Sâmara Carla Lopes Guerra de Araújo

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ARAUJO, SÂMARA CARLA LOPES GUERRA DE ; YANNOULAS, SILVIA CRISTINA . Trabalho docente, feminização e pandemia. RETRATOS DA ESCOLA , v. 14, p. 754-771, 2021.

• ARAÚJO, S. C. L. G. . A política educacional em contexto de desigualdade. CADERNOS DA ESCOLA DO LEGISLATIVO , v. 22, p. 115-122, 2020.

• ARAÚJO, S. C. L. G. ; PIANETTI, C. Q. ; DORES, L. A. ; SILVA, M. S. ; CAETANO, A. A. . Vamos conversar? A experiência das rodas de conversas no Programa Escola Integrada. EducaBH , v. 1, p. 1-129, 2016.

• ARAÚJO, S. C. L. G. . O professor coordenador pedagógico: dilemas e desafios. Educa BH , v. 3, p. 75-81, 2015.

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Professores Inesquecíveis - ensinamentos e aprendizados contados pelos acadêmicos de Pedagogia do IESLA. 1ª. ed. Belo Horizonte: IESLA, 2021. v. 1. 68p .

• ARAÚJO, S. C. L. G. ; JORGE, T. A. S. ; BORGES, A. A. P. . Trabajo Docente, Desigualdades Educativas en la Pandemia y Desafíos Regionales en Brasil. In: Dalila Andrade Oliveira; Edmilson Pereira Junior; Ana Maria Clementino. (Org.). Trabajo docente en tiempos de pandemia: una mirada regional latinoamericana. 1ªed.Brasília/DF: Criatus Design e Editora, IEAL/CNTE/Red Estrado, 2021, v. , p. 65-94.

• CONTI, K. C. ; ARAÚJO, S. C. L. G. ; SILVA, T. M. ; STEHLING, D. F. . Processos de formação de professores da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental e os desafios do desenvolvimento profissional. In: Maria das Graças Chagas de Arruda Nascimento; Alexandra Garcia; Graça Regina Franco da Silva Reis; Naiara Miranda Rust; Victor Giraldo.. (Org.). Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação com a formação docente. 1ªed.Rio de Janeiro: FAPERJ, 2020, v. 2, p. 516-545.

• ARAÚJO, S. C. L. G. ; MOREIRA, F. R. G. . A ação articuladora da coordenação pedagógica na escola e os desafios cotidianos. In: Vander Lúcio Sanches. (Org.). Educação Significativa. 1ed.Belo Horizonte: Gláuks Edições Acadêmicas, 2020, v. 1, p. 215-224.

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Gênero, Diversidade Religiosa e Laicidade na EJA. In: Analise de Jesus da Silva. (Org.). Caderno pedagógico: gênero na educação de jovens e adultos (EJA). 1ªed.Belo Horizonte: NEJA/FAE/UFMG, 2019, v. , p. 47-77.

• SOARES, A. G. ; SILVA, A. ; ARAÚJO, S. C. L. G. . Gênero e Diversidade Sexual na EJA. In: Analise de Jesus da Silva. (Org.). Caderno pedagógico: gênero na educação de jovens e adultos (EJA). 1ªed.Belo Horizonte: NEJA/FAE/UFMG, 2019, v. , p. 116-150.

• Araújo, Sâmara Carla Lopes Guerra de ; GUALBERTO, C. L. . Leitura na Base Nacional Comum Curricular: qual é a base? Discussões sobre alfabetização, texto e multimodalidade. In: Clarice Lage Gualberto; Sônia Maria de Oliveira Pimenta; Záira Bomfante dos Santos. (Org.). Multimodalidade e ensino: múltiplas perspectivas. 1ed.Belo Horizonte: Pimenta Cultural, 2018, v. , p. 36-61.

• ARAÚJO, S. C. L. G. ; MORAIS, O. S. ; ANDRADE, V. P. R. . O trabalho de formação em alfabetização matemática para as coordenadoras pedagógicas da Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte. In: FRADE, I. C. A. S.; MACIEL, F. I. P.; GAZIRE, E. S.; ARAUJO, M. D. V.; RESENDE, V. B.. (Org.). Caderno de Experiências em Alfabetização e Alfabetização Matemática na Perspectiva do Letramento. 1ªed.Belo Horizonte: UFMG/FaE/Ceale, 2016, v. , p. 84-96.

• ARAÚJO, S. C. L. G. ; DUARTE, S. . A criação de personagens e de textos significativos no 1º Ciclo: uma proposta interdisciplinar de produção de textos escritos. In: Gilcinei Teodoro Carvalho; Isabel Cristina Alves da Silva Frade. (Org.). Caderno de experiências em alfabetização PNAIC/Ceale. 1ªed.Belo Horizonte: CEALE/FAE/UFMG, 2014, v. , p. 69-81.

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Plano de Trabalho (verbete). In: Dalila Andrade Oliveira, Adriana Cancella Duarte, Livia Fraga Vieira. (Org.). Dicionário: trabalho, profissão e condição docente. 1ed.Belo Horizonte: GESTRADO, 2010, v. , p. 1-4.

