Emersson Rodrigues de Souza

Possui Licenciatura em Ciências com habilitação em Matemática pela FAINTVISA - Faculdades Integradas da Vitória de Santo Antão. Especialista em Ensino-Aprendizagem de Matemática pela UFPE - Universidade Federal de Pernambuco (2002). Especialista em Matemática Comercial e Financeira pela UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco. Mestre em Educação Matemática e Tecnológica (EDUMATEC) pela UFPE (Universidade Federal de Pernambuco). Possui experiência como professor de Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior. Também com experiência em Formação Continuada de professores dos Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio. Possui experiência com produção de itens para Avaliações Externas produzidas a partir da TRI (Teoria de Resposta ao Item). Pertencente ao Banco de Elaboradores e Revisores de Itens para Avaliações Externas do INEP. Atualmente é professor EBTT (Ensino Básico, Técnico e Tecnológico) do IFPE (Instituto Federal de Pernambuco) no campus Pesqueira com aulas na Licenciatura em Matemática e no Ensino Médio Integrado dos cursos técnicos em Meio Ambiente e Edificações.

Informações coletadas do Lattes em 16/08/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica

2011 - 2013

Universidade Federal de Pernambuco
Título: Análise de Estratégias de Alunos do Ensino Médio em Problemas de Cálculo de Área do Paralelogramo
, Ano de Obtenção: 2017.Paula Moreira Baltar Bellemain.Coorientador: Verônica Gitirana Gomes Ferreira. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática. Setores de atividade: Educação.

Especialização em MATEMÁTICA COMERCIAL E FINANCEIRA

2007 - 2008

Universidade Federal Rural de Pernambuco
Título: RELAÇÃO ENTRE O AUMENTO SAZONAL DA TEMPERATURA E OS CASOS DE DENGUE NO RECIFE NO PERÍODO 2001-2005
Orientador: Profª Drª Cláudia Helena Dezotti

Especialização em Ensino-Aprendizagem de Matemática

2000 - 2002

Universidade Federal de Pernambuco
Título: A GEOMETRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL: A ABORDAGEM DESSE TEMA NOS PCN´S E ATIVIDADES PROPOSTAS EM LIVROS DIDÁTICOS
Orientador: Profª Drª Paula Moreira Balltar Bellemain

Graduação em Licenciatura em Ciências com Habilitação

1996 - 2000

Faculdades Integradas da Vitória de Santo Antão

Formação complementar

2024 - 2024

Oficina de elaboração e revisão de itens de Matemátca - SAEB Médio. , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.

2021 - 2021

Capacitação Remota para Elaboradores e Revisores de itens - SAEB 9° ANO. (Carga horária: 150h). , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.

2021 - 2021

Oficina de Elaboração de itens do 9º ano EF Matemátca. , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.

2021 - 2021

Como Fazer uma Prova Nota 10. (Carga horária: 40h). , EMPRESA PROFESSOR AUTOR LTDA, EPA, Brasil.

2019 - 2019

Grandezas e Medidas no Ensino de Física. (Carga horária: 3h). , Instituto Federal de Pernambuco Campus Pesqueira, IFPE, Brasil.

2017 - 2018

Formação PED-PE para Formadores de Matemática. (Carga horária: 96h). , Governo do Estado de Pernambuco, GOVERNO/PE, Brasil.

2011 - 2011

História da Matemática. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Organização de eventos

SOUZA, E. R. . WebMat de Primavera-2020. 2020. (Outro).

SOUZA, E. R. . WebMat de Inverno. 2020. (Outro).

Participação em eventos

SEGUNDO ENCONTRO DO PROFMAT DA UFRN EM NATAL/RN. 2020. (Encontro).

3° SIPEMAT - SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.Funções Polinomiais: proposta de uma prática de ensino com o uso do software GeoGebra. 2012. (Oficina).

XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática (CIAEM). 2011. (Outra).

X ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.INFLUÊNCIA DAS VARIÁVEIS DIDÁTICAS NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE ÁREA E PERÍMETRO. 2010. (Encontro).

19º EPENN - ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE: EDUCAÇÃO, DIREITPS HUMANOS E INCLUSÃO SOCIAL.EXPLORANDO A LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICOS NOS EXAMES DO ENEM. 2009. (Encontro).

MINI-CURSO: Usabilidade e softwares educacionais (6 h/a) - 19º EPENN (ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE). 2009. (Encontro).

Palestra: "La compréhension des Concepts Mathématiques" proferida pelo Professor Gerárd Vergnaud, do Centre National de la Recherche Scientifique - CNRS/Paris VIII, no Centro de Educação da UFPE.. 2009. (Outra).

