FLAVIA BURDZINSKI DE SOUZA

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Orientou

Produções bibliográficas

• SANTOS, EMILY DOS ; SOUZA, FLÁVIA BURDZINSKI DE ; MORAES, ELISE HELENE MOUTINHO BERNARDO DE ; TEIXEIRA, ANDREIA XAVIER . Comunicação não violenta no mercado editorial brasileiro: implicações ao campo educacional. Temas & Matizes (Online) , v. 18, p. 139-157, 2025.

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; NOGUEIRA, Gabriela M. . A Educação Infantil nas políticas de alfabetização: rupturas, retomadas e (des)encontros. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 50, p. 1-28, 2025.

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; LOSS, Adriana S. . (Re)criar o estágio em anos iniciais do ensino fundamental em tempos de pandemia: As experiências (auto)formativas do curso de licenciatura em pedagogia da Universidade Federal da Fronteira Sul - campus Erechim/RS. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 38, p. e12626, 2023.

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; FARINA, M. M. ; MENTA, L. L. R. . Fórum Regional de Educação Infantil do Alto Uruguai Gaúcho (FREAIG): histórico, compromissos e bandeiras de luta. SABERES E FAZERES EDUCATIVOS , v. 21, p. 25-28, 2022.

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; MORTARI, Milena A. . Seminário Permanente em Educação Infantil: contextos de um Programa de formação continuada no município de Getúlio Vargas-RS. SABERES E FAZERES EDUCATIVOS , v. 21, p. 16-20, 2022.

• DALBOSCO, CLAUDIO ALMIR ; SOUZA, FLÁVIA BURDZINSKI DE ; MACEDO, MÁRCIO DE . Consumo e produção sustentável na educação básica: reflexões entre a Agenda 2030 e a Base Nacional Comum Curricular. Educação e Políticas em Debate , v. 11, p. 763-780, 2022.

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; ALMEIDA VASCONCELOS, QUEILA ; SCHMITH, ROBERTA . Os princípios estéticos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil: diálogos com a gramática da argila. Olhar de Profesor , v. 24, p. 1-23, 2021.

• BITTENCOURT, Z. A. ; SOUZA, Flávia B . Ler e Escrever na Educação Infantil: a criança como sujeito participante da cultura escrita. CONVENIT INTERNACIONAL (USP) , v. 1, p. 55-64, 2020.

• BITTENCOURT, ZORAIA AGUIAR ; SOUZA, FLÁVIA BURDZINSKI DE ; SCHMITH, ROBERTA ; MORTARI, MILENA AMABILE ; GIARETTA, SISIANE SIMONI LEVINSKI . OBSERVAR, REFLETIR E PLANEJAR: ELOS DE LIGAÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO INFANTIL E O ENSINO SUPERIOR PELA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. EXPRESSA EXTENSÃO , v. 25, p. 174-183, 2020.

• SOUZA, Flávia B ; SCHMITH, R. . MARCAS DAS RELAÇÕES ENTRE TEORIA E PRÁTICA: EXPERIÊNCIAS VIVIDAS PELA PEDAGOGIA NO SESQUINHO SANTO ÂNGELO/RS. REVISTA EDUCA SESC , v. 1, p. 13-16, 2020.

• SOUZA, Flávia B ; VARGAS, Gardia M. S. . AVALIAÇÃO E DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: RELAÇÕES E PERSPECTIVAS. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 07, p. 60-74, 2020.

• SOUZA, Flávia B ; EISERMANN, Jonatan I. ; MARMITT, Rosi K. ; TURRA, Juliana B. ; BENCKE, Daliane . Reflexões sobre a educação a partir do filme ?O garoto selvagem?. REVISTA DE CIÊNCIA E INOVAÇÃO DO IF FARROUPILHA , v. I, p. 85-96, 2016.

• SOUZA, Flávia B ; HECK, R. . AS CONTRIBUIÇÕES DA LITERATURA INFANTIL NO PROCESSO DA ALFABETIZAÇÃO. REVISTA INTERFACES: EDUCAÇÃO E SOCIEDADE , v. 1, p. 49-64, 2016.

• SOUZA, Flávia B ; HEIDEL, Angela R. T. . O brincar como elemento mediador na significação conceitual dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Interfaces: Educação e Sociedade , v. 1, p. 1, 2014.

• SOUZA, Flávia B ; TRINDADE, N. F. ; MACHADO, T. . Letramento e Alfabetização: revendo conceitos, discutindo pontos de vista. Interfaces: Educação e Sociedade , v. 1, p. 87-100, 2014.

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; SANTOS, G. M. (Org.) . Saberes da docência para a Educação Infantil: entre reflexões teóricas, poesias e crônicas. 1. ed. São Carlos: Pedro & João editores, 2024. 223p .

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA . Saberes da docência para a Educação Infantil: entre reflexões teóricas, poesias e crônicas (e-book). 1. ed. São Carlos: Pedro & João editores, 2024. 223p .

• LOSS, A. S. (Org.) ; SOUZA, Flávia B (Org.) ; BITTENCOURT, ZORAIA AGUIAR (Org.) . FUNDAMENTOS DIDÁTICOS E PEDAGÓGICOS PARA PENSAR A DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: diálogos com a BNCC. 1. ed. Curitiba: EDITORA CRV, 2020. 356p .

• LOSS, A. S. (Org.) ; SOUZA, Flávia B (Org.) ; VARGAS, G. M. S. (Org.) . FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: aprendendo com as crianças sobre a docência na (s) infância (s). 1. ed. Curitiba: EDITORA CRV, 2019. 201p .

