Cledes Antonio Casagrande

Possui graduação em Filosofia pela Universidade La Salle (2003), Mestrado em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI - 2008) e Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS - 2012) . Atualmente é docente no PPG em Educação da Universidade La Salle (UNILASALLE) de Canoas, RS, Pró-Reitor de Graduação, Pró-Reitor de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão e Vice-Reitor dessa mesma instituição. Tem experiência na área da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, filosofia da educação, teorias da educação, cultura, hibridismo tecnológico, aprendizagem, práxis pedagógica, linguagem e ética. Minha ORCID ID é: 0000-0003-1499-1661

Informações coletadas do Lattes em 20/10/2019

Acadêmico

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2009 - 2012

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: A formação do eu em Mead e em Habernas: desafios e implicações à educação
Dr. Nadja Mara Amilibia Hermann. Palavras-chave: Identidade; intersubjetividade; Socialização; Individuação; Interacionismo simbólico; ação comunicativa. Grande área: Ciências Humanas

Mestrado em Educação Nas Ciências

2006 - 2008

Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
Título: Ação comunicativa, intersubjetividade e aprendizagem: a escola enquanto comunidade comunicativa,Ano de Obtenção: 2008
Dr. José Pedro Boufleuer.Palavras-chave: Educação; ação comunicativa; subjetividade; intersubjetividade; aprendizagem.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Filosofia.

Especialização em Educação: Políticas Educacionais e Gestão Escolar

2004 - 2006

Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
Título: O PROJETO PEDAGÓGICO DA REDE LA SALLE DE ENSINO
Orientador: Dr. José Pedro Boufleuer

Graduação em Filosofia

2001 - 2003

Universidade La Salle - Canoas
Título: EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO COMO PRESSUPOSTO PARA A SUPERAÇÃO DA BARBÁRIE:
Orientador: Dr. Márcia A. Tiburi

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Pós-doutorado

2013 - 2014

Pós-Doutorado. , Universidade La Salle - Canoas, UNILASALLE, Brasil. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação complementar

2018 - 2018

Advanced Academic English Language. (Carga horária: 140h). , La Salle University, L.S.U., Estados Unidos.

2006 - 2007

Programa de Educação Continuada (PEC). (Carga horária: 40h). , Colégio La Salle Medianeira, LA SALLE, Brasil.

2005 - 2005

Gestão e Liderança. (Carga horária: 80h). , Sociedade Porvir Científico, SPC, Brasil.

2003 - 2003

Extensão universitária em Lassalianismo. (Carga horária: 60h). , Universidade La Salle - Canoas, UNILASALLE, Brasil.

2003 - 2003

Extensão universitária em Psicologia. (Carga horária: 60h). , Universidade La Salle - Canoas, UNILASALLE, Brasil.

2003 - 2003

Extensão universitária em Pedagogia. (Carga horária: 120h). , Universidade La Salle - Canoas, UNILASALLE, Brasil.

2003 - 2003

A Dialética do Esclarecimento - Adorno e Horkheime. (Carga horária: 18h). , Universidade do Vale do Rio dos Sinos, UNISINOS, Brasil.

2001 - 2001

Modificabilidad Cognitiva y Enriquecimiento Instru. (Carga horária: 70h). , Instituto Superior S. Pio X, S. PIO X, Espanha.

2001 - 2001

Filosofia com Crianças. (Carga horária: 40h). , Sociedade Porvir Científico, SPC, Brasil.

1998 - 1998

Formação de Animadores da PJE. (Carga horária: 40h). , Província Lassalista de Porto Alegre, LA SALLE, Brasil.

1997 - 1998

Extensão universitária em Pastoral Catequética. (Carga horária: 1380h). , Universidade La Salle - Canoas, UNILASALLE, Brasil.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Administração Educacional.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Filosofia da Educação.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Organização de eventos

CASAGRANDE, C. A. . 2º Congreso Educativo Latinoamericano Lasallista. 2017. (Congresso).

CASAGRANDE, C. A. . Novo Ensino Médio - Caminhos Possíveis. 2017. (Outro).

CASAGRANDE, C. A. . EPEL - Encontro Provincial de Educadores Lassalistas. 2013. (Outro).

CASAGRANDE, C. A. . II Congresso Internacional da Red Ibero Americana de Investigación sobre la Calidad de la Educación Superior. 2012. (Congresso).

CASAGRANDE, C. A. . XIV Fórum Lassalista de Educação. 2010. (Outro).

CASAGRANDE, C. A. . Assembleia da Missão Educativa Lassalista - AMEL. 2010. (Outro).

CASAGRANDE, C. A. . Assembléia da Missão Educativa Lassalista. 2009. (Outro).

CASAGRANDE, C. A. . Assembléia da Missão Educativa Lassalista - AMEL. 2008. (Outro).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em eventos

Sociology of Law: o direito na sociedade tecnológica. 2019. (Congresso).

XXXIV Encontro Nacional de Pró-Reitores de Pesquisa e Pós-Graduação. 2018. (Encontro).

2º Congreso Educativo Latinoamericano Lasallista. A centralidade do aluno no processo de ensino e aprendizagem: uma leitura a partir de João Batista de La Salle. 2017. (Congresso).

2º Congreso Educativo Latinoamericano Lasallista. OLHARES SOBRE O EDUCADOR LASSALISTA NOS DOCUMENTOS DO INSTITUTO DOS IRMÃOS DAS ESCOLAS CRISTÃS. 2017. (Congresso).

III Scholas Chairs International Congress - Between University and Shool. Peacebuilding through of Encounter. El trabajo del Tecnosocial Unilasalle en asociación con la Cooperativa de Trabajo Anuillán Limitada: la experiencia del proyecto con recicladores/cartoneros. 2017. (Congresso).

Jornada Pedagógica 2017/1.Pedagogia Lassalista e Educação Superior: desafios do ensino, da pesquisa e da extensão. 2017. (Outra).

Jornada Pedagógica dos professores da Rede La Salle.Proposta Educativa Lassalista: visão geral e perspectivas. 2017. (Outra).

Seminário de Formação de Professores da Educação Básica.A Educação Lassalista no século XXI: Qual educação? Qual educador?. 2017. (Seminário).

Semana de Transversalización.PLURALIDAD, FRATERNIDAD, TRANSCENDENCIA Y LA PEDAGOGÍA LASALIANA: MISERICRODIA Y DERECHOS HUMANOS. 2016. (Encontro).

Seminário Pedagógico 2016/2.A indissociabilidade da Pesquisa, do Ensino e da Extensão na Educação Superior. 2016. (Seminário).

Sociology of Law 2016. Formação e Democracia: aportes do pensamento de John Dewey. 2016. (Congresso).

Tra l'Università e la Scuola, un muro o un ponte. 2016. (Congresso).

VIII Assembleia Geral Ordinária e IX Fórum Nacional de Mantenedoras da ANEC. 2016. (Outra).

4th International Symposium on Lasallian Research.TOWARDS A UNIVERSITY BASED ON RESEARCH AND INNOVATION: RESEARCH POLICIES AND PROGRAMS. 2015. (Simpósio).

Mes de la Investigación Lasallista.La investigación en Unilasalle Canoas: contextos y perspectivas. 2015. (Outra).

VI Fórum das IES Católicas do Brasil. 2015. (Outra).

V SEMINÁRIO NACIONAL DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO: CONFLUÊNCIAS.FORMAÇÃO E EXPERIÊNCIA EM DEWEY E ADORNO: ALGUMAS REFLEXÕES E IMPLICAÇÕES À EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA. 2015. (Seminário).

Assembleia da Missão Educativa Lasallista.Processo de construção da Proposta Educativa da Província La Salle Brasil-Chile. 2014. (Outra).

Encontro Provincial de educadores Lassalista - EPEL.A Escola Lassalista do século XXI: trabalhando competências, habilidades e valores. 2014. (Encontro).

II Asamblea Regional de la Misión Educativa Lasallista. 2014. (Outra).

EPEL - Encontro Provincial de Educadores Lassalistas. 2013. (Encontro).

Fórum de Reitores - CRUB. 2013. (Outra).

II Assemlea Internazionale per la Missione Lasalliana. 2013. (Outra).

Jornadas Canadenses Francofonia. 2013. (Outra).

EPEL - Encontro Provincial de Educadores Lassalistas. 2012. (Encontro).

IX ANPED SUL: Seminário de pesquisa em educação da região Sul 2012.A educação e o processo de individuação na perspectiva do interacionismo simbólico de G. H. Mead. 2012. (Seminário).

Encontro Escolas Serviço Educativo aos Pobres. 2011. (Encontro).

I Assemblea Regional para la Misión.Educação Lassalista no Brasil. 2011. (Outra).

II Mostra de Iniciação Científica.Produção do Trabalho Científico. 2011. (Outra).

XV Fórum Lassalista de Educação. 2011. (Outra).

Congresso de Educação Lassalista Latino-Americano (CELL). Educação Lassalista: uma formação integral e integradora. 2010. (Congresso).

Congresso Nacional de Educação Católica. 2010. (Congresso).

Encuentro de Responsables Distritales de Misión Educativa Lasallista - REDMEL.Estrutura organizacional do setor de educação da Província Lassalista de Porto Alegre. 2010. (Encontro).

IX Encontro de Educadores Lassalistas do Norte e Nordeste do Brasil - ELAN.Missão Educativa Lassalista: caminhos e perspectivas. 2010. (Encontro).

V Encontro Estadual de Educação Básica - EnEB.Um olhar acerca da relação entre Filosofia e Educação: por mais diálogo e rigor. 2010. (Encontro).

XIV Fórum Lassalista de Educação.Insistências Educacionais. 2010. (Outra).

III SEMINÁRIO NACIONAL DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO - CONFLUÊNCIAS.Ética e Educação: reposicionando o problema da formação moral sob a perspectiva da ética do discurso. 2009. (Seminário).

XIII Fórum Permanente Lassalista. 2009. (Encontro).

I Encontro de Reitorias e Diretorias das Instituições de Ensino Superior da Sociedade Porvir Científico. 2008. (Encontro).

XII Fórum Permanente de Educação Lassalista. 2008. (Outra).

III Encontro Estadual de Educação Básica - EnEB.O diálogo entre diferentes saberes num programa de educação continuada. 2007. (Encontro).

IV Congresso Internacional Lassalista de Educação. Um programa de educação continuada: trabalho coletivo promovendo educação de qualidade. 2007. (Congresso).

IX Seminário Regional de Educação. 2007. (Seminário).

Jornadas Pedagógicas Lassalistas.Projeto Pedagógico Lassalista. 2007. (Outra).

Seminário Alemão-Brasileiro sobre Desenvolvimento Sustentável: um desafio à educação.A interpretação e a educação em Nietzsche: algumas considerações. 2007. (Seminário).

X Assembléia da Região Latinoamericana Lassalista.Educação Latinoamericana Lassalista. 2007. (Outra).

Jornadas Pedagógicas Lassalistas.Projeto Pedagógico Lassalista: princípios e implicações. 2006. (Outra).

X Fórum Permanente de Educação Lassalista: Gestão nas Organizações. 2006. (Encontro).

Jornadas Pedagógicas Lassalistas.Projeto Pedagógico e CF/2005. 2005. (Outra).

Jornadas Pedagógicas Lassalistas.CF/2004 - Projetos Viáveis. 2004. (Outra).

VI Seminário Regional de Educação. 2004. (Seminário).

III Congresso Internacional Lassalista de Educação: Inclusão e Exclusão da Criança. 2003. (Congresso).

Seminário Internacional: A Filosofia Intercultural Face aos Desafios da Globalização. 2003. (Seminário).

Fórum Lassalista - Educação e Ética. 2002. (Encontro).

Semana Acadêmica Integrada dos cursos de Filosofia, História e Geografia. 2001. (Outra).

