MARIA DA GLORIA SCHWAB SADALA

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Produções bibliográficas

• FILIPPI, ANDREA SENNA DI ; SADALA, MARIA DA GLÓRIA SCHWAB ; LOURES, JOSÉ MAURÍCIO TEIXEIRA . A NEUROSE OBSESSIVA: DA TEORIA À CLÍNICA. Ágora ( PPGTP/UFRJ) , v. 22, p. 362-371, 2019.

• LOURES, J. M. T. ; MARTINHO, M. H. C. ; Sadala, G. . Pedro Almodóvar e Louise Bourgeois: o corpo e a sexuação. PSICOLOGIA EM ESTUDO (IMPRESSO) , v. 23, p. 1-15, 2018.

• LOURES, J. M. T. ; MARTINHO, M. H. C. ; Sadala, G. . Pedro Almodóvar e Louise Bourgeois: o corpo e a sexuação. PSICOLOGIA EM ESTUDO (ONLINE) , v. 23, p. 1-15, 2018.

• SADALA, MARIA DA GLÓRIA SCHWAB ; Martinho, Helena Maria . Perversão e práticas perversas: contribuições da psicanálise. aSEPHallus (Online) , v. 11, p. 94-107, 2016.

• SADALA, M. G. S. ; Martinho, Helena Maria . Da Estrutura ao Real. Estudos da Língua(gem) (Impresso) , v. 11, p. 187-198, 2013.

• Santos, G. Eliane ; SADALA, M. G. S. . Alteridade e Adolescência: uma contribuição da psicanálise para a educação. Educação e Realidade , v. 38, p. 555-568, 2013.

• NAMEN, ANDERSON AMENDOEIRA ; BORGES, SONIA XAVIER DE ALMEIDA ; SADALA, MARIA DA GLÓRIA SCHWAB . Indicadores de qualidade do ensino fundamental: o uso das tecnologias de mineração de dados e de visões multidimensionais para apoio à análise e definição de políticas públicas. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos RBEP-INEP , v. 94, p. 677-700, 2013.

• MARTINHO, M. H. C. ; SADALA, M. G. S. . Da Estrutura ao Real. Estudos da Língua(gem) (Online) , v. 11, p. 187-198, 2013.

• SADALA, M. G. S. ; NAMEN, ANDERSON AMENDOEIRA ; Borges, A. X. Sonia . Indicadores de qualidade do ensino fundamental: o uso das tecnologias de mineração de dados e de visões multidimensionais para apoio à análise e definição de políticas públicas. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (Impresso) , v. 94, p. 677-700, 2013.

• Santos, G. Eliane ; SADALA, M. G. S. ; Borges, A. X. Sonia . Avaliação Institucional: por que os autores silenciam?. Educação e Realidade , v. 37, p. 551-568, 2012.

• SADALA, M. G. S. ; Martinho, Helena Maria . A Estrutura em Psicanálise: Uma Enunciação desde Freud. Revista Ágora (Rio de Janeiro) , v. XIV, p. 243-258, 2011.

• SADALA, M. G. S. ; Couri, Marinela ; Foglietti. Carolina . Entre a autoria e o assujeitamento: Os efeitos da comunicação contemporânea no sujeito adolescente. Revista Marraio , v. 19/20, p. 178-191, 2011.

• SADALA, M. G. S. ; COURI, M. M. P. . Para afiar os dentes. Revista Marraio , v. 22, p. 31-37, 2011.

• SADALA, M. G. S. ; Couri, Marinela ; Magre, Andréa ; Barcauí, André ; Sabbá, Susana . O tempo lógico da adolescência. Revista Marraio , v. 18, p. 11-17, 2010.

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• SADALA, M. G. S. ; Malvina, Bela . O adolescente e suas escolhas. Educação e Realidade , v. 35, p. 253-263, 2010.

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• SADALA, M. G. S. ; Ghedini, Alzira ; Malvina, Bela ; RANGEL, M. B. ; Garritano, B. J. Eliana . Adolescência e Verdade. Revista Marraio , v. 15, p. 79-87, 2009.

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• SADALA, M. G. S. . O enamoródio na neurose obsessiva. In: Sonia Borges; Sheila Abramovitch. (Org.). O amor e suas letras. 1ed.Rio de Janeiro: 7 Letras, 2011, v. 1, p. 49-55.

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• SADALA, M. G. S. . No fio da fala, um escultor. In: Nina V. de Araújo Leite;Flavia Trocoli. (Org.). Um retorno a Freud. 1ªed.Campinas: Mercado de Letras Edições e Livraria Litda, 2008, v. 1, p. 205-214.

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• SADALA, M. G. S. . Mulher, Amor e Psicanálise: de Érôménos a Érastés. In: Maria da Glória Schwab Sadala. (Org.). As Paixões do Ser: Amor, Ódio e Ignorância. 1ed.Rio de Janeiro: Kalimeros, 1998, v. 1, p. 181-185.

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• SADALA, M. G. S. . O Dia da Criança em Nova Ipanema. Informando, Rio de Janeiro, , v. 404, p. 1 - 1, 12 out. 1993.

• SADALA, M. G. S. . Entrada em Análise. Controvérsias em Psicanálise, Rio de Janeiro, , v. 3.

• SADALA, M. G. S. . Neutralidade: uma questão na clínica. Controvérsias em Psicanálise, Rio de Janeiro.

• SADALA, M. G. S. . O que adolescentes e sexalescentes nos ensinam sobre o Édipo?. Stylete Lacaniano, Rio de Janeiro.

• SADALA, M. G. S. . Palavra e Ato em Psicanálise. In: VI Congresso Nacional de Psicanálise da UFC, 2011, Fortaleza. Palavra e Ato em Psicanálise, 2011.

• SADALA, M. G. S. . Sou a contradição em pessoa. In: VI CongressoNacional de Psicanálise da UFC, 2011, Fortaleza. Sou a contradição em pessoa. Fortaleza, 2011.

• SADALA, M. G. S. . Psicanálise e Comunicação Contemporânea. In: III Simpósio Internacional sobre Religiosidades, Diálogos Culturais e Hibridações, 2009, Campo Grande/ MS. Psicanálise e comunicação contemporânea. InIII Simpósio Internacional sobre Religiosidades, Diálogos Culturais e Hibridações, 2009.

• SADALA, M. G. S. . O Adolescente e seu pathos. In: Congresso Nacional e Internacional de Psicopatologia Fundamental, 2009, Niterói / Rio de Janeiro. O Adolescente e seu pathos. In: Congresso Nacional e Internacional de Psicopatologia Fundamental, 2009.

• SADALA, M. G. S. . Pathos: Violência e Poder - Édipo Rei e o pathos do adolescente. In: III Congresso Internacional de Psicopatologia Fundamental, 2008, Rio de Janeiro - Niterói. Pathos: Violência e Poder - Édipo Rei e o pathos do adolescente. São Paulo: Editora Escuta Ltda, 2008. v. 1.

• SADALA, M. G. S. . Pathos: Violência e Poder - Édipo Rei e o pathos do adolescente. In: IX Congresso Brasileiro de Psicopatologia Fundamental, 2008, Rio de Janeiro - Niterói. Pathos: Violência e Poder - Édipo Rei e o pathos do adolescente. São Paulo: Editora Escuta Ltda, 2008. v. 1.

• SADALA, M. G. S. . A histérica seu corpo e seu palco. In: Histeria: sujeito, corpo e discurso - I Colóqui da Escola de psicanálise do Campo Lacaniano/Fórum Rio, 2003, Rio de Janeiro. 2003. Rio de Janeiro: Escola de Psicanálise do Campo Lacaniano - Fórum Rio, 2003.

• SADALA, M. G. S. . No avesso da comunicação: para uma ética do dizer. In: II Encontro Mundial Estados Gerais da Psicanálise: atualidade no psicanalisar, 2003, Rio de Janeiro. Anais do II Encontro Mundial Estados Gerais da Psicanálise: atualidade no psicanalisar, 2003.

• SADALA, M. G. S. . Sintoma, Consumo e Gozo. In: IV Congresso Nacional em Psicanálise da UFC, 2007, Fortaleza. Sintoma, Consumo e Gozo. Fortaleza: Expressão Gráfica e Editora Ltda, 2007.

• SADALA, M. G. S. . A Mulher e o Amor. In: Anais do VII Congresso Brasileiro de Sexualidade Humana, 1999, Rio de Janeiro. Anais do VII Congresso Brasileiro de Sexualidade Humana. Rio de Janeiro, 1999. v. 1. p. 119-120.

• SADALA, M. G. S. . Prática institucional: de um direito a um desejo. In: XV Congresso Brasileiro de Neurologia e Psiquiatria Infantil, 1999, Rio de Janeiro. Resumos dos Trabalhos do XV Congresso Brasileiro de Neurologia e Psiquiatria Infantil. Rio de Janeiro: ABENEPI, 1999. v. 1. p. 19-20.

