GILNEIDE MARIA DE OLIVEIRA LOBO

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Participação em bancas

Produções bibliográficas

• LOBO, GILNEIDE MARIA DE OLIVEIRA ; CASTRO, Alda Maria Duarte Araújo . Agenda global da educação e expansão da Educação Superior. PRÁXIS EDUCATIVA (IMPRESSO) , v. 18, p. 1-17, 2023.

• LOBO, G. M. O. ; CASTRO, A. M. D. A. . A EXPANSÃO E INTERIORIZAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU NO NORDESTE DO BRASIL (2008-2017) E SUA ARTICULAÇÃO COM AS METAS 13 E 14 DO PNE. REVELLI- Revista de Educação, Língua e Literatura da UEG-Inhumas. , v. 12, p. 1-22, 2020.

• VALENTE, LUCIA DE FATIMA ; GARCIA, LUCIANE TERRA DOS SANTOS ; LOBO, GILNEIDE MARIA DE OLIVEIRA . Plano de Ações Articuladas: avaliação da aprendizagem e sua interface com a avaliação externa. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , v. 56, p. 121-150, 2018.

• LOBO, GILNEIDE MARIA DE OLIVEIRA ; BARBALHO, M. G. C. . Plano de Ações Articuladas 2007-2011: uma análise da dimensão infraestrutura física e recursos pedagógicos em Mossoró/RN. XXIII SIMPOSIO BRASILEIRO / V CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO/ I COLÓQUIO IBERO-AMERICANO DE POLITICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO , v. 21, p. 1, 2015.

• LEAO, B. L. F. ; NOGUEIRA, F. A. ; LOBO, G. M. O. ; SOUZA, M. L. S. ; LOPES, P. I. X. . PNE (2014-2024) e educação superior: revisão de literatura em artigos disponíveis no portal de Periódicos Capes.. In: João Ferreira de Oliveira; Alda Maria Duarte Araújo Castro. (Org.). Monitoramento e avaliação do Plano Nacional de Educação - PNE (2014 - 2024): balanço crítico.. 1ed.Brasília/DF: ANPAE, 2023, v. , p. 167-177.

• LOBO, G. M. O. ; CASTRO, Alda Maria Duarte Araújo . As metas do PNE 2014-2024 e a expansão da pós-graduação stricto sensu na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. In: Rute Regis de Oliveira da Silva; Luciane Terra dos Santos Garcia. (Org.). Política de gestão da educação brasileira em tempos de retrocesso. 1ed.Brasília: ANPAE, 2020, v. , p. 28-49.

• PEREIRA, M. S. F. ; LOBO, G. M. O. ; RIBEIRO, M. E. S. . Da avaliação externa à avaliação da aprendizagem: diálogos necessários. In: Alda Maria Duarte Araújo Castro; Marcelo Pereira Soares da Silva; Vera Lúcia Jacob Chaves. (Org.). Plano de Ações Articuladas em municípios brasileiros. 1ed.Campinas, São Paulo: Mercado de Letras, 2019, v. , p. 301-331.

• LOBO, G. M. O. ; BARBALHO, M. G. C. . O Plano de Ações Articuladas e a base legal para sua formulação. In: Dalva Valente Guimarães Gutierres; Maria Goretti Cabral Barbalho; Maria Simone Ferraz Pereira M. da Costa. (Org.). Dimensões do Plano de Ações Articuladas: contextos e estratégias de implementação. 1ed.Campinas/SP: Mercado de Letras, 2017, v. 1, p. 75-98.

• LOBO, G. M. O. ; BARBALHO, M. G. C. . O PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS 2007/2011 E OS RESULTADOS DO IDEB NO MUNICÍPIO DE ACARI/R. In: Ivana Maria Lopes de Melo Ibiapina; Gláucia Nascimento da Luz Pires; José Pires; Maria Salonilde Ferreira. (Org.). PESQUISA E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO: caderno de resumos. 1ed.Terezina: EDUFPI, 2017, v. 1, p. 80-81.

• LOBO, G. M. O. . A política de avaliação e responsabilização educacional: efeitos nas práticas escolares. In: José Albio Morreira de Sales; Isabel Maria Sabino de Farias; Maria do Socorro Lucena Lima; Maria Marina Dias Cavalcante. (Org.). Didática e Prática de Ensino na relação com a Sociedade. 1ed.Fortaleza/CE: EdUECE, 2014, v. 3, p. 1-12.