Palestra: "Pesquisa Etnomatemática: questões e desafios" proferida pela professora Gelsa Knijnik, da Universidade do Vale do Rio dos Sinos/RS, na Pós-Graduação em Em Educação Matemática e Tecnológica, no Centro de Educação, da UFPE.. 2009. (Outra).

2º SIPEMAT Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática-Matemática formal e Matemática não formal 20 anos depois: sala de aula e outros contextos,de 28 de Julho A 1 de Agosto de 2008.(UFRPE)Universidade Federal Rural de Pernambuco. 2008. (Simpósio).

Palestra: "Explorar e Investigar na Aula de Matemática: Experiências e pesquisas" proferida pelo Prof. João Pedro da Ponte, da Universidade de Lisboa, na Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica, do Centro de Educação, da UFPE.. 2008. (Outra).

VIII Encontro Sergipano de Educação Matemática.Leitura e interpretação de gráficos: Uma análise das questões do Exame Nacional do Ensino Médio. 2008. (Encontro).

IV CONGRESSO INTERNACIONAL DE TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO EM CRISE: SAÍDAS E SOLUÇÕES. 2006. (Congresso).

MINICURSO-Educação emocional e aprendizagem cognitiva: IV CONGRESSO INTERNACIONAL DE TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO. 2006. (Congresso).

VI ENCONTRO PERNAMBUCANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2006. (Encontro).

Curso de Aperfeiçoamento para Professores de matemática do Ensino Médio: coordenado pelo IMPA e ministrado pela UFPE, com 35 horas-aula.. 2005. (Outra).

IV ENCONTRO PARAIBANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2005. (Encontro).

MINICURSO - A Modelagem no Ensino das Ciências (6 h/a): IV ENCONTRO PARAIBANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2005. (Encontro).

MINICURSO - Aplicações da Aritmética Modular (6 h/a): IV ENCONTRO PARAIBANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2005. (Encontro).

VIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2004. (Encontro).

55ª REUNIÃO ANUAL DA SBPC - Educação, Ciência e Tecnologia para Inclusão Social.. 2003. (Outra).

MINICURSO: Desafios e jogos matemáticos na sala de aula (20 h/a) na 55ª Reunião da SBPC.. 2003. (Outra).

Curso de Aperfeiçoamento para Professores de matemática do Ensino Médio: coordenado pelo IMPA e ministrado pela UFPE, com 35 horas-aula.. 2002. (Outra).

I SEMANA DE MATEMÁTICA DA UFRPE: Reflexões sobre o Ensino da Matemática no advento do 3.º Milênio.. 2000. (Outra).

III SEMINÁRIO DE TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO: O desafio Brasileiro do 3.º Milênio.. 1998. (Seminário).

Participação em bancas

Aluno: Mateus Marques Vital Barreto dos Santos

COSTA, E. C. A. C.; ALMEIDA, F. E. L.;SOUZA, E. R.. Análise do Impacto de Um Curso de Extensão Acerca do Laboratório de Ensino de Matemática. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Pernambuco Campus Pesqueira.

Aluno: Fernanda Maciel do Nascimento

SILVA, B. L. O.; ALMEIDA, F. E. L.;SOUZA, E. R.. A Utilização do Lúdico nos Programas PIBID e Residência Pedagógica na Licenciatura em Matemática do IFPE/Pesqueira. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Pernambuco Campus Pesqueira.

Aluno: Alexandre Silva Barbosa

Souza, Carlos Bino de.;SOUZA, E. R.; Junior, Erivaldo Ferreira de Morais.. O Uso da Calculadora em Sala de Aula: Uma Analise do Uso Dessa Ferramenta no Ensino da Matemática nas Séries Finais do Ensino Fundamental. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Pernambuco Campus Pesqueira.

Aluno: Ana Catarina Monteiro

Nunes, Olavo Otávio.; Leite, Charlene Tereza da Silva Dias.;SOUZA, E. R.. O Uso do Software Winplot na Construção da Cissóde de Diocles. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Pernambuco Campus Pesqueira.

Aluno: Willma Roseane Cavalcanti Costa de Lima

SOUZA, E. R.; LÔBO, K. A. B. M. S.. Relações de Áreas no Triângulo Retângulo. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdades Integradas da Vitória de Santo Antão.

Aluno: Jose Wilson Pereira

SOUZA, E. R.; Silva, J. M. L. da. O Contexto Histórico da Geometria em Livros Didáticos de Matemática do 8° ano do Ensino Fundamental. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdades Integradas da Vitória de Santo Antão.

