Douglas Marin

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Produções bibliográficas

• LIMA, VICTOR PATRICK SENA BARBOSA ; Marin, Douglas . UMA POSSÍVEL ARTICULAÇÃO ENTRE O PENSAMENTO COMPUTACIONAL E A EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. ReTEM - Revista Tocantinense de Educação Matemática , v. 2, p. e24004-18, 2024.

• Marin, Douglas ; DOS REIS FILHO, MÁRCIO WILLIAN . Trabalhando a Formulação de Problemas na formação inicial do professor de Matemática. REVEMAT , v. 17, p. 1-20, 2022.

• BRONZI, M. A. ; MARIN, D. ; MARCO, F. F. ; LOPES, E. M. C. . CNMACquinho: uma experiência entre universidade, escola e comunidade. CAMINHO ABERTO: REVISTA DE EXTENSÃO DO IFSC , p. 138-143, 2021.

• MARTINS, M. E. ; MARIN, D. . Apresentação - Dossiê História da Educação Matemática. ENSINO EM RE-VISTA , v. 28, p. 1-3, 2021.

• BARALDI, I. M. ; MARIN, D. . Da criação ao fechamento - aspectos históricos sobre o primeiro curso de formação de professores (de Matemática) em Ituiutaba - MG. ENSINO EM RE-VISTA , v. 28, p. e018, 2021.

• ARAÚJO, HELENICE MARIA COSTA ; Marin, Douglas ; SOUZA JUNIOR, ARLINDO JOSÉ DE . Estágio Supervisionado na formação de professores de Matemática, na modalidade a distância: reflexos da pandemia. Revista Baiana de Educação Matemática , v. 2, p. e202132, 2021.

• Marin, Douglas ; ADRIANO DE QUELUZ, JESSIENE . Vestígios da criação do primeiro curso de formação de professores de Matemática no Alto Paranaíba, Minas Gerais: um olhar a partir da Revista Documenta. BRAZILIAN ELECTRONIC JOURNAL OF MATHEMATICS , v. 1, p. 48-62, 2020.

• Marin, Douglas ; BARALDI, IVETE MARIA . Uma História sobre o Primeiro Curso de Licenciatura em Matemática, em Uberaba-MG. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 13, p. 1-19, 2020.

• MENEZES, D. C. ; MARIN, D. ; SOUZA JUNIOR, A. J. . ALGUMAS DISCUSSÕES SOBRE AS PRODUÇÕES DE FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DA CULTURA DIGITAL. NUANCES , v. 26, p. 169-187, 2016.

• Marin, Douglas . RASTROS DOS PRIMEIROS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA CIDADE DE UBERLÂNDIA - MINAS GERAIS. REV. TRIANGULO , v. 9, p. 121-134, 2016.

• MARIN, D. ; FARIA, D. A. G. . Revista Documenta: mapeando cursos que formavam professores de Matemática na cidade de Uberlândia nas décadas de 1960 e 1970.. MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA EM FOCO , v. 3, p. 26-28, 2015.

• MARIN, D. . O uso de Tecnologia de Informação e Comunicação nas aulas de Cálculo Diferencial e Integral. Matemática e Estatística em Foco , v. 1, p. 12-23, 2013.

• MARIN, D. . Professores universitários que usam a tecnologia de informação e comunicação no ensino de matemática: quem são eles?. REVEMAT , v. 7, p. 62-77, 2012.

• MARIN, D. . Vantagens e desvantagens apontadas por professores de matemática no uso de tecnologia de informação e comunicação no ensino superior. DiversaPrática , v. 1, p. 13-27, 2012.

• MARIN, D. . O Desafio da implementação de tecnologia informática em disciplinas de matemática no ensino superior. Revista Profissão Docente (Online) , v. 12, p. 28-40, 2012.

• MARIN, D. ; PENTEADO, M. G. . Professores que utilizam tecnologia de informação e comunicação para ensinar Cálculo. Educação Matemática Pesquisa (Online) , v. 13.3, p. 509-526, 2011.

• SOUZA JUNIOR, A. J. (Org.) ; MARIN, D. (Org.) ; PEREIRA, G. M. R. (Org.) . Educação Matemática Digital: perspectivas e possibilidades. 1. ed. São Paulo: Akademy, 2024. v. 1. 161p .

• Marin, Douglas ; ARAUJO, L. B. . Ensino de Matemática por meio de Problemas. 1. ed. Uberlândia: UFU: Cead, 2016. v. 1. 77p .

• Marin, Douglas ; ARAUJO, L. B. . Trabalho de Conclusão de Curso I. 1. ed. Uberlândia: UFU: Cead, 2016. v. 1. 38p .

• Marin, Douglas ; ARAUJO, L. B. . Trabalho de Conclusão de Curso II. 1. ed. Uberlândia: UFU:Cead, 2016. v. 1. 40p .

• Marin, Douglas ; ARAUJO, L. B. . Metodologia do ensino de Matemática. 1. ed. Uberlândia: UFU: Cead, 2016. v. 1. 77p .

• Marin, Douglas ; ARAUJO, L. B. . História da Educação Matemática. 1. ed. Uberlândia: UFU:Cead, 2016. v. 1. 52p .

• MARIN, D. ; MARCO, F. F ; SANTANA, A. A. . Estágio de prática pedagógica na formação do professor de Matemática. 1. ed. Uberlândia: UFU:Cead, 2015. v. 1. 106p .

• MARIN, D. ; MARCO, F. F ; SANTANA, A. A. . Um ensaio sobre tendências e Educação Matemática. 1. ed. Uberlândia: UFU: Cead, 2015. v. 1. 74p .

