Cinara Monteiro Cortez

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Produções bibliográficas

• CORTEZ, C. M. . A metáfora no discurso: Uma discussão sobre a emergência e dinâmica da metáfora. Linguagem em Foco , v. 4, p. 107-118, 2014.

• CORTEZ, C. M. . Linguística de corpus e identidade: uma análise das construções identitárias nos sambas da escola de samba Mocidade Independente de Padre Miguel. Caminhos em Linguística Aplicada , v. 3, p. 1-20, 2012.

• PEREIRA, M. G. D. ; CORTEZ, C. M. . Hibridismo na profissão de agentes comunitárias de saúde no atendimento à tuberculose ? entre a ordem institucional, a prática profissional e a agência pessoal. Veredas (UFJF. Online) , v. 16, p. 197-220, 2012.

• CORTEZ, C. M. . Em defesa de uma atitude poética para a interpretação nas práticas de letramentos em contexto escolar. Revista Brasileira de Linguística Aplicada , v. Sep, p. 1-19, 2012.

• PEREIRA, M. G. D. ; CORTEZ, C. M. . Hibridismo na profissão de agentes comunitárias de saúde no atendimento à tuberculose ? entre a ordem institucional, a prática profissional e a agência pessoal. Veredas (UFJF. Online) , v. 1, p. 197-220, 2012.

• CORTEZ, C. M. . Formalismo x Funcionalismo: abordagens excludentes?. PERcursos Linguísticos , v. 1, p. 57-77, 2011.

• PEREIRA, M. G. D. ; CORTEZ, C. M. . Narrativas como práticas de agentes comunitárias: a fala 'no' e 'sobre' o trabalho em uma reunião sobre o tratamento da tuberculose. Calidoscópio (UNISINOS) , v. 9, p. 80-95, 2011.

• CORTEZ, C. M. . GÊNEROS E PCNS:UMA REFLEXÃO SOBRE OS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA. Revista escrita (PUCRJ. Online) , v. 11, p. 11, 2010.

• CORTEZ, C. M. . A Representação do amor na transitividade: um estudo sobre os processos e metáforas ideacionais em canções de funk e MPB. DLCV (UFPB) , v. 7, p. 1-16, 2010.

• PEREIRA, M. G. D. ; CORTEZ, C. M. . Agência e performance em narrativas sobre o tratamento da tuberculose em vila rosário: projeções do eu avaliativo e agentivo. In: PINTO, Joana Plaza; FABRICIO, Branca Falabella. (Org.). Exclusão social e microrresistências: a centralidade das práticas discursivo-identitárias. 1ed.Goiânia: Cânone Editorial, 2013, v. , p. 204-234.

• CORTEZ, C. M. . Narrativa e agencia: uma análise das narrativas de moradores assistidos pelo programa de combate à tuberculose na comunidade de Vila Rosário. In: IX Congresso Latino-americano de Estudos do Discurso ALED 2011 - Discursos da América Latina: vozes, sentidos e identidades, 2011, Belo Horizonte. Anais do IX Congresso Latino-americano de Estudos do Discurso ALED 2011 - Discursos da América Latina: vozes, sentidos e identidades. Belo Horizonte: Editora da Faculdade de Letras UFMG, 2011. v. 1.

• CORTEZ, C. M. . Performance narrativa e identidade: análise de narrativas em um fragmento de relato de uma agente de saúde do Instituto Vila Rosário. In: II Fórum Internacional de Análise do Discurso - Homenagem a Patrick Charaudeau, 2010, Rio de Janeiro. II Fórum Internacional de Análise do Discurso: Discurso, Texto e Enunciação. Caderno de Resumos. Rio de Janeiro: UFRJ, Faculdade de Letras, Programa de Pós-graduação em Letras Vernáculas, 2010. p. 437-447.

• CORTEZ, C. M. . Identidades em Interação: um estudo sobre as estratégias de construção de identidades em e-mails de um grupo online. In: XIV Congresso Nacional de Linguística e Filologia, 2010, Rio de Janeiro. Anais do XIV CNLF. Rio de Janeiro: Círculo Fluminense de Estudos Filológicas e Linguísticos, 2010. v. XIV. p. 2734-2748.