• SOUZA, Flávia B ; STIELER, Pedro . Educação Infantil, políticas públicas e escola inclusiva. 1. ed. Santo Ângelo: Unintese, 2017.

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; BRITO, J. M. H. . CRIANÇAS E CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INTERAGIR E BRINCAR COMO FORMAS DE SE APROPRIAR DO MUNDO. In: Flávia Burdzinski de Souza; Gardia Maria Santos. (Org.). Saberes da docência para a Educação Infantil: entre reflexões teóricas, poesias e crônicas. 1ed.Sã: Pedro & João editores, 2024, v. , p. 53-74.

• BORDINASSO, T. S. ; BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; GRANDO, M. S. ; TOAZZA, L. C. . O COTIDIANO DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL: POR UM PLANEJAMENTO COM AS CRIANÇAS. In: Flávia Burdzinski de Souza; Gardia Maria Santos. (Org.). Saberes da docência para a Educação Infantil: entre reflexões teóricas, poesias e crônicas. 1ed.São Carlos: Pedro & João editores, 2024, v. , p. 107-126.

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; MOTA, E. ; MONTEIRO, O. F. B. . LER E ESCREVER NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE TEM SENTIDO PARA AS CRIANÇAS?. In: Flávia Burdzinski de Souza; Gardia Maria Santos. (Org.). Saberes da docência para a Educação Infantil: entre reflexões teóricas, poesias e crônicas (e-book). 1ed.São Carlos: Pedro & João editores, 2024, v. , p. 127-144.

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA . REFLEXÕES SOBRE ESPAÇOS E TEMPOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: Flávia Burdzinski de Souza; Gardia Maria Santos. (Org.). Saberes da docência para a Educação Infantil: entre reflexões teóricas, poesias e crônicas. 1ed.São Carlos: Pedro & João editores, 2024, v. , p. 147-156.

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA . O QUE AS CRIANÇAS ESTÃO APRENDENDO COM ISSO?. In: Flávia Burdzinski de Souza; Gardia Maria Santos. (Org.). Saberes da docência para a Educação Infantil: entre reflexões teóricas, poesias e crônicas. 1ed.São Carlos: Pedro & João editores, 2024, v. , p. 191-194.

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; NOGUEIRA, Gabriela M. . Ética, docência e infância(s). In: Angelo Vitório Cenci; Andrei Luiz Lodéa; Bruna de Oliveira Bortolini; Patricia Carlesso Marcelino. (Org.). Ética e Docência - volume 1. 1ed.Passo Fundo: EDIUPF, 2024, v. , p. 59-71.

• DE SOUZA, Flávia Burdzinski ; NOGUEIRA, Gabriela M. . Ética, docência e infância(s). In: Angelo Vitório Cenci; Andrei Luiz Lodéa; Bruna de Oliveira Bortolini; Patricia Carlesso Marcelino. (Org.). Ética e Docência - volume 1. 1ed.Passo Fundo: EDIUPF, 2024, v. , p. 59-71.

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; MOURAS, K. . PROTAGONISMO COMPARTILHADO: ALÉM DO ?FAZER PARA? PELO ?FAZER COM? AS CRIANÇAS. In: Flávia Burdzinski de Souza; Gardia Maria Santos. (Org.). Saberes da docência para a Educação Infantil: entre reflexões teóricas, poesias e crônicas. 1ed.São Carlos: Pedro & João editores, 2024, v. , p. 91-106.

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA . A NATUREZA POLÍTICA DA PNA: uma educação colonizadora, neoliberal e compensatória para as crianças da Educação Infantil brasileira. In: Gabriela Medeiros Nogueira; Silvana Maria Bellé Zasso. (Org.). Grupo de Estudo e Pesquisa em Alfabetização e Letramento: 10 anos de história. 1ed.Curitiba: CRV, 2023, v. , p. 75-90.

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; CENCI, Angelo V. ; CALZA, Evania C. . AS EMOÇÕES PODEM SER EDUCADAS? REFLEXÕES A PARTIR DAS NORMATIVAS CURRICULARES BRASILEIRAS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA. In: Adriana Salete Loss; Letícia Ribeiro Lyra. (Org.). EDUCAÇÃO EMOCIONAL E PROFISSÃO DOCENTE: Processos autoformativos. 1ed.Curitiba: CRV, 2023, v. , p. 39-58.

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; MORTARI, Milena A. . ESTRATÉGIAS FORMATIVAS DO PROGRAMA DE EXTENSÃO ?SEMINÁRIO PERMANENTE EM EDUCAÇÃO INFANTIL? DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL (UFFS) ? CAMPUS ERECHIM. In: ÉMERSON NEVES DA SILVA; SOLANGE TODERO VON ONÇAY; CONSUELO CRISTINE PIAIA; JULIE ROSSATO FAGUNDES; ELIANE DE FÁTIMA MASSAROLI METZLER GOMES; ADEMIR LUIZ BAZZOTTI. (Org.). Movimentações práxicas: no caminho da inserção da extensão no ensino da UFFS. 1ed.Chapecó: UFFS, 2023, v. 1, p. 171-194.

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; SCHMITH, ROBERTA . PRINCÍPIOS ÉTICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: RELAÇÕES ENTRE AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. In: Raquel Aparecida Souza; Leonice Matilde Richter; Vilma Aparecida Souza. (Org.). O ESTADO E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO TEMPO PRESENTE ESTADO NEOLIBERAL E RETROCESSOS DEMOCRÁTICOS. 1ed.Campinas: Mercado das Letras, 2022, v. 2, p. 25-47.