• SANTANA, A. A. ; MARIN, D. ; MARCO, F. F . Introdução à Informática na Formação do Professor de Matemática. 1. ed. Uberlândia: UFU, CEaD, 2014. v. 1. 91p .

• MARIN, D. ; MARCO, F. F . Metodologia da Pesquisa na Formação do Professor de Matemática. 1. ed. Uberlândia: CEAD, 2014. v. 1. 60p .

• HAUPT, C. ; MARIN, D. ; SANTOS, E. M. ; SILVA, N. L. . Reflexão, prática e colaboração na formação de professores.. 1. ed. Goiânia: Editora da PUC de Goiás, 2011. v. 1. 368p .

• MENEZES, D. C. ; MARIN, D. . Ambiente virtual de aprendizagem utilizado com futuros professores de Matemática no contexto da cultura digital. In: Arlindo José de Souza Junior; Douglas Marin; Giselle Moraes R. Pereira. (Org.). Educação Matemática Digital: perspectivas e possibilidades. 1ed.São Paulo: Akademy, 2024, v. 1, p. 26-39.

• SILVA, M. F. A. ; MARIN, D. . A matemática por trás do álbum de figurinhas. In: Jane Maria dos Santos Reis; Marili Peres Junqueira; Maria Carolline Costa Carneiro. (Org.). Vozes dos Licenciandos da UFU. 1ed.Uberlândia: PROGRAD/UFU, 2024, v. 3, p. 13-18.

• GOULART, L. B. ; MARIN, D. . Em cena, a Educação de Jovens e Adultos. In: Jane Maria dos Santos Reis; Marili Peres Junqueira; Maria Carolline Costa Carneiro. (Org.). Vozes dos Licenciandos da UFU. 1ed.Uberlândia: PROGRAD/UFU, 2024, v. 3, p. 119-125.

• LIMA, VICTOR PATRICK SENA BARBOSA ; MARIN, D. . Uma integração do Pensamento Computacional com a Educação Estatística no ensino de Matemática. In: Jane Maria dos Santos Reis; Marili Peres Junqueira; Maria Carolline Costa Carneiro. (Org.). Vozes dos Licenciandos da UFU. 1ed.Uberlândia: PROGRAD/UFU, 2024, v. 3, p. 274-280.

• SILVA, R. A. ; MARIN, D. . Uma proposta de investigação com o teorema de Pitágoras. In: Jane Maria dos Santos Reis; Marili Peres Junqueira; Maria Carolline Costa Carneiro. (Org.). Vozes dos Licenciandos da UFU. 1ed.Uberlândia: PROGRAD/UFU, 2024, v. 3, p. 281-288.

• BORGES, V. C. ; MARIN, D. . Uma proposta para introduzir o Cálculo Integral na Educação Básica. In: Jane Maria dos Santos Reis; Marili Peres Junqueira; Maria Carolline Costa Carneiro. (Org.). Vozes dos Licenciandos da UFU. 1ed.Uberlândia: PROGRAD/UFU, 2024, v. 3, p. 289-295.

• FIGUEREDO, A. ; MARIN, D. . Compreensões sobre como a Etnomatemática e a Modelagem Matemática vêm sendo mobilizadas para ensinar matemática em Escolas do Campo. In: Jane Maria dos Santos Reis; Marili Peres Junqueira; Maria Carolline Costa Carneiro. (Org.). Vozes dos Licenciandos da UFU. 1ed.Uberlândia: PROGRAD/UFU, 2024, v. 3, p. 94-99.

• de Souza Júnior, Arlindo José ; da Costa Azevedo Meyer, João Frederico ; Alves, Deive Barbosa ; da Costa Barbosa, Fernando ; Alexandre, Mário Lucio ; de Menezes, Douglas Carvalho ; Marin, Douglas . Collective Production with Mathematical Modelling in Digital Culture. International Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling. 1ed.: Springer International Publishing, 2015, v. , p. 465-474.

• SALDANHA, F. H. D. ; MARIN, D. . Ensino de História e de Matemática: é possível um dialogo interdisciplinar. In: Carine, H.; Marin,D.; Santos, E.M.; Silva, L.. (Org.). Reflexões, Prática e Colaboração na formação de professores. 1ed.Goiânia: Editora da PUC Goiás, 2011, v. 1, p. 105-112.

• PUPIM, W. B. ; MARIN, D. . O ensino de matemática de maneira interdisciplinar por meio de uma atividades com projetos envolvendo jogos.. In: Carine, H.; Marin,D.; Santos, E.M.; Silva, L.. (Org.). Reflexões, Prática e Colaboração na formação de professores. 1ed.Goiânia: Editora da PUC Goiás, 2011, v. 1, p. 113-118.

• MAFRA, J. R. E. S. ; MARIN, D. . A perspectiva interdisciplinar e a matemática: movimentos internos e externos. In: Carine, H.; Marin,D.; Santos, E.M.; Silva, L. (Org.). Reflexões, Prática e Colaboração na formação de professores. 1ed.Goiânia: Editora da PUC Goiás, 2011, v. 1, p. 119-125.

• COSTA, D. E. ; PEREIRA, M. J. ; PUPIM, W. B. ; MARIN, D. . As influencias do Pibid no processo de construção e caracterização do educador matemático em uma postura reflexiva e investigativa.. In: Carine, H.; Marin,D.; Santos, E.M.; Silva, L. (Org.). Reflexões, Prática e Colaboração na formação de professores. 1ed.Goiânia: Editora da PUC Goiás, 2011, v. 1, p. 167-176.

