Eloisa Acires Candal Rocha
Eloisa Acires Candal Rocha concluiu o Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas em 1999 e em 2004 realizou estágio pós-doutoral no Instituto de Estudos da Criança - IEC - na Universidade do Minho, Portugal, no qual aprofundou estudos sobre a Sociologia da Infância. No ano de 2011 realizou estágio pós-doutoral na Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro sob supervisão de Sonia Kramer, no qual buscou localizar as marcas da ?invenção? da docência na Educação Infantil no Brasil, entre o século XIX e XX. Atualmente é professora aposentada da Universidade Federal de Santa Catarina, Desenvolveu pesquisas em torno da produção científica da Educação Infantil e suas interlocuções disciplinares, além de orientar estudos em torno das pesquisas com crianças em contextos educativos. Publicou diversos artigos em periódicos especializados e trabalhos em anais de eventos científicos e é também autora de livros e capítulos em livros, além de co-editora da revista eletrônica Zero-a-Seis (www.periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis). Teve uma premiação no Premio Jabuti de Literatura de 2012, na categoria Educação, pela organização com Sonia Kramer do Livro: Educação Infanti: enfoques em diálogo da Editora Papirus. Participou de diversos eventos no Brasil e no exterior e orientou no doutorado e no mestrado no Programa de Pós-graduação em Educação da UFSC na linha de Educação e Infância e atua também neste âmbito na Linha de Processos Educativos da UNOESC. No ensino de graduação dedicou-se às disciplinas de fundamentos da Educação Infantil, à orientação das práticas pedagógicas na Educação de 0 a 6 anos e especificidades da educação em creche, orientando estágios vinculados à rede municipal de ensino de Florianópolis. Em sua produção acadêmica interagiu com mais de 50 colaboradores em co-autorias de trabalhos científicos. Tem atuado como consultora ad-hoc de editoras científicas e órgãos de fomento. Foi membro do comitê científico da ANPEd (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação)e coordenadora do GT 07 na mesma associação. Atuou como coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação na Pequena Infância - NUPEIN, grupo sediado no Centro de Ciências da Educação da UFSC, entre 2008 e 2016. Recentemente participou da Comissão de Especialistas em Avaliação da Educação Infantil no INEP e realizou à convite do COEDI/MEC leitura crítica da primeira versão da BNCC para Educação Infantil.
Informações coletadas do Lattes em 28/10/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Educação
1995 - 1999
Universidade Estadual de Campinas
Título: A pesquisa em Educação Infantil no Brasil
Ana Lúcia Goulart de Faria. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Educacao Infantil; Pesquisa Em Educacao; Congressos Cientificos; Pedagogia; Pre-Escola.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo / Especialidade: Currículos Específicos para Níveis e Tipos de Educação. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional / Especialidade: Avaliação de Sistemas, Instituições, Planos e Programas Educacionais. Setores de atividade: Educação.
Mestrado em Educação
1987 - 1991
Universidade Federal de Santa Catarina
Título: Pré-escola e Escola: unidade ou diversidade ?
, Ano de Obtenção: 1991.Sonia Kramer.Palavras-chave: Educacao Infantil; Formação de professores; Currículo; Prática Pedagógica.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional / Especialidade: Avaliação de Sistemas, Instituições, Planos e Programas Educacionais. Setores de atividade: Educação.
Pós-doutorado
2011 - 2011
Pós-Doutorado. , Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio, Brasil. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Infantil / Especialidade: Formação de Professores. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Infantil / Especialidade: Pesquisa Em Educação Infantil.
2003 - 2004
Pós-Doutorado. , Universidade do Minho, UMINHO, Portugal. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Infantil / Especialidade: Produção Científica. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Sociologia / Subárea: Outras Sociologias Específicas / Especialidade: Sociologia da Infância.
Formação complementar
2002 - 2002
Capacitação de Avaliadores dos Cursos de Pedagogia. (Carga horária: 16h). , Instituto Nacional de Estudos E Pesquisas Educacionais, INEP, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Italiano
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Infantil/Especialidade: Teoria e Prática Pedagógica.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Infantil/Especialidade: Análise e Orientação de Propostas Curriculares.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Infantil/Especialidade: Pesquisa Em Educação Infantil.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Infantil/Especialidade: Formação de Professores.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Infantil/Especialidade: Educação Cultura e Infância.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Infantil/Especialidade: História e Política da Educação Infantil.
Organização de eventos
ROCHA, Eloisa Acires C. ; SILVA FILHO, João Josué da . Seminário Internacional de Educação Infantil: contribuições dos estudos da infância. 2012. (Congresso).
ROCHA, Eloisa Acires C. ; SILVA FILHO, João Josué da . XVII Ciclo de Debates sobre Educação Infantil. 2010. (Outro).
ROCHA, Eloisa Acires C. ; SILVA FILHO, João Josué da . XVIII Ciclo de Debates sobre Educação Infantil. 2010. (Outro).
ROCHA, Eloisa Acires C. ; SILVA FILHO, João Josué da . XV Ciclo de Debates sobre Educação Infantil. 2009. (Outro).
ROCHA, Eloisa Acires C. ; SILVA FILHO, João Josué da . XVI Ciclo de Debates sobre Educação Infantil. 2009. (Outro).
ROCHA, Eloisa Acires C. ; SILVA FILHO, João Josué da . XIII Ciclo de Debates sobre Educação Infantil. 2008. (Outro).
ROCHA, Eloisa Acires C. ; SILVA FILHO, João Josué da . XIV Ciclo de Debates sobre Educação Infantil. 2008. (Outro).
ROCHA, Eloisa Acires C. . XII Ciclo de Debates sobre Educação Infantil. 2007. (Outro).
ROCHA, Eloisa Acires C. . 29ª Reunião Anual da ANPED. 2006. (Congresso).
SILVA FILHO, João Josué da ; ROCHA, Eloisa Acires C. . IX Ciclo de Debates sobre Educação Infantil. 2006. (Outro).
ROCHA, Eloisa Acires C. ; SILVA FILHO, João Josué da . VII Ciclo de Debates sobre Educação Infantil. 2005. (Outro).
SILVA FILHO, João Josué da ; ROCHA, Eloisa Acires C. . VIII Ciclo de Debates sobre Educação Infantil. 2005. (Outro).
ROCHA, Eloisa Acires C. . 28ª Reunião Anual da ANPED: 40 Anos da Pós-Graduação em Educação no Brasil. 2005. (Congresso).
ROCHA, Eloisa Acires C. ; SILVA FILHO, João Josué da ; CERISARA, Ana Beatriz . Ciclo de Debates - Crianças e Educação: caminhos da pesquisa. 2003. (Outro).
Participação em eventos
2nd International Conference on Childhood and Adolescence,. SOCIALIZAÇÃO ALIMENTAR DAS CRIANÇAS NA PEQUENA INFÂNCIA: AGENCIAMENTOS NO TRÂNSITO ENTRE CASA E INSTITUIÇÃO. 2018. (Congresso).
I Seminário Nacional de Formação Docente e Práticas de Ensino.Formação de Professores para a educação básica: políticas e práticas. 2018. (Seminário).
VI Colóquio Internacional de Educação.Coordenadora do Comitê Científico. 2018. (Outra).
13o Mundo de Mulheres e Fazendo Gênero. Docência na Educação Infantil: constituição de uma profissão feminina. 2017. (Congresso).
38a. Reunião Nacional da Anped. O BRINCAR E A CONSTITUIÇÃO SOCIAL DAS CRIANÇAS EM UM CONTEXTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL. 2017. (Congresso).
I Congresso de Estudos da Infância - Diálogos contemporâneos. Infância e experiência. 2017. (Congresso).
XXXI Congresso ALAS. A INFÂNCIA NA TEORIA SOCIAL: TRÂNSITOS ENTRE PEDAGOGIA, SOCIOLOGIA E CIÊNCIAS SOCIAIS. 2017. (Congresso).
1º Congresso Internacional de Educação Infantil da Unicamp & 1º Congresso de Creches Universitárias da América Latina e Caribe (UDUAL) CONEINF - UNICAMP & CONCUNI - UDUAL Campinas, de 23 a 26 de agosto de. Abordagens e Pedagogias da Educação Infantil. 2016. (Congresso).
5ºGRUPECI - Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias.Ética e Diversidade na Pesquisa educacional com crianças e infância. 2016. (Seminário).
IV Seminário da Associação Nacional de Política e Administração da Educação - Pano Nacional de Educação e as interfaces estadual e municipal: política e gestão educacional em perspectiva.Avaliação da qualidade na Educação Infantil: políticas e práticas. 2016. (Seminário).
XI Reunião Científica Regional da ANPED - Sul. A composição das relações sociais entre professoras, bebês e crianças pequenas: indícios para uma docência não linear. 2016. (Congresso).
XI Reunião Científica Regional da ANPED - Sul. Coordenação de sessão do Eixo 5 - Educação e Infância. 2016. (Congresso).
XXII Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje. Relações sociais no refeitório de uma creche de Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. 2015. (Congresso).
