Benjamin de Lacerda Júnior
Possui graduação em Geografia Licenciatura Plena pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (1990), graduação em Geografia Bacharelado pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (1990), especialização em Geografia Humana, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - PUC-MG, Mestre em Geografia na área de concentração: natureza e a apropriação do espaço do cerrado pela Universidade Federal de Goiás (2004) Dissertação intitulada "Modernização da Agricultura e a relação campo cidade no município de Rio Verde - G0. Doutor em Geografia na área de concentração: natureza e produção do espaço pela Universidade Federal de Goiás (2011) Tese intitulada Políticas Públicas espaciais do agronegócio. Professor de educação básica no colégio Santa Rosa de LIMA (Externato São José) Goiânia-GO, 1990 - 2003, Professor de ensino superior na Universidade Estadual de Goiás. 1990 1995. professor de Ensino superior na Universidade de Rio Verde - GO 2004 - 2006. Coordenador e Diretor da Faculdade de Geografia da Universidade de Rio Verde 2004 - 2006. Professor substituto na Faculdade de Geografia -UNB 2006 - 2009. Professor no curso de Pedagogia da Faculdade Fortium 2007 - 2012 Professor de ensino superior da Faculdade JK - Brasília curso de pedagogia 2013 -2015. Professor convidado na Faculdade de Educação da UNB - 2013 - 2015. curso de pedagogia. Participou do projeto de pesquisa e extensão Tecendo cidadania no campo - INCRA - PRONERA - UNB. Coordenador de tutores da UAB-UNB - FE. Coordenador do Curso de pedagogia da Faculdade Estácio Brasília 2016/01. Professor Centro Universitário Estácio de Brasília, 2016 - 2019 Cursos de Pedagogia, Arquitetura e Urbanismo, Matemática. Professor da Faculdade Cerrado 2018 -2023. Experiência como membro do NDE e da CPA, professor nos cursos de Pedagogia, Tecnólogo em Secretariado, Tecnólogo em Gestão Pública, Tecnólogo em Gestão de Pessoas, administração, Direito, Psicologia na Faculdade Cerrado. Tem experiência na área de Educação, com ênfase metodologia de ensino e aprendizagem na educação básica avaliação institucional, orientação de trabalhos de conclusão de curso, projetos de pesquisa e extensão em educação ambiental, ensino de geografia para crianças e infância, meio ambiente e responsabilidade social, Direitos Humanos e diversidade cultural, Ensino de Geografia e relações étnicos-raciais, educação no campo, em Ciências Humanas, Geografia Política, Geografia Econômica, Geografia Urbana, atuando principalmente nos seguintes temas: Cultura brasileira e história dos povos indígenas e afrodescendentes, Antropologia, Filosofia da Educação Sociologia da Educação, ensino de geografia e história na infância, ensino,e aprendizagem em educação inclusiva e geografia cultural, Geografia Humana, Geografia Agrária, Ateliê de Urbanismo, formação de professores. Educação ambiental, Meio ambiente, sustentabilidade e responsabilidade socioambiental, desenvolvimento sustentável. Experiência em educação a distância - Ead. Experiência em pós graduação em terapia tântrica com ênfase em sexualidade humana - disciplina; aspectos históricos da sexualidade humana - Atman cursos. Professor de ensino básico contrato temporário na rede municipal do município de Goiânia, 2022.
Informações coletadas do Lattes em 01/12/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Geografia
2007 - 2011
Universidade Federal de Goiás
Título: Território e Políticas Públicas Espaciais do Agronegócio no Município de Rio Verde - GO.
DR. Manuel Calaça.
Mestrado em Geografia
2002 - 2004
Universidade Federal de Goiás
Título: Modernização da Agricultura e Transformações no Espaço Rural e Urbano de Rio Verde - GO
, Ano de Obtenção: 2004.Dr. Manoel Calaça.Palavras-chave: modernização da agricultura, território; relação campo cidade.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Geografia Humana. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Geografia Humana / Especialidade: Geografia Agrária. Setores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental; Educação Superior; Educação Média de Formação Geral.
Especialização em Geografia Humana
1993 - 1995
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, PUC Minas
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Formação complementar
2004 - 2004
Desenvolvimento Rural. (Carga horária: 9h). , Universidade Federal de Goiás, UFG, Brasil.
1997 - 1997
Aprendizagem significativa na perspectiva construt. (Carga horária: 265h). , Externato São José, ESJ, Brasil.
1997 - 1997
A construção do conhecimento. (Carga horária: 32h). , Externato São José, ESJ, Brasil.
1990 - 1990
Curso técnico sobre avaliação de impacto ambiental. (Carga horária: 40h). , Superintendência Estadual do Meio Ambiente, SEMAGO, Brasil.
1990 - 1990
Ecologia e Direito Ambiental. (Carga horária: 24h). , Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e Recursos naturais, IBAMA, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ciências Humanas.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Geografia Política.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Geografia Agrária.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Sociologia / Subárea: Educação Ambiental.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Planejamento Urbano.
Organização de eventos
LACERDA JÚNIOR, B. . Seminário interno da pós-graduação em geografia e II Colóquio de pós-graduação; teoria e práticas de pesquisa em geografia. 2008. (Outro).
LACERDA JÚNIOR, B. . Educação Ambiental nas séries iniciais: práticas e reflexões. 2007. (Outro).
LACERDA JÚNIOR, B. . O estudo de Geografia nas séries iniciais: pesquisa e prática pedagógica sobre o campo e a cidade. 2006. (Outro).