Aluno: Rodrigo Barreto de Paula

SOUZA, E. R.; SILVA, A. M. da. Um Estudo Diagnóstico Sobre Análise Combinatória Através de Resoluções de Problemas e Utilização de Textos de Apoio Como Recurso Didático no 9° Ano do Ensino Fundamental. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdades Integradas da Vitória de Santo Antão.

Aluno: MARIA JOSÉ DOS SANTOS FILHA

SOUZA, E. R.; SILVA, A. M. da. Um Estudo Diagnóstico Sobre Dificuldades de alunos do 7° e 8° anos do Ensino Fundamental em Resolver Operações de Adição e Subtração com Frações. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Faculdades Integradas da Vitória de Santo Antão.

Orientou

Leidijane Maria da Silva

Mínimo Múltiplo Comum: aplicação de uma sequência didática a partir do jogo de bingo; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Pernambuco Campus Pesqueira; Orientador: Emersson Rodrigues de Souza;

Maria Angélica Alves da Silva

Proposta de Modificação em Exercícios Sobre o Teorema de Pitágoras Utilizando a Teoria de Resposta ao Item; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Pernambuco Campus Pesqueira; Orientador: Emersson Rodrigues de Souza;

Maria Fernanda Feitosa

Desafios Matemáticos: Uma Sequência Didática a Partir do Jogo de Dominós; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Pernambuco Campus Pesqueira; Orientador: Emersson Rodrigues de Souza;

Auretides Profiro de Oliveira

Jogos Matemáticos do Projeto Novo Mais Educação: Análise a Partir das Unidades Temáticas para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental Segundo a BNCC; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Pernambuco Campus Pesqueira; Orientador: Emersson Rodrigues de Souza;

Nelson Alisson Queiroz da Silva

Fórmulas e Cálculos de Medidas de Área de Quadriláteros: Uma Proposta de Revisão de Conteúdos Mediada pelo Aplicativo Quizizz; ; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Pernambuco Campus Pesqueira; Orientador: Emersson Rodrigues de Souza;

Thaís Lavínia Mendes de Lima

Jogo Matemático Digital ou Manipulativo? O Estado da Arte deste Tema nas Dissertações Produzidas no PROFMAT (2013-2020); 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Pernambuco Campus Pesqueira; Orientador: Emersson Rodrigues de Souza;

Produções bibliográficas

SILVA, N. A. Q. ; SOUZA, E. R. . RECONHECIMENTO DAS FORMAS GEOMÉTRICAS DE QUADRADO E TRIÂNGULO NO 6° ANO: PREENCHENDO LACUNAS ATRAVÉS DO APLICATIVO QUEBRA-CABEÇA COM FÓSFOROS (MATCHES). In: VII Congresso Nacional de Educação (CONEDU), 2020, Maceió/AL. Anais VII CONEDU - Edição Online, 2020.
MELO, P. C. O. ; SANTOS JÚNIOR, C. P. ; SOUZA, E. R. . EXPLORAÇÃO DE UMA INVESTIGAÇÃO GEOMÉTRICA DE QUADRILÁTEROS COM USO DO GEOGEBRA. In: 3° SIPEMAT - SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2012, FORTALEZA. 3° SIPEMAT - SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2012.
SANTOS, L. F. ; SOUZA, E. R. ; ALMEIDA, H. T. ; ALVES, M. B. . INFLUÊNCIA DAS VARIÁVEIS DIDÁTICAS NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE ÁREA E PERÍMETRO. In: X ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2010, BAHIA. ANAIS DO X ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2010.
SOUZA, E. R. . A Matemática que não vemos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SOUZA, E. R. . Letramento Matemático: o diálogo com as novas tecnologias. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MELO, P. C. O. ; SANTOS JÚNIOR, C. P. ; SOUZA, E. R. . Exploração de uma Investigação Geométrica de Quadriláteros com o uso do Geogebra. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SANTOS, L. F. ; SOUZA, E. R. ; ALBUQUERQUE, H. T. ; ALVES, M. B. . INFLUÊNCIA DAS VARIÁVEIS DIDÁTICAS NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE ÁREA E PERÍMETRO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ALBUQUERQUE, Gleison ; SOUZA, E. R. ; MACÊDO, MICHELA CAROLINE . EXPLORANDO A LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICOS NOS EXAMES DO ENEM. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MACÊDO, MICHELA CAROLINE ; ALBUQUERQUE, Gleison ; SOUZA, E. R. ; FARIAS, M. R. ; MONTEIRO, Carlos Eduardo . LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICOS: UMA ANÁLISE DAS QUESTÕES DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SOUZA, E. R. . Oficina/Workshop - Aprendendo a fazer questões para as avaliações externas: ENEM, SAEPE , SAEB e ENCCEJA. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de desenvolvimento

