Karine Oliveira Bastos

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Orientou

Produções bibliográficas

• MUNIZ, ADRIANA WERNECK RUSSO ; BASTOS, Karine Oliveira ; AMADO, LUIZ ANTÔNIO SALÉH . A escrita como artesanato: a experiência do escrever(-se). REVISTA INTERINSTITUCIONAL ARTES DE EDUCAR , v. 6, p. 894-913, 2020.

• BASTOS, K. O. . Práticas de Letramento e Processos de Subjetivação. In: Charleston Chaves; Claudia Moura da Rocha; Fábio André Cardoso Coelho. (Org.). Materiais Didáticos, EAD, PIBID, Ensino de Língua Portuguesa e Ensino Superior. 1ed.Rio de Janeiro: Programa de Pós-Graduação em Letras - UERJ, 2022, v. 1, p. 1-521.

• MUNIZ, A. W. R. ; DIAS, F. S. ; BASTOS, K. O. ; PORTO, R. M. . Será mesmo sobre a pandemia? Caminhos possíveis para mães pesquisadoras. In: Souto-Marchand, Andrea Silva de; Galvão, Elisandra; Fernandes, Morgana. (Org.). Mulheres cientistas e os desafios pandêmicos da maternidade. 1ed.Porto Alegre: Editora Fi, 2020, v. 1, p. 100-113.

• BASTOS, Karine Oliveira . Uso Desgarrado de Cláusulas Hipotáticas Circunstanciais em Produções Textuais da Escola: Certo Ou Errado, Professora?. Desgarramento de Cláusulas em Português: usos e descrição. 1ed.: Editora Blucher, 2019, v. , p. 13-38.

• BASTOS, K. O. . Um galo sozinho não tece uma manhã: atividades de produção textual coletiva na EJA-Manguinhos. In: Fábio André Cardoso Coelho; Jefferson Evaristo do Nascimento Silva; André nemi conforte. (Org.). descrição e temas portuguesa: ensino de lingua contemporâneos. 1ed.Rio de Janeiro: Dialogarts, 2018, v. 6, p. 741-754.

• BASTOS, K. O. ; MELO, M. A. L. . Ficha de acompanhamento: a avaliação numa perspectiva processual. In: Ana de Almeida Ribeiro. (Org.). Estudos e práticas em EJA: ampliando olhares. 1ed.Rio de Janeiro: Caetés, 2016, v. 1, p. 205-2016.

• BASTOS, K. O. . Processos referenciais: a construção de sentidos em turmas de EJA. In: Leonor Werneck dos Santos. (Org.). Referenciação e Ensino: análise de livros didáticos. 1ed.Rio de Janeiro: Faculdade de Letras da UFRJ, 2013, v. 1, p. 120-163.

• PAULIUKONIS, M. A. L. ; MARCHON, A. H. ; BASTOS, K. O. . Escolhas lexicais e imagens dos múltiplos sujeitos: Uma interface com o ensino de língua portuguesa. Ecos de Linguagem, https://www.e-publicacoes.uerj, , v. 02, p. 103 - 129, 16 set. 2013.

• CARDOSO, C. A. ; PEREIRA, J. C. L. ; BASTOS, K. O. . Avaliação e escrita de si na escola: possibilidades de acontecimentos múltiplos em um espaçotempo caótico.. In: II Congresso Nacional de Avaliação para Aprendizagem - II CONAAP, 2023, Salvador. Anais do Congresso Nacional de Avaliação para Aprendizagem: olhar sensível as aprendizagens.. Salvador: Even3, 2023. p. 1-12.

• CARDOSO, C. A. ; PEREIRA, J. C. L. ; BASTOS, K. O. ; Luiz Antônio Saléh Amado . Avaliação e produção de subjetividades: diálogos potentes, articulações possíveis.. In: I Congresso Nacional de Avaliação da Aprendizagem, 2019, Salvador. I Congresso Nacional de Avaliação da Aprendizagem, 2019.