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; SCHMITH, R. . AOS PROFESSORES E PROFESSORAS DA ESCOLA DOS MENINOS FELIZES. In: Allana Cavanhi; Micheli Souza; Silvana Ribeiro; Thiago Ingrassia Pereira. (Org.). Leituras Freireanas em tempos de incertezas: memórias, registros e anais do XXII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire. 1ed.Porto Alegre: CirKula, 2021, v. 1, p. 139-142.

• SOUZA, Flávia B . ?COMO ESCOLHER UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL??: REFLEXÕES PARA PAIS DE CRIANÇAS DE 0 A 6 ANOS DE IDADE. Leituras Freireanas em tempos de incertezas: memórias, registros e anais do XXII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire. 1ed.Porto Alegre: CirKula, 2021, v. 1, p. 627-632.

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; RADOMSKI, L. L. . DIREITOS HUMANOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO INICIAL. In: Mônica Luiza Simião Pinto; Ana Maria Eyng; Marcelo Estevam (orgs). (Org.). Educação e direitos humanos: desafios, diálogos e práticas. 1ed.Curitiba: Editora IFPR, 2021, v. , p. 179-190.

• SOUZA, Flávia B ; LOSS, Adriana S. . A criança nos anos iniciais do Ensino fundamental: reflexões e desafios a partir do trabalho com projetos. In: Adriana Salete Loss; Flávia Burdzinski de Souza; Zoraia Aguiar Bittencourt. (Org.). FUNDAMENTOS DIDÁTICOS E PEDAGÓGICOS PARA PENSAR A DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: diálogos com a BNCC. 1ed.Curitiba: CRV, 2020, v. , p. 37-54.

• SOUZA, Flávia B ; SCHMITH, R. . Sequencias didáticas: inspirações para o trabalho interdisciplinar nos anos iniciais do ensino fundamental. In: Adriana Salete Loss; Flávia Burdzinski de Souza; Zoraia Aguiar Bittencourt. (Org.). FUNDAMENTOS DIDÁTICOS E PEDAGÓGICOS PARA PENSAR A DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: diálogos com a BNCC. 1ed.Curitiba: CRV, 2020, v. , p. 237-240.

• SOUZA, Flávia B ; MORTARI, Milena A. . Crianças na Brinquedoteca: espaço para garantir experiências e brincadeiras. In: Zoraia Aguiar Bittencourt. (Org.). Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: propostas pedagógicas construídas nas ações formativas da UFFS. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2019, v. 1, p. 9-24.

• SOUZA, Flávia B ; BARROZO, L. . Materiais não estruturados: imaginação e criação no acolhimento das crianças na Educação Infantil. In: Zoraia Aguiar Bittencourt. (Org.). Pacto Nacional pela Alfabetização na idade certa: Propostas Pedagógicas construídas nas ações formativas da UFFS. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2019, v. 1, p. 25-40.

• SOUZA, Flávia B ; ALESSO, Luciana ; IRGANG, Silvania R. P. . Varal literário: contribuições da formação do PNAIC Eixo Pré-escola. In: Zoraia Aguiar Bittencourt. (Org.). Pacto Nacional pela Alfabetização na idade certa: Propostas Pedagógicas construídas nas ações formativas da UFFS. 1ed.Jundiaí: Paco editorial, 2019, v. 1, p. 75-92.

• SOUZA, Flávia B ; ALBUQUERQUE, Simone S. ; IRGANG, Silvania R. P. . Educação Infantil no PNAIC? Pra quê? Estratégias formativas do Eixo Pré-escola. In: Zoraia Aguiar Bittencourt. (Org.). Pacto Nacional pela Alfabetização na idade certa: Diálogos teóricos construídas nas ações formativas da UFFS. 1ed.Jundiaí: Paco editorial, 2019, v. 1, p. 13-28.

• SOUZA, Flávia B ; BARROZO, L. ; ALESSO, Luciana . Tempos e espaços brincantes na Educação Infantil. In: Zoraia Aguiar Bittencourt. (Org.). Pacto Nacional pela Alfabetização na idade certa: Diálogos teóricos construídas nas ações formativas da UFFS. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2019, v. 1, p. 61-76.

• LOSS, Adriana S. ; SOUZA, Flávia B ; VARGAS, Gardia M. S. . EDUCAÇÃO INFANTIL: aspectos históricos, legais e conceituais. In: Adriana Salete Loss; Flávia Burdzinski de Souza; Gardia Vargas. (Org.). FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: aprendendo com as crianças sobre a docência na (s) infância (s). 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. , p. 19-36.

• LOSS, Adriana S. ; SOUZA, Flávia B ; VARGAS, Gardia M. S. . Aprendizagem e experiência na Educação Infantil. In: Adriana Salete Loss; Flávia Burdzinski de Souza; Gardia Vargas. (Org.). FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: aprendendo com as crianças sobre a docência na (s) infância (s). 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. , p. 61-74.

• LOSS, Adriana S. ; SOUZA, Flávia B ; VARGAS, Gardia M. S. . O trabalho pedagógico com bebês e as crianças bem pequenas: uma pedagogia dos detalhes e da atenção acolhedora. In: Adriana Salete Loss; Flávia Burdzinski de Souza; Gardia Vargas. (Org.). FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: aprendendo com as crianças sobre a docência na (s) infância (s). 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. , p. 75-107.

