RAQUEL SOUSA VALOIS

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, F. C. ; NASCIMENTO, L. A. ; SASSERON, L. H. . ENSINO DE CIÊNCIAS COMO PRÁTICA SOCIAL: RELAÇÕES ENTRE AS NORMAS SOCIAIS E OS DOMÍNIOS DO CONHECIMENTO. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 27, p. 39-51, 2022.

• VALOIS, RAQUEL SOUSA ; SASSERON, LÚCIA HELENA . COMUNIDADES DE PRÁTICA LOCAIS DO ENSINO DE CIÊNCIAS: PROPOSIÇÃO DE UMA FERRAMENTA DE ANÁLISE. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 26, p. 181-194, 2021.

• MOURA, A. R. M. ; SEDANO, L. . Análise do Enfoque Investigativo em Atividades Experimentais de uma Coleção de Livros Didáticos. REVISTA DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E MATEMÁTICA , v. 9, p. 139, 2019.

• FIGUEREDO, J. S. . Métodos de ensino utilizados nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas em Floriano, Piauí, Brasil e sua influência no processo de ensino e aprendizagem. LINGUAGENS, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE , v. 2, p. 360-398, 2017.

• 2015 CAVALARI, R. M. F. . COM-VIDA: dos documentos à sua implementação em duas escolas de Teresina, Piauí.. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental , v. 1, p. 84-104, 2015.

• 2015 CAVALARI, R. M. F. . ?COMISSÃO DE MEIO AMBIENTE E QUALIDADE DE VIDA NA ESCOLA ? COM-VIDA?: ANÁLISE DE UMA POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL.. Linguagem, Educação e Sociedade (UFPI) , v. 1, p. 15-39, 2015.

• 2010 PACHECO, A. A. ; MOURA, A. C. C. ; SILVA, F. F. ; MOURA, H. F. N. ; ALVES, P. C. S. ; SOUSA, S. A. ; PITOMBEIRA, T. N. ; REGO, S. S. ; DANTAS, S. M. M. M. . "Trilhando Conhecimento Ecológico": Proposta de uma Atividade Lúdica de Ecologia. Revista da SBEnBIO , v. 3, p. 3930-3938, 2010.

• ALVES, P. C. S. ; PACHECO, A. A. ; MOURA, A. C. C. ; SILVA, F. F. ; MOURA, H. F. N. ; SOUSA, S. A. ; REGO, S. S. ; PITOMBEIRA, T. N. ; DANTAS, S. M. M. M. . Desenvolvimento de Atividade Lúdica para Auxílio na Aprendizagem de Citologia: Baralho das organelas Citopasmáticas. Revista da SBEnBIO , v. 3, p. 4085-4101, 2010.

• MOURA, H. F. N. ; PACHECO, A. A. ; MOURA, A. C. C. ; SILVA, F. F. ; ALVES, P. C. S. ; SOUSA, S. A. ; REGO, S. S. ; PITOMBEIRA, T. N. ; DANTAS, S. M. M. M. . Ferramenta Didática para a Aprendizagem de Conceitos em Biologia dos Organismos:Bingo dos Seres Vivos. Revista da SBEnBIO , v. 3, p. 3595-3605, 2010.

• PITOMBEIRA, T. N. ; MOURA, A. C. C. ; PACHECO, A. A. ; SILVA, F. F. ; MOURA, H. F. N. ; ALVES, P. C. S. ; SOUSA, S. A. ; REGO, S. S. ; DANTAS, S. M. M. M. . Contribuição das Atividades dos Alunos-Bolsistas do Projeto PIBID- Área de Biologia para a Aprendizagem do Ofício de Professor. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 3, p. 1684-1694, 2010.