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Coordenação Pedagógica (Verbete). In: Adriana Maria Cancella Duarte; Marisa Tiberio Teixeira Duarte. (Org.). Termos da Legislação Educacional Brasileira (Coleção Didática). Belo Horizonte: Editora UFMG, 2007, v. , p. -.

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Plano de Trabalho (Verbete). In: Adriana Maria Cancella Duarte; Marisa Tiberio Teixeira Duarte. (Org.). Termos da Legislação Educacional Brasileira (Coleção Didática). Belo Horizonte: Editora UFMG, 2007, v. , p. -.

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Vamos falar das temáticas laicidade e religião na EJA?. Pensar a Educação - Em Pauta, Belo Horizonte, p. 1 - 1, 21 ago. 2020.

• PASSOS, I. M. ; ARAÚJO, S. C. L. G. . Deus: nem deuso, nem deusa. Ultimato Online.

• CONTI, K. C. ; SILVA, T. M. ; STEHLING, D. F. ; ARAÚJO, S. C. L. G. . Processos de Formação de Professores da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental e os Desafios do Desenvolvimento Profissional. In: XX ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2020, Rio de Janeiro - RJ. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação com a formação docente. Rio de Janeiro/Petrópolis: Faperj; CNPq; Capes; Endipe/DP et Alii, 2020. v. 2. p. 516-545.

• ARAÚJO, S. C. L. G. ; OLIVEIRA, D. A. . Direito à Educação, Direito à Aprendizagem e o Programa mais Alfabetização: Reflexões Necessárias. In: Anais do XII Seminário Internacional de la Rede Estrado, 2018, Lima, Perú. Actas 2018 XII Seminário Internacional de la Red Estrado, 2018.

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Os Docentes e as Políticas de Avaliação no Município de Belo Horizonte. In: VIII Encontro Brasileiro da Red Estrado Trabalho Docente e PNE: desafios à valorização profissional, 2016, Santa Maria/RS. Anais VIII Encontro Brasileiro da Red Estrado Trabalho Docente e PNE: desafios à valorização profissional, 2016. p. 432-444.

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Políticas de avaliação e representação social de professoras alfabetizadoras. In: XI Seminario Internacional de la Red Estrado - Movimientos Pedagógicos y Trabajo Docente en tiempos de estandarización, 2016, Ciudad de México. Anais do XI Seminario Internacional de la Red Estrado - Movimientos Pedagógicos y Trabajo Docente en tiempos de estandarización, 2016. p. 1-17.

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Políticas Educacionais e Implicações Sobre o Trabalho Docente na América Latina. In: VI Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade - SITRE, 2016, Belo Horizonte. VI Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade - SITRE. Belo Horizonte: SITRE, 2016. p. 358-371.

• ARAÚJO, S. C. L. G. ; OLIVEIRA, D. A. ; ZAIDAN, S. . Ser professor coordenador pedagógico: sobre o trabalho docente na Escola Plural. In: I Encontro de Pesquisadores em Educação dos Programas de Pós-graduação em Educação de Belo Horizonte, 2009, Belo Horizonte. Anais do I Encontro de Pesquisadores em Educação dos Programas de Pós-graduação em Educação de Belo Horizonte. Belo Horizonte, 2009.

• ARAÚJO, S. C. L. G. . A atuação do Professor Coordenador Pedagógico na RMEBH e as transformações na identidade docente. In: VI Encontro Regional da ANPAE Sudeste e Reunião da ANPAE-MG: pesquisas e práticas em polítia e gestão da educação, 2007, Uberlândia. VI Encontro Regional da ANPAE Sudeste e Reunião da ANPAE-MG: pesquisas e práticas em polítia e gestão da educação. Uberlândia: ANPAE, 2007.

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Formação do pedagogo: fundamentos legais e atribuições no curso de Pedagogia. In: VI Seminário REDESTRADO Regulação Educacional e Trabalho Docente, 2006, Rio de Janeiro. Anais (Seminário da Redestrado). Rio de Janeiro, 2006.

• FERNANDES, M. J. S. ; ARAÚJO, S. C. L. G. ; FERNANDES, S. R. S. . Os desafios da coordenação pedagógica em diferentes contextos educacionais no Brasil. In: XIII ENDIPE, 2006, Recife. XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Recife: UFPE, 2006.

• ARAÚJO, S. C. L. G. . O professor coordenador pedagógico e os desafios cotidianos: análise da gestão pedagógica na Escola Plural. In: XIII ENDIPE, 2006, Recife. Anais do XIII ENDIPE. Recife: UFPE, 2006.

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Desvendando o ensino fundamental de nove anos. In: Encontro de Diretores e Supervisores das escolas estaduais de Cons. Lafaiete, 2004, Conselheiro Lafaiete. Apostila do Encontro de Diretores e Supervisores das escolas estaduais de Conselheiro Lafaiete, 2004.

