Talita Fernanda de Souza

Formação complementar

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• LEANDRO, E. G. ; VASCONCELOS, L. O. ; COURA, Flávia ; ROMANATTO, M. C. ; SOUZA, T. F. de ; EVANGELISTA, M. T. F. ; MATTOS, F de. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion . A matemática das histórias infantis: um olhar para a produção das professoras dos anos iniciais. REVISTA EDUCAÇÃO E LINGUAGENS , v. 7, p. 69, 2018.

• SOUZA, T. F. ; SOUZA, A. P. G. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion . Programa de Formação de Professores Pacto Nacional Pela Alfabetização Na Idade Certa:Um olhar para as práticas de leituras e escritas nas aulas de matemática. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016.

• SOUZA, T. F. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion . Educação Matemática e histórias infantis no ciclo de alfabetização: análise de livros infantis presentes no PNAIC. In: IV Semináio de Escritas e Leituras em Educação Matemática, 2016, Natal. Leituras e Escritas: tecendo saberes em Educação Matemática, 2016.

• SOUZA, T. F. ; SOUZA, A. P. G. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion . Como histórias infantis podem auxiliar na construção do letramento matemático nos anos iniciais?. In: IV Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais e III Colóquio de Práticas Letradas, 2016, São Carlos. IV Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais e III Colóquio de Práticas Letradas - Navegar é preciso, 2016.

• SOUZA, T. F. ; ALBERTO, P. S. de Sá . Quem tem medo de computador nos anos iniciais?. In: IV Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais e III Colóquio de Práticas Letradas, 2016, São Carlos. Anais IV Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais e III Colóquio de Práticas Letradas, 2016.

• SOUZA, T. F. ; AZEVEDO, P. D. . Iniciando Noções de Medida na Primeira Infância por meio da Literatura Infantil. In: III Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais, 2015, São Carlos. III Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais, 2015.

• SOUZA, T. F. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion . Histórias Infantis e o Ensino da Matemática: Contribuições de Livros Infantis presentes no Programa Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. In: XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2015, Curitiba. EDUCERE - XII Congresso Nacional de Educação - Formação de Professores, complexidade e trabalho docente., 2015. p. 23906-23921.

• SOUZA, T. F. ; SOUZA, A. P. G. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion . Histórias infantis na Educação Infantil: um possível recurso para o trabalho de noções matemáticas. In: Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Me Matemática, 2015, Campinas. V Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática -Os sentidos do ensinaraprender matemática na escola e na formação docente, 2015. v. 5. p. 41-54.

• SOUZA, T. F. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion ; AZEVEDO, P. D. . Uma Experiência de Formação de Professores no Grupo de Estudos Outros Olhares para a Matemática. In: IV Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática, 2013, Campinas. Anais do IV Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática, 2013.

• SOUZA, T. F. ; SOUZA, A. P. G. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion . Histórias infantis nas aulas de matemática: um recurso didático-pedagógico no ciclo da alfabetização. In: IX Mostra de Pesquisas em Educação, 2015, Araraquara. IX Amostra de Pesquisas em Educação - 2015, 2015.

• SOUZA, T. F. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion ; SOUZA, A. P. G. . A matemática conectada com histórias infantis no ciclo da alfabetização. In: 67 Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência-, 2015. Resumos de Comunicações Livres - ISSN - 21761221, 2015.

• SOUZA, T. F. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion . A matemática conectada com a literatura infantil no ciclo da alfabetização. In: IX Congresso de Iniciação Científica da UNIARA, 2014, Araraquara. ANAIS - IX Congresso de Iniciação Científica da UNIARA, 2014.

• SOUZA, T. F. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion ; AZEVEDO, P. D. . A matemática conectada com literatura infantil na Educação Infantil. In: 22º Congresso de Iniciação Científica da UFSCar, 2014, São Carlos. Anais 22º Congresso de Iniciação Científica da UFSCar, 2014.

• SOUZA, T. F. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion ; AZEVEDO, P. D. . Educação Matemática na Infância: A literatura infantil como um recurso didático-pedagógico. In: IX Congresso de Extensão da UFSCar, 2013, São Carlos. Anais IX Congresso de Extensão da UFSCar, 2013.