• SADALA, MARIA DA GLÓRIA SCHWAB . O psicanalista, o sintoma e a supervisão. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, MARIA DA GLÓRIA SCHWAB . Psicologia das massas e análise do eu na obra de Freud. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, MARIA DA GLÓRIA SCHWAB . O literal é o sal da psicanálise. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SADALA, MARIA DA GLÓRIA SCHWAB . O que a Psicanálise ensina para Reforma Psiquiátrica?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SADALA, MARIA DA GLÓRIA SCHWAB ; LOURES, JOSÉ MAURÍCIO TEIXEIRA . A questão da alteridade na psicanálise. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, MARIA DA GLÓRIA SCHWAB . No avesso da comunicação, um escultor da palavra. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, MARIA DA GLÓRIA SCHWAB . Diferença e alteridade na psicanálise contemporânea. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, M. G. S. . Como fazer escrita da fala?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, M. G. S. . Um convidado de pedra. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . Histórias da Loucura: Bispo do Rosário. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . O início do tratamento em Psicanálise. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Sadala, G. . Bispo do Rosário e seu ato político. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Sadala, G. . A formação do analista. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Sadala, G. . Cartel ? transmissão, desejo e ética. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Sadala, G. . 'O ser sexuado só se autoriza por si mesmo'. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Sadala, G. . Arte e psicose: da clínica à universidade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Sadala, G. . Que escrita é éssa?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SADALA, M. G. S. . O real que nos habita. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SADALA, M. G. S. . O real que nos habita. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SADALA, M. G. S. . Vicissitudes da sexualidade na adolescência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SADALA, M. G. S. . Carteis: estrutura e desejo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . Vicissitudes da sexualidade na adolescente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SADALA, M. G. S. . O mal-estar na adolescência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SADALA, M. G. S. . 'O ser sexuado só se autoriza por si mesmo'. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SADALA, M. G. S. . O diagnóstico na psiquiatria e na psicanálise. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SADALA, MARIA DA GLÓRIA SCHWAB . Poesia e psicanálise - Enlaces possíveis. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, MARIA DA GLÓRIA SCHWAB . Sexalescentes /Adolescentes: o desejo como questão crucial. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, MARIA DA GLÓRIA SCHWAB . O que os adolescentes/sexalescentes nos ensinam sobre o Édipo?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, M. G. S. ; POLLO, V. ; Martinho, Helena Maria . Psicanálise, saúde e sociedade: uma prática interdisciplinar na teoria dos discursos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, MARIA DA GLÓRIA SCHWAB ; ALMEIDA, C. H. S. ; LUTERMAN, J. ; PONTES, P. P. ; RIBEIRO, B. ; MEDEIROS, B. ; SOUZA, I. ; SILVA, E. V. . Adolescência e Psicanálise. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SADALA, MARIA DA GLÓRIA SCHWAB . Nise da Silveira: O coração da loucura. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, MARIA DA GLÓRIA SCHWAB . Poesia e psicanálise - Enlaces possíveis. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, MARIA DA GLÓRIA SCHWAB . Nise da Silveira: O coração da loucura. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, M. G. S. . Pesquisa e Psicanálise na Universidade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SADALA, M. G. S. . Pesquisa e Psicanálise na Universidade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SADALA, M. G. S. ; NGUYEN, A. . Prática Psicanalítica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SADALA, M. G. S. . Prática Psicanalítica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SADALA, M. G. S. . A Filiação na Época das Novas Familias. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SADALA, M. G. S. . Hilda e Freud: Um Amor Com a Psicanálise. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . Pulsão: Enlaces e desenlaces. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, M. G. S. . A transferencia: uma contribuição para as práticas Clinico-institucionais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, M. G. S. . O fazer Poético. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SADALA, MARIA DA GLÓRIA SCHWAB . O conceito de transferência na teoria psicanalítica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . A desmontagem do gozo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SADALA, M. G. S. . O Fazer Poético. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SADALA, M. G. S. . Palavra e Ato em Psicanálise. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . O Pássaro celeste e o Passarinheiro. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . O enamoródio na neurose obsessiva. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . A maternidade e os mistérios do corpo falante. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. ; Drummond, A. . Teoria Psicanalítica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . Pathos: Violência e Poder - Édipo Rei e o pathos do adolescente. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, M. G. S. . Pathos: Violência e Poder - Édipo Rei e o pathos do adolescente. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, M. G. S. ; RANGEL, M. B. ; Ghedini, Alzira ; Malvina, Bela ; Garritano, B. J. Eliana . A adolescência e o pathos psíquico. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, M. G. S. . Sempre uma questão de linguagem. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . Consumo, Sintoma e Gozo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. ; Quinet, A. . Ignoerrância de Oidipous. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SADALA, M. G. S. ; Quinet, A. ; Costa-Moura,F. . O Ser-Para-O-Sexo e o mal estar na adolescência. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. ; Mello, R. . A Sexualidade Infantil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SADALA, M. G. S. . O diagnóstico em Psicanálise. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SADALA, M. G. S. . O Supereu Contemporâneo - Figuras e Máximas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SADALA, M. G. S. . "Psicopatologias, Adolescência e Psicanálise". 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, M. G. S. . "Entre o destino e o saber". 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . "Psicanálise, escolha e sexo masculino". 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . Mídia, Consumo e Sujeito Contemporâneo. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . Prevenção à Drogas. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . Comunicação Contemporânea. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . Agressividade e Violência na Infância e Adolescência. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . A Palavra na Psicanálise. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . Infância e Adolescência. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . No Avesso da Comunicação. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . A constituição do Sujeito: Ciência e Verdade. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . Auto-disciplina. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . Que Conceito de Criança rege nossas Práxis. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . SPA Ontem, Hoje e Amanhã. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . Tempos de Internet: Comunicação ou Solidão. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. ; GATTO, C. ; JUSTO, G. ; GUATIMOSIM, B. . A Psicanálise e o Avesso do discurso. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . Prática Institucional: de um direito a um desejo. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, M. G. S. . Homens, Mulheres e o Amor (A Mulher e o Amor). 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, M. G. S. . Entrada, Finalidade e Final da Análise. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . Auto - disciplina. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . Consumo: Parceiros nos Sintomas Contemporâneos. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . A Sexualidade do Universo Feminino - A Mulher e o Amor. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . Consumo: Parceiro nos sintomas contemporâneos. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . Consumo: Parceiros nos Sintomas Contemporâneos. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . Mulher, Amor e Psicanálise. De Erômeros a Erastes. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . Relação Mãe e Filho: da Clínica ao Mito. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . Neutralidade em Psicanálise: Condição de Possibilidade ou Entrave?. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. ; MACHADO, M. C. S. ; MENEZES, A. T. ; MOREIRA, F. S. ; SAROLDI, N. R. . Alfabetização Solidária: Leitura do Mundo. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . Conexões: Infância Excluída. 1996. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . O Alimento e seus diversos significados - Aspecto Psicológico. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . A Psicologia da Criança e do Adolescente. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . Contos D'A Mulher. 1995. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . A Mulher. 1995. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . Criança e Abandono - Papel do Profissional de Saúde Mental Infanto Juvenil. 1995. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . Na Direção da Cura - A Clínica em Questão. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . Analista em Função. 1994. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. ; MATOS, J. . O Imaginário do Menor Abandonado. 1994. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, M. G. S. . Menores Abandonados - Uma Versão sem Paz. 1994. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SADALA, M. G. S. . O Imaginário na Clínica com Crianças. 1994. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . Demanda e Desejo em Psicanálise com Crianças da Entrada a um Possível Final. 1993. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . Desejo e Gozo. 1993. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . Superego do Grupo. 1993. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . O Pai em Questão. 1993. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . Supereu: O Político do Psíquico. 1993. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . Experiência Pioneira com Menor Abandonado. 1992. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SADALA, M. G. S. . Menores abandonados uma versão sem paz. 1992. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, M. G. S. . Orientação e Informação Profissional. 1972. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SADALA, MARIA DA GLÓRIA SCHWAB . Freud, a pandemia e o valor da vida 2020 (Prelúdio das XXII Jornadas de Formações Clínicas do Campo Lacaniano-RJ (FCCL-RJ) VIII Jornadas do Fó).

• SADALA, M. G. S. . Psicanálise e Educação:questões sobre a transferência. São Paulo: USP, 2009 (Artigo submetido).

• SADALA, M. G. S. . Revista de Psicologia. Rio de Janeiro: Universidade Veiga de Almeida, 2005 (Organizadora da Revista de Psicologia).

• SADALA, M. G. S. . Revista Cadernos de Psicologia. Rio de Janeiro: Universidade Santa Úrsula, 2000 (Organizadora da Revista Cadernos de Psicologia - IPP/USU).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2022

  Rede de Pesquisa Psicanálise online, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Coordenador / Joseane Garcia - Integrante / Flavia Teixeira - Integrante / Leonardo Pimentel - Integrante / Nádia Martins - Integrante / Pedro Moacyr - Integrante / Ana Sampaio - Integrante / Raquel Georgette - Integrante / Patrícia Bender - Integrante / Felipe Grilo - Integrante.