II Congresso Internacional de Educação Lassalista. 1998. (Congresso).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em bancas

Aluno: Michele de Mattos Kreme

CASAGRANDE, C. A.; MANTOVANI, A. M.;SARMENTO, D. F.; BACKES, L.; CERUTTI, E.. OLHARES DOS TUTORES SOBRE O PRÓPRIO PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA: UM ESTUDO DE CASO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO EM EAD. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Carine Falcão Matteu

ROSA, L. R. L.; GRAEFF, L.;CASAGRANDE, C. A.; BENTZ, I. M. G.; RAUPP, L. M.. Memória social e tradição Lassalista: um projeto de arte urbana para a Universidade La Salle, em Canoas/RS. 2019. Dissertação (Mestrado em Memória Social e Bens Culturais) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Míriam Benites Rios

CONTE, E.;CASAGRANDE, C. A.; VIEGAS, L. T.; DEVECHI, C. P. V.; HATSCHBACH, M. L.. Reavaliação crítica da Pedagogia: exigências curriculares à formação de professores na cultura digital. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Silvana Ferreira Pereira

CONTE, E.; RATTO, C. G.;CASAGRANDE, C. A.; LACERDA, M. P. C.. Educação profissional de jovens adultos e a apropriação das tecnologias em escolas técnicas. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Priscilla de Souza Pitta

FELICETTI, V. L.;SARMENTO, D. F.CASAGRANDE, C. A.; PETERNELLA, A.. Razões que mobilizam o exercício docente nos anos iniciais da Educação Básica. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Juliani Menezes dos Reis

BACKES, L.; MANTOVANI, A. M.;CASAGRANDE, C. A.; ROZADOS, H. B. F.. O uso de e-books por professores de Universidades federais: novos olhares sobre as bibliotecas. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Ana Paula Oliveira da Silva

CASAGRANDE, C. A.SARMENTO, D. F.; CONTE, E.; BORDIGNON, N. A.; CARBONARA, V.. A Formação Ética e Estética na Educação Infantil e Anos Iniciais da Educação Básica: Olhares Docentes. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Maristela Vigolo Fontana

RATTO, C. G.;CASAGRANDE, C. A.; HATSCHBACH, M. L.; CONTE, E.. Objetos de aprendizagem de autoria coletiva em cursos de EaD: uma oportunnidade para a formação da inteligência coletiva?. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Gerson Batistella

HIDALGO, G. E. N.;CASAGRANDE, C. A.; MARCILIO, N. R.; KAUTZMANN, R. M.. Análise da regulamentação do sistema de aproveitamento de biogás gerado de dejetos suínos. Estudo de caso: potencial de geração de energia nos municípios de Chapecó/SC e Palma Sola/SC.. 2016. Dissertação (Mestrado em Avaliação de Impactos Ambientais em Mineração) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Patrícia Prochnow

TASCHETTO, L. R.;CASAGRANDE, C. A.; RAIZER, L.; CONTE, E.. Ações de Ensino, Pesquisa e Extensão em EaD: uma experiência realizada no IFRS - Campus Osório. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Jorge Alexandre Bieluczyk

CASAGRANDE, C. A.; RATTO, C. G.; CONTE, E.; HERMANN, N.. Experiência e formação na teoria de Dewey. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Fabrícia Py Tortelli Noronha

BACKES, L.;CASAGRANDE, C. A.SARMENTO, D. F.; SCHMITT, M. A. R.. A construção do conhecimento de algoritmos no contexto do hibridismo tecnológico: análise da prática pedagógica aplicada no IFRS. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: FÁDUA IONARA ANDRADE DE ANDRADE

FOSSATTI, P.; MENEGAT, J.; BENTES, J. L. N.;CASAGRANDE, C. A.; BORGES, M. L.. Uma proposta de responsabilidade social universitária: aproximação entre SINAES, literatura e Unilasalle. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Daniela dos Santos Cardoso

FOSSATTI, P.;CASAGRANDE, C. A.; TASCHETTO, L. R.; TIMM, E. Z.. Formação humanista na Educação Superior: o caso do Unilasalle Canoas. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Luciane Alves Santini

CASAGRANDE, C. A.SARMENTO, D. F.; FELICETTI, V. L.; ROZADOS, H. B. F.. A biblioteca como espaço-tempo de aprendizagens e de desenvolvimento da competência informacional. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Fernanda Kleber Birck

ZILIOTTO, D. M.;SARMENTO, D. F.CASAGRANDE, C. A.; ESCOTT, C. M.. Gestão escolar e coaching: potencialidades e desafios no ensino privado. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Denise de Almeida Machado

FENSTERSEIFER, P. E.; SCHNEIDER, P. R.; GARCIA, C. B.; SILVA, S. P.;CASAGRANDE, C. A.. Educação republicana e laicidade: uma leitura de Thomas Jefferson. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Aluno: Eloa Giosane Brum Rambo de Avila

MARTINI, R. M. F.; WATERKEMPER, R.;CASAGRANDE, C. A.; SILVA, G. F.. A CONSTRUÇÃO DA COMPETÊNCIA PEDAGÓGICA NA PERCEPÇÃO DO ENFERMEIRO DOCENTE SOB A PERSPECTIVA DE SUA HISTÓRIA DE VIDA. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Carlos Guilherme Maciel Regus

ZILIOTTO, D. M.; RANGEL, M.;CASAGRANDE, C. A.; MEIRELLES, M.; BENTES, J. L. N.;SARMENTO, D. F.. ENSINO POR COMPETÊNCIAS: uma visão das Instruções Reguladoras e suas decorrências para as práticas educativas no Centro de Preparação de Oficiais da Reserva de Porto Alegre (CPOR/PA). 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Kelly Amorim Gomes

FELICETTI, V. L.;CASAGRANDE, C. A.; Paulo Fossatti; CABRERA, A. F.. INDICADORES DE PERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: O CASO DA DISCIPLINA DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Paulo César Azevedo Silva

FELICETTI, V. L.;CASAGRANDE, C. A.; SAFONT, L. V.; FOSSATTI, P.. Políticas de fidelização dos estudantes na Educação Superior: um estudo do Unilasalle Canoas/RS. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Romi Leffa Cardoso

RANGEL, M.; PAULY, E. L.;CASAGRANDE, C. A.; FOSSATTI, P.. A formação de professores sob o olhar da (re) construção das diretrizes de alfabetização: a experiência do município de Canoas. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Gustavo Ferreira Prado

ZULIANI, S. R. Q. A.; PEREIRA, A. P.;CASAGRANDE, C. A.; LOPES JUNIOR, J.; OLIVEIRA, J. B. B.. Metodologias Ativas no Ensino de Ciências: um estudo das relações sociais e psicológicas que influenciam na aprendizagem. 2019. Tese (Doutorado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Pilar de Moraes Sidi

CASAGRANDE, C. A.; RATTO, C. G.; CONTE, E.; HATSCHBACH, M. L.; SPEROTTO, R. I.; TIMM, E. Z.. "Não Sinta Vergonha de Ser Professor": um estudo de caso sobre a autoridade do professor a partir do portal de notificas clicrbs. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Raul Maia de Andrade Neves Neto

CONTE, E.;CASAGRANDE, C. A.; TREVISAN, A. L.; ZITKOSKI, J. J.; ZUCCHETTI, D. T.; PERONDI, M.. Psicogênese da empatia: educação, autoconhecimento e reconhecimento do outro. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Anselmo Ernesto Graff

SARMENTO, D. F.CASAGRANDE, C. A.; KIRCHOF, E. R.; MENEGAT, J.; ZIEMER, M. F.. As Metas Educativas 2021 e o Fortalecimento da Profissão Docente: Mapeamento de Dissertações e Teses. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Fabiane Franciscone

RATTO, C. G.;CASAGRANDE, C. A.; CONTE, E.; AZEVEDO, J. C.; LACERDA, M. P. C.. O que "faz diferença" no Ensino Médio: diálogo, experiência e cuidado na educação das juventudes. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Renaldo Vieira de Souza

Paulo Fossatti;SARMENTO, D. F.; DELLAGLIO, D. D.;CASAGRANDE, C. A.; RAMIREZ, A. B.; CONTRERAS, F. G.. Olhares sobre as competências do administrador: um estudo de caso na Universidade La Salle. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Alexandre José Krul

BOUFLEUER, J. P.; FENSTERSEIFER, P. E.; SILVA, S. P.; CENCI, A. V.;CASAGRANDE, C. A.. Educação escolar brasileira de nível médio: reflexões sobre a insuficiência do paradigma do trabalho. 2018. Tese (Doutorado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Aluno: Clovis Trezzi

PAULY, E. L.;CASAGRANDE, C. A.; LEON, D. A. M.; CORBELLINI, M. A.; TAGLIAVINI, J. V.. Da experiência estética à estética da inclusão na pedagogia de La Salle: um referencial teórico para analisar a crise da educação brasileira. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Marcelo Cesar Salami

SARMENTO, D. F.CASAGRANDE, C. A.; CORBELLINI, M. A.; CANDINA, A. M. M.. O educador no ideário educativo Lassalista e as demandas da educação no século XXI. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Daniel Luìs Steinmetz

SIVERES, L.; CALIMAN, G.; SOUSA, C. A. M.;CASAGRANDE, C. A.; MARIZ, R.. A relevância da vivência espiritual do exercício da docência. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Pilar de Moraes Sidi

CONTE, E.;CASAGRANDE, C. A.; RATTO, C. G.; HATSCHBACH, M. L.. A Autoridade Pedagógica em questão: gênese, desdobramentos e perspectivas na cultura digital. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Ãnia Chala

GRAEBIN, C. M. G.; ISAIA, A. C.;CASAGRANDE, C. A.; ALMEIDA, D. B.. Percursos de Professores de História e de Estudos Sociais no Rio Grande do Sul (1974-1988): Narrativas Memorialísticas. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Memória Social e Bens Culturais) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Raul Maia de Andrade Neves Neto

RATTO, C. G.;CASAGRANDE, C. A.; PERONDI, M.; ZUCCHETTI, D. T.; ABRAHAO, M. H. M. B.. Por uma Psicogênese da Empatia: Autoconhecimento e Reconhecimento do outro entre jovens no Ensino Técnico. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Roberto Cordeiro Sanches

PAULY, E. L.;CASAGRANDE, C. A.; MACHADO, R. F.; FINKLER, L.; ABRAHAO, M. H. M. B.. Retratos de artistas quando jovens, das caminhadas pelas margens aos projetos de vida centrados na música. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Renati Fronza Chitolina

BACKES, L.;CASAGRANDE, C. A.SARMENTO, D. F.; SCHLEMMER, E.;SCHEID, N. J.. A robótica educativa e a construção do conhecimento na formação inicial de professores. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Clovis Trezzi

PAULY, E. L.;CASAGRANDE, C. A.; CORBELLINI, M. A.; LEON, D. A. M.. A escola como lugar de formação do sujeito: uma releitura brasileira do modelo estético-pedagógico proposto por La Salle nos séculos XVII/XVIII. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Anselmo Ernesto Graff

SARMENTO, D. F.CASAGRANDE, C. A.; MENEGAT, J.; KIRCHOF, E. R.; ZIEMER, M. F.. A educação que queremos para a geração dos bicentenários: as metas educativas 2021 e o fortalecimento da profissão docente. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Raquel Amélia dos Santos

BACKES, L.; FELICETTI, V. L.;CASAGRANDE, C. A.. Defasagem no processo de alfabetização e as relações da criança com a escrita: estudo de caso em escola da Rede Municipal em Canoas. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Asenate Saraiva Dantas

MEDEIROS, S. S. M.;CASAGRANDE, C. A.; SUBEN, M. C. V.. ÉTICA E A POLÍTICA EM G. H. MEAD EXPERIENCIADAS NO ENSINO DE FILOSOFIA: a intersubjetividade, a reflexividade na politização do sujeito e a constituição do self. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Filosofia - PROF-FILO) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Silvana Ferreira Pereira

CONTE, E.; RATTO, C. G.;CASAGRANDE, C. A.. Educação Profissional de Jovens e Adultos e a Inclusão Digital. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Michele Mattos Kreme