• LOBO, G. M. O. . Privilégio cultural e seletividade escolar: estudo sobre a produção das desigualdades sociais. In: Jean Mac Cole Tavares Santos; Ana Lúcia Aguiar Lopes Leandro; Emanuela Carla Medeiros de Queirós; Allan Solano Souza;. (Org.). Educação , Política e Docência: formação em contextos locais. 1ed.Curitiba: CRV, 2013, v. , p. 33-40.

• LOBO, G. M. O. ; SILVESTRE, Camila Paula ; RODRIGUES, P. J. M. . Educomunicação e Dialogicidade: propostas para o Ensino Médio. In: Jean Mac Cole Tavares Santos; Francisco das Chagas Silva Souza; Albino Oliveira Nunes; Francisca Natália da Silva.. (Org.). SENACEM Histórias, Mobilização, Perspectivas. 1ed.Mossoró: UERN, 2011, v. 1, p. 72-83.

• LOBO, G. M. O. . A aprendizagem dos processos da leitura e da escrita. GAZETA DO OESTE, Caderno Escola, 16 maio 2001.

• LOBO, GILNEIDE MARIA DE OLIVEIRA . O LUGAR DA INTERIORIZAÇÃO NA EXPANSÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU NO RN - 2008 A 2018. In: XXV EPEN - Reunião Científica Regional Nordeste da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (2020), 2020, Salvador. XXV EPEN - Reunião Científica Regional Nordeste da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação, 2020. p. 1-7.

• LOBO, G. M. O. ; CASTRO, Alda Maria Duarte Araújo . A expansão da pós-graduação stricto sensu da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte e as metas do PNE 2014-2024. In: X Encontro Estadual da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (Anpae/RN), 2018, Natal/RN. ANAIS ? ANPAE/RN 2018. Natal/RN: ANPAE/RN, 2018. p. 53-59.

• LOBO, G. M. O. ; BARBALHO, M. G. C. . Possibilidades de avanço no IDEB a partir do Plano de Ações Articuladas: um olhar sobre dois municípios do RN. In: 2º ENAPPE - ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO, 2016, Natal/RN. 2º ENAPPE - ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO. Natal/RN: UFRN, 2016. p. 1-12.

• LOBO, G. M. O. . Plano de Inovação Pedagógica (PIP): um olhar sobre a experiência no Ensino Médio de uma escola pública de Mossoró/RN. In: IV SENACEM - Seminário Nacional do Ensino Médio; ENACEI - Encontro nacional de Ensino e Interdisciplinaridade, 2016, Mossoró/RN. IV SENACEM - Seminário Nacional do Ensino Médio. Mossoró/RN: UERN, 2016. p. 1302-1311.

• BARBALHO, M. G. C. ; LOBO, G. M. O. . Plano de Ações Articuladas 2007-2011: uma análise da dimensão infraestrutura física e recursos pedagógicos em Mossoró/RN. In: XXVII Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação/ANPAE, 2015, Olinda/PE. XXVII Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação/ANPAE, 2015. v. 21. p. 1-13.

• LOBO, G. M. O. . A política de avaliação e responsabilização educacional do município de Mossoró/RN e os resultados do IDEB. In: XXVII Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação/ANPAE, 2015, Olinda/PE. XXVII Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação/ANPAE, 2015. v. 21. p. 1-14.

• LOBO, G. M. O. ; BARBALHO, M. G. C. . O PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS 2007/2011 E OS RESULTADOS DO IDEB NO MUNICÍPIO DE ACARI/RN. In: VIII Colóquio Nacional da AFIRSE ? Secção Brasileira., 2015. VIII Colóquio Nacional da AFIRSE ? Secção Brasileira., 2015.

• LOBO, G. M. O. ; PEREIRA, G. R. M. . A política Educacional do município de Mossoró/RN: um modelo de accountability. In: XXII Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste - Reunião Científica Regional da ANPED, 2014, Natal/RN. XXII Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste - Reunião Científica Regional da ANPED, 2014.

• BARBALHO, M. G. C. ; LOBO, G. M. O. . O Plano de Ações Articuladas e a legislação que regulamenta sua construção. In: XXII Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste - Reunião Científica Regional da ANPED, 2014, Natal/RN. XXII Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste - Reunião Científica Regional da ANPED, 2014.