2010 - Atual

Tecnologias para aprendizagem colaborativa de conhecimentos por meio de micromundos: Ciências online, Descrição: Ele tem como objetivo geral conceber e desenvolver um ambiente para a exploração e aprendizagem colaborativa de objetos de conhecimentos por meio de múltiplos registros semióticos de representação. Essa idéia geral do objetivo do sistema pode ser decomposta em diversas modalidades de utilização, síncrona como assíncrona, que visam oferecer meios de organizar, acompanhar e avaliar essa exploração e aprendizagem colaborativa. No quadro mais especifico desse projeto, queremos desenvolver um AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) para a aprendizagem da geometria clássica. A geometria é um dominio da matemática que continua tendo um papel fundamental na aprendizagem da matemática e das ciências. Por essa importância da geometria e pelas suas características própria (vários registros de representação, importância da percepção, da intuição e do raciocinio dedutivo, etc), a geometria clássica é um dominio privilegiado para o desenvolvimento de software do tipo micromundo e existem muitos ambientes de geometria dinâmica. Esse contexto particular nos da a oportunidade de desenvolver um AVA que reune as contribuições para a aprendizagem dos micromundos (interação e manipulação de registros semióticos de representação dos conceitos matemáticos, ...) e do ensino a distancia (edição e disseminação de materials, acompanhamento e avaliação).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Emersson Rodrigues de Souza - Integrante / Franck Gilbert René Bellemain - Coordenador / Paula Moreira Baltar Bellemain - Integrante / Verônica Gitirana Gomes Ferreria - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2010 - Atual

Tecnologias para aprendizagem colaborativa de conhecimentos por meio de micromundos: Ciências online, Descrição: Ele tem como objetivo geral conceber e desenvolver um ambiente para a exploração e aprendizagem colaborativa de objetos de conhecimentos por meio de múltiplos registros semióticos de representação. Essa idéia geral do objetivo do sistema pode ser decomposta em diversas modalidades de utilização, síncrona como assíncrona, que visam oferecer meios de organizar, acompanhar e avaliar essa exploração e aprendizagem colaborativa. No quadro mais especifico desse projeto, queremos desenvolver um AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) para a aprendizagem da geometria clássica. A geometria é um dominio da matemática que continua tendo um papel fundamental na aprendizagem da matemática e das ciências. Por essa importância da geometria e pelas suas características própria (vários registros de representação, importância da percepção, da intuição e do raciocinio dedutivo, etc), a geometria clássica é um dominio privilegiado para o desenvolvimento de software do tipo micromundo e existem muitos ambientes de geometria dinâmica. Esse contexto particular nos da a oportunidade de desenvolver um AVA que reune as contribuições para a aprendizagem dos micromundos (interação e manipulação de registros semióticos de representação dos conceitos matemáticos, ...) e do ensino a distancia (edição e disseminação de materials, acompanhamento e avaliação).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Emersson Rodrigues de Souza - Integrante / Franck Gilbert René Bellemain - Coordenador / Paula Moreira Baltar Bellemain - Integrante / Verônica Gitirana Gomes Ferreria - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2010 - Atual

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2010 - Atual

Tecnologias para aprendizagem colaborativa de conhecimentos por meio de micromundos: Ciências online, Descrição: Ele tem como objetivo geral conceber e desenvolver um ambiente para a exploração e aprendizagem colaborativa de objetos de conhecimentos por meio de múltiplos registros semióticos de representação. Essa idéia geral do objetivo do sistema pode ser decomposta em diversas modalidades de utilização, síncrona como assíncrona, que visam oferecer meios de organizar, acompanhar e avaliar essa exploração e aprendizagem colaborativa. No quadro mais especifico desse projeto, queremos desenvolver um AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) para a aprendizagem da geometria clássica. A geometria é um dominio da matemática que continua tendo um papel fundamental na aprendizagem da matemática e das ciências. Por essa importância da geometria e pelas suas características própria (vários registros de representação, importância da percepção, da intuição e do raciocinio dedutivo, etc), a geometria clássica é um dominio privilegiado para o desenvolvimento de software do tipo micromundo e existem muitos ambientes de geometria dinâmica. Esse contexto particular nos da a oportunidade de desenvolver um AVA que reune as contribuições para a aprendizagem dos micromundos (interação e manipulação de registros semióticos de representação dos conceitos matemáticos, ...) e do ensino a distancia (edição e disseminação de materials, acompanhamento e avaliação).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Emersson Rodrigues de Souza - Integrante / Franck Gilbert René Bellemain - Coordenador / Paula Moreira Baltar Bellemain - Integrante / Verônica Gitirana Gomes Ferreria - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2010 - Atual

