Ingrid Nunes Derossi

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Produções bibliográficas

• DEROSSI, Ingrid ; FARIA, FERNANDA DE . O USO DO ESTUDO DE CASOS COMO ATIVIDADE CRIATIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 15, p. 407-419, 2025.

• DEROSSI, Ingrid ; SILVA, G. C. . ENSINO DE EVOLUÇÃO E O AUTISMO – UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA COM PROPOSTA PEDAGÓGICA INCLUSIVA. Acta Biologica Brasiliensia , v. 8, p. 58-70, 2025.

• ROJAS, M. A. L. ; FREITAS-REIS, IVONI ; DEROSSI, Ingrid . Tendências na pesquisa sobre ensino e aprendizagem em química em um cenário latino-americano. Revista Ponto de Vista , v. 14, p. 01-14, 2025.

• CRISTINA LIOI MARTINS, IZABELLA ; ANSELMO CAZZANIGA, RODRIGO ; NUNES DEROSSI, INGRID ; OCTACÍLIO DA SILVA, SHIRLEI . MUDANÇAS CLIMÁTICAS- O QUE PODEMOS FAZER? UMA PROPOSTA EDUCACIONAL COM ALUNOS DO 5º ANOCLIMATE CHANGE - WHAT CAN WE DO? AN EDUCATIONAL PROPOSAL WITH 5th GRADE STUDENT. Acta Biologica Brasiliensia , v. 8, p. 83-99, 2025.

• ANDRADE, FÁTIMA DOS SANTOS ; PEDROBON, DRIÉLLI CAROLINE ; SOUSA, TIAGO VIEIRA ; ALKIMIN, EMILLY RUAS ; DEROSSI, INGRID NUNES ; JOSÉ, DIEGO PANDELÓ . Estratégia metodológica para utilização do NCBI como ferramenta para ensino de genética básica. DELOS: DESARROLLO LOCAL SOSTENIBLE , v. 18, p. e7505, 2025.

• DEROSSI, Ingrid . Reflexões do pedagogo Allan Kardec (1804-1869) acerca da educação no século XIX. Revista Ponto de Vista , v. 14, p. 01-15, 2025.

• DEROSSI, INGRID NUNES ; FREITAS-REIS, IVONI . Análise da aula de Marie Curie (1867-1934) para ensinar densidade para crianças sob a ótica de Isaac Watts (1674-1748). HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ENSINO: CONSTRUINDO INTERFACES , v. 29, p. 101-115, 2024.

• DEROSSI, Ingrid ; GONCALVES, L. K. S. . Proposta de um modelo tátil para o ensino de Química Orgânica para deficientes visuais. Revista Insignare Scientia , v. 7, p. 389-403, 2024.

• DEROSSI, Ingrid ; FERREIRA, D. C. . Análise da relação entre os objetivos dos Programas Stricto Sensu da área de Ensino de Ciências e a Formação para o Ensino Superior. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 29, p. 1-13, 2023.

• DEROSSI, Ingrid ; SILVA, A. C. R. E. ; CRUZ, M. F. . Estratégias de identificação e enfrentamento de notícias falsas (fake news) sobre vacinas através do ensino de ciências por investigação. REV. TRIANGULO , v. 16, p. 215-234, 2023.

• DEROSSI, Ingrid ; FRANCO, H. F. . ANÁLISE DE ELEMENTOS CIENTÍFICOS PRESENTES EM ALMANAQUES DA TURMA DA MÔNICA. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 13, p. 127-143, 2023.

• DEROSSI, Ingrid . Mulheres que fazem ciência: A Cientista Italiana Rita Levi-Montalcini. Revista Casa D'Italia , v. 9, p. 1, 2021.

• DEROSSI, Ingrid . Dialogando com saberes: a utilização de saberes populares para a divulgação científica e o ensino de química. INICIAÇÃO & FORMAÇÃO DOCENTE , v. 8, p. 757-764, 2021.

• DEROSSI, Ingrid ; DE FARIA, FERNANDA LUIZA . A presença de mulheres cientistas como temática em periódicos de química. ACTIO: DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS , v. 6, p. 1-22, 2021.

• SANTOS, V. A. A. ; SOUSA, R. S. ; DEROSSI, Ingrid . A Potencialidade do Teatro do Oprimido na Formação de Professores de Química. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. 1-23, 2020.

• DEROSSI, INGRID NUNES ; FARIA, JOSIMAR DE ARAUJO . PROJETO GEPETO - UNINDO SOCIEDADE, CIÊNCIA, EDUCAÇÃO E TEATRO. EXPRESSA EXTENSÃO , v. 26, p. 505-513, 2020.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . Uma educadora científica do século XIX e algumas questões sexistas por ela enfrentadas: Marie Curie superando preconceitos de gênero. EDUCACIÓN QUÍMICA , v. 30, p. 89, 2019.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, IVONI . Justus von liebig (1803-1873): vida e ensino no laboratório De química. EDUCACIÓN QUÍMICA , v. 29, p. 89-98, 2018.

• DEROSSI, Ingrid ; Brito, F. R. ; FARIA, F. L. ; FREITAS-REIS, IVONI ; FERRAZ, VICTOR GOMES LIMA ; Zambelli, M. H. . Integrando História da Ciência e o lúdico: As experiências de Henri, o pupilo de Lavoisier. HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ENSINO: CONSTRUINDO INTERFACES , v. 17, p. 99, 2018.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . OS CINCO MÉTODOS CARACTERÍSTICOS DE UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM SOB A ÓTICA DO FILÓSOFO E PEDAGOGO ISAAC WATTS NO SÉCULO XVIII. REVISTA SUL-AMERICANA DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO , p. 141-155, 2017.

• FREITAS-REIS, IVONI ; DEROSSI, Ingrid . MC06 - Divulgação da ciência no século XIX. HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ENSINO: CONSTRUINDO INTERFACES , v. 16, p. 8, 2017.

• DEROSSI, Ingrid ; PINTO, M. F. ; Reis, J. B. A . Justus von Liebig (1803-1873) e Michael Faraday (1791-1867) sob a perspectiva docente. Ensenanza de Las Ciencias , v. Extra, p. 3629-3634, 2017.