CASAGRANDE, C. A.; MANTOVANI, A. M.;SARMENTO, D. F.; BACKES, L.. O Processo de Formação de Tutores: um estudo de caso nos cursos de graduação na modalidade a distância. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Carina Falcão Matteu

ROSA, L. R. L.; GRAEFF, L.; RAUPP, L. M.;CASAGRANDE, C. A.. Memória social e tradição Lassalistas: um projeto de arte urbana para a Universidade La Salle, em Canoas/RS. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Memória Social e Bens Culturais) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Tatiane Peres Zawaski

SILVA, G. F.;CASAGRANDE, C. A.; FELICETTI, V. L.; GARCIA, N.. A autobiografia no processo de constituição docente: reflexões sobre "ser" professor no ensino médio. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Adilson Cristiano Habowski

CONTE, E.; RATTO, C. G.;CASAGRANDE, C. A.; TREVISAN, A. L.. As tecnologias na educação: desafios e enfrentamentos à tradição instrumental. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Ana Paula Oliveira da Silva

CASAGRANDE, C. A.SARMENTO, D. F.; CONTE, E.; BORDIGNON, N. A.. A formação ética e estética na educação infantil e nos anos iniciais da educação básica: um estudo de caso. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Mychele Kamuanecky

CASAGRANDE, C. A.SARMENTO, D. F.; BACKES, L.. O uso das tecnologias digitais e suas decorrências para a aprendizagem: reflexões prático-pedagógicas a partir de um estudo de caso. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Fabrícia Py Tortelli Noronha

CASAGRANDE, C. A.SARMENTO, D. F.; SCHMITT, M. A. R.; BACKES, L.. A construção do conhecimento de algoritmos no contexto do hibridismo tecnológico: uma análise da prática pedagógica aplicada no IFRS. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Fernanda Kleber Birck

CASAGRANDE, C. A.SARMENTO, D. F.; KARAWEJCZYK, T. C.; ZILIOTTO, D. M.. Gestão educacional e coaching: potencialidades e interlocuções. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: FÁDUA IONARA ANDRADE DE ANDRADE

CASAGRANDE, C. A.; CALDERON, A. I.; FOSSATTI, P.. Responsabilidade social universitária e suas decorrências na trajetória dos egressos. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Maristela Vigolo Fontana

CASAGRANDE, C. A.; RATTO, C. G.; CONTE, E.. A visão dos professores quanto à construção de objetos de aprendizagem. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Luciane Alves Santini

SARMENTO, D. F.; ROZADOS, H. B. F.;CASAGRANDE, C. A.. A biblioteca como espaço-tempo de aprendizagens e de desenvolvimento de competências: o case de uma biblioteca do IFRS. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Kelly Amorim Gomes

FOSSATTI, P.;CASAGRANDE, C. A.; FELICETTI, V. L.. Indicadores de sucesso ou insucesso em cálculo diferencial e integral I: um estudo de caso. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Carlos Guilherme Maciel Regus

CASAGRANDE, C. A.; MEIRELLES, M.; PEDDE, V.;SARMENTO, D. F.. O ensino por competências: uma visão das instituições reguladoras e suas decorrências para as práticas educativas no Centro de Preparação de Oficiais da Reserva de Porto Alegre (CPOR/PA). 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Juliani Menezes dos Reis

BACKES, L.; ROZADOS, H. B. F.;CASAGRANDE, C. A.. ENSINO SUPERIOR E TECNOLOGIA: BIBLIOTECAS DIGITAIS E OS E-BOOKS COMO SUPORTE INFORMACIONAL. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Daniela dos Santos Cardoso

Paulo Fossatti;CASAGRANDE, C. A.; TIMM, E. Z.. Gestão da formação humanista na Educação Superior: interfaces necessárias para a contemporaneidade. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Jorge Alexandre Bieluczyk

CASAGRANDE, C. A.; HERMANN, N.; RATTO, C. G.. A experiência na teoria de John Dewey e as possíveis implicações aos processos formativos escolares da atualidade. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Paulo César Azevedo Silva

FOSSATTI, P.; FELICETTI, V. L.;CASAGRANDE, C. A.. Políticas de fidelização dos estudantes na Educação Superior: um estudo do Unilasalle Canoas/RS. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Eloa Giosane Brum Rambo de Avila

SILVA, G. F.; WATERKEMPER, R.; MARTINI, R. M. F.;CASAGRANDE, C. A.. Percepções de enfermeiros professores acerca da competência docente para a prática do ensino. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Romi Leffa Cardoso

PAULY, E. L.;CASAGRANDE, C. A.; FOSSATTI, P.. A formação de professores do bloco de alfabetização: a experiência do município de Canoas. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Aluno: Taís Kilian Pereira

CORBELLINI, M. A.;CASAGRANDE, C. A.; ANDRADE, R. A. F.. Gestão escolar: os desafios da escola no trabalho coletivo. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Educacional da Escola Básica) - Faculdade de Tecnologia La Salle - Estrela.

Aluno: Susana Skrsypcsak

CORBELLINI, M. A.;CASAGRANDE, C. A.; ANDRADE, R. A. F.. Conceitos e práticas para um gestor atual. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Educacional da Escola Básica) - Faculdade de Tecnologia La Salle - Estrela.

Aluno: Keli Luisa Feldmann

CORBELLINI, M. A.;CASAGRANDE, C. A.; ANDRADE, R. A. F.. Contextualização da gestão e da afetividade no processo de desenvolvimento do ensino-aprendizagem. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Educacional da Escola Básica) - Faculdade de Tecnologia La Salle - Estrela.

Aluno: Elis Simone Schultz

CORBELLINI, M. A.;CASAGRANDE, C. A.; ANDRADE, R. A. F.. Gestão educacional e profissão docente: interrelações com a aprendizagem escolar. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Educacional da Escola Básica) - Faculdade de Tecnologia La Salle - Estrela.

Aluno: Marcia Andreia Iesbik

CORBELLINI, M. A.;CASAGRANDE, C. A.; ANDRADE, R. A. F.. Gestão escolar: conceitos e fundamentos que orientam o fazer do gestor. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Educacional da Escola Básica) - Faculdade de Tecnologia La Salle - Estrela.

Aluno: Cristian Eidelwein

CORBELLINI, M. A.;CASAGRANDE, C. A.; ANDRADE, R. A. F.. As dimensões da gestão no espaço escolar. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Educacional da Escola Básica) - Faculdade de Tecnologia La Salle - Estrela.

Aluno: Ângela Maria Schorr Lenz

CORBELLINI, M. A.;CASAGRANDE, C. A.; ANDRADE, R. A. F.. A gestão escolar na prática docente. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Educacional da Escola Básica) - Faculdade de Tecnologia La Salle - Estrela.

Aluno: Aline Fernanda Bayer Dresch

CORBELLINI, M. A.;CASAGRANDE, C. A.; ANDRADE, R. A. F.. As interfaces da gestão escolar: da adminsitração à prática pedagógica. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Educacional da Escola Básica) - Faculdade de Tecnologia La Salle - Estrela.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Comissão julgadora das bancas

Ângelo Vitório Cenci

HERMANN, Nadja;CENCI, Angelo Vitório; BOUFLEUER, José Pedro; PEREIRA, M. V.. A formação do eu em Mead e Habermas: desafios e implicações à educação. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Jose Pedro Boufleuer

HERMANN, N.; PEREIRA, M.V.; CENCI, A. V.;BOUFLEUER, J. P.. A formação do eu em Mead e em Habermas: desafios e implicações à educação. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Jose Pedro Boufleuer

BOUFLEUER, J. P.; HERMANN, N.; PEREIRA, M.V.. A escola e a formação do eu: a individualização enquanto socialização na perspectiva teórica de Mead e de Habermas. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Jose Pedro Boufleuer

BOUFLEUER, J. P.; MARTINAZZO, C. J.. O PROJETO PEDAGÓGICO DA REDE LA SALLE DE ENSINO: LIMITAÇÕES E POSSIBILIDADES DE SUA IMPLEMENTAÇÃO NO COLÉGIO LA SALLE MEDIANEIRA DE CERRO LARGO - RS. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Marcos Villela Pereira

HERMANN, Nadja;PEREIRA, M. V.; BOUFLEUER, José Pedro; CENCI, A. V.. A formação do Eu em Mead e em Habermas: desafios e implicações à educação. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Marcos Villela Pereira

HERMANN, Nadja;PEREIRA, M. V.; BOUFLEUER, José Pedro. A escola e a formação do eu: a individualização enquanto socialização na perspectiva teórica de Mead e de Habermas. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Nadja Mara Amilibia Hermann

BOUFLEUER, J. P.;HERMANN, N. M. A.; MARTINAZZO, C. J.. Ação comunicativa, intersubjetividade e aprendizagem: a escola enquanto comunidade comunicativa. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Celso José Martinazzo

BOUFLEUER, José Pedro; HERMANN, N. M. A.;MARTINAZZO, Celso J.. AÇÃO COMUNICATIVA, INTERSUBJETIVIDADE E APRENDIZAGEM: A ESCOLA ENQUANTO COMUNIDADE EDUCATIVA. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Celso José Martinazzo

BOUFLEUER, José Pedro; HERMANN, N. M. A.;MARTINAZZO, Celso J.. AÇÃO COMUNICATIVA, INTERSUBJETIVIDADE E APRENDIZAGEM: A ESCOLA ENQUANTO COMUNIDADE EDUCATIVA. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Celso José Martinazzo

BOUFLEUER, José Pedro;MARTINAZZO, Celso J.; FENSTERSEIFER, Paulo Evaldo. AÇÃO COMUNICATIVA, INTERSUBJETIVIDADE E APRENDIZAGEM: A ESCOLA ENQUANTO COMUNIDADE EDUCATIVA. 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Orientou

Kátia Renata Quinteiro Juliano

A definir; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas; (Orientador);

Luana Bath Gomes

Práticas Pedagógicas para a Formação da Solidariedade e da Ética na Escola Guarani: a constituição do Eu sob a perspectiva indígena; Início: 2018; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Betina Kappel Pereira

A definir; Início: 2018; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas; (Orientador);

Fabrícia Py Tortelli Noronha

A definir; Início: 2018; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas; (Coorientador);

Marcelo Cesar Salami

O EDUCADOR NO IDEÁRIO EDUCATIVO LASSALISTA E AS DEMANDAS DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI; ; Início: 2017; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas; (Coorientador);

Renati Fronza Chitolina

Robótica Educativa e a Construção do Conhecimento nos Cursos de Formação Inicial de Professores; Início: 2016; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas; (Coorientador);

Luísa Farias Santos

Empatia e Competência Social: Práticas oportunas para o desenvolvimento evolutivo saudável; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade La Salle - Canoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Michele de Mattos Kreme

OLHARES DOS TUTORES SOBRE O PRÓPRIO PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA: UM ESTUDO DE CASO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO EM EAD; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas,; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Ana Paula Oliveira da Silva

A Formação Ética e Estética na Educação Infantil e Anos Iniciais da Educação Básica: Olhares Docentes; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas,; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Mychele Kamianecky

TECNOLOGIAS DIGITAIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONCEPÇÕES DOCENTES E POSSIBILIDADES PARA A APRENDIZAGEM; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas,; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Jorge Alexandre Bieluczyk

Experiência e formação na teoria de Dewey; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas,; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Luciane Alves Santini

A BIBLIOTECA ENQUANTO ESPAÇO-TEMPO DE APRENDIZAGENS E DE DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA INFORMACIONAL; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas,; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Fabrícia Py Tortelli Noronha

A construção do conhecimento de algoritmos no contexto do hibridismo tecnológico: análise da prática pedagógica aplicada no IFRS; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas,; Coorientador: Cledes Antonio Casagrande;

Carlos Guilherme Maciel Regus

ENSINO POR COMPETÊNCIAS: uma visão das Instituições Reguladoras e suas decorrências para as práticas educativas no Centro de Preparação de Oficiais da Reserva de Porto Alegre (CPOR/PA); 2015; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas,; Coorientador: Cledes Antonio Casagrande;