• LOSS, Adriana S. ; SOUZA, Flávia B ; VARGAS, Gardia M. S. . O trabalho pedagógico na Pré-escola: que contexto brincante organizar?. In: Adriana Salete Loss; Flávia Burdzinski de Souza; Gardia Vargas. (Org.). FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: aprendendo com as crianças sobre a docência na (s) infância (s). 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. , p. 107-124.

• LOSS, Adriana S. ; SOUZA, Flávia B . Estágio Curricular em Educação Infantil: caminhos construídos na licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal da Fronteira Sul/Campus Erechim. In: Adriana Salete Loss; Flávia Burdzinski de Souza; Gardia Vargas. (Org.). FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: aprendendo com as crianças sobre a docência na (s) infância (s). 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. , p. 127-143.

• LOSS, Adriana S. ; SOUZA, Flávia B . Relatos de Experiências dos Estágios Curriculares em Educação Infantil do curso de Pedagogia da UFFS/Campus Erechim/RS. In: Adriana Salete Loss; Flávia Burdzinski de Souza; Gardia Vargas. (Org.). FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: aprendendo com as crianças sobre a docência na (s) infância (s). 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. , p. 145-146.

• ESTREITO, Milena M. ; SOUZA, Flávia B . Bebês e crianças bem pequenas investigando luz, som e sombra. In: Adriana Salete Loss; Flávia Burdzinski de Souza; Gardia Vargas. (Org.). FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: aprendendo com as crianças sobre a docência na (s) infância (s). 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. , p. 147-148.

• HOFFMANN, G. ; SOUZA, Flávia B . Tudo junto e misturado: mistura e investigações na Educação Infantil. In: Adriana Salete Loss; Flávia Burdzinski de Souza; Gardia Vargas. (Org.). FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: aprendendo com as crianças sobre a docência na (s) infância (s). 1ed.Curitiba: crv, 2019, v. , p. 149-151.

• ZABOT, M. H. ; SOUZA, Flávia B . Espaços brincantes: uma forma de acolher na educação infantil. In: Adriana Salete Loss; Flávia Burdzinski de Souza; Gardia Vargas. (Org.). FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: aprendendo com as crianças sobre a docência na (s) infância (s). 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. , p. 153-155.

• SNICHELOTO, Ivone ; SOUZA, Flávia B . Projeto: criança e natureza, uma relação intrínseca. In: Adriana Salete Loss; Flávia Burdzinski de Souza; Gardia Vargas. (Org.). FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: aprendendo com as crianças sobre a docência na (s) infância (s). 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. , p. 157-158.

• SOUZA, Flávia B ; MOURAS, K. . Experiências com luz negra: entre tecidos, tintas, explorações e criações. In: Adriana Salete Loss; Flávia Burdzinski de Souza; Gardia Vargas. (Org.). FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: aprendendo com as crianças sobre a docência na (s) infância (s). 1ed.Curitiba: crv, 2019, v. , p. 159-160.

• JANDT, E. M. ; SOUZA, Flávia B . Os bebês e as experiências com bolas. In: Adriana Salete Loss; Flávia Burdzinski de Souza; Gardia Vargas. (Org.). FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: aprendendo com as crianças sobre a docência na (s) infância (s). 1ed.Curitiba: crv, 2019, v. , p. 161-162.

• ROSSI, E. ; SOUZA, Flávia B . Espaços brincantes na educação infantil. In: Adriana Salete Loss; Flávia Burdzinski de Souza; Gardia Vargas. (Org.). FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: aprendendo com as crianças sobre a docência na (s) infância (s). 1ed.Curitiba: crv, 2019, v. , p. 163-165.

• SOUZA, Flávia B ; LOSS, Adriana S. . O planejamento por teias: inspirações para possibilitar as experiências na educação infantil. In: Adriana Salete Loss; Flávia Burdzinski de Souza; Gardia Vargas. (Org.). FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: aprendendo com as crianças sobre a docência na (s) infância (s). 1ed.Curitiba: crv, 2019, v. , p. 191-204.

• LOSS, Adriana S. ; SOUZA, Flávia B . Estágio Supervisionado em Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental do Curso de Pedagogia - UFFS/Campus Erechim. In: Adriana Salete Loss. (Org.). O Estágio Supervisionado na formação de professores. 1ed.Curitiba: CRV, 2018, v. , p. 35-44.

• ZANDONA, C. ; SOUZA, Flávia B . O SUJEITO DO CONHECIMENTO E SEU LUGAR NO MUNDO: um olhar geográfico para a vida. In: Adriana Salete Loss. (Org.). O Estágio Supervisionado na formação de professores. 1ªed.Curitiba: CRV, 2018, v. , p. 197-221.

• CARRARO, M. ; SOUZA, Flávia B . Gêneros Textuais e interdisciplinaridade no terceiro ano do ensino fundamental. In: Adriana Salete Loss. (Org.). O Estágio Supervisionado na formação de professores. 1ªed.Curitiba: CRV, 2018, v. , p. 223-248.

• SOUZA, Flávia B ; SARTORI, J. ; PASA, B. C. . PROJETO PIBID EM AÇÃO: ESCOLA EM MOVIMENTO. In: ALVES Solange Maria et al. (Org.). PIBID UFFS: CONTRIBUIÇÕES À FORMAÇÃO DOCENTE. 1ªed.Toledo PR: Vivens, 2018, v. 1, p. 113-122.