• ARAÚJO, S. C. L. G. ; OLIVEIRA, D. A. . Política e administração da educação: um estudo das reformas em curso na rede pública de ensino fundamental do Estado de Minas Gerais. In: VIII Semana de Iniciação Científica da UFMG, 1999, Belo Horizonte - MG. Pesquisa e Sociedade, 1999. v. 1. p. 349.

• ARAÚJO, S. C. L. G. ; LOCATELLI, C. . Educação escolar e formação docente no contexto da pandemia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAÚJO, S. C. L. G. ; RODALINO, M. ; BORDOLI, E. ; TORRES, R. M. ; CHAVES, A. L. . Trabalho Docente em Tempos de Pandemia: Dados da Pesquisa na América Latina. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BOSCO, C. S. ; ARAÚJO, S. C. L. G. ; SARAIVA, A. M. A. . Possibilidades e Entraves do Trabalho Colaborativo no Contexto Universitário. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Le programme Mais Alfabetização son obligation de rendre compte: tensions et défis dans le contexte de l?éducation brésilienne. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BOSCO, C. S. ; CIRILO, P. R. ; ARAÚJO, S. C. L. G. . Percepções de Licenciandos Sobre a BNCC: Uma Experiência Interativa e Reflexiva da Docência Universitária. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Os desafios e os possíveis sucessos da profissão do Pedagogo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Políticas de Avaliação e Representação Social de Professoras Alfabetizadoras. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, S. C. L. G. . O trabalho docente nas políticas públicas de educação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Os docentes e as políticas de avaliação no município de Belo Horizonte. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Interculturalidade como Política Educativa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, S. C. L. G. . A juventude, a cultura e as práticas educativas nas escolas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Trabalho docente em dois estados do Brasil: o impacto das novas regulações em reformas educacionais recentes. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Ser professor coordenador pedagógico: sobre o trabalho docente na Escola Plural. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, S. C. L. G. . O Coordenador Pedagógico na Rede Municipal de Belo Horizonte. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAÚJO, S. C. L. G. . O Coordenador Pedagógico na Rede Municipal de Belo Horizonte. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAÚJO, S. C. L. G. . A atuação do Professor Coordenador Pedagógico na RMEBH e as transformações na identidade docente. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, S. C. L. G. . A formação e a atuação do Pedagogo: a experiência do Professor Coordenador Pedagógico na RME-BH. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAÚJO, S. C. L. G. . O Professor Coordenador Pedagógico e os desafios cotidianos: análise da gestão pedagógica na Escola Plural. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARAÚJO, S. C. L. G. . O professor coordenador pedagógico, a gestão educacional e os desafios cotidianos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Desvendando o Ensino Fundamental de Nove Anos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Contos e Causos - Colaboração do NEPI. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Política e administração da educação: um estudo das reformas em curso na rede pública de ensino fundamental do Estado de Minas Gerais. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, S. C. L. G. . Trabalho docente e identidades profissionais. Belo Horizonte: Revista do NETE da Faculdade de Educação da UFMG, 2005 (Resenha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  INCT - Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia Política Educacional e Trabalho Docente, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Dalila Andrade Oliveira em 27/03/2025., Descrição: A educação é uma área estratégica para o desenvolvimento de sociedades mais justas, porque contribui para uma maior e melhor inserção das pessoas no processo produtivo, além de possibilitar a formação de cidadãos críticos, conscientes e participativos. O Estado deve garantir o direito à educação a toda população por meio de políticas públicas que respeitem os princípios de igualdade e equidade, orientandas às necessidades, condições e características dos diversos grupos que a compõem. As históricas e persistentes desigualdades educacionais no Brasil são responsáveis em grande medida pelas disparidades de renda e de condições dignas de vida. O acesso à educação pelas crianças e jovens, assim como as condições de trabalho dos professores variam muito nas diferentes regiões. Se a conquista do direito pleno à educação de qualidade para todos, incluindo os grupos mais vulneráveis e as especificidades étnicas e culturais que o país comporta, antes da pandemia já era um desafio a ser enfrentado, maior ele se tornou depois dela. Foram quase dois anos de ensino remoto, oferecido de forma bastante desigual, dada as condições dos estudantes e suas famílias e dos profissionais da educação, com destaque para a intensificação da vulnerabilidade causada pela pandemia em relação às pessoas com deficiência e aos estudantes em situação de pobreza. Este projeto visa desenvolver conhecimento de alto impacto científico que possa fornecer subsídios às políticas públicas em educação, orientadas à corrigir os desequilíbrios presentes na oferta da educação básica no país. O foco da proposta é produzir conhecimento sobre a reestruturação do trabalho docente com as mudanças mais recentes: o emprego de tecnologias digitais instaurando novas lógicas e alterando a cultura escolar, e as condições dos estudantes e suas famílias em contexto de acentuada desigualdade. As estratégias metodológicas para o alcance desse objetivo envolvem estudos quantitativos e qualitativos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Sâmara Carla Lopes Guerra de Araujo - Integrante / Dalila Andrade Oliveira - Coordenador / Edmilson Antonio Pereira Junior - Integrante / Lívia Maria Fraga Vieira - Integrante / Ana Maria Clementino Jesus e Silva - Integrante / Tiago Antônio da Silva Jorge - Integrante / Cláudia Starling Bosco - Integrante / Ana Maria Alves Saraiva - Integrante / Álvaro Luiz Moreira Hypolito - Integrante / Maria Helena Oliveira Gonçalves Augusto - Integrante / Tânia Maria Araújo - Integrante / Myriam Feldfeber - Integrante / Maria Rosimary Soares dos Santos - Integrante / Elizeu Clementino de Souza - Integrante / Alexandre William Barbosa Duarte - Integrante / Romuald Normand - Integrante / Juliana de Fátima Souza - Integrante / Sofia Viseu - Integrante / Danilo Marques Silva - Integrante / Nora Gluz - Integrante / Javier Campos - Integrante / Cibele Rodrigues - Integrante / Kildo Adevair dos Santos - Integrante / Luis Miguel Carvalho - Integrante / Rebecca Tarlau - Integrante / Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva - Integrante / Michael Daian Pacheco Ramos - Integrante.