Encontro de Pedagogia.Educação Infantil: caminhos para uma pedagogia da infância. 2012. (Encontro).
Engeduc 2012 - Educação Infantil: por onde tudo começa....Orientações curriculares para a Educação Infantil. 2012. (Seminário).
II Seminário de Educação Física, Artes e Pedagogia na Educação Infantil.Pedagogia...Pedagogias da Educação Infantil. 2012. (Seminário).
Seminário Internacional de Educação Infantil: contribuições dos estudos sociais da infância.Educação Infantil: Diálogos Possíveis. 2012. (Seminário).
Olhar multidisciplinar sobre a criança: contribuições para a Educação Infantil.Sociologia e Cultura da Infância. 2009. (Seminário).
Saberes sobre Educação e Infância.Estudos da Infância: avanços e dilemas. 2009. (Encontro).
XII Congresso da Associação Internacional para a Pesquisa Intercultural. Interculturalidade e Educação para a Infância e Juventude. 2009. (Congresso).
I Congresso Internacional em Estudos da Criança. Perspectivas dos estudos recentes da educação na infância no Brasil e em Portugal. 2008. (Congresso).
II Congresso Internacional - Cotidiano Diálogos sobre Diálogos. Educação e Infância: perspectivas de análise das práticas pedagógicas. 2008. (Congresso).
I Seminário de Grupos de Pesquisa sobre crianças e infâncias: tendências e desafios contemporâneos.Crianças e Educação: concepções sociopedagógicas da infância nas políticas, normas e saberes científicos. 2008. (Seminário).
Perspectivas Contemporâneas para a Formação e Atuação Docente.Educação e Infância - múltiplos olhares sobre a Educação Infantil. 2008. (Seminário).
Congresso Educação e Democracia. Descaminhos da democracia da Educação na Infância. 2007. (Congresso).
IV Congresso Luso Brasileiro de Política e Administração da Educação.Gestão da Educação e o Protagonismo das Famílias: as indicações dos organismos internacionais para a infância. 2007. (Simpósio).
IV Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação. Continuidades e Rupturas nas Políticas Educativas: a ampliação do ensino fundamental no Brasil. 2007. (Congresso).
IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: Educação para o sucesso: políticas actores. Pedagogia da infância: uma análise de perspectivas interdisciplinares em periódicos educacionais portugueses e brasileiros (1997 - 2004). 2007. (Congresso).
Seminário Educar na Infância: perspectivas histórico-sociais.Educar na infância: perspectivas histórico-sociais. 2007. (Seminário).
EDUCASUL - Pensando a infância de o a 10 anos. A organização pedagógica e as múltiplas linguagens. A CRIANÇA DE O A 10 ANOS: QUE EDUCAÇÃO TEMOS E QUE EDUCAÇÃO QUEREMOS?. 2006. (Congresso).
Formação de Supervisores de Educação Infantil 2006 - Grupo I.O Projeto Educativo pedagógico nas unidades educativas. 2006. (Encontro).
Formação de Supervisores de Educação Infantil 2006 - Grupo II.O Projeto Educativo Pegagógico nas Unidades Educativas. 2006. (Encontro).
Seminário de Doutoramento - Área de Sociologia da Infância.Sociologia da Infância. 2006. (Seminário).
4° Seminário Interno - Mundos Socias da Infância. 2005. (Seminário).
Ciclo de Conferências em Sociologia da Infância. 2005. (Outra).
Colóquio Interculturalidade e Culturas Infantis. 2005. (Outra).
EDUCASUL - Pensando a Infância e a Educação da Criança de 0 a 10 anos numa Perspectiva Integrada. DEBATEDORA DA MESA REDONDA: As Culturas Infantis - uma abordagem sócio- antropológica. 2005. (Congresso).
Encontro Semestral do LIBEC. 2005. (Seminário).
II Simpósio de Educação Infantil e XIX Reunião de Interfóruns de Educação Infantil- MIEIB.Mesa Redonda - As Diferentes Narrativas da e na Educação Infantil. 2005. (Simpósio).
LABRINCA - Oficinas Lúdicas. 2005. (Oficina).
Segundo Seminário: Interculturalidade das Culturas Infantis.II SEMINÁRIO SOBRE INTERCULTURALIDADE DAS CULTURAS INFANTIS - ORGANIZADORA DOS GRUPOS DE TRABALHO. 2005. (Seminário).
Simpósio Projeto Marcas do Tempo. 2005. (Encontro).
Escola Pública e Construção da Cidadania. 2004. (Seminário).
Identidade dos Profissionais de Educação de Infância - os portfólios reflexivos na formação de professores. 2004. (Encontro).
I Reunión Científica Internacional de Etnografía y Educación.Apresentação de Trabalho. 2004. (Simpósio).
I Seminário Interno da Área de Mundos Sociais da Infância.Coordenadora de Debates. 2004. (Seminário).
IV Simpósio Internacional do GEDEI - Avaliação em Educação e Infância.Apresentação de pôster. 2004. (Simpósio).
V Colóquio de Ciências da Educação. 2004. (Seminário).
.PALESTRA: A FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL: PERSPECTIVAS ATUAIS. 2003. (Encontro).
Encontro Regional do Fórum Catarinense de Educação Infantil.COORDENAÇÃO DOS ENCAMINHAMENTOS DO EVENTO. 2003. (Encontro).
III Congresso Paulista de Educação Infantil. PARTICIPAÇÃO EM MESA REDONDA COMO DEBATEDORA. 2003. (Congresso).
II Seminário Internacional Educação Intercultural, Gênero e Movimentos Sociais.DEBATEDORA EM SESSÃO TEMÁTICA: MEMÓRIA, ALTERIDADE E EDUCAÇÃO. 2003. (Seminário).
14º Congresso Brasileiro de Educação Infantil. Mesa Redonda: A formação do professor de Educação Infantil: indicadores para uma Pedagogia da Infância. 2002. (Congresso).
1º Encontro Regional de Educação Infantil.Palestra: 'Financiamento da Educação Infantil'. 2002. (Encontro).
25ª Reunião Anual da ANPED. 'O GT Educação da Criança de 0-6 anos: alguns depoimentos sobre a trajetória. 2002. (Congresso).
3º Seminário Microrregional de Educação Municipal.'A Pedagogia da Educação Infantil'. 2002. (Seminário).
II Encontro Nacional das Unidades Universitárias de Educação Infantil.O papel institucional das Unidades Universitárias Federais de Educação Infantil. 2002. (Encontro).
III Congresso Nacional de Reorientação Curricular. 'Infância e Pedagogia: dimensões de uma relação. 2002. (Congresso).
. A PEDAGOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2001. (Congresso).
. A CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA COMO CONCEITO SOCIALMENTE CONSTRUÍDO. 2001. (Congresso).
24ª Reunião Anual da ANPED.. Coordenação de Grupo de Trabalho: Educação da Criança de 0 a 6 anos. 2001. (Congresso).
5º Festival Nacional de Teatro Infantil de Blumenau.Infância: entre a subordinação e a criação. 2001. (Outra).
O Método nas Pesquisas em Ciência Humanas - Educação e Infância.Educação e Infância. 2001. (Seminário).
Seminários Especiais do Mestrado em Sociologia da Infância.Infância e Educação: delimitações de um campo de pesquisa. 2001. (Seminário).
VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. A Qualidade na Educação Infantil. 2001. (Congresso).
Encontro Municipal de Reorientação Curricular de Florianópolis.Princípios Pedagógicos da Educação Infantil. 2000. (Encontro).
Encontro Nacional do Movimento Interfóruns Estaduais de Educação Infantil.Integração da Educação Infantil nos sistemas de educação. 2000. (Encontro).
Encontro Municipal de Reorientação Curricular de Florianópolis.A infância e a Educação Infantil. 1999. (Encontro).
Seminário de Comemoração dos 25 anos do PPGE/UFSC. A pesquisa em Educação Infantil no Brasil: trajetória recente e perspectivas de consolidação de uma Pedagogia. 1999. (Congresso).
XXII Reunião Anual da ANPED. A pesquisa e as políticas de formação na Educação Infantil no Brasil. 1999. (Congresso).
Participação em bancas
ROCHA, ELOISA ACIRES CANDAL; SCHEIBE, Leda; Graup. M.. Questões de gênero e sexualidade: desafios à formação de professoras para a infância. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina.
ROCHA, Eloisa Acires C.; Cruz, Sílvia. Não! A auxiliar não e a professora: o papel das auxiliares no contexto da Educação Infantil no município de Fortaleza. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Ceará.
BUSS-SIMAO, Márcia; SIMIANO, LUCIANE PANDINI;ROCHA, Eloisa Acires C.. A Formação continuada das professoras de Educação Infantil da Associação de municípios da Região de Laguna. 2017. Dissertação (Mestrado em PPGE Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina.
ROCHA, Eloisa Acires C.; TIRIBA, Léa Velocina Vargas;SILVA FILHO, João Josué da; AGOSTINHO, K. A.; BATISTA, Rosa; NAZÁRIO, R.; BUSS-SIMAO, Márcia; ANGELO, A.. Educação de 0 a 3 anos: a qualidade na perspectiva das famílias de uma creche conveniada. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.