• CORTEZ, C. M. . Uma reflexão inicial sobre as representações sociais da comunidade Vila Rosário. In: XV Congresso da Assel-Rio & III SELP, 2009, Rio de Janeiro. Linguagens em diálogo: Pesquisa e ensino na área de Letras, 2009.

• CORTEZ, C. M. . Aqui X Lá: Posicionamentos identiários em pequenas histórias contadas por adolescentes de uma ONG carioca. In: VII JEL Jornada de Estudos da Linguagem, 2012, Rio de Janeiro. VII JEL Jornada de Estudos da Linguagem - Caderno de Resumos. Rio de Janeiro: UERJ, 2012. v. 1. p. 65-65.

• CORTEZ, C. M. . Uma atitude poética para a interpretação durante as práticas de letramentos escolares. In: XVII Congresso Nacional de Linguística e Filologia, 2013, Rio de Janeiro. Cadernos do CNLF XVII. Rio de Janeiro: Universidade Estadual do Rio de Janeiro, 2013. v. XVII. p. 191-191.

• CORTEZ, C. M. . Linguística de Corpus e identidade: uma análise das construções identitárias nos sambas da Escola de Samba Mocidade Independente de Padre Miguel. In: XVI Congresso Nacional de Linguística e Filologia, 2012, Rio de Janeiro. Caderno de resumos - XVI Congresso Nacional de Linguística e Filologia. Rio de Janeiro: CFEFL, 2012. v. 1. p. 1-1.

• PEREIRA, M. G. D. ; CORTEZ, C. M. . Agência e linguagem: uma perspectiva de co-construção no contexto de narrativas. In: VII Congresso Internacional da Abralin, 2011, Curitiba. Caderno de Resumo do VII Congresso Internacional da Abralin. Curitiba: Abralin, 2011.

• PEREIRA, M. G. D. ; CORTEZ, C. M. . Agency and performance in narratives of community health workers and residents in tuberculosis treatment in Vila Rosário. In: 12th International Pragmatcis Conference, 2011, Manchester. Abstracts - 12th International Pragmatics Conference, Manchester U.K.. Manchester: IPrA, 2011. p. 507-508.

• CORTEZ, C. M. ; PEREIRA, M. G. D. . Construções identitárias e performance como manifestação cultural contextualizada no relato de uuma agente de saúde da comunidade de Vila Rosário. In: XV Congresso Nacional de Linguística e Filologia, 2011, Rio de Janeiro. Cadernos do CNLF (CiFEFil). Rio de Janeiro: CiFEFiL, 2011. v. XV. p. 52-52.

• CORTEZ, C. M. . Narrativa e agencia: uma análise das narrativas de moradores assistidos pelo programa de combate à tuberculose na comunidade de Vila Rosário. In: IX Congresso Latino-americano de Estudos do Discurso ALED 2011 - Discursos da América Latina: vozes, sentidos e identidades, 2011, Belo Horizonte. Resumos & Programação Associaçao Latino_americana de Estudos do Discurso. Belo Horizonte: Editora da Faculdade de Letras Universidade Federal de Minas Gerais, 2011. v. 1. p. 209-209.

• CORTEZ, C. M. . Identidades em interação: Um estudo sobre as estratégias de contrução de identidades em e-mails de um grupo online. In: XIV Congresso Nacional de Linguística e Filologia, 2010, Rio de Janeiro. Cadernos do CNLF (CiFEFil), 2010. v. XIV.

• CORTEZ, C. M. . Práticas discursivas e profissionais de agentes de saúde junto à comunidade de Vila Rosário: discussões iniciais. In: IV JORNADA DE ESTUDOS DO DISCURSO - PUC-Rio, 2010, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos da IV Jornada de Estudos do Discurso - PUC-rio, 2010. p. 09-09.

• PEREIRA, M. G. D. ; CORTEZ, C. M. . Narratives of Community Workers in Tuberculosis Treatment. In: 8th Intedisciplinary Conference on Communication, Medicine and Ethics, 2010, Boston. Comet 2010. Cardiff: Comet Society, 2010. p. 83-83.

• PEREIRA, M. G. D. ; CORTEZ, C. M. . Narrativas como práticas de agentes comunitárias de saúde em reuniões de trabalho do Instituto Vila Rosário no tratamento da tuberculose. In: III Coloquio Aled Brasil. Discurso e práticas sociais, 2010, Recife. III Coloquio Aled Brasil. Discurso e práticas sociais. Recife: ALED Brasil, 2010. p. 269-270.