• 2022 - 2023

  As condições de oferta da Educação Básica pública em quatro estados do Nordeste do Brasil, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Dalila Andrade Oliveira em 27/03/2025., Descrição: Trata-se de projeto piloto de pesquisa integrado ao Projeto Políticas pública para melhoria do Ensino Médio, com o apoio do CNPq... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sâmara Carla Lopes Guerra de Araujo - Integrante / Dalila Andrade Oliveira - Coordenador / Edmilson Antonio Pereira Junior - Integrante / Lívia Maria Fraga Vieira - Integrante / Naiane Alves de Almeida - Integrante / Adriana Araújo Pereira Borges - Integrante / Ana Maria Clementino Jesus e Silva - Integrante / Tiago Antônio da Silva Jorge - Integrante / Cláudia Starling Bosco - Integrante / Ana Maria Alves Saraiva - Integrante / Maria Helena Oliveira Gonçalves Augusto - Integrante / Elizeu Clementino de Souza - Integrante / Alexandre William Barbosa Duarte - Integrante / Juliana de Fátima Souza - Integrante / Danilo Marques Silva - Integrante / Kildo Adevair dos Santos - Integrante / Michael Daian Pacheco Ramos - Integrante / Maíra Lana Kascher Santos - Integrante / Gabriel Bresciane Bento Gonçalves - Integrante / Camila Andrade - Integrante / Deise Rosálio Silva - Integrante / Henrique Oliveira Rachid Cançado - Integrante / Lucas Felicetti Rezende - Integrante / Hedgard Rodrigues da Silva - Integrante / SERGIO ANDRADE DE MOURA - Integrante.

• 2022 - Atual

  Project Teacher-Led Learning Labs: Switzerland, Côte Divoire, Ghana, Brazil, Uruguay, South Korea, Taiwan, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Dalila Andrade Oliveira em 27/03/2025., Descrição: O projeto "Teacher-led Círculos de Aprendizagem conduzidos pelo Professor para Avaliação Formativa" visa fornecer aos professores ferramentas e apoio para identificar e estabelecer práticas de avaliação formativa conduzidas pelo professor que possam ser disseminadas dentro das escolas e entre os sindicatos educacionais. O projeto é liderado pela Internacional da Educação com financiamento da Fundação Jacobs.O projeto Círculos de Aprendizagem conduzidos pelo Professor para Avaliação Formativa opera em contextos de sala de aula, nacionais e internacionais. O projeto está sendo desenvolvido em sete países, com o apoio de organizações membros da Internacional da Educação:Brasil - Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE)Uruguai - Federação Uruguaia de Ensino - Trabalhadores da Educação Primária (FUM - TEP)Costa do Marfim - Sindicato Nacional do Ensino Primário Público da Costa do Marfim (SNEPPCI)Gana - Associação Nacional de Professores de Gana (GNAT)Malásia - União Nacional da Profissão de Ensino (NUTP)Coreia do Sul - Sindicato de Professores Coreanos e Trabalhadores da Educação (KTU)Suíça - Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz (LCH)Em cada país, o projeto apresenta três círculos de aprendizagem que fornecem desenvolvimento profissional para grupos de professores, a fim de apoiar sua liderança em projetos de desenvolvimento educacional, incluindo a compreensão e o uso de práticas de avaliação formativa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sâmara Carla Lopes Guerra de Araujo - Integrante / Dalila Andrade Oliveira - Coordenador / Ana Maria Clementino Jesus e Silva - Integrante / Alexandre William Barbosa Duarte - Integrante / Danilo Marques Silva - Integrante / Maíra Lana Kascher Santos - Integrante., Financiador(es): Education International - Cooperação / Jacobs Foundation - Auxílio financeiro.

