Américo Junior Nunes da Silva

Pós-doutorado

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• SILVA, A. J. N. ; CORREIA, V. C. P. . DESAFIOS E POTENCIALIDADES DOS LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA: REFLEXÕES A PARTIR DE UM CASO DE ENSINO. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento , v. 2, p. 83-102, 2025.

• AMORIM, I. M. A. L. ; SILVA, A. J. N. . Produção de Vídeos no Ensino de Matemática: Repercussões para a Aprendizagem de Estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental​. Revista Científica Multidisciplinar Nova Terra , v. 2, p. 1-19, 2025.

• SILVA, A. B. ; SILVA, A. J. N. DA ; ARAUJO, V. F. P. . Formação do Professor de Ciências: repercussões na construção do conceito de Evolução Biológica. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 16, p. 1-22, 2025.

• SILVA, N. B. ; ALMEIDA, L. S. ; SILVA, A. J. N. DA . Racismo territorial e educação: desafios e resistências no semiárido baiano. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 22, p. 1/e17483-21, 2025.

• Silva, Américo Junior Nunes da ; CORREIA, VINÍCIUS CHRISTIAN PINHO . Challenges and Potentialities of Mathematics Textbooks: Reflections Based on a Teaching Case. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento , v. 2, p. 83-102, 2025.

• CORREIA, V. C. P. ; SILVA, A. J. N. DA . Desafíos y potencialidades de los libros de texto de matemáticas: reflexiones a partir de un caso de enseñanza. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento , v. 2, p. 83-102, 2025.

• Silva, Américo Junior Nunes da ; SILVA, RAFAELA LARANJEIRA ; RIBAS, RICARDO FABRIZIO DA ROCHA . O laboratório de educação em matemática e a formação e prática docente: o que revelam futuros professores?. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento , v. 3, p. 70-106, 2024.

• Silva, Américo Junior Nunes da ; SILVA, RAFAELA LARANJEIRA ; RIBAS, RICARDO FABRIZIO DA ROCHA . The Mathematics Education Laboratory and Teacher Training: What Do Future Teachers Reveal?. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento , v. 03, p. 70-106, 2024.

• SILVA, A. J. N. ; SILVA, R. L. ; RIBAS, R. F. R. . EL LABORATORIO DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y LA FORMACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE: ¿QUÉ REVELAN LOS FUTUROS PROFESORES?. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento , v. 03, p. 70-106, 2024.

• SILVA, A. J. N. ; VIEIRA, A. R. L. . Explorando Caminhos para o Ensino e Aprendizagem de Matemática: Contribuições da Revista Baiana de Educação Matemática. Revista Baiana de Educação Matemática , v. 4, p. e202300, 2024.

• SILVA, A. J. N. ; CABRITA, I. ; VALE, I. . Primeiro laboratório de educação matemática no ensino superior em Portugal: histórias construídas com palavras. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 14, p. 1-18, 2024.

• SANTOS, MARCOS VINICIUS CAVALCANTE DOS ; Silva, Américo Junior Nunes da . Ludicidade e o ensino de Matemática: jogos, brincadeiras e dinâmicas. Revista Científica Multidisciplinar Nova Terra , v. 1, p. 1-12, 2024.

• Silva, Américo Junior Nunes da ; CABRITA, I. . Laboratório de Educação Matemática na Universidade do Estado da Bahia, Brasil: reflexos na formação de futuros professores de Matemática. Revista Baiana de Educação Matemática , v. 5, p. 1/e202412-39, 2024.

• NOGUEIRA, CLEIA ALVES ; GONTIJO, CLEYTON HÉRCULES ; PRADO, MARIA ELISABETTE BRISOLA BRITO ; Nunes da Silva, Américo Junior . O modelo Tpack e a formação de professores de matemática: repercussões de um curso de robótica educacional. EDUCAÇÃO & LINGUAGEM (ONLINE) , v. 27, p. 219-244, 2024.

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• VIEIRA, A. R. L. ; SILVA, A. J. N. DA . Educação Matemática em perspectivas diversas: formação, metodologias e práticas. Revista Baiana de Educação Matemática , v. 5, p. e202400, 2024.