SARTORI, A. S.; OUROFINO, M. I. R.;ROCHA, Eloisa Acires C.; MELO, S. M. M.; BORGES, M. K.. Desenhos animados e Educomunicação: as brincadeiras das crianças e a prática pedagógica da Educação Infantil. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
ROCHA, Eloisa Acires C.; AGOSTINHO, K. A.; ANGELO, A.; BUSS-SIMAO, Márcia. O espaço na Educação Infantil: a constituição do lugar da criança como indicador de qualidade. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.
ROCHA, Eloisa Acires C.; GUIMARÃES, Daniela de Oliveira; COUTINHO, Â. M. S.; BORTOLOTTO, Nelita; AGOSTINHO, K. A.. A constituição da linguagem e as estratégias de comunicação dos e entre os bebês no coletivo da Educação Infantil. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.
ROCHA, Eloisa Acires C.; VALE, Ione Ribeiro; FERREIRA, Maria Manuela; COUTINHO, Â. M. S.;SILVA FILHO, João Josué da. O espaço alimentar e seu papel na socializaçõa da infância: o caso de uma creche pública. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.
ROCHA, Eloisa Acires C.; BARBOSA, M. C.; COUTINHO, Â. M. S.; MORAES, Patrícia de; ANGELO, A.. Professoras de bebês: as dimensões educativas que constituem a especificidade da ação docente. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.
CAMPOS, Roselane de Fátima;ROCHA, Eloisa Acires C.; CAMPOS, Rosânia; ANGELO, A.. Trabalho docente na Educação Infantil pública de Florianópolis: um estudo sobre as auxiliares de sala. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.
SILVA FILHO, João Josué daROCHA, Eloisa Acires C.; ANGELO, A.; DIAS, Julice. "Vai sentar, parece que tem um bicho 'forgulha' no corpo"!: o "lugar" das crianças no processo inicial da escolarização no ensino fundamental. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.
ROCHA, Eloisa Acires C.; ANGELO, A.; CAMPOS, Roselane de Fátima; OLIVEIRA, A. M. R.. Professoras de Educação Infantil: dilemas da constituição de uma especificidade profissional: uma análise da produção científica brasileiras (1996-2009). 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.
CRISTOVAO, Vera Lúcia Lopes; SILVA, R. C. M. E.;ROCHA, Eloisa Acires C.; SILVA, A. D. da. Educação e Linguagem: a construção da identidade na sala de aula. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação stricto sensu em Letras) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.
ROMANOWSKI, J. P.;ROCHA, Eloisa Acires C.; MARTINS, P. L. O.; CORREA, R. L. T.. Organização do trabalho pedagógico de professoras da Educação Infantil: evidências nos registros escritos. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.
SILVA FILHO, João Josué da; NUNES, M. F. R.;ROCHA, Eloisa Acires C.; OLIVEIRA, A. M. R.. A prática pedagógica nas instituições de Educação Infantil: um estudo de caso sobre o que indicam as professoras. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.
FISCHER, Julianne;ROCHA, Eloisa Acires C.; SCHROEDER, E.; HEINIG, Otília Lizete de Oliveira Martins. "Mas o que ela quer?": ações e relações infantis para orientar a prática pedagógica com crianças de 0 a 2 anos. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
CARVALHO, Diana Carvalho de;ROCHA, Eloisa Acires C.; RAUPP, Marilene Dandolini.; SERRÃO, M. I.. Entre fraldas e cantigas: o processo de constituição profissional de professoras de crianças de 0 a 3 anos. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.
MARCHI, Rita de Cássia.;ROCHA, Eloisa Acires C.; PEREIRA, G. R. M.; ANDRADE, Maria Conceição de Lima. A construção social do ofício de aluno na Educação Infantil: a visão de pais e professores. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
CAMPOS, Roselane de Fátima; CAMPOS, Rosânia;ROCHA, Eloisa Acires C.; FÜLLGRAF, J. B. G.. A implementação do Ensino Fundamental de nove anos e seus efeitos para a Educação Infantil: um estudo em municípios catarinenses. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.
ROCHA, Eloisa Acires C.; HADDAD, L.; VENDRAMINI, Célia. Educação Infantil e família: a complementaridade na perspectiva das famílias de baixa renda. 2008. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.
HEINIG, Otília Lizete de Oliveira Martins;ROCHA, Eloisa Acires C.; SOUZA, Osmar de.; FISCHER, Julianne. Os sentidos de escola para as crianças da Educação Infantil. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
AGUIAR e SILVA, Neide de Melo.;ROCHA, Eloisa Acires C.; FISCHER, Julianne; SOUZA, Osmar de.. Maternagem e mediação pedagógica na Educação Infantil. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
SILVA FILHO, João Josué da; OSTETTO, Luciana Esmeralda.; ALBANO, Ana Angélica Medeiros.;ROCHA, Eloisa Acires C.. A formação artístico-cultural do professor da Educação Infantil: experiências, trajetórias e significações. 2008. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.
SILVA FILHO, João Josué daROCHA, Eloisa Acires C.; SILVA, M. R.; GIRARDELLO, Gilka Elvira Ponzi. A produção de desenhos na proposta pedagógica para a Educação Infantil: que lugar ocupam as crianças. 2008. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.
SILVA, P.V.B. da;ROCHA, Eloisa Acires C.; SOUZA, G.. O que é ser criança e viver a infância na escola?. 2008. Dissertação (Mestrado em programa de mestrado e doutorado em educação) - Universidade Federal do Paraná.
SILVA FILHO, João Josué da; SILVA, Vera GAspar da;ROCHA, Eloisa Acires C.; VENDRAMINI, Célia. Educação Infantil para além do discurso da qualidade: sentidos e significações da Educação Infantil para pais, professores e crianças. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina.
BARBOSA., M. C. S.;ROCHA, Eloisa Acires C.; BAPTISTA, Cláudio Roberto.; WESCHENFELDER, Noeli Valentina.. Inclusão na Educação Infantil: as crianças nos (des)encontros com seus pares. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
CARVALHO, Diana Carvalho de; LARA, A. B.;ROCHA, Eloisa Acires C.; SILVA, Vânia Beatriz Monteiro da. Saberes dos professores da Educação Infantil: conquista ou utopia na formação continuada. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.
ROCHA, Eloisa Acires C.; SILVA, P.V.B. da; SOUZA, Gisele de. "Escreveu o que nós falamos? Escreveu?" A educação infantil sob o olhar de criança. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná.
FISCHER, Julianne;ROCHA, Eloisa Acires C.; HEINIG, Otília Lizete de Oliveira Martins; ANDRADE, Maria Conceição de Lima. Tecendo um diálogo acerca das práticas pedagógicas: atividades desenvolvidas na Educação Infantil. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
CARVALHO, Diana Carvalho de; QUINTEIRO, Jucirema; CAMPOS, Roselane de Fátima;ROCHA, Eloisa Acires C.. Infância e Escola: uma análise das concepções presentes na produção discente. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.
ROCHA, Eloisa Acires C.; KRAMER, Sonia; VALE, Ione Ribeiro; CARVALHO, Diana Carvalho de. A observação e o registro pedagógico na formação em serviço: um estudo sobre as relações teórico-práticas com professoras da Educação Infantil. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.
VALE, Ione Ribeiro;ROCHA, Eloisa Acires C.; ASSIS, Gláucia de Oliveira. A constituição da infância: o que dizem as crianças de uma escola pública caterinense sobre a experiência de ser criança e de ser aluno. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação e Cultura) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
FISCHER, Julianne;ROCHA, Eloisa Acires C.; ANDRADE, Maria Conceição de Lima. "Eu já sou grande!" :um estudo sobre o remanejamento da criança na creche. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
ROCHA, Eloisa Acires C.; SOUZA, Marli Palma.; SCHMICKLER, Catarina Maria.. Expectativas das famílias com crianças menores de quatro anos em relação à educação pública e as experiências educativas vividas por seus filhos: um estudo da localidade rural de São José, município de Braço do Norte-SC. 2006. Dissertação (Mestrado em Serviço Social) - Universidade Federal de Santa Catarina.
SILVA FILHO, João Josué da; COHN, Clarice.; GIRARDELLO, Gilka Elvira Ponzi; FLEURI, Reinaldo Matias;ROCHA, Eloisa Acires C.. "Deu, já brincamos demais!" O olhar das criançasdiante da lógica dos adultos na creche: trasgressão ou comparação. 2006. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.
ROCHA, Eloisa Acires C.; REIS, Maria José; BLOEMER, Neusa Maria Sens. A Educação Infantil, os direitos das crianças pequenas e as políticas públicas educacionais no município de Blumenau: um estudo de caso. 2005 - Universidade do Vale do Itajaí.
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ROCHA, Eloisa Acires C.; XAVIER, Rosely Perez.; SOUZA, Cristiana Tramonte Vieira de.. MEMBRO DA COMISSÃO PARA ANÁLISE E PARECER DE AVALIAÇÃO DE PROGRESSÃO FUNCIONAL DA PROFESSORA LUCIANA ESMERALDA OSTETO. 2007. Universidade Federal de Santa Catarina.