• AURELIANO, F. E. B. S. ; SILVA, R. R. O. ; LOBO, G. M. O. . Avaliação e políticas educacionais: reflexões para as práticas escolares. In: XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2014, Fortaleza/CE. A didática e a Prática de Ensino nas relações entre escola, a formação de professores e a sociedade. Fortaleza/CE: EdUECE, 2014. v. 1. p. 1-12.

• LOBO, G. M. O. ; MEDEIROS, A. M. S. ; LEITE, I. N. . Iniciativas de sucesso nas escolas municipais de Mossoró/RN que contribuíram para a melhoria do IDEB.. In: XXVI SIMPÓSIO BRASILEIRO DE POLÍTICAS E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, 2013, Recife. Políticas, Planos e Gestão da Educação: democratização e qualidade social. Recife: Biblioteca da ANPAE, 2013.

• LOBO, G. M. O. . Plano de Ações Articuladas - PAR: aspectos da base legal. In: VIII Encontro Estadual de Políticas e Administração da Educação - RN e V Ciclo de Estudos em Políticas Educacionais - ANPAE/CEPE, 2013, Natal/RN. Anais eletrônico do VIII Encontro Estadual de Políticas e Administração da Educação (ANAPAE)e o V Ciclo de Estudos em Políticas Educacionais (CEPE)/RN. Natal/RN: UFRN, 2013.

• LOBO, G. M. O. ; PEREIRA, G. R. M. . Avaliação em larga escala: das influências internacionais a instituição do SAEB no Brasil. In: SENACEM III Seminário Nacional do Ensino Médio e III Simpósio de Pós-Graduação em Educação da UERN, 2013, Mossoró. Anais do III Seminário Nacional do Ensino Médio e III Simpósio de Pós-Graduação em Educação da UERN: currículo, aprendizagens, saberes.. Mossoró: UERN, 2013. v. 1. p. 205-218.

• LOBO, G. M. O. ; PEREIRA, G. R. M. . IDEB: um estudo sobre o processo de legitimação das estatísticas oficiais nas escolas. In: VI Colóquio Internacional 'Educação e Contemporaneidade, 2012, São Cristóvão - SE. Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade, 2012.

• DUARTE, Suênia Lima ; LOBO, G. M. O. ; PEREIRA, Milene Rejane . O Conceito de habitus e suas implicações na ação pedagógica. In: VI Colóquio Internacional 'Educação e Contemporaneidade, 2012, São Cristóvão - SE. Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade, 2012.

• LOBO, G. M. O. . Família, Escola e Desigualdades Sociais. In: IV SETEPE Semana de Estudos, Teorias e Práticas Educativas, 2012, Pau dos Ferros. Anais da IV SETEPE Semana de Estudos, Teorias e Práticas Educativas, 2012.

• LOBO, G. M. O. ; MEDEIROS, A. M. S. ; BARBOSA, E. S. ; SILVA, E. C. C. . Educação, Direitos Humanos e Cidadania. In: IV SETEPE Semana de Estudos, Teorias e Práticas Educativas, 2012, Pau dos Ferros. Anais da IV SETEPE Semana de Estudos, Teorias e Práticas Educativas, 2012.

• LOBO, G. M. O. ; RODRIGUES, P. J. M. ; SILVESTRE, Camila Paula . EDUCOMUNICAÇÃO E DIALOGICIDADE: PROPOSTAS PARA O ENSINO MÉDIO. In: I SEMINÁRIO NACIONAL DO ENSINO MÉDIO: história, mobilização, perspectivas, 2011, Mossoro/RN. Anais do I Seminário Nacional do Ensino Médio: história, mobilização, perspectiva, 2011. p. 01-82.

• LOBO, G. M. O. ; COSTA, I. T. F. L. ; OLIVEIRA, F. F. A. . Eleições para diretores: limites e possibilidade para a instituição da gestão democrática. In: II Simpósio de Pós-Graduação em Educação da UERN, 2011. II Simpósio de Pós-Graduação em Educação da UERN, 2011.

• LOBO, G. M. O. ; SILVESTRE, Camila Paula ; RODRIGUES, P. J. M. . Dialogicidade e educomunicação na escola pública. In: Seminário Nacional do Ensino Médio: história, mobilização, perspectivas, 2011, Mossoró/RN. Seminário Nacional do Ensino Médio: história, mobilização, perspectivas, 2011.