• MAGALHAES, F. P. ; SILVA, A. J. N. . PRÁTICAS DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DE PANDEMIA DA COVID 19: O QUE REVELAM NARRATIVAS MEMÉTICAS?. Cenas Educacionais (CEDU) , v. 6, p. 1-36, 2023.

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• SILVA, N. B. ; SILVA, A. J. N. . O Estágio Docente no Ensino Superior e os movimentos de constituição profissional: tessituras de uma experiência. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação , v. 9, p. 1501-1514, 2023.

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• SILVA, A. J. N. . O educador matemático e o planejamento da atividade pedagógica: o que revela um estudo de caso com professores do semiárido baiano?. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 13, p. 1-17, 2023.

• SILVA, A. J. N. . A ludicidade e o ensino de Matemática: ampliando o olhar acerca de uma atividade extensionista no ensino fundamental. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 14, p. 1-16, 2023.

• SANTOS, A. B. ; SILVA, A. J. N. . O ensino de polinômios por meio de materiais manipulativos: vivências em uma oficina pedagógica. Educação Matemática em Revista , v. 28, p. 01-15, 2023.

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• SANTOS, E. S. ; SILVA, A. J. N. . Vivências de estágios supervisionados e a constituição de uma professora pesquisadora: experiências na licenciatura em Matemática. EDUCAÇÃO BÁSICA REVISTA , v. 9, p. 01, 2023.

• SANTOS, W. O. J. ; SILVA, A. J. N. . Experiências de Estágio de Observação em turma do 9º ano do Ensino Fundamental: as tessituras de um futuro professor. Educação Matemática Debate , v. 7, p. 1-17, 2023.

• Silva, Américo Junior Nunes da ; SANTOS, GÉSSICA OLIVEIRA DOS . POR UMA MATEMÁTICA LUDICAMENTE INSPIRADA: O VIVENCIAR DE UMA AÇÃO EXTENSIONISTA NO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Cearense de Educação Matemática , v. 2, p. 1-15, 2023.

• QUINTINO, EDIVAN SANTANA ; SOUZA, DIOGO JOSÉ OLIVEIRA ; Silva, Américo Junior Nunes da . Sleep quality and the teaching-learning process: a case study with Bahian students. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento , v. 01, p. 87-99, 2023.

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• SEIXAS, L. F. ; SILVA, A. J. N. DA . Desenvolvimento da mente matemática na primeira infância: um olhar Montessoriano. Revista Multidisciplinar do Núcleo de Pesquisa e Extensão (RevNUPE) , v. 1, p. e202101, 2021.