• REGO, S. S. ; PACHECO, A. A. ; MOURA, A. C. C. ; SILVA, F. F. ; MOURA, H. F. N. ; ALVES, P. C. S. ; SOUSA, S. A. ; PITOMBEIRA, T. N. ; DANTAS, S. M. M. M. . O Aprendizado de Conceitos de Ciências Através do Lúdico: O Uso do Dominó. Revista da SBEnBIO , v. 3, p. 3290-3299, 2010.

• SILVA, G. S. E. ; OLIVEIRA, M. R. ; VALOIS, R. S. ; VALOIS, R. S. . DOCÊNCIA E EXTENSÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UM OLHAR PARA AS EXPERIÊNCIAS À LUZ DOS PRESSUPOSTOS DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E DO ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO. In: Mayara Lopes de Freitas Lima; David Gadelha da Costa; Alzira Carla de Oliveira Dias; Angela Rodrigues da Silva. (Org.). Práticas inovadoras no ensino das ciências.. 1ed.Chapadinha, Maranhão: Editora Alfa Ciência, 2022, v. 1, p. 200-214.

• LIMA, T. C. R. ; VALOIS, R. S. ; VALOIS, R. S. . TEORIA E PRÁTICA APÓS RETOMADA DAS AULAS PRESENCIAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO. In: Elcimar Simão Martins; Railane Bento Vieira Sabóia;Carlos Henrique Andrade de Sousa. (Org.). Formação docente, gestão escolar e diversidade étnico racial: diálogos diversos. 1ed.Fortaleza, Ceará: Imprece, 2022, v. 1, p. 301-313.

• BASTOS, A. P. S. ; SASSERON, L. H. . Articulações entre alfabetização científica e teoria históricocultural: possíveis contribuições para formação de professores em Ciências e Biologia.. In: Luciana Barboza SIlva; Marcelo Bruno Araújo Queiroz. (Org.). Ensino de ciências: relatos e pesquisas no panorama piauiense. 1ed.Teresina: EDUFPI, 2017, v. 1, p. 133-156.

• LIMA, E. F. B. ; FONTES, L. S. ; PINENT, S.M.J ; SANTOS, K. M. S. P. . Espécies de Tripes (Insecta, Thysanoptera) associadas à cultura de alface (Lactuca sativa L.) (Asteraceae) em Teresina, Piauí, Brasil. In: Francisco Soares Santos Filho. (Org.). Biodiversidade do Piauí: pesquisas & perspectivas ? Vol. 2. 1ed.Curitiba/PR: CRV, 2013, v. , p. 1-.

• CORDER, E. M. U. ; PELEAS, G. T. G. ; OLIVEIRA, C. M. ; DIAS, G. M. . Rio Claro, cidade azul. Continua sendo?. In: Dalva Maria Bianchini Bonotto; Maria Bernadete Sarti da Silva Carvalho. (Org.). Educação ambiental e o trabalho com valores: reflexões, práticas e formação docente. 1ed.São Carlos: Pedro e João, 2012, v. 1, p. 91-106.

• SILVA, G. S. E. ; VALOIS, R. S. ; VALOIS, R. S. . ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: III Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores, 2022, Catalão. Anais do Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores, 2022.

• LIMA, J. R. ; LIMA, T. C. R. ; VALOIS, R. S. ; VALOIS, R. S. . ESTÁGIO OBRIGATÓRIO NO CONTEXTO REMOTO: REFLEXÕES E INQUIETAÇÕES DE LICENCIANDAS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS. In: Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2022, Uberlândia, Minas Gerais. Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino "A Didática e as Práticas de Ensino no contexto das contrarreformas neoliberais" : Eixo 2.3 - "A Didática e os Saberes docentes estruturantes na formação de professores. Uberlância: FACED/UFU, 2022. v. 2. p. 517-524.

• SILVA, J. A. ; VALOIS, R. S. ; VALOIS, R. S. . ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO: EXPERIÊNCIAS VOLTADAS PARA O PLANEJAMENTO DE UM CURSO DE EXTENSÃO E O DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES INVESTIGATIVAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II.. In: III Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores, 2022, Catalão. Anais do Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores, 2022.

