Adão Caron Cambraia

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Produções bibliográficas

• LUTZ, RAFAEL DE RAMOS ; CAMBRAIA, ADÃO CARON ; FRANÇA, ROZELMA SOARES DE . AUDIOBOOK E MEDIAÇÃO DIDÁTICA PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática , v. 5, p. 106-119, 2022.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; ARAUJO, M. C. P. ; ROCKENBACK, U. B. . Conhecimento Didático do Conteúdo na Formação de Professores de Computação. Revista Brasileira de Informática na Educação (RBIE) , v. 30, p. 449-470, 2022.

• INGENFRTIZ, L. ; CAMBRAIA, ADÃO CARON ; NONEMACHER, S. . Caminhos para a formação integrada por meio de princípios agregados à curricularização da extensão. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA , v. 22, p. 1095-1120, 2022.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; ARAUJO, M. C. P. . Formação integrada em cursos de computação para construção da abordagem socioecológica de saúde. Revista Brasileira de Educação Profissional e Tecnológica , v. 2, p. 1-15, 2022.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; LEMOS, André Souza . ENSINO DA COMPUTAÇÃO E PENSAMENTO COMPUTACIONAL: POR UMA EDUCAÇÃO OUTRA. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 36, p. 5-9, 2021.

• THOMAS, R. ; CAMBRAIA, Adão Caron ; ZANON, L. B. . FORMAÇÃO INTEGRADA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: PENSAMENTO COMPUTACIONALE CRÍTICOPOR MEIO DOENSINO DE PROGRAMAÇÃO. ReTER , v. 2, p. 1-e7/01, 2021.

• CAMBRAIA, Adão Caron ; ROCKENBACK, U. B. ; TRACANA, ROSA BRANCA . COMUNIDADES APRENDENTES NO BRASIL E PORTUGAL: CONTRIBUTOS PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE. Egitania Sciencia , v. 1, p. 137-149, 2020.

• PACHECO, FABIANE DO AMARAL ; Nonenmacher, Sandra Elisabet Bazana ; CAMBRAIA, ADÃO CARON . ADOECIMENTO MENTAL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: O QUE PENSAM OS ESTUDANTES CONCLUINTES DE CURSOS TÉCNICO INTEGRADOS. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA , v. 1, p. e9173-25, 2020.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; PANSERA-DE-ARAÚJO, MARIA CRISTINA ; Nonenmacher, Sandra Elisabet Bazana . TRABALHO, CURRÍCULO INTEGRADO E EDUCAÇÃO: ESCREVER COMO ATO DE RESISTÊNCIA. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 35, p. 5-9, 2020.

• TRACANA, ROSA BRANCA ; CAMBRAIA, ADÃO . Technological Culture in Professional Development: A Case Study between Brazil and Portugal. Journal of Family, Counseling and Education , v. 4, p. 1-12, 2019.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; ZANON, LENIR BASSO . Desenvolvimento profissional docente numa licenciatura: interlocuções sobre o projeto integrador. Revista Brasileira de Educação , v. 23, p. 1-24, 2018.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; BENVENUTTI, L. M. P. . Metodologias ativas e tecnologias digitais na formação do professor de computação. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática , v. 1, p. 85-98, 2018.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; ZANON, L. B. . Desenvolvimento Profissional Docente na Recriação da Prática Curricular em Computação - por uma reforma do pensamento/ação. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia. Universidad Pedagógica Nacional , v. 2, p. 1-6, 2018.

• SPIES, K. L. ; CAMBRAIA, ADÃO CARON . TPACK no uso das Redes Sociais numa escola pública. Revista Trajetória Multicursos , v. 9, p. 3-17, 2018.

• CAMBRAIA, Adão Caron ; ZANON, L. B. . Explorando o território do desenvolvimento profissional docente: notas a partir de uma revisão com foco nas licenciaturas. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia. Universidad Pedagógica Nacional , v. 1, p. 732-738, 2017.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; PEDROSO, ELIANA FRITZEN . CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DO PROFESSOR DE COMPUTAÇÃO: INTEGRAÇÃO CURRICULAR DOS DOCUMENTOS A AÇÃO. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 32, p. 5-28, 2017.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON . A presença da cultura informática nas escolas. Publicatio UEPG: Ciências Sociais Aplicadas , v. 23, p. 71-89, 2015.

• CAMBRAIA, Adão Caron ; FENSTERSEIFER, P. E. . AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO À LUZ DA QUESTÃO DA TÉCNICA EM HEIDEGGER. Dialektiké , v. 1, p. 17, 2014.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON . Domínio e cultura informática na escola. Linhas (Florianópolis. Online) , v. 14, p. 105-133, 2013.

• CAMBRAIA, Adão Caron ; SCAICO, P. D. . Os desafios da Educação em Computação no Brasil: um relato. Revista Espaço Acadêmico (UEM) , v. 13, p. 01-09, 2013.

• CAMBRAIA, Adão Caron . Comunidades Virtuais de Prática: um espaço para formação permanente de professores. Revista Espaço Acadêmico (UEM) , v. 12, p. 18-24, 2012.

• CAMBRAIA, Adão Caron . Portal educacional: uma alternativa de formação para o uso das TIC via web. Revista informação (Ijuí) , v. 106, p. 22-22, 2010.

