Luisa Figueiredo do Amaral e Silva

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• AMARAL E SILVA, LUISA FIGUEIREDO DO . POLÍTICAS EDUCACIONAIS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL E DE TEMPO INTEGRAL NO BRASIL: CONCEPÇÕES E TENSÕES ENTRE O PREVISTO E O REALIZADO. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO , v. 39, p. 1-21, 2023.

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do ; MARCONDES, MARIA INES G.F. . Formação Docente e Especialização em Educação Integral: em foco seus conhecimentos curriculares. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 14, p. 1-16, 2020.

• MARCONDES, M. I. ; AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do ; FREUND, C. . Acomodações e resistências no trabalho docente às avaliações externas: o que dizem os coordenadores pedagógicos do Rio de Janeiro. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 13, p. 144-156, 2019.

• COELHO, Ligia Martha Coimbra da Costa ; ROSA, A. V. N. ; AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . Plano Nacional de Educação, Programa Mais Educação e novo Programa Mais Educação: entre perspectivas e desafios. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 12, p. 510-533, 2018.

• MARCONDES, MARIA INES G.F. ; FREUND, CRISTINA SPOLIDORO ; AMARAL E SILVA, LUISA FIGUEIREDO DO . COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: INSTÂNCIA DE MEDIAÇÃO DAS POLÍTICAS CURRICULARES. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 15, p. 1018, 2017.

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do ; ROSA, A. V. N. ; ALMEIDA, E. C. G. . Proteção integral ou educação integral? Concepções nas políticas educacionais de tempo integral. TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO. VOL. 15 N.1 JAN/ABR 2012 , v. 19, p. 21-30, 2016.

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do ; ROSA, A. V. N. ; ALMEIDA, E. C. G. . Novas configurações para o trabalho docente na Educação Integral: Reflexões sobre o Programa Mais Educação. Estudos do Trabalho. Rede de Estudos do Trabalho - RET , v. 1, p. 1-18, 2013.

• AMARAL E SILVA, LUISA FIGUEIREDO DO . Conhecimentos curriculares e visões de docência na formação de professores para as escolas de tempo integral: Em foco os cursos de especialização em Educação Integral. 1. ed. Rio de Janeiro: Editora PUC-Rio: Numa editora, 2022.

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . Educação integral e arte/educação: concepções, desafios e possibilidades no Programa Mais Educação. In: Ana Maria Cavaliere; Ligia Marta C. C. Coelho. (Org.). Pesquisas sobre educação integral e tempo integral: história, políticas e práticas. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. , p. 103-122.

• COELHO, Ligia Martha Coimbra da Costa ; AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do ; MARTINS, F. S. . Escola pública de tempo integral: um diálogo necessário com a formação e o trabalho docente. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2020, Rio de Janeiro. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação com formação docente, 2020. v. 2. p. 1.126-1.153.

• MARCONDES, M. I. ; AMARAL E SILVA, LUISA FIGUEIREDO DO ; FREUND, C. . Acomodações e Resistências no Trabalho Docente às Avaliações Externas. In: Seminário Internacional De La Red Estrado, 2018, Lima. Seminário Internacional de la Red Estrado. Lima, 2018. v. 1. p. 1-15.

• FREUND, C. ; AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do ; MARCONDES, M. I. . A internacionalização do pensamento de Paulo Freire: influências sobre perspectivas curriculares e formação de professores na obra de Joe Kincheloe. In: VII Colóquio Luso Brasileiro de Currículo, 2017, Recife. Currículo, formação e trabalho docente - Anais do XII Colóquio sobre questões curriculares/VIII Colóquio luso-brasileiro de currículo/II Colóquio luso-afro-brasileiro de questões curriculares., 2016. p. 251-259.

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do ; ROSA, A. V. N. . Sentidos e espaços do currículo e da didática no Programa Mais Educação. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Endipe, 2017, Cuiabá. Didática e Prática de Ensino no contexto político contemporâneo: cenas da Educação Brasileira, 2016. p. 1528-1539.