• SASSERON, L. H. . Comunidades de práticas no estágio em ensino de ciências. In: X Congreso Iberoamericano de Educación Científica, 2019, Montevideo. ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS EN DEBATE. Espaa e Uruguay: Universidad de Alcalá - Servicio de Publicaciones, 2019. v. 2. p. 777.

• CARVALHO, J. A. ; SILVA, L. G. N. R. ; SOUZA, C. M. D. ; FEITOSA, S. V. ; VASCONCELOS, I. N. ; SASSERON, L. H. . A constituição de uma comunidade de práticas investigativas com crianças dos anos iniciais do ensino fundamental. In: X Congreso Iberoamericano de Educación Científica, 2019, Montevideo. ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS EN DEBATE. Espaa e Uruguay: Universidad de Alcalá Servicio de Publicaciones, 2019. v. 3. p. 237-246.

• SASSERON, L. H. . O estágio em ensino de ciências como possibilidade de envolvimento em comunidade de práticas científicas. In: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2019, Natal. Anais do XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2019.

• VASCONCELOS, I. N. ; CARVALHO, J. A. ; SILVA, L. G. N. R. ; RAPOSO, A. S. S. ; SASSERON, L. H. . Características epistêmicas do conhecimento científico presentes em livros didáticos de ciências. In: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2019, Natal. Anais do XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2019.

• MARANDINO, M. . ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: EXPERIÊNCIAS DE PRODUÇÃO DE MATERIAL EDUCATIVO NA EDUCAÇÃO FORMAL E NÃO FORMAL. In: VII ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA, 2018, Belém. Anais VII ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA, 2018.

• CAVALARI, R. M. F. . Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida (COM-VIDA): a implementação em duas escolas de Teresina, Piauí. In: 11 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2014, São João del Rei. Anais do 11 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2014.

• CAVALARI, R. M. F. . Análise da ação estruturante COM-VIDA em duas escolas municipais em Teresina-PI. In: VII Fórum Brasileiro de Educação Ambiental, 2012, Salvador, BA. Anais do VII Fórum de Educação Ambiental, 2012.

• CAVALARI, R. M. F. . COM-VIDAS do Piauí, com ênfase em Teresina, a partir da visão das secretarias estadual e municipal de educação. In: VII Fórum Brasileiro de Educação Ambiental, 2012, Salvador, BA. Anais do VII Fórum de Educação Ambiental, 2012.

• CAVALARI, R. M. F. . Análise de uma política pública de educação ambiental: 'Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida- COM-VIDA'. In: VII Encontro de Pesquisa de Educação Ambiental - EPEA, 2013, Rio Claro/SP. VII EPEA -, 2013.

• LEITE, F. H. R. ; NOGUEIRA-PARANHOS, J.D. ; LUSTOSA, G. S. . COMPOSIÇÃO, RIQUEZA E ABUNDÂNCIA DA QUIROPTEROFAUNA (MAMMALIA, CHIROPTERA) DO PARQUE NACIONAL DA SERRA DAS CONFUSÔES - PIAUÍ - BRASIL. In: XXVIII Congresso Brasileiro de Zoologia, 2010, Belém, PA. Resumos do XXVIII Congresso Brasileiro de Zoologia. Belém, PA, 2010.

• SILVA FILHO, J.P. ; NOGUEIRA-PARANHOS, J.D. ; COSTA, J. R. . ZOOPLÂNCTON DA LAGOA DE PARNAGUÁ, PIAUÍ, BRASIL. In: XXVIII Congresso Brasileiro de Zoologia, 2010, Belém, PA. Resumos do XXVIII Congresso Brasileiro de Zoologia. Belém, PA, 2010.