• PEREIRA, M. J. ; PUPIM, W. B. ; COSTA, D. E. ; MARIN, D. . O Pibid possibilitando novos olhares para a formação de professores de matemática. In: Carine, H.; Marin,D.; Santos, E.M.; Silva, L. (Org.). Reflexões, Prática e Colaboração na formação de professores. 1ed.Goiânia: Editora da PUC Goiás, 2011, v. 1, p. 177-182.

• MAFRA, J. R. E. S. ; MARIN, D. . O Pibid e sua importância no fortalecimento dos projetos institucionais em desenvolvimentos na UFT. In: Carine, H.; Marin,D.; Santos, E.M.; Silva, L. (Org.). Reflexões, Prática e Colaboração na formação de professores. 188ed.Goiânia: Editora da PUC Goiás, 2011, v. 1, p. 1-183.

• MAFRA, J. R. E. S. ; MARIN, D. . Produção matemática do Pibid: dois anos de experiências significativas. In: Carine, H.; Marin,D.; Santos, E.M.; Silva, L. (Org.). Reflexões, Prática e Colaboração na formação de professores. 1ed.Goiânia: Editora da PUC Goiás, 2011, v. 1, p. 189-200.

• PUPIM, W. B. ; PEREIRA, M. J. ; COSTA, D. E. ; MARIN, D. . Jogos, mais que uma brincadeira, uma estratégia de ensino. In: Carine, H.; Marin,D.; Santos, E.M.; Silva, L. (Org.). Reflexões, Prática e Colaboração na formação de professores. 1ed.Goiânia: Editora da PUC Goiás, 2011, v. 1, p. 278-286.

• SILVA, M. C. ; SANTOS, V. ; MAFRA, J. R. E. S. ; MARIN, D. . O laboratório de ensino de matemática como suporte de ações relacionadas ao ensino da geometria e a prática docente no Pibid. Reflexões, Prática e Colaboração na formação de professores. 1ed.Goiânia: Editora da PUC Goiás, 2011, v. 1, p. 295-301.

• SANTOS, V. ; MAFRA, J. R. E. S. ; MARIN, D. . O uso da linguagem e simbologia na matemática para o ensino e aprendizagem de matemática: uma insvestigação no Pibid. In: Carine, H.; Marin,D.; Santos, E.M.; Silva, L. (Org.). Reflexões, Prática e Colaboração na formação de professores. 1ed.Goiânia: Editora da PUC Goiás, 2011, v. 1, p. 302-308.

• MARIN, D. ; SALDANHA, F. H. D. ; MAGALHAES, H. G. D. ; RODRIGUES, J. C. ; ANDRADE, K. S. . Os desafios da interdisciplinaridade na formação de professores: algumas questões sobre o processo de ensino e aprendizagem no PIBID de Araguaína. In: Magalhães, H.G.D.; Rodrigues, J.C.; Khidir, K.S; Zitzke. V.A.. (Org.). Práticas interdisciplinares na formação inicial de professores: avanços e desafios. 1ed.Goiânia: Editora da PUC Goiás, 2010, v. 1, p. 23-31.

• COSTA, D. E. ; PEREIRA, M. J. ; MAFRA, J. R. E. S. ; MARIN, D. . O trabalho interdisciplinar e seus desdobramentos no PIBID de Araguaína. In: Magalhães, H.G.D.; Rodrigues, J.C.; Khidir, K.S; Zitzke. V.A.. (Org.). Práticas interdisciplinares na formação inicial de professores: avanços e desafios. 1ed.Goiânia: Editora da PUC Goiás, 2010, v. 1, p. 37-46.

• PEREIRA, M. J. ; COSTA, D. E. ; MAFRA, J. R. E. S. ; MARIN, D. . Um cenário de investigação matemática através do geoplano nas aulas do PIBID. In: Magalhães, H.G.D.; Rodrigues, J.C.; Khidir, K.S; Zitzke. V.A.. (Org.). Práticas interdisciplinares na formação inicial de professores: avanços e desafios. 1ed.Goiânia: Editora da PUC Goiás, 2010, v. 1, p. 73-80.

• MARIN, D. . O uso da tecnologia de informação e comunicação nas aulas do PIBID de Araguaína. In: Magalhães, H.G.D.; Rodrigues, J.C.; Khidir, K.S; Zitzke. V.A.. (Org.). Práticas interdisciplinares na formação inicial de professores: avanços e desafios.. 1ed.Goiânia: UFG, 2010, v. 1, p. 87-92.

• MARIN, D. ; HHIDIR, K. S. ; MAFRA, J. R. E. S. . As contribuições do PIBID na formação inicial do professor de matemática na UFT. In: Magalhães, H.G.D.; Rodrigues, J.C.; Khidir, K.S; Zitzke. V.A.. (Org.). Práticas interdisciplinares na formação inicial de professores: avanços e desafios.. 1ed.Goiânia: Editora da PUC Goiás, 2010, v. 1, p. 287-293.

• REIS FILHO, M. W. ; SILVA, M. G. ; MARIN, D. . Um relato no estágio supervisionado: em cena a Educação inclusiva e o ensino de Matemática. In: XII Encontro Mineiro sobre Investigação na Escola, 2021, Uberlândia. Anais do Encontro Mineiro sobre Investigação na Escola. Uberlândia: Biblioteca UFU, 2021. v. 3. p. 1-257.