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• SILVA, Américo Junior Nunes . PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM INÍCIO DE CARREIRA E OS DESAFIOS (IM)POSTOS PELO CONTEXTO PANDÊMICO: UM ESTUDO DE CASO COM PROFESSORES DO SEMIÁRIDO BAIANO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Américo Junior Nunes . O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM UM PERÍODO PANDÊMICO: O QUE REVELAM OS ESTAGIÁRIOS?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Américo Junior Nunes . OS LABORATÓRIOS DE ENSINO E A FORMAÇÃO LÚDICA DE PROFESSORES: O QUE É O CONHECIMENTO LÚDICO E PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, P. S. S. ; SILVA, Américo Junior Nunes . O RESSIGNIFICAR DA CONCEPÇÃO DE LUDICIDADE DURANTE A VIVÊNCIA DE UM GRUPO DE ESTUDO: AMPLIANDO O OLHAR ACERCA DESSA EXPERIÊNCIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, P. S. S. ; SILVA, Américo Junior Nunes . O LEPEM E SUAS POTENCIALIDADES LÚDICO-PEDAGÓGICAS: A PRODUÇÃO DE CARDS E SEUS DIÁLOGOS COM A COMUNIDADE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. C. J. ; SILVA, Américo Junior Nunes . O BALLET COMO DISPOSITIVO POTENCIALMENTE LÚDICO PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA BÁSICA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• SILVA, A. J. N. . O curso de pedagogia e a formação de educadoras matemáticas: o que revelam narrativas de um encontro de formação?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMEIRA, H. J. S. ; SANTOS, V. C. ; SILVA, A. J. N. . Mapeamento dos três últimos encontros baianos de Educação Matemática: o que tem sido publicado sobre grandezas e medidas?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• VIETH, J. S. ; SOUZA, I. S. ; SILVA, A. J. N. . ENSINAR MATEMÁTICA EM UM CONTEXTO PANDÊMICO: QUE DESAFIOS SÃO POSTOS A UMA PROFESSORA DOS ANOS INICIAIS?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• SILVA, A. J. N. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: PARA UMA PRÁTICA REFLEXIVA E INTERFACE COM OUTRAS CIÊNCIAS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. J. N. ; SILVA, S. C. O. . PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO DE BARREIRAS-BA: O QUE PENSAM E O QUE FAZEM EM SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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• PEREIRA, Solande Fernandes Maia ; NASCIMENTO, A. M. P. ; SILVA, A. J. N. . Geometria nos anos iniciais: ainda uma questão a investigar?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. ; SILVA, A. J. N. . Um estudo etnomatemático: os pedreiros e suas experiências com área e perímetro. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• NASCIMENTO, A. P. ; Santos, M. A. ; SILVA, A. J. N. ; PEREIRA, Solande Fernandes Maia . Desmistificando conceitos e construindo saberes matemáticos no estágio curricular. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRADO, I. S. C. ; SILVA, A. J. N. . Brincando com as formas espaciais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, C. ; SOUZA, I. S. ; SILVA, A. J. N. . Brinquedoteca: jogos e brincadeiras na concepção lúdica na contemporaneidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, A. P. ; SILVA, A. J. N. . Construindo pontes entre teoria e prática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, H. K. B. ; SILVA, A. J. N. . PROFESSORES DE MATEMÁTICA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA DE BARREIRAS-BA: QUE PERFIS POSSUEM E QUE PRÁTICAS APRESENTAM?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRADO, I. S. C. ; SILVA, A. J. N. . A Ludicidade e a Educação Matemática: Estratégias de Ensino na Aprendizagem de Geometria Espacial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, C. M. ; SILVA, A. J. N. . O jogo como instrumento facilitador no ensino da matemática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. J. N. ; NASCIMENTO, A. M. P. ; MUNIZ, C. A. . O necessário olhar do professor sobre a produção matemática das crianças nos anos iniciais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. J. N. . A ludicidade na formação do educador. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. J. N. . O lúdico como constituidor de saberes necessários a docência. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARBOSA, E. P. ; SILVA, S. G. ; SILVA, A. J. N. . Revivendo a Matemática no Ensino Médio. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• XAVIER, E. B. ; SILVA, A. J. N. . Reciclagem e Geometria. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, H. K. B. ; RIBEIRO, N. C. ; MENEZES, T. A. ; SILVA, A. J. N. . De olho na função afim. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, R. M. ; SILVA, A. J. N. . A geometria no contexto social. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, D. C. ; FERREIRA, E. M. ; MONTEIRO, I. G. ; SILVA, A. J. N. . Oficina: Matemática e a música: o estudo das ondas sonoras a partir do software geobegra e ferramentas musicais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, H. K. B. ; MATOS, J. L. ; SILVA, A. J. N. . Minicurso: Xadrez. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, A. J. N. . Laboratório de educação matemática: o lúdico e suas contribuições para o processo de construção da identidade docente. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, E. M. ; XAVIER, E. S. ; ALVES, R. F. ; FERREIRA, S. R. L. S. ; SILVA, A. J. N. . Ensino de Matemática: Um olhar sobre a prática pedagógica e a formação docente para atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, I. S. ; BARROS, S. S. ; SILVA, A. J. N. . ENEM: Passaporte para a Universidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, A. V. N. ; Batista, C. C. ; JESUS, N. R. ; SILVA, N. R. J. ; SILVA, A. J. N. . A metodologia do professor de Matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental: Diferentes formas de conduzir o processo de Ensino e aprendizagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, I. S. ; BARROS, S. S. ; SILVA, A. J. N. . A formação dos professores de Matemática em serviço pelo plano nacional de formação de professores da educação básica do município de Barreiras - BA: Limites e Possibilidades. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. J. N. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: MARCAS E CONTRIBUIÇÕES DESSE ESPAÇO DE PESQUISA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. J. N. . AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ACADÊMICOS DO PARFOR CRISTÓPOLIS QUANTO A MATEMÁTICA, SEU ENSINO E APRENDIZAGEM. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. J. N. ; SOUZA, I. S. ; BARROS, S. S. . Formação do professor de Matemática: A música como proposta de transformação do espaço escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, A. J. N. ; FURTADO, G. Q. ; MACEDO, C. A. ; SANTOS, M. M. ; CRUZ, E. L. ; XAVIER, J. . O ENSINO DE MATEMÁTICA E A CONSTANTE REPRODUÇÃO DE DISCURSOS: REDIRECIONANDO O OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, A. J. N. ; SOUZA, I. S. ; BARROS, S. S. ; SILVA, J. D. . A Formação do Professor de Matemática e as Dificuldades no Aprender: Como lidar com essa Questão?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. J. N. ; BARROS, S. S. ; SOUZA, I. S. ; SILVA, J. D. . Jogos Matemáticos do 6º ao 9º ano - Desenvolvimento de Técnicas Intelectuais e a Formação de Relações Sociais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, I. S. ; BARROS, S. S. ; SILVA, J. D. ; SILVA, A. J. N. . O uso do jogo como recurso didático para o ensino da Matemática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. J. N. ; LINO, L. R. B. ; XAVIER, M. S. . A formação dos professores de Matemática e os desafios para a Educação de surdos na Escola Municipal Cleonice Lopes. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, A. J. N. ; SOUZA, I. S. ; BARROS, S. S. . A formação inicial de educadores matemáticos: Que perfil profissional precisa ser construido nas universidades?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, A. J. N. ; SOUZA, I. S. ; BARROS, S. S. . A música como recurso didático nas aulas de Matemática: Cantando também se aprende.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, A. J. N. ; SOUZA, I. S. ; BARROS, S. S. . Jogos matemáticos do 6º ao 9º ano: Recurso didático para o ensino da Matemática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, A. J. N. ; SILVA, J. D. . O Estágio Supervisionado como instrumento de formação profissional: Momento de mudanças. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, A. J. N. . O Professor de Matemática e o ato de planejar: Unicidade entre dimensão política e dimensão pedagógica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, A. J. N. ; SILVA, J. D. ; BARROS, S. S. ; SOUZA, I. S. . Uma experiência no Ensino Médio na Modalidade Normal: O uso do lúdico como recurso didático para o Ensino da Matemática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, A. J. N. . Como construir uma GESTÃO ESCOLAR verdadeiramente democrática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. J. N. . MÁ-TEMÁTICA E MATEMÁTICAS: TRAVESSIAS (AUTO)BIOGRÁFICAS DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL. Belém do Pará, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SILVA, Américo Junior Nunes . Estudos Reunidos: Educação em Foco (Vol. III). Alagoas, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SILVA, Américo Junior Nunes . EFETIVIDADE DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA A PARTIR DO ENFOQUE CONSTRUTIVISTA. Alagoas, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SILVA, A. J. N. . Prefácio do livro Estudos Reunidos: Educação em Foco (Volume II). Antares, Maceió-AL, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SILVA, A. J. N. . Prefácio do livro ?O lado amargo de uma vida inquieta?. Maceió-AL, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SILVA, A. J. N. . Prefácio do livro Estudos Reunidos: Educação em foco. Mogi Mirim-SP, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SILVA, A. J. N. ; GUEDES, M. Q. ; Martins, N. S. ; FRANÇA, Thiago Alves . Prefácio do livro Educação e Linguagens: Múltiplos Olhares. Curitiba, PR, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SILVA, A. J. N. ; BARROS, S. S. ; SILVA, J. D. ; SOUZA, I. S. . A Formação Inicial de Educadores Matemáticos: Que Perfil Profissional precisa ser construído nas Universidades? 2011 (Pôster).