• DEROSSI, Ingrid ; Reis, J. B. A ; FREITAS-REIS, I. ; PINTO, M. F. . Um equipamento para a análise orgânica no século XIX: Justus von Liebig e a pesquisa química. Ensenanza de Las Ciencias , v. Extra, p. 3697-3702, 2017.

• CARVALHO, VINÍCIUS DA SILVA ; DEROSSI, INGRID NUNES ; FREITAS-REIS, IVONI . P20 - A representatividade da mulher surda para o avanço da ciência no século XX: Henrietta Leavitt (1868-1921). HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ENSINO: CONSTRUINDO INTERFACES , v. 16, p. 53-53, 2017.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . Assessment of Marie Curie’s first classes at the “Teaching Cooperative” based upon Isaac Watts. Revista de Educacion de las Ciencias , v. 16, p. 72-78, 2015.

• FACCHINI CERQUEIRA, MARCOS RODRIGUES ; FONSECA PINTO, MARCELO ; NUNES DEROSSI, INGRID ; TINOCO ESTEVES, WESLEY ; DAMASCENO RACHID SANTOS, MELLINA ; AUXILIADORA COSTA MATOS, MARIA ; LOWINSOHN, DENISE ; CAMARGO MATOS, RENATO . Chemical characteristics of rainwater at a southeastern site of Brazil. Atmospheric Pollution Research , v. 5, p. 253/5-261, 2014.

• FREITAS-REIS, IVONI ; DEROSSI, INGRID NUNES . O Ensino de Ciências por Marie Curie: Análise da Metodologia Empregada em sua Primeira Aula na Cooperativa de Ensino. QUÍMICA NOVA NA ESCOLA (IMPRESSO) , v. 36, p. 88-92, 2014.

• DEROSSI, Ingrid ; BARBOZA, L. C. (Org.) . Diálogos da educação científica e o ensino de química. 1. ed. São Carlos: Pedro e João Editores, 2023. v. 1. 109p .

• FREITAS-REIS, IVONI (Org.) ; Fernandes, Karine Gabrielle (Org.) ; DEROSSI, INGRID NUNES (Org.) . Discutindo o Ensino de Ciências da Natureza a partir da Formação de Professores, Inclusão e História da Ciência. 1. ed. Brazil Publishing, 2020.

• Almeida, Thiago dos Santos ; Buffo, Pedro Henrique de Brito ; Dantas, Kelyssa Vitória Rodrigues ; DEROSSI, INGRID NUNES ; Doro, Fábio Gorzoni ; Teodoro, João Vitor . UTILIZANDO A QUÍMICA FORENSE PARA APROXIMAR A EDUCAÇÃO BÁSICA DO ENSINO SUPERIOR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: João Vitor Teodoro. (Org.). VIVÊNCIAS NA DOCÊNCIA: DO ENSINO BÁSICO AO SUPERIOR. 1ed.Mato Grosso do Sul: Editora Inovar, 2025, v. 3, p. 442-458.

• DEROSSI, Ingrid ; RIGUE, F. M. . Ser mulher nas instituições de ensino superior: entre silenciamentos e linhas de fuga. In: Thiago Amaral Sales; Fernanda Monteiro Rigue. (Org.). DEVIR-COM AS CIÊNCIAS: Experimentação na Educação. 1ed.Ituiutaba: Barlavento, 2025, v. 1, p. 159-184.

• DEROSSI, Ingrid ; SOUZA, L. D. . ANÁLISE DE ASPECTOS SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS PRESENTES NA OBRA “DIDÁCTICA MAGNA” DE JAN AMÓS COMENIUS. In: AMANDA LETICIA OLIVEIRA NASCIMENTO CLODOALDO FERREIRA DE OLIVEIRA EDUARDO JORDAN DA SILVA AGUIAR EUGÊNIA MARIA GREGORIO PEREIRA FELIPE CAVALCANTI IVO FRANCISCO IDÊNIO PONTES CORREIA LUCIANA CAIXETA BARBOZA WANDERSON DA SILVA SANTI. (Org.). EDUCAÇÃO EM MOVIMENTO: COTIDIANOS DO TRABALHO DOCENTE. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2025, v. 2, p. 42-51.

• DEROSSI, Ingrid ; SILVA, S. P. ; GONCALVES, A. R. ; ROSA, G. A. . Proposta de Sinais de Cientistas para Facilitar o Ensino de História da Ciência para Surdos. In: Hely César Ferreira; Angélica Rodrigues Gonçalves; Geyse Araújo Ferreira. (Org.). Uma reflexão sobre a Educação Bilíngue de Surdos: Contribuições para a Formação Docente no Ensino Bilíngue de Ciências e Português. 1ed.São Paulo: Edições Verona, 2025, v. 1, p. 67-82.

• DEROSSI, Ingrid ; FARIA, M. S. ; RIBEIRO, J. A. G. . ESTRATÉGIAS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NO YOUTUBE: ANÁLISE DE VÍDEOS DE DIVULGAÇÃO EM TEMPOS DE DESINFORMAÇÃO E NEGACIONISMO. In: Thiago Amaral Sales; Fernanda Monteiro Rigue. (Org.). Educação em ciências no contemporâneo: desafios e possibilidades. 1ed.Ituiutaba: Editora Barlavento, 2025, v. , p. 246-277.

• DEROSSI, Ingrid ; FONSECA PINTO, MARCELO . HISTÓRIA DA CIÊNCIA NAS QUESTÕES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NO ENEM ENTRE 2008-2018. In: Nicole Glock Maceno, Ana Carolina Araújo da Silva. (Org.). Proposições e novos olhares ao Ensino de Ciências. 1ed.Chapecó: UFFS, 2022, v. , p. 126-141.

• Reis, J. B. A ; AMARAL, A. C. V. ; DEROSSI, Ingrid ; PINTO, M. F. . A Arquitetura Metodológica de Michael Faraday: um olhar através de padrões dinâmicos. In: María de las Mercedes O’Lery, Lucía Federico,Yefrin Ariza. (Org.). Filosofía e Historia de la Ciencia en el Cono Sur Selección de Trabajos del XI Encuentro. 1ed.São Carlos: AFHIC, 2020, v. , p. 47-60.