• Marin, Douglas ; BARALDI, I. M. . UMA HISTÓRIA DA CONSTITUIÇÃO DOS CURSOS QUE FORMARAM PROFESSORES (DE MATEMÁTICA) EM UBERLÂNDIA (MINAS GERAIS) NASDÉCADAS DE 1960 E 1970: a revista Documenta como fonte. In: III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática, 2016, Belém - PA. III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática. Belém - PA: CIHEM, 2016. v. 1. p. 743-757.

• MARIN, D. . Um panorama histórico da formação de professores (de Matemática) no Triângulo Mineiro - Minas Gerais. In: XI - Seminário Nacional de História da Matemática, 2015, Natal / RN. XI Seminário Nacional de História da Matemática. Natal/RN: UFRN, 2015. v. 1. p. 1-10.

• MARIN, D. . Cursos de Matemática em Uberlândia nas décadas de 1960 e 1970: um mapeamento através da revista documenta. In: V Seminário de Formação de Professores e II Congresso Internacional de Professores, 2015, Uberaba. V Seminário de formação de professores. Uberaba: Editora da UFMT, 2015. v. 1. p. 799-813.

• MARIN, D. ; BARALDI, I. M. . Uma discussão inicial sobre o currículo e a formação de professores que ministraram aulas no primeiro curso de Matemática na cidade de Uberlândia - Minas Gerais. In: 3o Fórum Nacional Sobre Currículos de Matemática: Investigações, Políticas e Práticas Curriculares, 2015, Ilha Solteira. 3o Fórum Nacional Sobre Currículos de Matemática: Investigações, Políticas e Práticas Curriculares. Ilha Solteira: Unesp, 2015. v. 1. p. 1-423.

• VIEIRA, A. C. ; ALEXANDRE, M. L. ; MARIN, D. ; SOUZA JUNIOR, A. J. . Um projeto de modelagem matemática: o caso de uma república universitária.. In: VIII CNMEM ? Conferencia Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática, 2013, Santa Maria. Modelagem Matemática: pesquisas, práticas e implicações para a Educação Matemática.. Santa Maria: Centro Universitário Franciscano, 2013. v. 1. p. 1-10.

• MARIN, D. . O USO DE TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NAS AULAS DE CÁLCULO: VANTAGENS E DESVANTAGENS. In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática (XI ENEM), 2013, Curitiba. Educação Matemática: Retrospectivas e Perspectivas. Curitiba: PUC _PR, 2013. v. 1. p. 1-10.

• COELHO, A. G. V. ; ALEXANDRE, M. L. ; MARIN, D. . CARONAS UNIVERSITÁRIAS: CONTABILIDADE DE CUSTOS COMO INSTRUMENTO DE PRÁTICA PEDAGÓGICA. In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba. Educação Matemática: Retrospectivas e Perspectivas. Curitiba: PUC _PR, 2013. v. 1. p. 1-10.

• MALAQUIAS, G. T. ; MARIN, D. . A RESOLUÇAO DE PROBLEMAS E O DILEMA: IR DE TRANSPORTE PÚBLICO OU PRIVADO PARA A FACULDADE?. In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba. Educação Matemática: Retrospectivas e Perspectivas. Curitiba: PUC _PR, 2013. v. 1. p. 1-10.

• MARIN, D. ; PENTEADO, M. G. . Professores do ensino superior que usam tecnologia de informação e comunicação no ensino de cálculo diferencial e integral. In: I Fórum Internacional Sobre Prática Docente Universitária, 2012, Uberlândia. ANAIS DO FÓRUM INTERNACIONAL SOBRE PRÁTICA DOCENTE UNIVERSITÁRIA. Uberlândia: UFU, 2012. v. 1. p. 353-364.

• MARIN, D. ; CAMPOS, A. H. A. . O uso de Tecnologia de informação e comunicação em um contexto interdisciplinar. In: Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação e Cultura Populares, 2011, Uberlândia. Educação e cultura populares: produção de conhecimento e superação das desigualdades no Brasil. Uberlândia: UFU, 2011. v. 1. p. 1-8.

• SILVA, J. E. F. ; ALVES, T. P. ; MARIN, D. . Um Estudo Bibliográfico no PIPE: a Resolução de Problemas e a Investigação Matemática. In: XI Semana da Matemática e I Semana da Estatística, 2011, Uberlândia. XI Semana da Matemática e I Semana da Estatística. Uberlândia: Famat, 2011. v. 1. p. 1-1.

• MARIN, D. . O desafio da implementação de tecnologia informática em disciplinas de matemática no ensino superior. In: X Encontro NAcional de Educação Matemática, 2010. X Encontro Nacional de Educação Matemática: educação matemática, culturas e diversidade, 2010.

• Oliveira, C.E ; MARIN, D. ; VENTURIN, J. A. ; PEDRICO, J. W. . Investigação e construção de conceitos geométricos possibilitados pelo geogebra. In: X Encontro NAcional de Educação Matemática, 2010, Salvador - Bahia. X Encontro Nacional de Educação Matemática: educação matemática, cultura e diversidade, 2010.

• MARIN, D. ; HHIDIR, K. S. ; MAFRA, J. R. E. S. . As contribuições do PIBID na formação inicial do professor de matemática no Tocantins. In: X Encontro NAcional de Educação Matemática, 2010, Salvador - Bahia. X Encontro Nacional de Educação Matemática: educação matemática, cultura e diversidade, 2010.

• COSTA, D. E. ; PUPIM, W. B. ; PEREIRA, M. J. ; MARIN, D. . Práticas Interdisciplinaridades: desafios e perspectivas inicias promovidas pelo PIBID. In: VII Semana Academica da Matemática - Formação de professores:construindo uma identidade, 2010, Araguaína. VII Semana Acadêmica de Matemática, 2010. v. 1. p. 1-12.