• SILVA, A. J. N. . A Formação do Professor de Matemática e as Dificuldades no Aprender: Como lidar com essa questão? 2011 (Pôster).

• SILVA, A. J. N. ; BARROS, S. S. ; SILVA, J. D. ; SOUZA, I. S. . O Professor de Matemática e o Ato de Planejar: Unicidade entre Dimensão Política e Pedagógica 2011 (Pôster).

• SILVA, A. J. N. . A formação inicial de educadores matemáticos: que perfil profissional precisa ser construído nas universidades? 2011 (Mesa-redonda).

• SILVA, A. J. N. . O professor de matemática e o ato de planejar: unicidade entre dimensão política e dimensão pedagógica 2011 (Mesa-redonda).

• SILVA, A. J. N. . A Formação do Professor de Matemática e as Dificuldades no Aprender: Como lidar com essa questão? 2011 (Pôster).

• SOUZA, I. S. ; BARROS, S. S. ; SILVA, J. D. ; SILVA, A. J. N. . Jogos matemáticos do 6º ao 9º ano - recurso didático para o ensino da Matemática 2011 (Minicurso).

• SOUZA, I. S. ; BARROS, S. S. ; SILVA, J. D. ; Santos, V. A. ; SILVA, A. J. N. . Divina proporção 2011 (Minicurso).

• SOUZA, N. B. ; SILVA, A. J. N. . Por que e para que ensinar frações através do lúdico. Salvador: Ideia no Papel, 2011 (Comunicação Oral).

• SOUZA, I. S. ; BARROS, S. S. ; SILVA, A. J. N. . A Formação dos Professores de Matemática em Serviço pelo Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica do município de Barreiras-BA: Limites e Possibilidades. Salvador: Ideia no Papel, 2011 (Comunicação Oral).

• SILVA, A. J. N. ; LINO, L. R. B. ; XAVIER, M. S. . A Inclusão e as Práticas Educativas para o Ensino de Alunos Surdos em uma Escola Municipal da Cidade de Barreiras-BA. Salvador: Ideia no Papel, 2011 (Comunicação Oral).

• SILVA, A. J. N. ; SILVA, J. D. . O estágio supervisionado como instrumento de formação profissional: unicidade entre teoria e prática 2011 (Comunicação Oral).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO EM MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE DE AVEIRO E A SUA ARTICULAÇÃO COM A FORMAÇÃO, PESQUISA E EXTENSÃO: REPERCUSSÕES PARA A FORMAÇÃO E PRÁTICA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA, Descrição: Na busca por compreender o processo de formação docente, diversas pesquisas se dedicam ao estudo dos cursos de formação, explorando a complexidade, as particularidades e a multidimensionalidade que envolvem seus processos formativos, reconhecendo que existem diferentes caminhos e espaços propostos. Os laboratórios, como o Laboratório de Educação em Matemática, têm um papel crucial na formação do professor, ao estarem intrinsecamente ligados ao seu desenvolvimento profissional. Esses laboratórios assumem o compromisso de repensar os currículos, sua gestão e o desenvolvimento da prática docente em sala de aula (em sentido amplo), integrando formação, pesquisa e extensão, e promovendo a construção do perfil de professor-pesquisador, além de aproximar o docente da comunidade escolar. Diante disso, a pesquisa busca responder à seguinte questão: quais as repercussões dos percursos formativos propostos pelo Laboratório de Educação em Matemática da Universidade de Aveiro (lem@tic), baseados na articulação entre ensino, pesquisa e extensão, na formação e prática de professores de Matemática? Supomos que a interação entre formação, extensão e pesquisa no lem@tic contribui para questões significativas que influenciam a construção da identidade e o desenvolvimento profissional dos professores, impactando diretamente sua prática pedagógica. Para responder ao problema proposto, será realizada uma pesquisa qualitativa, na qual serão coletados documentos de diversas naturezas para caracterizar a história e a lógica do lem@tic, além de entrevistas com a coordenadora e questionários com os estudantes que participaram das atividades do laboratório. Os dados serão analisados por meio de análise de conteúdo, utilizando um sistema categorial construído de forma recursiva. Esta pesquisa será fruto de uma parceria institucional internacional entre os laboratórios de educação matemática da Universidade de Aveiro, em Portugal, e da Universidade do Estado da Bahia, no Brasil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Américo Junior Nunes da Silva - Coordenador / Isabel Cabrita - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2021 - 2023

