João Paulo Rodrigues

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Produções bibliográficas

• RODRIGUES, João Paulo ; SOUSA, CLAUDINEY JOSÉ DE . A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E O DESENVOLVIMENTO EMANCIPATÓRIO DA SUBJETIVIDADE HUMANA. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 17, p. 674-687, 2022.

• RODRIGUES, JOÃO PAULO ; SOUSA, CLAUDINEY JOSÉ DE . CRÍTICA PÓS-MODERNA AO PARADIGMA EPISTEMOLÓGICO DA MODERNIDADE E SUAS IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DA INTERDISCIPLINARIDADE. Revista Dialectus , v. 1, p. 98-115, 2021.

• RODRIGUES, João Paulo . O PROJETO DA MODERNIDADE SEGUNDO HABERMAS. Griot , v. 10, p. 189-204, 2014.

• RODRIGUES, João Paulo . A inclusão do outro nas sociedades complexas. Fundamento: revista de filosofia , v. 1, p. 33-53, 2014.

• RODRIGUES, João Paulo ; MURARO, DARCISIO NATAL ; MELO, D. R. R. . O Ensino de filosofia nos anos iniciais na perspectiva lipmaniana. In: Darcísio Natal Muraro; Antonio Oliveira Dju; Mariana Rocha Zacharias; André Luiz Borges da Silva; Thais Ayres da Silva. (Org.). Democratizar a filosofia?: Filosofar a democracia?. 1ed.Londrina: Engenho das Letras, 2025, v. , p. 260-274.

• RODRIGUES, João Paulo ; MURARO, DARCISIO NATAL . A comunidade de investigação democrática e o desenvolvimento do pensar crítico, criativo e cuidadoso. In: Darcísio Natal Muraro; Antonio Oliveira Dju; Mariana Rocha Zacharias; André Luiz Borges da Silva; Thais Ayres da Silva. (Org.). Democratizar a filosofia?: Filosofar a democracia?. 1ed.Londrina: Engenho das Letras, 2025, v. , p. 243-259.

• RODRIGUES, João Paulo ; MURARO, DARCISIO NATAL . Quando começar a filosofar? Filosofia para crianças de acordo com Matthew Lipman. In: Adriana Regina de Jesus Santos; Marta Regina Furlan; Luiz Gustavo Tiroli. (Org.). Teorias da Educação: matrizes filosóficas, epistêmicas e pedagógicas para a formação humana. 3ed.Londrina: UEL, 2024, v. 3, p. 100-112.

• RODRIGUES, João Paulo . A sociedade moderna e a tentativa de resgate do projeto da modernidade segundo Habermas. In: Marcelo Carvalho; Jovino Pizzi; Maria Constança Peres Pissarra; Ricardo Bins di Napoli.. (Org.). Ética e filosofia política. 415ed.São Paulo: ANPOF, 2015, v. , p. 403-.

• RODRIGUES, João Paulo ; MURARO, DARCISIO NATAL . EDUCAÇÃO PARA O PENSAR MULTIDIMENSIONAL ATRAVÉS DA LEITURA: UMA APLICAÇÃO LIPMANIANA. In: I SEMINÁRIO INTEGRADO DE DISSERTAÇÕES E TESES DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - PPEDU 30 ANOS, 2024, Londrina. Anais do I Seminário Integrado de Dissertações e Teses PPEdu 30 anos, 2024.

• RODRIGUES, João Paulo . DEMOCRACIA DELIBERATIVA E ESTADO DEMOCRÁTICO DE DIREITO SEGUNDO HABERMAS. In: III Encontro Nacional de Filosofia Política Contemporânea e VIII Ciclo Hannah Arendt, 2018, Londrina. Anais [do] III Encontro Nacional de Filosofia Política Contemporânea e VIII Ciclo Hannah Arendt ? A Crise da Democracia e do Estado de Direito, 2017.

• RODRIGUES, João Paulo . A TEORIA SOCIAL DUALISTA DE HABERMAS E A TEORIA SOCIAL MONISTA DE HONNETH. In: 13º Colóquio Habermas e 4º Colóquio de Filosofia da Informação, 2017, Rio de Janeiro. Anais do 13º Colóquio Habermas e 4º Colóquio de Filosofia da Informação. Rio de Janeiro: Salute, 2017. p. 253-266.

• RODRIGUES, João Paulo . Crítica à pós modernidade segundo Habermas: um diálogo sobre o prefixo pós. In: 11º Colóquio Habermas e 2º Colóquio de Filosofia da Informação, 2016, Rio de Janeiro. ANAIS XI COLÓQUIO HABERMAS E II COLÓQUIO DE FILOSOFIA DA INFORMAÇÃO, 2015.