• LOBO, GILNEIDE MARIA DE OLIVEIRA ; CASTRO, Alda Maria Duarte Araújo . 'ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE A EXPANSÃO E INTERIORIZAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU DAS UNIVERSIDADES ESTADUAIS, A PARTIR DA BDTD, 2008 ? 2018'. In: XXVII Seminário Nacional Universitas 2019, 2019, Foz do Iguaçu. Anais do XXVII Seminário Nacional Universitas 2019Tendências na educação superior brasileira em um contexto de crises: resistências e lutas. Foz do Iguaçu: Rede Universitas, 2019. p. 717-721.

• LOBO, G. M. O. ; CASTRO, Alda Maria Duarte Araújo . A IMPLEMENTAÇÃO DO PAR 2007-2011 NO MUNICÍPIO DE MOSSORÓ E O ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA (Ideb). In: XXIV Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste - Reunião Científica Regional da ANPEd (2018), 2018, João Pessoa/PB. ANAIS DAS REUNIÕES REGIONAIS DA ANPED. Rio de Janeiro: ANPed, 2018. p. 1-3.

• LOBO, G. M. O. . O Plano de Ações Articuladas (2007/2011) e o regime de colaboração na dimensão de infraestrutura e recursos pedagógicos do RN. In: XXVIII SIMPÓSIO BRASILEIRO DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO: Estado, Políticas e gestão da educação: Tensões e agendas em (des)construção, 2017, João Pessoa - PB. Biblioteca ANPAE, 2017. v. 45.

• LOBO, G. M. O. ; PEREIRA, G. R. M. . O que é feito dos dados do IDEB: um estudo sobre o processo de legitimação das estatísticas oficiais. In: II Simpósio de Pós-Graduação em Educação da UERN, 2011, Mossoró/RN. II Simpósio de Pós-Graduação em Educação da UERN: A educação na interfacxe entr o global e o local, 2011.

• LOBO, G. M. O. . Abordagem do Ciclo de Políticas: um enfoque do contexto da prática na análise da política educacional de responsabilização de Mossoró/RN. In: VII Colóquio da Associação Francofone Internacional de Pesquisa Científica em Educação ? AFIRSE/Secção Brasileira, 2013, Mossoró. VII Colóquio da Associação Francofone Internacional de Pesquisa Científica em Educação ? AFIRSE/Secção Brasileira, 2013.

• LOBO, G. M. O. ; DUARTE, Suênia Lima ; PEREIRA, Milene Rejane . O Habitus no Fazer Pedagógico do Professor. In: SEEDUCA II Semana de Educação 'Formação e Práticas Docentes: diálogos contemporâneos', 2013, Assú/RN. II Semana de Educação "Formação e Práticas Docentes: diálogos contemporâneos", 2013. p. 71-74.

