem o pensamento do docente, seu conhecimento e as experiências do professor sobre sua própria profissão, os contextos de aprendizagem e atuação profissional seus processos formativos e suas identidades; e as relações estabelecidas nesses contextos, a formação reflexiva, as políticas que incidem sobre sua carreira, a cultura institucional profissional, etc... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fábio Mariani - Integrante / Filomena de Arruda Monteiro - Coordenador / Claudio Afonso Peres - Integrante / Deusodete Rita da Silva Aimi - Integrante / Rosimeire Montanucci - Integrante / Maria Mercedes Jimenez Narvaez - Integrante / Edisson Cuervo Montoya - Integrante / Silvana de Alencar Silva - Integrante / Mauro José de Souza - Integrante / Josué Javier Cruz Escoto - Integrante / Dejacy de Arruda Abreu - Integrante / Amanda Perreira da Silva Azinari - Integrante / Everton Rossi - Integrante / Dinairan Dantas Souza - Integrante / Maria Luiza Troian - Integrante / RUBIA HELENA NASPOLINI COELHO YATSUGAFU - Integrante.

• 2021 - 2022

  ANÁLISE COMPARATIVA SOBRE A INTERIORIZAÇÃO E PERFIL FORMATIVO DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA E LICENCIATURA EM GEOGRAFIA NOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA NO BRASIL, Descrição: A partir do ano de 2008, mediante a Lei n 11.892 de 29 de dezembro, surgem os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IF). Como compromisso educativo, foram designados para tais autarquias a obrigatoriedade de ofertar 20 das vagas em cursos de formação de professores, com prioridade para as ciências e matemática. De forma conjunta, também surgiram em diferentes unidades cursos de áreas não prioritárias, inseridos nas ciências humanas, como geografia, sociologia e pedagogia. Neste sentido, esta pesquisa procurará compreender uma face desse processo, centrando-se na observação da interiorização e perfil curricular de dois cursos específicos: as licenciaturas em matemática e as licenciaturas em geografia. O intuito do trabalho é gerar a compreensão sobre o perfil geográfico de disponibilidades formativas e as características curriculares de seus projetos pedagógicos, tecendo uma análise comparativa entre oferta prioritária e não prioritária. Para isso, serão levantados dados na plataforma do CONIF sobre os cursos elencados, bem como nos projetos pedagógicos específicos de cada unidade. Com os dados obtidos, serão elaborados mapas da interiorização dos cursos através do SIG QGIS e classificadas as porcentagens das matrizes curriculares que denotam ligações diretas com a formação de professores. Almeja-se com isso apresentar uma leitura sobre o processo de interiorizarão da formação de professores no Brasil e suas características peculiares ao ambiente educativo dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, procurando lançar luz sobre os resultados efetivos das políticas educacionais com relação à educação profissional e tecnológica e sua atuação no universo das licenciaturas... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fábio Mariani - Integrante / João Vitor Gobis Verges - Coordenador / Carlos Manoel Pimenta Pires - Integrante / Luiza de Pizzol - Integrante.

• 2018 - 2022

  Narrativas de experiências de Desenvolvimento Profissional Docente na Educação Superior: Diálogo entre UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO (UFMT-BRASIL) e a UNIVERSIDADE DE ANTIOQUIA (UdeA/COLÔMBIA), Descrição: O estudo pretendido visa desenvolvimento de pesquisa voltadas à investigação na educação superior, favorecendo o desenvolvimento de estudos e pesquisa, troca de experiências e instauração de uma nova linha de pesquisa, com destaque para a possibilidade de aprofundamento e ampliação de conceitos sobre docência universitária, envolve o contexto das experiências de pesquisa e formação da Universidade Federal de Mato Grosso (Brasil) e a Universidade de Antioquia (UdeA/Colômbia) pelas parcerias estabelecidas entre os grupos GEPForDoc/UFMT e PiEnCias y Formaph, ambos de la Facultad de Educación UdeA. Igualmente, busca aprofundar reflexões sobre s e experiências formativas no processo de desenvolvimento profissional dos docentes universitários das áreas de ciências humanas e sociais pertencentes ás universidades envolvidas na investigação.Assim, a proposta de pesquisa não ser trata de um estudo comparativo entre as instituições , pois se estrutura a partir de um movimento que imbrica organicamente os pressupostos teóricos do campo da Pesquisa Narrativa que demarca, precisamente, a construção teórica-metodológica trilhada historicamente pelo GEPForDoc. A pesquisa faz parte do ACORDO DE COOPERAÇÃO E INTERCÂMBIO ACADÊMICO, CIENTÍFICO E CULTURAL (181/2018) que celebram a UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO E UNIVERSIDADE DE ANTIOQUIA.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fábio Mariani - Integrante / Filomena de Arruda Monteiro - Coordenador.