• SILVA, Ivone M. M. ; LOSS, Adriana S. ; SOUZA, Flávia B ; PAGLIARIN, L. L. P. . Afetividade em Jean Piaget. In: Adriana Salete Loss; Ivone Maria Mendes Silva. (Org.). Docência e formação na perspectiva biográfica: aportes para uma educação integradora das dimensões emocional, relacional e ética. 1ed.Curitiba: CRV, 2018, v. 1, p. 149-162.

• KAFER, Andréia F. V. ; SOUZA, Flávia B . Avaliação na Educação Infantil: o que propõe as publicações acadêmicas no SciELO entre os anos de 2009 e 2017?. In: Adriana Salete Loss. (Org.). Avaliar para: aprovação e reprovação ou garantir a aprendizagem?. 1ed.Curitiba: CRV, 2018, v. 1, p. 111-124.

• SOUZA, Flávia B ; RADOMSKI, L. L. . DIREITOS HUMANOS E PEDAGOGIA DO CARACOL: reflexões sobre um projeto de estágio supervisionado desenvolvido no curso de Licenciatura em Pedagogia. In: Adriana Salete Loss. (Org.). Formação de professores: pesquisas e reflexões pertinentes. 1ªed.Curitiba: CRV, 2018, v. 1, p. 85-102.

• SOUZA, Flávia B ; GRASSEL, Lourenço A. ; RODRIGUES, J. ; BASSANI, Clarice Teresinha . Ensino pela Pesquisa e pesquisa no ensino: por uma pedagogia da pergunta na escola. In: Irena Bielohoubek. (Org.). Interlocuções de Saberes XI. XIed.Santo Ângelo: FuRI, 2015, v. , p. 147-156.

• SOUZA, Flávia B ; ZANON, Lenir B. . Interações, Saberes e Fazeres em movimento de reconstrução na educação escolar macromissioneira sob o viés da pesquisa-ação. In: Luis Gastaldo; Livio Arenhart; Francisco Angst. (Org.). Formação continuada macromissioneira: programa interinstitucional. Ied.Tubarão: Ed. Copiart, 2015, v. , p. 53-68.

• SOUZA, Flávia B ; BAMBERG, Ilse Maria ; AUGUSTI, Rudinei B. ; NONENMACHER, Sandra E. B. . Mediação e construção coletiva nos espaços de saberes dos trabalhadores em educação na região macromissioneira. In: Luis Fernando Galtado; Lívio Arenhart; Francisco Angst. (Org.). Formação continuada macromissioneira: programa interinstitucional. Ied.Tubarão: Ed. Copiart, 2015, v. , p. 69-80.

• CALEGARO, Cristina F. ; SOUZA, Flávia B . Alfabetizar e letrar: conceitos, perspectivas e possibilidades. In: Adelino Jacó Seibt; Inês Elisane Preuss Leal; Martin Kuhn. (Org.). Reflexões & ações: educação, formação de professores e práticas educativas. 1ªed.Santo Ângelo: FuRI, 2014, v. , p. 91-99.

• SOUZA, Flávia B ; VIDOR, J. L. . Contribuições da abordagem histórico-cultural na aquisição e desenvolvimento da linguagem escrita. In: Adelino Jacó Seibt. (Org.). Educação, formação de professores e práticas educativas. 01ed.Santo Ângelo: FuRI, 2013, v. , p. 55-65.

• SOUZA, Flávia B ; HEIDEL, Angela R. T. . O trabalho com gêneros textuais na escola. In: Irena Bielohoubek. (Org.). Interlocuções de Saberes IX. 1ªed.Santo Ângelo: FuRI, 2013, v. , p. 50-54.

• SOUZA, Flávia B . Infância, cultura e currículo no Primeiro Ano do Ensino Fundamental. In: Weschenfelder, Noeli Valentina; Santiago, Anna Fontella; Cinelli, Catiane; Mesías, Paulina Lozano. (Org.). CULTURA, CURRÍCULO E PROTAGONISMO SOCIAL Em Diferentes Contextos Educacionais. 27ed.Ijuí: Editora Unijuí, 2012, v. 27, p. 49-65.

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA . Dia Mundial da Alfabetização: temos algo a celebrar?. Roda de cuia - portal de notícias, https://portal.rodadecuia.com, 09 set. 2021.

• SOUZA, Flávia B . As inumeras linguagens do primeiro ano do ensino fundamental. A Tribuna Regional, Santo Angelo - Rs, p. 2 - 3, 10 abr. 2013.

• SOUZA, Flávia B . PROJETO: ?ARANHAS PERIGOSAS?. Jornal A Tribuna Regional, 31 mar. 2011.

• SOUZA, Flávia B . Articulação entre leitura e gêneros textuais no projeto combate à dengue. A Tribuna Regional, Santo Angelo - Rs, p. 6 - 6, 23 abr. 2010.

• SOUZA, Flávia B . A Alfabetização na Escola. A Tribuna - Tribuninha, 10 set. 2009.

• SOUZA, Flávia B . Projeto: Libélula Bela -1º ano Ensino Fundamental. A Tribuna - tribuninha, Santo Ângelo/RS, 04 jun. 2009.

• SOUZA, Flávia B . Sesquinho conclui projeto com elaboração de um jornal. Jornal das MIssões, Santo Ângelo/RS, 10 nov. 2007.

• SOUZA, Flávia B . Sesquinho visita instalações do JM. Jornal das Missões, 10 nov. 2007.