• RODRIGUES, João Paulo . Solidariedade e Ética do Discurso como fatores essenciais para a inclusão do outro nas sociedades complexas. In: XII Colóquio Habermas e III Colóquio de Filosofia da Informação, 2016, Rio de Janeiro. Anais do 12º Colóquio Habermas e 3º Colóquio de Filosofia da Informação. Rio de Janeiro: Editora Salute, 2016.

• RODRIGUES, João Paulo . Colonização e Descolonização do Mundo da Vida Segundo Habermas. In: VII Seminário Diálogos Filosóficos Jurídicos: Estado, Empresa e Sociedade da Universidade Estadual de Londrina, 2016, Londrina. ANAIS DO VII SEMINÁRIO DIÁLOGOS FILOSÓFICOS JURÍDICOS: ESTADO, EMPRESA E SOCIEDADE, 2016.

• RODRIGUES, João Paulo . O projeto da modernidade em Habermas. In: 10º Colóquio Habermas e 1º Colóquio de Filosofia da Informação, 2015, Rio de Janeiro. 10º Colóquio Habermas e 1º Colóquio de Filosofia da Informação, 2015.

• RODRIGUES, João Paulo . O direito moderno e a inclusão do outro nas sociedades complexas segundo Habermas. In: V Encontro de Egressos e Estudantes de Filosofia da UEL, 2013, Londrina. V Encontro de Egressos e Estudantes de Filosofia da UEL, 2013.

• RODRIGUES, João Paulo . A legitimidade do direito em Habermas. In: VII Colóquio Habermas e II Simpósio Nacional de Filosofia sobre Ética, Filosofia Política e Linguagem. Habermas e Interlocuções, 2011, Londrina. VII Colóquio habbermas e II Simpósio Nacional de Filosofia sobre Ética, Filosofia Política e Linguagem. Habermas e Interlocuções, 2011.

• RODRIGUES, João Paulo ; MURARO, DARCISIO NATAL ; SILVA, Caique Vitor Costa e . A SALA DE AULA COMO AMBIENTE FILOSÓFICO QUESTIONADOR: A COMUNIDADE DE INVESTIGAÇÃO E A HABILIDADE DE FAZER PERGUNTAS. In: XX SEMANA DA EDUCAÇÃO, III CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, IV ENCONTRO DE EGRESSOS E 30 ANOS DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE: A EDUCAÇÃO NO PRÓXIMO DECÊNIO, 2024, Londrina. Anais do XX Semana da Educação, III Congresso Internacional de Educação, IV Encontro de Encontro de Egressos do Programa de Pós-graduação em Educação - Vol. 2 2024, 2024.

• RODRIGUES, João Paulo ; SILVA, Caique Vitor Costa e ; SECCO, Douglas Wellison . COMUNIDADE DE INVESTIGAÇÃO E O ENSINO DE FILOSOFIA. In: XX SEMANA DA EDUCAÇÃO, III CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, IV ENCONTRO DE EGRESSOS E 30 ANOS DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE: A EDUCAÇÃO NO PRÓXIMO DECÊNIO, 2024, Londrina. Anais do XX Semana da Educação, III Congresso Internacional de Educação, IV Encontro de Encontro de Egressos do Programa de Pós-graduação em Educação - Vol. 2 2024, 2024.

• RODRIGUES, João Paulo . UMA APLICAÇÃO TRANSDISCIPLINAR DE ENSINO. In: XIX SEMANA DE EDUCAÇÃO, II CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, II ENCONTRO DE EGRESSOS DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO, 2022, Londrina. XIX SEMANA DE EDUCAÇÃO, II CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, II ENCONTRO DE EGRESSOS DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO, 2022.

• RODRIGUES, João Paulo . Distinção e relação entre direito e moral - Kant e Habermas. In: IV COLÓQUIO DA SOCIEDADE KANT BRASILEIRA, 2012, Londrina. IV COLÓQUIO DA SOCIEDADE KANT BRASILEIRA, 2012.

• RODRIGUES, João Paulo . A Função do Direito na Sociedade Moderna. In: VI Congresso Internacional de Filosofia, 2011, Guarapuava. VI Congresso Internacional de Filosofia da Unicentro, 2011.

• RODRIGUES, João Paulo ; MURARO, DARCISIO NATAL . O ENSINO DE FILOSOFIA NOS ANOS INICIAIS NA PERSPECTIVA LIPMANIANA. In: V Seminário de Educação Filosófica: Democratizar a filosofia? Filosofar a democracia?, 2024, Londrina. Anais do V SEMEFIL 2024 UEL [livro eletrônico] : democratizar a filosofia? filosofar a democracia?. Londrina: CdeA Campos Editora, 2024. p. 91-92.