• 2018 - 2019

  AS LICENCIATURAS NO IFMT: CONCEPÇÕES FORMATIVAS E ORGANIZAÇÃO CURRICULAR, Descrição: A criação dos Institutos Federais no ano de 2008 e a obrigatoriedade destes em ofertar 20 das suas vagas para os cursos de licenciatura, institui no país um novo lócus para a formação de professores. Desde então, muitas questões se levantaram sobre os processos de formação nessas instituições e a necessidade de construção de uma identidade para essas novas licenciaturas. Precisamente, nesse contexto é que se inscreve a presente proposta de trabalho que tem como propósito o desenvolvimento de estudos e pesquisas nesse campo, delimitando-se ao contexto do Instituto Federal de Mato Grosso ? IFMT. Esforços dessa natureza certamente contribuirão para o aprofundamento das discussões sobre a formação inicial de professores no contexto do IFMT, bem como com a propositura de políticas institucionais voltadas para consolidação desse novo lócus da formação de professores no Estado de Mato Grosso. Que concepção de formação de professores dá suporte aos cursos de licenciatura do IFMT e como os cursos de licenciatura têm se estruturado na referida instituição na perspectiva da organização curricular e das discussões sobre desenvolvimento profissional e profissionalidade docente é a questão que movimenta o projeto de pesquisa. A estratégia metodológica a ser adotada configura-se a partir de uma pesquisa de caráter documental de cunho qualitativo, em que serão analisados os Cursos de Licenciatura ofertados pelo IFMT nos seus diversos Campi. As fontes de pesquisa serão os Projetos Pedagógicos de Curso (PPC), a estrutura curricular e as ementas das disciplinas... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fábio Mariani - Coordenador / João Vitor Gobis Verges - Integrante / Luciana Maria Klamt - Integrante.

• 2012 - 2018

  Desenvolvimento Profissional da Docência: Caracterizações das Práticas Docentes nos anos iniciais da rede Pública de Ensino, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Filomena Maria de Arruda Monteiro em 09/08/2012., Descrição: Estudos atuais sobre formação de professores e práticas docentes têm enfatizado que tais processos são complexos, envolvendo aspectos pessoais, sociais e culturais. Entre eles estão os que investigam contextos formativos que possibilitam ressignificações na prática docente - temática de grande relevância e ainda pouco explorada.Como pesquisadora e formadora de professores, mais especificamente, acompanhando os estágios supervisionados na prática de ensino e considerando esse espaço como lócus privilegiado de produção de conhecimentos, venho compartilhando com professores da educação básica a constatação de que o exercício docente é um processo complexo, envolve dimensões pedagógicas, sociais, institucionais e culturais, correspondendo a um processo de desenvolvimento e aprendizagem da docência permanente.Todo professor, portanto, necessita compreender esse processo de aprender a ensinar, para dependendo de suas experiências/aprendizagens e percursos formativos atribuir um sentido e significado num movimento de ressignificação. Tal compreensão pode ser potencializada pela reflexão como busca para tomada de decisões frente aos problemas encontrados na experiência da prática profissional. Essa é uma idéia central para atuar na formação ou acompanhamento de professores em exercicicio nas dificuldades com respeito ao processo de ensino e aprendizagem. Dando continuidade a esses estudos decorrentes das reflexões construídas nos últimos três anos em que acompanho o estágio supervisionado nas escolas municipais de Cuiabá, e sentindo necessidade de aprofundar o conhecimento sobre essa realidade numa dimensão mais ampla, ou seja, em toda a rede pública do Município de Cuiabá é que proponho como projeto de pesquisa compreender o desenvolvimento profissional docente de professores dos anos iniciais da educação básica através da caracterização das práticas docentes ofertadas na rede municipal de ensino pelos professores, com vistas a identificar quais as alternativas de mudanças. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fábio Mariani - Integrante / Filomena de Arruda Monteiro - Coordenador.

• 2012 - 2013

  O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO E AS APRENDIZAGENS DA DOCÊNCIA DOS LICENCIANDOS EM FÍSICA, Descrição: O presente projeto de pesquisa insere-se nas discussões sobre Formação de Professores e toma como objeto de investigação a formação inicial docente (nível de graduação ? licenciatura) com delimitação na etapa do Estágio Curricular Supervisionado. Neste sentido busca analisar as aprendizagens da docência construídas pelos licenciandos em Física do IFMT Fronteira Oeste/Pontes e Lacerda nas experiências de estágio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fábio Mariani - Coordenador.

• 2010 - 2011

  TORNAR-SE PROFESSOR-FORMADOR DO CEFAPRO: CRISES E RESSIGNIFICAÇÕES IDENTITÁRIAS, Descrição: O projeto de pesquisa se ancora nas discussões sobre os percursos formativos de professores-formadores e tem como objeto de estudo os percursos formativos e a construção das identidades profissionais de professores-formadores que atuam no Cefapro (Centros de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica) Pólo-Primavera do Leste ? MT.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fábio Mariani - Coordenador / Adriana Tomasoni Fortes - Integrante / Silvia Cristina Fernandes Paiva - Integrante.

• 2007 - 2010

  A formação de professores e a construção do conhecimento pedagógico na escola: tema gerador, concepções e práticas., Descrição: A investigação sobre o tema gerador, tem como objetivo compreender a concepção de educação, currículo e escola que expressa na prática pedagógica dos educadores da rede pública de ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Fábio Mariani - Integrante / Ademar de Lima Carvalho - Coordenador / Marimar da Silva Barros Vieira - Integrante / Valdelice de Oliveira - Integrante / Maria Anuciata Fernandes - Integrante.