• 2020 - Atual

  As urgências subjetivas no período de pandemia de COVID-19, Descrição: Pensar em uma clínica ou em um atendimento de caráter de urgência diz respeito a uma não padronização do chamado, do apelo, que ao poder ser endereçado à escuta de alguém, aposta, por sua vez, no surgimento do sujeito. Um paciente por si só não constitui uma urgência, de modo que o que está em jogo neste cenário não são ?as coisas por fazer?, como trataria um atendimento de emergência, mas sim, ?as coisas por dizer? (LEGUIL, 1988). Para Maron (2012), trata-se de fazer emergir algo novo para o sujeito a partir da urgência e isso só é possível se ela não for abafada ou abordada com uma resposta única, padronizada. Tendo contraído o vírus ou não, sabendo de pessoas que tenham sido contaminados ou não, não há como negar o impacto que a pandemia tem na saúde mental de cada um. Este Projeto de Pesquisa visa o estudo das urgências psíquicas em tempos de pandemia de COVID-19 a partir de experiência clínica proveniente de atendimentos psicoterápico em caráter de urgência, gratuito e temporário para a comunidade interna da Universidade Veiga de Almeida: funcionários, professores, alunos e seus respectivos familiares. Cabe destacar que não serão utilizados casos clínicos nesta pesquisa, mas a experiência clínica dos pesquisadores como um todo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Coordenador / Vera Pollo - Integrante / Maria Anita Carneiro Ribeiro - Integrante / Rosa Guedes Lopes - Integrante / LOURES, JOSÉ MAURÍCIO TEIXEIRA - Integrante.

• 2019 - Atual

  Educação e psicanálise: a questão da alteridade na adolescência, Descrição: O objetivo geral desta pesquisa é analisar a questão da alteridade na adolescência, destacando sua importância na construção da subjetividade. Pretende- se contribuir para as investigações e práticas com adolescentes nos campos da Educação e da Psicanálise, pois o processo da adolescência envolve importantes elaborações psíquicas relacionadas à alteridade. Os objetivos específicos são: realizar estudo minucioso a respeito do processo da adolescência no campo da psicanálise, tendo como referência as formulações psicanalíticas de Sigmund Freud e Jacques Lacan; rever os conceitos de Outro, segundo Jacques Lacan; analisar as principais questões relativas à adolescência na atualidade; articular o processo da adolescência com as questões referentes à alteridade e suas implicações na constituição da subjetividade; apontar elementos importantes a serem considerados na prática com adolescentes, considerando os contextos familiar, escolar e clínico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Coordenador / Katia Cristian Puente Muniz - Integrante / José Maurício Teixeira Loures - Integrante / RENATA DE ALMEIDA DIAS LIMA - Integrante / GLACIR DE OLIVEIRA GALIMBERTI ZAPATA - Integrante / CHRISTIANE COURI DE AZEVEDO SOUZA FREIRE - Integrante / EDUARDO FERREIRA DOS REIS - Integrante / JOANA FERRY DE MORAES - Integrante / VICTOR LEANDRO SILVA ROSA - Integrante., Financiador(es): FUNADESP - Bolsa.

• 2017 - 2019

  O diagnóstico em psicanálise e suas contribuições para a prática clínica, Descrição: Esta pesquisa pretende investigar os fundamentos que sustentam a prática do diagnóstico em psicanálise, com o objetivo de demonstrar sua importância para a prática clínica, através principalmente de suas especificidades quanto à causalidade psíquica; a consideração da estrutura para além da fenomenologia; e ainda a transferência na relação com o paciente. Serão articuladas formulações teóricas da psicanálise a respeito do diagnóstico diferencial estrutural, tomando-se como referência as teorias de Sigmund Freud e Jacques Lacan. Também serão analisadas as contribuições da psiquiatria para a criação da nosografia psicanalítica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Coordenador / Maria Anita Carneiro Ribeiro - Integrante / Maria Helena Martinho - Integrante / ALINE MARIA MUNIZ VERAS SOARES - Integrante / Rosa Guedes Lopes - Integrante / ANDREA MARIA DE SENNA COSTA - Integrante / LUZIA CRISTINA NOGUEIRA DE ARAUJO - Integrante / RENATA DE ALMEIDA DIAS LIMA - Integrante / SYMONE MACHADO PINTO FIALHO - Integrante / ALINE VASCONCELLOS RAMOS - Integrante / ANA LUCIA GOLDEMBERG - Integrante / ANDRE VERAS DA SILVA - Integrante / CINTIA DA SILVA LOBATO - Integrante / DANIELLE BELO LAMARCA - Integrante / GABRIELLE LUCIO SILVA - Integrante / GISELLE PIRES E ALBUQUERQUE CASTELLO BRANCO - Integrante / GLACIR DE OLIVEIRA GALIMBERTI ZAPATA - Integrante / INES MENDONCA DOS SANTOS - Integrante / RAPHAEL MAGALHAES DE SOUZA - Integrante / RENATO FRANCISCO ALMEIDA - Integrante / VALERIA CASTRO MEDINA - Integrante., Financiador(es): FUNADESP - Bolsa.

• 2017 - 2019

  Conceitos fundamentais da psicanálise e prática psicanalítica, Descrição: Este Projeto de pesquisa tem como objetivo principal verificar, na prática psicanalítica desenvolvida por estagiários do Curso de Graduação em Psicologia da UVA, a utilização dos conceitos fundamentais da psicanálise - inconsciente, transferência, pulsão e repetição - como operadores para o trabalho do psicanalista. Além disso, visamos aprofundar o estudo dos conceitos fundamentais da psicanálise.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Coordenador / BEATRIZ RIBEIRO DOS SANTOS - Integrante / DAVID DE JESUS DOS SANTOS - Integrante / DIANA DE CARVALHO MAZZUCCHELLI FERREIRA - Integrante / JULIANA GODOY DA SILVA - Integrante / RAQUEL ALEXANDRINA - Integrante / VANESSA WERNECK MOTA BENTO - Integrante / VANUSA NAZAR PESTANA - Integrante / LEANDRO ROLLIN PINTO - Integrante / Elenice Monteiro - Integrante.

• 2015 - 2017

  Perversão e Práticas Perversas: Contribuições da Psicanálise às Áreas da Saúde e das Ciências Sociais, Descrição: O conceito de sexualidade foi amplamente investigado na teoria psicanalítica. Analisamos as inovadoras teorias freudianas sobre a sexualidade e a pulsão em seu texto de 1905, "Três ensaios sobre a teoria da sexualidade", que fazem dos Três ensaios um divisor de águas nos estudos sobre perversão na obra de Freud. Verificamos que à medida que Freud avança no conceito da pulsão sexual, ele vai configurando a perversão como uma predisposição da sexualidade, chamando atenção para o fato de que aquilo que Krafft-Ebing e Havelock Ellis qualificam de perversão são práticas de gozo que não têm a finalidade de reprodução.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Coordenador / Maria Helena Martinho - Integrante / Luiza Alves Ferreira Portes - Integrante / ALINE MARIA MUNIZ VERAS SOARES - Integrante / Rosa Guedes Lopes - Integrante / Jorge Bastos - Integrante / Adriana Leitão Friedrich - Integrante / ANDREA MARIA DE SENNA COSTA - Integrante / Judite Pires Torres Pereira - Integrante / LUZIA CRISTINA NOGUEIRA DE ARAUJO - Integrante / RENATA DE ALMEIDA DIAS LIMA - Integrante / SYMONE MACHADO PINTO FIALHO - Integrante., Financiador(es): Fundação Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular - Bolsa., Número de produções C, T & A: 31

• 2014 - Atual

  Psicanálise, ciência e educação, Descrição: O objetivo desta pesquisa é abordar o tema da subjetividade e do laço social interrogando os efeitos da mudança discursiva decorrente do advento da modernidade sobre a educação de um modo geral, bem como verificar os efeitos do avanço do discurso da ciência no que diz respeito à promoção de novas sintomatologias, tais como os corpos hiperativos, ameaçados ou maltratados pelo bullying; os corpos anoréxicos, bulímicos, com sobrepeso, drogados; a demasiada adição da tecnologia aos processos educativos; a inibição intelectual ou a falta de atenção frequentes; a crescente medicalização da infância; o adoecimento constante e o desinteresse dos professores pela atividade de ensino; a terceirização da função de educar; etc. Freud situa o mal-estar subjetivo em relação ao laço social que engendra a própria subjetividade. Por esta razão, a pesquisa parte do princípio de que não há clínica da subjetividade sem que sejam extraídas as coordenadas civilizatórias de sua época. Há uma correlação estrutural entre sintoma, discurso e laço social. Os sintomas neuróticos foram definidos como substitutos deformados da satisfação sexual em consequência de que a educação social dos seres humanos se baseia na repressão de ideias e motivações impróprias ao comportamento social e na sua substituição por outras, melhores. A educação tanto a familiar quanto a formal tem para Freud o importante papel de garantir que algumas das inclinações da criança, no tocante aos meios para obter a satisfação pulsional, não causem prejuízo a ela própria ou à sociedade na qual se insere. A psicanálise foi criada como uma ferramenta que permite investigar e intervir sobre as resistências psíquicas do homem moderno para superá-las. O trabalho psicanalítico é um tipo de pós-educação . Lacan formaliza a ação analítica pós-educativa pelo axioma: a psicanálise é essencialmente o que reintroduz na consideração científica o Nome-do-Pai . A atividade pós-educativa do psicanalista implica a reintrodução no funcionamento psíquico da parte de realidade que é expulsa no mesmo momento em que a própria subjetividade é constituída. Portanto, ela também é cativa de uma estrutura que não desvincula subjetividade e cultura. Situar o vínculo entre a origem do sujeito e a civilização que o produz coloca, portanto, todo psicanalista diante da tarefa de caracterizar o advento da ciência moderna, a discursividade que ela inaugura, o sujeito ao qual ela dá à luz, bem como o tipo de laço social produzido por esta mudança discursiva, como condição para alcançar em seu horizonte a subjetividade de sua época e, além disso, saber como orientar-se nela. A contemporaneidade é o efeito do aprofundamento da mutação discursiva introduzida pela ciência moderna e caracteriza-se tanto pelo progresso da própria ciência quanto pela universalização dos direitos do homem. Como consequência dos movimentos sociais que reivindicaram a igualdade entre os sexos e as gerações, cresce uma tendência à homogeneização, responsável pela desorientação do homem contemporâneo em relação às suas referências identificatórias e pelos efeitos de desregulação que se evidenciam no corpo e no laço social. Estas mudanças requerem que se amplie a compreensão sobre o tema da subjetividade e do laço social para permitir o reconhecimento dos problemas relativos ao campo da educação, de modo a contribuir para tornar mais eficazes os programas de ação, interdisciplinares ou não, nos quais a psicanálise possa ser aplicada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Coordenador / Rosa Guedes Lopes - Integrante.