ROCHA, Eloisa Acires C.; CERISARA, Ana Beatriz; PELANDRÉ, Nilcéia Lemos. MEMBRO DA COMISSÃO DE AVALIAÇÃO DE ATIVIDADES DE PROFESSOR EM FORMAÇÃO: LUCIANA ESMERALDA OSTETTO. 2003. Universidade Federal de Santa Catarina.
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Orientou
Docência com bebês em creche: dimensões corporais; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Dimensões do afeto e da emoção na Educação Infantil; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Modelos educativos para a educação infantil: a presença da bibliografia italiana no Brasil; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Educação de 0 a 3 anos: a qualidade na perspectiva das famílias de uma creche conveniada; 2015; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Orientações curriculares em contextos de educação infantil obrigatória: um panorama na América Latina; 2015; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
A formação continuada na Educação Infantil: avaliação e expectativas das profissionais da Rede Municipal de Florianópolis; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Inserção na creche: estudo de caso de um bebê recém-chegado; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
O espaço na educação infantil: a constituição do lugar da criança como indicador de qualidade; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Relações sociais na educação infantil: dimensões étnico-raciais, corporais e de gênero; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
A dimensão corporal na relação educativa com bebês: o que dizem os docentes; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
A educação de bebês e crianças pequenas no contexto da creche: uma análise da produção científica recente; 2012; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Professoras de bebês: as dimensões educativas que constituem a especificidade da ação docente; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
A constituição da linguagem e as estratégias de comunicação dos e entre os bebês no contexto coletivo da educação infantil; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
O espaço alimentar e seu papel na socialização da infância: estudo de caso em uma creche pública; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Professoras de educação infantil: dilemas de uma especificidade profissional; Uma análise da produção científica brasileira (1996-2009); 2010; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
"Você vai ter que aprender a desobedecer!" A participação das crianças nas relações pedagógicas: um estudo de caso na educação infantil; 2010; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
"Mas eu não falo a língua deles !": as relações sociais de bêbes num contexto de educação infantil; ; 2008; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Currículo de Educação Popular para a Educação Infantil: limites, tensões e possibilidades a partir da experiência do município de Chapecó-SC; 2008; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Concepções sobre a criança deficiente nos séculos XIX e XX; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Ciências da Educação) - Universidade do Porto, ; Coorientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
A criança negra na Educação Infantil; 2007; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
A observação e o registro pedagógico na formação em serviço: um estudo sobre as relações teórico-práticas com professoras da Educação Infantil; 2006; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
A Educação Infantil nos currículos de formação de professores no Brasil; 2006; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Educação Infantil: uma análise das concepções de criança e de sua educação nas produções acadêmicas recentes (1997-2002); 2005; 230 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
"ZÉ, TA PERTINHO DE IR PRO PARQUE? O TEMPO E O ESPAÇO DO PARQUE EM UMA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL"; 2005; 220 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Infância, Corpo e Educação na produção científica brasileira (1997-2003); 2005; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Análise da produção científica sobre a infância; 2004; 160 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Perspectivas para a prática pedagógica na educação infantil: o que dizem as pesquisas da década de noventa sobre a linguagem escrita; ; 2004; 210 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
O espaço da creche: que lugar é este?; 2003; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Formação continuada: o programa oficial sob o olhar das profissionais de Educação Infantil; 2003; 180 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Currículos, propostas e programas para para a Educação Infantil na produção acadêmica brasileira (1990-1998); 2002; 144 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Indicadores de avaliação: a boa creche do ponto de vista de seus profissionais; 2002; 151 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
A Educação Infantil na produção dos Programas de Pós-Graduação em Educação no Brasil: indicações pedagógicas das pesquisas sobre crianças de 0 a 3 anos em creches; ; 2000; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Educação Infantil e Gestão Municipal; 2000; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
"Por que a gente tem um corpo né; ; ; Mas a gente só lembra quando ele dói!" A centralidade do corpo adulto nas relações educativas na Educação Infantil; 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Docência da Educação Infantil: origens e constituição; 2016; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Educação Infantil: orientações curriculares no Brasil; 2016; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
O brincar e a constituição social das crianças e de suas famílias em um contexto de educação infantil; 2015; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Evídeo: ou da Educação com Imaginação na Infância Filosofante; 2015; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
As relações sociais entre professoras, bebês e crianças pequenas: contornos da ação docente; 2014; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Formação Docente para Educação Infantil no Brasil: configurações curriculares nos cursos de Pedagogia; 2013; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
A emergência da docência na educação infantil no estado de Santa Catarina 1908 - 1949; 2013; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
A Participação das crianças nas relações pedagógicas; 2013; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) - Universidade Federal de Santa Catarina, Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Vozes infantis: as culturas das crianças Sateré-Mawé como elementos de (des)encontros com as culturas da escola; 2009; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Os organismos internacionais e as políticas para a Educação Infantil no Brasil; 2008; 0 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, ; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
2013; Universidade Federal de Santa Catarina, REUNI - UFSC; Eloisa Acires Candal Rocha;
Crianças e Educação: concepções sociopedagógicas da infância nas políticas,normas e saberes científicos; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Convênio Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Crianças e Educação: as produções simbólicas sobre a infância; 2006; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Expectativas familiares sobre a educação e o cuidado de seus filhos de 0 a 3 anos de idade em creche; ; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Que lugar é este? Um estudo das possibilidades de análise dos espaços físicos em creches; ; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Creches e famílias: expectativas familiares sobre a educação e o cuidado de seus filhos de 0 a 3 anos de idade em creche; ; 2002; 43 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Iniciação Científica Convêni Ufsc Cnpq; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
A produção acadêmica sobre Educação Infantil no Brasil nos anos 90: tendências e perspectivas; 2001; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Convênio Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
História e Política na Produção Acadêmica da Educação Infantil no Brasil - 1983 -1996; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica Convênio Cnpq Ufsc; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Supervisão e acompanhamento de desempenho de professor contratado em caráter temporário; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Eloisa Acires Candal Rocha;
Produções bibliográficas
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ROCHA, Eloisa Acires C. . Projeto de pesquisa: Criança e Educação: produção acadêmica e constituição de uma pedagogia.. 2003.
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ROCHA, Eloisa Acires C. ; SILVA FILHO, João Josué da ; CERISARA, Ana Beatriz . Projeto de Pesquisa: AVALIAÇÃO DE SISTEMAS EDUCACIONAIS PARA CRIANÇAS DE 0 A 6 ANOS - INVESTIGAÇÃO DA REALIDADE E CONSTRUÇÃO DE UMA METODOLOGIA. 2001.
ROCHA, Eloisa Acires C. ; SILVA FILHO, J. J. . Relatório técnico: CONSOLIDAÇÃO DO NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISAS DA EDUCAÇÃO DE 0 A 6 ANOS. 1999.
ROCHA, Eloisa Acires C. . VI Colóquio internacional de Educação. 2018. (Coordenação de comitê científico).
ROCHA, Eloisa Acires C. . Avaliação da qualidade na Educação Infantil. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
ROCHA, Eloisa Acires C. ; KRAMER, Sonia ; CORSINO, Patrícia ; NUNES, M. F. R. . Educação infantil e formação de profissionais no Estado do Rio de Janeiro: concepções e ações. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
ROCHA, Eloisa Acires C. ; FERREIRA, Maria Manuela . Sociologia da Infância e Educação Infantil. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
ROCHA, Eloisa Acires C. ; KRAMER, Sonia . Educação e infãncia: uma análise de trajetórias de pesquisa. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
ROCHA, Eloisa Acires C. . DIRETRIZES EDUCATIVAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
ROCHA, Eloisa Acires C. ; SILVA FILHO, João Josué da . Crianças e Educação: concepções sociopedagógicas da infância nas políticas, normas e saberes científicos. 2008. (Relatório de pesquisa).
ROCHA, Eloisa Acires C. ; SILVA FILHO, João Josué da ; QUINTEIRO, Jucirema ; CARVALHO, Diana Carvalho de ; SERRÃO, M. I. . CRIANÇAS: EDUCAÇÃO, CULTURAS E CIDADANIA ATIVA. 2007. (Relatório de pesquisa).
ROCHA, Eloisa Acires C. . O INGRESSO DA CRIANÇA AOS 6 ANOS DE IDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2005. .
ROCHA, Eloisa Acires C. ; SILVA FILHO, João Josué da ; STRENZEL, Giandréa Reuss . Relatório de Pesquisa: Avaliação dos serviços educacionais para a infância de 0 a 3 anos. 2003. (Relatório de pesquisa).
ROCHA, Eloisa Acires C. ; FIRMINO, Sara Alexandra Freitas . Relatório de Pesquisa: Expectativas familiares sobre a educação e o cuidado de seus filhos de 0 a 3 anos de idade em creche. 2003. (Relatório de pesquisa).