LACERDA JÚNIOR, B. . Cultura, Meio Ambiente e Cidadania. 2005. (Outro).
LACERDA JÚNIOR, B. . III Semana de Geografia - Educação, Espaço e Tecnologia no Século XXI. 2005. (Outro).
LACERDA JÚNIOR, B. . Geografia em cena. 2005. (Outro).
LACERDA JÚNIOR, B. . Atividade acadêmico científico cultural; fazenda Babilônia, Pirenópolis - Go, Brasília - DF, Parque Nacional da Chapada dos Veadeiros - GO. 2004. (Outro).
LACERDA JÚNIOR, B. . Geografia em Cena. 2004. (Outro).
LACERDA JÚNIOR, B. . I Semana de Geografia da FESURV. 2003. (Outro).
LACERDA JÚNIOR, B. . Atividades acadêmico científico cultural Memorial do Cerrado. 2003. (Outro).
LACERDA JÚNIOR, B. . Atividade acadêmico científico culturais em Ouro Preto e Parque Nacional do Caparaó Minas Gerais. 2003. (Outro).
LACERDA JÚNIOR, B. . Membro da equipe do concurso vestibular de 1993 dos cursos de Letras, História e Geografia. 1992. (Concurso).
LACERDA JÚNIOR, B. . I Semana de Geografia. 1992. (Outro).
Participação em eventos
COLÓQUIO INTERNACIONAL CRIANÇAS E TERRITÓRIOS DE INFÂNCIA.PEDAGOGIA EM ORIENTAÇÕES E AÇÕES AFIRMATIVAS PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICOS RACIAIS NA ESCOLA. 2018. (Outra).
II Mostra de Pesquisa e Extensão em Educação. Educação no Campo, Educação de Jovens e Adultos. 2017. (Exposição).
IV FÓRUM DOCENTE ESTÁCIO. 2016. (Outra).
Primeiro encontro de coordenadores e palestrantes do núcleo cerrado. 2016. (Encontro).
Ação de Extensão formação dos educadores, monitores e coordenadores locais do Projeto Tercicampe.Geografia de Jovens e adultos no campo. 2014. (Outra).
Encontro da UAB4.Webconferência - Teorias da Educação. 2014. (Encontro).
Encontro de formação de educadores tercendo a cidadania no campo Pronera UNB.Oficina de alfabetização cartográfica para jovens e adultos e monitores. 2013. (Oficina).
12 Encuentro de Geógrafos de América Latina.Territórios e Políticas Públicas do Complexo da Soja e da Cana no Sudoeste de Goiás-Brasil. 2009. (Encontro).
2 Colóquio de Pesquisa e Pós Graduação em Geografia e 1º Seminário Interno da Pós Graduação em Geografia da Universidade Federal de Goiás - UFG.Territóeios e Politicas públicas espaciais do agronegócio e do complexo da soja: novas concepções sobre o regional e o urbano do sudoeste goiano. 2008. (Seminário).
II Colóquio Internacional boas praticas territoriaisa no Brasil e na União Européia. 2008. (Outra).
Seminário Internacional de Planejamento Territorial no Brasil. 2008. (Seminário).
VII Seminário Internacional Sobre Território y cultura. 2008. (Seminário).
XV Encontro nacional de Geógrafos.Modernização da agricultura no município de Rio Verde: o urbano e o rural, perspectivas geopolíticas do velho e do novo território.. 2008. (Encontro).
COLÓQUIO INTERNACIONAL BOAS PRATICAS TERRITORIAIS NO BRASIL E NA UNIÃO EUROPÉIA. 2007. (Outra).
IV SEMINÁRIO EDUCAÇÃO E CIDADE. 2007. (Seminário).
III Semana de Geografia Educação, Espaço e Tecnologia no Século XXI.Novas tecnologias e o uso da informática no conteúdo de Geografia. 2005. (Outra).
III Simpósio Nacional de Geografia Agrária, II Simpósio Internacioanl de Geografia Agrária.O processo de modernização da agricultura no/do território de Rio Verde - Go: mudanças na relação campo cidade.. 2005. (Simpósio).
Jornada Ariovaldo Umbelino de Oliveira.III Simpósio Nacional de Geografia Agrária. 2005. (Simpósio).
As (Re)Definições das relações cidade-campo no Brasil.O desenvolvimento Agroindustrial. 2004. (Outra).
Setenta ano da AGB: as transformações do espaço e a geografia no século XXI. 2004. (Congresso).
A Geografia no Mundo da Diversidade.As territorialidades das agroindústrias em Goiás. 2003. (Encontro).
Agropolos como Estratégia para o Desenvolvimento do Agronegócio.V Encontro Internacional de Agropolos. 2003. (Encontro).
Geografia, Ensino e Representação.Geografia, espaço e construção do conhecimento. 2003. (Outra).
I Plenária de Extensão.I Plenária de Extensão. 2003. (Outra).
VIII Seminário Interno do Mestrado.Seminário Interno do Mestrado do Programa de Pesquisa e Pós-Graduação em Geografia da UFG. 2003. (Seminário).
A Profissionalização do Professor. VI Congresso Estadual dos Professores da Rede Particular do Ensino. 1999. (Congresso).
.Simpósio Regional do Meio Ambiente. 1990. (Simpósio).
.VIII Encontro Nacional de Geógrafos. 1990. (Encontro).