• 2022 - Atual

  Implementação das Diretrizes Curriculares para a Educação das Relações Étnico-Raciais: relatos de egressos da Pedagogia, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Cláudia Starling Bosco em 22/02/2025., Descrição: Esta pesquisa objetiva, em seus limites, contribuir para o debate acerca da formação dos docentes de Pedagogia, da Universidade Federal de Minas Gerais. A partir de um estudo com egressos, especialmente mulheres negras do curso de Pedagogia, visa compreender as percepções dos egressos negros do curso de pedagogia acerca das práticas pedagógicas que envolveram a temática das relações étnico raciais durante a formação. Pretende-se identificar e analisar quais são as percepções da identidade negra presentes nas narrativas dos egressos negros do curso de Pedagogia, desvelando em que medida essas percepções podem acarretar ou não a construção da identidade negra destas mulheres, e influenciar em sua formação profissional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Sâmara Carla Lopes Guerra de Araujo - Integrante / Tânia Maria da Silva - Integrante / Cláudia Starling Bosco - Coordenador / Marilza de Oliveira Santos - Integrante / Paulo César da Silva Cruz - Integrante / Thiago Silva Vital - Integrante / Fernando Miranda Arraz - Integrante / Silvia Ulisses de Jesus - Integrante.

• 2022 - Atual

  Observatório Da Educação Básica: Impactos Da Pandemia Sobre O Direito À Educação e a Reconfiguração do Trabalho Docente, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Dalila Andrade Oliveira em 27/03/2025., Descrição: O projeto é fruto de parceria desenvolvida nos últimos dez anos entre pesquisadores de diferentes instituições e tem como objeto o estudo dos impactos da pandemia sobre o direito à educação e sobre a reconfiguração do trabalho docente no Brasil. Visa a constituir um Observatório da Educação Básica como instrumento de controle social das políticas públicas de Educação. A parceria que dá sustentação a esta proposta envolve pesquisadores de vários programas de pós-graduação no Brasil, em uma articulação com pesquisadores de diferentes instituições acadêmicas de países latino-americanos e europeus que vem realizando pesquisas em perspectiva comparada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Sâmara Carla Lopes Guerra de Araujo - Integrante / Dalila Andrade Oliveira - Coordenador / Edmilson Antonio Pereira Junior - Integrante / Lívia Maria Fraga Vieira - Integrante / Ana Maria Clementino Jesus e Silva - Integrante / Tiago Antônio da Silva Jorge - Integrante / Ana Maria Alves Saraiva - Integrante / Álvaro Luiz Moreira Hypolito - Integrante / Maria Helena Oliveira Gonçalves Augusto - Integrante / Tânia Maria Araújo - Integrante / Elizeu Clementino de Souza - Integrante / Alexandre William Barbosa Duarte - Integrante / Juliana de Fátima Souza - Integrante / Gustavo Bruno Bicalho - Integrante / Mauro Augusto Burket Del Pino - Integrante / Andréia Ferreira da Silva - Integrante / Maíra Lana Kascher Santos - Integrante / Fernanda de Lourdes Almeida Leal - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2022 - Atual

  Direito à educação e reestruturação da profissão docente: desafios para as políticas públicas atuais, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Dalila Andrade Oliveira em 27/03/2025., Descrição: A educação é uma área estratégica para o desenvolvimento de sociedades mais justas, porque contribui para uma maior e melhor inserção das pessoas no processo produtivo, além de possibilitar a formação de cidadãos críticos, conscientes e participativos. O Estado deve garantir o direito à educação a toda população por meio de políticas públicas que respeitem os princípios de igualdade e equidade, orientandas às necessidades, condições e características dos diversos grupos que a compõem. As históricas e persistentes desigualdades educacionais no Brasil são responsáveis em grande medida pelas disparidades de renda e de condições dignas de vida. O acesso à educação pelas crianças e jovens, assim como as condições de trabalho dos professores variam muito nas diferentes regiões. Se a conquista do direito pleno à educação de qualidade para todos, incluindo os grupos mais vulneráveis e as especificidades étnicas e culturais que o país comporta, antes da pandemia já era um desafio a ser enfrentado, maior ele se tornou depois dela. Foram quase dois anos de ensino remoto, oferecido de forma bastante desigual, dada as condições dos estudantes e suas famílias e dos profissionais da educação, com destaque para a intensificação da vulnerabilidade causada pela pandemia em relação às pessoas com deficiência e aos estudantes em situação de pobreza. Este projeto visa desenvolver conhecimento de alto impacto científico que possa fornecer subsídios às políticas públicas em educação, orientadas à corrigir os desequilíbrios presentes na oferta da educação básica no país. O foco da proposta é produzir conhecimento sobre a reestruturação do trabalho docente com as mudanças mais recentes: o emprego de tecnologias digitais instaurando novas lógicas e alterando a cultura escolar, e as condições dos estudantes e suas famílias em contexto de acentuada desigualdade. As estratégias metodológicas para o alcance dos objetivos envolvem estudos quantitativos e qualitativos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sâmara Carla Lopes Guerra de Araujo - Integrante / Dalila Andrade Oliveira - Coordenador / Edmilson Antonio Pereira Junior - Integrante / Lívia Maria Fraga Vieira - Integrante / Ana Maria Clementino Jesus e Silva - Integrante / Tiago Antônio da Silva Jorge - Integrante / Cláudia Starling Bosco - Integrante / ELIZA BARTOLOZZI FERREIRA - Integrante / Álvaro Luiz Moreira Hypolito - Integrante / Maria Helena Oliveira Gonçalves Augusto - Integrante / Myriam Feldfeber - Integrante / Elizeu Clementino de Souza - Integrante / Alexandre William Barbosa Duarte - Integrante / Romuald Normand - Integrante / Juliana de Fátima Souza - Integrante / Danilo Marques Silva - Integrante / Luis Miguel Carvalho - Integrante / Ana Sofia Alves da Silva Cardoso Viseu - Integrante / Cibele Maria Lima Rodrigues - Integrante.