• LEITE, F. H. R. ; NOGUEIRA-PARANHOS, J.D. ; LUSTOSA, G. S. . FILOSTOMÍDEOS DO PARQUE NACIONAL DA SERRA DAS CONFUSÔES- PIAUÍ-BRASIL, (MAMMALIA, CHIROPTERA). In: XXVIII Congresso Brasileiro de Zoologia, 2010, Belém, PA. Resumos do XXVIII Congresso Brasileiro de Zoologia. Belém, PA, 2010.

• SILVA, J. A. ; VALOIS, R. S. ; VALOIS, R. S. . ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO: Experiências voltadas para o planejamento de um curso de extensão e o desenvolvimento de atividades investigativas no ensino fundamental II. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, G. S. E. ; VALOIS, R. S. ; VALOIS, R. S. . ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL: um relato de experiência. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VALOIS, R. S. ; Caminhos do coração - do nordeste saí, para o sudeste fui e para o nordeste voltei: trajetória formativa de uma professora. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• O estágio em ensino de ciências como possibilidade de envolvimento em comunidades de prática. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Alfabetização científica no ensino de Ciências e Biologia: o que é importante saber?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SASSERON, L. H. . O estágio em ensino de ciências como possibilidade de envolvimento em comunidade de práticas científicas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VASCONCELOS, I. N. ; CARVALHO, J. A. ; SILVA, L. G. N. R. ; RAPOSO, A. S. S. ; SASSERON, L. H. . Características epistêmicas do conhecimento científico presentes em livros didáticos de ciências. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARVALHO, J. A. ; SILVA, L. G. N. R. ; SOUZA, C. M. D. ; FEITOSA, S. V. ; VASCONCELOS, I. N. ; SASSERON, L. H. . A constituição de uma comunidade de práticas investigativas com crianças dos anos iniciais do ensino fundamental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SASSERON, L. H. . Comunidades de práticas no estágio em ensino de Ciências. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARANDINO, M. . ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: EXPERIÊNCIAS DE PRODUÇÃO DE MATERIAL EDUCATIVO NA EDUCAÇÃO FORMAL E NÃO FORMAL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CUNHA, M. F. G. . APLICAÇÃO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM CINCO ESCOLAS MUNICIPAIS DE FLORIANO, PIAUÍ.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAVALARI, R. M. F. . Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida (COM-VIDA): a implementação em duas escolas de Teresina, Piauí.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Educação Ambiental como ferramenta para a sustentabilidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAVALARI, R. M. F. . Análise de uma política pública de educação ambiental: 'Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola- COM-VIDA'. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAVALARI, R. M. F. . Análise da ação estruturante COM-VIDA em duas escolas municipais em Teresina-PI. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAVALARI, R. M. F. . COM-VIDAS do Piauí, com ênfase em Teresina, a partir da visão das secretarias estadual e municipal de educação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• REIS, D. A. . Educação ambiental e desenvolvimento sustentável no contexto da Rio+20. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA FILHO, J.P. ; NOGUEIRA-PARANHOS, J.D. ; COSTA, J. R. . Zooplâncton da Lagoa de Parnaguá, Piauí, Brasil.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LEITE, F. H. R. ; NOGUEIRA-PARANHOS, J.D. ; LUSTOSA, G. S. . FILOSTOMÍDEOS DO PARQUE NACIONAL DA SERRA DAS CONFUSÔES- PIAUÍ-BRASIL, (MAMMALIA, CHIROPTERA). 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LEITE, F. H. R. ; NOGUEIRA-PARANHOS, J.D. ; SILVA, B. L. A. A. . COMPOSIÇÃO, RIQUEZA E ABUNDÂNCIA DA QUIROPTEROFAUNA (MAMMALIA, CHIROPTERA) DO PARQUE NACIONAL DA SERRA DAS CONFUSÔES - PIAUÍ - BRASIL. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA FILHO, J.P. ; NOGUEIRA-PARANHOS, J.D. ; COSTA, J. R. . Zooplâncton da Lagoa de Parnaguá, Piauí, Brasil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• REGO, S. S. ; PITOMBEIRA, T. N. ; ALVES, P. C. S. ; DANTAS, S. M. M. M. . Bingo de vertebrados: proposta de uma atividade lúdica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PACHECO, A. A. ; MOURA, A. C. C. ; SILVA, F. F. ; MOURA, H. F. N. ; ALVES, P. C. S. ; SOUSA, S. A. ; PITOMBEIRA, T. N. ; REGO, S. S. ; DANTAS, S. M. M. M. . 'Trilhando Conhecimento Ecológico': Proposta de uma Atividade Lúdica de Ecologia.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, P. C. S. ; PACHECO, A. A. ; MOURA, A. C. C. ; SILVA, F. F. ; MOURA, H. F. N. ; SOUSA, S. A. ; REGO, S. S. ; PITOMBEIRA, T. N. ; DANTAS, S. M. M. M. . Desenvolvimento de Atividade Lúdica para Auxílio na Aprendizagem de Citologia: Baralho das organelas Citopasmáticas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOURA, H. F. N. ; PACHECO, A. A. ; MOURA, A. C. C. ; SILVA, F. F. ; ALVES, P. C. S. ; SOUSA, S. A. ; REGO, S. S. ; PITOMBEIRA, T. N. ; DANTAS, S. M. M. M. . Ferramenta Didática para a Aprendizagem de Conceitos em Biologia dos Organismos:Bingo dos Seres Vivos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REGO, S. S. ; PACHECO, A. A. ; MOURA, A. C. C. ; SILVA, F. F. ; MOURA, H. F. N. ; ALVES, P. C. S. ; SOUSA, S. A. ; PITOMBEIRA, T. N. ; DANTAS, S. M. M. M. . Aprendizado de Conceitos de Ciências Através do Lúdico: O Uso do Dominó. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PITOMBEIRA, T. N. ; MOURA, A. C. C. ; PACHECO, A. A. ; SILVA, F. F. ; MOURA, H. F. N. ; ALVES, P. C. S. ; SOUSA, S. A. ; REGO, S. S. ; DANTAS, S. M. M. M. . Contribuição das Atividades dos Alunos-Bolsistas do Projeto PIBID- Área de Biologia para a Aprendizagem do Ofício de Professor. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  SABERES DOCENTES MOBILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DE SEQUÊNCIAS DE ENSINO INVESTIGATIVO, Descrição: Este projeto propõe uma pesquisa em formação de professores, gerida por três grupos de pesquisa de Universidades nordestinas diferentes, e apresenta como sujeitos da pesquisa professores de escolas da cidade, do campo, quilombolas e de educação indígena. Parte da formação de professores de anos iniciais do Ensino Fundamental sobre Ensino de Ciências por Investigação, tendo como alvo a promoção da Alfabetização Científica. Pretende fomentar discussões teóricas e momentos de planejamento, de maneira colaborativa, de Sequências de Ensino Investigativo (SEI), envolvendo professores dos anos iniciais (pedagogos) e licenciandos de química, física e biologia, bem como a aplicação da SEI e avaliação didático-pedagógica dessa aplicação nas respectivas turmas dos pedagogos sujeitos da pesquisa. Diante da diversidade dos sujeitos envolvidos e do caráter colaborativo da pesquisa, apresenta-se como questão: como se mobilizam os saberes dos professores dos anos iniciais, ao planejar uma sequência de ensino investigativo na perspectiva da Alfabetização Científica em um curso de formação continuada? E tem como objetivo geral analisar os saberes mobilizados por professores dos anos iniciais juntamente com os licenciandos de química, física e biologia, ao planejarem e aplicarem uma Sequência de Ensino por Investigação, na perspectiva da Alfabetização Científica em um curso de formação continuada. A hipótese aqui defendida é a de que os professores produziram conhecimento sobre o ensinar a aprender Ciências a partir de abordagem didática investigativa e esses conhecimentos poderão ser analisados, constituindo o objeto de pesquisa a ser investigado aqui: os saberes docentes. A obtenção dos dados será por vídeogravações durante todo o processo, com posterior transcrição. O tratamento dos dados se dará com a técnica da Análise de Conteúdo e a análise, após a construção das categorias, será a partir de episódios e turnos, estabelecendo uma relação entre os dados e a teoria estudada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Raquel Sousa Valois - Coordenador / Antonio Reynaldo Meneses Moura - Integrante / Luciana Sedano de Souza - Integrante / Elton Casado Fireman - Integrante / Maria Danielle Araújo Mota - Integrante / Rosemeire da Silva Dantas Oliveira - Integrante / Tamiris de Almeida Silva - Integrante.