Participação em bancas
LACERDA JÚNIOR, B.; MOURA, G. G.; COSTA, R. A.. Análise dos planos diretores sob a òptica do desenvolvimento sustentável e cidade saudável: os casos dos municípios de Ituiutaba e Uberlândia - MG.. 2017. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Federal de Uberlândia.
Doutora Beatriz Ribeiro Soares;LACERDA JÚNIOR, B.. Qualidade ambiental das habitações de interesse social nos bairros sol nascente e canaã II em Ituutaba MG. 2016. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Federal de Uberlândia.
LACERDA JÚNIOR, B.. Lúdico: o papel dos jogos e das brincadeiras na educação infantil. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Projeção.
LACERDA JÚNIOR, B.. Violência nas Escolas Públicas de Samambaia: no caso do centro educacional 123.. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Universidade de Brasília.
Orientou
Abordagens Culturais no Município de Rio Verde: identidades, Território e Teritorialidades; Início: 2006; Iniciação científica (Graduando em Geografia Licenciatura Plena) - Universidade de Rio Verde, Organização das Voluntárias do Estado de Goiás; (Orientador);
A leitura na creche: uma proposta de formação de cidadãos críticos; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Estácio Brasília; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Os jogos didáticos e suas contribuições pedagógicas na educação infantil; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Estácio Brasília; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
A inclusão da criança autista na educação infantil; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Estácio Brasília; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Formação continuada de professores na contemporaneidade; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Estácio Brasília; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Avaliação escolar na educação infantil; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Estácio Brasília; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
As contribuições da relação família e escola no âmbito e uma cheche em Samambaia - DF; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Estácio Brasília; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Prática pedagógica: uma proposta de adaptação; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Estácio Brasília; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Ensino e aprendizagem da história e Cultura Afro-Brasileira no 4º e 5º anos do ensino fundamental I; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Estácio Brasília; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Psicomotrocidade na educação infantil; concepções de uma professora regente e de uma Psicomotricista; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Estácio Brasília; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Uma abordagem na valorização da cultura afro brasileira e a mediação pedagógica para combater o racismo e o preconceito existente nos anos iniciais do ensino fundamental; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Contribuições teóricas e práticas pedagógicas da conscientização ambiental na educação ambiental; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Brasília cidade educadora: valorizar e explorar a motivação nos professores de anos iniciais em escolas públicas e particulares; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Brasília a cidade educadora: práticas pedagógicas e o trabalho docente sobre a cidade nos conteúdos do ensino fundamental; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Educação ambiental como medida socioeducativa por meio das práticas pedagógicas do ensino fundamental I, anos iniciais; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE FORTIUM; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Educação ambiental: uso da reciclagem como prática pedagógica e formação de sujeitos ecológicos no 4º e 5º anos do ensino fundamental; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE FORTIUM; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
A educação ambiental nos anos iniciais do ensino fundamental: o professor como mediador da formação do sujeito ecológico; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Educação ambiental e as contribuições da ecopedagogia para formação do sujeito ecológico nos anos iniciais do ensino fundamental; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Contribuições teóricas e práticas pedagógicas inclusivas na Educação de Jovens e Adultos; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Fortium; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
As necessidades do conteudismo para o ensino libertário; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Fortium; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
A Educação de Jovens e Adultos: medidas preventivas e práticas pedagógicas no combate a violência; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Fortium; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
As contribuições da alfabetização e do letramento para inclusão social na Educação de Jovens e Adultos; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Fortium; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Contribuições da Filosofia para os anos iniciais do ensino fundamental; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Fortium; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
As contribuições da Filosofia para o pensar nos anos iniciais; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Fortium; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
O Bulliyng no cotidiano escolar nos anos iniciais do ensino fundamental; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Fortium; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
O desenvolvimento do repertório verbal e da escrita a partir da interpretação e produção de textos no cotidiano dos alunos da Educação de Jovens e Adultos; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Fortium; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
As contribuições da relação família escola para a formação cultural e social da ciriança; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Fortium; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Práticas pedagógicas como contribuições na prevenção da violência e do Bullying na escola nos anos iniciais do ensino fundamental; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Fortium; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Gestão democrática escolar e a qualidade de ensino nas escolas públicas de Planaltina - DF; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Fortium; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Fundamentos para a educação especial: o trabalho docente e inclusão; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Fortium; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
As contribuições do lúdico na educação infantil: brincar uma boa maneira de ensinar; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Fortium; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
As contribuições de Paulo Freire no processo de alfabetização de Jovens e Adultos; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Fortium; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
As contribuições do ensino de Geografia nos anos iniciais; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FACULDADE FORTIUM; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
As contribuições teóricas e práticas do ensino de Geografia para a formação social, política e cultural da criança nos anos iniciais; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Contribuições teóricas e práticas pedagógicas sobre educação ambiental e a reciclagem do lixo; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Contribuições de uma agenda 21 para a família e para a escola; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
As contribuições do letramento no processo de alfabetização de Jovens e Adultos; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Fortium; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