ROCHA, Eloisa Acires C. ; MELO, Caroline . Relatório de Pesquisa: Que lugar é este? Um estudo das possibilidades de análise dos espaços físicos em creches. 2003. (Relatório de pesquisa).
ROCHA, Eloisa Acires C. . A PEDAGOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
ROCHA, Eloisa Acires C. . Formação para professores que atuarão na formação de professores leigos.. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
ROCHA, Eloisa Acires C. . Membro do Comitê Científico da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em educação - ANPED. 2005 (assessoria) .
ROCHA, Eloisa Acires C. . Consultora Ad Hoc da Fundacão de mparo à Pesquisa de São Paulo - FAPESC. 2005 (assessoria) .
ROCHA, Eloisa Acires C. . Membro do Conselho Editorial da Editora da Universidade Federal de Santa Maria. 2005 (assessoria) .
ROCHA, Eloisa Acires C. . Membro do Comitê de Avaliação dos cursos de Pedagogia coordenado pelo INEP. 2005 (Participação em Comissões, Comites científicos,etc.) .
ROCHA, Eloisa Acires C. . COORDENAÇÃO DE PAINEL NO SEMINÁRIO DA ÁREA MUNDOS SOCIAIS DA INFÂNCIA - IEC/UMINHO.. 2004 (coordenação) .
ROCHA, Eloisa Acires C. . Membro do Comitê Científico da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em educação - ANPED. 2004 (assessoria) .
ROCHA, Eloisa Acires C. . Vice-coordenação do programa de Pós-graduação em Educação do Centro de Educação/UFSC. 2000 (coordenação) .
ROCHA, Eloisa Acires C. . Coordenação do Grupo de Trabalho Educação Infantil - GT7 - da Associação Nacional de Pesquisa em Educação - ANPED. 1999 (coordenação) .
ROCHA, Eloisa Acires C. . Coordenação do Fórum Catarinense de Educação Infantil. 1999 (Participação em Comissões, Comites científicos,etc.) .
ROCHA, Eloisa Acires C. . Freinet para que ?. 1999 (Palestra) .
ELOISA, A. C. R. ; ROCHA, Eloisa Acires C. ; JOSUÉ, S. F. J. . Consolidação do Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação da Criança de 0 A 6 Anos.. 1996 (Projeto de Pesquisa) .
ROCHA, Eloisa Acires C. ; JOSUÉ, S. F. J. . Creches e Pré-Escolas: Diagnóstico das Instituições Educativas do Município de Florianópolis.. 1995 (Relatório de Pesquisa) .
Projetos de pesquisa
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2016 - Atual
Orientações educativas e bases teóricas da docência na Educação Infantil: uma análise dos contextos latino americanos, Descrição: Este projeto se insere num projeto matriz que articula as duas linhas de pesquisa que integram o Mestrado em Educação da Unoesc, intitulado: Docência para a infância: políticas, formação e orientações educativas em contextos latino-americanos. Com uma temática central, será desenvolvido a partir de dois projetos articulados, quais sejam: i) Políticas de Formação de Professores para a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental na América Latina; ii) Orientações educativas e bases teóricas da docência na Educação Infantil: uma análise de contextos latino americanos. Inicialmente o problema que se apresenta é identificação destas temáticas no âmbito da produção científica regional, estadual e nacional, exigindo esta etapa inicial de levantamento bibliográfico da produção recente (2011-2016). Este projeto tem como objetivo geral a analise das teorizações e dos conceitos de base determinantes na constituição de documentos curriculares nacionais nos diferentes países latino americanos, tendo em vista reconhecer perspectivas recentes de consolidação de teorias educacionais para a Educação Infantil. Para isso pretende partir da construção de uma base de dados de referência dos documentos oficiais em relação à sua estrutura, organização, abrangência e conteúdos relativos às diretrizes educativas para a educação das crianças de 0 a 6 anos. A análise do conteúdo dos documentos busca identificar as principais teorias de referência, conceitos centrais e áreas de origem, citadas e incorporadas na construção de documentos curriculares para a Educação Infantil. Pretende também estabelecer uma confrontação das teorizações de base identificadas com as tendências recentes da produção científicas recente. As orientações curriculares são hoje entendidas como um documento orientador para potencializar experiências na educação infantil, que vão além dos manuais de padrões e regularidades pré-estabelecidos para a aprendizagem das crianças, partindo das diferenças para construir práticas que tenham significado para elas. Os documentos orientadores são documento circunstanciais e estão longe de ser neutros, pois segundo Sacristán (1998), O currículo em seu conteúdo e nas formas através das quais se nos apresenta e se apresenta aos professores e aos alunos, é uma opção historicamente configurada. Que se sedimentou dentro de uma determinada trama cultural, política, social e escolar; está carregado, portanto, de valores e pressupostos que é preciso decifrar. (SACRISTÁN, 1998 p. 17) O referencial teórico utilizado para embasar as discussões tem origem nos estudos de uma Pedagogia da Infância, que tem como objeto as relações educativas de crianças de 0 a 6 anos de idade. Essa Pedagogia da Infância busca romper com práticas de ensino, entendendo que [...] a dimensão que os conhecimentos assumem na educação das crianças pequenas coloca-se numa relação extremamente vinculada aos processos gerais de constituição da criança: a expressão, o afeto, a sexualidade, a socialização, o brincar, a linguagem, o movimento, a fantasia, o imaginário, ... as suas cem linguagens. (ROCHA, 2000 p. 69) Assim, essa Pedagogia da Infância estuda a criança a partir da educação como área central, considerando as demais áreas que são constituintes da infância e não podem ser pensadas separadamente, envolvendo aspectos sociais, biológicos, emocionais, culturais, entre outros. Os estudos da Pedagogia da Infância são uma subárea que integram os Estudos Sociais da Infância e dialogam com diferentes áreas para compreender os processos de constituição da criança, as práticas educativas e as especificidades da infância. Após um levantamento inicial dos documentos oficiais disponíveis nos sites dos governamentais, serão definidos os critérios de seleção para análise.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Eloisa Acires Candal Rocha - Coordenador / Márcia Buss-Simão - Integrante / Saskya Carolyne Bodenmüller - Integrante / Sara Ferreira - Integrante / Aline Mafra - Integrante / Marta Kock - Integrante., Financiador(es): Universidade do Oeste de Santa Catarina - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2
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2013 - 2016
Docência na Educação Infantil: constituição de uma especificidade profissional e formação, Descrição: Este projeto de investigação representa mais um esforço de continuidade de estudos cujo objetivo principal tem sido analisar a definição da docência na Educação Infantil e a própria construção conceitual acerca da especificidade das funções socioeducativas da educação da pequena infância. Para tal continuidade objetivamos neste projeto conhecer a configuração profissional dos professores na educação infantil, buscando compor as diferentes dimensões que constituem a sua ação docente e a sua formação (inicial e continuada), de forma a contribuir para a consolidação teórica sobre a especificidade das funções socioeducativas da educação na pequena infância. Objetivos Específicos: 1. Identificar as origens e atuais configurações da docência na educação infantil nas diferentes regiões do Estado de Santa Catarina, em termos de trabalho, carreira e formação. 2. Conhecer as instâncias formativas voltadas para a Educação Infantil no Estado e analisar suas bases teóricas e orientações para as ações pedagógicas com as crianças pequenas na educação infantil. 3 Metodologia e Estratégia de Ação De modo a dar prosseguimento aos processos investigativos que já vimos realizando favoravelmente, este estudo terá com perspectiva uma analise social e histórica da Educaçao Infantil no Brasil, tendo como procedimento metodológico principal a análise crítica de conteúdo já utilizada em estudos anteriores (Valla, 1986, L?Écoyer, 1990, Fairclough, 2001), dos documentos oficias e legais das redes municipais de educação no contexto catarinense; de entrevistas com professores, e de currículos e programas dos cursos de formação, com o objetivo de analisar conceitualmente a configuração da docência neste âmbito educacional. Em continuidade a estudos anteriores, o levantamento dos dados e o desenvolvimento dessa investigação buscarão ampliar o conhecimento sobre a educação infantil no contexto catarinense através de uma maior aproximação às realidades municipais quanto ao trabalho docente, a ação docente e a formação profissional na Educação Infantil em 20% do total de 293 municípios do Estado de Santa Catarina. Pretende-se da mesma forma que a utilizada para a seleção dos municípios seguir a classificação com base nos indicativos do IBGE , procurar-se-á privilegiar os municípios com diferentes classes de tamanho, bem como, atender o critério de distribuição geográfica privilegiando todas as regiões do território catarinense definidas pela Federação Catarinense dos Municípios - FECAN e utilizadas pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação - UNDIME de Santa Catarina. Na perspectiva de ?geração de dados? serão definidos como corpus de análise: questionários para caracterização atualizada da Educação Infantil nos municípios; análise de documentos e leis municipais (editais de concurso, plano de cargos e salários, etc.); bases de dados já existentes (Censo Escolar; IBGE; FNDE), entrevistas com docentes acerca da especificidade de sua ação com crianças nas creches e pré-escolas; análise de currículos e programas de formação específica. Os principais resultados esperados são: - Manter e ampliar o intercâmbio interuniveristário e o estabelecimento de redes de investigação a nível local, nacional e internacional. - Organizar e manter Bases de Dados sobre informações que a Educação Infantil e a formação para a docência em no Estado de Santa Catarina. - Subsidiar a formação inicial dos professores no ensino de graduação e pós ? graduação, bem como, de formação continuada ou em serviço na área da Educação Infantil. - Subsidiar as pesquisas que procuram conhecer os percursos peculiares de formação dos professores para a Educação Infantil seja em caráter inicial ou continuada. - Disponibilizar os resultados para toda a comunidade científica nacional em meio eletrônico, em página na Internet, para acesso público à Base de Dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Eloisa Acires Candal Rocha - Coordenador / Andréa Rivero - Integrante / Rosa Batista - Integrante / Samantha Ferandes da Silva - Integrante / Moema Helena Kiehn - Integrante / Rosinete Valdeci Schimtt - Integrante / Patrícia Sá - Integrante., Número de produções C, T & A: 23