Pilar de Moraes Sidi

"Não Sinta Vergonha de Ser Professor": um estudo de caso sobre a autoridade do professor a partir do portal de notificas clicrbs; 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Anselmo Ernesto Graff

As Metas Educativas 2021 e o Fortalecimento da Profissão Docente: Mapeamento de Dissertações e Teses; 2018; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas,; Coorientador: Cledes Antonio Casagrande;

LÚCIA REGINA LUCAS DA ROSA

Impacto da gestão na graduação a partir da docência no Stricto Sensu; 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em MBA em Gestão de IES) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Cláudio Dierings

AS TECNOLOGIAS VIRTUAIS E A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE JUVENIL; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Humana & Desenvolvimento de Pessoas) - Universidade La Salle - Canoas; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Geovani de Fátima Domingues

PROCESSOS FORMATIVOS E AMADURECIMENTO DA FÉ NO ATUAL CONTEXTO JUVENIL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Humana & Desenvolvimento de Pessoas) - Universidade La Salle - Canoas; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Marivone Bellini

A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PARA A VIDA RELIGIOSA EM VOCAÇÕES ADULTAS; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Humana & Desenvolvimento de Pessoas) - Universidade La Salle - Canoas; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Ana Beatriz Goergen Poppe

A gestão pedagógica e a importância do professor no processo ensino-aprendizagem no ensino médio do La Salle São João; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em MBA em Gestão de Instituições Educacionais) - Universidade La Salle - Canoas; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Jacir Chini

A formação dos valores éticos na escola: um estudo sobre o Colégio La Salle Xanxerê; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em MBA em Gestão de Instituições Educacionais) - Universidade La Salle - Canoas; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Mauro Both

Um estudo sobre a realização da adequação ergonômica nos colégios da Rede La Salle do Estado do Rio Grande do Sul; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em MBA em Gestão de Instituições Educacionais) - Universidade La Salle - Canoas; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Simoni Priesnitz Friedrich

A fidelização dos estudantes da educação infantil do La Salle Medianeira no período de 1986-2012: um desafio da gestão pedagógica; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em MBA em Gestão de Instituições Educacionais) - Universidade La Salle - Canoas; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Leandro Andara

A formação de colaboradores Lassalistas: um estudo com egressos do programa 2; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em MBA em Gestão de Instituições Educacionais) - Universidade La Salle - Canoas; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Silvana Maria Menegat

O papel do gestor frente à rotatividades docente: desfios e alternativas; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em MBA em Gestão de Instituições Educacionais) - Universidade La Salle - Canoas; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Fabiana Schumacher D'Ávila

A gestão da inclusão no cotidiano escolar do Colégio La Salle São João: desafios e perspectivas de uma escola para todos; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em MBA em Gestão de Instituições Educacionais) - Universidade La Salle - Canoas; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Cleidilane Aparecida Guilherme Costa

EMPATIA COMO ELEMENTO DE AGRESSIVIDADE E DE SOLIDARIEDADE; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade La Salle - Canoas; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Gisele Schmidt Moitoso

"NASCIMENTO PSÍQUICO" E PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO NA ATUALIDADE: DESAFIOS PARA A CLÍNICA PSICANALÍTICA; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade La Salle - Canoas; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Luísa Farias Santos

A empatia como fundamento para o desenvolvimento da inteligência emocional; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade La Salle - Canoas; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Gisele Schmidt Moitoso

O desenvolvimento da empatia na infância: fatores implicados; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade La Salle - Canoas; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Cleidilane Aparecida Guilherme Costa

Empatia, solidariedade e formação; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade La Salle - Canoas; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Patrícia Gularte da Silva

Um olhar para o Self e o outro; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade La Salle - Canoas; Orientador: Cledes Antonio Casagrande;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Foi orientado por

Gilberto Ferreira da Silva

2013; Universidade La Salle - Canoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Gilberto Ferreira da Silva;

Jose Pedro Boufleuer

Ação comunicativa, intersubjetividade e aprendizagem: a escola enquanto comunidade comunicativa; 2008; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul,; Orientador: Jose Pedro Boufleuer;

Nadja Mara Amilibia Hermann

A formação do EU em Mead e em Habermas: desafios e implicações à educação; 2012; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade católica do rio Grande do Sul,; Orientador: Nadja Mara Amilibia Hermann;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Produções bibliográficas

  • CASAGRANDE, CLEDES ANTONIO ; BOUFLEUER, JOSÉ PEDRO . A educação e a tarefa de formação da cultura, da solidariedade e da personalidade. REVISTA EDUCAÇÃO (PUCRS. ONLINE) , v. 41, p. 135-144, 2018.

  • ZAWASKI, T. P. ; CASAGRANDE, C. A. . SÃO JOÃO BATISTA DE LA SALLE E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: BREVES REFLEXÕES A PARTIR DAS MEDITAÇÕES E DO GUIA DAS ESCOLAS CRISTÃS. Educação e (Trans)formação , v. 3, p. 113-125, 2018.

  • PAULY, EVALDO LUIS ; CASAGRANDE, CLEDES ANTONIO ; CORBELLINIL, MARCOS ANTONIO . Entre omissão, desconhecimento e reconhecimento: João Batista de La Salle na pesquisa em educação no Brasil. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO , v. 23, p. e230079, 2018.

  • NORONHA, FABRÍCIA PY TORTELLI ; BACKES, LUCIANA ; CASAGRANDE, CLEDES ANTONIO . Hibridismo tecnológico no cotidiano da sala de aula: analisando potencialidades e limites das tecnologias. EDUCAÇÃO POR ESCRITO PUCRS , v. 9, p. 254-266, 2018.

  • SANTINI, L. A. ; CASAGRANDE, C. A. . A BIBLIOTECA COMO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM E DE FORMAÇÃO DE COMPETÊNCIA INFORMACIONAL. REVISTA COMUNICAÇÕES , v. 25, p. 141-161, 2018.

  • SANTINI, L. A. ; CASAGRANDE, C. A. . Formação, aprendizagem e autonomia: reflexões acerca da biblioteca em uma instituição de ensino. INSTRUMENTO - REVISTA EM ESTUDO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO , v. 19, p. 175-184, 2017.

  • CASAGRANDE, C. A. . FRATERNIDAD, DIÁLOGO Y SOLIDARIDAD EN LOS ESCRITOS PEDAGÓGICOS DE LA SALLE: UNA LECTURA. REVISTA DIGITAL DE INVESTIGACIÓN LASALIANA , v. 1, p. 1-18, 2017.

  • SILVA, G. F. ; CASAGRANDE, C. A. ; PAULY, E. L. . SOBRE PROCESSOS DE GESTÃO ESCOLAR DESDE A PERSPECTIVA DE EDUCADORES GESTORES EM UMA REDE PRIVADA DE EDUCAÇÃO. InterSaberes Revista Científica , v. 12, p. 152-167, 2017.

  • MOITOSO, GISELE SCHMIDT ; CASAGRANDE, CLEDES ANTONIO . A gênese e o desenvolvimento da empatia: fatores formativos implicados. EDUCAÇÃO POR ESCRITO PUCRS , v. 8, p. 209-224, 2017.

  • CASAGRANDE, CLEDES ANTONIO ; HERMANN, NADJA . Identidade do eu em contextos plurais: desafios da formação. PRÓ-POSIÇÕES (UNICAMP. ONLINE) , v. 28, p. 39-62, 2017.

  • NORONHA, F. P. T. ; BACKES, L. ; CASAGRANDE, C. A. . Reconstruindo a compreensão de prática pedagógica: uma análise sobre a aprendizagem de algoritmos. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 15, p. 1-10, 2017.

  • CASAGRANDE, C. A. . Interacionismo simbólico, formação do self e educação: uma aproximação ao pensamento de G. H. Mead. Educação e Filosofia (UFU. Impresso) , v. 30, p. 375-403, 2016.

  • SILVA, ANA PAULA OLIVEIRA DA ; KAMIANECKY, MYCHELE ; CASAGRANDE, CLEDES ANTONIO . Educação e direitos humanos: uma reflexão a partir da escola. Revista Diálogo , v. 1, p. 9-23, 2016.

  • SARMENTO, DIRLÉIA FANFA ; CASAGRANDE, CLEDES ANTONIO . A Construção do Projeto Político Pedagógico: Contribuições da Pesquisa-Ação Colaborativa. Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Education Policy Analysis Archives , v. 23, p. 65, 2015.

  • CASAGRANDE, C. A. ; SARMENTO, D. F. . A proposta educativa da Rede La Salle: processo constitutivo e pressupostos teórico-metodológicos. Conhecimento & Diversidade , v. 7, p. 116-127, 2015.

  • BIELUCZYK, J. A. ; CASAGRANDE, C. A. . Dewey e a educação como reconstrução da experiência: implicações para os processos formativos escolares contemporâneos. Controvérsia (UNISINOS) , v. 11, p. 44-56, 2015.

  • CASAGRANDE, C. A. ; SARMENTO, D. F. ; BIELUCZYK, J. A. . A Proposta educativa lassalista e suas decorrências à práxis pedagógica nas escolas da Rede La Salle no Brasil. IM-Pertintente , v. 3, p. 47-67, 2015.

  • SARMENTO, D. F. ; CASAGRANDE, C. A. . PROCESSOS CONSTITUTIVOS DASPOLÍTICAS EDUCACIONAIS NO ÂMBITO MUNICIPAL: A PESQUISA-AÇÃO COLABORATIVA ENQUANTO POSTURA EPISTEMOLÓGICA, METODOLÓGICA E POLÍTICA.. Práxis Educativa (Impresso) , v. 9, p. 531-552, 2014.

  • CASAGRANDE, C. A. ; FOSSATTI, P. ; MANGAN, P. K. V. . LA INVESTIGACIÓN EN LAS INSTITUCIONES DE ENSEÑANZA SUPERIOR LASALLISTAS (IES) DE LATINO AMÉRICA: RETOS Y POSIBILIDADES. Revista Digital de Investigación Lasaliana , v. 1, p. 1-11, 2014.

  • CASAGRANDE, C. A. ; MEURER, César Fernando ; CASAGRANDE, E. F. . ÉTICA, ESTÉTICA E EDUCAÇÃO: REDISCUTINDO ALGUNS DOS FUNDAMENTOS DE UM PROJETO EDUCATIVO. Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação , v. 23, p. 32-54, 2014.

  • CASAGRANDE, C. A. . A pedagogia lassalista diante das novas teorias educacionais: uma oportunidade de reflexão e de diálogo sobre nossa práxis pedagógica. Misión Cuadernos RELAL , v. 4, p. 11-18, 2012.

  • CASAGRANDE, C. A. . La Pedagogía Lasallista ante las nuevas teorías de la educación: una oportunidad para el diálogo y la reflexión sobre nuestra práctica educativa. Misión Cuadernos RELAL , v. 4, p. 19-26, 2012.

  • CASAGRANDE, C. A. ; CASAGRANDE, E. F. . A ética discursiva e o caráter procedimental do discurso prático em Habermas. Conjectura: Filosofia e Educacao , v. 16, p. 131-145, 2011.

  • CASAGRANDE, C. A. . A ética e a formação do eu sob a perspectiva de G. H. Mead: algumas considerações introdutórias. Diálogo (Canoas) , v. n.19, p. 145-158, 2011.

  • MEURER, César Fernando ; SCHEID, N. J. ; CASAGRANDE, C. A. . Sobre racionalidade em linguagens híbridas. Vivências (URI. Erechim) , v. 6, p. 289-295, 2010.

  • MEURER, César Fernando ; SCHEID, N. J. ; CASAGRANDE, C. A. . Aprendizagem no ciberespaço. Conjectura: Filosofia e Educacao , v. 15, p. 55-70, 2010.

  • CASAGRANDE, C. A. . Filosofia e Educação: a pluriversalidade do pensamento formativo contemporâneo e a tentativa de diálogo entre os vários campos do saber educacional (Resenha). Educação (PUCRS. Impresso) , v. 33, p. 227-229, 2010.