• CORTEZ, C. M. . Performance narrativa e identidade: análise de narrativas em um fragemento de relato de uma agente de saúde do Instituto Vila. In: II Fórum Internacional de Análise do Discurso - Homenagem a Patrick Chauredeau, 2010, Rio de Janeiro. Caderno de resumos do II Fórum Internacional de Análise do Discurso, 2010. v. 1.

• CORTEZ, C. M. . Uma reflexão inicial sobre as representações sociais da comunidade Vila Rosário. In: XV Congresso da Assel-Rio & III SELP, 2009, Rio de Janeiro. Linguagens em diálogo: Pesquisa e ensino da área de Letras. Rio de Janeiro: UFRJ Faculdade de Letras, Assel-Rio, 2009. p. 49-50.

• CORTEZ, C. M. ; JACOME, A. J. P. C. A. . Minicurso - Linguagem em práticas profissionais: caminhos investigativos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CORTEZ, C. M. . Letramentos: uma questão de inclusão. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CORTEZ, C. M. . Linguística de Corpus e identidade: uma análise das construções identitárias nos sambas da Escola de Samba Mocidade Independente de Padre Miguel. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORTEZ, C. M. . Aqui X Lá: Posicionamentos identiários em pequenas histórias contadas por adolescentes de uma ONG carioca. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERNANDEZ, M. C. L. O. ; PEREIRA, M. G. D. ; CORTEZ, C. M. . Apresentação do site JaneladeIdeias - uma ferramenta de apoio pedagógico para o ensino médio com atividades de Língua Portuguesa e Literatura (Patrocínio da FAPERJ). 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, M. G. D. ; CORTEZ, C. M. . Agência e linguagem: uma perspectiva de co-construção no contexto de narrativas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORTEZ, C. M. . Narrativas de agentes comunitárias de saúde do Instituto Vila Rosário como 'fala sobre o trabalho'. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, M. G. D. ; CORTEZ, C. M. . Agency and performance in narratives of community health workers and residents in tuberculosis treatment in Vila Rosário. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORTEZ, C. M. ; PEREIRA, M. G. D. . Construções identitárias e performance como manifestação cultural contextualizada no relto de uma agente de saúde na comunidade de Vila Rosário. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CORTEZ, C. M. . Narrativa e agencia: uma análise das narrativas de moradores assistidos pelo programa de combate à tuberculose na comunidade de Vila Rosário. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, M. G. D. ; CORTEZ, C. M. . Narratives of Community Workers in Tuberculosis Treatment. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CORTEZ, C. M. . Construções e representações identitárias em um fragmento de relato de uma agente de saúde do Insituto Vila Rosário. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CORTEZ, C. M. . Performance narrativa e identidade: análise de narrativas em um fragmento de relato de uma agente de saúde do Instituto Vila Rosário. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CORTEZ, C. M. . Identidades em Interação: um estudo sobre as estratégias de construção de identidades em e-mails de um grupo online. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORTEZ, C. M. . Práticas discursivas e profissionais de agentes de saúde junto à comunidade de Vila Rosário: discussões iniciais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CORTEZ, C. M. . Uma reflexão inicial sobre as representações sociais da comunidade Vila Rosário. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORTEZ, C. M. . Aaron Swartz e a educação pública na Zona Oeste pobre do Rio. Rio de Janeiro: Wordpress, 2013 (Artigo de opinião).

• CORTEZ, C. M. . Ser mulher, ser humana. Rio de Janeiro: Wordpress, 2013 (Artigo de opinião).

• CORTEZ, C. M. . Editorial 14 Revista Escrita. Rio de Janeiro 2012 (Editorial).

• CORTEZ, C. M. . Entrevista com o professor Henrique Claudio dos Reis 2011 (Entrevista).

• CORTEZ, C. M. . Editorial 12 Revista Escrita. Rio de Janeiro 2011 (Editorial).

• CORTEZ, C. M. . Editorial 13 Revista Escrita. Rio de Janeiro 2011 (Editorial).

• CORTEZ, C. M. . Entrevista com a professora Márcia de Assis Ferreira 2011 (Entrevista).