• Conceição, Ariane Fernandes da ; DEROSSI, INGRID NUNES ; FARIA, Luci Aparecida Souza Borges de . Ensino e tecnologias: a relação de estudantes do curso de agronomia (pronera) com as tic e os efeitos em sua formação acadêmica. In: Jhose Iale Camelo da Cunha Vieira; Josélia Carvalho de Araújo; Jucieude de Lucena Evangelista; Moacir Vieira da Silva.. (Org.). O ensino e suas expressões: tecnologias, direitos humanos, artes e interdisciplinaridade. 1ed.: Pimenta Cultural, 2020, v. , p. 41-57.

• DEROSSI, Ingrid . Os cartões de divulgação dos extratos de carne do químico alemão Justus Von Liebig. In: Ivoni Freitas-Reis; Ingrid Nunes Derossi; Karine Gabrielle Fernandes. (Org.). Discutindo o Ensino de Ciências da Natureza a partir da Formação de Professores, da Inclusão e da História da Ciência. 1ed.Curitiba: Brazil Publishing Autores e Editores Associados, 2020, v. 1, p. 111-124.

• DEROSSI, Ingrid ; DE FARIA, FERNANDA LUIZA ; MALVESSI, G. S. ; FERRARI, A. C. . O jogo da vida de Marie Curie sob o olhar da história da ciência. In: Ivoni Freitas-Reis; Ingrid Nunes Derossi; Karine Gabrielle Fernandes. (Org.). Discutindo o Ensino de Ciências da Natureza a partir da Formação de Professores, Inclusão e História da Ciência. 1ed.Curitiba: Brazil Publishing Autores e Editores Associados, 2020, v. 1, p. 73-85.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . A visão de ciências e de ensino de química de Justus von Liebig no século XIX. In: Silvio Seno Chibeni;Luciana Zaterka;José Ahumada;Diego Letzen;Cibelle Celestino Silva; Lilian Al-Chueyr Pereira Martins;Ana Paula Oliveira Pereira de Morais Brito. (Org.). Filosofía e Historia de la Ciencia en el Cono Sur. 1ed.Córdoba: UNC, 2018, v. 1, p. 305-314.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. ; PINTO, M. F. . Divulgação da Ciência no século XIX: Jane Marcet, Michael Faraday e Justus von Liebig.. In: Maria Helena Roxo Beltran; Fumikazu Saito; Laís dos Santos Pinto Trindade.. (Org.). História da Ciência: Tópicos Atuais 5. 1ed.São Paulo: LF, 2018, v. 5, p. 119-148.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . Um Estudo sobre a visão de ciências e educação em Marie Curie. In: Pablo Lorenzano;Cláudio Abreu; José Ahumada; Lucía Federico; Santiago Ginnobili; Maria de las Mercedes O'Lery; Luis Salvatico. (Org.). Filosofía e Historia de la Ciencia en el Cono Sur. 1ed.: , 2016, v. 1, p. 115-122.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . O empenho de Marie Curie em educar-se e o seu esmero na educação de jovens estudantes. In: JOSE GUILHERME DA SILVA LOPES; IVONI FREITAS-REIS. (Org.). REFLEXÕES SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO QUIMICA : CONTRIBUIÇÕES DE UM PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM QUIMICA. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2015, v. 1, p. 189-210.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . Um breve relato sobre a radioatividade: o casal Curie, a consolidação de uma teoria e os percalços de uma vida dedicada à pesquisa. In: IVONI FREITAS-REIS. (Org.). ESTRATÉGIAS PARA A INSERÇÃO DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA NO ENSINO: UM COMPROMISSO COM OS CONHECIMENTOS BÁSICOS DE QUIMICA. 1ed.São Paulo: Liraria da Física, 2015, v. 1, p. 113-128.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. ; FARIA, F. L. . A nova nomenclatura química e a sua adaptação para a língua portuguesa: as contribuições de Vicente Coelho de Seabra Telles no século XVIII. In: IVONI FREITAS-REIS. (Org.). ESTRATÉGIAS PARA A INSERÇÃO DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA NO ENSINO: UM COMPROMISSO COM OS CONHECIMENTOS BÁSICOS DE QUIMICA. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2015, v. 1, p. 39-56.

• DEROSSI, Ingrid ; Reis, J. B. A ; FONSECA PINTO, MARCELO . Michael Faraday: Diferentes formas de pensar o experimento. In: IVONI FREITAS-REIS. (Org.). ESTRATÉGIAS PARA A INSERÇÃO DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA NO ENSINO: UM COMPROMISSO COM OS CONHECIMENTOS BÁSICOS DE QUIMICA. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2015, v. 1, p. 89-112.

• DEROSSI, Ingrid . Mulheres que fazem ciência: A cientista italiana Rita Levi-Montalcini (1909-2012). REVISTA CASA D’ITALIA, https://casaditaliajf.com.br/2, 29 mar. 2021.

• DEROSSI, Ingrid ; MENDES, G. V. S. ; TEODORO, J. V. . DESENVOLVIMENTO DE UM JOGO MULTIDISCIPLINAR PARA FACILITAR O ENSINO DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA. In: VIII Congresso Brasileiro de Educação, 2025, Bauru. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Educação, 2024.

• DEROSSI, Ingrid ; SIMPLICIO, M. C. . Panorama dos trabalhos relacionados com o PIBID nos ENEQ´s no período de 2010 a 2020. In: 21 Encontro Nacional de Ensino de Química., 2023, Uberlândia. Anais do 21 Encontro Nacional de Ensino de Química., 2023.

• DEROSSI, Ingrid . A FORMAÇÃO NO CURSO DE QUÍMICA ESTRUTURADO POR HEINRICH RHEINBOLDT NO BRASIL DO SÉCULO XX. In: II Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores, 2019, Catalão. II Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores - CECIFOP, 2019. v. 2. p. 920-928.

• DEROSSI, Ingrid ; DE FARIA, FERNANDA LUIZA ; FERRARI, A. C. . ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM QUÍMICA: um olhar a partir da literatura. In: II II Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores, 2019, Catalão. II Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores - CECIFOP, 2019. v. 2. p. 1322-1335.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. ; LENGER, F. . Justus von Liebig (1803-1873): O cientista, sua formação e tendência de ensino. In: XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016, Florianópolis. XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016.