• CAMBRAIA, Adão Caron ; SILVA, A. R. . Uso de blogs na educação: a política em debate. Mundo Jovem , v. 46, p. 10-10, 2008.

• CAMBRAIA, Adão Caron ; LEMOS, André Souza . A Tecnologia Educacional nos Espaços da Escola: uma retrospectiva. Espaços da Escola , v. 15, p. 55-59, 2007.

• CAMBRAIA, Adão Caron ; SILVA, A. R. ; BRESSAN, L. ; TESSARI, E. ; ZWIRTES, M. . A política como situação de estudo: um hipertexto em construção. Espacos da Escola (UNIJUÍ) , v. 13, p. 31-35, 2006.

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• CAMBRAIA, Adão Caron ; ZANON, L. B. . Formação Docente: recriação da prática curricular no ensino superior. 1. ed. Curitiba: Appris, 2019. v. 11. 215p .

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; CAMBRAIA, ADÃO CARON (Org.) Keske, Cátia (Org.) Nonenmacher, Sandra Elisabet Bazana (Org.) Teixeira, Adriano Canabarro (Org.) Fontoura, Ana Rita Kraemer da (Org.) Falcade, Andressa (Org.) Jacobovski, Carmen Beatriz (Org.) Nascimento, Celina Lima do (Org.) Almeida, Cláudia Jungs de (Org.) Richter, Cleitom José (Org.) Ernst, Daniela (Org.) Pires, Fabiana Lasta Beck (Org.) Machado, Franciele Fátima (Org.) Santos, Juliani Natalia dos (Org.) ZANON, LENIR BASSO (Org.) Rossatto, Marcelo (Org.) Rosmann, Márcia Adriana (Org.) Fink, Márcia (Org.) Araújo, Maria Cristina Pansera de (Org.) Moraes, Marileia Gollo de (Org.) Azevedo, Mauricio Cristiano de (Org.) Sales, Melkisedeke Soares (Org.) Giaretta, Milene (Org.) Oliveira, Paulo Henrique de Souza (Org.) Zinn, Petronio Silva (Org.) , et al. Soares, Renira Carla (Org.) Rigodanzo, Sirlei (Org.) Biondo, Uianes Luiz Rockenbach (Org.) ; Comunidade aprendente na formação de professores Coleção Formação professores e tecnologias volume 1. 1. ed. Curitiba: EDITORA CRV, 2019. v. 1. 180p .

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; ROSMANN, M. (Org.) ; SOARES, R. C. (Org.) . Prática Profissional na Educação Tecnológica: concepções, experiências e dinâmicas investigativas. 1. ed. Passo Fundo: Méritos, 2015. v. 1. 199p .

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; GONCALVES, M. M. . FORMAÇÃO INTEGRADA E CULTURA DO SOFTWARE LIVRE: Um Olhar a Partir do Conceito de Tecnologia em Álvaro Vieira Pinto. In: Maria Cristina Pansera-de-Araújo; Eva Teresinha de Oliveira Boff; Alisson Vercelino Beerbaum; Diessica Michelson Martins (in memoriam). (Org.). ABORDAGENS DIVERSIFICADAS: dos temas urgentes na educação contemporânea. 1ed.Ijuí: UNIJUÍ, 2023, v. 1, p. 81-91.

• AVILA, T. S. ; CAMBRAIA, ADÃO CARON ; ROCKENBACK, U. B. ; CRUZ, D. ; GEHRKE, R. . Iniciação Tecnológica no Ensino Fundamental: projeto pro robótica para desenvolver o pensamento computacional. In: Maria Cristina Pansera-de-Araújo; Eva Teresinha de Oliveira Boff; Alisson Vercelino Beerbaum; Diessica Michelson Martins (in memoriam). (Org.). ABORDAGENS DIVERSIFICADAS: dos temas urgentes na educação contemporânea. 1ed.Ijuí: UNIJUI, 2023, v. 1, p. 109-116.

• SPERONI, T. ; CAMBRAIA, ADÃO CARON ; SOARES, R. C. ; ZANON, L. B. . CONSTITUIÇÃO DE ESPAÇOS INTEGRATIVOS DO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CONTEXTO DA LICENCIATURA. In: Maria Cristina Pansera-de-Araújo; Eva Teresinha de Oliveira Boff; Alisson Vercelino Beerbaum; Diessica Michelson Martins (in memoriam). (Org.). ABORDAGENS DIVERSIFICADAS: dos temas urgentes na educação contemporânea. 306ed.Ijuí: UNIJUÍ, 2023, v. 1, p. 1-298.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; DRABACH, N. P. ; KEMP, A. ; ARAUJO, M. C. P. . Democracia enfraquecida: impactos das contrarreformas neoliberais no currículo integrado. In: Adão Caron Cambraia; Marcos José Andrighetto; Taniamara Vizzotto Chaves. (Org.). Educação Profissional e Tecnológica no contexto da contrareforma: concepções, experiências e dinâmicas investigativas. 1ed.Curitiba: CRV, 2023, v. 1, p. 35-54.