• 2013 - 2015

  Sublimação e Estrutura Perversa, Descrição: Esta pesquisa pretende investigar o processo sublimatório e a lógica fetichista na estrutura perversa, utilizando especialmente a produção artística de sujeitos perversos. Para isso nos propomos a rever os conceitos de sublimação e perversão na teoria psicanalítica, com base nas obras de Sigmund Freud e Jacques Lacan. Recorreremos à vida e obra de três talentosos artistas perversos ? André Gide, Jean Genet e Yukio Mishima ? para verificar as condições de possibilidade referentes à produção de um objeto, seja um objeto fetiche ou de arte. Esta pesquisa está inserida num Programa e Pós-Graduação Interdisciplinar que inclui Mestrado e Doutorado. O tema proposto é relevante para a prática da interdisciplinaridade, considerando-se as conexões entre psicanálise e arte. A psicanálise esclarece sobre o funcionamento psíquico na perversão e na arte. O diferencial do projeto em questão é articular a perversão à sublimação, supondo que o estudo da produção artística de sujeitos perversos poderá contribuir para avanço em relação ao entendimento do processo sublimatório.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Coordenador / Maria Helena Martinho - Integrante / Luiza Alves Ferreira Portes - Integrante / ALINE MARIA MUNIZ VERAS SOARES - Integrante / RACHEL GUIMARAES MONTEIRO - Integrante / MARGARETH PITROWSKY ESTEVES - Integrante.

• 2011 - 2013

  Construção de uma ferramenta de suporte à decisão para formulação de políticas públicas voltadas à melhoria do processo de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa no ensino básico, Descrição: Eixo Temático Educação básica Área de Investigação Avaliação institucional e da aprendizagem: indicadores de qualidade do ensino-aprendizagem, do trabalho didático e da carreira docente; indicadores de desempenho dos sistemas de ensino; determinantes da qualidade do ensino Muito tem se discutido sobre o ensino da Língua Portuguesa nas escolas e seus reflexos na qualidade da educação básica no país. No ensino fundamental o eixo da discussão, no que se refere ao fracasso escolar, remete à questão da leitura e da escrita. Sabe-se que os índices brasileiros de repetência nos anos iniciais ? inaceitáveis mesmo em países muito pobres ? estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem em ensinar a ler e a escrever. Essa dificuldade se expressa com clareza nos dois gargalos em que se encontra a maior parte da repetência: no fim do primeiro ano de escolarização e no final da primeira etapa do ensino fundamental (5 ano de escolarização). No primeiro, por dificuldade em alfabetizar; no segundo, por não garantir o uso eficaz da linguagem, condição para a continuidade da progressão dos alunos até, pelo menos, o término do nono ano do ensino fundamental. Essas evidências de fracasso escolar apontam para a necessidade da reestruturação do ensino da Língua Portuguesa, com o objetivo de encontrar formas de garantir, de fato, a aprendizagem da leitura e da escrita. -se, como resultado final do presente projeto, a sugestão de ações e políticas públicas direcionadas à melhoria do processo de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa no ensino básico, mais especificamente nas séries do ensino fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Integrante / Anderson Amendoeira Namen - Coordenador / Sonia Xavier de Almeida Borges - Integrante / Lucia Martins Barbosa - Integrante / Luiza Alves Ferreira Portes - Integrante / Maria Beatriz Balena Duarte - Integrante / Luzia Cristina Nogueira de Araújo - Integrante / Katia Cristian Puente Muniz - Integrante / MARGARETH PITROWSKY ESTEVES - Integrante / MARIA CAROLINA SPERDUTO - Integrante / LILIAN FAERTES NASCIMENTO - Integrante / ANDREA ALVAREZ NIETO - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2013

  ADOLESCÊNCIA E CONTEMPORANEIDADE, Descrição: OBJETIVOS - Conhecer e analisar as condições dos adolescentes na contemporaneidade relativas às escolhas próprias deste período da vida, através da fala dos próprios adolescentes, da fala de seus pais e de seus professores, coordenadores, supervisores e diretores. JUSTIFICATIVA - São muitas as dificuldades relatadas por pais, educadores e autoridades referentes à educação e relacionamento com os adolescentes na sociedade atual. Pretendemos com esta pesquisa obter um panorama atual sobre os adolescentes, suas possibilidades e suas principais dificuldades para efetuarem o trabalho psíquico mais importante deste período que se refere à aquisição da autonomia. RESULTADO ESPERADO - Análise das principais características dos adolescentes na atualidade, considerando também as facilidades e os obstáculos que encontram no contexto da sociedade contemporânea para atingirem a autonomia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (6) . , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Coordenador / MARGARETH PITROWSKY ESTEVES - Integrante / MARIA CAROLINA SPERDUTO - Integrante / LILIAN FAERTES NASCIMENTO - Integrante / ANDREA ALVAREZ NIETO - Integrante / JOSE FERNANDO RIBEIRO DE FREITAS - Integrante / MARIA ALICE DA CRUZ - Integrante / MARIA HELENA COELHO MARTINHO - Integrante.

• 2010 - 2012

  Programa de Extensão e Pesquisa Interdisciplinar para aprimorar a prática profissional de garantia de direitos da criança e do adolescente e o apoio à família, Descrição: Estudo da prática profissional na aplicação do sistema de garantia de direitos da criança e do adolescente nas áreas da educação, saúde, assistência social e justiça, e seu impacto na família, através de atividades de extensão, educação continuada e pesquisa interdisciplinar, visando formar multiplicadores no âmbito de instituições públicas e privadas do Rio de Janeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Integrante / fatima gonçalves cavalcante - Coordenador.

• 2010 - 2011

  A comunicação contemporânea e seus efeitos no sujeito adolescente, Descrição: Este projeto tem como objetivo geral a análise dos fenômenos da comunicação contemporânea à luz da teoria psicanalítica, observando-se seus efeitos no sujeito adolescente. Coordenação de Pesquisa com apoio da FAPERJ e participação de 2 alunas do Curso de Graduação em Psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2008

  Adolescência e Contemporaneidade, Descrição: Conhecer e analisar as condições dos adolescentes na Contemporaneidade relativas às escolhas próprias deste período da vida.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (5) . , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Coordenador / Elaine Alves Machado - Integrante / Marina Falkomy - Integrante., Financiador(es): Fundação Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular - Bolsa.

• 2006 - 2008

  Adolescência e Comunicação Contemporânea, Descrição: Pesquisa UVA - FUNADESP. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2011 - Atual

  Apoio a crianças e adolescentes vítimas das chuvas em Teresópolis e fortalecimento da rede de proteção social., Descrição: Desenvolver ações de apoio, prevenção e proteção a crianças e adolescentes impactadas por desastre natural em Teresópolis, nos abrigos, escolas e comunidades locais ao longo de dezoito meses. Apoiar, orientar e capacitar pessoas-chave na vida dessas crianças e adolescentes, assegurando a convivência familiar e comunitária e favorecendo o protagonismo ativo e o empoderamento desses atores sociais. Fortalecer a rede de apoio local, buscando a promoção de direitos e a proteção a crianças e adolescentes em risco psicossocial. Contribuir localmente com a reconstrução após a catástrofe.. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Integrante / fatima gonçalves cavalcante - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.

• 2011 - Atual

  Apoio a crianças e adolescentes vítimas das chuvas em Teresópolis e fortalecimento da rede de proteção social., Descrição: Desenvolver ações de apoio, prevenção e proteção a crianças e adolescentes impactadas por desastre natural em Teresópolis, nos abrigos, escolas e comunidades locais ao longo de dezoito meses. Apoiar, orientar e capacitar pessoas-chave na vida dessas crianças e adolescentes, assegurando a convivência familiar e comunitária e favorecendo o protagonismo ativo e o empoderamento desses atores sociais. Fortalecer a rede de apoio local, buscando a promoção de direitos e a proteção a crianças e adolescentes em risco psicossocial. Contribuir localmente com a reconstrução após a catástrofe.. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Integrante / fatima gonçalves cavalcante - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.