• BASTOS, K. O. . Ficha de acompanhamento: a avaliação numa perspectiva processual. In: 2º Seminário de Educação de Jovens e Adultos - PUC-Rio, 2014, Rio de Janeiro. 2º Seminário de Educação de Jovens e Adultos - PUC-Rio, 2014.

• BASTOS, K. O. ; RODRIGUES, V. V. ; NOBRE, M. M. R. . O uso desgarrado de cláusulas hipotáticas circunstanciais e seu status no ensino. In: GELNE - Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste, 2014, Natal. GELNE - Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste, 2014.

• MELO, M. A. L. ; BASTOS, K. O. . Aviso: o verbo é comunicar. In: IV Simpósio do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos, 2012, Campinas. IV Simpósio do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos, 2012.

• BASTOS, K. O. ; MELO, M. A. L. . Tornar comum: uma recorrência indispensável em sala de aula. In: 1º Seminário de Educação de Jovens e Adultos, PUC - Rio, 2010, Rio de Janeiro. 1º Seminário de Educação de Jovens e Adultos, 2010.

• BASTOS, K. O. ; SANTOS, M. O. ; Luiz Antônio Saléh Amado . Implicações da formação docente no processo de construção coletiva de propostas curriculares. In: 1º Seminário de Educação de Jovens e Adultos, PUC - Rio, 2010, Rio de Janeiro. 1º Seminário de Educação de Jovens e Adultos, 2010.

• BASTOS, K. O. . Uso-reflexão-uso: a perspectiva cíclica do trabalho com o texto em turmas de EJA. In: 2º SELIEJA, 2017, Rio de Janeiro. II SEMINÁRIO DO LABORATÓRIO DE INVESTIGAÇÃO, ENSINO E EXTENSÃO EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM TEMPOS DE DESTITUIÇÃO DE DIREITOS, 2017. v. 1.

• BASTOS, K. O. . Um galo sozinho não tece uma manhã: atividades de produção textual coletiva na EJA-Manguinhos. In: Congresso Nacional de Ensino de Língua Portuguesa, 2016, Rio de Janeiro. https://conelpuerj.wordpress.com/, 2016.

• BASTOS, K. O. ; RODRIGUES, V. V. ; NOBRE, M. M. R. . O uso desgarrado de cláusulas hipotáticas circunstanciais no Português. In: 3º CIELLI ? Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2014, Maringá. USO(S) DE CONECTORES E ARTICULAÇÃO DE CLÁUSULAS, 2014.

• BASTOS, K. O. ; RODRIGUES, V. V. ; NOBRE, M. M. R. . O uso desgarrado de cláusulas hipotáticas circunstanciais e seu status no ensino. In: GELNE - Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste, 2014, Natal. Articulação de orações: uma abordagem funcionalista, 2014.

• BASTOS, K. O. . Ficha de acompanhamento: a avaliação numa perspectiva processual. In: 2º Seminário de Educação de Jovens e Adultos - PUC-Rio, 2014, Rio de Janeiro. 2º Seminário de Educação de Jovens e Adultos, 2014.

• MELO, M. ; BASTOS, K. O. . Língua, cultura e diversidade: onde os sujeitos se encontram na sala de aula. In: 2º Seminário de Educação de Jovens e Adultos PUC-Rio, 2014, Rio de Janeiro. Alfabetização, Letramento e Linguagens Contemporâneas, 2014.

• BASTOS, K. O. . Trabalhando fora, estudando e cuidando da família: o desgarramento da hipotaxe adverbial no português em uso. In: XI Seminário de Teses e Dissertações em Andamento - Faculdade de Letras UFRJ, 2013, Rio de Janeiro. XI Seminário de Teses e Dissertações em Andamento - Faculdade de Letras UFRJ, 2013.

• MELO, M. ; BASTOS, K. O. . Aviso: o verbo é comunicar. In: IV Simpósio do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos, 2012, Campinas. IV Simpósio do Grupo de Estudps e Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos, 2012.