• SOUZA, Flávia B . JM é objeto de estudo do Sesquinho. Jornal das Missões, Santo Angelo - Rs, 02 nov. 2007.

• SOUZA, Flávia B ; ROOS, M. T. ; LIMA, R. M. . Projeto do SESC Leva Super-Heróis às ruas para divulgar as boas atitudes. A Tribuna, Santo Ângelo/RS, 18 maio 2007.

• SOUZA, Flávia B . Alunos do Sesquinho promovem concurso do melhor bolo de milho. A Tribuna Regional, 06 abr. 2007.

• SOUZA, Flávia B . Fenamilho é tema de projeto no sesquinho. Jornal das Missões, Santo Ângelo/RS, 31 mar. 2007.

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• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA . Relatórios de avaliação na Educação Infantil. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA . ?Como escolher uma escola de educação infantil?? Reflexões para pais de crianças de 0 a 6 anos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; SCHMITH, R. . Aos professores e professoras da Escola dos Meninos Felizes. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B . oficina no Intervalo Colaborativo - Relações éticas na Educação Infantil: como garantir o direito de participar?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; CALZA, Evania C. ; CENCI, Angelo V. . EDUCABILIDADE DAS EMOÇÕES NA ESCOLA COMO DIREITO UNIVERSAL. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; SCHMITH, R. . BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E EDUCAÇÃO INFANTIL: DIÁLOGOS ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA POR MEIO DE AÇÕES EXTENSIONISTAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; LOSS, Adriana S. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ANOS INICIAIS: A EXPERIÊNCIA DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA EM TEMPOS DE PANDEMIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACEDO, M. ; BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; DORO, M. J. . A ESCOLA PÚBLICA E O ENFRENTAMENTO DA BARBÁRIE NEOLIBERAL CONTEMPORÂNEA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMITH, R. ; BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA . PRINCÍPIOS ÉTICOS, POLÍTICOS E ESTÉTICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: ESCOVAR E COMPREENDER CONCEITOS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; ESQUINSANI, Rosimar S. S. ; NOGUEIRA, Gabriela M. . Implicações da política nacional de alfabetização para a pré-escola: algumas reflexões. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; MACEDO, M. . CONSUMO E PRODUÇÃO SUSTENTÁVEL: RELAÇÕES ENTRE A AGENDA 2030 E A EDUCAÇÃO ESCOLAR. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SCHMITH, R. ; BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA . 'OS PRINCÍPIOS ÉTICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA . Leitura e formação de leitores: como a família e a escola são protagonistas desse processo?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA . Pareceres descritivos ou relatórios de avaliação? Estratégias de elaboração. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; SCHMITH, R. . REPENSAR A DOCÊNCIA NA INFÂNCIA: DIÁLOGOS ENTRE A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA EM AÇÕES EXTENSIONISTAS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA . Documentação Pedagógica. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; SCHMITH, R. . ADULTOS BRINCAM? A BRINQUEDOTECA COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMITH, R. ; BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA . REFLEXÕES SOBRE OS PRINCÍPIOS ÉTICOS, POLÍTICOS E ESTÉTICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA . O que aprendemos? Reflexões sobre os processos da formação inicial em contexto de atividades não presenciais. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA . Os estágios e as pesquisas na Educação Infantil: por uma Pedagogia da Infância. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA . Palestra: Como as crianças aprendem na Educação Infantil?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA . Diálogos sobre a transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA . Projetos de Investigações na escola da infância. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Flávia B ; BITTENCOURT, Z. A. ; IRGANG, Silvania R. P. . Tecer e refletir: ações formativas da Universidade Federal da Fronteira Sul no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - eixo pré-escola. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BITTENCOURT, Z. A. ; BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA . A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORAS DA PRÉ-ESCOLA NO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC): TRAJETÓRIA FORMATIVA DAS AÇÕES DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL (UFFS) ? CAMPUS ERECHIM/RS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B . Documentação pedagógica: autoria, narrativa e visibilidade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Flávia B . ?Relatos e reflexões sobre as experiências de formação nos diferentes munícipios brasileiros?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; KLOSINSKI, D. V. ; VARGAS, Gardia M. S. ; LOSS, Adriana S. . EDUCAÇÃO INFANTIL NO PNAIC: OS SENTIDOS POSSÍVEIS DE UMA FORMAÇÃO QUE RECONHECE AS ESPECIFICIDADES DA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS PEQUENAS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; MARQUES, F. F. ; GUISSO, T. G. P. ; JAVORNIK, G. A. . DESAFIOS DA FORMAÇÃO CONTINUADA: PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; LOSS, Adriana S. ; STAKONSKI, C. F. ; KLOSINSKI, D. V. ; MARQUES, F. F. ; VARGAS, Gardia M. S. ; JAVORNIK, G. A. ; SOARES, N. G. ; GUISSO, T. G. P. ; PRESOTTO, T. M. . CONTEXTO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS NO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA NA REGIÃO DO ALTO URUGUAI (RS). 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA . Intoxicações eletrônicas na primeira infância. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Flávia B . Por que os barcos não afundam? O Trabalho com Projetos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Flávia B . Alfabetização emocional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Flávia B . Direitos Humanos e Diversidade: experiências de um projeto do PIBID. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B . Projeto PIBID em ação: Escola em movimento. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; MARMITT, Rosi K. ; STREDA, Maiara A. ; LUZ, Rogério M. . Reflexões sobre as práticas docentes dos professores de matematica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B . Aprendizagem por projetos: perspectivas para o trabalho docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Flávia B . Pedagogia de Projetos e organização dos espaços no ensino fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Flávia B ; EISERMANN, Jonatan I. ; TURRA, Juliana B. . A prática docente na formação de professores da educação básica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; EISERMANN, Jonatan I. ; TURRA, Juliana B. . Prática de Ensino de Matemática: a formação inicial de professores em cena. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Flávia B . Diversidade e inclusão no contexto escolar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Flávia B ; BENCKE, Daliane ; EISERMANN, Jonatan I. . A prática como componente curricular nos cursos de formação de professores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; EISERMANN, Jonatan I. ; TURRA, Juliana B. . Estudo da função quadrática: uma proposta da PECC. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; TURRA, Juliana B. ; EISERMANN, Jonatan I. . O garoto selvagem: uma análise sobre o processo educativo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; SIRENA, G. L. R. . Aprendizagem por meio de projetos: estratégia significativa ao ensino. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; MACHADO, F. ; MOLLMANN, V. H. S. ; LOPES, J. F. . Alternativas de aulas práticas de ciências e biologia em escolas públicas do município de Santa Rosa/RS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; LUFT, F. P. ; SEIMETZ, M. C. . Área dos polígonos com a utilização de materiais concretos e o uso de tecnologia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; STREDA, Maiara A. ; MARMITT, Rosi K. . O ensino de frações através do uso de material didático manipulável e de recurso tecnológico. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; STRAPAZON, Lisandra . Os novos rumos da alfabetização por meio das políticas educacionais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; PETRY, Bruna C. ; FREITAS, V. . Aprender, ler e escrever: compreendendo o processo de alfabetização a partir da psicogênese da língua escrita. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; ALF, Francine W. . Estágio Supervisionado: reflexões sobre o início da docência com crianças da pré-escola - práticas cotidianas na pré-escola. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; ROSA, Sandra Coppini . Debate sobre o Filme: Tarja Branca - I Seminário Nacional SESC de Educação Infantil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, Flávia B ; RODRIGUES, J. . Reflexões sobre os planejamentos de estágios Supervisionados na Educação Infantil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; ERTHAL, Graciela E. . Documentação Pedagógica do Estágio Supervisionado I - Educação Infantil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B . Documentação Pedagógica de Estágio Supervisionado I - Educação Infantil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; RODRIGUES, J. . Rodas Pedagógicas: estratégias formativas no GT de Alfabetização e Letramento do Programa Macromissioneiro. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; GRASSEL, Lourenço A. . UM NOVO OLHAR PARA A EDUCAÇÃO NA INFÂNCIA A PARTIR DA REVISÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; RODRIGUES, J. . ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS: POSSIBILIDADES DE REINVENTAR O PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B . Os desafios da Inclusão de Pessoas com Deficiência no contexto organizacional. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Flávia B . Projeto 'Aranhas Perigosas'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B . Reinventar a alfabetização: desafios, perspectivas e compromissos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Flávia B ; AUGUSTI, Rudinei B. . REFLEXÕES ACERCA DA TRAJETÓRIA HISTÓRICA DE CONSTRUÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA PELA CRIANÇA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B . A aprendizagem por projetos como proposta de (re)organização metodológica e epistemológica do currículo escolar dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Flávia B ; ZILLI, Gilvane T. S. . Currículo e aprendizagem por projetos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; HEIDEL, Angela R. T. . O trabalho com gêneros textuais na escola,. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B ; ZILLI, Gilvane T. S. . A documentação pedagogica como significante da prática reflexiva. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B . Significação Conceitual na Alfabetização Escolar: um trabalho com projetos no primeiro ano do Ensino Fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B . Aprendizagem por projetos: tempo de ressignificar a prática pedagógica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Flávia B . Concepções de Alfabetização e Letramento. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Flávia B ; MALDANER, Otavio A. . A significação conceitual no início da escolarização das crianças. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B . Concepções de Alfabetização e Letramento. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Flávia B . Brincar X Alfabetização: o papel do simbolismo no desenvolvimento da escrita. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Flávia B . REFLEXÕES ACERCA DA TRAJETÓRIA HISTÓRICA DE CONSTRUÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA PELA CRIANÇA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B . REFLEXÕES ACERCA DO PERÍODO INICIAL DA ALFABETIZAÇÃO ESCOLAR. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B . Infância, cultura e currículo no Primeiro Ano do Ensino Fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Flávia B . Ensino Fundamental de Nove anos: uma reforma de ensino, uma reforma de pensamento. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; SANTOS, G. M. . Apresentação da obra. São Carlos, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; BARBOSA, M. C. S. . Prefácio. Curitiba, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• BURDZINSKI DE SOUZA, FLÁVIA ; LOSS, Adriana S. ; VARGAS, Gardia M. S. . Apresentação. Curitiba, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Formação de professores e educadores: Narrativas biográficas e educativas, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Adriana Salete Loss em 31/03/2021., Descrição: No ano de 2020 foi firmado o Termo de cooperação entre os investigadores da Universidade Federal da Fronteira Sul e Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. A cooperação investigativa entre os docentes das IES dar-se-á mediante o estudo do objeto ?Intercâmbio de pesquisadores para Formação de professores e educadores: Narrativas biográficas?, sob responsabilidade da Profª Drª Adriana Salete Loss (UFFS), Profª Drª Adriana Richit, Profª Drª Ana Paula Viana Caetano e Profª Drª Carmen Cavaco (IE/Ulisboa). Assim, com o estudo pretende-se perceber o processo dinamizador das narrativas na formação docente, constituído da reflexão crítica sobre as dimensões pessoal e profissional, a partir de investigações realizadas pelas autoras, no Brasil e em Portugal. A formação da profissão docente como um processo exige reflexão crítica do saber conhecer, saber fazer, saber conviver e saber ser, na perspectiva da autoformação permanente de uma identidade pessoal e profissional. Nesse sentido, concebe-se as narrativas como uma metodologia para proporcionar a formação e a pesquisa em educação. O estudo apresentará resultados referentes aos processos educativos, formativos e autoformativos, com enfoque nas narrativas biográfica. A investigação resultará em produção intelectual coletiva das equipes de pesquisadores das duas IES.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Flávia Burdzinski de Souza - Integrante / Zoraia Aguiar Bittencourt - Integrante / Adriana Salete Loss - Coordenador / Carmem Cavaco - Integrante / Ana Paula Viana Caetano - Integrante / Adriana Richit - Integrante.