  Formação e Prática do Professor de Matemática e os reflexos para o Ensinar e Aprender no contexto Pandêmico: o que revelam narrativas meméticas?, Descrição: A pandemia causada pela COVID-19 fez com que o mundo adaptasse as suas relações sociais. O ano de 2020 e, até agora 2021, precisou repensar a presencialidade e assumir atividades remotas e virtuais como forma de assegurar a vida. Foi, e está sendo, um momento de crise global que tem feito, diuturnamente, as instituições repensarem as suas práticas. Em meio à reconfiguração dessas práticas encontramos no ambiente virtual a possibilidade de promover interações das mais diversas e com pessoas de diferentes localidades; e nesses espaços foi possível a ressignificação da Educação Matemática, utilizando-se, entre outras coisas, de artifícios humorísticos, como os memes, por exemplo. Esta pesquisa, partindo do posto anteriormente, objetiva analisar as narrativas meméticas presentes em rede social e entender o que revelam sobre os processos de formação e prática do professor que ensina Matemática e os seus reflexos para os movimentos de ensino e aprendizagem, no período de pandemia do COVID-19. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de campo online, que seguirá o seguinte percurso metodológico para a produção de dados: i) 1 momento: Identificar os perfis no Instagram para a produção de dados; ii) 2 momento: Selecionar os memes que tratam da formação e prática do professor de Matemática, bem como os que abordam os processos de ensino e aprendizagem da Matemática; iii) 3 momento: Identificar as narrativas presentes nos memes. Tendo em vista as informações apresentadas pelos memes identificados, optamos para proceder à análise pela Análise de Conteúdo (AC), pois, para Bardin (2009), o método da AC é um conjunto de técnicas de análise das comunicações que faz uso de procedimentos sistemáticos e objetivos de descrição do conteúdo da mensagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Américo Junior Nunes da Silva - Coordenador / Vinícius Christian Pinho Correia - Integrante / Fernanda Pereira Magalhães - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade do Estado da Bahia - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6

• 2021 - 2023

  MAPEAMENTO DE PESQUISAS BRASILEIRAS SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA EM CONTEXTO PANDEMICO, Descrição: Este projeto apresenta uma pesquisa qualitativa e exploratória, do tipo bibliográfica e documental, e objetiva apresentar um mapeamento da produção científica brasileira, a partir de periódicos nas áreas da Educação e da Educação Matemática que contemplaram pesquisas relacionadas ao ensino de Matemática em contexto pandêmico, evidenciando uma descrição e análise desses trabalhos. Para isso, portanto, propõe uma análise de periódicos da área de Educação e Educação Matemática para identificação da publicação da edição temática/especial sobre ensino de Matemática em contexto pandêmico, que se encontram online no site do periódico, para a composição do corpus desta pesquisa. Para a análise de dados far-se-á uso da Análise de Conteúdos, segundo Bardin (2009). Espera-se com essa pesquisa apresentar as compreensões, bem como as lacunas teóricas a respeito do ensino de Matemática em contexto pandêmico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Américo Junior Nunes da Silva - Coordenador / Ilvanete dos Santos de Souza - Integrante / Herica Janielli da Silva Limeira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2020 - 2023