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2012 - 2014
EDUCAÇÃO INFANTIL PÓS-LDB 9394/96: concepções, práticas e confrontos, Descrição: Sabemos que, no Brasil, os objetivos tradicionalmente traçados pelas instituições responsáveis pela educação das crianças pequenas oscilam entre a educação e o cuidado, quase sempre de forma dicotômica, produzindo, por isso, resultados muitas vezes danosos aos interesses da infância. Não temos dúvidas de que a compreensão que se tenha sobre a infância define o caráter da educação proposta para as crianças, define o perfil do profissional que as instituições contratam e procuram moldar, e define também o próprio trabalho que ali se realizará. O resultado de tais relações é a existência de diferentes configurações curriculares (explícitas ou não) e percursos peculiares de formação do educador infantil (seja em caráter regular ou em serviço). Vários diagnósticos têm apontado para a diversidade destas instituições e para a necessidade de se aprofundar os estudos sobre sua constituição, história e possibilidades. Há uma permanente necessidade de melhor conhecer as características da clientela que as instituições atendem, o trabalho que desenvolvem, as condições que oferecem e o "perfil" do profissional que atua nas mesmas. Esta motivação tem nos levado a organizar projetos de pesquisa buscando os seguintes objetivos: 1. Aprofundar o conhecimento sobre as instituições que ofertam educação infantil (0 a 6 anos), suas práticas e organização; 2. Subsidiar a elaboração de políticas para a área e participar de fóruns e associações; 3. Subsidiar o trabalho de formação de educadores nos diversos níveis: graduação, pós-graduação e formação em serviço. 4. Organizar e manter Bases de Dados sobre informações que interessem à área. Entendemos que a realização dessa proposta, que aqui delineamos, decorre fundamentalmente da necessidade de ampliação e aprofundamento da produção científica já sistematizada, dos dados estatísticos educacionais disponíveis nas bases de dados do INEP, do NUPEIN e de outras fontes que por ventura forem identificadas no decorrer da pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Eloisa Acires Candal Rocha - Coordenador / SILVA FILHO João Josué - Integrante / Ângela Maria Scalabrin Coutinho - Integrante / Kátia Adair Agostinho - Integrante / Roseli Nazário - Integrante / Andréa Rivero - Integrante / Rosa Batista - Integrante / Samantha Ferandes da Silva - Integrante / Moema Helena Kiehn - Integrante / Giselle Silva Machado de Vasconcelos - Integrante / BUSS-SIMAO, Márcia - Integrante.
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2011 - 2012
A INVENÇÃO DA PROFESSORA DE EDCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL, Descrição: O objetivo principal deste estudo será o de identificar, sistematizar e organizar fontes primárias de forma que possam oferecer bases para esta reconstituição histórica e para criação de novas estratégias de ação para o ensino de graduação e pós-graduação. É intenção, ainda, registrar e analisar de forma preliminar os resultados disponibilizando informações sobre os documentos fontes, dando base a futuros estudos sobre este tema e nesta direção será necessário buscar uma articulação histórica com os contextos internacionais, sobretudo ocidentais que foram determinantes nos períodos identificados. Analisar estas fontes permite em certa medida conhecer as bases das orientações pedagógicas da educação da infância, uma vez que este conhecimento resulta de uma relação mais ou menos direta entre a produção prática - no caso, das próprias relações educativas na ação junto à criança, e a produção teórica - fruto de uma reflexão e de uma sistematização advinda de uma interrogação sobre a realidade. Analisar a produção das idéias sobre os adultos responsáveis pela educação das crianças pequenas, antes do início da sua escolarização, possibilita uma maior compreensão da emergência destas bases e as diferentes formas pelas quais elas passam a expressar concepções e indicadores para a prática educativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eloisa Acires Candal Rocha - Coordenador / Sonia Kramer - Integrante.
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2007 - 2009
EDUCAÇÃO NA PRIMEIRA INFÂNCIA: CONCEPÇÕES E PRÁTICA PEDAGÓGICA, Descrição: Apesar de pouco reconhecida e muito pouco estudada, a participação das crianças configura-se como efetiva se atentamos para isto e se lhes é possibilitado exercê-la. A construção de uma relação social participativa não alienada exprime-se num constante investimento no qual as crianças são admitidas em todas as etapas do processo: na planificação, na execução e na avaliação das diferentes ações das quais elas também sofrem as conseqüências. A promoção de dinâmicas sociais a favor das crianças, ou seja, onde as suas necessidades e os seus direitos sejam respeitados de fato, indica relações atentas à diversidade cultural e à identidade de cada criança. Afasta-se, portanto, das lógicas massificadoras e uniformizantes que promovem, alimentam e reproduzem a desigualdade econômica e a seletividade social. Há nessa linha de raciocínio a indispensabilidade de ultrapassar a idéia de que as crianças são a tábula rasa onde se inculcam os saberes e valores sociais. Teremos que apostar na idéia que a criança é um sujeito de direitos, agente principal no seu processo de constituição e formação, socialmente competente, tendo, portanto direito à voz e à participação nas escolhas. Mesmo os poucos estudos existentes indicam que sempre se dá às crianças a oportunidade de ação elas têm revelado competências admiráveis. É claro que a ação delas é realizada de acordo com as culturas infantis, isto é, de acordo com o modo próprio que elas possuem de interpretar, agir e interagir na realidade, o que decorre da alteridade da condição geracional da infância.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Eloisa Acires Candal Rocha - Integrante / João Josué da Silva Filho - Coordenador / Rosa Batista - Integrante / Rosânia Campos - Integrante / Moema Helena Kiehn - Integrante / Márcia Buss Simão - Integrante / Mariê Luise Campos - Integrante / Adilson de Angelo - Integrante / Roberto Sanches Mubarac Sobrinho - Integrante / Cristiane Irinéia Silva - Integrante / Isabel Spingolon Azambuja - Integrante / Giselle Silva Machado de Vasconcelos - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 26
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2006 - 2008
Crianças e Educação: concepções sociopedagógicas da infância nas políticas, normas e saberes científicos, Descrição: Este projeto consiste numa investigação acerca das concepções sociopedagógicas infância e da sua educação em três dimensões analíticas: as orientações das políticas; das normas legais e nos saberes científicos produzidos recentemente (entre 1997-2003) no Brasil. O período proposto pretende dar conta de atualizar análises anteriores já realizadas, particularmente quanto aos saberes acadêmicos. (Rocha, 1999; Rocha et alli, 2001; Rech, 2000; Strenzel, 2000; Ferreira, 2001; Guthiá, 2002; Sarmento e Pinto, 2000), e às políticas (Vilarinho, 2000). Levantamentos preliminares sobre as diferentes dimensões propostas neste projeto indicam: a falta de análises críticas, na última década, que abordem o tema de forma mais ampla ainda que tenha havido até aqui algum esforço nesta direção. Estudos recentes de âmbito internacional (Nóvoa, 1993; Sarmento e Pinto, 2000; Vilarinho, 2000, Qvortrup, 1994;) e nacional (Rocha, et alli, 2001), permitem afirmar que a escassez de estudos sobre a infância, a criança e a sua educação que marcou os anos 80 tem um crescimento significativo a partir dos anos 90, particularmente nos anos que antecedem a virada do século. Este crescimento é acompanhado de intensas mudanças conceituais nesta área, orientadas, sobretudo, por rupturas no campo da Psicologia e da Sociologia que, supostamente, se repercutem nas dimensões das políticas de ação das crianças. A problemática central deste estudo parte do pressuposto de que a infância é uma construção social, presente em todas as sociedades humanas, assim sendo cada uma das vertentes desta pesquisa prossegue na identificação dos parâmetros em que assenta esta construção, tendo como objeto a análise das concepções sociopedagógicas da infância e de sua educação, realizada através de análise da documentação oficial, legal e científica no sentido de promover a ampliação da indagação teórica em torno dos mundos sociais, educacionais e culturais da infância, particularmente no sentido de expandir "o conhecimen. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Eloisa Acires Candal Rocha - Coordenador / João Josué da Silva Filho - Integrante / Jodete Bayer Gomes Füllgraf - Integrante / Nilva Bonetti - Integrante / Verena Wiggers - Integrante / Rejane Bodnar - Integrante / Rosânia Campos - Integrante / Moema Helena Kiehn - Integrante / Márcia Buss - Integrante / Roselane de Fátima Campos - Integrante / Rosinete Valdeci Schimtt - Integrante / Mariê Luise Campos - Integrante / Cristiane Irinéia Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica Convênio Cnpq Ufsc - Bolsa / Universidade Federal de Santa Catarina - Cooperação., Número de produções C, T & A: 19
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2003 - 2006