• CORTEZ, C. M. . IX Prêmio Literário Livraria Asabeça 2010. São Paulo: Scortecci Editora, 2010 (Participação em antologia de poesias).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2011 - Atual

  Práticas discursivas híbridas em contextos profissionais, Descrição: O projeto tem por foco de investigação práticas discursivas híbridas em diferentes contextos profissionais, nas áreas de ensino, da saúde, de transportes, dentre outras. A ordem institucional e a atuação profissional são reguladas por regras estabelecidas previamente. Práticas discursivas, no entanto, se estabelecem a partir de atividades cotidianas dos participantes, na ordem interacional, bem como através de outras formas de textualização. O hibridismo em práticas discursivas aponta para mudanças em ?modos de fala?, socialização em comunidades de prática e construção de identidades, com complexidade e múltiplas camadas nas práticas de trabalho, envolvendo experiência pessoal, profissional e institucional. A orientação teórico-metodológica envolve interfaces entre a análise da narrativa, a sociolinguística interacional, a análise da conversação, os estudos Bakhtinianos sobre dialogismo e polifonia, a análise crítica do discurso.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cinara Monteiro Cortez - Integrante / Maria das Graças Dias Pereira - Coordenador.

• 2009 - 2013

  Práticas discursivas, sociais e culturais em comunidades carentes, Descrição: O projeto tem por foco de investigação práticas discursivas, sociais e culturais, assim como representações sociais em comunidades carentes, envolvendo moradores e agentes sociais em atividades de trabalho, na educação e prevenção no combate a doenças. Práticas não são estabelecidas a priori e se constituem a partir da interação entre participantes de eventos comunicativos. As representações sociais se colocam, para os participantes, em relação a si mesmos, às suas familías e ao(s) outro(s). O objetivo consiste em descrever, buscar criar inteligibilidades em relações às práticas discursivas, sociais e culturais e representações sociais, além de planejar e implementar propostas de ação social, tendo em vista o papel da agentividade, transformação social e educação para a cidadania. A pesquisa situa-se em uma abordagem sociocultural e interacional do discurso em interface com a Lingüística Aplicada, em perspectiva metodológica de co-construção, colaboração, um modo consultivo e colaborativo de investigação e implementação... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cinara Monteiro Cortez - Integrante / Maria das Graças Dias Pereira - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2010 - 2013

  Site como ferramenta tecnológica de apoio pedagógico - Oliveira, M. do C. L. de e Pereira, M. das G. D. Auxílio Financeiro FAPERJ, Descrição: O objetivo do projeto é construir um site para disponibilizar material didático que forneça ao professor de ensino médio um tipo de formação continuada a distância, oferecendo suporte para o ajuste de sua prática pedagógica às diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino médio em Linguagens, Códigos e suas Tecnologias . Os produtos do projeto são: (a) a construção de um site, com planos de aulas completos que contemplem diferentes competências (retórica, sociolingüística, pragmática; para a pesquisa, leitura e produção de textos, usos da linguagem no cotidiano e no contexto do trabalho) e ofereçam ao professor material pedagógico com conteúdos inovadores no ensino médio, mediante utilização de recursos multimodais (textos, vídeos, filmes, jogos, fotografia, internet, etc); (b) a construção de um banco de dados com textos, vídeos, atividades com jogos de linguagem, que permitam ao professor complementar de modo criativo o tratamento de um dado tema ou a discussão de temas transversais, viabilizando aulas mais participativas, desafiadoras e próximas do mundo do aluno; (c) a construção de uma biblioteca virtual que apresente de modo simplificado textos relacionados às questões tratadas na bibliografia básica sugerida sobre os conteúdos a serem explorados, facilitando assim o acesso do professor às questões teóricas envolvidas nos temas de aula... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cinara Monteiro Cortez - Integrante / Maria das Graças Dias Pereira - Integrante / Maria do Carmo Leite de Oliveira Fernandez - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2013