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . Proposta de educação integral e de tempo integral em escolas de área de vulnerabilidade no Rio de Janeiro: o Projeto Escolas de Demonstração e a formação continuada de professores. In: II Colóquio Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores, 2017, Braga. Atas do II Colóquio - Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores (Formação e [ m ] contexto de trabalho). Braga: Universidade d o Minho, Instituto de Educação Centro de Investigação em Estudos da Criança, 2017. p. 1-265.

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . Formação de professores para as Escolas em Tempo Integral: o que mostram os documentos do Programa Mais Educação e quais são suas indicações curriculares?. In: II Colóquio Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores, 2017, Braga. Atas do II Colóquio - Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores (Formação e [ m ] contexto de trabalho). Braga: Universidade do Minho, Instituto de Educação Centro de Investigação em Estudos da Criança, 2017. p. 1-265.

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do ; MARCONDES, M. I. ; FREUND, C. . Avaliações externas e trabalho docente: em foco os Coordenadores Pedagógicos do Rio de Janeiro. In: I Congresso Internacional de Avaliação das Aprendizagens e Sucesso Escolar, 2017, Braga. Atas do I Congresso Internacional de Avaliação das Aprendizagens e Sucesso Escolar. Braga: Centro de Investigação em Estudos da Criança Universidade do Minho, Instituto de Educação, 2017. p. 127-132.

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . Educação integral e Arte/educação: Concepções, Desafios e Possibilidades no Programa Mais Educação. In: 37a Reunião Nacional da Anped, 2015, Florianópolis. 37a Reunião Científica da ANPEd, 2015. p. 1-18.

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do ; ROSA, A. V. N. . Perspectivas atuais para a educação integral e(m) tempo integral: o desafio da integração currícular no Programa Mais Educação. In: VII Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares, 2015, João Pessoa. VII Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares: Políticas de Currículo e Formação Desafios Contemporâneos., 2015. p. 2026-2041.

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do ; ROSA, A. V. N. . NORMATIZAÇÃO DO TEMPO INTEGRAL NA EDUCAÇÃO PÚBLICA: REPERCUSSÕES NAS LEIS FEDERAIS. In: 25 anos da Constituição cidadã: Repercussões nas políticas de educação - IV Seminário Estadual ANPAE-RJ, 2014, Niteroi. 25 anos da Constituição cidadã: Repercussões nas políticas de educação - IV Seminário Estadual ANPAE-RJ. p. 1-22.

• ROSA, A. V. N. ; AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . EDUCAÇÃO INTEGRAL E(M) TEMPO INTEGRAL: DIÁLOGOS SOBRE UMA DIDÁTICA PARA O PLENO DESENVOLVIMENTO DO EDUCANDO. In: Encontro Nacional de Didáticas e Práticas de Ensino, 2014, Fortaleza. Didática e Prática de Ensino na relação com a Sociedade. Fortaleza: Editora UECE, 2014. p. 1-11.

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do ; ALMEIDA, E. C. G. ; ROSA, A. V. N. . O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO E AS NOVAS CONFIGURAÇÕES DO TRABALHO DOCENTE. In: VIII Seminário do Trabalho: trabalho, educação e políticas sociais no séc. XXI, 2012, Marília. Anais do VIII Seminário do Trabalho: trabalho, educação e políticas sociais no séc. XXI, 2012.

• ALMEIDA, E. C. G. ; ROSA, A. V. N. ; AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL: A FORMAÇÃO E O TRABALHO DOCENTE NO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO. In: III JORNADAS NACIONALES y I LATINOAMERICANAS DE INVESTIGADORES/AS EN FORMACIÓN EN EDUCACIÓN, 2012, Buenos Aires. III JORNADAS NACIONALES y I LATINOAMERICANAS DE INVESTIGADORES/AS EN FORMACIÓN EN EDUCACIÓN, 2012. v. 7. p. 01-12.

• ALMEIDA, E. C. G. ; ROSA, A. V. N. ; AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . PRIVILEGIANDO A DISCUSSÃO DO ESPAÇO E DO TRABALHO DOCENTE NAS ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE OS CENTROS INTEGRADOS DE EDUCAÇÃO PÚBLICA E O PROGRAMA BAIRRO-ESCOLA. In: III Congresso Internacional do Núcleo de Estudos das Américas, 2012, Rio de Janeiro. América Latina: processos civilizatórios e crises do capitalismo contemporâneo, 2012. p. 01-15.