CRIANÇAS: EDUCAÇÃO, CULTURAS E CIDADANIA ATIVA, Descrição: A análise das culturas infantis e suas articulações com as instituições para a infância ? especialmente a escola ? constitui hoje um tema de muito relevante importância nos estudos educacionais e sociológicos da infância, no plano internacional. Esta importância advém da mudança de uma perspectiva paradigmática que enfatizava a lógica da reprodução social e colocava as crianças no papel de destinatários das políticas educativas e das práticas pedagógicas orientadas pelos adultos, para uma outra perspectiva paradigmática que considera a categoria social infância como susceptível de ser analisada em si mesma, que interpreta as crianças como atores sociais de pleno direito e que interpreta os mundos de vida das crianças nas múltiplas interações simbólicas que as crianças estabelecem entre si e com os adultos. A ênfase nos conceitos de "culturas infantis", "criança ? ator social", "reprodução interpretativa" tem sido dada muito recentemente, no plano internacional, pelo Comitê de Pesquisa sobre a Infância da ISA (International Sociological Association) e pelo Reseau de Recherche sur l'Enfance da Association International de Sociologues de Langue Française (AISLF). Deste modo, o projeto pretende promover a ampliação do esforço de indagação teórica em torno dos mundos sociais, educacionais e culturais da infância e desenvolve-o a partir da realização de três dimensões, configuradores de outros tantos sub-projetos de pesquisa. O projeto Crianças: Educação, Culturas e Cidadania Ativa reúne o material empírico produzido nos três subprojetos, reinterpretando-o à luz das conceitualizações sociológicas e educacionais pertinentes e articulando essas reflexões em torno do seu objeto: a compreensão da infância contemporânea, nas suas dimensões sociais, culturais e educacionais, num enquadramento comparativo de Portugal e do Brasil. COORDENAÇÃO DO SUBPROJETO "CRIANÇAS E EDUCAÇÃO:PRODUÇÃO SIMBÓLICA NA POLÍTICA, NAS NORMAS E NO CAMPO CIENTÍFICO". , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eloisa Acires Candal Rocha - Integrante / ANA BEATRIZ CERISARA - Coordenador / João Josué da Silva Filho - Integrante / Jodete Bayer Gomes Füllgraf - Integrante / Adriana Kátia Hermes Mezacasa - Integrante / Nilva Bonetti - Integrante / Déborah Tomé Sayão - Integrante / Alessandra Mara Rotta de Oliveira - Integrante / Andréa Rivero - Integrante., Financiador(es): Universidade do Minho - Cooperação / Universidade Federal de Santa Catarina - Cooperação / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 39
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2003 - 2006
Crianças e Educação: as produções simbólicas nas políticas, normas e nos saberes científicos., Descrição: Este projeto de investigação integra o Projeto: Crianças: Educação e Cidadania Ativa proposto em parceria entre as Universidades do Minho, Portugal e a Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil cujo objetivo central é ?conhecer e interpretar os modos de inserção social das crianças portugueses e brasileiras, numa perspectiva comparativa, tendo em vista a análise das culturas infantis e os modos de produção simbólica realizados pelas crianças e para as crianças, a relação desses modos com a construção escolar, especialmente com a educação da infância e a educação básica obrigatória, e da estruturação das produções simbólicas sobre as crianças e sua educação, no âmbito político, normativo e científico, quanto às suas possibilidades e limites para uma plena e ativa cidadania da infância.? Este último aspecto, a análise das produções simbólicas sobre as crianças e a educação da infância, serão objeto de investigação deste (sub) projeto que terá como foco as produções políticas, normativas e científico - periciais, com ênfase nas representações sociais expressas na configuração institucional e no controle do quotidiano das crianças, sobretudo quanto à sua educação, numa perspectiva comparativa realizada através de análise de documentação oficial, legal e científica. O Projeto visa basicamente: 1.Identificar e analisar as produções simbólicas sobre a criança e sua educação tendo em vista a ampliação do conhecimento sobre os meios e os determinantes desta produção no sentido da garantia de uma efetiva cidadania ativa das crianças, nos dois contextos investigados PO/BR. 2.Registrar e disponibilizar informações sobre documentos oficiais, legais e publicações científicas sobre a infância e a educação da criança.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eloisa Acires Candal Rocha - Coordenador / Jodete Bayer Gomes Füllgraf - Integrante / Nilva Bonetti - Integrante / Verena Wiggers - Integrante / ANDRÉA MORAES - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade do Minho - Cooperação / Universidade Federal de Santa Catarina - Remuneração / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1
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2001 - 2003
AVALIAÇÃO DOS SERVIÇOS EDUCACIONAIS PARA A INFÂNCIA, Descrição: Este projeto de pesquisa propôs-se uma análise dos serviços de educação infantil, a partir do desenvolvimento de uma metodologia baseada na experiência de caracterização de instituições educativas para crianças de 0 a 6 anos, já realizada pelo grupo proponente, aliada à confrontação com modelos internacionais de avaliação de qualidade neste campo (Zabalza, 1998; Moss, 2000; Formosinho, 1996; National Childcare Accreditation Council, 1993, 1994;) e em algumas experiências de estabelecimento de padrões de qualidade realizadas em âmbito nacional (Campos e Rosemberg, 1995, Rossetti-Ferreira, 1998; MEC, 1998). Estes estudos também tem apontado que o desencadeamento de processos de avaliação de sistemas educativos só têm a ganhar quando envolvem um processo de formação dos sujeitos protagonistas do ato educativo (pais, professores e demais profissionais) com vistas a uma conseqüente transformação qualitativa dos serviços nas creches e pré-escolas. Os estudos que o Nee0a6 vem realizando desde 1991, especialmente aqueles aliados à caracterização da educação infantil municipal, à formação e identidade dos profissionais que atuam na área, bem como os dedicados à análise da produção acadêmica recente neste campo educacional, permitem apontar o debate sobre critérios de avaliação dos serviços educacionais para a infância como uma demanda emergente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Eloisa Acires Candal Rocha - Coordenador / Giandréa Reuss Strenzel - Integrante / ANA BEATRIZ CERISARA - Integrante / João Josué da Silva Filho - Integrante / Jodete Bayer Gomes Füllgraf - Integrante / Sara Alexandra Feitas Fermino - Integrante / Kátia Adair Agostinho - Integrante / Roseli Nazário - Integrante / Déborah Tomé Sayão - Integrante / Alessandra Mara Rotta de Oliveira - Integrante / Verena Wiggers - Integrante / Caroline Melo - Integrante / Rejane Vieira Petry - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Universidade de São Paulo - Cooperação / Universidade do Minho - Cooperação / Universidade Federal de Santa Catarina - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 11
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1999 - 2001
O ESTADO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO INFANTIL - 1983 - 1996 E ATUALIZAÇÃO 1997-2001, Descrição: A realização do presente trabalho visa consolidar e integrar um conjunto de dados sobre este campo específico da educação, e tem a intenção de permitir a atualização constante de informações, bem como de favorecer uma análise do conjunto da produção científica e de suas conseqüentes perspectivas para a pesquisa na área. A necessidade de identificação da produção científica relativa à educação da criança de 0 a 6 anos, resultante do crescimento da área, tem-se colocado como uma exigência não só no sentido de orientar novas investigações como também para ampliar o acesso à informação em todos os âmbitos de atuação na educação infantil. O levantamento que ora apresentamos pretendeu apresentar um mapeamento do estado do conhecimento na área da Educação Infantil no Brasil, ampliando os dados e congregando fontes já existentes relativas à produção neste campo para uma maior disponibilização das informações. Mapeamentos anteriores desta produção têm revelado uma acumulação de conhecimento nesta área, especialmente a partir da década de oitenta, indicando a necessidade de ampliação destas informações e a identificação dos principais temas tratados e percursos traçados pela pesquisa neste período recente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eloisa Acires Candal Rocha - Coordenador / Giandréa Reuss Strenzel - Integrante / Marluci Guthiá - Integrante / João Josué da Silva Filho - Integrante / Marlise Maria Rech - Integrante / Dinazaide Mileide Ferreira - Integrante / Patrícia Demartini - Integrante / Eliane Nunes da Silva - Integrante / Sara Alexandra Freitas Firmino - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Catarina - Cooperação / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Programa de Iniciação Científica Convêni Ufsc Cnpq - Bolsa., Número de produções C, T & A: 16
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1994 - 1998
CRECHES E PRÉ-ESCOLAS: DIAGNÓSTICO DAS INSTIUIÇÕES EDUCATIVAS DE 0 A 6 ANOS DE FLORIANÓPOLIS, Descrição: As pesquisas realizadas na região de Florianópolis por Rocha (1991), Silva & Rocha (1996) e Cerisara (1991,1996) insistiam na necessidade de um conhecimento mais amplo e aprofundado a respeito do caráter da educação de 0 a 6 anos ofertadas pelas diversas instituições de educação infantil, tanto na esfera pública quanto privada. Há necessidade de melhor conhecer as características da clientela que as instituições atendem, o trabalho que desenvolvem, as condições que oferecem e o "perfil" do profissional que atua nas mesmas. Esta foi a motivação que nos levou a organizar a partir de 1991 o projeto de pesquisa "O caráter da Educação de 0 a 6 anos em Florianópolis"; que resultou no relatório final intitulado: "Creches e Pré-escolas: diagnóstico das instituições educativas de 0 a 6 anos em Florianópolis". Trabalhando sobre uma amostragem de 40, das 240 instituições cadastradas no município, pudemos levantar diversas indicações que são de fundamental interesse para todos aqueles que lidam com crianças pequenas, pois além de dados cadastrais temos acumulado um farto material de análise e orientações para um trabalho de melhor qualidade envolvendo crianças pequenas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (4) / Mestrado acadêmico: (12) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Eloisa Acires Candal Rocha - Integrante / Giandréa Reuss Strenzel - Integrante / Margareth feiten Cisne - Integrante / ANA BEATRIZ CERISARA - Integrante / João Josué da Silva Filho - Coordenador / Jodete Bayer Gomes Füllgraf - Integrante / Déborah Tomé Sayão - Integrante / Verena Wiggers - Integrante / Débora Cristina Sampaio Peixe - Integrante / Andréa Rivero - Integrante / Patrícia Demartini - Integrante / Sônia Alves - Integrante / Maria Aparecida Maistro - Integrante / Rosa Batista - Integrante / Ana Cristina Delgado - Integrante / Sônia Maria Jordão de Castro - Integrante / Susana Hintz - Integrante / Isabel Cristina Feijó - Integrante / Samantha Ferandes da Silva - Integrante / Angela Raquel Kolb Catto - Integrante / Giuvana da Silva - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Catarina - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal de Santa Catarina - Cooperação., Número de produções C, T & A: 5
Prêmios
2012
3º Colocado na categoria: Melhor Livro de Educação: Educação infantil: Enfoques em diálogo - Eloisa A. C. Rocha e Sonia Kramer (orgs.) - Editora Papirus, 54ª Prêmio Jabuti.