• 2011 - Atual

  Apoio a crianças e adolescentes vítimas das chuvas em Teresópolis e fortalecimento da rede de proteção social., Descrição: Desenvolver ações de apoio, prevenção e proteção a crianças e adolescentes impactadas por desastre natural em Teresópolis, nos abrigos, escolas e comunidades locais ao longo de dezoito meses. Apoiar, orientar e capacitar pessoas-chave na vida dessas crianças e adolescentes, assegurando a convivência familiar e comunitária e favorecendo o protagonismo ativo e o empoderamento desses atores sociais. Fortalecer a rede de apoio local, buscando a promoção de direitos e a proteção a crianças e adolescentes em risco psicossocial. Contribuir localmente com a reconstrução após a catástrofe... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Integrante / fatima gonçalves cavalcante - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.

• 2013 - Atual

  Reflexões de educadores sobre sua prática e recursos lúdicos para promover direitos e prevenir a violência entre escolares, Descrição: Propõe-se um Programa de Educação Permanente sobre o Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente para professores da rede pública de ensino, dando continuidade a ações de extensão e pesquisa que foram desenvolvidas com gestores das CREs e diretores de escola da Secretaria Municipal de Educação/ Núcleo Integrado de Apoio às Unidades Escolares do Rio de Janeiro em projeto apoiado pela Faperj. O objetivo geral é criar ambientes de ensino participativo de modo que o educador possa refletir sobre sua prática e se instrumentalizar para promover direitos e prevenir a violência entre escolares. Haverá dois subprojetos: (1) Um curso de extensão intitulado ?Reflexões sobre a prática de garantia de direitos e prevenção da violência na escola? para educadores do 1º ao 9º ano da rede pública de ensino. O curso será desenvolvido em quatro módulos: I- Ensino e Sociedade; II- Violência e Escola; III- Direitos e Educação; IV- Escola, Família e Comunidade. Serão feitas aulas teórico-vivenciais focadas na prática, intercaladas com oficinas para aprofundamento reflexivo e elaborar formas criativas de intervir, proteger, mediar conflitos e promover uma cultura de paz. Ao final, será organizada um Painel de Comunicações sobre as melhores práticas desenvolvidas pelo professor na escola; (2) Elaboração de tecnologias sociais sob a forma de estratégias e materiais lúdicos infanto-juvenis que favoreçam o ensino sobre direitos e formas de prevenir a violência na escola em três modalidades: I- Contos e Fábulas; II-Histórias em Quadrinhos; III-Oficina de Fotografia e Vídeo adaptados para crianças e adolescentes visando refletir sobre a relação ?escola, família e comunidade?. Haverá um registro sistemático e compreensivo dos encontros com os educadores, buscando compreender as formas de representação social de suas realidades. Além disso, conhecer a prática cotidiana do professor irá nos permitir elaborar tecnologias sociais inovadoras para fortalecer a rede de ensino no Rio Situação: Em andamento Natureza: Projetos de desenvolvimento tecnológico. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Integrante / Fátima Gonçalves Cavalcante - Coordenador / Marcelo Henrique da Costa - Integrante / Rosa Guedes Lopes - Integrante / Luiz Fernando Dias Duarte - Integrante / Maria Cecília de Souza Minayo - Integrante / Mônica de Vasconcellos Dias - Integrante / Rejane de Souza da Rocha Valdene - Integrante / Marisa Siggelkow Guimarães - Integrante / Gabriella Ferrarese Barbosa - Integrante / Solange A. Barbosa de Moraes Barros - Integrante / Jussara Ayres Bourguignon - Integrante / Claudia Tadea Ferreira de Jesus - Integrante / Luciana Oliveira dos Santos Martins - Integrante / Danielle da Cunha Motta - Integrante / Ricardo Vieiralves de Castro - Integrante / Virgínia Torres Shcall - Integrante / Priscila Mählmann Muniz Dantas - Integrante / Ivone Gonçalves Cardoso - Integrante / Thais Abreu da Costa - Integrante / Vânia de França Coelho - Integrante / Anita Célia da Costa Peixoto - Integrante.

• 2011 - 2012

  Apoio a crianças e adolescentes vítimas das chuvas em Teresópolis e fortalecimento da rede de proteção social., Descrição: Desenvolver ações de apoio, prevenção e proteção a crianças e adolescentes impactadas por desastre natural em Teresópolis, nos abrigos, escolas e comunidades locais ao longo de dezoito meses. Apoiar, orientar e capacitar pessoas-chave na vida dessas crianças e adolescentes, assegurando a convivência familiar e comunitária e favorecendo o protagonismo ativo e o empoderamento desses atores sociais. Fortalecer a rede de apoio local, buscando a promoção de direitos e a proteção a crianças e adolescentes em risco psicossocial. Contribuir localmente com a reconstrução após a catástrofe... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Integrante / fatima gonçalves cavalcante - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.

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  Reflexões de educadores sobre sua prática e recursos lúdicos para promover direitos e prevenir a violência entre escolares, Descrição: Propõe-se um Programa de Educação Permanente sobre o Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente para professores da rede pública de ensino, dando continuidade a ações de extensão e pesquisa que foram desenvolvidas com gestores das CREs e diretores de escola da Secretaria Municipal de Educação/ Núcleo Integrado de Apoio às Unidades Escolares do Rio de Janeiro em projeto apoiado pela Faperj. O objetivo geral é criar ambientes de ensino participativo de modo que o educador possa refletir sobre sua prática e se instrumentalizar para promover direitos e prevenir a violência entre escolares. Haverá dois subprojetos: (1) Um curso de extensão intitulado ?Reflexões sobre a prática de garantia de direitos e prevenção da violência na escola? para educadores do 1º ao 9º ano da rede pública de ensino. O curso será desenvolvido em quatro módulos: I- Ensino e Sociedade; II- Violência e Escola; III- Direitos e Educação; IV- Escola, Família e Comunidade. Serão feitas aulas teórico-vivenciais focadas na prática, intercaladas com oficinas para aprofundamento reflexivo e elaborar formas criativas de intervir, proteger, mediar conflitos e promover uma cultura de paz. Ao final, será organizada um Painel de Comunicações sobre as melhores práticas desenvolvidas pelo professor na escola; (2) Elaboração de tecnologias sociais sob a forma de estratégias e materiais lúdicos infanto-juvenis que favoreçam o ensino sobre direitos e formas de prevenir a violência na escola em três modalidades: I- Contos e Fábulas; II-Histórias em Quadrinhos; III-Oficina de Fotografia e Vídeo adaptados para crianças e adolescentes visando refletir sobre a relação ?escola, família e comunidade?. Haverá um registro sistemático e compreensivo dos encontros com os educadores, buscando compreender as formas de representação social de suas realidades. Além disso, conhecer a prática cotidiana do professor irá nos permitir elaborar tecnologias sociais inovadoras para fortalecer a rede de ensino no Rio Situação: Em andamento Natureza: Projetos de desenvolvimento tecnológico. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Integrante / Fátima Gonçalves Cavalcante - Coordenador / Marcelo Henrique da Costa - Integrante / Rosa Guedes Lopes - Integrante / Luiz Fernando Dias Duarte - Integrante / Maria Cecília de Souza Minayo - Integrante / Mônica de Vasconcellos Dias - Integrante / Rejane de Souza da Rocha Valdene - Integrante / Marisa Siggelkow Guimarães - Integrante / Gabriella Ferrarese Barbosa - Integrante / Solange A. Barbosa de Moraes Barros - Integrante / Jussara Ayres Bourguignon - Integrante / Claudia Tadea Ferreira de Jesus - Integrante / Luciana Oliveira dos Santos Martins - Integrante / Danielle da Cunha Motta - Integrante / Ricardo Vieiralves de Castro - Integrante / Virgínia Torres Shcall - Integrante / Priscila Mählmann Muniz Dantas - Integrante / Ivone Gonçalves Cardoso - Integrante / Thais Abreu da Costa - Integrante / Vânia de França Coelho - Integrante / Anita Célia da Costa Peixoto - Integrante.