  • CASAGRANDE, C. A. . Identidade e Educação sob a ótica de Habermas e Mead: construíndo o estado de conhecimento de uma tese. Educação por Escrito , v. 1, p. 17-30, 2010.

  • CASAGRANDE, C. A. . Habermas e a ação comunicativa: por uma leitura da educação na pós-modernidade. Espaço Pedagógico , v. 15, p. 25-37, 2008.

  • CASAGRANDE, C. A. . A gestão dos processos pedagógicos e administrativos na Rede La Salle: por um novo paradigma de reflexão e ação. Diálogo (Canoas) , v. n.10, p. 153-178, 2007.

  • SCHEID, N. J. ; CASAGRANDE, C. A. . O diálogo entre diferentes saberes num programa de educação continuada. Vidya (Santa Maria) , v. 25, p. 45-56, 2007.

  • CASAGRANDE, C. A. . Considerações acerca do papel da educação diante da violência bárbara. La Salle (Canoas) , Canoas, v. 9, n.1, p. 57-64, 2004.

  • CASAGRANDE, C. A. ; CASTRO, L. . Aprendendo a cuidar. Sonho Possível , Canoas, v. 2, n.3, p. 19-22, 2001.

  • CASAGRANDE, C. A. ; JUNG, H. S. (Org.) ; Paulo Fossatti (Org.) . DESAFIOS E PRÁTICAS DOCENTES NA CONTEMPORANEIDADE: AS SÉRIES INICIAIS EM FOCO. 1. ed. Canoas: Ed. Unilasalle, 2019.

  • SALAMI, M. C. (Org.) ; CASAGRANDE, C. A. (Org.) ; Paulo Fossatti (Org.) . Estudos Lassalistas II: Reflexões teórico-práticas sobre a educação do presente e do futuro. 1. ed. Canoas, RS: Unilasalle, 2018. v. 1. 295p .

  • CASAGRANDE, C. A. ; SALAMI, M. C. (Org.) ; Paulo Fossatti (Org.) . Estudos lassalistas: fundamentos da educação lassalista. 1. ed. Canoas: Unilasalle, 2017. v. 1. 222p .

  • CASAGRANDE, C. A. . G. H. Mead & a Educação. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2014. 127p .

  • RANGEL, M. (Org.) ; CASAGRANDE, C. A. (Org.) ; RAMIREZ, V. L. (Org.) . Fundamentos da formação docente em temas de pesquisa. 1. ed. Niterói, RJ: Intertexto, 2014. 128p .

  • FOSSATTI, P. (Org.) ; HENGEMÜLE, E. (Org.) ; CASAGRANDE, C. A. (Org.) . Ensinar a bem viver. 1. ed. Canoas: Unilasalle, 2011. 200p .

  • MEURER, César Fernando (Org.) ; CASAGRANDE, C. A. (Org.) . Educação e processos formativos. 1. ed. Canoas - RS: Salles, 2009. 159p .

  • CASAGRANDE, C. A. . Educação, intersubjetividade e aprendizagem em Habermas. 1. ed. Ijuí - RS: Ed. Unijuí, 2009. 192p .

  • CASAGRANDE, C. A. . Fraternidade, diálogo e solidariedade nos escritos pedagógicos de João Batista de La Salle. In: Marcelo Cesar Salami; Cledes Antonio Casagrande; Paulo Fossatti. (Org.). Estudos Lassalistas II: Reflexões teórico-práticas sobre a educação do presente e do futuro. 1ed.Canoas, RS: Unilasalle, 2018, v. 2, p. 75-96.

  • CASAGRANDE, C. A. ; BIELUCZYK, J. A. . A Proposta Educativa da Província La Salle Brasil-Chile e suas decorrências à ação pedagógica contemporânea. In: Cledes Antonio Casagrande; Marcelo Cesar Salami; Paulo Fossatti. (Org.). Estudos lassalistas: fundamentos da educação lassalista. 1ed.Canoas: Unilasalle, 2017, v. 1, p. 193-218.

  • ROSA, L. R. L. ; CASAGRANDE, C. A. . Impacto da gestão na graduação a partir da docência no Stricto Sensu. In: Ana Lúcia Buogo. (Org.). Desafios da Gestão Universitária III. 1ed.Caxias do Sul, RS: Educs, 2017, v. 3, p. 191-205.

  • CASAGRANDE, C. A. . Nadja Hermann e os contornos de uma autêntica Filosofia da Educação no Brasil. In: Raimundo Rajobac; Luz Carlos Bombassaro; Pedro Goegen. (Org.). Experiência formativa e reflexão. 1ed.Caxias do Sul, RS: Educs, 2016, v. , p. 47-59.

  • CASAGRANDE, C. A. ; SARMENTO, D. F. . A pesquisa-ação colaborativa: contribuições para a reflexão sobre as relações entre teoria e prática no campo educacional. In: Mary Rangel; Cledes Antonio Casagrande; Vera Lúcia Ramirez. (Org.). Fundamentos da formação docente em temas de pesquisa. 1ed.Niterói, RJ: Intertexto, 2014, v. , p. 29-61.

  • CASAGRANDE, C. A. . La Pedagogía Lasaliana en diálogo com el mundo actual: pluralidad, fraternidad y transcendencia. In: Pedro M. Gil; Diego Muñoz. (Org.). Que la Escuela vaya siempre bien. 1ed.Roma: Hermanos de las Escuelas Cristianas, 2013, v. 17, p. 251-268.

  • CASAGRANDE, C. A. . Educação para a diversidade: um olhar a partir da Universidade. In: Meireles, Mauro; et al. (Org.). Ensino de Sociologia: Diversidade, Minorias, Intolerância e Discriminação Social. 1ed.Porto Alegre: Evangraf/LAVIECS, 2013, v. , p. 31-50.

  • CASAGRANDE, C. A. . Educação para a diversidade: um olhar a partir da Universidade. In: Meireles, Mauro; et. al.. (Org.). Sociologia: trabalho, ciência, cultura, diversidade. 1ed.Porto Alegre: CirKula, 2013, v. , p. 339-358.

  • CASAGRANDE, C. A. . As condições de produção do conhecimento em educação e o problema da formação humana na perspectiva da ação comunicativa. In: Cristhian James Díaz Meza; Dirléia Fanfa Sarmento. (Org.). Currículos e práticas pedagógicas: vozes e olhares numa perspectiva crítica. 1ed.Canoas, RS: Editora Unilasalle, 2012, v. , p. 27-49.

  • FOSSATTI, P. ; CASAGRANDE, C. A. . Formação Integral e Integradora. In: Fossatti, P.; Henguemüle, E.; Casagrande, C. A.. (Org.). Ensinar a bem viver. Canoas: Unilasalle, 2011, v. , p. 67-84.

  • CASAGRANDE, C. A. . Las condiciones de producción del conocimiento en educación y el problema de la formación humana en la perspectiva de la teoría de la acción comunicativa. In: Cristhian James Díaz Meza; Dirleia Fanfa Sarmento. (Org.). Currículo y prácticas pedagógicas: voces y miradas con sentido crítico. Bogotá: Universidad de La Salle, 2011, v. , p. 31-59.

  • CASAGRANDE, C. A. . Que educação buscar na atualidade? Reposicionando a questão da formação ética e estética nos processos educacionais. In: SCHEID, Neusa Maria John; MEURER, César Fernando.. (Org.). Educação continuada de um coletivo de educadores: pesquisas e vivências lassalistas. Santo Ângelo: Editora da URI, 2010, v. , p. 13-28.

  • CASAGRANDE, C. A. . Identidade e biografia sob a ótica da ação comunicativa de Jürgen Habermas. In: Maria Helena Menna Barreto Abrahão. (Org.). (Auto)biografia e formação humana. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2010, v. , p. 23-43.

  • CASAGRANDE, C. A. . Subjetividade, identidade e educação: pressupostos para compreender a formação humana num contexto pós-moderno. In: César Fernando Meurer; Cledes Antonio Casagrande. (Org.). Educação e processos formativos. Canoas - RS: Salles, 2009, v. , p. 11-26.

  • CASAGRANDE, C. A. . Habermas e a racionalidade comunicativa: por uma compreensão ampla da racionalidade. In: DARÓS, Ronaldo César; ANDRIOLI, Liria Ângela; JUNG, Tércio Inácio.. (Org.). Linguagem, educação e cidadania. Ijuí: Ed. Unijuí, 2008, v. , p. 40-53.

  • CASAGRANDE, C. A. . A Assembleia da Missão Educativa (AIMEL-2013) e o futuro da Educação Lassalista no mundo. Revista Integração, Porto Alegre, RS, p. 30 - 32, 29 nov. 2013.

  • CASAGRANDE, C. A. . Experiência do Mestrado em Educação. Comunicação: Revista de Divulgação Interna da Província Lassalista de Porto Alegre, Porto Alegre - RS, p. 27 - 27, 15 ago. 2007.

  • CASAGRANDE, C. A. . Sonhos Partilhados. Comunicação: Revista de Divulgação Interna da Província Lassalista de Porto Alegre, Porto Alegre - RS, p. 1919, 15 jan. 2007.

  • CASAGRANDE, C. A. . Considerações acerca da gestão e do planejamento educacional na escola básica. Comunicação: Revista de divulgação interna da Província Lassalista de Porto Alegre, Porto Alegre, p. 200 - 215, 15 nov. 2005.

  • CASAGRANDE, C. A. . A missão dos jovens Irmãos nas comunidades: partilha e reflexões. Comunicação: Revista de divulgação interna da Província Lassalista de Porto Alegre, Porto Alegre - RS, p. 56 - 63, 15 nov. 2004.

  • CASAGRANDE, C. A. . Educação e Emancipação como pressuposto para a superação da barbárie: uma leitura de Theodor W. Adorno. Comunicação: Revista de divulgação interna da Província Lassalista de Porto Alegre, Porto Alegre - RS, p. 123 - 129, 15 jun. 2004.

  • CASAGRANDE, C. A. . A vivência da consagração, especialmente da pobreza. Comunicação: Revista de divulgação interna da Província Lassalista de Porto Alegre, Porto Alegre - RS, p. 77 - 81, 15 nov. 2003.

  • CASAGRANDE, C. A. . Entrevista: Irmão Alfredo Werlang. Comunicação: Revista de Divulgação Interna da Província de Porto Alegre, Porto Alegre - RS, p. 35 - 42, 15 jun. 2003.

  • CASAGRANDE, C. A. ; KOLLING, J. . Missão Partilhada: um acontecer cotidiano. Comunicação: Revista de Divulgação Interna da Província Lassalista de Porto Alegre, Porto Alegre - RS, p. 47 - 53, 15 out. 2002.

  • CASAGRANDE, C. A. ; KAISER, E. P. ; PERONDI, M. . Experiência Missionária no Norte e Nordeste. Comunicação: Revista de Divulgação Interna da Província Lassalista de Porto Alegre, Porto Alegre, p. 113 - 119.

  • ZAWASKI, T. P. ; GOMES, L. B. ; SILVA, G. F. ; CASAGRANDE, C. A. . A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES FRENTE AOS NOVOS DESAFIOS EDUCACIONAIS: O ENSINO-APRENDIZAGEM NA ERA TECNOLÓGICA. In: XIV Semana Científica Unilasalle - SEFIC, 2018, Canoas. Anais da XIV SEFIC Unilasalle. Canoas: Universidade La Salle, 2018.

  • PEREIRA, B. K. ; CASAGRANDE, C. A. . O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DA ÁREA DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE PROJETOS TEMÁTICOS RESUMO INTEGRADORES NO ENSINO MÉDIO. In: XIV Semana Científica Unilasalle - SEFIC, 2018, Canoas. Anais da XIV SEFIC Unilasalle. Canoas: Universidade La Salle, 2018.

  • BIELUCZYK, J. A. ; CASAGRANDE, C. A. ; LEUBET, A. E. . A centralidade do aluno no processo de ensino e aprendizagem: uma leitura a partir de João Batista de La Salle. In: 2º Congreso Educativo Latinoamericano Lasallista, 2017, Léon. La educación que necesitámos para el mundo que queremos: memorias CELL 2017. Léon: Universidad De La Salle Bajío, 2017. v. 1. p. 45-57.