• LOBO, G. M. O. . A expansão da Pós-graduação stricto sensu da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte: avanços, limites e contradições?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOBO, GILNEIDE MARIA DE OLIVEIRA . O LUGAR DA INTERIORIZAÇÃO NA EXPANSÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU NO RN - 2008 A 2018. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOBO, GILNEIDE MARIA DE OLIVEIRA ; CASTRO, Alda Maria Duarte Araújo . 'ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE A EXPANSÃO E INTERIORIZAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU DAS UNIVERSIDADES ESTADUAIS, A PARTIR DA BDTD, 2008 ? 2018'. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAIS, K. N. ; FERREIRA, S. ; LOBO, G. M. O. . Painel de Pesquisa PNE e Expansão da Educação Superior - massificação, interiorização e regionalização. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOBO, G. M. O. . A expansão e interiorização da pós-graduação stricto sensu no Rio Grande do Norte: análise da evolução de programas, instituições e matrículas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LOBO, G. M. O. ; CASTRO, Alda Maria Duarte Araújo . A expansão da Pós-Graduação stricto sensu da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOBO, GILNEIDE MARIA DE OLIVEIRA ; CASTRO, Alda Maria Duarte Araújo . A reconfiguração do ensino superior nos anos de 1990 e a educação terciária. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOBO, G. M. O. ; CASTRO, Alda Maria Duarte Araújo . A IMPLEMENTAÇÃO DO PAR 2007-2011 NO MUNICÍPIO DE MOSSORÓ E O ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA (Ideb). 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOBO, G. M. O. . O Plano de Ações Articuladas (2007/2011) e o regime de colaboração na dimensão de infraestrutura e recursos pedagógicos do RN. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOBO, G. M. O. . Regime de Colaboração: possibilidades de concretização via o Plano de Ações Articuladas (2007-2011). 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LOBO, G. M. O. ; BARBALHO, M. G. C. . Possibilidades de Avanço no IDEB a partir do Plano de Ações Articuladas (PAR) 2007/2011:Olhares sobre dois municípios do RN. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOBO, G. M. O. . O planejamento educacional dos municípios no contexto do PAR. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOBO, G. M. O. . Plano de Inovação Pedagógica (PIP): um olhar sobre a experiência no Ensino Médio de uma escola pública de Mossoró/RN. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBALHO, M. G. C. ; LOBO, G. M. O. . Plano de Ações Articuladas 2007-2011: uma análise da dimensão infraestrutura física e recursos pedagógicos em Mossoró/RN. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOBO, G. M. O. . A política de avaliação e responsabilização educacional do município de Mossoró/RN e os resultados do IDEB. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOBO, G. M. O. ; BARBALHO, M. G. C. . O PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS 2007/2011 E OS RESULTADOS DO IDEB NO MUNICÍPIO DE ACARI/RN. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOBO, G. M. O. ; PEREIRA, G. R. M. . A política Educacional do município de Mossoró/RN: um modelo de accountability. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBALHO, M. G. C. ; LOBO, G. M. O. . O Plano de Ações Articuladas e a legislação que regulamenta sua construção. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AURELIANO, F. E. B. S. ; SILVA, R. R. O. ; LOBO, G. M. O. . Avaliação e políticas educacionais: reflexões para as práticas escolares. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOBO, G. M. O. ; MEDEIROS, A. M. S. ; LEITE, I. N. . Iniciativas de sucesso nas escolas municipais de Mossoró/RN que contribuíram para a melhoria do IDEB.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOBO, G. M. O. ; PEREIRA, Milene Rejane ; DUARTE, Suênia Lima . O Capital Cultural e a Desigualdade Social na Escola. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOBO, G. M. O. . Plano de Ações Articuladas - PAR: aspectos da base legal. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOBO, G. M. O. ; PEREIRA, G. R. M. . Abordagem do Ciclo de Políticas: um enfoque do contexto da prática na análise da política educacional de responsabilização de Mossoró/RN. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOBO, G. M. O. ; DUARTE, Suênia Lima ; PEREIRA, Milene Rejane . O Habitus no Fazer Pedagógico do Professor. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOBO, G. M. O. ; PEREIRA, G. R. M. . Avaliação em larga escala: das influências internacionais a instituição do SAEB no Brasil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUARTE, Suênia Lima ; LOBO, G. M. O. ; PEREIRA, Milene Rejane . O Conceito de habitus e suas implicações na ação pedagógica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOBO, G. M. O. . IDEB: um estudo sobre o processo de legitimação das estatísticas oficiais nas escolas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOBO, G. M. O. ; BARBOSA, E. S. ; SILVA, Elaine Cristina Carlos da ; MEDEIROS, A. M. S. . Reflexões sobre cidadania, democracia e direitos humanos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOBO, G. M. O. . Família, Escola e Desigualdades Sociais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOBO, G. M. O. ; MEDEIROS, A. M. S. ; BARBOSA, E. S. ; SILVA, E. C. C. . Educação, Direitos Humanos e Cidadania. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOBO, G. M. O. ; RODRIGUES, P. J. M. ; SILVESTRE, Camila Paula . Educomunicação e dialogicidade: propostas para o Ensino Médio. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOBO, G. M. O. ; PEREIRA, G. R. M. . O que é feito dos dados do IDEB: um estudo sobre o processo de legitimação das estatísticas oficiais.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, I. T. F. L. ; LOBO, G. M. O. ; OLIVEIRA, F. F. A. . Eleições para diretores: limites e possibilidades para a instituição da gestão democrática.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOBO, G. M. O. . A Concepção do professor das séries iniciais do Ensino Fundamental das escolas públicas de Rafael Godeiro sobre o processo de alfabetização. 1997 (Monografia).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  EXPANSÃO E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CONTEXTO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ? PNE 2014-2024: Transições políticas, novos modos de regulação e perspectivas de controle social, Descrição: O presente projeto de pesquisa dá continuidade ao Projeto de Pesquisa financiado pelo Edital Universal 01/2016, realizado no período de 01/06/2017 a 30/11/2020 (Processo CNPq 400072/2016-5). A pesquisa objetiva analisar as políticas, indicadores, metas, estratégias e processos de expansão da educação superior, estabelecidas, sobretudo, a partir do PNE (2014-2024), considerando as transições políticas, os novos modos de regulação, as perspectivas de controle social e a compreensão do papel da educação superior no processo de desenvolvimento econômico e social do país. Nessa direção, estão sendo examinadas as políticas desse nível de educação implantadas nas últimas décadas, o contexto político-econômico da sociedade brasileira, as ações e estratégias dos agentes que atuam no campo da educação superior, a conjuntura da globalização econômica e da internacionalização do conhecimento, assim como as condições objetivas do atual sistema de educação superior no país. O projeto anterior (2017-2020) foi executado por pesquisadores e estudantes dos programas de pós-graduação em educação da UFG e na UFRN. O projeto atual (2021-2024) contará com docentes-pesquisares de programas de pós-graduação em educação das seguintes universidades: UFG, UFRN, UERN e UEG. A metodologia implementada no primeiro projeto, que terá continuidade neste segundo projeto, abrange as seguintes etapas: ampliação da revisão de literatura acerca da temática em estudo; prosseguimento ao levantamento e análise de fontes documentais primárias e secundárias, bem como a dados agregados, em conformidade com variáveis e indicadores definidos na investigação; tratamento e análise de dados coletados para avaliação das metas do PNE no período 2020 a 2024. A pesquisa, além do objetivo principal, busca realizar uma análise e avaliação crítica das políticas e estratégias de expansão da educação superior no país, além de contribuir com a formação de mestres e doutores nos programas envolvidos. O monitoramento e a avaliação crítica do conjunto das metas do PNE exigem esforço de grupos de pesquisa e de entidades representativas dos profissionais da educação, nas associações que reúnem a comunidade acadêmica e em instituições de educação superior (IES). Para a efetivação dessa atividade é importante discutir e ampliar os indicadores, uma vez que os bancos de dados disponíveis não contemplam todas as especificidades tratadas nas metas e estratégias do PNE 2014-2024. Observa-se, a partir de 2014, que as políticas, programas e ações, visando o cumprimento das metas do PNE 2014-2024, vem sofrendo severa descontinuidade, especialmente devido à crise econômica e política que resultou no impeachment de Dilma Rousseff em 2016. Já no governo de Michel Temer foi aprovado pelo Congresso Nacional a Emenda Constitucional No 95 (EC-95) que congelou os valores aplicados pelo Poder Executivo nas chamadas despesas primárias, até o ano de 2036. Esta decisão tem prejudicado não só o PNE em vigor, mas também poderá inviabilizar os dois futuros planos nacionais de educação e, por isto, esta será também uma vertente a ser analisada e discutida nos anos vindouros por esta pesquisa e certamente pela comunidade acadêmica e suas entidades representativas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gilneide Maria de Oliveira Lobo - Integrante / ALLAN SOLANO SOUZA - Integrante / Ciclene Alves da Silva - Integrante / Antonio Cabral Neto - Integrante / RUTE REGIS DE OLIVEIRA DA SILVA - Integrante / FRANCISCA EDILMA BRAGA SOARES AURELIANO - Integrante / Maria Aparecida de Queiroz - Integrante / João Ferreira de Oliveira - Coordenador / Nelson Cardoso Amaral - Integrante / Lúcia Maria de Assis - Integrante / Daniela da Costa Britto Pereira Lima - Integrante / Fabiana Araújo Nogueira - Integrante / Alda Maria Duarte Araújo Castro - Integrante / SUELAYNNE LIMA DA PAZ - Integrante / Pedro Isaac Ximenes Lopes - Integrante / Bruno Layson Ferreira Leão - Integrante / Aline Fagner de Carvalho e Costa - Integrante / Karine Nunes de Moraes - Integrante / Renata Ramos da Silva Carvalho - Integrante / Kildo Adevair dos Santos - Integrante.