• COSTA, D. E. ; MARIN, D. ; PEREIRA, M. J. ; PUPIM, W. B. . Algumas Considerações a Respeito dos Jogos como Estratégia de Ensino Matemática. In: VII Semana Academica da Matemática - Formação de Professores:construindo uma identidade, 2010, Araguaína. VII Semana Acadêmica de Matemática, 2010. v. 1. p. 1-7.

• COSTA, D. E. ; MARIN, D. ; PEREIRA, M. J. ; PUPIM, W. B. . Uso da Tecnologia de Informação e Comunicação em um Trabalho Interdisciplinar. In: VII Semana Academica da Matemática - Formação de Professores:construindo uma identidade, 2010, Araguaína. VII Semana Acadêmica de Matemática, 2010. v. 1. p. 1-6.

• COSTA, D. E. ; MARIN, D. ; PEREIRA, M. J. ; PUPIM, W. B. . Atividades Interdisciplinares: uma possibilidade de ensino de matemática. In: VII Semana Academica da Matemática. Formação de Professores:construindo uma identidade, 2010, Araguaína. VII Semana Acadêmica de Matemática, 2010. v. 1. p. 1-7.

• COSTA, D. E. ; MARIN, D. ; PEREIRA, M. J. ; PUPIM, W. B. . Geoplano: Uma alternativa para o Ensino de Matemática. In: VII Semana Academica da Matemática. Formaçao de Professores: construindo uma identidade, 2010, Araguaína. VII Semana Acadêmica de Matemática, 2010. v. 1. p. 1-6.

• MARIN, D. ; VENTURIN, J. A. . Uma Experiência na Disciplina de Tecnologia de Informação e Comunicação no Curso de Licenciatura em Matemática do Parfor no Tocantins. In: VII Semana Academica da Matemática. Formação de Professoes: construindo uma identidade, 2010, Araguaína. VII Semana Acadêmica de Matemática, 2010. v. 1. p. 1-9.

• MARIN, D. . O Uso de tecnologia de informação e comunicação por professores de matemática no ensino superior.. In: IX Encontro de Pesquisas em Educação da Região Sudeste, 2009, São Carlos - SP. Anais do IX Encontro de Pesquisas em Educação da Região Sudeste. Pesquisa em educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI, 2009. v. 1. p. 1-13.

• MARIN, D. . Professores Universitários que Usam a Tecnologia de Informação e Comunicação no Ensino de Matemática. In: XIII - Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2009, Goiania - GO. Anais do XIII - Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática: Educação Matemática - As relações entre a pesquisa e as práticas pedagógicas em sala de aula, 2009. v. 1. p. 1-18.

• MARIN, D. . Planejamento e Gestão da aula por professores universitários que usam a tecnologia de informação e comunicação no ensino de Cálculo.. In: IV Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2009, Brasilia - DF. Anais do IV Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2009. v. 1. p. 1-16.

• MARIN, D. . Professores universitários que usam a tecnologia de informação e comunicação nas aulas de Cálculo. In: XII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2008, Rio Claro - SP. Anais do XII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. Educação Matemática: possibilidades de interlocução., 2008. v. 1. p. 1-13.

• MARIN, D. . Professores de Matemática que usam a Tecnologia da Informação e Comunicação no Ensino Superior. In: I Colóquio Internacional sobre Ensino Superior, 2008, Feira de Santana - BA. Anais do I Colóquio Internacional sobre Ensino Superior. Ensino Superior: complexidade e desafios na contemporaneidade, 2008. v. 1. p. 1-10.

• IMAFUKU,R.S ; MARIN, D. . A construção de maquetes como um recurso didático para o ensino do Cálculo Diferencial e Integral. In: IX Encontro Nacional de Educação Matemática, 2007, Belo Horizonte - MG. Anais do IX Encontro Nacional de Educação Matemática. Dialogos entre a pesquisa e a prática educativa., 2007. v. v.1. p. 1-10.

• MARIN, D. . Uma reflexão sobre o trabalho docente no ensino superior para o uso de tecnologia de informação e comunicação. In: XI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação Matemática., 2007, Curitiba - PR. Anais do XI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação Matemática. Trilhas, Caminhos e Perspectivas na pesquisa em Educação Matemática, 2007. v. v.1. p. 1-10.

• MARIN, D. . O Uso das Tecnologias Informaticas por Professores da Disciplina Cálculo. In: X Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação Matemática, 2006, Belo Horizonte - MG. X- Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação Matemática, 2006. v. 1. p. 1-10.

• MARIN, D. ; BARBOSA, I. M. P. . A Origem do 'Laboratório de Cálculo'. In: VII Encontro Paulista de Educação Matemática, 2004, São Paulo - SP. Anais do VII Encontro Paulista de Educação Matemática, 2004.

• MARIN, D. ; BARBOSA, I. M. P. . Maquetes Integrais Triplas. In: VIII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2004, Recife - PE. Anais do VIII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2004. v. 1. p. 1-1.

• COSTA NETO, M. A. ; MARIN, D. . Em busca de tesouros históricos sobre o curso de formação de professores de Matemática - visitas ao arquivo geral da UFU. In: XII Encontro Mineiro sobre Investigação na Escola, 2023, Uberlândia. XII Encontro Mineiro sobre Investigação na Escola: desafios e perspectivas para a Educação Básica na contemporaneidade. Uberlândia: PPGECM, 2023. v. 1. p. 240-245.