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2010 - Atual

Tecnologias para aprendizagem colaborativa de conhecimentos por meio de micromundos: Ciências online, Descrição: Ele tem como objetivo geral conceber e desenvolver um ambiente para a exploração e aprendizagem colaborativa de objetos de conhecimentos por meio de múltiplos registros semióticos de representação. Essa idéia geral do objetivo do sistema pode ser decomposta em diversas modalidades de utilização, síncrona como assíncrona, que visam oferecer meios de organizar, acompanhar e avaliar essa exploração e aprendizagem colaborativa. No quadro mais especifico desse projeto, queremos desenvolver um AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) para a aprendizagem da geometria clássica. A geometria é um dominio da matemática que continua tendo um papel fundamental na aprendizagem da matemática e das ciências. Por essa importância da geometria e pelas suas características própria (vários registros de representação, importância da percepção, da intuição e do raciocinio dedutivo, etc), a geometria clássica é um dominio privilegiado para o desenvolvimento de software do tipo micromundo e existem muitos ambientes de geometria dinâmica. Esse contexto particular nos da a oportunidade de desenvolver um AVA que reune as contribuições para a aprendizagem dos micromundos (interação e manipulação de registros semióticos de representação dos conceitos matemáticos, ...) e do ensino a distancia (edição e disseminação de materials, acompanhamento e avaliação).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Emersson Rodrigues de Souza - Integrante / Franck Gilbert René Bellemain - Coordenador / Paula Moreira Baltar Bellemain - Integrante / Verônica Gitirana Gomes Ferreria - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2010 - Atual

Tecnologias para aprendizagem colaborativa de conhecimentos por meio de micromundos: Ciências online, Descrição: Ele tem como objetivo geral conceber e desenvolver um ambiente para a exploração e aprendizagem colaborativa de objetos de conhecimentos por meio de múltiplos registros semióticos de representação. Essa idéia geral do objetivo do sistema pode ser decomposta em diversas modalidades de utilização, síncrona como assíncrona, que visam oferecer meios de organizar, acompanhar e avaliar essa exploração e aprendizagem colaborativa. No quadro mais especifico desse projeto, queremos desenvolver um AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) para a aprendizagem da geometria clássica. A geometria é um dominio da matemática que continua tendo um papel fundamental na aprendizagem da matemática e das ciências. Por essa importância da geometria e pelas suas características própria (vários registros de representação, importância da percepção, da intuição e do raciocinio dedutivo, etc), a geometria clássica é um dominio privilegiado para o desenvolvimento de software do tipo micromundo e existem muitos ambientes de geometria dinâmica. Esse contexto particular nos da a oportunidade de desenvolver um AVA que reune as contribuições para a aprendizagem dos micromundos (interação e manipulação de registros semióticos de representação dos conceitos matemáticos, ...) e do ensino a distancia (edição e disseminação de materials, acompanhamento e avaliação).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Emersson Rodrigues de Souza - Integrante / Franck Gilbert René Bellemain - Coordenador / Paula Moreira Baltar Bellemain - Integrante / Verônica Gitirana Gomes Ferreria - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2010 - Atual

Tecnologias para aprendizagem colaborativa de conhecimentos por meio de micromundos: Ciências online, Descrição: Ele tem como objetivo geral conceber e desenvolver um ambiente para a exploração e aprendizagem colaborativa de objetos de conhecimentos por meio de múltiplos registros semióticos de representação. Essa idéia geral do objetivo do sistema pode ser decomposta em diversas modalidades de utilização, síncrona como assíncrona, que visam oferecer meios de organizar, acompanhar e avaliar essa exploração e aprendizagem colaborativa. No quadro mais especifico desse projeto, queremos desenvolver um AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) para a aprendizagem da geometria clássica. A geometria é um dominio da matemática que continua tendo um papel fundamental na aprendizagem da matemática e das ciências. Por essa importância da geometria e pelas suas características própria (vários registros de representação, importância da percepção, da intuição e do raciocinio dedutivo, etc), a geometria clássica é um dominio privilegiado para o desenvolvimento de software do tipo micromundo e existem muitos ambientes de geometria dinâmica. Esse contexto particular nos da a oportunidade de desenvolver um AVA que reune as contribuições para a aprendizagem dos micromundos (interação e manipulação de registros semióticos de representação dos conceitos matemáticos, ...) e do ensino a distancia (edição e disseminação de materials, acompanhamento e avaliação).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Emersson Rodrigues de Souza - Integrante / Franck Gilbert René Bellemain - Coordenador / Paula Moreira Baltar Bellemain - Integrante / Verônica Gitirana Gomes Ferreria - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2010 - Atual