• INGENFRTIZ, L. ; CAMBRAIA, ADÃO CARON ; NONEMACHER, S. . Curricularização da extensão: possibilidade ou entrave ao currículo integrado?. In: Fábio Alexandre Araújo dos Santos; Francisco das Chagas Silva Souza; Sônia Cristina Ferreira Maia. (Org.). Processos Formativos na Educação Profissional e Tecnológica. 1ed.Natal: IFRN, 2022, v. , p. 240-273.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; KEMP, A. ; ZANON, L. B. . Ciclo de estudos sobre o Currículo Integrado como movimento transformador de concepções e práticas na educação. In: Liliana Soares Ferreira; Sílvia Siqueira; Vicente Cabrera Calheiros; Mariglei Maraschin; Marcos José Andrighetto. (Org.). Pesquisas em Educação Profissional e Tecnológica no Rio Grande do Sul. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 1, p. 133-146.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; ZANON, L. B. ; THOMAS, R. . Trabalho como princípio educativo na Licenciatura em Computação: formação integrada, pensamento computacional e interação pedagógica. In: Liliana Soares Ferreira; Marcos José Andrighetto; Mariglei Severo Maraschin; Vicente Cabrera Calheiros. (Org.). Trabalho Pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica em diferentes contextos. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 2, p. 290-311.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; Biondo, Uianes Luiz Rockenbach ; Araújo, Maria Cristina Pansera de ; TRACANA, Rosa Branca Pereira . Pensamento computacional e Ciências da Natureza: projeto integrador em escolas de educação básica. In: Vantoir Roberto Brancher; Keiciane Canabarro Drehmer-Marques; Sandra Elizabet Bazana Nonenmacher. (Org.). Práticas e metodologias no ensino de ciências. 1ed.Santo Ângelo: Editora Metrics, 2021, v. 1, p. 183-203.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; MORAES, P. S. ; OLIVEIRA, W. . SABERES DOCENTES: DESAFIOS NA LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO. In: Giseli Barreto da Cruz; Carmen Teresa Gabriel; Mônica Vasconcellos; Patrícia Bastos de Azevedo. (Org.). Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação com formação docente. 1ed.Rio de Janeiro/Petrópolis: Faperj; CNPq; Capes; Endipe /DP et Alii, 2020, v. 1, p. 2116-2122.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; TRACANA, R. B. ; ROCKENBACK, U. B. . Aprendizagem Híbrida no Desenvolvimento Profissional Docente: construção de uma comunidade aprendente luso-brasileira. In: Terezinha Fernades; Cristiano Maciel; Édmea Santos. (Org.). Educação a Distância: multiletramentos e linguagens multimodais. 1ed.Cuiabá: EdUFMT, 2020, v. 2, p. 113-136.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; ARAUJO, M. C. P. . Conhecimento Didático do Conteúdo na Formação de Professores: planejamento e desenvolvimento da prática profissional. In: Adão Caron Cambraia; Cátia Keske; Sandra Nonenmacher. (Org.). Comunidade Aprendente na Formação de Professores. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. 1, p. 29-41.

• MORAES, M. G. ; CAMBRAIA, ADÃO CARON ; ROCKENBACK, U. B. . Aprender e Ensinar Computação: os espaços e tempos da teoria e da prática nos projetos de Curso da Licenciatura em Computação. Comunidade Aprendente na Formação de Professores. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. 1, p. 55-67.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; ZANON, L. B. ; ROCKENBACK, U. B. . Comunidade Aprendente do Conhecimento Profissional de Professor na Recriação Curricular em Ciclos de Pesquisa-ação crítica e emancipatória. In: Adão Caron Cambraia; Cátia Keske; Sandra Elizabet Bazana Nonenmacher. (Org.). Comunidade Aprendente na Formação de Professores. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. 1, p. 15-28.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; MORAES, M. G. . Pensamento Computacional nos Projetos Politico-Pedagógicos: movimentos em construção. In: Tarcisio Dorn de Oliveira. (Org.). DEsenvolvimento, Tecnologias e Educação: diálogos multidisciplinares. 1ed.Curitiba: CRV, 2018, v. 2, p. 325-338.

• MORAES, M. G. ; CAMBRAIA, Adão Caron ; RICHTER, C. J. . Estágio Curricular Supervisionado de um curso de Licenciatura em Computação: (re)dimensionar os tempos, conquistar espaços e constituir identidades. In: Eduardo Dalcin; Cleiton Richter; Paulo Henrique de Souza Oliveira. (Org.). ESTÁGIO CURRICULAR NA LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO: Relatos de vivências em diferentes níveis e modalidades. 1ed.Passo Fundo: Méritos, 2017, v. 1, p. 11-22.

• CAMBRAIA, Adão Caron ; SILVA, H. A. . Estágio curricular supervisionado e prática como componente curricular na Licenciatura em Computação: saberes em construção. In: Eduardo Dalcin; Cleiton Richter; Paulo Henrique de Souza Oliveira. (Org.). Estágio Curricular na Licenciatura em Computação: relatos de vivências em diferentes níveis e modalidades. 1ed.Passo Fundo: Méritos Editora, 2017, v. 1, p. 163-178.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; SILVA, H. A. . EDUCAR PELA PESQUISA: construção dialógica do projeto integrador na educação básica. In: Tarcísio Dorn de Oliveira. (Org.). Educação, espaço construído e tecnologias: reflexões, desafios e perspectivas. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. III, p. 73-82.

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• ARAUJO, M. C. P. ; EMMEL, R. ; CAMBRAIA, ADÃO CARON . Aproximações e distanciamentos dos currículos de Ciencias Biológicas e Computação: um espaço tempo para educação em saúde. In: Eva Terezinha de Oliveira Boff; Maria Cristina Pansera-de-Araújo; Graça Simões de Carvalho. (Org.). Interações entre conhecimentos, valores e práticas na educação em saúde. 1ed.Ijuí: UNIJUÍ Editora, 2016, v. , p. 109-132.