As contribuições de Paulo Freire para a educação alfabetizadora de Jovens e Adultos na prática docente; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Fortium; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Déficit na aprendizagem: dificuldade na escrita e na leitura no primeiro ano do ensino fundamental; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Reflexões teóricas sobre a musicalidade na educação infantil; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Algumas reflexões teóricas sobre o bullyng na vida estudantil; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Reflexões e práticas avaliativas no primeiro e segundo ano do ensino fundamental em uma escola da L2 sul, Brasília - DF; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Algumas reflexões sobre medidas preventivas de saúde e higiene nos anos iniciais do ensino fundamental em uma escola pública no Gama - DF; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
A inclusão de crianças com deficiência física em escolas regulares do Gama-DF; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Preconceito racial nas séries iniciais; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Projeção; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
A gestão de uma escola pública de ceilândia como espaço de construção de cidadania e democracia; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Projeção; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Práticas Pedagógicas na educação ambiental nos anos iniciais em escola classe de ceilândia - DF; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Fortium Grupo Educacional; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Fenômeno Bullyng: uma violência presente nas Escolas e suas consequências; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Projeção; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Algumas reflexões teóricas sobre a inclusão do deficiente auditivo no ensino regular; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
O reconhecimento e a necessidade de inclusão do aluno altas habilidades nas séries iniciais; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
A não percepção da necessidade de inclusão do aluno altas habilidades nas séries iniciais; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Registros avaliativos: concepções e implicações na prática pedagógica; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Inclusão de crianças com deficiência visual: cegueira congênita nas séries iniciais; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
A importância da leitura e escrita nas series iniciais; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Práticas de Educação Inclusiva com foco em surdocegueira; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
O processo da alfabetização na educação infantil; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
O grande desafio da inclusão de alunos com necessidades especiais no ensino regular; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
A EJA no Brasil e no DF e o projeto FORMAR do Ministério da Saúde; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Educação inclusiva para deficientes visuais; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
A importância do brincar na educação infantil; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
A influência das artes plásticas e da criatividade no desenvolvimento cognitivo da criança na educação infantil; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Monografia; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Geografia) - Universidade de Brasília; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Educação de Jovens e Adultos no Distrito Federal; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
O Lúdico no Processo de Ensino Aprendizagem da Matemática; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - FORTIUM GRUPO EDUCACIONAL; Orientador: Benjamin de Lacerda Júnior;
Produções bibliográficas
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LACERDA JÚNIOR, B. . Algumas reflexões sobre as relações de poder e o uso do território no município de Rio Verde-GO. Rveconomia (Rio Verde) , Universidade de Rio Verde-Go, v. 13, p. 24-33, 2004.
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LACERDA JÚNIOR, B. . ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE AS RELAÇÕES DE PODER E O USO DO TERRITÓRIO NO MUNICÍPIO DE RIO VERDE GO. www.cibergeo.org/agbnacional/VICBG-2004/Eixo1/e1_constsn.htm, 2004.
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TREVISAN, M. ; PEREIRA, M. F. R. ; LACERDA JÚNIOR, B. ; SANTOS-LIMA, H. T. ; VASCONCELOS, I. C. O. ; TREVISAN, J. T. ; OLIVEIRA, R. R. ; FREITAS, V. A. L. . A FORMAÇÃO DO PROFESSOR ¿ DESAFIOS E ACHADOS CONTEMPORÂNEOS. 1. ed. Curitiba: EDITORA CRV, 2020. 125p .
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LACERDA JÚNIOR, B. ; LIMA, H. T. S. ; GALANTE, R. F. . CURRÍCULO ESCOLAR, IDENTIDADE ÉTNICO RACIAL E AÇÕES AFIRMATIVAS: Algumas contribuições teóricas na promoção da igualdade racial no ambiente escolar na/da infância. In: HELEN TATIANA DOS SANTOS. (Org.). EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE. 1ed.Curitiba: CRV, 2020, v. , p. 11-164.
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LACERDA JÚNIOR, B. . TERRITÓRIOS E POLÍTICAS PÚBLICAS DO COMPLEXO DA SOJA E DA. In: 12º encuentro de Geógrafos de América Lacitna - Caminando en una América Latina en transformación, 2009, Montevideo, Uriguai. Caminhando en una América Latina en transformaciòn. Montevideo, 2009. v. 01.
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LACERDA JÚNIOR, B. . O PROCESSO DE MODERNIZAÇÃO DA AGRICULTURA NO/DO TERRITÓRIO DE RIO VERDE-GO: MUDANÇAS NA RELAÇÃO CAMPO-CIDADE. In: II Simpósio Internacional de Geografia Agrária, 2005, Presidente Prudente. Caderno de comunicações livres, 2005. v. único.
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LACERDA JÚNIOR, B. . PEDAGOGIA EM ORIENTAÇÕES E AÇÕES AFIRMATIVAS PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICOS RACIAIS NA ESCOLA. In: Colóquio Internacional crianças e territórios de infância, 2018, Brasília DF. Colóquio Internacional crianças e territórios de infância, 2018.
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LACERDA JÚNIOR, B. . Modernização da Agricultura: desenvolvimento e contradições no arranjo espacial de Rio Verde - Go.. In: VII Seminário interno do mestrado, 2003, Goiânia. Caderno de Resumos do Instituto de Estudos Sócio-Ambientais do Programa de Pesquisa e Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Goiás., 2003. v. VII.
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LACERDA JÚNIOR, B. . PEDAGOGIA EM ORIENTAÇÕES E AÇÕES AFIRMATIVAS PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICOS RACIAIS NA ESCOLA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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LACERDA JÚNIOR, B. . Prirmeiro encontro de coordenadores e palestrantes do Núcleo cerrado. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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LACERDA JÚNIOR, B. . Avaliação no ensino superior. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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LACERDA JÚNIOR, B. . Educação Ambiental: a ecopedagogia e a formação do sujeito ecológico. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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LACERDA JÚNIOR, B. . A práticca na formação do sujeito ecológico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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LACERDA JÚNIOR, B. . O pedagogo no mundo da globalizado. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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LACERDA JÚNIOR, B. . Ética e cidadania na Educação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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LACERDA JÚNIOR, B. . O educador no mundo globalizado. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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LACERDA JÚNIOR, B. . Ciclo de estudos e pesquisa em Geografia agrária: as territorialidades do complexo da soja e da agroindústria no sudoeste goiano. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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LACERDA JÚNIOR, B. . Pesquisa de Campo sobre o Cerrado. 1992. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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LACERDA JÚNIOR, B. . Caderno de Conteúdo I Geografia. Brasília: Gráfica Coronária, 2014 (Tercendo Cidadania no Campo).