Tecnologias para aprendizagem colaborativa de conhecimentos por meio de micromundos: Ciências online, Descrição: Ele tem como objetivo geral conceber e desenvolver um ambiente para a exploração e aprendizagem colaborativa de objetos de conhecimentos por meio de múltiplos registros semióticos de representação. Essa idéia geral do objetivo do sistema pode ser decomposta em diversas modalidades de utilização, síncrona como assíncrona, que visam oferecer meios de organizar, acompanhar e avaliar essa exploração e aprendizagem colaborativa. No quadro mais especifico desse projeto, queremos desenvolver um AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) para a aprendizagem da geometria clássica. A geometria é um dominio da matemática que continua tendo um papel fundamental na aprendizagem da matemática e das ciências. Por essa importância da geometria e pelas suas características própria (vários registros de representação, importância da percepção, da intuição e do raciocinio dedutivo, etc), a geometria clássica é um dominio privilegiado para o desenvolvimento de software do tipo micromundo e existem muitos ambientes de geometria dinâmica. Esse contexto particular nos da a oportunidade de desenvolver um AVA que reune as contribuições para a aprendizagem dos micromundos (interação e manipulação de registros semióticos de representação dos conceitos matemáticos, ...) e do ensino a distancia (edição e disseminação de materials, acompanhamento e avaliação).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Emersson Rodrigues de Souza - Integrante / Franck Gilbert René Bellemain - Coordenador / Paula Moreira Baltar Bellemain - Integrante / Verônica Gitirana Gomes Ferreria - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2010 - Atual

Tecnologias para aprendizagem colaborativa de conhecimentos por meio de micromundos: Ciências online, Descrição: Ele tem como objetivo geral conceber e desenvolver um ambiente para a exploração e aprendizagem colaborativa de objetos de conhecimentos por meio de múltiplos registros semióticos de representação. Essa idéia geral do objetivo do sistema pode ser decomposta em diversas modalidades de utilização, síncrona como assíncrona, que visam oferecer meios de organizar, acompanhar e avaliar essa exploração e aprendizagem colaborativa. No quadro mais especifico desse projeto, queremos desenvolver um AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) para a aprendizagem da geometria clássica. A geometria é um dominio da matemática que continua tendo um papel fundamental na aprendizagem da matemática e das ciências. Por essa importância da geometria e pelas suas características própria (vários registros de representação, importância da percepção, da intuição e do raciocinio dedutivo, etc), a geometria clássica é um dominio privilegiado para o desenvolvimento de software do tipo micromundo e existem muitos ambientes de geometria dinâmica. Esse contexto particular nos da a oportunidade de desenvolver um AVA que reune as contribuições para a aprendizagem dos micromundos (interação e manipulação de registros semióticos de representação dos conceitos matemáticos, ...) e do ensino a distancia (edição e disseminação de materials, acompanhamento e avaliação).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Emersson Rodrigues de Souza - Integrante / Franck Gilbert René Bellemain - Coordenador / Paula Moreira Baltar Bellemain - Integrante / Verônica Gitirana Gomes Ferreria - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2010 - Atual

Tecnologias para aprendizagem colaborativa de conhecimentos por meio de micromundos: Ciências online, Descrição: Ele tem como objetivo geral conceber e desenvolver um ambiente para a exploração e aprendizagem colaborativa de objetos de conhecimentos por meio de múltiplos registros semióticos de representação. Essa idéia geral do objetivo do sistema pode ser decomposta em diversas modalidades de utilização, síncrona como assíncrona, que visam oferecer meios de organizar, acompanhar e avaliar essa exploração e aprendizagem colaborativa. No quadro mais especifico desse projeto, queremos desenvolver um AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) para a aprendizagem da geometria clássica. A geometria é um dominio da matemática que continua tendo um papel fundamental na aprendizagem da matemática e das ciências. Por essa importância da geometria e pelas suas características própria (vários registros de representação, importância da percepção, da intuição e do raciocinio dedutivo, etc), a geometria clássica é um dominio privilegiado para o desenvolvimento de software do tipo micromundo e existem muitos ambientes de geometria dinâmica. Esse contexto particular nos da a oportunidade de desenvolver um AVA que reune as contribuições para a aprendizagem dos micromundos (interação e manipulação de registros semióticos de representação dos conceitos matemáticos, ...) e do ensino a distancia (edição e disseminação de materials, acompanhamento e avaliação).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Emersson Rodrigues de Souza - Integrante / Franck Gilbert René Bellemain - Coordenador / Paula Moreira Baltar Bellemain - Integrante / Verônica Gitirana Gomes Ferreria - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2010 - Atual