• MELO, D. R. R. ; RODRIGUES, João Paulo ; MURARO, DARCISIO NATAL . O DIREITO DE PENSAR NUMA EDUCAÇÃO NA E PARA A DEMOCRACIA: CONTRIBUIÇÕES DE LIPMAN E NUSSBAUM. In: V Seminário de Educação Filosófica: Democratizar a filosofia? Filosofar a democracia?, 2024, Londrina. Anais do V SEMEFIL 2024 UEL [livro eletrônico] : democratizar a filosofia? filosofar a democracia?. Londrina: CdeA Campos Editora, 2024. p. 112-113.

• RODRIGUES, João Paulo . O princípio da democracia segundo Habermas. In: III Encontro de Egressos e Estudantes de Filosofia da UEL, 2011, Londrina. Anais do III Encontro de Egressos e Estudantes de Filosofia da UEL, 2011.

• RODRIGUES, João Paulo . A integração social entre o mundo da vida e os sistemas sociais. In: II Encontro de Egressos e Estudantes de Filosofia da UEL, 2010, Londrina. II Encontro de Egressos e Estudantes de Filosofia da UEL, 2010. p. 32-32.

• RODRIGUES, JOÃO PAULO ; MURARO, DARCISIO NATAL ; SILVA, Caique Vitor Costa e . A SALA DE AULA COMO AMBIENTE FILOSÓFICO QUESTIONADOR: A COMUNIDADE DE INVESTIGAÇÃO E A HABILIDADE DE FAZER PERGUNTAS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RODRIGUES, JOÃO PAULO ; SILVA, Caique Vitor Costa e ; SECCO, Douglas Wellison . COMUNIDADE DE INVESTIGAÇÃO E O ENSINO DE FILOSOFIA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RODRIGUES, João Paulo . A construção do pensamento multidimensional do sujeito no contexto da educação pós-moderna, com duas horas de duração. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, João Paulo . Documentos Norteadores da Educação. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, João Paulo ; MURARO, DARCISIO NATAL . EDUCAÇÃO PARA O PENSAR MULTIDIMENSIONAL ATRAVÉS DA LEITURA: UMA APLICAÇÃO LIPMANIANA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, João Paulo . A racionalidade moderna e a crise na educação na epistemologia e na estética. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, João Paulo . UMA APLICAÇÃO TRANSDISCIPLINAR DE ENSINO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RODRIGUES, João Paulo . Discutindo o Código de Ética nas Organizações. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, João Paulo . DEMOCRACIA DELIBERATIVA E ESTADO DE DIREITO SEGUNDO HABERMAS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RODRIGUES, João Paulo . Colonização e Descolonização do Mundo da Vida Segundo Habermas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RODRIGUES, João Paulo . A sociedade moderna e a tentativa de resgate do projeto da modernidade segundo Habermas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, João Paulo . A tentativa de resgate do projeto da modernidade segundo Habermas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, João Paulo . Como legitimar o direito diante de uma sociedade complexa?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, João Paulo . Um diálogo entre Habermas e Rawls sobre a Inclusão do Outro. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, João Paulo . A confiança na relação entre empresa e mundo da vida. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Educação filosófica e escrita autobiográfica: democratizar a experiência de autoria da narrativa da história de vida numa perspectiva libertadora, Descrição: Este projeto de pesquisa visa dar continuidade às investigações sobre a educação filosófica elegendo como especificidade de objeto de estudo a temática da autobiografia filosófica. O problema de pesquisa para orientar as investigações é: o que é a autobiografia filosófica e quais contribuições podem decorrer para a educação filosófica na educação básica? O objetivo geral da pesquisa é levantar base conceitual acerca da autobiografia como gênero de texto filosófico para pensar a educação filosófica na educação básica. O referencial teórico para o desenvolvimento da pesquisa são os conceitos de experiência e método biográfico de John Dewey, o conceito de narrativa e pensamento multidimensional de Matthew Lipman, a pedagogia do oprimido de Freire e ecologia de saberes de Santos e abordagens decoloniais. Para desenvolver a problemática proposta a pesquisa adotará a metodologia filosófica que visa compreender conceitos e argumentos necessários nos autores mencionados que constituem o referencial teórico e outros estudos afins. Para balizar o trabalho filosófico de pesquisa, propomos aprofundar a análise e reconstrução dos conceitos buscando compreender o trabalho filosófico autobiográfico. Esta pesquisa filosófica é qualitativa, de caráter bibliográfico, e está centrada no processo de leitura da produção teórica de Dewey, Lipman e Santos, que são as referências primárias da pesquisa em torno da temática da educação filosófica e autobiografia. A argumentação central a ser trabalhada entende que a experiência de escrita autoral da autobiografia filosófica é uma prática filosófica mais adequada para a educação básica uma vez que promove o gosto e a liberdade de pensar e escrever no período em que estas capacidades estão em formação permitindo superar as práticas de escritas colonizadas que impõe a objetividade, neutralidade e universalidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: João Paulo Rodrigues - Integrante / Darcisio Natal Muraro - Coordenador.