• FREITAS-REIS, I. ; DEROSSI, Ingrid ; Brito, F. R. ; Machado, A. G. ; FARIA, F. L. ; Zambelli, M. H. ; Silva, T. L. ; Ferraz V.G.L. ; Melo, U. O. . O desenvolvimento de um jogo virtual e sua aplicação no ensino superior: integrando história da ciência e o lúdico.. In: XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016, Florianópolis. XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . The theory of fermentation under the perspective of Justus von Liebig (1803-1873) in 19th century. In: International History, Philosophy and Science Teaching Group, 2015, Rio de Janeiro. International History, Philosophy and Science Teaching Group, 2015. p. 1-7.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . A Educadora Marie Curie: Uma perspectiva diferenciada dessa cientista. In: XVI Encontro Nacional de Ensino de Química/ X Encontro de Educação Química da Bahia, 2012, Salvador. Anais do XVI Encontro Nacional de Ensino de Química/ X Encontro de Educação Química da Bahia, 2012.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. ; LENGER, F. . A visão de ciências e de ensino de ciências do químico Justus von Liebig (1803-73). In: Associação de Filosofia e História da Ciência del Cone Sul, 2016, Águas de Lindóia. AFHIC - X ENCONTRO DE FILOSOFIA E HISTÓRIA DA CIÊNCIA DO CONE SUL, 2016. p. 13-203.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . A História da Ciência e as interfaces com a construção do conhecimento: a visão dos alunos do curso de química da UFJF - MG. In: I Simpósio Mineiro de Educação Química, 2011, Viçosa. I Simpósio mineiro de educação química, 2011.

• DEROSSI, Ingrid ; LIMA, P. K. S. ; ARAUJO, S. F. . CLEC - Clube de leitura de Educação Científica. In: 10ª JORNADA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - JIEPE, 2024, Iturama. 10ª JORNADA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - JIEPE, 2024.

• DEROSSI, Ingrid ; RODRIGUES, L. V. R. ; DORO, F. G. . Utilização de estudos de caso com uma abordagem CTS para o ensino de química em nível superior. In: 9ª JORNADA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - JIEPE, 2023, Iturama. 9ª JORNADA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - JIEPE, 2023.

• DEROSSI, Ingrid . Divulgando a Química para jovens e adultos através das TDIC. In: 9ª JORNADA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - JIEPE, 2023, Iturama. 9ª JORNADA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - JIEPE, 2023.

• DEROSSI, Ingrid ; FRANCO, H. F. . Análise das Características das Ciências Naturais em Histórias em Quadrinhos. In: 9ª JORNADA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - JIEPE, 2023, Iturama. 9ª JORNADA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - JIEPE, 2023.

• DEROSSI, Ingrid ; BUFFO, P. H. B. . GEPETO - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Teatro. In: 8ª Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão - JIEPE, 2022, Uberaba. 8ª Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão - JIEPE, 2022.

• DEROSSI, Ingrid ; FARIA, F. L. ; MALVESSI, G. S. ; FERRARI, A. C. . A vida de Marie Curie em um jogo didático: a História da Ciência em foco. In: XX Encontro Nacional de Ensino de Química, 2021, Pernambuco. Anais do 20º Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ Pernambuco), 2021. v. 1.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, IVONI . Mulheres na Ciência e as Estratégias Utilizadas para Alcançar as Aprendizes nos Séculos XIX e XX: Os casos de Jane Marcet e Ellen Swallow Richards. In: II Congresso Internacional de História da Ciência no Ensino, 2021, Online. Suplemento: Caderno de Resumos - VIII Jornada de História da Ciência e Ensino e II Congresso Internacional de História da Ciência no Ensino, 2021. v. 23. p. 19-19.

• SANTOS, L. S. ; DEROSSI, Ingrid ; FARIA, L. A. S. B. ; ALVES, D. M. G. ; BRANCO JUNIOR, A. C. ; ANDRADE, W. D. ; ADRIANO, W. A. ; ALMEIDA, T. S. ; PAULA, L. F. ; MELO, C. A. D. ; PEREIRA, J. A. D. . Adote um calouro e seja um camarada. In: 7ª Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão - JIEPE, 2021, Uberaba. 7ª Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão - JIEPE, 2021. v. 1.

• DEROSSI, Ingrid . Dialogando com Saberes. In: 7ª Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão - JIEPE, 2021, Uberaba. 7ª Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão - JIEPE, 2021. v. 1.

• DEROSSI, Ingrid . GEPETO - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Teatro. In: 7ª Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão - JIEPE, 2021, Uberaba. 7ª Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão - JIEPE, 2021. v. 1.

• DEROSSI, Ingrid ; FONTOURA, R. S. . A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO NA EDUCAÇÃO QUÍMICA: REPERCUSSÕES À FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA. In: 5ª Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão - JIEPE, 2019, Iturama. 5ª Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão - JIEPE, 2019. v. 5.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . As publicações sobre a Ciência brasileira retratada nos dez primeiros números da revista Brasileira de História da Ciência (1985-1995). In: VI Jornada de História da Ciência e Ensino, 2017, Juiz de Fora. VI Jornada de História da Ciência e Ensino, 2017. v. 16. p. 43-43.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. ; PINTO, M. F. . Divulgação da ciência no século XIX. In: VI Jornada de História da Ciência e Ensino, 2017, Juiz de Fora. VI Jornada de História da Ciência e Ensino, 2017. v. 16. p. 8-8.

• FERRAZ, VICTOR GOMES LIMA ; FARIA, F. L. ; DEROSSI, Ingrid ; ZAMBELLI, MARIA HELENA ; DE BRITO, FLAVIA RIBAS ; SILVA, TALES LOPES ; MACHADO, ARTHUR GONZE ; MERENDA, FRANCESCO LEMOS DO PRADO ; FREITAS-REIS, I. . Integrando História da Ciência e o lúdico: as experiências de Henri, o pupilo de Lavoisier. In: VI Jornada de História da Ciência e Ensino, 2017, Juiz de Fora. VI Jornada de História da Ciência e Ensino, 2017. v. 16. p. 52-52.