• BASTOS, K. O. ; SANTOS, M. O. ; SALÉH, L. A. . Implicações da formação docente no processo de construção coletiva de propostas curriculares. In: 1º Seminário de Educação de Jovens e Adultos, PUC - Rio, 2010. In: 1º Seminário de Educação de Jovens e Adultos, 2010, PUC-Rio..

• BASTOS, K. O. ; MELO, M. A. L. . Tornar comum: uma recorrência indispensável em sala de aula. In: 1º Seminário de Educação de Jovens e Adultos, PUC - Rio, 2010, Rio de Janeiro. 1º Seminário de Educação de Jovens e Adultos, 2010.

• LEAL, M. ; SOUZA, P. ; BASTOS, K. O. ; GONÇALVES, T. . As transferências de saberes a partir de atividades lúdicas em classes de EJA. In: II Seminário de Alfabetização de Jovens e Adultos da UFRJ, 2008. II Seminário de Alfabetização de Jovens e Adultos da UFRJ, 2008.

• LEAL, M. ; SOUZA, P. ; BASTOS, K. O. ; GONÇALVES, T. . Interdisciplinaridade em classes de EJA: O cotidiano em foco. In: 5º Congresso de Extensão da UFRJ, 2008. 5º Congresso de Extensão da UFRJ, 2008.

• MOLLICA, M. C. ; LEAL, M. ; GONÇALVES, T. ; BASTOS, K. O. ; SOUZA, P. . Da Matemática para o Português: aplicação de atividades lúdicas em turmas de EJA. In: XXX Jornada Giulio Massarini de Iniciação Científica, Artística e Cultural da UFRJ, 2008. XXX Jornada Giulio Massarini de Iniciação Científica, Artística e Cultural da UFRJ, 2008.

• MOLLICA, M. C. ; LEAL, M. ; BASTOS, K. O. ; TOMAZ, F. ; NUNES, M. . Resolução de Problemas por Cálculo Mental. In: XXIX Jornada Giulio Massarini de Iniciação Científica, Artística e Cultural da UFRJ, 2007. XXIX Jornada Giulio Massarini de Iniciação Científica, Artística e Cultural da UFRJ, 2007.

• MOLLICA, M. C. ; LEAL, M. ; BASTOS, K. O. ; TOMAZ, F. . Da escola para a vida na alfabetização de jovens e adultos. In: XXVIII Jornada Giulio Massarini de Iniciação Científica, Artística e Cultural da UFRJ, 2006. XXVIII Jornada Giulio Massarini de Iniciação Científica, Artística e Cultural da UFRJ, 2006.

• BASTOS, K. O. . Transferindo saberes do letramento escolar para o letramento escolar. In: Encontro Nacional de Estudantes de Letras - 2006, 2006, Brasília. Encontro Nacional de Estudantes de Letras - 2006, 2006.

• MOLLICA, M. C. ; LEAL, M. ; BASTOS, K. O. . Da Oralidade à Escrita: um caminho de letras e números. In: XXVII Jornada Giulio Massarini de Iniciação Científica, Artística e Cultural da UFRJ, 2005. XXVII Jornada Giulio Massarini de Iniciação Científica, Artística e Cultural da UFRJ, 2005.