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LACERDA JÚNIOR, B. . Caderno de Currículo Geografia. Brasília: Gráfica Movimento, 2014 (Tecendo Trajetórias:Tecendo Cidadania no Campo).
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LACERDA JÚNIOR, B. . Caderno de Currículo Geografia. Brasília: Gráfica Movimento, 2014 (Tercendo Cidadania no Campo).
Outras produções
LACERDA JÚNIOR, B. . Metodologia de ensino de Geografia. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Módolo de conteídps de Educação a distãncia).
LACERDA JÚNIOR, B. . Tecendo Cidadania no Campo Caderno de Currículo Geografia. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Tecendo Trajetórias).
LACERDA JÚNIOR, B. . Caderno de Conteúdo I Geografia. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Atravessando a Ponte: Tecendo cidadania no campo).
LACERDA JÚNIOR, B. . Abrindo caminhos Tercendo a cidadania no campo. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - AtravessandoaPonte:Tecendocidadanianocampo).
Projetos de pesquisa
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2019 - 2019
Contribuições pedagógicas para a Educação, gênero e sexualidade na escola., Descrição: Resumo/Descrição da Atividade Este projeto de pesquisa e extensão tem a intenção de vivenciar uma prática pedagógica docente em escolas públicas e privadas do Distrito Federal e Entorno com a temática Educação, gênero e sexualidade. O projeto busca inserir a pesquisa e a dinâmica no ensino como percurso metodológico favorável ao aprendizado e prática no cotidiano docente pelo sentido de focalizar temas polêmicos sobre sexualidade humana. Trata-se de uma experiência no qual os alunos irão vivenciar no âmbito escolar e se condizem com as políticas públicas, a prática pedagógica dos professores e sua compreensão a respeito dos paradigmas científicos, e sócio culturais do tema educação, gênero e sexualidade debatida na disciplina com a mesma temática no curso de pedagogia do Centro Universitário Estácio de Brasília. A temática da sexualidade tem se configurado como um desafio aos profissionais da educação por inúmeras questões que englobam as percepções dos professores sobre o assunto, a abordagem em sala de aula, a discussão de temas considerados tabus que conflituam com orientações religiosas e familiares, as diversidades, os preconceitos, dentre outras. Neste sentido é necessário analisar a opinião dos docentes sobre as mesmas e o comportamento deles durante o processo. Os dados serão coletados por meio de registros (questionários, entrevistas) das(dos) professoras(es) responsáveis pela disciplina e dos materiais didáticos elaborados pelos docentes. Uma das propostas do projeto é verificar a percepção dos alunos do curso de pedagogia, a importância de estratégias que se constituem como elemento interessante para a formação do licenciando, sobretudo pela sua adequação metodológica e confecção de materiais didáticos relacionado ao tema gênero e sexualidade, que venha a favorecer uma postura ou atitude de desconstrução e ressignificação da prática docente sobre o tema abordado.. Justificativa As questões de gênero e sexualidade estão presentes no cotidiano escolar e na sociedade como um todo, por conta disso há uma série de leis e diretrizes da educação que preveem a incorporação desses temas: a) na formação inicial e continuada de professores/as, nos currículos escolares, na mediação de conflitos e na prevenção do bullying e do preconceito no ambiente escolar, nos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas. Para sensibilizar a comunidade escolar sobre a legislação existente e a importância de tratar essas temáticas nas escolas é que esse projeto de pesquisa e a confecção de material didático para as escolas como forma de enriquecer o currículo das escolas. Objetivo Geral Objetivo deste projeto de pesquisa e a confecção de material é contribuir com a gestão de Ensino, direção escolar, coordenações pedagógicas, educadores/as entre outros técnicos e profissionais da área da educação, sobre a importância de garantir que as temáticas ligadas à Educação em todos os seguimentos com o tema em Educação e Sexualidade sejam abordadas com os/as estudantes, considerando a escola como um espaço fundamental de formação, discussão e acesso a informações confiáveis e atualizadas para o debate de gênero, sexualidade, prevenção, homofobia, violência, Objetivos Específicos O Projeto tem o diferencial de promover um diálogo qualificado e respeitoso sobre a Educação Integral em Sexualidade, através de oficinas e bate-papo educativos facilitados de jovens para jovens: pessoas que falam a mesma língua, e muitas vezes estão passando pelas mesmas questões e inquietações, ampliando o espaço de liberdade e confiança para que os/as estudantes tragam suas dúvidas e experiências de vida para serem compartilhadas com os/as jovens que passaram por um rigoroso processo de capacitação para trabalhar as temáticas dentro de uma metodologia participativa, e com o acompanhamento e apoio técnico pedagógico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (45) . , Integrantes: Benjamin de Lacerda Júnior - Coordenador.