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• OLIVEIRA, C. A. ; SOUZA JUNIOR, A. J. ; MARIN, D. . Desvendando dimensões: explorando a Geometria e a Resolução de Problemas através do Origami. In: XXIII Semana da Matemática e XIII Semana da Estatística, 2023, Uberlândia. ANAIS DA SEMAT E SEMEST 2023, 2023. v. 1. p. 1-4.

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• FERREIRA, K. S. ; MARIN, D. . Resolução de Problemas e Fra/Ações na Educação Infantil: investigações e possibilidades. In: XXIII Semana da Matemática e XIII Semana da Estatística, 2023, Uberlândia. ANAIS DA SEMAT E SEMEST 2023. Uberlândia: Famat, 2023. v. 1. p. 1-4.

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• FIGUEREDO, A. ; MARIN, D. . ?AS MATEMÁTICAS? PRODUZIDAS NA ESCOLA DO CAMPO. In: XI Mostra de Iniciação Científica da FAMAT, 2022, 2022, Uberlândia. XI Mostra IC. Uberlândia: Famat, 2022. v. 1. p. 1-1.

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• COSTA, D. E. ; PUPIM, W. B. ; PEREIRA, M. J. ; MARIN, D. . UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA DESENVOLVIDA DE FORMA INTERDISCIPLINAR. In: II Seminário de Programas Especiais: ações de ensino, pesquisa e extensão nos cursos de graduação da UFT, 2010, Palmas. II Seminário de Programas Especiais: ações de ensino, pesquisa e extensão nos cursos de graduação da UFT, 2010.

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• MARIN, D. . Fragmentos, Imagens e Memórias: uma história da formação de professores (de Matemática) no Triângulo Mineiro. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARIN, D. . Cursos de matemática em Uberlândia nas décadas de 1960 e 1970: um mapeamento através da revista documenta.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

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• VIEIRA, A. C. ; ALEXANDRE, M. L. ; MARIN, D. . Uma maneira justa de dividir as compras de alimentos em uma república universitária.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MALAQUIAS, G. T. ; MARIN, D. . A RESOLUÇAO DE PROBLEMAS E O DILEMA: IR DE TRANSPORTE PÚBLICO OU PRIVADO PARA A FACULDADE?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COELHO, A. G. V. ; ALEXANDRE, M. L. ; MARIN, D. . CARONAS UNIVERSITÁRIAS: CONTABILIDADE DE CUSTOS COMO INSTRUMENTO DE PRÁTICA PEDAGÓGICA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARIN, D. . O USO DE TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NAS AULAS DE CÁLCULO: VANTAGENS E DESVANTAGENS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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• MARIN, D. . O Uso da Tecnologia de Informação e Comunicação nas aulas do PIBID: a temática ?Educação para o Consumo?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIN, D. . O desafio da implementação de tecnologia informática em disciplinas de matemática no enino superior. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Oliveira, C.E ; MARIN, D. ; VENTURIN, J. A. ; PEDRICO, J. W. . Investigação e construção de conceitos geometricos possibilitados pelo geogebra. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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• COSTA, D. E. ; PUPIM, W. B. ; PEREIRA, M. J. ; MARIN, D. . Práticas Interdisciplinaridades: desafios e perspectivas inicias promovidas pelo PIBID. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, D. E. ; MARIN, D. ; PEREIRA, M. J. ; PUPIM, W. B. . Algumas Considerações a Respeito dos Jogos como Estratégia de Ensino Matemática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, D. E. ; MARIN, D. ; PEREIRA, M. J. ; PUPIM, W. B. . Uso da Tecnologia de Informação e Comunicação em um Trabalho Interdisciplinar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, D. E. ; MARIN, D. ; PEREIRA, M. J. ; PUPIM, W. B. . Atividades Interdisciplinares: uma possibilidade de ensino de Matemática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, D. E. ; MARIN, D. ; PEREIRA, M. J. ; PUPIM, W. B. . Geoplano: Uma alternativa para o Ensino de Matemática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIN, D. ; VENTURIN, J. A. . Uma Experiência na Disciplina de Tecnologia de Informação e Comunicação no Curso de Licenciatura em Matemática doParfor no Tocantins. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARIN, D. ; PUPIM, W. B. ; PEREIRA, M. J. ; COSTA, D. E. . ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE O USO DA TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NAS AULAS DO PIBID EM ARAGUAÍNA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAIM, D. ; MARIN, D. . DESAFIOS E CONQUISTAS NO PIBID DE ARAGUAÍNA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PUPIM, W. B. ; PEREIRA, M. J. ; COSTA, D. E. ; MARIN, D. . O JOGO COM RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE TABUADA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, M. J. ; PUPIM, W. B. ; COSTA, D. E. ; MARIN, D. . REFLEXÕES SOBRE UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, D. E. ; PUPIM, W. B. ; PEREIRA, M. J. ; MARIN, D. . UM ESTUDO DE FUNÇÕES ATRAVÉS DO COTIDIANO DOS ALUNOS DO PIBID. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, D. E. ; PUPIM, W. B. ; PEREIRA, M. J. ; MARIN, D. . UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA DESENVOLVIDA DE FORMA INTERDISCIPLINAR. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, M. J. ; PUPIM, W. B. ; COSTA, D. E. ; MARIN, D. . UMA EXPERIÊNCIA DE TRABALHO COM O GEOPLANO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. ; MARIN, D. . A MATEMÁTICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E DOS JOGOS NAS AULAS DO PIBID EM ARAGUAÍNA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. ; MARIN, D. . A MATEMÁTICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E DOS JOGOS NAS AULAS DO PIBID EM ARAGUAÍNA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, V. ; MARIN, D. . A MATEMÁTICA DA COPA PIBID. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAFRA, J. R. E. S. ; MARIN, D. . O PROJETO PIBID EM ARAGUAINA: DOIS ANOS DE DESENVOLVIMENTO DEAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIN, D. ; OUTROS, E. . O PIBID na formação inicial do professor de Matemática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIN, D. . O uso de tecnologia de informação e comunicação por professores de matemática no ensino superior.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIN, D. . Professores universitários que usam a tecnologia de informação e comunicação nas aulas de Cálculo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIN, D. . Professores de Matemática que usam a Tecnologia da Informação e Comunicação no Ensino Superior. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• IMAFUKU,R.S ; MARIN, D. . A construção de maquetes como um recurso didático para o ensino do Cálculo Diferencial e Integral.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARIN, D. . O uso da tecnologia da informação e comunicação por professores da disciplina Cálculo Diferencial e Integral. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARIN, D. ; BARBOSA, I. M. P. . A Origem do 'Laboratório de Cálculo'. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARIN, D. ; BARBOSA, I. M. P. . Maquetes Integrais Triplas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - 2023