  A formação inicial do professor de Matemática na Bahia: como os cursos de licenciatura em Matemática articulam os conhecimentos necessários à docência ao longo da formação?, Descrição: Esta pesquisa, qualitativa e exploratória do tipo bibliográfica e documental, objetiva compreender como os diferentes conhecimentos necessários à docência são apresentados e se articulam nas propostas curriculares dos cursos presenciais de Licenciatura em Matemática da Bahia e entender o lugar que a formação lúdica ocupa nesses cursos. Para isso, portanto, propõe uma análise dos Projetos Pedagógicos dos cursos e das resoluções e portaria que os subsidiaram. Para a análise de dados far-se-á uso da Análise de Conteúdos, segundo Bardin (2009). Espera-se, com essa pesquisa, entender como os cursos articulam os diferentes conhecimentos necessários a docência para a formação do futuro professor de Matemática, e o lugar que a ludicidade ocupa nesses cursos. Isso, de certa forma, possibilitará um repensar das licenciaturas, atendendo as questões demandadas pela contemporaneidade. Vale ressaltar que essa atividade de pesquisa vincula-se diretamente ao Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (LEPEM), do Departamento de Educação, Campus VII, da Universidade do Estado da Bahia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Américo Junior Nunes da Silva - Coordenador / VALERIA COELHO DOS SANTOS - Integrante / RAQUEL SOUSA OLIVEIRA - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6

• 2020 - 2021

  PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM INÍCIO DE CARREIRA E OS DESAFIOS (IM)POSTOS PELO CONTEXTO PANDÊMICO, Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo identificar e discutir os desafios (im)postos pelo contexto de isolamento social provocado pela pandemia do novo coronavírus para os professores de Matemática em início de carreira. Trata- se de uma pesquisa qualitativa que terá como instrumento de produção de dados um questionário estruturado. Participarão deste estudo professores em início de carreira que trabalham em distintas cidades da região norte do Estado da Bahia, em especial no Território de Identidade Piemonte Norte do Itapicuru. Para análise de dados, optou- se pelo método da Análise de Conteúdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Américo Junior Nunes da Silva - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2019 - 2024

  Estágio supervisionado e Pesquisa: investigação da própria prática e a formação do professor que ensinará matemática, Descrição: O projeto "Estágio supervisionado e Pesquisa: investigação da própria prática e a formação do professor que ensinará matemática articula-se a outros dois subprojetos: i) A formação do professor pesquisador: um olhar para as próprias práticas de ensino em matemática, voltado à atividade extensionista; ii) O que revelam as narrativas de estudantes do curso de Matemática, construídas durante as atividades de estágio, em relação às práticas desenvolvidas, voltado à atividade de pesquisa. Ambas as propostas tem como cerne para a construção das experiências necessárias para o desenvolvido do trabalho os componentes curriculares de Estágio Supervisionado. Objetiva-se, com esse projeto, compreender como se da o contato dos estudantes estagiários nas unidades escolares e como os mesmos significam as experiências deestágio para a sua formação ao tempo que se tenta desenvolver, a partir da constituição de um grupo de estudo, a formação do professor pesquisador. Espera-se, com a realização dessas atividades, contribuir sobremaneira para a formação, inicial e continuada, do professor que ensina Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (8) . , Integrantes: Américo Junior Nunes da Silva - Coordenador., Financiador(es): Universidade do Estado da Bahia - Outra., Número de produções C, T & A: 30

• 2019 - 2024

  O Laboratório de Educação Matemática e a Formação Inicial de Professores: um estudo das concepções apresentadas por estudantes do curso de licenciatura em Matemática, Descrição: Este projeto de pesquisa, um estudo longitudinal de natureza qualitativa, do tipo pesquisa-ação, objetiva compreender quais as concepções que estudantes de um curso de Licenciatura em Matemática apresentam, em seu último semestre do curso, em relação ao Laboratório de Educação Matemática (LEM) e as implicações do mesmo para as suas formações e futura prática profissional. Para produção de dados serão utilizados questionários com questões abertas, que serão analisadas pela Análise de Conteúdo, referenciando-se, sobretudo, em Bardin (2009). Para a fundamentação teórica buscou-se autores que discutem formação de professores, sobretudo dos que ensinam Matemática, ludicidade e o LEM, em suas diferentes perspectivas; foram eles: Brougère (2002), Gatti (2019), Shulman (2005), Lorenzato (2010), Silva (2020), Cury (2011) e Alves (2001).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (2) . , Integrantes: Américo Junior Nunes da Silva - Coordenador., Número de produções C, T & A: 28