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2019 - 2019
Perspectivas da Avaliação institucional interna e externa nas escolas, Descrição: O projeto de extensão tem como debate ou objeto de estudo/exposição a Avaliação Institucional e como toda e qualquer prática avaliativa requer responsabilidade, ética e acima de tudo compromisso com os resultados, pois, não se deve avaliar por avaliar. Todos os dados obtidos necessariamente devem ser utilizados para fins específicos e orientar os acadêmicos sobre as contribuições de se avaliar e ser avaliando o trabalho pedagógico e outras categorias que insere o contexto escolar em uma perspectiva interna e externa. Para este entendimento, é necessário abordar temas como teorias sobre avaliação institucional no Brasil a formação de professores, gestão da escola, o projeto político pedagógico enquanto estratégia para o direcionamento escolar e a suas políticas de avaliação institucional, análises dos resultados obtidos nas avaliações das escolas. O tema discutido no projeto de extensão sobre avaliação institucional compõe bloco de conteúdo sobre o sistema de avaliação no Brasil em todos os segmentos da educação Básica e superior levando os acadêmicos a compreensão na prática sobre a questão e o papel das instituições educacionais no ato de avaliar e ser avaliado no mundo contemporâneo... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (35) . , Integrantes: Benjamin de Lacerda Júnior - Coordenador.
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2019 - 2019
Fórum de Debates em Experiências Vivenciadas nos Estágios Supervisionado no ensino fundamental e médio do Curso de Matemática, Descrição: Entende-se que as Diretrizes curriculares da Educação indicam a necessidade de uma proposta de educação matemática que se torne formadora de hábitos, atitudes e comportamentos que devem identificar problemas, formular propostas e atuar no sentido da formação continuada, bem como, desenvolver e aprofundar os conteúdos de Matemática, com uma visão crítica, formadora da cidadania no ambiente acadêmico e nas oportunidades do exercício das práticas pedagógicas matemáticas por meio do Estágio Supervisionado obrigatório. No curso de Matemática Licenciatura, os estágios se constituem em uma atividade obrigatória e essencial para a formação, na qual os alunos têm oportunidade de vivenciar o cotidiano das escolas de Educação Básica, a sala de aula do Ensino Fundamental II e Médio. Trabalhar os conteúdos nas aulas de matemática requer tempo, criatividade, habilidades, competências e pesquisa por parte dos professores, para que não ocorra uma ?contextualização forçada? das questões relativas aos conteúdos matemáticos para que possamos romper com os paradigmas tradicionais da educação formal. O Educador em matemática enfrenta desafios além dos componentes curriculares comuns ao ensino de matemática, cabe ao professor de matemática enfrentar desafios a temas transversais com as relações étnico raciais na escola e a questão de gênero sexualidade na escola. Uma alternativa para esse trabalho está na troca de experiências vivenciadas pelos alunos ao ter contato com as escolas públicas e privadas do DF bem como as escolas públicas e privadas do entorno. A troca de experiências nas diversas escolas, nos diferentes seguimentos, vai permitir identificar desafios e resultados significativos que serão compreendidos como estratégias, categóricas e objetos de estudos para repensar um processo metodológico no qual possamos integralizá-los na dinâmica ensino-aprendizagem e no contexto da escolarização matemática vinculados com as diversas realidades sócio culturais, econômicas existente em nossa região. Dessa forma os aspectos negativos e positivos nesse Fórum de debates são transformados em estratégias, categorias ou objetos de estudos no processo de escolarização matemática para que possamos rever as propostas curriculares contemporâneas do ensino de Matemática tendo a junção dos saberes teóricos dos componentes curriculares do curso de Matemática da Estácio e as experiências vivenciadas pelos nossos acadêmicos no sentido de enriquecer o processo de escolarização e enfatizando a disciplina de Estágio Supervisionado um veículo condutor de prática, vivencia e pesquisa acadêmica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (45) . , Integrantes: Benjamin de Lacerda Júnior - Coordenador.
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2019 - 2019
PEDAGOGIA EM ORIENTAÇÕES E AÇÕES AFIRMATIVAS PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICOS RACIAIS NA ESCOLA, Descrição: Esse Projeto de Extensão vem atender uma ação/valorização para os alunos do primeiro período de Pedagogia uma identidade e sentimento de pertencer a Educação tendo como base os saberes teóricos acadêmicos científicos da disciplina Cultura Diversidade e Educação. A Lei nº10.639/03 e posteriormente em 2008 a lei 11.645, torna ?obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-brasileiras e história da cultura indígena nos currículos? nas escolas públicas e privadas dos ensinos fundamental e médio, garantindo aos estudantes brasileiros o direito a conhecimentos sobre a ?História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional bem como as contribuições da história social e cultural do indígena brasileiro?. Ao valorizar a diversidade brasileira, reconhecendo a participação efetiva de africanos e afrodescendentes e os povos indígenas na construção da sociedade nacional, a Lei nº0 10.639/03 e a 11.645 gera uma demanda específica: formar professores para aplicar determinados conteúdos, até então apagados dos currículos escolares e da formação profissional dos docentes. Dessa forma esse projeto vem atender uma proposta curricular para educação no âmbito das Políticas Nacionais de Educação, do Projeto Político Pedagógico do Centro Universitário Estácio Brasília bem como por em questão o ensino dessa temática na contemporaneidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (90) . , Integrantes: Benjamin de Lacerda Júnior - Coordenador.