• PACHECO, J. ; CASTILHO, F. ; BASTOS, K. O. . Conversas sobre educação. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BASTOS, K. O. . Escrita de si e a formação humana: perspectivas outras para o ensino de língua portuguesa. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BASTOS, K. O. . Uma tese de doutorado sobre a escrita escolar: diálogos, gerúndios, enjambements e deslocamentos na perspectiva da formação inventiva. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, C. A. ; PEREIRA, J. C. L. ; BASTOS, K. O. . Avaliação e escrita de si: possibilidades de acontecimentos múltiplos em um espaçotempo caótico. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, C. A. ; BASTOS, K. O. . Caminhando com a esperança equilibrista: um convite a pensar sobre os processos de avaliação e de escrita escolar. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MUNIZ, A. W. R. ; CARDOSO, C. A. ; PEREIRA, J. C. L. ; BASTOS, K. O. . Pelos caminhos dos cotidianos de escolas públicas: conversas sobre avaliação, currículo e produção de subjetividades. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BASTOS, K. O. . A escrita como um fazer a mão: produção e avaliação de textos em EJA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARDOSO, C. A. ; PEREIRA, J. C. L. ; BASTOS, K. O. ; Luiz Antônio Saléh Amado . Avaliação e produção de subjetividades: diálogos potentes, articulações possíveis. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BASTOS, K. O. . Práticas de letramento e processos de subjetivação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BASTOS, K. O. . Uso-reflexão-uso: a perspectiva cíclica do trabalho com o texto em turmas de EJA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BASTOS, K. O. . Um galo sozinho não tece uma manhã: atividades de produção textual coletiva na EJA-Manguinhos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BASTOS, K. O. . Ficha de acompanhamento: a avaliação numa perspectiva processual. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BASTOS, K. O. ; RODRIGUES, V. V. ; NOBRE, M. M. R. . O uso desgarrado de cláusulas hipotáticas circunstanciais no Português. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BASTOS, K. O. ; RODRIGUES, V. V. ; NOBRE, M. M. R. . O uso desgarrado de cláusulas hipotáticas circunstanciais e seu status no ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, M. A. L. ; BASTOS, K. O. . Língua, cultura e diversidade: onde os sujeitos se encontram na sala de aula. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BASTOS, K. O. . Trabalhando fora, estudando e cuidando da família: o desgarramento da hipotaxe circunstancial no português em uso. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, M. A. L. ; BASTOS, K. O. . Aviso: o verbo é comunicar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BASTOS, K. O. . Oficina de Produção de Textos Científicos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SALEH, L. A. ; BASTOS, K. O. ; OLIVEIRA, M. S. ; SANTOS, F. E. . Implicações da formação docente no processo de construção coletiva de propostas curriculares. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BASTOS, K. O. ; MELO, M. A. S. L. ; SANTOS, F. E. . PEJA-Manguinhos: sujeitos com vozeirão. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BASTOS, K. O. . Oficina de Produção de Textos Científicos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LEAL, M. ; SOUZA, P. ; GONÇALVES, T. ; BASTOS, K. O. . As transferências de saberes a partir de atividades lúdicas em classes de EJA. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEAL, M. ; BASTOS, K. O. ; GONÇALVES, T. ; SOUZA, P. . Da Matemática para o Português: aplicação de atividades lúdicas em turmas de EJA. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEAL, M. ; BASTOS, K. O. ; GONÇALVES, T. ; SOUZA, P. . Interdisciplinaridade em classes de EJA: O cotidiano em foco. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BASTOS, K. O. . Letramento Social e Escolar: novas perspectivas de leitura. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BASTOS, K. O. ; SANTOS, F. E. . Estratégias para a Educação territorializada no combate às iniquidades sociais. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LEAL, M. ; MOLLICA, M. C. ; BASTOS, K. O. ; NUNES, M. ; TOMAZ, F. . Resolução de Problemas por Cálculo Mental. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BASTOS, K. O. ; NUNES, M. . Letramento Social e Escolar e Tecnologias Educacionais. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BASTOS, K. O. . Transferindo Saberes do Letramento Escolar para o Letramento Social. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOLLICA, M. C. ; LEAL, M. ; BASTOS, K. O. ; NUNES, M. . Material Didático no âmbito da Alfabetização de Jovens e Adultos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOLLICA, M. C. ; LEAL, M. ; BASTOS, K. O. ; NUNES, M. . Letramento Social e Escolar. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOLLICA, M. C. ; LEAL, M. ; BASTOS, K. O. ; TOMAZ, F. . Da Escola para a Vida na Alfabetização de Jovens e Adultos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOLLICA, M. C. ; LEAL, M. ; BASTOS, K. O. . Da Oralidade à Escrita: um caminho de letras e números. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BASTOS, K. O. ; ALÍPIO, R. . Da Oralidade à Escrita: um caminho de letras e números. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVEIRA, A. L. ; SILVA, A. P. F. ; BASTOS, K. O. ; OLIVEIRA, M. L. ; SILVA, R. P. P. ; SILVA, W. A. . Raízes Literárias XI. Rio de Janeiro 2023 (Organização de livro).