  • SALAMI, M. C. ; SARMENTO, D. F. ; CASAGRANDE, C. A. . OLHARES SOBRE O EDUCADOR LASSALISTA NOS DOCUMENTOS DO INSTITUTO DOS IRMÃOS DAS ESCOLAS CRISTÃS. In: 2º Congreso Educativo Latinoamericano Lasallista, 2017, Léon. La educación que necesitámos para el mundo que queremos: memorias CELL 2017. Léon: Universidad De La Salle Bajío, 2017. v. 1. p. 287-297.

  • SILVA, A. P. O. ; CASAGRANDE, C. A. . A formação ética e estética na educação infantil e nos anos iniciais da Educação Básica. In: XIII Semana Científica Unilasalle - SEFIC, 2017, Canoas. SEFIC 2017. Canoas: Universidade La Salle, 2017.

  • CHITOLINA, R. F. ; BACKES, L. ; CASAGRANDE, C. A. . A ROBÓTICA EDUCATIVA E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES. In: XIII Semana Científica Unilasalle - SEFIC, 2017, Canoas. SEFIC 2017. Canoas: Universidade La Salle, 2017.

  • KAMIANECKY, M. ; CASAGRANDE, C. A. . TECNOLOGIAS DIGITAIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONCEPÇÕES DOCENTES E POSSIBILIDADES PARA A APRENDIZAGEM. In: XIII Semana Científica Unilasalle - SEFIC, 2017, Canoas. SEFIC 2017. Canoas: Universidade La Salle, 2017.

  • CASAGRANDE, C. A. ; SARMENTO, D. F. ; BIELUCZYK, J. A. . PROPOSTA EDUCATIVA DA REDE LA SALLE BRASIL-CHILE: DO PROCESSO CONSTITUTIVO ÀS SUAS PERSPECTIVAS DE EFETIVAÇÃO NOS CONTEXTOS EDUCACIONAIS. In: III CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CATÓLICA, 2015, Curitiba, PR. Anais do Congresso Nacional de Educação Católica. Brasília, DF: ANEC, 2015. v. 1. p. 637-649.

  • SARMENTO, D. F. ; CASAGRANDE, C. A. ; BARCELOS, R. S. . FORMAÇÃO INICIAL E SABERES DOCENTES: CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA. In: XII Congresso Nacional de Educação (EDUCERE), 2015, Curitiba. Anais do Congresso Nacional de Educação. Curitiba: PUCPRess, 2015. p. 23671-23688.

  • BIELUCZYK, J. A. ; MEURER, César Fernando ; CASAGRANDE, C. A. . FORMAÇÃO E EXPERIÊNCIA EM DEWEY E ADORNO: ALGUMAS REFLEXÕES E IMPLICAÇÕES À EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA. In: V Seminário Nacional de Filosofia e Educação (SENAFE), 2015, Santa Maria, RS. V Seminário Nacional de Filosofia e Educação: confluências, 2015.

  • MEURER, César Fernando ; CASAGRANDE, C. A. ; BIELUCZYK, J. A. . NOTAS PARA UM ESCRUTÍNIO FILOSÓFICO DA DICOTOMIA FATO/VALOR. In: V SEMINÁRIO NACIONAL DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO (SENAFE), 2015, Santa Maria, RS. V Seminário Nacional de Filosofia e Educação: confluências, 2015.

  • SARMENTO, D. F. ; CASAGRANDE, C. A. ; MENEGAT, J. ; MEIRELLES, M. . ENSINO SUPERIOR E INSERÇÃO SOCIAL: IMPACTOS E PERSPECTIVAS PARA A QUALIFICAÇÃO DA FORMAÇÃO CONTINUADA A PARTIR DA ARTICULAÇÃO ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. In: XIV Colóquio Internacional de Gestão Universitária - CIGU, 2014, Florianópolis, SC. Anais do XIV Colóquio Internacional de Gestão Universitária. Florianópolis: UFSC, 2014. v. 1. p. 01-15.

  • GUTHS, H. ; FOSSATTI, P. ; CASAGRANDE, C. A. . Gestão Universitária e qualidade de vida no trabalho: o case do Unilasalle Canoas. In: XIII Coloquio Internacional de Gestión Universitaria en América del Sul, 2013, Buenos Aires. Anales del XIII Coloquio Internacional de Gestión Universitaria en América del Sur, 2013.

  • CASAGRANDE, C. A. . A educação e o processo de individuação na perspectiva do interacionismo simbólico de G. H. Mead. In: IX ANPED SUL - Seminário de pesquisa em educação da região Sul 2012, 2012, Caxias do Sul. Anais do IX ANPED SUL, 2012.

  • CASAGRANDE, C. A. ; Paulo Fossatti . Educação Lassalista: uma formação integral e integradora. In: Congresso de Educação Lassalista Latino-Americano (CELL), 2010, Niterói, RJ. Memorial del Congreso de Educación Lasallista Latinoamericano/CELL 2010, 2010.

  • CASAGRANDE, C. A. . Um olhar acerca da relação entre Filosofia e Educação: por mais diálogo e rigor. In: V Encontro Estadual de Educação Básica - EnEB, 2010, Canoas - RS. V EnEB Anais, 2010.

  • MEURER, César Fernando ; CASAGRANDE, C. A. . SOBRE A RELAÇÃO ENTRE CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO. In: III SEMINÁRIO NACIONAL DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO - CONFLUÊNCIAS, 2009, Santa Maria - RS. Anais/Artigos Completos, 2009.

  • CASAGRANDE, C. A. ; MEURER, César Fernando . ÉTICA E EDUCAÇÃO: REPOSICIONANDO O PROBLEMA DA FORMAÇÃO MORAL SOB A PERSPECTIVA DA ÉTICA DO DISCURSO. In: III SEMINÁRIO NACIONAL DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO - CONFLUÊNCIAS, 2009, Santa Maria - RS. Anais/Artigos completos, 2009.

  • SCHEID, N. J. ; CASAGRANDE, C. A. . O diálogo entre diferentes saberes num programa de educação continuada. In: III Encontro Estadual de Educação Básica - EnEB, 2007, Canoas, RS. Centro Universitário La Salle, 2007.

  • CASAGRANDE, C. A. . A interpretação e a educação em Nietzsche: algumas considerações. In: Seminário Alemão-Brasileiro sobre Desenvolvimento Sustentável: um desafio à educação, 2007, Ijuí. Seminário Alemão-Brasileiro sobre Desenvolvimento Sustentável: um desafio à educação. Ijuí: Ed. UNIJUÍ, 2007.

  • SILVA, P. G. ; CASAGRANDE, C. A. . EMPATIA E COMPORTAMENTOS AGRESSIVOS: UM OLHAR SOBRE A INFÂNCIA. In: XIV Semana Científica Unilasalle - SEFIC, 2018, CANOAS. Anais da XIV SEFIC Unilasalle. Canoas: Universidade La Salle, 2018.

  • SANTOS, L. F. ; CASAGRANDE, C. A. . A EMPATIA COMO FUNDAMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL. In: XIV Semana Científica Unilasalle - SEFIC, 2018, Canoas. Anais da XIV SEFIC Unilasalle. Canoas: Universidade La Salle, 2018.

  • MOITOSO, G. S. ; RATTO, C. G. ; CASAGRANDE, C. A. . VICISSITUDES DOS PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE: DESAFIOS PARA A CLÍNICA PSICANALÍTICA. In: XIV Semana Científica Unilasalle - SEFIC, 2018, CANOAS. Anais da XIV SEFIC Unilasalle. CANOAS: UNIVERSIDADE LA SALLE, 2018.

  • COSTA, C. A. G. ; CASAGRANDE, C. A. . EMPATIA COMO ELEMENTO DE AGRESSIVIDADE E DE SOLIDARIEDADE. In: XIV Semana Científica Unilasalle - SEFIC, 2018, Canoas. Anais da XIV SEFIC Unilasalle. Canoas: Universidade La Salle, 2018.

  • MOITOSO, G. S. ; CASAGRANDE, C. A. . EMPATIA: GÊNESE E DESENVOLVIMENTO NA INFÂNCIA. In: XIII Semana Científica Unilasalle - SEFIC, 2017, Canoas. SEFIC 2017. Canoas: Universidade La Salle, 2017.

  • CASAGRANDE, C. A. ; SCHEID, N. J. . Um programa de educação continuada: trabalho coletivo promovendo educação de qualidade. In: IV Congresso Internacional Lassalista de Educação, 2007, Niterói - RJ. Ética ou caos? O futuro em questão..., 2007.

  • CASAGRANDE, C. A. . A EDUCAÇÃO LASSALISTA NO SÉCULO XXI. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CASAGRANDE, C. A. . Pedagogia Lassalista: João Batista de La Salle e a Educação Lassalista ontem e hoje. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CASAGRANDE, C. A. . A EDUCAÇÃO LASSALISTA NO SÉCULO XXI: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CASAGRANDE, C. A. . O Itinerário de João Batista de La Salle e a Proposta Educativa Lassalista. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CASAGRANDE, C. A. . A Educação Católica no século XXI. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CASAGRANDE, C. A. . La Educación Lasallista en el siglo XXI: Retos y Oportunidades. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GOMES, L. B. ; CASAGRANDE, C. A. . O uso de diferentes artefatos culturais para a aplicação da lei 11.645/2008: outros olhares para a temática indígena na escola. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • CASAGRANDE, C. A. . A Educação Lassalista no século XXI: Qual educação? Qual educador?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • CASAGRANDE, C. A. . Pedagogia Lassalista e Educação Superior: desafios do ensino, da pesquisa e da extensão. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CASAGRANDE, C. A. . Proposta Educativa Lassalista: visão geral e perspectivas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CASAGRANDE, C. A. . El trabajo del Tecnosocial Unilasalle en asociación con la Cooperativa de Trabajo Anuillán Limitada: la experiencia del proyecto con recicladores/cartoneros. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • BIELUCZYK, J. A. ; CASAGRANDE, C. A. ; LEUBET, A. E. . A centralidade do aluno no processo de ensino e aprendizagem: uma leitura a partir de João Batista de La Salle. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SALAMI, M. C. ; SARMENTO, D. F. ; CASAGRANDE, C. A. . OLHARES SOBRE O EDUCADOR LASSALISTA NOS DOCUMENTOS DO INSTITUTO DOS IRMÃOS DAS ESCOLAS CRISTÃS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • CASAGRANDE, C. A. . A EDUCAÇÃO CATÓLICA NO SÉCULO XXI. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SANTINI, L. A. ; CASAGRANDE, C. A. . A BIBLIOTECA ENQUANTO ESPAÇO-TEMPO DE APRENDIZAGENS E DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS: O CASE DE UMA BIBLIOTECA DO IFRS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CASAGRANDE, C. A. ; SARMENTO, D. F. ; BIELUCZYK, J. A. . Proposta educativa da Rede La Salle Brasil-Chile: do processo constitutivo às suas perspectivas de efetivação nos contextos educacionais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • CASAGRANDE, C. A. . Proposta Educativa Lassalista. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CASAGRANDE, C. A. . A Proposta Educativa da Rede La Salle. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CASAGRANDE, C. A. ; FOSSATTI, P. ; MANGAN, P. K. V. ; MIRANDA, J. A. A. . La investigación en las instituciones de enseñanza superior lasallistas de latino américa: retos y posibilidades. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • CASAGRANDE, C. A. . Decorrências da Assembleia Internacional da Missão Educativa Lassalista (AIMEL-2013). 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUTHS, H. ; FOSSATTI, P. ; CASAGRANDE, C. A. . Gestão Universitária e qualidade de vida no trabalho: o case do Unilasalle Canoas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CASAGRANDE, C. A. . A educação e o processo de individuação na perspectiva do interacionismo simbólico de G. H. Mead. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CASAGRANDE, C. A. . Um olhar acerca da relação entre Filosofia e Educação: por mais diálogo e rigor. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CASAGRANDE, C. A. ; MEURER, César Fernando . ÉTICA E EDUCAÇÃO: REPOSICIONANDO O PROBLEMA DA FORMAÇÃO MORAL SOB A PERSPECTIVA DA ÉTICA DO DISCURSO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • MEURER, César Fernando ; CASAGRANDE, C. A. . SOBRE A RELAÇÃO ENTRE CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • CASAGRANDE, C. A. ; JUNG, H. S. ; Paulo Fossatti . Posfácio. Canoas, RS., 2019. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

  • CASAGRANDE, C. A. . Pibid, educação, formação e práxis. Canoas, RS, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

  • CASAGRANDE, C. A. . Prefácio. Canoas, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

  • CASAGRANDE, C. A. . Prefácio. Canoas, RS, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

  • CASAGRANDE, C. A. . A educação e os processos de formação: pela pertinência de novos olhares. Canoas, RS, 2012. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

  • CASAGRANDE, C. A. . La educación y los procesos de formación: por la pertinencia de nuevas miradas. Bogotá, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Outras produções

CASAGRANDE, C. A. ; LUNKES, A. F. ; LANER, M. R. C. ; FACKIN, R. ; AMURRIO, S. A. . PROPOSTA EDUCATIVA LASSALISTA. 2014.