  Narrativas de professores e a formação de professores em Ciências e Matemática: possibilidades de estudos na História da Educação (Matemática) numa perspectiva inclusiva, Descrição: Esse projeto tem como objetivos: (i) elaborar compreensões acerca da formação do professor de Ciências e Matemática da escola básica para uma educação inclusiva; (ii) entender os saberes, experiências e espaços formativos que compõem o processo de formação para o professor de Ciências e Matemática da educação básica em uma perspectiva inclusiva. Para isso, opto pela História Oral como metodologia de pesquisa, cumpre-se apontar que esse estudo é guiado por discussões acerca das narrativas orais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Douglas Marin - Coordenador.

• 2021 - 2024

  Memória e História do curso de formação de professores de Matemática e Ciências da UFU (1968-1980), Descrição: Esse projeto nasce de inquietações que surgem de uma pesquisa que realizamos anteriormente, onde estudamos o movimento de constituição de cursos de formação de professores (de Matemática) no Triângulo Mineiro. Muitos materiais foram criados a partir de fontes orais e serão objeto de apoio nesse estudo que tem como objetivo investigar o percurso histórico do curso de formação de professores de Matemática e Ciências da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), a pesquisa parte desde a criação desses cursos, tendo como marco atemporal o ano de 1968, e se estende até 1980. Mais especificamente, pretendemos além de entender como se deu a criação desses cursos; estudar a legislação à época; os currículos; as adaptações e subversões realizadas para a formação docente; quem foram os docentes nesse período; conexões que existiam com a formação de professores (de Matemática e Ciências) para a Educação Básica. Proponho uma pesquisa de caráter qualitativo, optando pela História Oral como metodologia de pesquisa. Além de fontes orais na forma de depoimentos de sujeitos, que de certo modo, participaram desse movimento, essa investigação contará com outros documentos disponíveis. Espera-se com esse estudo a constituição de uma versão histórica sobre a formação de professores de Matemática e Ciências, em Uberlândia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Douglas Marin - Coordenador.

• 2021 - 2023

  Histórias e narrativas sobre escolas do campo em Minas Gerais, Descrição: O projeto tem intenção em resgatar histórias e elaborar narrativas sobre a escola do campo em diferentes localidades de Minas Gerais. Com o objetivo de compreender a formação dos professores que ensinam/ensinaram Matemática e as práticas educativas relacionadas ao ensino de Matemática desenvolvidas nas escolas do campo em Minas Gerais. Mobilizaremos a História Oral para produzir fontes orais, além de outras fontes escritas e iconográficas. Espera-se com o projeto possamos constituir um retrato do que se tem ocorrido em Minas Gerais e com isso, servir de incentivo para a elaboração de ações para a escola do campo, a formação do professor de matemática e para a prática docente do professor que leciona na escola do campo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Douglas Marin - Coordenador.

• 2021 - 2023

  Um panorama sobre o ensino de Matemática nas escolas rurais no Brasil, Descrição: Nesse projeto procuro entender as possíveis relações entre a educação no campo e a educação matemática, para isso proponho um estudo bibliográfico dirigido pela seguinte pergunta: o que as pesquisas estão discutindo sobre o ensino de matemática em escolas rurais no Brasil? Que tem como objetivo elaborar um retrato sobre o ensino de matemática no contexto das escolas rurais no Brasil, nos últimos dez anos. Vislumbro os seguinte caminhos metodológicos, por meio:1- de um mapeamento sistemático apoiado em teses e dissertações publicadas nos últimos anos nas plataformas da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD); 2 - de um mapeamento sistemático apoiado em periódicos científicos (revistas científicas) publicados nos últimos anos; 3- de um mapeamento sistemático a partir dos anais dos últimos Encontros Nacional de Educação Matemática (ENEM); 4 - da legislação (leis, decretos e portarias) que organizaram a escola do campo; 5 das políticas públicas em âmbito nacional e estadual que tratam da formação do professor para atuar na escola do campo. Espera-se com o projeto possa contribuir para a elaboração de ações, como: cursos de extensão, minicursos, oficinas para o professor que atua na escola do campo e para o futuro professor que pretende lecionar matemática na escola do campo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Douglas Marin - Coordenador / Ricardo Ribeiro - Integrante.