• CARVALHO, VINÍCIUS DA SILVA ; DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, IVONI . A representatividade da mulher surda para o avanço da ciência no século XX: Henrietta Leavitt (1868-1921). In: VI Jornada de História da Ciência e Ensino, 2017, Juiz de Fora. VI Jornada de História da Ciência e Ensino, 2017. v. 16. p. 53-53.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. ; LENGER, F. . Explorando o museu químico de Justus von Liebig (1803-1873) na Alemanha. In: XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016, Florianópolis. XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . A formação inicial do químico sob a ótica de Heinrich Rheinboldt (1891 - 1955) e sua possível influência no atual currículo brasileiro. In: V Jornada de História da Ciência e Ensino: Propostas, tendências e construção de interfaces, 2015, São Paulo. História da Ciência e Ensino - Construindo interfaces, 2015. v. 11. p. 12-12.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . Proposed Characterization the Teaching Methodology of the Scientist and Educator Marie Curie in the beginning of the 20th century at 'Cooperativa de Ensino'. In: 2d International Congress of Science Education, 2014, Foz do Iguaçu. 2° Congresso Internacional de Educação em Ciencias, 15 anos do Journal of Science Education, 2014. v. 15.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. ; Reis, J. B. A . Os 'Cinco Métodos de Ensino' de Isaac Watts: Uma tentativa de identificá-los em uma aula de Marie Curie. In: IV Jornada de História da Ciência e Ensino: Propostas, tendências e construção de interfaces, 2013, São Paulo. História da Ciência e Ensino - Construindo interfaces, 2013. v. 7.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . Um Estudo Sobre a Visão de Ciência e Educação em Marie Curie.. In: VIII Encuentro de Filosofía e História de La Ciencia del Cono Sur - AFHIC, 2012, Santiago do Chile. Volumen de Resúmenes - VIII Encuentro de Filosofía e História de La Ciencia del Cono Sur. Santiago do Chile: Universidad de Santiago de Chile, 2012. v. único. p. 265-265.

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. ; Reis, J. B. A . A História da Ciência e as Interfaces com a Construção do Conhecimento: a visão dos alunos do curso de Química da Universidade Federal de Juiz de Fora – MG. In: III Jornada de História da Ciência e Ensino: Propostas, tendências e construção de interfaces, 2011, São Paulo. História da Ciência e Ensino - Construindo interfaces, 2011. v. 3.

• DEROSSI, Ingrid ; CARVALHO, A. V. . Entre pixels e percepções: A imagem dos cientistas geradas por IA. Revista Devir Educação , 2026.

• DEROSSI, Ingrid . Mulheres na Ciência. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DEROSSI, Ingrid . Mulheres na Ciência: Um espaço conquistado?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DEROSSI, Ingrid ; SIMPLICIO, M. C. . Panorama dos trabalhos relacionados com o PIBID nos ENEQ´s no período de 2010 a 2020. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DEROSSI, Ingrid ; DORO, F. G. ; ALMEIDA, T. S. . ATIVIDADES EXPERIMENTAIS COM O TEMA HARRY POTTER PARA A DIVULGAÇÃO DA CIÊNCIA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DEROSSI, Ingrid ; ALVES, D. M. G. . Quimical - Jogo de Química dos Alimentos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DEROSSI, Ingrid ; BUFFO, P. H. B. . GEPETO - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Teatro. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DEROSSI, Ingrid . Cientistas que mudaram o mundo. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DEROSSI, Ingrid . Mulheres na ciência. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DEROSSI, Ingrid . Divulgação Científica: Aspectos da História da ciência e dos saberes populares. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DEROSSI, Ingrid . Dialogando com saberes: a utilização de saberes populares para a divulgação científica e o ensino de química. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DEROSSI, Ingrid ; CRUZ, M. F. ; RABELO, A. C. . Estratégias de identificação e enfrentamento de notícias falsas (fake news) sobre vacinas através do ensino de ciências por investigação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DEROSSI, Ingrid . Metodologias Ativas para o Ensino de Ciências. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DEROSSI, Ingrid ; DE FARIA, FERNANDA LUIZA ; FERRARI, A. C. . ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM QUÍMICA: um olhar a partir da literatura. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DEROSSI, Ingrid . A FORMAÇÃO NO CURSO DE QUÍMICA ESTRUTURADO POR HEINRICH RHEINBOLD NO BRASIL DO SÉCULO XX. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DEROSSI, Ingrid . O perfil docente por trás dos cientistas: Os casos de Marie Curie (1867-1934) e Justus von Liebig (1803-1873). 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DEROSSI, Ingrid ; FARIA, F. L. ; FERRARI, A. C. . Uma revisão de literatura em periódicos sobre o Estágio Supervisionado nos cursos de licenciatura em Química. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRARI, A. C. ; DE FARIA, FERNANDA LUIZA ; DEROSSI, Ingrid . Uma revisão de literatura em periódicos sobre o Estágio Supervisionado nos cursos de licenciatura em Química. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DEROSSI, Ingrid ; FONTOURA, R. S. . A Filosofia da Educação na Educação Química: Repercussões à Formação de Professores de Química. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DEROSSI, Ingrid . O papel da História da Ciência e a Visão do Cientista. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DEROSSI, Ingrid . Gênero e a visão do Cientista. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. ; LENGER, F. . Explorando o museu químico de Justus von Liebig (1803-1873) na Alemanha. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. ; LENGER, F. . Justus von Liebig (1803-1873): O cientista, sua formação e tendência de ensino. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DEROSSI, Ingrid . Experiências de um doutorado sanduíche: Antes, durante e depois. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . A visão de ciências e de ensino de ciências do químico Justus von Liebig (1803-73). 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. ; Zambelli, M. H. ; Ferraz V.G.L. ; Silva, T. L. . Contemplando a História da Ciência em um Jogo Virtual: 'As Aventuras de Henri, o pupilo de Lavoisier. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . Pensando a formação docente de química sob a ótica de Heinrich Rheinboldt (1891 - 1955). 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . Pensando a formação docente de química sob a ótica de Heinrich Rheinboldt (1891 - 1955). 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . The theory of fermentation under the perspective of Justus von Liebig (1803-73) in 19th century. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . Proposta de Caracterização da metodologia de Ensino da Cientista e Educadora Marie Curie no Início do Século XX na 'Cooperativa de Ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . Isaac Watts e os Métodos de Desenvolvimento da Mente: Um 'Guia de como Ensinar e Aprender' e Algumas influências do Pensamento de John Locke na Construção de sua Metodologia de Ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . O Ensino Através da Pesquisa Química no Século XIX: O Estado da Arte sobre Justus von Liebig nos Principais Periódicos da área. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . O ensino de ciências sob a ótica de Isaac Watts e os seus cinco métodos de aperfeiçoamento da mente.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . Hélène Metzger: Uma historiadora pouco divulgada e algumas considerações sobre a Química e a História da Ciência. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . Um estudo sobre a visão de ciência e educação em Marie Curie. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . A Educadora Marie Curie: uma perspectiva diferenciada dessa cientista,. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FREITAS-REIS, I. ; PINHEIRO, Danielle L. J. ; DEROSSI, Ingrid ; Reis, J. B. A . A divulgação da iatroquimica na Inglaterra do século XVI e sua inserção na farmacopéia inglesa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. ; Reis, J. B. A ; PINHEIRO, Danielle L. J. . A divulgação da iatroquimica na Inglaterra do século XVI e sua inserção na farmacopéia inglesa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DEROSSI, Ingrid ; FREITAS-REIS, I. . A História da Ciência e as Interfaces com a Construção do conhecimento: A Visão dos alunos do curso de química da Universidade Federal de Juiz de Fora. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - 2025