AMURRIO, S. A. ; LUNKES, A. F. ; LANER, M. R. C. ; CASAGRANDE, C. A. . Plano de Formação do Educador Lassalista. 2013.

CASAGRANDE, C. A. . Parecer Blind Review Revista Cippus (ISSN 2238-9032). 2019.

CASAGRANDE, C. A. . Parecer Blind Review Revista Desenvolve (ISSN 2316-5537). 2019.

CASAGRANDE, C. A. . Parecer Blind Review Revista Educação e Cultura Contemporânea (ISSN 2238-1279). 2019.

CASAGRANDE, C. A. . Parecer Blind Review Revista Arquivos Analíticos de Políticas Educativas [aape] (ISSN 1068-2341). 2019.

CASAGRANDE, C. A. . Parecer Blind Review Universidad De La Salle Bajio - livro 'Educación y Desarrollo Humano vol. 1'. 2018.

CASAGRANDE, C. A. . Parecer para Revista Diálogo (ISSN 2238-9024). 2018.

CASAGRANDE, C. A. . Parecer blind review para a Revista Educação, Ciência e Cultura (ISSN 2236-6377). 2018.

CASAGRANDE, C. A. . Parecer Blind Review Revista Diálogo (ISSN 2238-9024). 2018.

CASAGRANDE, C. A. . XIV Semana Científica da Unilasalle - SEFIC 2018. 2018.

CASAGRANDE, C. A. . Parecer Blind Review Revista Diálogo (ISSN 2238-9024). 2018.

CASAGRANDE, C. A. . Revista Diálogo (ISSN 2238-9024) - Parecer blind review. 2017.

CASAGRANDE, C. A. . Revista Diálogo (ISSN 2238-9024) - Parecer blind review. 2017.

CASAGRANDE, C. A. . Parecer Blind Review 2º Congresso Educativo Latinoamericano Lasallista. 2017.

CASAGRANDE, C. A. . Revista Educação, Ciência e Cultura (ISSN 2236-6377) - Parecer blind review. 2017.

CASAGRANDE, C. A. . Revista Educação, Ciência e Cultura (ISSN 2236-6377) - blind reviw. 2016.

CASAGRANDE, C. A. . Revista Controvérsia (ISSN 1808-5253) - blind review. 2016.

CASAGRANDE, C. A. . Revista Educação, Ciência e Cultura (ISSN 2236-6377) - blind review. 2016.

CASAGRANDE, C. A. . Revista Controvérsia (ISSN 1808-5253) - blind review. 2015.

CASAGRANDE, C. A. . Revista Conjectura: filosofia e educação (ISSN 0103-1457) - blind review. 2015.

CASAGRANDE, C. A. . Antropologia Filosófica: introdução e conceitos fundamentais. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CASAGRANDE, C. A. . Proposta Educativa Lassalista. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CASAGRANDE, C. A. . Antropologia Filosófica. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CASAGRANDE, C. A. . Educação, Família e Cidadania. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CASAGRANDE, C. A. . O projeto educativo e o educador Lassalista, hoje. 2007. (Palestra).

CASAGRANDE, C. A. . Campanha da Fraternidade 2005. 2005. (Palestra Professores).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de pesquisa

  • 2018 - Atual

    DISCURSOS E PRÁTICAS EDUCATIVAS NO CONTEXTO DAS MÚLTIPLAS LINGUAGENS DAS CIÊNCIAS E DO HIBRIDISMO TECNOLÓGICO, Descrição: A presente pesquisa, de natureza qualitativa e exploratória, tem como meta analisar os discursos docentes e as práticas pedagógicas desenvolvidos por professores da Educação Básica no horizonte das múltiplas linguagens das ciências contemporâneas e do hibridismo tecnológico. Para tanto, partimos do seguinte problema: Como professores da Educação Básica do município de Canoas - RS concebem suas práticas pedagógicas e como as realizam no horizonte do hibridismo tecnológico e das múltiplas linguagens das ciências contemporâneas? O objetivo geral da pesquisa consiste em: Analisar como professores da Educação Básica do município de Canoas - RS concebem suas práticas pedagógicas e como as realizam no horizonte das múltiplas linguagens das ciências contemporâneas e do hibridismo tecnológico. Ademais, a pesquisa possui os seguintes objetivos complementares: a) Identificar os discursos e os significados que professores da Educação Básica de Canoas possuem em relação às práticas pedagógicas que eles desenvolvem; b) Analisar os pressupostos teórico-práticos que fundamentam as ações pedagógicas de professores da Educação Básica; c) Compreender os impactos e as transformações que ocorrem nas ações pedagógicas de professores da Educação Básica decorrentes da emergência do hibridismo tecnológico e das múltiplas linguagens das ciências; d) Discutir os pressupostos e referenciais epistemológicos, éticos, estéticos que permeiam e fundamentam as práticas educativas e a mediação docente dos educadores da Educação Básica. e) Propor, a partir dos dados advindos da pesquisa, projetos e ações formativas para formação continuada de educadores da Educação Básica, especialmente educadores da Rede La Salle. O referencial teórico da pesquisa fundamenta-se em autores que discutem os seguintes eixos temáticos: a) Práticas pedagógicas; b) Discursos pedagógicos; c) Linguagens, hibridismo tecnológico e novas tecnologias; d) Pressupostos epistemológicos, éticos e estéticos da educação; e) Teorias educacionais e suas interfaces com a epistemologia, a antropologia, a ética e o ensino das ciências; f) Pedagogia Lassalista. Importa informar que este projeto de pesquisa se articula a um projeto de extensão, no formato de uma plataforma formativa, em implantação, que visa à formação continuada de alguns educadores participantes da pesquisa e de outros educadores da Rede La Salle no Brasil. Desse modo, além das produções acadêmicas decorrentes da pesquisa, espera-se que o projeto também contribua com a formação continuada de educadores participantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Cledes Antonio Casagrande - Coordenador / Mychele Kamianecky - Integrante / Michéle de Mattos Kreme - Integrante / Betina Kappel Pereira - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

  • 2015 - Atual

    Solidariedade, experiência e educação: o problema da formação em contextos plurais e de múltiplas linguagens., Descrição: A presente pesquisa, de caráter eminentemente teórico, qualitativo e pertencente ao campo da Filosofia da Educação, tem como meta analisar os processos de formação em contextos contemporâneos plurais, multiculturais, híbridos, simbólicos, de múltiplas linguagens e de multiplicidade normativa. O objetivo principal centra-se na investigação dos discursos teóricos acerca da constituição da subjetividade e sua relação com os processos formativos escolares, desde a perspectiva das teorias filosóficas contemporâneas, especialmente da Teoria da Ação Comunicativa, do Pragmatismo, da Hermenêutica Filosófica e da Teoria Crítica. Possui como objetivos complementares: a) identificar os pressupostos éticos, estéticos, epistemológicos, sociais e subjetivos que contribuem com o processo de formação e de estabilização de uma identidade pessoal, especialmente aqueles elementos intervenientes aos processos formativos escolares; b) elencar os elementos teóricos e práticos que auxiliem no esclarecimento acerca dos principais valores, expectativas e ideais que norteiam os processos formativos escolares, expressos especialmente nos textos dos Projetos Político-Pedagógicos escolares; c) discutir a forma mediante a qual os contextos multiculturais, de múltiplas linguagens, híbridos e plurais contribuem para a estruturação da identidade pessoal e como interferem nos processos de subjetivação. O referencial teórico se fundamenta em autores que discutem os seguintes eixos temáticos: a) Subjetivação e processos de formação do eu; b) Cultura contemporânea; c) Multiplicidade normativa e perspectivas éticas; d) Práxis educativa; e) Teorias educacionais e suas interfaces com a epistemologia, a antropologia e a ética; f) Interacionismo simbólico, pragmatismo, socialização e experiência. g) Linguagens, hibridismo e novas tecnologias. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Cledes Antonio Casagrande - Coordenador / Eucledes Fábio Casagrande - Integrante / Jorge Alexandre Bieluczyk - Integrante / Gisele Schmidt Moitoso - Integrante / Ana Paula Oliveira da Silva - Integrante / Cleidilane Aparecida Guilherme Costa - Integrante / Luana Barth Gomes - Integrante / Patricia Gularte da Silva - Integrante / Luísa Farias Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 13

  • 2013 - 2015

    Os fundamentos teórico-práticos de um Projeto Educativo: o caso da Rede La Salle de Educação, Projeto certificado pela empresa Sociedade Porvir Científico em 02/03/2015., Descrição: A presente pesquisa, de tipo bibliográfico e de estudo de caso, tem como problema central de investigação identificar os pressupostos teórico-práticos que fundamentam um Projeto Educativo e a consequente efetivação desses pressupostos na prática docente. Almeja-se também apontar elementos teóricos e práticos que auxiliem na reestruturação da Proposta Educativa e do Projeto Pedagógico da Rede La Salle de Educação Básica. Fundamentalmente, a pesquisa parte das seguintes questões: quais os fundamentos teórico-práticos são essenciais para a configuração de um Projeto Educativo? Quais as concepções teóricas orientam as ações educativas colocadas em prática nas escolas da Rede La Salle de Educação Básica? Que possíveis modulações de reflexão e de intervenções práticas podem ser deflagradas em relação à prática docente? Quais práticas docentes exitosas destacam-se nas escolas da Rede La Salle? O referencial teórico se fundamenta em autores que discutem os seguintes eixos estruturantes do estudo: a) Teoria Educacional e suas interfaces com a epistemologia, a antropologia e a ética; b) Tradição Educativa Lassalista; c) Projeto Educativo; d) Ação Docente; e) Formação Continuada dos Educadores; O campo de investigação abarca as 29 Escolas de Educação Básica da Rede La Salle no Brasil. Participam diretamente do estudo os membros das equipes diretivas (Diretores e Supervisores/Coordenadores Educativos) da referidas Comunidades Educativas. Compõem a coleta de dados a pesquisa bibliográfica, o questionário, a análise documental e a técnica de grupo focal. Para a análise dos dados será utilizada a técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Cledes Antonio Casagrande - Coordenador / César Fernando Meurer - Integrante / Eucledes Fábio Casagrande - Integrante / CARLOS GUILHERME MACIEL REGUS - Integrante / Jorge Alexandre Bieluczyk - Integrante.