• 2023 - 2024

  A educação filosófica e a política: a comunidade democrática como espaço público na escola, Descrição: O desafio proposto para a pesquisa nesse projeto é o de buscar novas bases éticas e políticas para pensar a educação como fator determinante para a construção da democracia enquanto um modo de vida social humano e justo constituinte do espaço público. Como questão própria da filosofia da educação, o projeto analisa o papel da filosofia no desenvolvimento de uma educação na e para a democracia. Assim, a questão orientadora da pesquisa é: o que é a educação filosófica como prática política geradora do espaço público democrático na perspectiva de John Dewey e Matthew Lipman? O objetivo principal da pesquisa é: analisar o conceito de educação filosófica como prática política constituinte do espaço público de uma comunidade democrática no ambiente escolar. Essa pesquisa adota uma metodologia filosófica que visa compreender conceitos e argumentos necessários para desenvolver essa problemática tomando como referência o pensamento de John Dewey, Matthew Lipman e pensadores que se alinham ao paradigma que coloca o pensar como prática política. Para balizar o trabalho filosófico de pesquisa, propomos aprofundar, pela análise e reconstrução orientada pelo critério político, os seguintes conceitos nas obras destes filósofos da educação: filosofia, política, democracia, pensamento, autoridade, espaço público, comunidade, comunicação e educação. Esta pesquisa filosófica é de caráter bibliográfico e está centrada no processo de leitura da produção teórica de Dewey e Lipman, que são as referências primárias da pesquisa em torno da temática da educação filosófica e democracia. Como resultados, a pesquisa busca analisar e compreender de que modo o pensar pode se constituir enquanto gerador do espaço público democrático, impactando significativamente nas relações entre professores e alunos. Na medida em que o foco da educação se desloca da aprendizagem de conhecimentos para o da prática política, a educação passa a significar a criação do ambiente público democrático, que permite a experiência de agir com liberdade e assumir responsabilidades. A educação filosófica como prática política depende, desta forma, de um ambiente que favoreça a criação de comunidades de pensadores, nas quais o modo de vida reflexivo, ético, crítico e criativo permita justificar publicamente seus conhecimentos, crenças e valores. A prática política do pensar numa comunidade assim concebida (verdadeiramente democrática) tem como base ética o respeito mútuo e a solidariedade. Destacamos a importância de compreender filosófica e pedagogicamente a experiência de filosofar na e sobre a democracia, ampliando a cultura da vida política na forma democrática na escola e no espaço público.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: João Paulo Rodrigues - Integrante / Maria Aparecida Lima Piai Rosa - Integrante / SOUSA, CLAUDINEY JOSÉ DE - Integrante / Darcisio Natal Muraro - Coordenador / VERÁSTEGUI, Rosa de Lourdes Aguilar - Integrante / Damarli Guarnieri - Integrante / Patricia Melo Magoga - Integrante / Lilian Cantelle - Integrante / Sandra Alves dos Santos - Integrante / Fernanda Neri de Oliveira - Integrante / Yasmin Christie Ueno Fernandes - Integrante / Keitelin Monique Teixeira - Integrante / Solange Martins Silagi Pimenta - Integrante / Diana Rogéria Roni de Melo - Integrante / Thaís Ayres da Silva - Integrante / Elaine Ferreira de Souza - Integrante / Vitória Correia Lemes do Nascimento - Integrante / Angela da Silva Souza - Integrante.

• 2020 - Atual

  Grupo de pesquisa: Filosofia, educação e condição humana, Descrição: O GP está formado por professores e estudantes interessados em discussões filosóficas que reflitam sobre a educação e filosofia envolvendo a condição humana. O GP pretende aprofundar as pesquisas individuais e sociabilizar as mesmas, fazer discussões, organizar bancos de dados com resumos e bibliografias das pesquisas do grupo, publicar individualmente ou em parceria, elaborar material didático-pedagógico, organizar projetos de extensão e curso de especialização.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (4) . , Integrantes: João Paulo Rodrigues - Integrante / Rosa de Lourdes Aguilar Verástegui - Coordenador / Leoni Maria Padilha Henning - Integrante / Maria Aparecida Lima Piai Rosa - Integrante / Paula de Souza Bezerra - Integrante / Rafael Bianchi Silva - Integrante / Viviane Batista Carvalho - Integrante.

Prêmios