  Site como ferramenta tecnológica de apoio pedagógico - Oliveira, M. do C. L. de e Pereira, M. das G. D. Auxílio Financeiro FAPERJ, Descrição: O objetivo do projeto é construir um site para disponibilizar material didático que forneça ao professor de ensino médio um tipo de formação continuada a distância, oferecendo suporte para o ajuste de sua prática pedagógica às diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino médio em Linguagens, Códigos e suas Tecnologias . Os produtos do projeto são: (a) a construção de um site, com planos de aulas completos que contemplem diferentes competências (retórica, sociolingüística, pragmática; para a pesquisa, leitura e produção de textos, usos da linguagem no cotidiano e no contexto do trabalho) e ofereçam ao professor material pedagógico com conteúdos inovadores no ensino médio, mediante utilização de recursos multimodais (textos, vídeos, filmes, jogos, fotografia, internet, etc); (b) a construção de um banco de dados com textos, vídeos, atividades com jogos de linguagem, que permitam ao professor complementar de modo criativo o tratamento de um dado tema ou a discussão de temas transversais, viabilizando aulas mais participativas, desafiadoras e próximas do mundo do aluno; (c) a construção de uma biblioteca virtual que apresente de modo simplificado textos relacionados às questões tratadas na bibliografia básica sugerida sobre os conteúdos a serem explorados, facilitando assim o acesso do professor às questões teóricas envolvidas nos temas de aula... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cinara Monteiro Cortez - Integrante / Maria das Graças Dias Pereira - Integrante / Maria do Carmo Leite de Oliveira Fernandez - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2013

  Site como ferramenta tecnológica de apoio pedagógico - Oliveira, M. do C. L. de e Pereira, M. das G. D. Auxílio Financeiro FAPERJ, Descrição: O objetivo do projeto é construir um site para disponibilizar material didático que forneça ao professor de ensino médio um tipo de formação continuada a distância, oferecendo suporte para o ajuste de sua prática pedagógica às diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino médio em Linguagens, Códigos e suas Tecnologias . Os produtos do projeto são: (a) a construção de um site, com planos de aulas completos que contemplem diferentes competências (retórica, sociolingüística, pragmática; para a pesquisa, leitura e produção de textos, usos da linguagem no cotidiano e no contexto do trabalho) e ofereçam ao professor material pedagógico com conteúdos inovadores no ensino médio, mediante utilização de recursos multimodais (textos, vídeos, filmes, jogos, fotografia, internet, etc); (b) a construção de um banco de dados com textos, vídeos, atividades com jogos de linguagem, que permitam ao professor complementar de modo criativo o tratamento de um dado tema ou a discussão de temas transversais, viabilizando aulas mais participativas, desafiadoras e próximas do mundo do aluno; (c) a construção de uma biblioteca virtual que apresente de modo simplificado textos relacionados às questões tratadas na bibliografia básica sugerida sobre os conteúdos a serem explorados, facilitando assim o acesso do professor às questões teóricas envolvidas nos temas de aula... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cinara Monteiro Cortez - Integrante / Maria das Graças Dias Pereira - Integrante / Maria do Carmo Leite de Oliveira Fernandez - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2013

  Site como ferramenta tecnológica de apoio pedagógico - Oliveira, M. do C. L. de e Pereira, M. das G. D. Auxílio Financeiro FAPERJ, Descrição: O objetivo do projeto é construir um site para disponibilizar material didático que forneça ao professor de ensino médio um tipo de formação continuada a distância, oferecendo suporte para o ajuste de sua prática pedagógica às diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino médio em Linguagens, Códigos e suas Tecnologias . Os produtos do projeto são: (a) a construção de um site, com planos de aulas completos que contemplem diferentes competências (retórica, sociolingüística, pragmática; para a pesquisa, leitura e produção de textos, usos da linguagem no cotidiano e no contexto do trabalho) e ofereçam ao professor material pedagógico com conteúdos inovadores no ensino médio, mediante utilização de recursos multimodais (textos, vídeos, filmes, jogos, fotografia, internet, etc); (b) a construção de um banco de dados com textos, vídeos, atividades com jogos de linguagem, que permitam ao professor complementar de modo criativo o tratamento de um dado tema ou a discussão de temas transversais, viabilizando aulas mais participativas, desafiadoras e próximas do mundo do aluno; (c) a construção de uma biblioteca virtual que apresente de modo simplificado textos relacionados às questões tratadas na bibliografia básica sugerida sobre os conteúdos a serem explorados, facilitando assim o acesso do professor às questões teóricas envolvidas nos temas de aula... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cinara Monteiro Cortez - Integrante / Maria das Graças Dias Pereira - Integrante / Maria do Carmo Leite de Oliveira Fernandez - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

Prêmios