• 2020 - 2022

  Estudo de ambientes de aprendizagem para o ensino de Matemática, Descrição: Esse estudo tem como objetivo analisar ambientes de aprendizagem que tem como foco o ensino de Matemática. Pergunta-se: a) como ambientes de aprendizagem são organizados para o ensino de matemática? Interessa-me ambientes de aprendizagem que tirem vantagens do uso de tecnologias digitais de informação e comunicação (vídeo, webconferência, plataforma moodle, lousa digital, o software e, outros derivados) e/ou do uso de jogos e materiais manipulativos (esses podendo ser digitais ou não). Esses ambientes de aprendizagem podem estar ligados a cursos de formação de professores de Matemática, na modalidade presencial ou a distância, devendo ser espaços (cursos de extensão, oficinas, disciplinas, minicursos, escolas, laboratório de ensino, etc.) que de certa forma, privilegiem a investigação matemática. Esta pesquisa de cunho qualitativo, poderá ser conduzida a partir de questionários, estudo de materiais produzidos, por meio de atividades desenvolvidas, narrativas e pela História Oral. Espera-se que os resultados obtidos possam subsidiar a formação inicial do professor matemática e a formação contínua do professor que leciona matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Douglas Marin - Coordenador.

• 2015 - 2019

  História da criação de cursos de formação de professores (de Matemática) no Triângulo Mineiro - Minas Gerais., Descrição: Nesse projeto temos a intenção de elaborar versões históricas sobre o movimento de criação de cursos de formação de professores (de Matemática) e, compreensões sobre a formação e atuação de professores que ensinam/ensinaram Matemática, no Triângulo Mineiro, Minas Gerais. Utilizaremos como metodologia de pesquisa a História Oral. Além das fontes orais utilizaremos outras fontes (escritas e iconográficas), podendo ser acessadas em arquivos públicos e privados, e outros trabalhos existentes que nos ajudem a problematizar o tema.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Douglas Marin - Coordenador / Ivete Maria Baraldi - Integrante.

• 2012 - 2015

  Resolução de problemas, modelagem matemática e formação de professores: compreensões de um trabalho colaborativo na perspectiva de educação matemática crítica., Descrição: Esse projeto objetiva investigar as relações da Resolução de Problemas com a Modelagem Matemática na/para formação de professores de Matemática numa perspectiva da educação matemática crítica em um ambiente permeado pelas tecnologias de informação e comunicação em um trabalho colaborativo. Este estudo se insere no Projeto Integrado de Prática Educativa (PIPE), nas disciplinas Informática e Ensino, Ensino de Matemática Através de Problemas e uma disciplina optativa na área de Educação Matemática, intitulada por Tópicos Especiais em Educação Matemática do curso de Matemática da Universidade Federal de Uberlândia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Douglas Marin - Coordenador / mario lucio alexandre - Integrante / Douglas Carvalho de Menezes - Integrante / de Souza Júnior, Arlindo José - Integrante.

• 2010 - 2012

  Montagem e operacionalização de um laboratório didático de Matemática, Descrição: Este projeto mostra de forma introdutória os estudos iniciais relacionados à pesquisa sobre métodos de ensino e aprendizagem em matemática a partir de atividades a serem propostas e elaboradas de forma operacional e efetiva em um laboratório didático de matemática, no curso de Licenciatura em Matemática, campus da UFT em Araguaína. Abordando sobre a formação inicial do professor de Matemática, a partir de diretrizes de pesquisas e investigações a serem realizadas no campo experimental do ensino, tendo em vista a instrumentação, construção de materiais manipulativos e o uso da informática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) . , Integrantes: Douglas Marin - Integrante / Jose Ricardo e Souza Mafra - Coordenador / Fernando Guedes Cury - Integrante / Janderson Vieira de Souza - Integrante.

• 2009 - 2010

  Formação de professores de forma interdisciplinar no PIBID, Descrição: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID tem por finalidade fomentar a iniciação à docência de estudantes das Instituições Federais de Educação Superior em cursos de licenciatura presencial plena, para atuar na educação básica. Para tanto, na Unidade de Licenciaturas do Campus Universitário de Araguaína da Universidade Federal do Tocantins, todas as atividades propostas são realizadas tendo como aporte a interdisciplinaridade, articulando-se os conteúdos específicos de Matemática aos das demais áreas envolvidas (Geografia, Letras e História). Nesse sentido, a opção metodológica é a pedagogia de projetos que possui como norte estudos referentes à construção histórica do espaço e suas relações com o cotidiano dos alunos (tanto bolsistas quanto os alunos das escolas conveniadas). Essa metodologia, sistematizada por Hernandez e Ventura (1998), objetiva criar um ambiente de aprendizado a partir de problemas ou hipóteses que possam facilitar aos alunos a construção de novos saberes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Douglas Marin - Coordenador / Flávio Henrique D. Saldanha - Integrante / Hilda Gomes Dutra Magalhães - Integrante / Jean Carlos Rodrigues - Integrante / José Ricardo e S. Mafra - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2006 - 2009

  Professores que usam tecnologia de informação e comunicação no ensino de matemática, Descrição: A pesquisa aqui proposta se insere no contexto do uso de tecnologia de informação e comunicação (TIC) no ensino e aprendizagem da Matemática. Tem como objetivo analisar e compreender como os professores fazem uso de TIC no ensino de matemática. A questão norteadora é Como professores estão fazendo uso de TIC no ensino de Cálculo? e será conduzida a partir de entrevistas e questionários. Esta pesquisa pretende contribuir com uso de TIC e com a formação do professor no ensino do superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Douglas Marin - Coordenador / Miriam Godoy Penteado - Integrante.

Prêmios