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2019 - 2019
O DIREITO À CIDADE NO DISTRITO FEDERAL: HABITAÇÃO SOCIAL E INCLUSÃO DE MORADORES DE BAIXA RENDA, Descrição: Debater Urbanismo e Habitação social nos moldes da centralidade periférica é debater sobre o ?Direito à cidade?, sobre ?Condição Urbana?, ?Planejamento Urbano na perspectiva de inclusão social no Distrito Federal?. Pensar Urbanismo e Habitação social, conflitos e cidadania, moradia e exclusão sócio espacial, é repensar uma ?nova questão urbana e o urbanismo? e ?habitação social? é fazermos ações e reflexão sobre políticas públicas de enfrentamento da desigualdade social intraurbana é pôr em questão condições sócio ambientais localizados em favelas e periferias e com condições restritas dos serviços públicos, ou seja, as habitações populares vulneráveis. Nesse sentido o projeto vem permitir que os acadêmicos de arquitetura e urbanismo venha conceber a forma urbana desigual e combinada planejado pelo Estado e que venha a buscar planejamentos que articulem forças sociais, econômicas e políticas que determinem no espaço da cidade uma perspectiva de inclusão social. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (35) . , Integrantes: Benjamin de Lacerda Júnior - Coordenador.
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2016 - 2017
PEDAGOGIA EM ORIENTAÇÕES E AÇÕES AFIRMATIVAS PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICOS RACIAIS NA ESCOLA, Descrição: Projeto de pesquisa e extenção. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (60) . , Integrantes: Benjamin de Lacerda Júnior - Coordenador / Benjamn de Lacerda Júnior - Integrante.
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2012 - 2012
Meio Ambiente, Sustentabilidade e Cidadania., Descrição: O projeto é de caráter de iniciação científica e teve duas linhas de pesquisa: Educação Ambiental e Cidadania: Ecopedagogia e Formação do Sujeito Ecológico; Ambiente, Desenvolvimento Sustentável e Políticas Públicas.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Benjamin de Lacerda Júnior - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2
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2012 - Atual
A importância do estudo da sustentabilidade no curso de Administração, Descrição: O Projeto é de caráter de iniciação científica realizado com acadêmica do 5 período do curso de Administração de Empresa. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Benjamin de Lacerda Júnior - Coordenador.
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2012 - Atual
Educação Ambiental e Cidadania: ecopedagogia e formação do sujeito ecológico, Descrição: O projeto é uma linha de pesquisa relacionado ao programa de iniciação científica da Faculdade Fortium. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (35) . , Integrantes: Benjamin de Lacerda Júnior - Coordenador.
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2012 - Atual
A importância da conscientização ambiental, melhorias das relações interpessoais e motivacionais entre funcionários, alunos e professores de uma instituição de ensino superior, Descrição: O projeto é de caráter de iniciação científica com a acadêmica do 5 período do curso de Administração de Empresa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Benjamin de Lacerda Júnior - Coordenador.
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2005 - 2005
Abordagens Culturais no município de Rio Verde: identidades, território e territorialidades, Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Benjamin de Lacerda Júnior - Coordenador.
Histórico profissional
Experiência profissional
2016 - 2019
Centro Universitário Estácio de BrasíliaVínculo: DOCENTE CONTRATADO, Enquadramento Funcional: PROFESSOR, Carga horária: 22
Outras informações:
Coordenador do curso de pedagogia no primeiro semestre de 2016
2018 - Atual
Faculdade CerradoVínculo: Contratado, Enquadramento Funcional: Professor de ensino superior, Carga horária: 30
Outras informações:
Professor nos cursos de Pedagogia, Gestão de Recursos Humanos, Gestão Pública, Gestão em Secretariado, Administração, Psicologia, Direito. Membro do NDE, CPA. Atua nas seguintes disciplinas presenciais no período de 2017 - 2019. Metodologia de ensino em História e Geografia - Pedagogia, metodologia de ensino em geografia e educação ambiental, meio ambiente e responsabilidade ambiental. Professor Ead 2020 - 2023 na disciplina: meio ambiente e responsabilidade social nos cursos de Gestão de Recursos Humanos, Gestõa pública, secretariado, Administração, Psicologia, Direito. Direitos humanos e diversidade cultural Ead. cursos Psicologia e Direito. Fundamentos sociológicos e antropológicos da educação Ead. curso Psicologia. 2022. Desenvolvimento sustentável Ead. curso Administração.
2013 - 2015
Universidade de Brasília, UnBVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor convidado/contratado, Carga horária: 40
Outras informações:
Professor convidado/contratado pela Faculdade de Educação. Disciplinas ministradas no período, Educação Ambiental, Oficina Vivencial, Projeto I. bolsista da Uab/Unb coordenador de tutoria das disciplinas Teoria da Educação, História da Educação, Educação Ambiental.
2006 - 2008
Universidade de Brasília, UnBVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de ensino superior, Carga horária: 40
Atividades
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09/2006
Ensino, Geografia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geografia e Extensão, Geografia Humana e Econômica, Geografia Humana I
2013 - 2015
Faculdade Integrada JKVínculo: Contratado, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 6
Outras informações:
Disciplinas ministradas Metodologia de ensino de Geografia e História, Sociologia da Educação, Sociologia aplicada a Administração
2013 - 2015
Faculdade Integrada JKVínculo: contratado, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 16
Outras informações:
Ministrou as disciplinas de Sociologia, Métodos e prática de ensino de história e geografia, sociologia aplicada a administração, história da educação, Planejamento e gestão educacional, metodologia científica
2013 - 2015
Faculdade JK - BrasíliaVínculo: Professor contratato, Enquadramento Funcional: Professor ensino supeior, Carga horária: 8
Outras informações:
Ministra aulas nas disciplinas de Pedagogia da Educação infantil no curso de Pedagogia e Ciências Sociais aplicada a Administração no curso de Administração.
