Joy Nunes da Silva Barros

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BARROS, J. N. S. ; "Do espanto à filosofia". Discutindo Filosofia, Seção, , v. 9, p. 64 - 65.

• BARROS, J. N. S. ; Foucualt e os Produtores de Discursividade: Marx & Freud. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, J. N. S. ; O direito à Educação: interfaces na era tecnológica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, J. N. S. ; Marcuse ea educação estética para a emancipação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, J. N. S. ; "A influência da dialética hegeliana na 'utopia' de H. Marcuse". 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de desenvolvimento

• 2010 - Atual

  Tecnologia e Educação: análise crítica, Descrição: Partindo da constatação do atual aumento do número de vagas nos cursos superiores a distância, possibilitado pela difusão do uso da Internet em nosso país, esta pesquisa intenta investigar as atuais conexões entre tecnologia, educação e democracia. Tendo como principal referência as obras dos teóricos críticos Andrew Feenberg e Herbert Marcuse, este estudo pretende analisar quais as possíveis relações entre a expansão do acesso à educação por esse meio e a o desenvolvimento do processo de democratização no Brasil. Com a utilização do procedimento de análise de conteúdo em Sociologia, estão sendo estudados os documentos oficiais federais relativos ao tema, bem como as práticas por eles estabelecidas. O foco principal da pesquisa é o de buscar entender quais as concepções de educação e democracia e suas vinculações com a tecnologia nos atuais parâmetros da educação brasileira, e em especial na educação a distância. Assume-se como perspectiva crítica que não existe uma relação, lógica nem histórica, imediata entre os conceitos de educação e democracia ou tecnologia , o que coloca em questão a validade da asserção, muitas vezes assumida, de que o aumento quantitativo de vagas no ensino superior a distância corresponde diretamente a um aumento qualitativo da democratização em nosso país.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Joy Nunes da Silva Barros - Coordenador.

• 2007 - 2009

  Marcuse e o fim da Utopia, Descrição: A pesquisa tem por objetivo analisar o conceito de utopia no pensamento de Herbert Marcuse, entendendo-o, na especificidade da obra daquele autor, como elemento constitutivo de um projeto filosófico que detém como escopo primordial as ossibilidades de construção de uma sociedade não opressiva. Para o teórico crítico, as condições para a emancipação do gênero humano em relação às opressivas formas histórico-sociais que vigoraram até hoje se encontram dadas em nosso tempo. O próprio desenvolvimento do processo histórico que gerou a realidade atual, opressia, encerra em si a possibilidade de sua superação em prol de outra, mais condizente com as potencialidades humanas. Marcuse extrai esse postulado por meio do método dialético da interpretação da História, que estipula que cada momento histórico encerra em si os elementos que negam os princípios direcionadores da ordem social em vigor e possibilitam a passagem a outro estágio, que pode ser superior ao anterior em relação ao processo de humanização do homem. Dessa maneira, podemos chamar seu pensamento de dialética da libertação , e é para essa forma de pensar, que sempre buscou o estabelecimento da relação entre teoria e prática política, que o conceito de utopia ocupará um lugar fundamental. Não obstante, seu pensamento é representativo de uma época. Marcuse fora mentor intelectual de uma geração que creu na efetiva possibilidade de realização das utopias, na exeqüibilidade da Revolução . De uma época em que os pensamentos de Marx e de Freud se coadunavam para a compreensão do indivíduo em uma sociedade opressora e que as possibilidades de transformação social passavam pela necessidade da construção de uma nova sensibilidade humana, de uma educação estética do homem , para usarmos o termo de Schiller.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Joy Nunes da Silva Barros - Coordenador.

• 2010 - Atual

  Tecnologia e Educação: análise crítica, Descrição: Partindo da constatação do atual aumento do número de vagas nos cursos superiores a distância, possibilitado pela difusão do uso da Internet em nosso país, esta pesquisa intenta investigar as atuais conexões entre tecnologia, educação e democracia. Tendo como principal referência as obras dos teóricos críticos Andrew Feenberg e Herbert Marcuse, este estudo pretende analisar quais as possíveis relações entre a expansão do acesso à educação por esse meio e a o desenvolvimento do processo de democratização no Brasil. Com a utilização do procedimento de análise de conteúdo em Sociologia, estão sendo estudados os documentos oficiais federais relativos ao tema, bem como as práticas por eles estabelecidas. O foco principal da pesquisa é o de buscar entender quais as concepções de educação e democracia e suas vinculações com a tecnologia nos atuais parâmetros da educação brasileira, e em especial na educação a distância. Assume-se como perspectiva crítica que não existe uma relação, lógica nem histórica, imediata entre os conceitos de educação e democracia ou tecnologia , o que coloca em questão a validade da asserção, muitas vezes assumida, de que o aumento quantitativo de vagas no ensino superior a distância corresponde diretamente a um aumento qualitativo da democratização em nosso país.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Joy Nunes da Silva Barros - Coordenador.