• 2022 - Atual

  A (des)organização dos Processos Pedagógicos e Formativos nos Itinerários do ?Novo? Ensino Médio: escolhas, exclusões e resistências evidenciadas nos Casos de Ensino narrados pelos(as) professores(es), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Cláudia Starling Bosco em 22/02/2025., Descrição: Esta pesquisa objetiva compreender as experiências formativas e docentes vivenciadas pelos(as) professores(as) na implantação do ?Novo? Ensino Médio, evidenciando seus dilemas, escolhas e resistências. A temática escolhida abrange a discussão acerca do processo de implantação da Reforma, a partir de uma política educacional neoliberal que está atrelada a um contexto polêmico o qual envolve diversos aspectos como: a flexibilização dos currículos, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a padronização dos processos formativos e de ensino, a avaliação em larga escala, a ideia da responsabilização dos professores e dos gestores, e o crescente interesse do setor privado na educação. A Reforma do Ensino Médio gera complexidade em relação à (des)organização pedagógica da escola, pois este aspecto traz consequências para a ação de ensinar, no ato de planejar o ensino, na prática pedagógica, isto é, no exercício da docência e nos processos formativos. Neste contexto, de constantes ataques à Ciência e à Educação, por meio desta pesquisa objetiva-se compreender as experiências formativas e docentes vivenciadas pelos(as) professores(as) na implantação do ?Novo? Ensino Médio, evidenciando seus dilemas, suas escolhas e resistências. Metodologicamente, ancora-se nos pressupostos da pesquisa (auto)biográfica, elegendo-se como dispositivos de investigação a produção e a socialização de Casos de Ensino narrados pelos professores que atuam no Ensino Médio.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Sâmara Carla Lopes Guerra de Araujo - Integrante / Cláudia Starling Bosco - Coordenador / Marilza de Oliveira Santos - Integrante / Paulo César da Silva Cruz - Integrante / Thiago Silva Vital - Integrante / Fernando Miranda Arraz - Integrante / Silvia Ulisses de Jesus - Integrante / Michelle Carvalho Soares - Integrante / Anna Claudia Souza e SIlva - Integrante / Edney Wagner da Silva - Integrante / Fabrícia Ribeiro Gontijo - Integrante.

• 2020 - 2021

  Trabajo docente en tiempos de pandemia en Anérica Latina, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Dalila Andrade Oliveira em 09/11/2021., Descrição: O presente projeto tem como objetivo analisar os impactos das medidas de isolamento social em função da pandemia da COVID-19 sobre o trabalho docente na educação básica em escolas públicas de diferentes países da América Latina. Nesse sentido, espera-se realizar um levantamento das atividades desenvolvidas pelos docentes durante a pandemia e em que condições são realizadas durante o período de isolamento. A pesquisa busca conhecer, a partir de informação coletada com os próprios docentes, quais as atividades não presenciais que estão sendo realizadas, do que elas se compõem, quais são as estratégias utilizadas para seu desempenho diante dos novos desafios, bem como sua adaptação e preparo prévio para os usos de tecnologias e interação com os estudantes por meios virtuais. Espera-se que quando esteja concluída a base de dados com os resultados de pesquisa do conjunto desses países seja possível realizar estudos comparados sobre a situação educacional durante a pandemia na região latino-americana envolvendo também as bases de dados do Brasil e da Argentina... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Sâmara Carla Lopes Guerra de Araujo - Integrante / Dalila Andrade Oliveira - Coordenador / Edmilson Antonio Pereira Junior - Integrante / Ana Maria Clementino Jesus e Silva - Integrante., Financiador(es): Internacional da Educação para América Latina - Cooperação.