2007 - 2013
FortiumVínculo: contratado, Enquadramento Funcional: professor, Carga horária: 30, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Professor so Curso de Pedagogia, Letras e Administração de Empresas
2007 - 2012
FortiumVínculo: contratado, Enquadramento Funcional: docente, Carga horária: 40
Outras informações:
Ministrou disciplinas nos curso de Pedagogia, Letras e Administração de Empresas.
Atividades
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02/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Ética e Cidadania na Prática Pedagógica, Fundamentos Teóricos e Práticos de Geografia e História, Prática de Formação Pedagógica III, Estágio Supervisionado I, Estágio Supervisionado II, Estágio Supervisionado III, Prática de Formação Pedagógica II, Prática de Formação Pedagógica III, Fundamentos Teóricos e Práticos de Geografia e História, Ética e Cidadania na Prática Pedagógica.
2008 - 2010
faculdade cenecista de brasiliaVínculo: CONTRATADO, Enquadramento Funcional: PROFESSOR ENSINO SUPERIOR, Carga horária: 12
2004 - 2006
Universidade de Rio VerdeVínculo: Contratado, Enquadramento Funcional: Diretor da Faculdade de Geografia, Carga horária: 40
Outras informações:
Além da direção da Faculdade de Geografia, ministrei nesse período a disciplina de Prática de Ensino e o Estágio Curricular Supervisionado.
Coordenando o Estágio Curricular Supervisionado e ministrando a disciplina Geografia do Sudoeste Goiano.
2003 - 2006
Universidade de Rio VerdeVínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor ensino superior, Carga horária: 40
Outras informações:
Disciplinas ministradas no Curso de Geografia e Economia
- Prática de Ensino em Geografia
- Geografia Econômica (professor substituto)
- Coordenador do Núcleo de Pesquisa Cidade campo - CICAMP
2003 - 2004
Universidade de Rio VerdeVínculo: Contratado, Enquadramento Funcional: Coordenador do Curso de Geografia, Carga horária: 40
Atividades
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04/2006
Pesquisa e desenvolvimento, NEPEGEO - Núcleo de Estudo e Pesquisa em Ensino de Geografia.,Linhas de pesquisa
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03/2006
Ensino, Geografia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geografia do Sudoeste Goiano
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03/2005
Pesquisa e desenvolvimento, NEPEGEO - Núcleo de Estudo e Pesquisa em Ensino de Geografia.,Linhas de pesquisa
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05/2004
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Geografia, Faculdade de Geografia.,Atividade realizada, Projeto Geografia em Cena.
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03/2003
Direção e administração, .,Cargo ou função, Professor/Coordenador 2003 e Diretor/professor 2004/2006.
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03/2005 - 12/2005
Ensino, Pedagogia Licenciatura Parcelada, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Conteúdo e Metodolgia no Ensino de Geografia
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04/2003 - 12/2005
Ensino, Geografia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino
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07/2005 - 07/2005
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Geografia, Faculdade de Geografia.,Atividade realizada, Coordenou e orientou trabalho de pesquisa de campo em Carajás, Marabá e Tucuruí - Pará.
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06/2004 - 06/2004
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Geografia, Faculdade de Geografia.,Atividade realizada, Coordenação e orientação trabalho de pesquisa de campo em Pirenópolis, Brasília e Parque Nacional da Champada dos Veadeiros..
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11/2003 - 11/2003
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Geografia, Faculdade de Geografia.,Atividade realizada, Coordenação e orientação de trabalho de pesquisa de campo na cidade de Ouro Preto - MG e no Parque Nacional do Caparaó - MG.
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06/2003 - 06/2003
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Geografia, Faculdade de Geografia.,Atividade realizada, Coordenação e orientação de trabaho de pesquisa de campo no Memorial do Cerrado.
1999 - 2002
Universidade Estadual de GoiásVínculo: contratado, Enquadramento Funcional: Professor de ensino Superior, Carga horária: 30
2001 - 2001
Universidade Estadual de GoiásVínculo: Professor contratado, Enquadramento Funcional: Professor/contratado de Pós-Graduação, Carga horária: 15
1991 - 1993
Universidade Estadual de GoiásVínculo: Contratado, Enquadramento Funcional: Professor Ensino Superior, Carga horária: 30
Atividades
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03/1991 - 03/2002
Ensino, Geografia Licenciatura Plena, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Antropologia, Biogeografia, Geografia Humana, Geografia Regional
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07/2001 - 12/2001
Ensino, Geografia Ambiental, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Sistema Terra: co-evolução dos aspectos físicos, biológicos e naturais
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01/2000 - 12/2001
Ensino, Geografia Licenciatura Parcelada, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geografia do Brasil, Geografia Regional, Biogeografia
1990 - 2002
Externato São JoséVínculo: Contratado, Enquadramento Funcional: Professor de Ensino Fundamental, Carga horária: 25
Outras informações:
Professor de Ensino Fundamental, 5ª a 8ª séries
Atividades
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02/1990 - 06/2002
Ensino,,Disciplinas ministradas, Geografia
2022 - 2023
Secretaria Municipal de EducaçãoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor ensino fundamental II, Carga horária: 20
Outras informações:
Professor de Geografia e de projetos de educação ambiental do 6 ao 9 ano
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Benjamin de Lacerda Júnior e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todas as movimentações desse processo e sempre que o processo aparecer em publicações dos Diários Oficiais e nos Tribunais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
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