2001
ORIENTADORA DE PROJETO DESTAQUE EM INICIAÇÃO CIENTÍFICA, UFSC/CNPQ/PIBIC.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade do Oeste de Santa Catarina, Mestrado em Educação - Joaçaba. , Rua Getúlio Vargas, 2125, Flor da Serra, 89600000 - Joaçaba, SC - Brasil, Telefone: (49) 35512098, Ramal: 2204, Fax: (49) 33318703
Experiência profissional
1992 - 2016
Universidade Federal de Santa CatarinaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Aposentada atuando como colaboradora no PPGE/CED/UFSC.
Atividades
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01/2002
Estágios , Centro de Ciências da Educação, Departamento de Metodologia de Ensino.,Estágio realizado, estágio supervisionado das alunas de pedagogia no NDI.
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03/1999
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, SEMINÁRIO ESPECIAL:EDUCAÇÃO INFANTIL: PRIMEIRAS LEITURAS, SEMINARIOS DE DISSERTAÇÃO, SEMINÁRIO ESPECIAL: INFAÂNCIA E PEDAGOGIA
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03/1998
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Ciências da Educação, Centro de Ciências da Educação.,Atividade realizada, CO-EDITORA DA REVISTA ELETRÔNICA ZERO-A-SEIS.
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03/1994
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Ciências da Educação, Departamento de Metodologia de Ensino.,Linhas de pesquisa
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07/1992
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR, COTIDIANO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO DE CRECHE E PRÉ- ESCOLA, PEDAGOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL, SEMINÁRIO DE DISSERTAÇÃO, ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL
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03/2008 - 03/2016
Direção e administração, Centro de Ciências da Educação, Nucleo de Estudos e Pesquisas da Educação na Pequena Infância.,Cargo ou função, Coordenador de Núcleo de Pesquisa.
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03/2007 - 12/2007
Extensão universitária , Centro de Ciências da Educação.,Atividade de extensão realizada, XI e XII Ciclo de Debates sobre Educação da Infância.
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08/2006 - 12/2006
Extensão universitária , Centro de Ciências da Educação.,Atividade de extensão realizada, X Ciclo de Debates sobre Educação Infantil.
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03/2006 - 07/2006
Extensão universitária , Centro de Ciências da Educação, Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação na Pequena Infância Nupein.,Atividade de extensão realizada, IX Ciclo de Debates sobre Educação Infantil.
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04/2002 - 05/2006
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Ciências da Educação, Centro de Ciências da Educação.,Atividade realizada, MEMBRO DO COLEGIADO DO CURSO DE PEDAGOGIA.
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01/2003 - 03/2006
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Ciências da Educação, Centro de Ciências da Educação.,Atividade realizada, COORDENADORA DO SUB-GRUPO DE PESQUISA C.R.I.E..
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07/2005 - 12/2005
Extensão universitária , Centro de Ciências da Educação, Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação na Pequena Infância Nupein.,Atividade de extensão realizada, VIII Ciclo de Debates sobre Educação Infantil.
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10/2002 - 11/2004
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Ciências da Educação, Centro de Ciências da Educação.,Atividade realizada, PARECERISTA AD-HOC DA ANPED GT7.
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03/2004 - 07/2004
Extensão universitária , Centro de Ciências da Educação, Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação de 0 a 6 Anos.,Atividade de extensão realizada, CICLO DE ESTUDOS SOBRE SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA.
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02/2003 - 06/2003
Extensão universitária , Centro de Ciências da Educação, Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação de 0 a 6 Anos.,Atividade de extensão realizada, SEMINÁRIO DE ESTUDOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS SOBRE A INFÂNCIA E SUA EDUCAÇÃO.
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04/2002 - 07/2002
Treinamentos ministrados , Centro de Ciências da Educação, Núcleo de Desenvolvimento Infantil.,Treinamentos ministrados, CAPACITAÇÃO DE FORMADORES PARA CURSOS DE CURTA DURAÇÃO EM EDUCAÇÃO E INFÂNCIA
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05/1999 - 12/2001
Extensão universitária , Centro de Ciências da Educação, Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação de 0 a 6 Anos.,Atividade de extensão realizada, COORDENADORA DO FÓRUM CATARINENSE DE EDUCAÇÃO INFANTIL.
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03/1999 - 12/2001
Estágios , Centro de Ciências da Educação, Departamento de Metodologia de Ensino.,Estágio realizado, instituições de educação infanttil de Florianópolis.
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09/2000 - 10/2001
Direção e administração, Centro de Ciências da Educação, Departamento de Metodologia de Ensino.,Cargo ou função, Vice- Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Educação.
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10/1999 - 10/2001
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Ciências da Educação, Centro de Ciências da Educação.,Atividade realizada, COORDENADORA DO GRUPO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA ANPED..
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03/1999 - 08/2001
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Ciências da Educação, Centro de Ciências da Educação.,Atividade realizada, COORD. DO SUB-GRUPO DE PESQUISA: O ESTADO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL.
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03/2000 - 12/2000
Treinamentos ministrados , Centro de Ciências da Educação, Departamento de Metodologia de Ensino.,Treinamentos ministrados, FORMAÇAÕ DE PROFESSORES LEIGOS EM EDUCAÇÃO INFANTIL
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03/1999 - 03/2000
Direção e administração, Centro de Ciências da Educação, Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação de 0 a 6 Anos.,Cargo ou função, Coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação de 0 a 6 anos.
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04/1998 - 12/1999
Treinamentos ministrados , Centro de Ciências da Educação, Departamento de Metodologia de Ensino.,Treinamentos ministrados, SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE FLORIANÓPOLIS
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06/1997 - 12/1998
Extensão universitária , Centro de Ciências da Educação, Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação de 0 a 6 Anos.,Atividade de extensão realizada, · INTEGRANTE DO GRUPO GESTOR PARA QUALIFICAÇÃO DO PROFESSOR "LEIGO" DE EDUCAÇÃO INFANTIL. 1997-1998..
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06/1993 - 12/1994
Direção e administração, Centro de Ciências da Educação, Departamento de Metodologia de Ensino.,Cargo ou função, subcoordenadora do curso de Pedagogia.
2016 - Atual
Universidade do Oeste de Santa CatarinaVínculo: , Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 40
Atividades
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04/2016
Pesquisa e desenvolvimento, Mestrado em Educação - Joaçaba.,Linhas de pesquisa
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Eloisa Acires Candal Rocha e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todas as movimentações desse processo e sempre que o processo aparecer em publicações dos Diários Oficiais e nos Tribunais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Confirma a exclusão?