• 2021 - Atual

  POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL: UM ESTUDO DAS PRINCIPAIS TENDÊNCIAS DO PERÍODO 2003 A 2016, Descrição: O projeto de pesquisa "Políticas para a educação superior no Brasil: um estudo do período 2003 a 2016" tem como objetivo analisar as políticas educacionais gestadas no governo do PT para a educação superior, procurando evidenciar as principais tendências apresentadas para a expansão e a internacionalização desse nível de ensino. Parte do pressuposto que essas mudanças ocorreram tendo como cenário, os processos de globalização e flexibilização da economia bem como as mudanças nos modos de produção e no processamento do conhecimento. É patente que as transformações econômica, cultural e tecnológica que, atualmente, ocorrem em escala mundial provocam novas necessidades formativas, que as instituições de ensino superior não podem ignorar. Os governos do PT apesar de manterem forte indícios das políticas neoliberais promoveram uma onda expansionista desse nível de ensino, tanto no setor público quanto no setor privado, elaboraram políticas que consolidaram a flexibilização dos cursos e dos currículos, instituíram os contratos de gestão como forma de conduzir as universidades públicas, criaram e expandiram as estratégias e programas de internacionalização, visando adequar a educação superior às novas demandas do mercado. A pesquisa tem como referencial teórico o materialismo histórico dialético, por entender que a complexidade do objeto de estudo, deve ser compreendido em suas múltiplas determinações. Como procedimentos técnicos o estudo terá como base a revisão da literatura sobre a temática, a análise documental, tendo como referência os documentos internacionais que tratam das diretrizes para o ensino superior, entre eles, documentos do Banco Mundial (BM), da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe (CEPAL). Em nível nacional a pesquisa vai se ancorar em documentos elaborados pelo Ministério da Educação (MEC) e da CAPES que estabelecem as diretrizes das atuais políticas educacionais. Pretende-se também elaborar séries estatísticas tendo como referência o banco de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), bem como o banco de dados que trata da pós-graduação o Sistema de Informações Georreferenciadas GEO/CAPES. Pretende-se com os resultados dessa pesquisa, aprofundar o campo de estudo da educação superior no Brasil, contribuir na formação de alunos de graduação e da pós-graduação, bem como consolidar as redes de pesquisadores nacional e internacional que estudam a temática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Gilneide Maria de Oliveira Lobo - Integrante / Alda Maria Duarte Araújo Castro - Coordenador / Maria Goretti Cabral Barbalho - Integrante / Fabiana Araújo Nogueira - Integrante / MARIA DA CONCEIÇÃO MONTEIRO CAVALCANTI - Integrante / RAPHAEL LACERDA DE ALENCAR PEREIRA - Integrante / LARISSA MARIA DA COSTA FERNANDES OLIVEIRA - Integrante / Regina Celi Alvarenga de Moura Castro - Integrante / Pedro Isaac XimenesLopes - Integrante / Daniele Antonia Da Silva - Integrante / Josiele Soares da Silva - Integrante.

• 2017 - 2020

  EXPANSÃO E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CONTEXTO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (2014-2024): Tensões, limites e perspectivas, Descrição: O projeto visa analisar as políticas, indicadores, metas, estratégias e processos de expansão da educação superior, estabelecidas, sobretudo, a partir do PNE (2014-2024), considerando as tensões, limites e perspectivas de qualidade acadêmica, bem como a compreensão do papel da educação superior no projeto de desenvolvimento econômico e social do país. Nessa direção, serão examinadas as políticas desse nível de ensino implantadas nas últimas décadas, o contexto político-econômico da sociedade brasileira, as ações e estratégias dos agentes que atuam no campo da educação superior, a conjuntura da globalização econômica e da internacionalização do conhecimento, assim como as condições objetivas do atual sistema de educação superior no país. O projeto será executado por pesquisadores experientes, contando com a participação de mestrandos e doutorandos dos programas de pós-graduação da UFG e na UFRN. A metodologia prevê: revisão de literatura acerca da temática em estudo; levantamento e análise de fontes documentais primárias e secundárias; levantamento de dados agregados, conforme variáveis/indicadores definidos na investigação; tratamento e análise de dados coletados para avaliação das metas do PNE. A pesquisa visa oferecer uma análise e avaliação crítica das políticas e estratégias de expansão da educação superior no país, além de contribuir com a formação de mestres e doutores em ambos programas. O projeto terá uma duração de três anos, devendo ter continuidade nos anos seguintes a partir da avaliação de seus fundamentos teórico-metodológicos, de sua execução em ambos programas e de seus resultados para o avanço do conhecimento na área. O monitoramento e a avaliação crítica do conjunto das metas do PNE exigirá esforço de grupos de pesquisa e de entidades representativas dos profissionais da educação, nas associações que reúnem a comunidade acadêmica e em instituições de educação superior. Para a efetivação dessa atividade será preciso discutir novos indicadores porque os bancos de dados disponíveis não dão conta de todas as especificidades tratadas nas metas e estratégias presentes na Lei do PNE (2014-2024).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Gilneide Maria de Oliveira Lobo - Integrante / ALLAN SOLANO SOUZA - Integrante / Antonio Cabral Neto - Coordenador / Maria Goretti Cabral Barbalho - Integrante / GILMAR BARBOSA GUEDES - Integrante / João Ferreira de Oliveira - Integrante / Nelson Cardoso Amaral - Integrante / Daniela da Costa Britto Pereira Lima - Integrante / Fabiana Araújo Nogueira - Integrante / Alda Maria Duarte Araújo Castro - Integrante / Karine Nunes de Moraes - Integrante / Nataniel da Vera Cruz Gomes Araújo - Integrante.