• 2022 - Atual

  O ensino de ciências por investigação no Piauí: levantamento de materiais didáticos do ensino fundamental e médio, Descrição: O ensino de ciências por investigação (EnCI) é uma abordagem didática que tem sido amplamente defendida por pesquisadores devido às suas potencialidades de promover o engajamento de alunos em práticas características do fazer científico. Considerando o importante papel que o professor assume em sala de aula, é comum que este busque subsídios para desenvolvimento de suas propostas de ensino de Ciências em materiais didáticos (MD) elaborados e/ou divulgados amplamente para/no contexto educacional. Sendo assim, é interessante que tais materiais possam abarcar em suas atividades aspectos do ensino por investigação, de modo a proporcionar que os alunos possam se engajar em práticas e processos investigativos e por isso, é necessário que possam ser analisados quanto aos seus limites e possibilidades acerca da promoção do EnCI.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Raquel Sousa Valois - Coordenador / RAIRES MARIA DA CONCEICAO MENEZES - Integrante / TÁRGILA CRISTINA RODRIGUES DE LIMA - Integrante.

• 2021 - 2022

  O ensino de ciências por investigação nos livros didáticos de escolas da educação básica de Floriano, Piauí, Descrição: O ensino de ciências por investigação (EnCI) é uma abordagem didática que tem sido amplamente defendida por pesquisadores como aquela que proporciona que professor e alunos possam se envolver em práticas características do fazer científico. Considerando que o livro didático (LD) tem sido um dos materiais didáticos mais utilizados no ensino de Ciências, o qual é utilizado por professores como apoio às suas propostas de ensino no processo de aprendizagem, é interessante que esse material possa abarcar em suas atividades aspectos do ensino por investigação, de modo a proporcionar que os alunos possam se engajar em práticas e processos investigativos. Sendo assim, esse projeto objetiva analisar elementos do ensino de ciências por investigação presentes nas atividades experimentais nos livros didáticos de Ciências de escolas públicas da educação básica de Floriano, Piauí, além disso, identificar os limites e possibilidades do uso dos livros didáticos na abordagem didática do ensino de ciências por investigação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Raquel Sousa Valois - Coordenador / GABRIELLA DOS SANTOS E SILVA - Integrante.

• 2018 - Atual

  Práticas em sala de aula e o ensino por investigação: estudo de aulas de ciências da natureza sob a perspectiva de práticas epistêmicas, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo central aprofundar discussões sobre as práticas epistêmicas, seu papel no ensino e na aprendizagem das ciências da natureza e a relação dessas com e para o engajamento dos estudantes. A pesquisa realizar-se-á por meio de trabalho de revisão teórica e análise empírica de aulas que se pautam nos pressupostos do ensino por investigação. De modo mais específico, pretendemos analisar os aspectos epistêmicos envolvidos no planejamento e na implementação de propostas de ensino de ciências, sendo importante avaliar as evidências destes aspectos, bem como os processos que os desencadeiam, sobretudo o modo como ações didáticas se relacionam às práticas científicas e epistêmicas e o engajamento dos estudantes. Nossa expectativa é oferecer uma contribuição mútua, para a pesquisa em ensino de ciências e para o próprio ensino de ciências, por meio de referentes que nos permitam propor instrumentos e categorias para análise de situações interativas discursivas em aulas investigativas, considerando os processos em que práticas científicas e epistêmicas são trabalhadas pelos estudantes e pelo professor para a concretização de ações didático-pedagógicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Raquel Sousa Valois - Integrante / Lúcia Helena Sasseron - Coordenador / Anna Maria Pessoa de Carvalho - Integrante / Izabella Nunes de Vasconcelos - Integrante / Victor Travagin Sanches - Integrante / Andrew Stanley da Silva Raposo - Integrante / Samuel Vanique Feitosa - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2017