  ANÁLISE DA CIÊNCIA PRESENTE NAS OBRAS DE SHERLOCK HOLMES: FATO OU FAKE?, Descrição: Sherlock Holmes é um dos personagens de ficção mais famosos e icônicos da literatura britânica. Criado pelo médico e escritor Sir Arthur Conan Doyle, o infalível detetive apareceu pela primeira vez em 1887 no romance "Um Estudo em Vermelho" e desde então conquistou uma legião de fãs em todo o mundo e inúmeros filmes e séries de TV. O personagem é conhecido por sua habilidade única de dedução e observação aguçada, utilizando técnicas de ciência forense e raciocínio lógico para desvendar crimes. Desta forma, o presente projeto tem como objetivo principal analisar a ciência presente nas histórias e suas reais possibilidades de veracidade frente aos conhecimentos científicos. Para isso, serão lidas as obras do personagem em busca dos elementos da ciência utilizados para resolver os casos investigativos. Em seguida, serão confrontados com os conhecimentos da literatura para certificar se é fato ou fake? Este projeto proporcionará não só o incentivo à leitura pelos estudantes da educação básica, como a aproximação do estudante com a divulgação e conhecimento científicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ingrid Nunes Derossi - Coordenador / Jhennifer Gabrielly Ferreira de Oliveira - Integrante.

• 2024 - 2025

  Promoção da Criatividade em espaços educacionais para estimular o pensamento crítico e inovador no ensino de ciências, Descrição: A criatividade é uma habilidade comportamental e, por isso, tende a ser mais estimulada a partir de abordagens ativas e interdisciplinares. A importância da criatividade na educação básica é reconhecida por políticas públicas de estímulo à inovação, que propõem um modelo ecossistêmico para habilitar, apoiar e promover tais atividades como um combustível para o aprendizado e o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais para a vida no século XXI. Mesmo assim, estudos mostram que a criatividade não é trabalhada de forma suficiente no contexto escolar. Desta forma, este projeto almeja auxiliar na formação docente inicial e permanente para a inserção de práticas criativas vinculadas às temáticas científicas na educação básica e ensino superior e avaliação do seu impacto no processo de ensino e aprendizagem de ciências, através do desenvolvimento de cursos de curta duração, além de contribuir com a divulgação científica, inovação e com o desenvolvimento humano para além do profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ingrid Nunes Derossi - Coordenador.

• 2024 - 2025

  ANÁLISE DE ASPECTOS SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA PRESENTES NA OBRA DIDÁTICA MAGNA DE JAN AMÓS COMENIUS (1592-1670), Descrição: O escritor e teólogo tcheco Jan Amos Comenius (1592-1670) é considerado um educadorinfluente que deixou contribuições significativas para a área da pedagogia. Sua obra eideias revolucionaram a forma como o ensino era concebido e têm impacto até os diasatuais. O presente projeto tem como objetivo principal analisar a importante obra para aárea de pedagogia, Didática Magna (1657) de Jan Amós Comenius (1592-1670), afim dedetalhar quais aspectos sobre o ensino de ciências da natureza estão presentes nesta obra. Para isso, serão estudados documentos da época buscando identificar as caracteristica doensino de ciências da natureza no século XVII e comparar com o que está descrito na obra. Esta pesquisa possui relevância, tendo em vista que, não há pesquisas na área queinvestiguem uma obra de tamanha importância para a área da educação do ponto de vistado ensino de ciências, o que irá contribuir com o desenvolvimento da área de História daCiência e Ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ingrid Nunes Derossi - Coordenador / Luanna Donato de Souza - Integrante / Geovanna Vitória Sales Mendes - Integrante.

• 2021 - 2023

  A UTILIZAÇÃO DA ARTE E CULTURA PARA A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, Descrição: O presente projeto de pesquisa busca investigar como que as artes e a cultura podem contribuir para a divulgação e compreensão das ciências naturais. Buscando utilizar como fonte de dados histórias em quadrinhos e atividades cênicas. Para isso, será feita uma análise descritiva das histórias em quadrinhos que abordam a temática científica, coletando dados de pelo menos um exemplar de cada ano, durante o período entre 2011 a 2020. Também serão feitos estudos e práticas de teatro com abordagem sociocientífica dentro do grupo de pesquisa GEPETO - Grupo de estudos e pesquisas em Educação e Teatro. Este trabalho faz-se necessário para identificar a concepção de ciências predominante que está sendo apresentada para a população neste material, que pode ser utilizado como material didático para o ensino de ciências e novas práticas para a integração ciência e arte na educação básica e ensino superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ingrid Nunes Derossi - Coordenador / Pedro Henrique de Brito Buffo - Integrante.