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  Reflexões de educadores sobre sua prática e recursos lúdicos para promover direitos e prevenir a violência entre escolares, Descrição: Propõe-se um Programa de Educação Permanente sobre o Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente para professores da rede pública de ensino, dando continuidade a ações de extensão e pesquisa que foram desenvolvidas com gestores das CREs e diretores de escola da Secretaria Municipal de Educação/ Núcleo Integrado de Apoio às Unidades Escolares do Rio de Janeiro em projeto apoiado pela Faperj. O objetivo geral é criar ambientes de ensino participativo de modo que o educador possa refletir sobre sua prática e se instrumentalizar para promover direitos e prevenir a violência entre escolares. Haverá dois subprojetos: (1) Um curso de extensão intitulado ?Reflexões sobre a prática de garantia de direitos e prevenção da violência na escola? para educadores do 1º ao 9º ano da rede pública de ensino. O curso será desenvolvido em quatro módulos: I- Ensino e Sociedade; II- Violência e Escola; III- Direitos e Educação; IV- Escola, Família e Comunidade. Serão feitas aulas teórico-vivenciais focadas na prática, intercaladas com oficinas para aprofundamento reflexivo e elaborar formas criativas de intervir, proteger, mediar conflitos e promover uma cultura de paz. Ao final, será organizada um Painel de Comunicações sobre as melhores práticas desenvolvidas pelo professor na escola; (2) Elaboração de tecnologias sociais sob a forma de estratégias e materiais lúdicos infanto-juvenis que favoreçam o ensino sobre direitos e formas de prevenir a violência na escola em três modalidades: I- Contos e Fábulas; II-Histórias em Quadrinhos; III-Oficina de Fotografia e Vídeo adaptados para crianças e adolescentes visando refletir sobre a relação ?escola, família e comunidade?. Haverá um registro sistemático e compreensivo dos encontros com os educadores, buscando compreender as formas de representação social de suas realidades. Além disso, conhecer a prática cotidiana do professor irá nos permitir elaborar tecnologias sociais inovadoras para fortalecer a rede de ensino no Rio Situação: Em andamento Natureza: Projetos de desenvolvimento tecnológico. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Integrante / Fátima Gonçalves Cavalcante - Coordenador / Marcelo Henrique da Costa - Integrante / Rosa Guedes Lopes - Integrante / Luiz Fernando Dias Duarte - Integrante / Maria Cecília de Souza Minayo - Integrante / Mônica de Vasconcellos Dias - Integrante / Rejane de Souza da Rocha Valdene - Integrante / Marisa Siggelkow Guimarães - Integrante / Gabriella Ferrarese Barbosa - Integrante / Solange A. Barbosa de Moraes Barros - Integrante / Jussara Ayres Bourguignon - Integrante / Claudia Tadea Ferreira de Jesus - Integrante / Luciana Oliveira dos Santos Martins - Integrante / Danielle da Cunha Motta - Integrante / Ricardo Vieiralves de Castro - Integrante / Virgínia Torres Shcall - Integrante / Priscila Mählmann Muniz Dantas - Integrante / Ivone Gonçalves Cardoso - Integrante / Thais Abreu da Costa - Integrante / Vânia de França Coelho - Integrante / Anita Célia da Costa Peixoto - Integrante.

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  Reflexões de educadores sobre sua prática e recursos lúdicos para promover direitos e prevenir a violência entre escolares, Descrição: Propõe-se um Programa de Educação Permanente sobre o Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente para professores da rede pública de ensino, dando continuidade a ações de extensão e pesquisa que foram desenvolvidas com gestores das CREs e diretores de escola da Secretaria Municipal de Educação/ Núcleo Integrado de Apoio às Unidades Escolares do Rio de Janeiro em projeto apoiado pela Faperj. O objetivo geral é criar ambientes de ensino participativo de modo que o educador possa refletir sobre sua prática e se instrumentalizar para promover direitos e prevenir a violência entre escolares. Haverá dois subprojetos: (1) Um curso de extensão intitulado ?Reflexões sobre a prática de garantia de direitos e prevenção da violência na escola? para educadores do 1º ao 9º ano da rede pública de ensino. O curso será desenvolvido em quatro módulos: I- Ensino e Sociedade; II- Violência e Escola; III- Direitos e Educação; IV- Escola, Família e Comunidade. Serão feitas aulas teórico-vivenciais focadas na prática, intercaladas com oficinas para aprofundamento reflexivo e elaborar formas criativas de intervir, proteger, mediar conflitos e promover uma cultura de paz. Ao final, será organizada um Painel de Comunicações sobre as melhores práticas desenvolvidas pelo professor na escola; (2) Elaboração de tecnologias sociais sob a forma de estratégias e materiais lúdicos infanto-juvenis que favoreçam o ensino sobre direitos e formas de prevenir a violência na escola em três modalidades: I- Contos e Fábulas; II-Histórias em Quadrinhos; III-Oficina de Fotografia e Vídeo adaptados para crianças e adolescentes visando refletir sobre a relação ?escola, família e comunidade?. Haverá um registro sistemático e compreensivo dos encontros com os educadores, buscando compreender as formas de representação social de suas realidades. Além disso, conhecer a prática cotidiana do professor irá nos permitir elaborar tecnologias sociais inovadoras para fortalecer a rede de ensino no Rio Situação: Em andamento Natureza: Projetos de desenvolvimento tecnológico. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Integrante / Fátima Gonçalves Cavalcante - Coordenador / Marcelo Henrique da Costa - Integrante / Rosa Guedes Lopes - Integrante / Luiz Fernando Dias Duarte - Integrante / Maria Cecília de Souza Minayo - Integrante / Mônica de Vasconcellos Dias - Integrante / Rejane de Souza da Rocha Valdene - Integrante / Marisa Siggelkow Guimarães - Integrante / Gabriella Ferrarese Barbosa - Integrante / Solange A. Barbosa de Moraes Barros - Integrante / Jussara Ayres Bourguignon - Integrante / Claudia Tadea Ferreira de Jesus - Integrante / Luciana Oliveira dos Santos Martins - Integrante / Danielle da Cunha Motta - Integrante / Ricardo Vieiralves de Castro - Integrante / Virgínia Torres Shcall - Integrante / Priscila Mählmann Muniz Dantas - Integrante / Ivone Gonçalves Cardoso - Integrante / Thais Abreu da Costa - Integrante / Vânia de França Coelho - Integrante / Anita Célia da Costa Peixoto - Integrante.

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  Reflexões de educadores sobre sua prática e recursos lúdicos para promover direitos e prevenir a violência entre escolares, Descrição: Propõe-se um Programa de Educação Permanente sobre o Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente para professores da rede pública de ensino, dando continuidade a ações de extensão e pesquisa que foram desenvolvidas com gestores das CREs e diretores de escola da Secretaria Municipal de Educação/ Núcleo Integrado de Apoio às Unidades Escolares do Rio de Janeiro em projeto apoiado pela Faperj. O objetivo geral é criar ambientes de ensino participativo de modo que o educador possa refletir sobre sua prática e se instrumentalizar para promover direitos e prevenir a violência entre escolares. Haverá dois subprojetos: (1) Um curso de extensão intitulado ?Reflexões sobre a prática de garantia de direitos e prevenção da violência na escola? para educadores do 1º ao 9º ano da rede pública de ensino. O curso será desenvolvido em quatro módulos: I- Ensino e Sociedade; II- Violência e Escola; III- Direitos e Educação; IV- Escola, Família e Comunidade. Serão feitas aulas teórico-vivenciais focadas na prática, intercaladas com oficinas para aprofundamento reflexivo e elaborar formas criativas de intervir, proteger, mediar conflitos e promover uma cultura de paz. Ao final, será organizada um Painel de Comunicações sobre as melhores práticas desenvolvidas pelo professor na escola; (2) Elaboração de tecnologias sociais sob a forma de estratégias e materiais lúdicos infanto-juvenis que favoreçam o ensino sobre direitos e formas de prevenir a violência na escola em três modalidades: I- Contos e Fábulas; II-Histórias em Quadrinhos; III-Oficina de Fotografia e Vídeo adaptados para crianças e adolescentes visando refletir sobre a relação ?escola, família e comunidade?. Haverá um registro sistemático e compreensivo dos encontros com os educadores, buscando compreender as formas de representação social de suas realidades. Além disso, conhecer a prática cotidiana do professor irá nos permitir elaborar tecnologias sociais inovadoras para fortalecer a rede de ensino no Rio Situação: Em andamento Natureza: Projetos de desenvolvimento tecnológico. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.

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  Apoio a crianças e adolescentes vítimas das chuvas em Teresópolis e fortalecimento da rede de proteção social., Descrição: Desenvolver ações de apoio, prevenção e proteção a crianças e adolescentes impactadas por desastre natural em Teresópolis, nos abrigos, escolas e comunidades locais ao longo de dezoito meses. Apoiar, orientar e capacitar pessoas-chave na vida dessas crianças e adolescentes, assegurando a convivência familiar e comunitária e favorecendo o protagonismo ativo e o empoderamento desses atores sociais. Fortalecer a rede de apoio local, buscando a promoção de direitos e a proteção a crianças e adolescentes em risco psicossocial. Contribuir localmente com a reconstrução após a catástrofe... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Integrante / fatima gonçalves cavalcante - Coordenador.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.