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . O MACROCAMPO CULTURA E ARTES E OS DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL NO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO. In: III Encontro Estadual da Associação Nacional de Política e Administração da Educação - ANPAE-RJ, 2012, Niteroi. O novo Plano Nacional de Educação: Desafios para a gestão educacional, 2012. p. 689-705.

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . A RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO INTEGRAL E ARTE/EDUCAÇÃO: POSSIBILIDADES E DESAFIOS NO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO. In: 35ª Reunião Anual da Anped - Educação cultura pesquisa e projetos em desenvolvimento: o Brasil do século XXI, 2012, Porto de Galinhas. Educação cultura pesquisa e projetos em desenvolvimento: o Brasil do século XXI, 2012. p. 1-6.

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL NA MARÉ: A EXPERIÊNCIA DO PROJETO ?ESCOLAS DE DEMONSTRAÇÃO?. In: Encontro Nacional de Didáticas e Práticas de Ensino, 2014, Fortaleza. Didática e Prática de Ensino na relação com a Formação de Professores. Fortaleza: Editora UECE, 2014. p. 1-5.

• MOGNATTI, C. C. S. ; AMARAL E SILVA, LUISA FIGUEIREDO DO . A IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR NA REDE PÚBLICA DE ENSINO DE TAGUATINGA/DF. In: VII JORNADA DE PESQUISA DO PPGE E V ENCONTRO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DA UNESA, 2024, Rio de Janeiro. VII JORNADA DE PESQUISA DO PPGE E V ENCONTRO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DA UNESA 2024, 2024. p. 19-20.

• Pereira, A. A. P. P. ; AMARAL E SILVA, LUISA FIGUEIREDO DO . O INGRESSO DOS ALUNOS DA ETNIA WARAO E SEUS DESAFIOS EM UMA ESCOLA DA REDE MUNICIPAL DE BELÉM. In: VII JORNADA DE PESQUISA DO PPGE E V ENCONTRO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DA UNESA, 2024, Rio de Janeiro. VII JORNADA DE PESQUISA DO PPGE E V ENCONTRO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DA UNESA 2024. Rio de Janeiro, 2024. p. 96-97.

• Morais, P. C. C. M. ; AMARAL E SILVA, LUISA FIGUEIREDO DO . IMPLICAÇÕES DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ESTADO DO PIAUÍ NO CURRÍCULO VIVIDO DOS PROFESSORES DE PORTUGUÊS DO 2 ANO DO FUNDAMENTAL I. In: VII JORNADA DE PESQUISA DO PPGE E V ENCONTRO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DA UNESA, 2024, Rio de Janeiro. VII JORNADA DE PESQUISA DO PPGE E V ENCONTRO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DA UNESA 2024, 2024. p. 81-82.

• MACIEL, Cosme L. Almeida ; AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do ; ROSA, A. V. N. ; MOL, S. C. . EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL: LIMITES E POSSIBILIDADES NOS CONTEXTOS DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS DO BRASIL. In: Encontro Nacional de Didáticas e Práticas de Ensino, 2016, Cuiabá. Didática e Prática de Ensino no Contexto Contemporâneo: cenas da educação brasileira, 2016. p. 145-146.