• 2021 - 2022

  ANÁLISE DAS CARACTERÍSTICAS DAS CIÊNCIAS NATURAIS EM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS, Descrição: O presente projeto de pesquisa busca compreender quais aspectos das ciências naturais estão presentes em uma coletânea de histórias em quadrinhos de ampla divulgação. Para isso, será feita uma análise descritiva das histórias em quadrinhos que abordam a temática científica, buscando coletar dados de pelo menos um exemplar de cada ano, durante o período entre 2011 a 2020. Este trabalho faz-se necessário para identificar a concepção de ciências predominante que está sendo apresentada para a população neste material, que pode ser utilizado como material didático para o ensino de ciências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ingrid Nunes Derossi - Coordenador / Hellen Freitas Franco - Integrante.

• 2019 - 2022

  Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Teatro, Descrição: O grupo possui como objetivo principal o estudo das técnicas teatrais como metodologia de ensino de Ciências e Química. Desta forma, almeja-se oferecer aulas de teatro para os alunos e professores que se interessarem pela temática, desenvolver a oratória, a criatividade, e escrita de peças para serem apresentadas nas escolas com o intuito final de apresentar a relação entre a ciência e a sociedade. O grupo será aberto e oferecerá também, oficinas para a comunidade externa a UFTM.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Ingrid Nunes Derossi - Coordenador / Fabiana Aparecida Hencklein - Integrante.

• 2019 - 2019

  História da Ciência em Avaliações de Larga escala: Ausências e Presenças, Descrição: Diante das indicações dos documentos oficiais da inserção da história da ciência no ensino, este projeto, buscará investigar se e como a História da Ciência está sendo abordada nas avaliações em larga escala realizadas pelo MEC, como ENEM, Prova Brasil.Para isso, serão analisadas, com base nos referenciais metodológicos historiográficos, as provas do Exame Nacional do Ensino Médio dos últimos dez anos dentro do conteúdo das Ciências da Naturais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ingrid Nunes Derossi - Coordenador.

• 2018 - 2020

  Construção de recursos didáticos para a abordagem da História da Ciência na educação básica, Descrição: O presente projeto tem como objetivo principal produzir recursos didáticos que permitam a abordagem da História da Ciência no ensino das Ciências da Natureza, mais especificamente no ensino de química, no contexto da educação básica. Para isso, almeja-se realizar uma análise documental acerca de diferentes cientistas e suas contribuições ao longo da história, como forma de embasamento para a elaboração de recursos didáticos que permitam a abordagem da ciência como uma construção humana. A pesquisa tem como referencial teórico as discussões que permeiam a interface entre História da Ciência e ensino e mais especificamente, os referenciais que discutem acerca de jogos didáticos e estudo de caso no âmbito da educação básica. Estes dois últimos embasarão os recursos didáticos construídos. O projeto busca ainda validar os recursos produzidos junto a licenciandos de química na disciplina de Filosofia e História da Química e professores e alunos do ensino médio. Por fim, almeja-se divulgar os recursos elaborados para mais licenciandos do curso de química e professores da educação básica, em geral. Esse processo será realizado mediante a realização de oficinas nas escolas e discussões e vivências nas disciplinas de ensino de química... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ingrid Nunes Derossi - Integrante / Fernanda Luiza de Faria - Coordenador / Gabriele Smanhotto Malvessi - Integrante.

• 2018 - 2019

  A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO NA EDUCAÇÃO QUÍMICA: REPERCUSSÕES À FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA, Descrição: O presente projeto de pesquisa busca compreender que aspectos da Filosofia da Educação perpassam a comunidade de educadores em Química. Esta necessidade surge como um desdobramento do projeto de pesquisa intitulado “Aspectos Filosóficos da Educação Química: Delineamentos na Formação de Professores de Química de Minas Gerais”. Nesta investigação, encontramos que dos 23 cursos de Licenciatura em Química de universidades federais de Minais Gerais, apenas 10 possuem no nome do componente curricular algum vínculo com a filosofia. Destas, foram identificadas 13 componentes curriculares com este vínculo, majoritariamente atribuídas à Filosofia da Educação ou a Fundamentos da Educação. Percebemos que estes cursos têm-se fundamentado, especialmente, nas teorias de Paulo Freire, Marilena Chauí e Hannah Arendt para tratar de Filosofia da Educação. Assim, abrem-se potencialidades investigativas acerca de como a Filosofia da Educação tem sido tratada na comunidade de Educação em Química. Temos como intenção delinear possibilidades formativas a partir das quais professores de Química consigam refletir, questionar, (re)elaborar suas práticas docentes. Assim, investigaremos nos principais periódicos de Educação Química que abordagem é dada à Filosofia da Educação. Partimos, portanto, da pergunta fenomenológica “O que é isto: a Filosofia da Educação na Educação Química?”. Utilizaremos a Análise Textual Discursiva de Moraes e Galiazzi (2007) como metodologia da análise qualitativa. Os metatextos que emergirem desta análise serão compartilhados em publicações em eventos e artigos científicos. Com esta investigação, pretendemos contribuir para fundamentação de uma Filosofia da Educação Química, ampliando as compreensões filosóficas na área da Educação Química.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ingrid Nunes Derossi - Coordenador / Rafael de Souza Fontoura - Integrante.

• 2017 - 2018

  A História da Estruturação, Evolução curricular e das Linhas de pesquisa do curso de Química da UFJF, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ingrid Nunes Derossi - Integrante / Ivoni de Freitas-Reis - Coordenador / Marcelo Fonseca Pinto - Integrante.