• 2013 - 2017

  Avaliação do Plano de Ações Articuladas (PAR): um estudo dos municípios dos estados do Rio Grande do Norte, Pará e Minas Gerais no período de 2007 a 2011, Descrição: O projeto Avaliação do Plano de Ações Articuladas (PAR): um estudo em municípios dos estados do Rio Grande do Norte, Pará e Minas Gerais no período de 2007 a 2011, objetiva analisar a implantação do PAR enquanto uma política pública no contexto das atuais políticas educacionais. Parte do pressuposto de que o desenvolvimento dessas políticas é conduzido por um processo que se consubstancia em um determinado momento histórico e contempla vários elementos, por vezes, contraditórios, mas que, de modo geral, respondem ao ritmo e à direção impressos pelo reordenamento do sistema capitalista. A pesquisa contempla aspectos qualitativos e quantitativos e utilizará a base de dados do MEC, INEP e FNDE, especificamente, do Censo Escolar identificando informações de infraestrutura das escolas e recursos pedagógicos, valorização dos profissionais da educação, e as condições pedagógicas das escolas, de modo a avaliar o impacto da implementação do PAR na melhoria dessas escolas, no período do estudo de 2007 até 2011, em face dos recursos recebidos. Espera-se com esse estudo analisar a configuração das relações intergovernamentais entre os entes federados por ocasião da elaboração e implementação do Plano de Ações Articuladas, bem como evidenciar mudanças ocorridas nos indicadores educacionais dos municípios dos estados envolvidos na pesquisa, considerando as quatro dimensões previstas no PAR. Espera-se ainda, contribuir com a formação de redes de pesquisadores e com a formação dos alunos da pós-graduação e dos professores da educação básica. Em especial objetiva-se subsidiar as secretarias municipais e as escolas participantes da pesquisa no que se refere à adoção de políticas que visem a melhoria dos índices educacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gilneide Maria de Oliveira Lobo - Integrante / Alda Maria Duarte Araújo Castro - Coordenador / Antonio Cabral Neto - Integrante / Magna França - Integrante / Maria Goretti Cabral Barbalho - Integrante / Luciane Terra dos Santos Garcia - Integrante / Vera Lúcia Jacob Chaves - Integrante / GILMAR BARBOSA GUEDES - Integrante / Marcelo Soares Pereira da Silva - Integrante / DALVA VALENTE GUIMARAES GUTIERRES - Integrante / GERSONITA PAULINO DE SOUSA CRUZ - Integrante / FRANCISCA EDILMA BRAGA SOARES AURELIANO - Integrante / LAURIMAR DE MATOS FARIAS - Integrante / Héllen de Lima Silva - Integrante.

• 2011 - 2013

  O que é feito dos dados do IDEB: um estudo sobre o processo de legitimação das estatísticas oficiais, Descrição: Projeto de pesquisa vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Teve como objetivo descrever as estratégicas da política educacional do município de Mossoró/RN que são definidas e postas em prática com base nos resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação básica (IDEB), correlativo a isso buscou-se compreender o processo de legitimação que as estatísticas oficiais da educação assumem na condução de políticas públicas a partir do uso que as escolas fazem dos resultados do IDEB.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Gilneide Maria de Oliveira Lobo - Coordenador / Gilson Ricardo de Medeiros Pereira - Integrante.