• 2007 - 2009

  Marcuse e o fim da Utopia, Descrição: A pesquisa tem por objetivo analisar o conceito de utopia no pensamento de Herbert Marcuse, entendendo-o, na especificidade da obra daquele autor, como elemento constitutivo de um projeto filosófico que detém como escopo primordial as ossibilidades de construção de uma sociedade não opressiva. Para o teórico crítico, as condições para a emancipação do gênero humano em relação às opressivas formas histórico-sociais que vigoraram até hoje se encontram dadas em nosso tempo. O próprio desenvolvimento do processo histórico que gerou a realidade atual, opressia, encerra em si a possibilidade de sua superação em prol de outra, mais condizente com as potencialidades humanas. Marcuse extrai esse postulado por meio do método dialético da interpretação da História, que estipula que cada momento histórico encerra em si os elementos que negam os princípios direcionadores da ordem social em vigor e possibilitam a passagem a outro estágio, que pode ser superior ao anterior em relação ao processo de humanização do homem. Dessa maneira, podemos chamar seu pensamento de dialética da libertação , e é para essa forma de pensar, que sempre buscou o estabelecimento da relação entre teoria e prática política, que o conceito de utopia ocupará um lugar fundamental. Não obstante, seu pensamento é representativo de uma época. Marcuse fora mentor intelectual de uma geração que creu na efetiva possibilidade de realização das utopias, na exeqüibilidade da Revolução . De uma época em que os pensamentos de Marx e de Freud se coadunavam para a compreensão do indivíduo em uma sociedade opressora e que as possibilidades de transformação social passavam pela necessidade da construção de uma nova sensibilidade humana, de uma educação estética do homem , para usarmos o termo de Schiller.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Joy Nunes da Silva Barros - Coordenador.

• 2010 - Atual

  Tecnologia e Educação: análise crítica, Descrição: Partindo da constatação do atual aumento do número de vagas nos cursos superiores a distância, possibilitado pela difusão do uso da Internet em nosso país, esta pesquisa intenta investigar as atuais conexões entre tecnologia, educação e democracia. Tendo como principal referência as obras dos teóricos críticos Andrew Feenberg e Herbert Marcuse, este estudo pretende analisar quais as possíveis relações entre a expansão do acesso à educação por esse meio e a o desenvolvimento do processo de democratização no Brasil. Com a utilização do procedimento de análise de conteúdo em Sociologia, estão sendo estudados os documentos oficiais federais relativos ao tema, bem como as práticas por eles estabelecidas. O foco principal da pesquisa é o de buscar entender quais as concepções de educação e democracia e suas vinculações com a tecnologia nos atuais parâmetros da educação brasileira, e em especial na educação a distância. Assume-se como perspectiva crítica que não existe uma relação, lógica nem histórica, imediata entre os conceitos de educação e democracia ou tecnologia , o que coloca em questão a validade da asserção, muitas vezes assumida, de que o aumento quantitativo de vagas no ensino superior a distância corresponde diretamente a um aumento qualitativo da democratização em nosso país.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Joy Nunes da Silva Barros - Coordenador.

• 2007 - 2009

  Marcuse e o fim da Utopia, Descrição: A pesquisa tem por objetivo analisar o conceito de utopia no pensamento de Herbert Marcuse, entendendo-o, na especificidade da obra daquele autor, como elemento constitutivo de um projeto filosófico que detém como escopo primordial as ossibilidades de construção de uma sociedade não opressiva. Para o teórico crítico, as condições para a emancipação do gênero humano em relação às opressivas formas histórico-sociais que vigoraram até hoje se encontram dadas em nosso tempo. O próprio desenvolvimento do processo histórico que gerou a realidade atual, opressia, encerra em si a possibilidade de sua superação em prol de outra, mais condizente com as potencialidades humanas. Marcuse extrai esse postulado por meio do método dialético da interpretação da História, que estipula que cada momento histórico encerra em si os elementos que negam os princípios direcionadores da ordem social em vigor e possibilitam a passagem a outro estágio, que pode ser superior ao anterior em relação ao processo de humanização do homem. Dessa maneira, podemos chamar seu pensamento de dialética da libertação , e é para essa forma de pensar, que sempre buscou o estabelecimento da relação entre teoria e prática política, que o conceito de utopia ocupará um lugar fundamental. Não obstante, seu pensamento é representativo de uma época. Marcuse fora mentor intelectual de uma geração que creu na efetiva possibilidade de realização das utopias, na exeqüibilidade da Revolução . De uma época em que os pensamentos de Marx e de Freud se coadunavam para a compreensão do indivíduo em uma sociedade opressora e que as possibilidades de transformação social passavam pela necessidade da construção de uma nova sensibilidade humana, de uma educação estética do homem , para usarmos o termo de Schiller.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Joy Nunes da Silva Barros - Coordenador.