• 2014 - 2018

  A “Escola de Formação de Químicos” de Justus von Liebig: A Consolidação de uma Metodologia de Ensino, Descrição: Justus von Liebig nasceu em doze de maio de 1803 em Darmstadt. Do ponto de vista dos alemães, juntamente com o seu parceiro de pesquisas Friedrich Wöhler (1800-1882), e com Robert Wilhelm Bunsen (1811-1899) integram o grupo dos químicos alemães mais importantes do século XIX. Tendo contato com a química desde criança, conviveu com as produções de corantes, vernizes, pigmentos e de outros produtos que o seu pai fabricava para vender, além disso, assistia as apresentações de químicos de outras cidades que visitavam as feiras de Darmstadt fazendo experimentos ao ar livre para a população, com o intuito de divulgar a ciência. No seu período escolar, o estudioso percebia que não se adequava as metodologias tradicionais e consequentemente, possuía péssimo desempenho em sala de aula. Acabou desistindo do ginásio aos catorze anos, de acordo com suas notas autobiográficas, porque a grade curricular e o enfoque pedagógico não combinavam com ele, o foco principal era em linguística e ele se interessava e compreendia muito mais de ciências e experimentação. Já com 19 anos e tendo sido aluno da Universidade de Bonn e Erlangen sob supervisão de Kastner, Liebig foi estudar em Paris com importantes cientistas, tais como Louis Joseph Gay-Lussac (1778-1850), Pierre Simon Marquis de Laplace (1749-1827), Claude Louis Berthollet (1748-1822) e Jean Baptiste Dumas (1800-1884), entre outros. Tornou-se professor de destaque na Universidade de Gießen, de onde pode desenvolver várias pesquisas, especialmente na agricultura e na química orgânica. Esta tese apresenta os resultados de uma pesquisa que explorou a metodologia de ensino do químico alemão Justus von Liebig com o objetivo de investigar a consolidação do seu perfil docente, suas bases e influências, durante o seu exercício na Universidade de Gießen. Para isso, abordamos a biografia do químico, percorrendo os caminhos desde sua infância até a sua consolidação como professor. Na elaboração do projeto buscamos analisar as obras originais do autor do século XIX, coletadas no museu dedicado ao químico e na universidade onde trabalhou, ambos na cidade de Gießen na Alemanha, bem como materiais disponíveis em bibliotecas virtuais, documentos contendo declarações de alguns de seus alunos e de obras secundárias sobre o cientista, sem descuidar do contexto histórico do funcionamento dos laboratórios, dialogando com aquele que o pesquisador havia montado em Gießen. Através de publicações de alguns de seus ex-alunos, nos foi possível discorrer criticamente sobre as características particulares do químico como professor. Os resultados indicam que apesar de não ser o primeiro laboratório de ensino, algumas características da sua atuação como professor foram determinantes para influenciar outros estudiosos a se dedicarem ao estudo das ciências naturais. Almeja-se que esse trabalho possa servir de inspiração e como exemplo de que o cientista e o educador podem coexistir em uma mesma personalidade sem prejuízos para nenhuma das características, assim como, demonstrar que grandes cientistas são pessoas dedicadas, porém como todos os seres humanos, possuem qualidades e defeitos e que não existe uma fórmula para ensinar e sim um ideal por trás de cada um.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ingrid Nunes Derossi - Coordenador / Ivoni de Freitas-Reis - Integrante.

• 2011 - 2013

  PROPOSTA DE CARACTERIZAÇÃO DA METODOLOGIA DE ENSINO DA CIENTISTA E EDUCADORA MARIE CURIE NO INÍCIO DO SÉCULO XX NA ‘COOPERATIVA DE ENSINO, Descrição: O presente trabalho tem como objetivo analisar as aulas propostas por Marie Curie para ensinar diversos conceitos aos seus alunos da Cooperativa, um projeto educacional criado pela pesquisadora e alguns colegas da Sorbonne. Através das anotações de Isabelle Chavannes, procuramos analisar as interações discursivas em destaque em sua primeira aula. Visando não sermos anacrônicos fomos buscar subsídios no The Improvement of the Mind do reverendo Isaac Watts, publicado pela primeira vez em 1741. Desse modo, abordamos de forma breve, a vida de Marie Curie, ambicionando tecer um enredo que nos permitisse, através de sua jornada e sua atuação no meio científico, colocar em primeiro plano o seu perfil de educadora.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ingrid Nunes Derossi - Integrante / Ivoni de Freitas-Reis - Coordenador.

• 2009 - 2010

  CARACTERIZAÇÃO QUÍMICA DE ÁGUA DE CHUVA VISANDO SUA APLICAÇÃO COMO FONTE ALTERNATIVA DE ÁGUA POTÁVEL NA REGIÃO DA ZONA DA MATA MINEIRA, Descrição: A busca mundial por fontes alternativas de água revela uma preocupação que transcende fronteiras territoriais em todo o planeta. Diversas fontes alternativas têm sido propostas, tanto potável quanto não-potável, a fim de minimizar e racionalizar o uso dos recursos naturais existentes no planeta. A água da chuva vem configurando como uma fonte alternativa de água não-potável em diferentes regiões do planeta, entretanto estudos de deposições úmidas (chuva) da atmosfera em diferentes partes do mundo revelam uma grande variação na concentração de espécies químicas que compõem esta matriz, dificultando o planejamento de potabilidade da mesma visando uma demanda mais qualificada para tal recurso hídrico. O conhecimento do perfil da composição química média da água de chuva permite avaliar a possibilidade do seu uso como fonte alternativa de água em diferentes regiões, bem como seu impacto sobre as construções civis, o solo, as plantas, os animais e sobre o homem, além de identificar fontes de emissão e estabelecer propostas para tratamento simplificado para o seu reaproveitamento em diferentes setores da economia, seja ele industrial ou doméstico. O presente projeto de trabalho enquadra-se no objetivo Desenvolvimento de sistemas de fontes alternativas de água com enfoque regional centrada na fase líquida da atmosfera com ênfase para o desenvolvimento, otimização e aplicação de metodologia analítica para caracterização química da água de chuva na região central da cidade de Juiz de Fora, a maior cidade da Zona da Mata do Estado de Minas Gerais, a fim de propor tratamento adequado para a sua utilização nos diferentes seguimentos da sociedade, além das restritas aplicações já realizadas pela sociedade civil, tais como: em jardinagem e no seu uso em descargas domésticas. Assim planeja-se fazer medições contínuas de pH, condutividade, dureza, alcalinidade total, espécies catiônicas majoritárias (Na+, K+, Ca2+, Mg2+ e NH4+), aniônicas (Cl-, NO3- e SO42-), peróxido de hidrogênio. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ingrid Nunes Derossi - Integrante / Renato Camargo Matos - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2010

  Metodologia Analítica Para Determinação de Esteróis Fecais em Sedimentos por HPLC, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ingrid Nunes Derossi - Integrante / Denise Lowinsohn - Integrante / Renato Camargo Matos - Integrante / Maria Auxiliadora Costa Matos - Coordenador.

Prêmios