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do ; MARCONDES, M. I. . Freire comme auteur international en France: influences historiques et actualités. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do ; Marcondes, Maria Inês . The influence of Paulo Freire on teachers: from the national to the regional context e. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . Andarilhagens sobre Paulo Freire na França e seu coletivo de leitoras. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . A Política de Tempo Integral no Rio De Janeiro e suas implicações para o trabalho docente. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . Visões de docência para as escolas de tempo integral. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARCONDES, M. I. ; AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do ; FREUND, C. . ACOMODAÇÕES E RESISTÊNCIAS NO TRABALHO DOCENTE ÀS AVALIAÇÕES EXTERNAS: O QUE DIZEM OS COORDENADORES PEDAGÓGICOS DO RIO DE JANEIRO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . Formação de professores para as Escolas em Tempo Integral: o que mostram os documentos do Programa Mais Educação e quais são suas indicações curriculares?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . Proposta de educação integral e em tempo integral em escolas de área de vulnerabilidade no Rio de Janeiro: o Projeto Escolas de Demonstração e a formação continuada de professores. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do ; MARCONDES, M. I. ; FREUND, C. . Avaliações externas e trabalho docente: em foco os Coordenadores Pedagógicos do Rio de Janeiro. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do ; ROSA, A. V. N. . SENTIDOS E ESPAÇOS DO CURRÍCULO E DA DIDÁTICA NO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREUND, C. ; AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do ; MARCONDES, M. I. . A INTERNACIONALIZAÇÃO DO PENSAMENTO DE PAULO FREIRE: INFLUÊNCIAS SOBRE PERSPECTIVAS CURRICULARES E FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA OBRA DE JOE KINCHELOE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . Percurso Pedagógico para a Educação Integral em Tempo integral. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . Educação integral e Arte/educação: Concepções, Desafios e Possibilidades no Programa Mais Educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do ; ROSA, A. V. N. . Perspectivas atuais para a educação integral e(m) tempo integral: o desafio da integração currícular no Programa Mais Educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do ; ROSA, A. V. N. . NORMATIZAÇÃO DO TEMPO INTEGRAL NA EDUCAÇÃO PÚBLICA: REPERCUSSÕES NAS LEIS FEDERAIS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . III Colóquio em Educação Brasil-Colômbia: Políticas Públicas e Direito à Educação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . A relação entre educação integral e arte/educação: possibilidades e desafios no Programa Mais Educação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . O Macrocampo Cultura e Artes e os Desafios para a Educação Integral em Tempo Integral no Programa Mais Educação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSA, A. V. N. ; ALMEIDA, E. C. G. ; AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . Privilegiando a discussão do espaço e do trabalho nas escolas de tempo integral: um estudo comparativo entre os Centros Integrados de Educação Pública e o Programa Bairro-escola. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . Educação Integral: da concepção a prática. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, F. R. ; AMARAL e SILVA, Luisa Figueiredo do . PESQUISAS SOBRE EDUCAÇÃO INTEGRAL E TEMPO INTEGRAL: História, Políticas e Práticas. Curitiba, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  A política de tempo integral no Rio de Janeiro e seus efeitos nas práticas docentes, Descrição: A presente pesquisa visa compreender quais são as principais políticas voltadas para a oferta de tempo integral do município do Rio de Janeiro e como elas estão se materializando no cotidiano escolar e interferindo nas práticas docentes das escolas municipais. Metodologicamente, são utilizadas as orientações da pesquisa qualitativa, a fim de conhecer como que as escolas municipais e seus professores estão sendo afetados pelas políticas educacionais de tempo integral e quais efeitos são possíveis de serem identificados nas práticas docentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Luisa Figueiredo do Amaral e Silva - Coordenador / Amanda Brito Curvelo de Moraes - Integrante / Patrícia da Conceição Cardeal Marinho Morais - Integrante.

• 2023 - Atual

  Educação integral e(m) prática(s) no tempo integral: Políticas em instâncias federativas no Brasil - Fase 01, Descrição: A presente pesquisa objetiva estabelecer e precisar, teórica e metodologicamente, parâmetros temporais; espaciais; abordagens epistemológicas; critérios e categorias que possibilitem, ao longo de suas fases, identificar e avaliar política(s) de educação integral e(m) tempo integral em instâncias nacionais e subnacionais da realidade educacional brasileira. Identificando-se como uma proposta de caráter longitudinal, se realizará em rede regional abarcando, em fases, questões atinentes à temática base do grupo de pesquisa em que se insere - educação integral e(m) tempo integral. O estudo, na Fase 1, se desenvolverá em 2 anos de investigação e propõe-se a elencar e sistematizar estudos e produções acadêmicas em torno dessa temática e de aspectos que intervirão na análise da implementação e avaliação de políticas dessa natureza. Objetiva também analisar a realidade educacional fluminense, em relaão ao objeto de estudo, e organizar e sistematizar um conjunto de dados oficiais que ilumine as políticas a serem analisadas. Teórica e metodologicamente, traz como base conceitos de campo (Bourdieu,2004;2014) e o ciclo de políticas de Ball (2012), bem como no enfoque sobre pesquisas em Políticas Educacionais (Mainardes,2017;2018a;2018b;2022; Tello e Mainardes, 2015).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luisa Figueiredo do Amaral e Silva - Integrante / Ligia Martha Coimbra da Costa Coelho - Coordenador / Dayse Martins Hora - Integrante / Bruno Adriano Rodrigues da Silva - Integrante / Valdeney Lima da Costa - Integrante / Sabrina Moehlecke - Integrante.