  • 2013 - 2014

    Formação de professores, Intervenção Pedagógica e Avaliação da Qualidade da Educação nas turmas de oitava série das escolas pertencentes a Rede de Ensino Municipal de Canoas, Descrição: A investigação está fundamentada nos princípios da pesquisa-ação colaborativa e tem como objetivo Contribuir para a qualificação das práticas educativas nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática visando contribuir nos processos de ensino e aprendizagem nestas disciplinas e incidir nos resultados a ser obtido pelos estudantes das oitavas séries do Ensino Fundamental das escolas pertencentes à Rede Municipal de Canoas e, em decorrência, no aumento do IDEB observado em relação às metas projetadas. O referencial teórico se fundamenta em autores que discutem os seguintes eixos estruturantes do estudo: qualidade da educação e avaliação externa, formação de professores, processos de ensino e aprendizagem. O campo de investigação são onze escolas de Ensino Fundamental, pertencentes à Rede de Ensino Municipal, cujo critério utilizado para a seleção foi o desempenho obtido pelos alunos dos anos finais no IDEB. Participam do estudo 679 estudantes das oitavas séries das onze escolas selecionadas; 679 responsáveis pelos estudantes (um responsável por estudante); 11 diretores, 11 vice-diretores, 11 supervisores e 11 orientadores; 12 professores de Língua Portuguesa e 12 professores de Matemática. Os instrumentos de coleta de dados, utilizados no decorrer das etapas constituinte da pesquisa são o questionário, análise documental e os registros contidos nos Diários de Campo dos professores participantes do estudo. Para a análise dos dados será utilizada a Técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Cledes Antonio Casagrande - Integrante / Dirléia Fanfa Sarmento - Coordenador / Liana da Silva Borges - Integrante / Mauro Meirelles - Integrante / Fernando Ribeiro Gonçalves - Integrante / Jorge Manuel Nunes Ramos do Ó - Integrante., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Canoas - Auxílio financeiro.

  • 2013 - 2014

    Rede Escola de Governo e a Formação Continuada dos Servidores Públicos: Um Estudo de Caso sobre as concepções dos servidores acerca dos Cursos de Especialização Lato Sensu., Descrição: A pesquisa, tipo Estudo de Caso, insere-se no eixo temático Gestão Pública e Democracia. Tem como problema de investigação: Quais são as concepções dos servidores públicos estaduais, que realizam algum dos Cursos de Especialização lato sensu oferecidos pela Rede Escola de Governo, sobre as contribuições de tais cursos para o aprimoramento de sua formação e atuação profissional? Derivado de tal problemática, o objetivo geral é Identificar e analisar as concepções dos servidores públicos estaduais, que realizam algum dos Cursos de Especialização lato sensu oferecidos pela Rede Escola de Governo, sobre as contribuições de tais cursos para o aprimoramento de sua formação e atuação profissional. Em relação aos objetivos específicos do estudo, destacam-se: a) Identificar, com base no exposto pelos servidores, suas avaliações acerca da organização curricular do curso realizado, do corpo docente, da metodologia, do material didático e das formas de avaliação adotadas; b) Descrever aspectos significativos referentes a relação teoria e prática no decorrer do curso realizado e suas repercussões na atuação profissional cotidiana da cada servidor; c) Identificar aspectos positivos e dimensões a serem aprimoradas nos Cursos de Especialização. O campo empírico são cinco Instituições de Ensino Superior participantes da Rede Escola de Governo, localizadas na Região Metropolitana de Porto Alegre tendo-se como foco cinco cursos de especialização lato sensu que integram o conjunto de ações formativas desta Rede. Os sujeitos da pesquisa serão os servidores públicos, estudantes de algum dos cursos de especialização, que aceitarem participar da pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cledes Antonio Casagrande - Integrante / Dirléia Fanfa Sarmento - Coordenador / Germano André Doederlein Schwartz - Integrante / Liana da Silva Borges - Integrante / Leonel Pires Ohlweiler - Integrante / Mauro Meirelles - Integrante / Renata Almeida da Costa - Integrante / Vera Lúcia Ramirez - Integrante / João Manoel Leote Filho - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

  • 2009 - 2012

    A formação do eu em Mead e em Habermas: desafios e implicações à educação, Descrição: O projeto de pesquisa intitulado ?A formação do eu em Mead e em Habermas: desafios e implicações à educação?, fruto de pesquisa de doutoramento em educação, tem por objetivo abordar o tema da formação do eu, enquanto processo de subjetivação e de estabilização de uma identidade pessoal, no contexto do pensamento pós-metafísico, a partir do interacionismo simbólico de George Herbert Mead e da teoria da ação comunicativa de Jürgen Habermas. A investigação também discorre sobre o papel que a escola desempenha nos processos de formação dos sujeitos, especialmente no que tange aos desafios e às implicações decorrentes das posições teóricas dos autores anteriores. Trata-se de um estudo de cunho teórico, no campo da filosofia da educação, que engloba revisão bibliográfica, exposição dos principais conceitos implicados no problema e esforço hermenêutico por situar, compreender e argumentar logicamente a partir das questões e dos conceitos em tela.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cledes Antonio Casagrande - Coordenador.

Histórico profissional

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Endereço profissional

  • Universidade La Salle - Canoas, Programa de Pós-Graduação em Educação. , Avenida Victor Barreto, 2288, Centro, 92010000 - Canoas, RS - Brasil, Telefone: (51) 34768500

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Experiência profissional

  • 2013 - Atual

    Universidade La Salle - Canoas

    Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: ., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 08/2019

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Educação

    • 08/2019

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário Temático: Ética, Solidariedade e Educação

    • 01/2019

      Direção e administração, Pró-Reitoria de Graduação, .,Cargo ou função, Pró-Reitor de Graduação.

    • 05/2017

      Direção e administração, Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão, .,Cargo ou função, Pró-Reitor de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão.

    • 01/2015

      Direção e administração, Reitoria, .,Cargo ou função, Vice-Reitor.

    • 08/2014

      Pesquisa e desenvolvimento , Programa de Pós-Graduação em Educação, .,Linhas de pesquisa

    • 03/2019 - 07/2019

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário Temático: Educação, Pedagogia e Ciência da Educação

    • 08/2018 - 12/2018

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário Temático: Hermenêutica e Educação

    • 02/2018 - 07/2018

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho de Conclusão de Curso II (TCC 2)

    • 02/2015 - 07/2018

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa em Educação

    • 08/2017 - 12/2017

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, SEMINÁRIO TEMÁTICO: FUNDAMENTOS DA PEDAGOGIA MODERNA

    • 07/2017 - 07/2017

      Extensão universitária , Diretoria de Extensão, Pós-Graduação e Pesquisa, .,Atividade de extensão realizada, Curso de Extensão em Formação Humana & Desenvolvimento de Pessoas.

    • 03/2017 - 05/2017

      Extensão universitária , Diretoria de Extensão, Pós-Graduação e Pesquisa, .,Atividade de extensão realizada, Curso de Extensão em Antropologia Filosófica: introdução e conceitos fundamentais.

    • 08/2016 - 12/2016

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário temático: hermenêutica e educação

    • 02/2015 - 07/2015

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário Temático I: Experiência, linguagens e formação

    • 09/2014 - 12/2014

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Constituição Docente e Práticas Educativas (Professor Colaborador)

    • 09/2013 - 08/2014

      Estágios , Mestrado Acadêmico em Educação, .,Estágio realizado, PNPD - Programa Nacional de Pós-Doutorado (CAPES).

    • 01/2014 - 02/2014

      Ensino, Formação Humana & Desenvolvimento de Pessoas, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Antropologia Filosófica

  • 2001 - Atual

    Sociedade Porvir Científico

    Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Associado

    Atividades

    • 01/2012 - 12/2014

      Direção e administração, Direção de Educação e Pastoral, .,Cargo ou função, Coordenação do Setor de Educação Superior da Rede La Salle no Brasil..

    • 01/2012 - 12/2014

      Serviços técnicos especializados , Direção de Educação e Pastoral, .,Serviço realizado, Assessoria aos Gestores das Escolas de Educação Básica da Rede La Salle.

    • 01/2012 - 12/2014

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Direção de Educação e Pastoral, .,Cargo ou função, Comissão de Educação Básica e Educação Superior da Rede La Salle (integrante).

    • 01/2010 - 12/2014

      Direção e administração, Diretoria, .,Cargo ou função, Vice-Presidente.

    • 06/2013 - 08/2014

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Setor de Educação Superior da Rede La Salle, .,Cargo ou função, Integrante e Coordenador do processo de elaboração do Planejamento Estratégico da Educação Superior Lassalista no Brasil.

    • 01/2010 - 12/2011

      Direção e administração, Direção de Educação e Pastoral, .,Cargo ou função, Diretor de Educação e Pastoral.

    • 01/2010 - 12/2011

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão de Educação e Pastoral, .,Cargo ou função, Coordenador da Comissão de Educação e Pastoral da Província Lassalista de Porto Alegre.

    • 01/2006 - 12/2011

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Adimnistrativo, .,Cargo ou função, Conselheiro Titular.

    • 01/2008 - 12/2009

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão de Educação e Pastoral, .,Cargo ou função, Membro da Comissão de Educação e Pastoral.

    • 07/2008 - 07/2008

      Treinamentos ministrados , La Salle Manaus, .,Treinamentos ministrados, Formação de Professores e Funcionários: Programa de Formação do Leigo Lassalista II

    • 01/2002 - 12/2005

      Serviços técnicos especializados , Revista Comunicação, .,Serviço realizado, Membro da equipe editorial da Revista Comunicação.

    • 01/2002 - 12/2003

      Serviços técnicos especializados , Setor de Ensino Religioso Escolar, .,Serviço realizado, Membro da Equipe de reflexão do Setor de Ensino Religioso Escolar.

    • 01/2002 - 01/2002

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Curso Modular de Formação de Professores em Cândido Mendes - MA (Filosofia e Ensino Religioso)

  • 2012 - Atual

    PROVINCIA LA SALLE BRASIL-CHILE

    Vínculo: Livres, Enquadramento Funcional: Associado

    Atividades

    • 01/2012

      Direção e administração, Conselho Provincial, .,Cargo ou função, Conselheiro Titular.

    • 03/2014 - 04/2014

      Ensino, Antropologia Filosófica, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Introdução à Antropologia Filosófica: Curso de curta duração ministrado no Noviciado La Salle - 20h

  • 2015 - Atual

    Fundação La Salle

    Vínculo: Diretoria, Enquadramento Funcional: Diretor Administrativo, Carga horária: 4

  • 2001 - 2011

    Província Lassalista de Porto Alegre

    Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Livre, Carga horária: 0

    Atividades

    • 01/2006 - 12/2011

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Provincial, .,Cargo ou função, Conselheiro Titular.

  • 1998 - 1998

    Centro de Educação Básica La Salle Niterói

    Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor Ensino Fundamental

    Atividades

    • 02/1998 - 12/1998

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Assessor de Grupos de Jovens

    • 02/1998 - 12/1998

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Professor de 3ª série do Ensino Fundamental

  • 1997 - 1997

    Colégio La Salle Esteio

    Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor Ensino Fundamental, Carga horária: 15

  • 2004 - 2007

    Colegio La Salle Medianeira

    Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Livre

    Atividades

    • 01/2006 - 12/2007

      Direção e administração, Colégio La Salle Medianeira, .,Cargo ou função, Diretor.

    • 02/2004 - 12/2005

      Direção e administração, La Salle, .,Cargo ou função, Vice-Diretor.

    • 02/2004 - 12/2005

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Filosofia e Ensino Religioso

    • 02/2004 - 12/2005

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Assessor Grupos de Jovens

    • 02/2004 - 12/2005

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Filosofia, Sociologia e Ensino Religioso

  • 2008 - 2009

    Colégio La Salle São João

    Vínculo: Direção, Enquadramento Funcional: Diretor

  • 2001 - 2003

    Escola Fundamental La Salle Sapucaia do Sul

    Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Livre

    Atividades

    • 02/2001 - 12/2003

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Ensino Fundamental

    • 02/2001 - 12/2003

      Serviços técnicos especializados , La Salle Sapucaia do Sul, .,Serviço realizado, Assessor grupo de jovens da Pastoral da Juventude Estudantil (PJE).

  • 2009 - 2012

    Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Estudante de Doutorado, Enquadramento Funcional: Estudante