• 2013 - Atual

  Reflexões de educadores sobre sua prática e recursos lúdicos para promover direitos e prevenir a violência entre escolares, Descrição: Propõe-se um Programa de Educação Permanente sobre o Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente para professores da rede pública de ensino, dando continuidade a ações de extensão e pesquisa que foram desenvolvidas com gestores das CREs e diretores de escola da Secretaria Municipal de Educação/ Núcleo Integrado de Apoio às Unidades Escolares do Rio de Janeiro em projeto apoiado pela Faperj. O objetivo geral é criar ambientes de ensino participativo de modo que o educador possa refletir sobre sua prática e se instrumentalizar para promover direitos e prevenir a violência entre escolares. Haverá dois subprojetos: (1) Um curso de extensão intitulado ?Reflexões sobre a prática de garantia de direitos e prevenção da violência na escola? para educadores do 1º ao 9º ano da rede pública de ensino. O curso será desenvolvido em quatro módulos: I- Ensino e Sociedade; II- Violência e Escola; III- Direitos e Educação; IV- Escola, Família e Comunidade. Serão feitas aulas teórico-vivenciais focadas na prática, intercaladas com oficinas para aprofundamento reflexivo e elaborar formas criativas de intervir, proteger, mediar conflitos e promover uma cultura de paz. Ao final, será organizada um Painel de Comunicações sobre as melhores práticas desenvolvidas pelo professor na escola; (2) Elaboração de tecnologias sociais sob a forma de estratégias e materiais lúdicos infanto-juvenis que favoreçam o ensino sobre direitos e formas de prevenir a violência na escola em três modalidades: I- Contos e Fábulas; II-Histórias em Quadrinhos; III-Oficina de Fotografia e Vídeo adaptados para crianças e adolescentes visando refletir sobre a relação ?escola, família e comunidade?. Haverá um registro sistemático e compreensivo dos encontros com os educadores, buscando compreender as formas de representação social de suas realidades. Além disso, conhecer a prática cotidiana do professor irá nos permitir elaborar tecnologias sociais inovadoras para fortalecer a rede de ensino no Rio Situação: Em andamento Natureza: Projetos de desenvolvimento tecnológico. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Integrante / Fátima Gonçalves Cavalcante - Coordenador / Marcelo Henrique da Costa - Integrante / Rosa Guedes Lopes - Integrante / Luiz Fernando Dias Duarte - Integrante / Maria Cecília de Souza Minayo - Integrante / Mônica de Vasconcellos Dias - Integrante / Rejane de Souza da Rocha Valdene - Integrante / Marisa Siggelkow Guimarães - Integrante / Gabriella Ferrarese Barbosa - Integrante / Solange A. Barbosa de Moraes Barros - Integrante / Jussara Ayres Bourguignon - Integrante / Claudia Tadea Ferreira de Jesus - Integrante / Luciana Oliveira dos Santos Martins - Integrante / Danielle da Cunha Motta - Integrante / Ricardo Vieiralves de Castro - Integrante / Virgínia Torres Shcall - Integrante / Priscila Mählmann Muniz Dantas - Integrante / Ivone Gonçalves Cardoso - Integrante / Thais Abreu da Costa - Integrante / Vânia de França Coelho - Integrante / Anita Célia da Costa Peixoto - Integrante.

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  Apoio a crianças e adolescentes vítimas das chuvas em Teresópolis e fortalecimento da rede de proteção social., Descrição: Desenvolver ações de apoio, prevenção e proteção a crianças e adolescentes impactadas por desastre natural em Teresópolis, nos abrigos, escolas e comunidades locais ao longo de dezoito meses. Apoiar, orientar e capacitar pessoas-chave na vida dessas crianças e adolescentes, assegurando a convivência familiar e comunitária e favorecendo o protagonismo ativo e o empoderamento desses atores sociais. Fortalecer a rede de apoio local, buscando a promoção de direitos e a proteção a crianças e adolescentes em risco psicossocial. Contribuir localmente com a reconstrução após a catástrofe... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Integrante / fatima gonçalves cavalcante - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.

• 2013 - Atual

  Reflexões de educadores sobre sua prática e recursos lúdicos para promover direitos e prevenir a violência entre escolares, Descrição: Propõe-se um Programa de Educação Permanente sobre o Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente para professores da rede pública de ensino, dando continuidade a ações de extensão e pesquisa que foram desenvolvidas com gestores das CREs e diretores de escola da Secretaria Municipal de Educação/ Núcleo Integrado de Apoio às Unidades Escolares do Rio de Janeiro em projeto apoiado pela Faperj. O objetivo geral é criar ambientes de ensino participativo de modo que o educador possa refletir sobre sua prática e se instrumentalizar para promover direitos e prevenir a violência entre escolares. Haverá dois subprojetos: (1) Um curso de extensão intitulado ?Reflexões sobre a prática de garantia de direitos e prevenção da violência na escola? para educadores do 1º ao 9º ano da rede pública de ensino. O curso será desenvolvido em quatro módulos: I- Ensino e Sociedade; II- Violência e Escola; III- Direitos e Educação; IV- Escola, Família e Comunidade. Serão feitas aulas teórico-vivenciais focadas na prática, intercaladas com oficinas para aprofundamento reflexivo e elaborar formas criativas de intervir, proteger, mediar conflitos e promover uma cultura de paz. Ao final, será organizada um Painel de Comunicações sobre as melhores práticas desenvolvidas pelo professor na escola; (2) Elaboração de tecnologias sociais sob a forma de estratégias e materiais lúdicos infanto-juvenis que favoreçam o ensino sobre direitos e formas de prevenir a violência na escola em três modalidades: I- Contos e Fábulas; II-Histórias em Quadrinhos; III-Oficina de Fotografia e Vídeo adaptados para crianças e adolescentes visando refletir sobre a relação ?escola, família e comunidade?. Haverá um registro sistemático e compreensivo dos encontros com os educadores, buscando compreender as formas de representação social de suas realidades. Além disso, conhecer a prática cotidiana do professor irá nos permitir elaborar tecnologias sociais inovadoras para fortalecer a rede de ensino no Rio Situação: Em andamento Natureza: Projetos de desenvolvimento tecnológico. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Integrante / Fátima Gonçalves Cavalcante - Coordenador / Marcelo Henrique da Costa - Integrante / Rosa Guedes Lopes - Integrante / Luiz Fernando Dias Duarte - Integrante / Maria Cecília de Souza Minayo - Integrante / Mônica de Vasconcellos Dias - Integrante / Rejane de Souza da Rocha Valdene - Integrante / Marisa Siggelkow Guimarães - Integrante / Gabriella Ferrarese Barbosa - Integrante / Solange A. Barbosa de Moraes Barros - Integrante / Jussara Ayres Bourguignon - Integrante / Claudia Tadea Ferreira de Jesus - Integrante / Luciana Oliveira dos Santos Martins - Integrante / Danielle da Cunha Motta - Integrante / Ricardo Vieiralves de Castro - Integrante / Virgínia Torres Shcall - Integrante / Priscila Mählmann Muniz Dantas - Integrante / Ivone Gonçalves Cardoso - Integrante / Thais Abreu da Costa - Integrante / Vânia de França Coelho - Integrante / Anita Célia da Costa Peixoto - Integrante.

• 2011 - 2012

  Apoio a crianças e adolescentes vítimas das chuvas em Teresópolis e fortalecimento da rede de proteção social., Descrição: Desenvolver ações de apoio, prevenção e proteção a crianças e adolescentes impactadas por desastre natural em Teresópolis, nos abrigos, escolas e comunidades locais ao longo de dezoito meses. Apoiar, orientar e capacitar pessoas-chave na vida dessas crianças e adolescentes, assegurando a convivência familiar e comunitária e favorecendo o protagonismo ativo e o empoderamento desses atores sociais. Fortalecer a rede de apoio local, buscando a promoção de direitos e a proteção a crianças e adolescentes em risco psicossocial. Contribuir localmente com a reconstrução após a catástrofe... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Integrante / fatima gonçalves cavalcante - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.

• 2013 - Atual

  Reflexões de educadores sobre sua prática e recursos lúdicos para promover direitos e prevenir a violência entre escolares, Descrição: Propõe-se um Programa de Educação Permanente sobre o Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente para professores da rede pública de ensino, dando continuidade a ações de extensão e pesquisa que foram desenvolvidas com gestores das CREs e diretores de escola da Secretaria Municipal de Educação/ Núcleo Integrado de Apoio às Unidades Escolares do Rio de Janeiro em projeto apoiado pela Faperj. O objetivo geral é criar ambientes de ensino participativo de modo que o educador possa refletir sobre sua prática e se instrumentalizar para promover direitos e prevenir a violência entre escolares. Haverá dois subprojetos: (1) Um curso de extensão intitulado ?Reflexões sobre a prática de garantia de direitos e prevenção da violência na escola? para educadores do 1º ao 9º ano da rede pública de ensino. O curso será desenvolvido em quatro módulos: I- Ensino e Sociedade; II- Violência e Escola; III- Direitos e Educação; IV- Escola, Família e Comunidade. Serão feitas aulas teórico-vivenciais focadas na prática, intercaladas com oficinas para aprofundamento reflexivo e elaborar formas criativas de intervir, proteger, mediar conflitos e promover uma cultura de paz. Ao final, será organizada um Painel de Comunicações sobre as melhores práticas desenvolvidas pelo professor na escola; (2) Elaboração de tecnologias sociais sob a forma de estratégias e materiais lúdicos infanto-juvenis que favoreçam o ensino sobre direitos e formas de prevenir a violência na escola em três modalidades: I- Contos e Fábulas; II-Histórias em Quadrinhos; III-Oficina de Fotografia e Vídeo adaptados para crianças e adolescentes visando refletir sobre a relação ?escola, família e comunidade?. Haverá um registro sistemático e compreensivo dos encontros com os educadores, buscando compreender as formas de representação social de suas realidades. Além disso, conhecer a prática cotidiana do professor irá nos permitir elaborar tecnologias sociais inovadoras para fortalecer a rede de ensino no Rio Situação: Em andamento Natureza: Projetos de desenvolvimento tecnológico. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Integrante / Fátima Gonçalves Cavalcante - Coordenador / Marcelo Henrique da Costa - Integrante / Rosa Guedes Lopes - Integrante / Luiz Fernando Dias Duarte - Integrante / Maria Cecília de Souza Minayo - Integrante / Mônica de Vasconcellos Dias - Integrante / Rejane de Souza da Rocha Valdene - Integrante / Marisa Siggelkow Guimarães - Integrante / Gabriella Ferrarese Barbosa - Integrante / Solange A. Barbosa de Moraes Barros - Integrante / Jussara Ayres Bourguignon - Integrante / Claudia Tadea Ferreira de Jesus - Integrante / Luciana Oliveira dos Santos Martins - Integrante / Danielle da Cunha Motta - Integrante / Ricardo Vieiralves de Castro - Integrante / Virgínia Torres Shcall - Integrante / Priscila Mählmann Muniz Dantas - Integrante / Ivone Gonçalves Cardoso - Integrante / Thais Abreu da Costa - Integrante / Vânia de França Coelho - Integrante / Anita Célia da Costa Peixoto - Integrante.