• 2020 - 2020

  Trabalho Docente em Tempos de Pandemia, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Dalila Andrade Oliveira em 09/11/2021., Descrição: A pandemia de Coronavírus (Covid-19) enfrentada na atualidade tem impactado fortemente os sistemas educacionais em todo o mundo, ensejando novas situações de trabalho. Além das complexas questões pedagógicas relativas ao ensino remoto, a discussão sobre o contexto atual do trabalho docente envolve o tema da infraestrutura das escolas, das condições sociais e de saúde de toda a comunidade escolar. O debate envolve ainda, as questões relativas às condições de trabalho dos profissionais de educação tanto no que se refere às adaptações necessárias para a oferta de educação remota quanto à retomada das atividades presenciais, quando isso for possível, já que eles se encontram na linha de frente do processo de reorganização escolar. Nesse contexto, a presente pesquisa Trabalho Docente em Tempos de Pandemia buscou conhecer os efeitos das medidas de isolamento social em função da pandemia da Covid-19 sobre o trabalho docente na Educação Básica nas redes públicas de ensino no Brasil. A pesquisa procurou conhecer quais atividades estão sendo desenvolvidas pelos docentes e em que condições, durante o período de isolamento social.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Sâmara Carla Lopes Guerra de Araujo - Integrante / Dalila Andrade Oliveira - Coordenador / Edmilson Antonio Pereira Junior - Integrante / Lívia Maria Fraga Vieira - Integrante / Adriana Araújo Pereira Borges - Integrante / Ana Maria Clementino Jesus e Silva - Integrante., Financiador(es): CONFEDERACAO NACIONAL DOS TRABALHADORES EM EDUCACAO - Cooperação.

• 2020 - 2020

  Docência na educação básica privada em tempos de pandemia, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Dalila Andrade Oliveira em 09/11/2021., Descrição: A pandemia em curso de Coronavírus (Covid-19) tem impactado fortemente os sistemas educacionais em todo o mundo. Além das complexas questões pedagógicas relativas ao ensino remoto, a discussão envolve o tema da infraestrutura, das condições sociais e de saúde de toda a comunidade escolar e as questões relativas à formação e condições de trabalho dos profissionais de educação que se encontram na linha de frente desse processo de reorganização escolar. Neste contexto, a presente pesquisa Docência na Educação Básica Privada em Tempos de Pandemia buscou conhecer os efeitos da pandemia do Covid-19 especificamente sobre o trabalho dos docentes das escolas privadas da educação básica no Brasil. A pesquisa procurou conhecer quais atividades estão sendo desenvolvidas pelos docentes e em que condições, durante o período de isolamento social.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sâmara Carla Lopes Guerra de Araujo - Integrante / Dalila Andrade Oliveira - Coordenador / Edmilson Antonio Pereira Junior - Integrante / Lívia Maria Fraga Vieira - Integrante / Adriana Araújo Pereira Borges - Integrante / Ana Maria Clementino Jesus e Silva - Integrante., Financiador(es): CONFEDERACAO NACIONAL DOS TRABALHADORES EM EDUCACAO - Cooperação.

• 2018 - Atual

  A Educação Básica pública nos estados do Nordeste - Brasil: condições de oferta e perspectivas para expansão com qualidade, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Dalila Andrade Oliveira em 09/11/2021., Descrição: Educação Básica pública nos estados do Nordeste - Brasil: condições de oferta e perspectivas para expansão com qualidade" objetiva Identificar e analisar as transformações recentes na organização do Educação Básica, considerando as especificidades das três etapas, em decorrência da obrigatoriedade e ampliação de sua oferta, da orientação de suas finalidades e dos resultados das principais avaliações, com o intuito de subsidiar políticas públicas que visem a sua melhoria.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sâmara Carla Lopes Guerra de Araujo - Integrante / Dalila Andrade Oliveira - Coordenador / Alexandre Gomes Soares - Integrante / Edmilson Antonio Pereira Junior - Integrante / Lívia Maria Fraga Vieira - Integrante / Adriana Araújo Pereira Borges - Integrante / Ana Maria Clementino Jesus e Silva - Integrante.

• 2018 - Atual

  Políticas Públicas para a melhoria do ensino médio: socialização científica, tradução e transferência de resultados, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Dalila Andrade Oliveira em 30/04/2018., Descrição: A projeto tem como objeto o estudo sobre os efeitos das políticas educativas na reestruturação da profissão docente frente aos processos de globalização que determinam a agenda internacional da educação. Faz uma análise das transformações recentes no Ensino Médio no Brasil, a partir de um estudo comparativo que permite identificar as influências internacionais sobre as políticas de ampliação da sua oferta, de orientação das suas finalidades e dos resultados nas principais avaliações, com o intuito de subsidiar medidas que visem a sua melhoria. Pretende-se, possibilitar, por meio da cooperação internacional, a construção de uma síntese científica e a tradução e transferência de resultados de pesquisas entre Brasil, França e Portugal. O projeto tem como estratégia metodológica facilitar o intercâmbio e cooperação em nível nacional e internacional para disseminar o conhecimento científico e para transferi-lo para os profissionais (diretores, formadores, professores) por meio de um triplo processo: produção, mediação e tradução. Esta proposta pretende mapear resultados de pesquisa em âmbito internacional em áreas relevantes para a formulação de políticas para o Ensino Médio: abandono escolar, habilidades básicas, desenvolvimento profissional, avaliação, o uso de tecnologias digitais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sâmara Carla Lopes Guerra de Araujo - Integrante / Dalila Andrade Oliveira - Coordenador.