• 2021 - Atual

  ALFABETIZAÇÃO EM REDE: uma investigação sobre o ensino remoto da alfabetização na pandemia Covid-19 e da recepção da PNA pelos docentes da Educação Infantil e Anos Iniciais do E.F., Descrição: Este projeto investiga a política nacional de alfabetização (PNA) e, ao mesmo tempo, o ensino remoto da alfabetização durante a Pandemia Covid-19. Tem por objetivo investigar discursos e práticas de alfabetização que são produzidas neste momento da pandemia e, a longo prazo, analisar os desdobramentos da atual política nacional de alfabetização, contribuindo, deste modo, para a redefinição das políticas de alfabetização. Os dados serão produzidos e analisados a partir de uma concepção ampla de alfabetização como um processo de apropriação da linguagem escrita por meio da inserção da criança no universo da cultura escrita, que fica a cargo de instituições escolares e não escolares. Tal perspectiva não restringe a alfabetização à aquisição de uma técnica neutra ou de conhecimentos sobre o sistema de escrita alfabética. Alfabetização com suas múltiplas facetas (SOARES, 2004) ou dimensões, desde a política, bem marcada por Paulo Freire (1974), até a dimensão social e cultural aprofundada pelos novos estudos do letramento (STREET, 1984; BARTON HAMILTON, 2000; HEATH, 1983).Optamos por uma abordagem quanti- qualitativa de pesquisa educacional que busca articular resultados de um survey juntos às docentes com dados produzidos a partir de rodas de conversas com professoras selecionadas nos diferentes Estados do Brasil. Os dados qualitativos compõem-se não apenas das respostas às duas perguntas abertas do questionário, mas também de conversas virtuais com um grupo de aproximadamente quatro docentes a serem conduzidas pelos colaboradores integrantes deste projeto, com um roteiro pré-estabelecido com base na identificação das tendências evidenciadas no survey e de outras questões atinentes à alfabetização remota e à PNA... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Flávia Burdzinski de Souza - Integrante / Gabriela Medeiros Nogueira - Coordenador / Estela Souza de Castro - Integrante / Alessandra Amaral da Silveira - Integrante / Lívia Lempek Trindade Monteiro - Integrante / Silvana Maria Bellé Zasso - Integrante / Caroline Braga Michel - Integrante / Eneusa Mariza Pinto Xavier - Integrante / Carmem Regina Gonçalves Ferreira - Integrante / Janaína Soares Martins Lapuente - Integrante / Carolina dos Santos Espíndola ] - Integrante.

• 2021 - Atual

  Desafios da atualidade no campo da alfabetização no Brasil: Política Nacional da Alfabetização e o ensino remoto, Descrição: Este projeto de pesquisa guarda-chuva investiga a Política Nacional de Alfabetização e o ensino remoto tanto na Educação Infantil, como nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O objetivo principal é identificar o impacto na alfabetização das crianças a partir do acompanhamento das práticas pedagógicas realizadas pelas professoras, da equipe gestora, da participação das crianças e suas famílias. O projeto é desenvolvido por pesquisadores do Grupo de Estudo e Pesquisa em Alfabetização e Letramento GEALI, da Universidade Federal do Rio Grande-FURG e integra uma rede de alfabetização nacional que envolve pesquisadores de 28 instituições de ensino superior. A proposta deste projeto, com os diversos desdobramentos propostos ao longo de quatro anos, visa potencializar a pesquisa interisntitucional Alfabetização em Rede: uma investigação sobre o ensino remoto da alfabetização na Pandemia Covid-19 e da recepção da Política Nacional de Alfabetização - PNA pelos docentes da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em que a FURG está envolvida com a partipação do GEALI.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Flávia Burdzinski de Souza - Integrante / Carmem Ferreira - Integrante / Gabriela Medeiros Nogueira - Coordenador / Estela Souza de Castro - Integrante / Lívia Lempek Trindade Monteiro - Integrante / Silvana Maria Bellé Zasso - Integrante / Caroline Braga Michel - Integrante / Eneusa Mariza Pinto Xavier - Integrante / Janaína Soares Martins Lapuente - Integrante / Carolina dos Santos Espíndola ] - Integrante / Myrna Gowert Berwaldt - Integrante / Barbara Cordeiro Borges - Integrante / Juliane de Oliveira Alves Silveira - Integrante / Letícia Rodrigues Benites - Integrante / Izabel Perdoni Soares - Integrante.

Prêmios