Tecnologias para aprendizagem colaborativa de conhecimentos por meio de micromundos: Ciências online, Descrição: Ele tem como objetivo geral conceber e desenvolver um ambiente para a exploração e aprendizagem colaborativa de objetos de conhecimentos por meio de múltiplos registros semióticos de representação. Essa idéia geral do objetivo do sistema pode ser decomposta em diversas modalidades de utilização, síncrona como assíncrona, que visam oferecer meios de organizar, acompanhar e avaliar essa exploração e aprendizagem colaborativa. No quadro mais especifico desse projeto, queremos desenvolver um AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) para a aprendizagem da geometria clássica. A geometria é um dominio da matemática que continua tendo um papel fundamental na aprendizagem da matemática e das ciências. Por essa importância da geometria e pelas suas características própria (vários registros de representação, importância da percepção, da intuição e do raciocinio dedutivo, etc), a geometria clássica é um dominio privilegiado para o desenvolvimento de software do tipo micromundo e existem muitos ambientes de geometria dinâmica. Esse contexto particular nos da a oportunidade de desenvolver um AVA que reune as contribuições para a aprendizagem dos micromundos (interação e manipulação de registros semióticos de representação dos conceitos matemáticos, ...) e do ensino a distancia (edição e disseminação de materials, acompanhamento e avaliação).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.
2010 - Atual

Tecnologias para aprendizagem colaborativa de conhecimentos por meio de micromundos: Ciências online, Descrição: Ele tem como objetivo geral conceber e desenvolver um ambiente para a exploração e aprendizagem colaborativa de objetos de conhecimentos por meio de múltiplos registros semióticos de representação. Essa idéia geral do objetivo do sistema pode ser decomposta em diversas modalidades de utilização, síncrona como assíncrona, que visam oferecer meios de organizar, acompanhar e avaliar essa exploração e aprendizagem colaborativa. No quadro mais especifico desse projeto, queremos desenvolver um AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) para a aprendizagem da geometria clássica. A geometria é um dominio da matemática que continua tendo um papel fundamental na aprendizagem da matemática e das ciências. Por essa importância da geometria e pelas suas características própria (vários registros de representação, importância da percepção, da intuição e do raciocinio dedutivo, etc), a geometria clássica é um dominio privilegiado para o desenvolvimento de software do tipo micromundo e existem muitos ambientes de geometria dinâmica. Esse contexto particular nos da a oportunidade de desenvolver um AVA que reune as contribuições para a aprendizagem dos micromundos (interação e manipulação de registros semióticos de representação dos conceitos matemáticos, ...) e do ensino a distancia (edição e disseminação de materials, acompanhamento e avaliação).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Emersson Rodrigues de Souza - Integrante / Franck Gilbert René Bellemain - Coordenador / Paula Moreira Baltar Bellemain - Integrante / Verônica Gitirana Gomes Ferreria - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2010 - Atual

Tecnologias para aprendizagem colaborativa de conhecimentos por meio de micromundos: Ciências online, Descrição: Ele tem como objetivo geral conceber e desenvolver um ambiente para a exploração e aprendizagem colaborativa de objetos de conhecimentos por meio de múltiplos registros semióticos de representação. Essa idéia geral do objetivo do sistema pode ser decomposta em diversas modalidades de utilização, síncrona como assíncrona, que visam oferecer meios de organizar, acompanhar e avaliar essa exploração e aprendizagem colaborativa. No quadro mais especifico desse projeto, queremos desenvolver um AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) para a aprendizagem da geometria clássica. A geometria é um dominio da matemática que continua tendo um papel fundamental na aprendizagem da matemática e das ciências. Por essa importância da geometria e pelas suas características própria (vários registros de representação, importância da percepção, da intuição e do raciocinio dedutivo, etc), a geometria clássica é um dominio privilegiado para o desenvolvimento de software do tipo micromundo e existem muitos ambientes de geometria dinâmica. Esse contexto particular nos da a oportunidade de desenvolver um AVA que reune as contribuições para a aprendizagem dos micromundos (interação e manipulação de registros semióticos de representação dos conceitos matemáticos, ...) e do ensino a distancia (edição e disseminação de materials, acompanhamento e avaliação).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Emersson Rodrigues de Souza - Integrante / Franck Gilbert René Bellemain - Coordenador / Paula Moreira Baltar Bellemain - Integrante / Verônica Gitirana Gomes Ferreria - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Histórico profissional