• SOUZA, T. F. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion . Educação Matemática e Histórias Infantis no Ciclo de Alfabetização: Análise de Livros Infantis presentes no PNAIC. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, T. F. ; SOUZA, A. P. G. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion . Programa de Formação de Professores Pacto Nacional Pela Alfabetização Na Idade Certa:Um olhar para as práticas de leituras e escritas nas aulas de matemática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, T. F. ; SOUZA, A. P. G. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion . Como histórias infantis podem auxiliar na construção do letramento matemático nos anos iniciais?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, T. F. ; SOUZA, A. P. G. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion . Histórias infantis nas aulas de matemática: um recurso didático-pedagógico no ciclo da alfabetização.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, T. F. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion ; SOUZA, A. P. G. . A matemática conectada com histórias infantis no ciclo da alfabetização. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, T. F. de ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion ; SOUZA, A. P. G. . Histórias infantis na Educação Infantil: um possível recurso para o trabalho de noções matemáticas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, T. F. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion . Histórias Infantis e o Ensino da Matemática: Contribuições de Livros Infantis presentes no Programa Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, T. F. ; AZEVEDO, P. D. . Iniciando Noções de Medida na Primeira Infância por meio da Literatura Infantil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, T. F. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion ; AZEVEDO, P. D. . A matemática conectada com a literatura infantil na Educação Infantil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, T. F. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion . A matemática conectada com a literatura infantil no ciclo da alfabetização. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, T. F. ; AZEVEDO, P. D. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion . Uma experiência de formação de professores no Grupo de Estudo Outros Olhares para a Matemática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, T. F. ; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion ; AZEVEDO, P. D. . Educação Matemática na Infância: A literatura infantil como um recurso didático-pedagógico. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, T. F. . Alfabetização Matemática 2016 (Glossário Educacional).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - 2015

  A matemática conectada com a literatura infantil na Educação infantil - A matemática conectada com histórias infantis no Ciclo de Alfabetização, Descrição: Esta pesquisa de iniciação científica possui como tema a utilização de histórias infantis para o ensino da matemática no ciclo de alfabetização, tendo como objetivo identificar o(s) conteúdo(s) matemático(s) presentes em livros infantis sugeridos nos Cadernos de Formação em Educação Matemática do Programa Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa- PNAIC e a maneira como esses conceitos são abordados em tais livros. O referencial teórico para a efetivação da pesquisa envolve autores que abordam a importância da matemática no ciclo de alfabetização e das histórias infantis como recurso para o trabalho dessa área do conhecimento e também documentos oficiais brasileiros referentes ao ensino da matemática. A abordagem metodológica desta investigação é de cunho qualitativo e trata-se de uma pesquisa documental e bibliográfica. Por meio da análise de oito livros infantis indicados nos Cadernos de Formação do PNAIC em Educação Matemática, pode-se concluir que é possível haver a conexão de histórias infantis com o ensino da matemática no ciclo de alfabetização. A maneira que o conteúdo é abordado pode contribuir para práticas de leituras e escritas e para uma abordagem de conteúdo matemático de maneira lúdica e participativa. Constatou-se também que as histórias infantis podem ser um meio eficiente para as crianças poderem ter experiências com conceitos matemáticos, de maneira contextualizada e significativa, o que contribui significativamente para o processo de letramento matemático no ciclo de alfabetização.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Talita Fernanda de Souza - Integrante / Cármen Lúcia Brancaglion Passos - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2013 - 2014

  A matemática conectada com a literatura infantil na Educação Infantil, Descrição: Esta pesquisa de iniciação científica tem como objetivo analisar as perspectivas de professoras da Educação Infantil, pertencentes ao Grupo de Estudos Outros Olhares para a Matemática, quanto à utilização de histórias infantis como recurso didático-pedagógico para trabalhar conceitos matemáticos na infância, verificar se tal recurso se faz presente nas atividades desenvolvidas por tais professoras, e além disso, analisar as contribuições que as histórias podem proporcionar às crianças. O referencial teórico para a efetivação da pesquisa envolve autores que abordam a importância da matemática na Educação Infantil e das histórias infantis como recurso para o trabalho dessa área do conhecimento, como Smole et al. (2001); Smole, Diniz e Cândido (2000) e Lorenzato (2006). A abordagem metodológica desta investigação é de cunho qualitativo. A participação da pesquisadora nos encontros do Grupo, as análises das narrativas escritas pelas professoras, a observação participativa da atividade com utilização da história infantil ?Cabritos, cabritões? com as crianças e a análise das transcrições de vídeos dos encontros realizados pelo Grupo, evidenciaram que essas educadoras consideram importante e inovadora a utilização de tais práticas na infância e, por isso, fazem uso dessa importante ferramenta. Constatou-se também que as histórias infantis podem ser um meio eficiente para as crianças poderem ter experiências com conceitos matemáticos, de maneira contextualizada e significativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Talita Fernanda de Souza - Integrante / Cármen Lúcia Brancaglion Passos - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Prêmios