• 2019 - 2024

  CONSTITUIR-SE PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA: CONCEPÇÕES APRESENTADAS POR ESTUDANTES DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA EM SEU ÚLTIMO SEMESTRE DO CURSO, Descrição: Este projeto, longitudinal e de natureza qualitativa, objetiva compreender quais as concepções que estudantes de um curso de licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) apresentam, em seu último semestre do curso, em relação ao se constituir docente e às vivências formativas promovidas durante a formação inicial. Participarão deste estudo estudantes do curso de licenciatura em Matemática da UNEB, Campus VII, que, aceitando participar voluntariamente, assinarão o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Para produção de dados serão utilizados questionários estruturados com questões abertas. As respostas apresentadas pelos participantes serão analisadas a partir da Análise de Conteúdo (AC), segundo orienta Bardin (2009).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) . , Integrantes: Américo Junior Nunes da Silva - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2019 - Atual

  LABORATÓRIO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ESPAÇO DE FORMAÇÃO LÚDICA, APROXIMAÇÃO AS ESCOLAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, Descrição: O presente Projeto de Extensão e Pesquisa tem por objetivo promover estudos, pesquisas e a produção de materiais didáticos para auxiliar no processo formativo de alunos das Licenciaturas em Matemática e Pedagogia e, de professores de todas as etapas da Educação Básica. Para isso, tencionamos desenvolver pesquisas de caráter bibliográfico e documental sobre conteúdos de matemática, bem como, a ampliação do conhecimento sobre a utilização de materiais didáticos manipulativos tradicionais, construção de materiais didáticos novos ou a articulação e adaptação deles e, a promoção do acesso a miniaplicativos educacionais (softwares). Esperamos que o Projeto possa auxiliar professores e futuros professores no ensino de conteúdos matemáticos de maneira mais dinâmica e lúdica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Américo Junior Nunes da Silva - Coordenador / Alayde Ferreira dos Santos - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado da Bahia - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 89 / Número de orientações: 1

• 2014 - 2015

  Laboratório de Ensino de Matemática: Espaço de Formação numa Perspectiva Lúdica, Descrição: Este projeto, subprojeto Matemática do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), está vinculado ao grupo de pesquisa "Formação de Professor e Currículo", articulado à linha "Políticas Públicas de Educação e Gestão de Sistemas Educacionais", da Universidade do Estado da Bahia (Uneb). Objetiva: i) apresentar a Ludicidade enquanto saber importante para a formação do futuro professor de Matemática; ii) Levar os futuros professores a refletirem sobre sua formação a partir do contato com as salas de aula da Educação Básica; iii) Mapear os resultados da Prova Brasil e do IDEB de escolas municipais; iv) Diagnosticar a situação do ensino de Matemática em escolas, relacionando problemas e dificuldades comuns e específicas; v) Construir materiais didáticos para (re)significar o processo de ensino e aprendizagem; vi) Apresentar sugestões para enfrentamento das dificuldades e problemas identificados na escola; vii) Acompanhar às aulas e atividades desenvolvidas pelos professores de Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) / Especialização: (5) . , Integrantes: Américo Junior Nunes da Silva - Coordenador / Simone Leal Souza Coité - Integrante / Gabriela Sousa Rego Pimentel - Integrante., Número de produções C, T & A: 9

• 2011 - 2015

  Saberes pedagógicos dos professores de Matemática do Ensino Médio de Barreiras, Descrição: O trabalho consiste em uma pesquisa descritiva e exploratória no contexto de instituições de Educação Básica acerca dos saberes pedagógicos evidenciados pelos professores de Matemática que atuam no Ensino Médio e de que forma esses saberes refletem-se em sua prática em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Américo Junior Nunes da Silva - Coordenador / Soraia Oliveira da Cunha Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2011 - 2011

  Representações Sociais e o curso de Licenciatura em Matemática, Descrição: O presente projeto de pesquisa pretende investigar as representações sociais manifestas pelos estudantes do curso de Licenciatura em Matemática no Campus IX - Barreiras e como essas representações convergem para o processo de constituição da identidade docente.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Américo Junior Nunes da Silva - Coordenador / Samuel Souza Meira - Integrante / Gianete Souza Meira - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

Prêmios