Endereço profissional

Instituto Federal de Pernambuco Campus Pesqueira. , BR 232 ? Km 214 ? Loteamento Redenção, Prado, 55200000 - Pesqueira, PE - Brasil, Telefone: (87) 34010312, URL da Homepage:

Experiência profissional

2019 - Atual

Instituto Federal de Pernambuco Campus Pesqueira

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSOR EBTT, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

09/2024
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado I, Laboratório de Prática de Ensino de Matemática V, Matemática Elementar II
09/2024
Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática IV
02/2024 - 09/2024
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II
02/2024 - 09/2024
Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática Básica
07/2023 - 12/2023
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado I, Estágio Supervisionado IV
07/2023 - 12/2023
Ensino, Especialização em ensino de Física e Matemática, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Tendências em Educação Matemática
07/2023 - 12/2023
Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática II, Matemática VI
01/2023 - 07/2023
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Laboratório de Prática de Ensino em Matemática II, Estágio Supervisionado III
07/2022 - 12/2022
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Laboratório de Prática de Ensino em Matemática I, Laboratório de Prática de Ensino em Matemática III, Estágio Supervisionado II
01/2022 - 07/2022
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado I, Estágio Supervisionado IV, Laboratório de prática de Ensino de Matemática II
07/2021 - 12/2021
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Laboratório de prática de Ensino de Matemática I, Laboratório de prática de Ensino de Matemática IV
02/2021 - 07/2021
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado I, Laboratório de prática de Ensino de Matemática V, Estágio Supervisionado IV
07/2020 - 12/2020
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática Elementar I, Laboratório de prática de Ensino de Matemática II, Estágio supervisionado II
02/2020 - 07/2020
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Laboratório de prática de Ensino de Matemática I, Laboratório de prática de Ensino de Matemática III, Estágio Supervisionado I
07/2019 - 12/2019
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II, Laboratório de prática de Ensino de Matemática II, Laboratório de prática de Ensino de Matemática IV
02/2019 - 07/2019
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado I, Laboratório de Prática de Ensino de Matemática V, Laboratório de prática de Ensino de Matemática VI

2012 - 2019

Centro Universitário Maurício de Nassau - Recife

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: PROFESSOR, Carga horária: 15

Atividades

08/2016 - 12/2018
Ensino, Engenharia Civil, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cálculo Diferencial, Cálculo Integral, Cálculo Vetorial, Equações Diferenciais, Tópicos Integradores I
02/2017 - 06/2018
Ensino, Design de Interiores, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Desenho Geométrico
08/2017 - 12/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino da Matemática
09/2012 - 12/2017
Ensino, Ciências Contábeis, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Gestão Financeira e Orçamentária I, Gestão Financeira e Orçamentária II, Matemática, Matemática Aplicada, Matemática Financeira, Mercado de Capitais

2011 - 2014

Faculdade Joaquim Nabuco

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: PROFESSOR, Carga horária: 2

2015 - 2019

Grupo Escolar José de Góes

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 24

Atividades

01/2015 - 01/2019
Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática

2012 - 2016

escola professora amelia coelho

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor de Matemática, Carga horária: 21

Atividades

02/2012 - 06/2016
Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática, Física

2003 - 2010

escola municipal assembléia de Deus

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Matemática, Carga horária: 10

2004 - 2008

Colégio Adventista do recife

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: PROFESSOR DE MATEMÁTICA, Carga horária: 17

2003 - 2004

Colégio GEO

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: PROFESSOR DE MATEMÁTICA, Carga horária: 20

2004 - 2005

Colégio Pré Acadêmico

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor de Matemática, Carga horária: 30

2002 - 2004

colégio sete de setembro

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: PROFESSOR DE MATEMÁTICA, Carga horária: 36

2000 - 2004

Colégio e Curso Novo Milênio

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: PROFESSOR DE MATEMÁTICA, Carga horária: 20

2005 - 2006

Tradição Colégio e Curso

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: PROFESSOR DE MATEMÁTICA, Carga horária: 14

2001 - 2001

Escola Professora Maria Clara

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: PROFESSOR DE MATEMÁTICA, Carga horária: 20

2010 - 2011

ESCOLA DE REFERÊNCIA EM ENSINO MÉDIO DE GRAVÁTA

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSOR DE MATEMÁTICA, Carga horária: 40

2010 - 2012

Escola Estadual Capitão Manoel Gomes D'Assunção

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSOR DE MATEMÁTICA, Carga horária: 20

2010 - 2013

Universidade Federal de Pernambuco

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Especialista