  Divulgando ciência no Estado do Piauí: ampliação e modernização da exposição da Coleção de História Natural da Universidade Federal do Piauí, Descrição: Descrição: Este projeto propõe ações que visam ampliar e modernizar a exposição da Coleção de História Natural da Universidade Federal do Piauí, além de diversas outras atividades vinculadas a esta, permitindo entre outras ações: (1) acessar o público incapaz de dirigir-se a CHNUFPI para visitar o acervo; (2) permitir a inclusão de portadores de deficiências auditivas, visuais e motoras às informações apresentadas; (3) divulgar o conhecimento científico acerca da evolução dos seres vivos; (4) estimular o interesse pela carreira acadêmica no público infanto-juvenil o interesse pela carreira acadêmica; e (5) possibilitar a melhoria do processo de formação de novos professores, bem como a capacitação de professores já atuantes em unidades escolares de ensinos fundamental e médio no Estado do Piauí.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Raquel Sousa Valois - Integrante / Élison Fabrício Bezerra Lima - Integrante / Ana Emília Quezado de Figueiredo - Integrante / Mauro Sérgio Cruz Souza Lima - Coordenador / Diná Souza da Silva - Integrante / Diogo Brunno Silva Barbosa - Integrante / Francisco Erlon Barros - Integrante / Leonardo Sousa Carvalho - Integrante / Maria Regiane Araujo Soares - Integrante.