• CAMBRAIA, Adão Caron ; ZANON, L. B. . interlocução de saberes na pesquisa-ação mediada por estudos sobre a temática pertinente ao currículo integrado. In: Clarinês Hames; Lenir Basso Zanon; Maria Cristina Pansera-de-Araújo. (Org.). Currículo Integrado, Educação e Trabalho: saberes e fazeres em interlocução. 1ed.Ijuí: UNIJUÍ Editora, 2016, v. 1, p. 57-90.

• CAMBRAIA, Adão Caron ; BENVENUTTI, L. M. P. ; MORAES, M. G. . O projeto integrador num curso de Licenciatura: a reconstrução de saberes por meio do movimento dialógico. In: Clarinês Hames; Lenir Basso Zanon; Maria Cristina Pansera-de-Araújo. (Org.). Currículo Integrado, Educação e Trabalho: saberes e fazeres em interlocução. 1ed.Ijuí: UNIJUÍ Editora, 2016, v. 1, p. 199-220.

• WINCK, J. A. ; RISKE, M. A. ; CAMBRAIA, Adão Caron . Gincana na Educação Básica: uma proposta para o ensino da computação. In: Fernanda de Camargo Machado; Hermes Gilbert Huberti; Janete Maria de Conto; Luciana Dalla Nora dos Santos; Monique da Silva. (Org.). Desafios atuais na formação de professores: consolidando um espaço de estudos no IF Farroupilha. 1ed.São Leopoldo: Oikos, 2016, v. 1, p. 90-99.

• CAMBRAIA, Adão Caron . Epistemologia da ciência na constituição do professor de Computação. In: UBERTI, H. ; CONTO, J.. (Org.). Formação de Professores do IF Farroupilha: novas possibilidades, novos desafios. 1ed.São Leopoldo: Oikos, 2016, v. , p. 15-30.

• FINK, M. ; CAMBRAIA, Adão Caron ; HEMING, T. S. . As contribuições do PIBID no estágio supervisionado da Licenciatura em Computação: reflexão a partir de relatos dos formandos. In: Joze Medianeira dos Santos Andrade Toniolo; Hermes Huberti. (Org.). PIBID IF FARROUPILHA: desafios de ensinar e aprender. 1ed.São Leopoldo: OIKOS, 2016, v. 1, p. 51-58.

• CAMBRAIA, Adão Caron ; FINK, M. . Constituição do professor da Licenciatura em Computação desde a escola: contribuições do Pibid. In: Hermes Gilber Uberti; Joze Medianeira dos Santos de Andrade Toniolo. (Org.). Pibid IF Farroupilha: compartilhando experiências e aprendizados. 1ed.São Leopoldo: Oikos, 2015, v. 2, p. 58-67.

• CAMBRAIA, Adão Caron ; MORAES, M. G. . Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão pelas práticas como componente curricular na licenciatura em computação. In: Adão Caron Cambraia; Marcia Adriana Rosmann; Renira Carla Soares. (Org.). Prática profissional na educação tecnológica: concepções, experiências e dinâmicas investigativas. 1ed.Passo Fundo: Méritos, 2015, v. 1, p. 19-34.

• CAMBRAIA, Adão Caron ; BENDER, L. . Desenvolvimento profissional docente na Licenciatura em Computação: espirais reflexivas para o desenvolvimento das Práticas como Componente Curricular. In: Adão Caron Cambraia; Marcia Adriana Rosmann; Renira Carla Soares. (Org.). Prática profissional na educação tecnológica: concepções, experiências e dinâmicas investigativas. 1ed.Passo Fundo: Méritos, 2015, v. 1, p. 35-58.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; ZANON, L. B. . Integração curricular, formação e prática docente em um curso de Licenciatura em Computação. In: ROSMANN, M. A.; BENVENUTTI, L. M. P.; FACENDA, L. C.. (Org.). Dimensão(ões) da prática docente nas Licenciaturas: constituição identitária e leituras de Paulo Freire. 1ed.Passo Fundo: Méritos, 2014, v. 1, p. 140-153.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON ; WINCK, J. A. ; FINK, M. . O PIBID na constituição de um hipertexto de saberes docentes: a escrita no ciberespaço como ferramenta de formação. In: Hermes Gilbert Uberti; Joze M. S. A. Toniolo; Sidinei Cruz Sobrinho. (Org.). PIBID IF FARROUPILHA: arquitetando saberes e fazeres da/na docência. 1ed.São Leopoldo: Oikos, 2014, v. 1, p. 53-64.

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• CASTAMAN, A. S. ; CAMBRAIA, ADÃO CARON ; FERREIRA, L. . REDE GAÚCHA DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: DESAFIOS E HISTORICIDADE. In: I Seminário Regional Sul de Educação Profissional e Tecnológica, 2021, Blumenau. Anais do I Seminário Regional Sul de Educação Profissional e Tecnológica - SEPT 2021. Blumenau: Even3, 2021. v. 1. p. 1-12.