• 2011 - 2012

  Apoio a crianças e adolescentes vítimas das chuvas em Teresópolis e fortalecimento da rede de proteção social., Descrição: Desenvolver ações de apoio, prevenção e proteção a crianças e adolescentes impactadas por desastre natural em Teresópolis, nos abrigos, escolas e comunidades locais ao longo de dezoito meses. Apoiar, orientar e capacitar pessoas-chave na vida dessas crianças e adolescentes, assegurando a convivência familiar e comunitária e favorecendo o protagonismo ativo e o empoderamento desses atores sociais. Fortalecer a rede de apoio local, buscando a promoção de direitos e a proteção a crianças e adolescentes em risco psicossocial. Contribuir localmente com a reconstrução após a catástrofe... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Integrante / fatima gonçalves cavalcante - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.

• 2013 - Atual

  Reflexões de educadores sobre sua prática e recursos lúdicos para promover direitos e prevenir a violência entre escolares, Descrição: Propõe-se um Programa de Educação Permanente sobre o Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente para professores da rede pública de ensino, dando continuidade a ações de extensão e pesquisa que foram desenvolvidas com gestores das CREs e diretores de escola da Secretaria Municipal de Educação/ Núcleo Integrado de Apoio às Unidades Escolares do Rio de Janeiro em projeto apoiado pela Faperj. O objetivo geral é criar ambientes de ensino participativo de modo que o educador possa refletir sobre sua prática e se instrumentalizar para promover direitos e prevenir a violência entre escolares. Haverá dois subprojetos: (1) Um curso de extensão intitulado ?Reflexões sobre a prática de garantia de direitos e prevenção da violência na escola? para educadores do 1 ao 9 ano da rede pública de ensino. O curso será desenvolvido em quatro módulos: I- Ensino e Sociedade; II- Violência e Escola; III- Direitos e Educação; IV- Escola, Família e Comunidade. Serão feitas aulas teórico-vivenciais focadas na prática, intercaladas com oficinas para aprofundamento reflexivo e elaborar formas criativas de intervir, proteger, mediar conflitos e promover uma cultura de paz. Ao final, será organizada um Painel de Comunicações sobre as melhores práticas desenvolvidas pelo professor na escola; (2) Elaboração de tecnologias sociais sob a forma de estratégias e materiais lúdicos infanto-juvenis que favoreçam o ensino sobre direitos e formas de prevenir a violência na escola em três modalidades: I- Contos e Fábulas; II-Histórias em Quadrinhos; III-Oficina de Fotografia e Vídeo adaptados para crianças e adolescentes visando refletir sobre a relação ?escola, família e comunidade?. Haverá um registro sistemático e compreensivo dos encontros com os educadores, buscando compreender as formas de representação social de suas realidades. Além disso, conhecer a prática cotidiana do professor irá nos permitir elaborar tecnologias sociais inovadoras para fortalecer a rede de ensino no Rio Situação: Em andamento Natureza: Projetos de desenvolvimento tecnológico. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Integrante / Fátima Gonçalves Cavalcante - Coordenador / Marcelo Henrique da Costa - Integrante / Rosa Guedes Lopes - Integrante / Luiz Fernando Dias Duarte - Integrante / Maria Cecília de Souza Minayo - Integrante / Mônica de Vasconcellos Dias - Integrante / Rejane de Souza da Rocha Valdene - Integrante / Marisa Siggelkow Guimarães - Integrante / Gabriella Ferrarese Barbosa - Integrante / Solange A. Barbosa de Moraes Barros - Integrante / Jussara Ayres Bourguignon - Integrante / Claudia Tadea Ferreira de Jesus - Integrante / Luciana Oliveira dos Santos Martins - Integrante / Danielle da Cunha Motta - Integrante / Ricardo Vieiralves de Castro - Integrante / Virgínia Torres Shcall - Integrante / Priscila Mählmann Muniz Dantas - Integrante / Ivone Gonçalves Cardoso - Integrante / Thais Abreu da Costa - Integrante / Vânia de França Coelho - Integrante / Anita Célia da Costa Peixoto - Integrante.

• 2011 - 2012

  Apoio a crianças e adolescentes vítimas das chuvas em Teresópolis e fortalecimento da rede de proteção social., Descrição: Desenvolver ações de apoio, prevenção e proteção a crianças e adolescentes impactadas por desastre natural em Teresópolis, nos abrigos, escolas e comunidades locais ao longo de dezoito meses. Apoiar, orientar e capacitar pessoas-chave na vida dessas crianças e adolescentes, assegurando a convivência familiar e comunitária e favorecendo o protagonismo ativo e o empoderamento desses atores sociais. Fortalecer a rede de apoio local, buscando a promoção de direitos e a proteção a crianças e adolescentes em risco psicossocial. Contribuir localmente com a reconstrução após a catástrofe... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Integrante / fatima gonçalves cavalcante - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.

• 2013 - Atual

  Reflexões de educadores sobre sua prática e recursos lúdicos para promover direitos e prevenir a violência entre escolares, Descrição: Propõe-se um Programa de Educação Permanente sobre o Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente para professores da rede pública de ensino, dando continuidade a ações de extensão e pesquisa que foram desenvolvidas com gestores das CREs e diretores de escola da Secretaria Municipal de Educação/ Núcleo Integrado de Apoio às Unidades Escolares do Rio de Janeiro em projeto apoiado pela Faperj. O objetivo geral é criar ambientes de ensino participativo de modo que o educador possa refletir sobre sua prática e se instrumentalizar para promover direitos e prevenir a violência entre escolares. Haverá dois subprojetos: (1) Um curso de extensão intitulado ?Reflexões sobre a prática de garantia de direitos e prevenção da violência na escola? para educadores do 1 ao 9 ano da rede pública de ensino. O curso será desenvolvido em quatro módulos: I- Ensino e Sociedade; II- Violência e Escola; III- Direitos e Educação; IV- Escola, Família e Comunidade. Serão feitas aulas teórico-vivenciais focadas na prática, intercaladas com oficinas para aprofundamento reflexivo e elaborar formas criativas de intervir, proteger, mediar conflitos e promover uma cultura de paz. Ao final, será organizada um Painel de Comunicações sobre as melhores práticas desenvolvidas pelo professor na escola; (2) Elaboração de tecnologias sociais sob a forma de estratégias e materiais lúdicos infanto-juvenis que favoreçam o ensino sobre direitos e formas de prevenir a violência na escola em três modalidades: I- Contos e Fábulas; II-Histórias em Quadrinhos; III-Oficina de Fotografia e Vídeo adaptados para crianças e adolescentes visando refletir sobre a relação ?escola, família e comunidade?. Haverá um registro sistemático e compreensivo dos encontros com os educadores, buscando compreender as formas de representação social de suas realidades. Além disso, conhecer a prática cotidiana do professor irá nos permitir elaborar tecnologias sociais inovadoras para fortalecer a rede de ensino no Rio Situação: Em andamento Natureza: Projetos de desenvolvimento tecnológico. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Integrante / Fátima Gonçalves Cavalcante - Coordenador / Marcelo Henrique da Costa - Integrante / Rosa Guedes Lopes - Integrante / Luiz Fernando Dias Duarte - Integrante / Maria Cecília de Souza Minayo - Integrante / Mônica de Vasconcellos Dias - Integrante / Rejane de Souza da Rocha Valdene - Integrante / Marisa Siggelkow Guimarães - Integrante / Gabriella Ferrarese Barbosa - Integrante / Solange A. Barbosa de Moraes Barros - Integrante / Jussara Ayres Bourguignon - Integrante / Claudia Tadea Ferreira de Jesus - Integrante / Luciana Oliveira dos Santos Martins - Integrante / Danielle da Cunha Motta - Integrante / Ricardo Vieiralves de Castro - Integrante / Virgínia Torres Shcall - Integrante / Priscila Mählmann Muniz Dantas - Integrante / Ivone Gonçalves Cardoso - Integrante / Thais Abreu da Costa - Integrante / Vânia de França Coelho - Integrante / Anita Célia da Costa Peixoto - Integrante.

• 2011 - 2012

  Apoio a crianças e adolescentes vítimas das chuvas em Teresópolis e fortalecimento da rede de proteção social., Descrição: Desenvolver ações de apoio, prevenção e proteção a crianças e adolescentes impactadas por desastre natural em Teresópolis, nos abrigos, escolas e comunidades locais ao longo de dezoito meses. Apoiar, orientar e capacitar pessoas-chave na vida dessas crianças e adolescentes, assegurando a convivência familiar e comunitária e favorecendo o protagonismo ativo e o empoderamento desses atores sociais. Fortalecer a rede de apoio local, buscando a promoção de direitos e a proteção a crianças e adolescentes em risco psicossocial. Contribuir localmente com a reconstrução após a catástrofe... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria da Glória Schwab Sadala - Integrante / fatima gonçalves cavalcante - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.

Prêmios