• 2019 - Atual

  Paulo Freire e a Internacionalização de suas Ideias, Descrição: Porque Paulo Freire tornou-se um autor com influência internacional se ele inicialmente escreveu sobre contexto local.O livro Pedagogia de Oprimido de Paulo Freire foi escolhido como um dos dez livros mais importantes do século XX. A partir da publicação desse livro desenvolvemos a pesquisa que mostra a trajetória internacional de Freire e sua construção do campo influência na pedagogia critica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luisa Figueiredo do Amaral e Silva - Integrante / Cristina Freund - Integrante / MARCONDES, MARIA INES G.F. - Coordenador / Jane Cordeiro de Oliveira - Integrante / Vânia Leite - Integrante.

• 2003 - 2004

  EDUCAÇÃO INTEGRAL: DA CONCEPÇÃO Á PRÁTICA, Descrição: Para realizar uma análise crítica sobre a qualidade da educação pública brasileira (espelhada no Estado do Rio de Janeiro), refletimos sobre a educação integral, e sua história. Posteriormente, trouxemos à tona os elementos que compõem a educação integral, fundamentando-os, para confrontá-los com a prática da educação pública no Estado do Rio de Janeiro. Em seguida, refletimos sobre o que se concebe por educação integral e o que desta concepção é realizado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Luisa Figueiredo do Amaral e Silva - Coordenador / Ligia Martha Coimbra da Costa Coelho - Integrante.

• 2003 - 2004

  ANÁLISE SITUACIONAL DAS ESCOLAS PÚBLICAS DE HORÁRIO INTEGRAL - FASE 04, Descrição: O presente projeto objetiva refletir sobre as concepções de educação integral e de tempo integral existentes entre os corpos docente, gestor e de funcionários dos CIEPs - Centros Integrados de Educação Pública, bem como analisar as práticas educativa e de gestão existentes nessas escolas. É continuidade de projeto que já vem sendo desenvolvido desde 2001 (Fases 01, 02 e 03). Nesta Fase 04, pretende-se trabalhar com quatro CIEPs - São Gonçalo, Rio de Janeiro, Duque de Caxias e Vassouras, visitando-os e apresentando instrumento de pesquisa que deve ser preenchido por professores, gestor e demais profissionais que trabalhem em tempo integral nas referidas escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Luisa Figueiredo do Amaral e Silva - Integrante / Ligia Martha Coimbra da Costa Coelho - Coordenador.

• 2002 - 2003

  Escolas Inovadoras: Experiências bem sucedidas na rede pública, Descrição: Pesquisa sobre escolas públicas localizadas em zonas consideradas de alto risco em nosso país. Através de diferentes iniciativas essas escolas conseguem superar esta realidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Luisa Figueiredo do Amaral e Silva - Integrante / Fernanda Estevam de Carvalho - Integrante / Maria Fernanda Resende Nunes - Integrante / Miriam Abramovay - Coordenador., Financiador(es): Organização das Nações Unidas Pela Ciência e Cultura - Auxílio financeiro.

• 2001 - 2002

  Escolas de Paz, Descrição: Avaliação do Programa Escola de Paz, oferecido por meio de parceria entre a UNESCO e a Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro. A avaliação foi realizada por meio de pesquisa de campo, com aplicação de questionários e entrevistas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Luisa Figueiredo do Amaral e Silva - Coordenador.

Prêmios