• SILVEIRA, A. L. ; SILVA, A. P. F. ; PAES, D. A. E. R. ; BASTOS, K. O. ; OLIVEIRA, M. L. ; SILVA, R. P. P. ; SILVA, W. A. . Raízes Literárias VII. Rio de Janeiro: AMC Guedes, 2019 (Organização de livro).

• SILVEIRA, A. L. ; SOUSA, C. ; OLINTO JUNIOR, J. ; PLASA, R. ; TAFURI, V. ; SILVA, W. ; BASTOS, K. O. . Raízes Literárias VI. Rio de Janeiro: Talagarça, 2017 (Organização de livro).

• SILVEIRA, A. L. ; SOUSA, C. ; OLINTO JUNIOR, J. ; PLASA, R. ; TAFURI, V. ; SILVA, W. A. ; BASTOS, K. O. . Raízes Literárias V. Rio de Janeiro: talagarça, 2016 (Organização de livro).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Escrita acadêmica e avaliação da aprendizagem: experiências subjetivantes na formação do educador-pesquisador, Descrição: Os processos formativos acionam modos de ser e estar no mundo; são experiências subjetivantes, produzindo efeitos que se estendem para além dos espaços educacionais. A pesquisa tem origem no trabalho desenvolvido na graduação e na pós-graduação de educadores-pesquisadores, a partir do qual, por meio da problematização de dispositivos pedagógicos, se coloca em análise os processos formativos instituídos, grande parte deles atrelados à racionalidade neoliberal. Entre esses dispositivos, destaca-se a avaliação da aprendizagem, em função de seu potencial analisador das relações e práticas instituídas pela Educação. Nesse sentido, a avaliação e, sobretudo, a autoavaliação se revelam fonte de material privilegiado acerca das experiências subjetivantes. As investigações seguem os princípios da pesquisa-intervenção, filiada ao pensamento institucionalista de matriz francesa, não separando campo de análise de campo de intervenção. Tampouco separam sujeito de objeto, mas os tomam como coengendrados num campo comum de forças. Entre os autores que têm fornecido ferramentas para a pesquisa estão: M. Foucault, J. Larrosa, J. Ramos do Ó, A. Nóvoa e R. Lourau. A pesquisa-intervenção em andamento aposta na potência do pensamento inventivo, na adoção de metodologias e de práticas que favoreçam outras sensibilidades, outros modos de pensar. Nesse sentido, a produção escrita é ferramenta fundamental nesta pesquisa-intervenção. O ato de escrever e de pensar significa deslocar-se, tornar-se outro. Os textos produzidos pelos estudantes têm sido uma oportunidade para exercitarem a escrita de si, permitindo-lhes ultrapassar a mera construção textual que visa expor os conhecimentos adquiridos. Enquanto um dos elementos que contribui para o exercício pessoal, os textos produzem efeitos sobre seus autores, provocando o trabalho do pensamento sobre ele mesmo, a elaboração das experiências vividas, ou seja, a subjetivação destas experiências. Desse modo, os principais objetivos da pesquisa são: i) utilizar a avaliação da aprendizagem como dispositivo analisador dos processos formativos e ii) analisar os efeitos da autoavaliação articulada à escrita e às práticas de si.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karine Oliveira Bastos - Integrante / Luiz Antônio Saléh Amado - Coordenador / Adriana Werneck Russo Muniz - Integrante.