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• ROHR, M. ; CAMBRAIA, Adão Caron ; ZANON, L. B. . REFLEXÃO SOBRE TRABALHO E EDUCAÇÃO NA ESCOLA COMPROMISSADA COM O PLENO DESENVOLVIMENTO HUMANO/SOCIAL PARA TODOS. In: XXI Encontro Nacional de Educação (ENACED) e o I SeminárioInternacional de Estudos e Pesquisa em Educação nas Ciências (SIEPEC), 2020, Ijuí. Educação nas Ciências 25 anos. Ijuí: UNIJUI, 2020. v. 1. p. 1-8.

• THOMAS, R. ; INGENFRTIZ, L. ; CAMBRAIA, ADÃO CARON . EXPLORANDO O TERRITÓRIO DA PESQUISA-AÇÃO: CATEGORIZAÇÃO DE ESTUDOS ANTERIORES COM FOCO NO CIBERESPAÇO. In: Congresso Internacional de Educação e Tecnologias | Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância, 2020, São Carlos. Resignificando a presencialidade. São Carlos/SP: Universidade Federal de São Carlos, 2020. v. 1. p. 1-13.

• CAMBRAIA, ADAO ; BIONDO, UIANES ROCKENBACH . Construção do Conhecimento Profissional do Professor de Computação pela pesquisa-ação. In: VIII Congresso Brasileiro de Informática na Educação, 2019, Brasília. Anais dos Workshops do VIII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2019), 2019. v. 1. p. 1-10.

• BENVENUTTI, L. M. P. ; CAMBRAIA, Adão Caron . SABERES NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE: Interlocuções com Edgar Morin e Paulo Freire no Contexto de um curso de Formação de Educadores. In: V Encontro Internacional Trabalho e Perspectiva de Formação dos Trabalhadores, 2018, Fortaleza - CE. Educação para emancipação humana, formação para o trabalho e as lutas sociais.. Fortaleza: LABOR/UFC e Núcleo de Pesquisa em Educação Profissional ? NUPEP/IFCE, 2018. v. 1. p. 1790-1802.

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• CAMBRAIA, Adão Caron ; DESSUY, M. B. . Projeto Figuras Geométricas - o conhecimento Matemático no ambiente Logo. In: VI EREM/IJUÍ, 2006, Ijuí. VI EREM/IJUÍ - Encontro Regional de Educação Matemática. Ijuí: Unijuí, 2006. p. 147-148.

• CAMBRAIA, Adão Caron ; DE PAULI, L. . Cidadania.net - 4 anos. In: VI Seminário Internacional de Educação -, 2004, Ijuí. Docência: oficio, formação e emancipação. Ijuí: UNIJUI, 2004. v. 6. p. 67-68.

• CAMBRAIA, Adão Caron . Cultura Informática X Domínio Tecnológico. In: VI Seminário Internacional de Educação, 2004, Ijuí. Docência: ofício, formação e emancipação. Ijuí: UNIJUÍ, 2004. v. 6. p. 51-51.

• CAMBRAIA, Adão Caron . Educação e Tecnologia na Sociedade da Informação. In: V Seminário Internacional de Educação, 2003, Ijuí. Ação Docente: sentidos e significados. IJUÍ: UNIJUÍ, 2003. p. 49-49.

• CAMBRAIA, Adão Caron ; LEMOS, André Souza . Inclusão Digital e Cultura Tecnológica. In: VIII Jornada de Pesquisa, 2003, Ijuí. VII Jornada de Pesquisa da UNIJUÍ. Ijuí: UNIJUÍ, 2003. v. 8. p. 359-359.

