Yara Dias da Silva

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, Y. D. ; Tiras cômicas, produção de sentido e ensino de Língua Portuguesa: o livro didático e o caderno de apoio e aprendizagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Y. D. ; O processo de inclusão dos quadrinhos no livro didático de língua portuguesa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Y. D. ; Tiras cômicas e ensino de língua portuguesa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Y. D. ; O processo de inclusão dos quadrinhos no livro didático de língua portuguesa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Y. D. ; As tiras cômicas no livro didático e no caderno de apoio e aprendizagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Y. D. ; AS TIRAS CÔMICAS NO CADERNO DE APOIO E APRENDIZAGEM E NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2014 - Atual

  A Tira Cômica no Caderno de Apoio e no Livro Didático de Língua Portuguesa, Descrição: Este projeto de pesquisa se propõe estudar as tiras cômicas dentro do livro didático e do caderno de apoio e aprendizagem de língua portuguesa, material distribuído pela Prefeitura de São Paulo aos alunos das escolas de ensino básico desde o ano de 2010. Para tal estudo, selecionamos o volume destinado ao sétimo ano e nos concentramos na unidade dois, destinada exclusivamente aos quadrinhos. O livro didático selecionado é Português: A arte da palavra, cujos autores são Gabriela Rodella, Flávio Nigro e João Campos, foi publicado pela editora AJS e se destina ao mesmo ano de ensino. Nossa proposta é analisar as tiras cômicas existentes à luz dos conceitos da Linguística Textual, articulados com premissas teóricas relacionadas às histórias em quadrinhos, objetivando pesquisar o que as torna pertencentes à categoria de novas mídias e em que medida elas contribuem para o processo de multiletramentos do aluno. Esta ampliação do conceito das histórias em quadrinhos através dos gêneros multiplica as possibilidades pedagógicas na medida em que ressalta a importância das condições de produção do texto bem como a sua ação social - conceitos indispensáveis que precisam ser abordados durante as análises de textos nas aulas de língua portuguesa se desejamos uma interpretação crítica, consciente e significativa por parte do aluno, tornando-o capaz de ler e de se expressar com a linguagem dos quadrinhos. Por isso, tomaremos por bases teóricas os conceitos de tira cômica e de história em quadrinhos (RAMOS, 2014), de Hipergênero (MAINGUENEAU, 2006, 2015), de texto (CAVALCANTE, 2012), de livro didático (BUNZEN, 2005 e MENDONÇA, 2012), de mídia (SETTON, 2015), de multiletramentos (ROJO, 2012), além dos documentos oficiais que regem esse material ? Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (BRASIL, 1998) e Orientações e proposição de expectativas de aprendizagem para o Ensino Fundamental ? Ciclo II ? Língua Portuguesa (2007). Nossos resultados ainda são parciais, tendo em vista que a pesquisa encontra-se em andamento e, até o momento, observamos que as tiras utilizadas por esse material revelam um tratamento condizente com os documentos oficiais, contribuindo efetivamente com o processo de ensino e aprendizagem do aluno, o que nos permite afirmar que os autores de livros didáticos poderiam inspirar-se em suas atividades no que se refere à abordagem dos quadrinhos dentro do material didático.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Yara Dias da Silva - Integrante / Paulo Eduardo Ramos - Coordenador.