• 2017 - Atual

  A educação e a produção de subjetividades: os dispositivos pedagógicos e a produção de conhecimento na contemporaneidade, Descrição: Este projeto tem por objeto os inúmeros dispositivos pedagógicos presentes no âmbito educacional (avaliação, currículo, relação professor-aluno etc). Com base na Análise Institucional de matriz francesa, busca discutir as relações e as práticas instituídas e consolidadas, bem como os movimentos instituintes que visam instaurar outras práticas no campo da educação. Com o foco principal, porém não exclusivo, na Educação de Jovens e Adultos, a pesquisa objetiva colocar em análise as várias formas de se produzir conhecimento e seus efeitos sobre os modos de subjetivação na contemporaneidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Karine Oliveira Bastos - Integrante / SALÉH, L. A - Coordenador / CAMILA AVELINO CARDOSO - Integrante.

• 2012 - 2014

  Cláusulas hipotáticas: uso(s) de articuladores, Descrição: O Projeto Cláusulas hipotáticas: uso(s) de articuladores, a partir de reflexões e críticas sobre a abordagem tradicional concernentes aos procedimentos sintáticos, vê, na abordagem funcionalista, uma nova possibilidade de análise para a articulação de cláusulas. Adotando os conceitos de coordenação, subordinação, hipotaxe e parataxe, prioriza as relações hipotáticas no português - tanto as explícitas quanto as implícitas, considerando, também, o fenômeno do desgarramento nas cláusulas hipotáticas. Para tanto, os elementos que funcionam como articuladores - conjunções, preposições, advérbios, locuções prepositivas e conjuntivas são abordados como possíveis indicadores dessas relações. As análises das relações estabelecidas entre as orações têm recebido sucessivas críticas, principalmente, por se restringirem, em sua grande maioria, apenas ao nível sentencial e, ainda, por condicionarem, muitas vezes, a identificação da relação ao tipo de introdutor das estruturas. No âmbito da subordinação adverbial, normalmente, vincula-se o conteúdo semântico da oração à presença de um determinado conectivo. O fato de os alunos de Ensino Fundamental e Médio, ainda hoje, serem levados a memorizar listas de conjunções e de suas respectivas circunstâncias comprova tal situação. As pesquisas tanto de diferentes tipos de cláusulas quanto de diferentes articuladores que as encabeçam, desenvolvidas no âmbito do Projeto Uso(s) de conjunções e combinação hipotática de cláusulas, cadastrado no Sigma sob o número 15841 e desenvolvido de 03/2008 a 04/2013, evidenciam alguns usos de articuladores de cláusulas não considerados pela abordagem tradicional. Demonstram, ainda, o quão frutífero é o estudo da sintaxe que contempla os níveis textual e contextual identificando as relações estabelecidas entre as cláusulas pelo resultado da articulação de umas com as outras e não, simplesmente, pela presença de um determinado articulador. Evidências como essas permitem que o estudo das orações na.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karine Oliveira Bastos - Integrante / Violeta Virgínia Rodrigues - Coordenador / Mônica Maria Rio Nobre - Integrante / Gesiany Lauret Neves Damasceno - Integrante / Aline Ponciano da Silva Silvestre - Integrante.

• 2005 - 2008

  Letramento Social e Letramento Escolar em Jovens e Adultos, Descrição: O objetivo deste projeto é estabelecer, se possível, relações entre os conhecimentos adquiridos pelos jovens e adultos não escolarizados e os conhecimentos escolares. Aquisição de saberes no que se refere às habilidades de leitura e escrita e de matemática e as aprendidas na escola. Análise da transferência dos conhecimentos adquiridos fora e dentro da escola. Pesquisa desenvolvida sob a parceria entre o Programa de Alfabetização da UFRJ para Jovens e Adultos, Faculdade de Letras e o Instituto de Matemática - UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karine Oliveira Bastos - Integrante / Thaís Gonçalves - Integrante / Marisa Leal - Integrante / Maria Cecília Mollica - Coordenador / Fábio Tomaz - Integrante / Marcela Nunes - Integrante / Rodrigo Alípio - Integrante.

Prêmios