• CAMBRAIA, ADÃO CARON . A práxis do ensino e da pesquisa na formação inicial do professor de Computação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMBRAIA, Adão Caron ; BENVENUTTI, L. M. P. . Metodologias ativas e tecnologias digitais na formação do professor de computação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMBRAIA, Adão Caron . Aprender e ensinar na cibercultura: desafios e perspectivas inovadoras. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMBRAIA, Adão Caron . Ensinar e Aprender na cibercultura: desafios e potencialidades. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMBRAIA, ADÃO CARON . Responsabilidade e ética na Internet - palestra. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, M. W. K. ; NASCIMENTO, C. L. ; CAMBRAIA, ADÃO CARON . Sala de aula invertida como apoio para o ensino de uma língua estrangeira. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• WINCK, J. A. ; CAMBRAIA, ADÃO CARON . Programação nas escolas: das concepções docentes à construção de novas práticas do ensino. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOURA, S. P. ; CAMBRAIA, ADÃO CARON . Responsabilidade e Ética no Virtual: uma proposta de uso criativo da rede. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMBRAIA, ADÃO CARON . Metodologias Ativas e Tecnologias Digitais na Disciplina de Metodologia do Ensino da Computação II. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMBRAIA, Adão Caron . Metodologias Ativas e Tecnologias Digitais na EJA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARQUES, M. S. ; MOURA, S. P. ; CAMBRAIA, ADÃO CARON ; FERRAZ, M. C. . Aprimorando a escrita por meio do gênero textual relatório. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMBRAIA, Adão Caron ; PEDROSO, E. F. . Teoria e Prática na Formação de Professores de Computação: articulação de saberes nos componentes curriculares. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMBRAIA, Adão Caron ; ZANON, L. B. . Notas a partir de uma revisão com foco no desenvolvimento profissional docente no ensino superior. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FACENDA, L. C. ; ROSMANN, M. ; CAMBRAIA, Adão Caron ; BRIZZI, M. ; BENVENUTTI, L. M. P. ; GODOI, E. . PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE E DIDÁTICA: UMA QUESTÃO PARA AS POLÍTICAS PÚBLICAS?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMBRAIA, Adão Caron ; BRIZZI, M. . Desenvolvimento Profissional Docente no Ensino Superior. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMBRAIA, Adão Caron ; ZANON, L. B. . Explorando o território do desenvolvimento profissional docente: notas a partir de uma revisão com foco nas licenciaturas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMBRAIA, Adão Caron ; ARAUJO, M. C. P. ; CARVALHO, G. S. ; BOFF, E. T. O. . Currículo de Cursos de Computação: um espaço tempo para educação em saúde. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMBRAIA, Adão Caron . Saberes docentes: a escrita no ciberespaço como ferramenta de formação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RISKE, M. A. ; AVOZANI, M. ; CAMBRAIA, ADÃO CARON ; FINK, M. . Clube de programação nas escolas: novas perspectivas para o ensino da computação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMBRAIA, Adão Caron ; BRIZZI, M. . Mapas concentuais na formação de professores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAMBRAIA, Adão Caron . Redes Sociais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMBRAIA, ADÃO CARON . A formação continuada de professores num curso de Licenciatura em Computação: a integração curricular no desenvolvimento profissional. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMBRAIA, Adão Caron ; BRUM, C. M. . A constituição de espaços de formação para interlocução entre pesquisadores-acadêmicos e professores-pesquisadores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAMBRAIA, Adão Caron . O pensamento computacional no ambiente educacional. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAMBRAIA, Adão Caron . O papel do PIBID na constituição do professor-pesquisador. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMBRAIA, Adão Caron . As relações no mundo virtual com a saúde do jovem e do adolescente. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMBRAIA, Adão Caron . O PIBID na formação de professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMBRAIA, Adão Caron . Redes Sociais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMBRAIA, Adão Caron ; OLIVEIRA, M. A. F. . Aprender a programar: brincadeira ou bixo-papão. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAMBRAIA, Adão Caron ; TALHEIMER, J. . A mídia rádio na escola: uma união entre software livre e educação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAMBRAIA, Adão Caron ; OLIVEIRA, M. A. F. . Learning to Program: a game or a boogeyman. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMBRAIA, Adão Caron . Perspectivas em TI. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMBRAIA, Adão Caron ; TALHEIMER, J. . As mídia na escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAMBRAIA, Adão Caron . EAD e as Tecnologias de Informação e comunicação na sala de aula. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMBRAIA, Adão Caron . A Criança e o Jovem no Mundo Virtual. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMBRAIA, Adão Caron . Ler e Escrever na Internet. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMBRAIA, Adão Caron . Escola, Novas Tecnologias, Formação de professores e a elaboração do conhecimento. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMBRAIA, Adão Caron ; DESSUY, M. B. . Projeto Figuras Geométricas - o conhecimento matemático no ambiente LOGO.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMBRAIA, Adão Caron . Cultura Informática X Domínio Tecnológico.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMBRAIA, Adão Caron ; LEMOS, André Souza . Domínio e Cultura Informática.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMBRAIA, Adão Caron ; LEMOS, André Souza . Habitar o microscópio - Educação e Cultura Tecnológicas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMBRAIA, Adão Caron . Educação e Tecnologia na Sociedade da Informação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMBRAIA, Adão Caron ; LEMOS, André Souza . Inclusão Digital e Cultura Tecnológica. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMBRAIA, Adão Caron ; DE PAULI, L. . Uso do Computador na Infância. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMBRAIA, Adão Caron . Licenciatura em Computação: reflexões teóricas e políticas. Maringá: UEM - Universidade Estadual de Maringá, 2013 (Organização de Dossiê Temático).