• 2011 - 2012

  Educação Ambiental e o trabalho com valores: sentidos e significados construídos a partir de um programa de formação docente, Descrição: Considerando a importancia da inserção do conteúdo valorativo na educação em geral e as dificuldades existentes para essa inserção, o objetivo da presente pesquisa é identificar os sentidos construídos por professores interessados no trabalho com a EA e sua dimensão valorativa ao longo de um programa de formação continuada. Privilegiando o processo a ocorrer e a perspectiva dos sujeitos envolvidos, a pesquisa será desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Raquel Sousa Valois - Integrante / Dalva Maria Bianchini Bonotto - Coordenador / Luiz Marcelo Carvalho - Integrante / João Pedro Pezzato - Integrante / Maria Augusta Hermengarda Wurthmann Ribeiro - Integrante / Maria Bernadete Sarti da Silva Carvalho - Integrante / Sandra Regina Sanchez Baldessin - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Educação Ambiental no Brasil: análise da produção acadêmica (teses e dissertações), Descrição: Elaborado inicialmente pelo Grupo FORMAR Ciências, através do Centro de Documentação da Faculdade de Educação da Unicamp CEDOC, com apoio do CNPq, o Projeto de Pesquisa A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO BRASIL: análise da produção acadêmica (dissertações e teses) possibilitou a constituição inicial de parte do acervo dos trabalhos referenciados. Nessa etapa, os resultados do projeto permitiram: (a) Dimensionar os diferentes recortes da produção realizada nas diversas regiões do país; (b) Recuperar parte da produção acadêmica produzida no Brasil; (c) Organizar parte do acervo das pesquisas em Educação Ambiental em papel e no formato digital; (d) Elaborar os descritores da produção acadêmica em Educação Ambiental; (e) Identificar alguns dos focos de estudos do tipo estado da arte realizados através da produção e da discussão de textos de base. A atual proposta de projeto, com a participação de pesquisadores de diversas IES, especialmente do Estado de São Paulo (UNESP Rio Claro, UNICAMP e USP Ribeirão Preto) tem como objetivos básicos: (A) Concluir a recuperação dos documentos que constituem a produção acadêmica e científica sobre Educação Ambiental no Brasil e organizar o acervo dos documentos referenciados (dissertações e teses); (B) Classificar os documentos referenciados conforme descritores apropriados e produzir catálogos analíticos da produção (impresso e virtual); (C) Identificar algumas das lacunas existentes na produção acadêmica e científica, as quais permitirão o incentivo à produção de novos estudos; (D) Divulgar as informações obtidas mediante o emprego de diferentes mídias; (E) Descrever e analisar os documentos obtidos produzindo estudos do tipo estado da arte conforme focos de interesse; (F) Colaborar com a definição de políticas públicas sobre Educação Ambiental e sobre pesquisa nesta área no país.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Raquel Sousa Valois - Integrante / Luiz Marcelo de Carvalho - Coordenador / Rosa Maria Feiteiro Cavalari - Integrante / Dalva Maria Bianchini Bonotto - Integrante / Luiz Carlos Santana - Integrante / Maria Bernadete Sarti da Silva Carvalho - Integrante / Ivan Amorosino do Amaral - Integrante / Jorge Medid Neto - Integrante / Maurício dos Santos Matos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  A Temática Ambiental e a Educação Ambiental no Contexto da Educação Básica: tendências e Perspectivas, Descrição: O objetivo do projeto, em uma perspectiva mais ampla, é o de fazer um mapeamento das tendências e perspectivas da educação ambiental nas escolas de educação básica. Nesta direção, procuraremos identificar e caracterizar as concepções de Educação Ambiental presentes tanto nas políticas públicas referentes à educação ambiental quanto nas práticas pedagógicas relacionadas com a temática ambiental e desenvolvidas no contexto escolar. Além disso, pretende-se analisar a produção acadêmico-teórica referente a propostas de educação ambiental na escola de nível básico. Em um segundo nível de aprofundamento dos projetos, procuraremos caracterizar o discurso que tem sido construído em processos de incorporação datemática ambiental neste nível de escolarização.Para a concretização deste objetivo procuraremos nos diferentes projetos de pesquisa que se vincularão a essa proposta, identificar a concepção de Educação, de Natureza e de relação Sociedade-Natureza, e as diferentes dimensões dos conhecimentos, dos valores e da participação política presentes na produção acadêmico-teórica, nas políticas públicas e nas práticas curriculares relacionadas com educação ambiental, que vêm sendo construídas nas escolas de educação básica do Brasil e identificar elementos retóricos que têm sido utilizados na construção do discurso sobre a temática ambiental e a educação ambiental na escola básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Raquel Sousa Valois - Integrante / Luiz Marcelo de Carvalho - Coordenador / Dalva Maria Bianchini Bonotto - Integrante / Luiz Carlos Santana - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2010

  PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INCENTIVO À DOCÊNCIA - PIBID ÁREA BIOLOGIA, Descrição: Tem como objetivo geral, melhorar anualmente o desempenho dos alunos da rede pública do município de Teresina-Piauí e trazer para o dia-a-dia da escola pública, alunos que optaram pela carreira de magistério, este projeto deverá ser implantado em cinco escolas de Ensino Médio do Município de Teresina, que ainda apresentaram médias muito baixas no último ENEM.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Raquel Sousa Valois - Integrante / Silvana de Sousa Rêgo - Integrante / Thamilla do Nascimento Pitombeira - Integrante / Patrícia Cristina Sousa Alves - Integrante / Sandra Maria Mendes de Moura Dantas - Coordenador / Ana Claúdia Carvalho Moura - Integrante / Hudson Fernando Nunes Moura - Integrante / Shirliane de Araújo Sousa - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

Prêmios