• 2013 - 2016

  Gestão do Trabalho na Escola de Tempo Integral, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Dalila Andrade Oliveira em 10/12/2020., Descrição: O projeto de pesquisa Gestão do trabalho na escola de tempo integral se propõe a analisar o trabalho docente nas escolas de tempo integral em suas dimensões constitutivas, identificando seus atores, e em que condições são realizados os processos educacionais e as práticas pedagógicas nas unidades escolares de tempo integral, tendo em vista propor intervenções que contribuam para ampliar as oportunidades educacionais dos alunos de maior vulnerabilidade social. A pesquisa pressupõe a realização de pesquisa documental, revisão de literatura, entrevista com diretores, realização de grupos focais e pesquisa etnográfica nas duas escolas parceiras, a saber: a Escola Estadual São Pedro e São Paulo, localizada no Bairro Novo Santa Mônica, Regional Norte, que pertence à Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais e integra o Projeto Escola de Tempo Integral da Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais - PROETI e o MAIS EDUCAÇÃO do governo federal; e a Escola Municipal Honorina Rabello, situada na Secretaria de Administração Regional Municipal Nordeste - SARMU-NE - da Prefeitura Municipal de Belo Horizonte pertence à Rede Municipal de Belo Horizonte.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sâmara Carla Lopes Guerra de Araujo - Integrante / Dalila Andrade Oliveira - Coordenador.

• 2007 - 2009

  Regulação Educacional e Trabalho Docente (FAPEMIG/CNPq), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Dalila Andrade Oliveira em 27/03/2025., Descrição: O objetivo da pesquisa é identificar e analisar as conseqüências trazidas pela regulação das políticas educativas atuais para a identidade e profissão docente dos trabalhadores em exercício em escolas públicas de educação básica. Considera-se que a última década marcou profundamente o contexto escolar brasileiro com reformas educacionais que alteraram significativamente a organização e gestão escolar. Tais mudanças resultaram em reestruturação do trabalho pedagógico, expresso no aumento da responsabilidade dos profissionais sobre seu trabalho e ampliação do raio de atuação dos mesmos. A pesquisa centra-se no levantamento e análise do perfil e identidade dos diferentes segmentos do corpo docente atuante em escolas públicas de educação básica. O universo da pesquisa constitui-se nas escolas das redes públicas de educação básica, por congregarem maioria significativa das matrículas neste nível de ensino, sendo a população investigada constituída de: professores, coordenadores e especialistas, diretores e vice-diretores. Para os fins desta pesquisa foi definido como campo a Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais e cinco redes municipais no mesmo estado. Palavras-chave: Regulação educativa; política educacional; trabalho docente; profissão docente; identidade docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sâmara Carla Lopes Guerra de Araujo - Integrante / Dalila Andrade Oliveira - Coordenador / Maria Helena Oliveira Gonçalves Augusto - Integrante / Savana Diniz Gomes Melo - Integrante / Jacqueline Moreno Theodoro Silva - Integrante / Érica Rocha Sarubi - Integrante / Nilson Ribeiro da Silva Junior - Integrante / Maria do Carmo Silva Dias - Integrante / Pauliane Romano - Integrante / Maria Cecília Almeida Campos Pedrosa - Integrante / Maria Juliana de Almeida e Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2012

  Nova regulação das políticas educativas: conseqüências sobre a identidade e profissão docente, Descrição: O objetivo da pesquisa é identificar e analisar as conseqüências trazidas pela regulação das políticas educativas atuais para a identidade e profissão docente dos trabalhadores em exercício em escolas públicas de educação básica. Considera-se que a última década marcou profundamente o contexto escolar brasileiro com reformas educacionais que alteraram significativamente a organização e gestão escolar. Tais mudanças resultaram em reestruturação do trabalho pedagógico, expresso no aumento da responsabilidade dos profissionais sobre seu trabalho e ampliação do raio de atuação dos mesmos. A pesquisa centra-se no levantamento e análise do perfil e identidade dos diferentes segmentos do corpo docente atuante em escolas públicas de educação básica. O universo da pesquisa constitui-se nas escolas das redes públicas de educação básica, por congregarem maioria significativa das matrículas neste nível de ensino, sendo a população investigada constituída de: professores, coordenadores e especialistas, diretores e vice-diretores. Para os fins desta pesquisa foi definido como campo a Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais e cinco redes municipais no mesmo estado. Palavras-chave: Regulação educativa; política educacional; trabalho docente; profissão docente; identidade docente. .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Sâmara Carla Lopes Guerra de Araujo - Integrante / Dalila Andrade Oliveira - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 1999 - 1999

  Política e administração da educação: um estudo das reformas em curso na rede pública de ensino fundamental do estado de Minas Gerais, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Dalila Andrade Oliveira em 14/10/2022., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sâmara Carla Lopes Guerra de Araujo - Integrante / Dalila Andrade Oliveira - Coordenador.