• CAMBRAIA, Adão Caron . Memórias... nossa história contada em vídeo. IJUI: UNIJUI, 2009 (Cadernos UNIJUI).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Concepções de Currículo Integrado na Prática Profissional Docente Constituída na Formação desde a Problematização de Situações Reais, Descrição: O presente projeto é um desdobramento de um projeto de maior abrangência, que envolve diferentes instituições. Nesse sentido, optamos pela submissão de um projeto interno do IFFAR. Então, a proposição deste projeto decorre de um processo de interação em parceria colaborativa desenvolvido, desde 2012, entre docentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar), de diferentes campi. O objetivo é analisar implicações de concepções de currículo integrado, nos processos de reconstrução curricular e pedagógica de cursos de Ensino Médio e Licenciaturas, em espaços formativos constituídos na problematização de situações reais. O problema emergiu dos estudos do grupo formativo de cooperação interinstitucional, denominado Ciclo de Estudos sobre Currículo Integrado (CECI), com pesquisadores de 6 campi do IFFAR (Santo Augusto, Panambi, São Borja, Santo Ângelo, Frederico Westphalen, Santa Rosa), desde 2012, com 40 edições. A questão balizadora é: quais concepções de currículo integrado perpassam as práticas profissionais e pedagógicas, na reconstrução curricular de cursos de educação básica e superior, em processos formativos de problematização de situações reais? Será vivenciado um processo de investigação-formação-ação crítica e emancipatória com ênfase nas concepções de currículo integrado expressas nas práticas desde a matriz teórica, documentos reguladores dos cursos, falas dos participantes e nos processos de reconstrução curricular desenvolvidos, visto que o uso de conhecimentos das áreas, na resolução de problemas concretos e complexos, potencializam a formação integral. A abordagem qualitativa abrange: análise documental; áudio gravações das reuniões de estudos (CECI); aplicação de questionários; realização de entrevistas semi-estruturadas, para análise de práticas relacionadas às concepções de currículo integrado. À luz da matriz teórica de currículo integrado e perspectiva histórico-cultural, com apoio na Análise Textual Discursiva, o corpus será analisado desde as relações entre conceitos estruturantes do pensamento e da linguagem de cada ciência, como parte de explicações de situações reais, em processos sistemáticos de problematização e (re) significação de saberes, numa perspectiva transformadora de teorias e práticas docentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (9) . , Integrantes: Adão Caron Cambraia - Coordenador / Adriana Kemp - Integrante / Maria Aparecida Paranhos - Integrante / Marcia Rosmann - Integrante / Lenir Basso Zanon - Integrante / Eva Terezinha de Oliveira Boff - Integrante / Rúbia Emmel - Integrante / Clarines Hames - Integrante / Uianes Biondo Rockenback - Integrante / Cintia Beatriz Diehl Guntzel - Integrante / Keske, Cátia - Integrante / Nonenmacher, Sandra Elisabet Bazana - Integrante / Araújo, Maria Cristina Pansera de - Integrante / Marcele Teixeira Honrich Ravasio - Integrante / Leandro Ingenfrtiz - Integrante / Vidica Bianchi - Integrante / Idiana Tainara Muller Schneider - Integrante / Mauricio Gonçalves - Integrante / Cesar de Deus - Integrante / Lurdes Mazzui - Integrante / Maurício Moraes - Integrante / lUCIANA kNEBEL - Integrante / HÉLIO LEAL BARCELOS - Integrante / ÍGOR LINDEMAIER CAVALHEIRO - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2018 - 2022

  De Comunidade de Prática à Comunidade Aprendente: Integração Curricular nos Estágios Supervisionados para construção de saberes docentes, Descrição: A profissão docente é marcada pelo trabalho em zonas indeterminadas da prática (SCHÖN, 1992, 1996), que perpassam o cotidiano da sala de aula e, são mais salientes, em momentos como a integração curricular no Estágio Curricular Supervisionado (ECS). Geralmente, no estágio são feitos trabalhos na escola e não com a escola (MIRA, 2012). Não possuímos receitas para as situações inesperadas que surgem diariamente. Esse é o cotidiano do ser professor, imersão na incerteza. Geralmente, são situações resolvidas individualmente, que produzem saberes tácitos raramente explicitados no coletivo. Argumento em defesa de que a criação de Comunidades de Prática (CoP) por meio da pesquisa-ação crítica e emancipatória (CARR, KEMMIS, 1988), de interação (formação) sistemática dos docentes do Curso atrelada com um trabalho referente aos registros diários das orientações no ECS, permitem processos de explicitação e reconstrução de saberes transformando a CoP em Comunidade Aprendente (CA). Para evidenciar indícios dessa transformação, a pesquisa tem as seguintes subproblemáticas: Quais saberes são construídos no processo coletivo vivenciado? Quais saberes tácitos são explicitados na orientação e interação com discentes no ECS? Assim, o foco é o das aprendizagens e dos saberes que os professores desenvolvem em sua prática profissional. A CoP é formada por professores da Licenciatura em Computação (8 professores/formadores e aberto para alunos). Serão realizadas reuniões presenciais (bimestrais) áudio-gravadas, além de disponibilizar um espaço virtual para interações permanentes. Nas reuniões presenciais serão encaminhados os estudos e discussões no ciberespaço. Nesse será realizado acompanhamento, interação e sistematização dos estudos, por meio da escrita, com o desejo de que a pesquisa seja inerente à prática docente. Os áudios serão transcritos e as postagens no ciberespaço facilitarão a análise dos dados. Para análise dos dados utilizaremos a Análise Textual Discursiva (MORAES, GALIAZZI, 2013) produzindo categorias de saberes que emergem do processo interativo vivenciado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Adão Caron Cambraia - Coordenador / Marcia Fink - Integrante / Eduardo Dalcin - Integrante / Marcia Rosmann - Integrante / Renira Carla Soares - Integrante / Mariléia Gollo Moraes - Integrante / Maria Cristina Pansera de Araújo - Integrante / Juliani Natália dos Santos - Integrante / Cleitom José Richter - Integrante / Paulo Henrique de Oliveira - Integrante / Uianes Biondo Rockenback - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5

• 2018 - 2020

  Desenvolvimento Profissional Docente em Rede na Recriação da Prática Curricular num Curso de Licenciatura em Computação, Descrição: No Curso de Licenciatura em Computação, geralmente, os profissionais que atuam como docentes têm formação em Ciência da Computação e/ou Pedagogia, com mestrado ou doutorado, e sem formação pedagógica. Diante desse quadro, observam-se dificuldades de comunicação e de diálogos didáticos-pedagógicos entre os professores da computação e pedagogia, decorrentes de uma formação calcada na racionalidade técnica, que é evidenciada, por um lado, pela desarticulação dos conhecimentos disciplinares que compõe o curso e, por outro, pelos descompassos entre teorias e práticas inerentes ao contexto da formação e atuação profissional. Assim coloca-se a questão: como promover uma recriação da prática curricular e efetivar o trabalho com as Práticas enquanto Componente Curricular (PeCC), conforme propõe as Diretrizes Curriculares Nacionais e o Projeto Pedagógico dos Cursos de Licenciatura em Computação? Argumento em defesa de que a criação de espaços de pesquisa-ação, de interação (formação) sistemática dos docentes do Curso atrelada com um trabalho referente aos registros diários das suas práticas profissionais permite processos de reconstrução de conhecimentos e concepções emergentes das reflexões críticas e coletivas sobre tais práticas. Assim, o objetivo dessa pesquisa é refletir e compreender as características do espaço formativo no que se refere ao diálogo e articulação entre diferentes núcleos que compõe o curso e como ocorre o processo de constituição do professor-pesquisador na comunidade de interação (presencial e virtual) que será criado e investigado. Para tal será constituído um grupo de estudos para discutir a articulação curricular nas PeCC ao longo do curso. Esse grupo será composto por professores do Curso de Licenciatura em Computação e se reunirá, de forma presencial, bimestralmente, para encaminhar os estudos e as discussões no ambiente virtual. No espaço virtual será realizado acompanhamento, interação, sistematização dos estudos e produção textual do que é realizado como prática pedagógica, com o desejo de que a pesquisa seja inerente ao exercício profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Adão Caron Cambraia - Coordenador / Marcia Fink - Integrante / Eduardo Dalcin - Integrante / Renira Carla Soares - Integrante / Mariléia Gollo Moraes - Integrante / Lenir Basso Zanon - Integrante / Juliani Natália dos Santos - Integrante / Cleitom José Richter - Integrante / Paulo Henrique de Oliveira - Integrante / Uianes Biondo Rockenback - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 2014 - 2016

  A formação do professor-pesquisador no ciberespaço: o registro escrito da prática na integração curricular de um Curso de Licenciatura em Computação, Descrição: No Curso de Licenciatura em Computação, geralmente, os profissionais que atuam como professores tem formação em Ciência da Computação e Pedagogia. Os profissionais do núcleo específico (Computação, Direito, Administração, etc.) possuem graduação, mestrado ou doutorado e não tem formação na área pedagógica. Ocorre primeiro uma formação no campo específico e depois uma formação pedagógica em serviço. Dificilmente esses docentes se envolvem em discussões e planejamentos de cunho pedagógico. A problemática de pesquisa é: Como potencializar a constituição do professor-pesquisador? Como potencializar espaços de reflexão sobre a prática docente? Argumento em defesa de que a criação de espaços de pesquisa-ação, de interação sistemática dos docentes do Curso atrelada com um trabalho referente aos registros diários das suas práticas profissionais permite processos de reconstrução de conhecimentos e concepções emergentes de reflexões críticas e coletivas sobre tais práticas. Assim, o objetivo da pesquisa é como ocorre o processo de constituição do professor-pesquisador na comunidade de interação (presencial e virtual) criado e investigado? Para realizar essa pesquisa propõe-se o desenvolvimento de uma Pesquisa-ação. Para tal será criado um grupo de estudos. O grupo de estudos será composto por professores do Curso de Licenciatura em Computação e se reunirá, presencialmente, uma vez por mês, para encaminhar os estudos e as discussões no ambiente virtual. No espaço virtual será realizado acompanhamento, interação e sistematização dos estudos e do que é realizado como prática pedagógica, através da escrita, com o desejo de que a pesquisa seja inerente à prática docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) . , Integrantes: Adão Caron Cambraia - Coordenador / Marcia Fink - Integrante / Eduardo Dalcin - Integrante / Renira Carla Soares - Integrante / Mariléia Gollo Moraes - Integrante / João Aloisio Winck - Integrante / Juliani Natália dos Santos - Integrante / Eliana Fritzen Pedroso - Integrante., Número de produções C, T & A: 7

• 2012 - Atual

  CONCEPÇÕES DE CURRÍCULO INTEGRADO EM PROCESSOS DE (RE)CONSTRUÇÃO DO ENSINO MÉDIO E LICENCIATURA COM FORMAÇÃO ESTRUTURADA PELA PROBLEMATIZAÇÃO DE SITUAÇÕES PRÁTICAS, Descrição: Projeto de Pesquisa inserido em Convênio da Cooperação entre a UNIJUÍ e o IFFAR (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha), com apoio do CNPq (Edital Universal), que visa analisar concepções de currículo integrado expressas por políticas públicas e por professores participantes de processos formativos coletivamente desenvolvidos em cursos de Licenciatura e de Ensino Médio, a partir do pressuposto de que usar conhecimentos de diferentes áreas/disciplinas para resolver problemas concretos/complexos por meio da compreensão de fenômenos sob diferentes pontos de vista é o caminho que potencializa a constituição da interdisciplinaridade... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adão Caron Cambraia - Integrante / Adriana Kemp - Integrante / Maria Aparecida Paranhos - Integrante / Marcia Rosmann - Integrante / Leonardo Matheus Pagani Benvenutti - Integrante / Osmar Lottermann - Integrante / Lenir Basso Zanon - Coordenador / Sandra Nonemacher - Integrante / Maria Cristina Pansera de Araújo - Integrante / Clarines Hames - Integrante.

Prêmios