Karin Elizabeth Krüger

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• KRUGER, KARIN ELIZABETH ; MOMESSO, MARIA REGINA . Jogar, aprender e ensinar sobre sexualidade com crianças deficientes intelectuais. OBSERVATORIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA , v. 21, p. 27050-27062, 2023.

• KRUGER, K. E. ; DIAS, F. P. . EDUCAÇÃO SEXUAL E A IMPORTÂNCIA DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO E SEU ENTENDIMENTO SOBRE A DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÊNERO COM AS CRIANÇAS NO CONTEXTO ESCOLAR. In: Luciano Ortiz. (Org.). Interfaces da Educação Sexual. 1ed.Guarapuava: Apprehendere, 2024, v. 1, p. 135-155.

• KRUGER, K. E. ; MOMESSO, M. R. . Jogar, aprender e ensinar sobre sexualidade com crianças deficientes intelectuais. In: CARVALHO, Ana Amélia A.; PONS, Juan de Pablos; MARQUES, Célio Gonçalo; Cruz, Sónia; MOURA, Adelina; SANTOS, Idalina Lourido; GUIMARÃES, Daniela. (Org.). Título: Atas do 4.º Encontro sobre Jogos e Mobile Learning Organizadores. 1ed.Coimbra Portugal: Centro de Estudos Interdisciplinares do Século XX Universidade de Coimbra ? Coimbra, 2018, v. 1, p. 188-198.

• SCHIAVON, D. M. N. ; KRUGER, K. E. . Deficiência e Homossexualidade: um olhar sensível captado através das câmeras de cinema. In: Fatima Elisabeth Denari. (Org.). (D)Eficiência e Preconceito: (in)visibilidade da deficiência no Cinema II. 1ed.São Carlos: Pedro e Jão Editores, 2016, v. , p. 69-88.

• KRUGER, KARIN ELIZABETH ; MOMESSO, M. R. . REPENSANDO A DESIGUALDADE DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR COM ADOLESCENTES ATRAVÉS DAS MÍDIAS SOCIAIS E SUAS TECNOLOGIAS.. In: Congresso Internacional Movimento Docente, 2023. ANAIS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES. Santo André: V&V Editora, 2023. v. 1. p. 1347-1357.

• KRUGER, KARIN ELIZABETH ; DIAS, F. P. . A IMPORTÂNCIA DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO E SEU ENTENDIMENTO SOBRE A DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÊNERO COM AS CRIANÇAS NO CONTEXTO ESCOLAR. In: Congresso Internacional Movimento Docente, 2023. ANAIS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES. Santo André: V&V Editora, 2023. v. 1. p. 1476-1484.

• KRUGER, K. E. ; MOMESSO, M. R. . Cuidado de si, bioética e educação para uma Sociedade mais equitativa. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• KRUGER, K. E. ; DIAS, F. P. ; PRADO, V. C. G. . COMO A EDUCAÇÃO SEXUAL NAS ESCOLAS PODE AJUDAR AS CRIANÇAS LGBTQIAPN+ E TODA A COMUNIDADE ESCOLAR.. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KRUGER, K. E. ; MOMESSO, MARIA REGINA . EDUCAÇÃO ESCOLAR, EQUIDADE DE GÊNERO E ADOLESCÊNCIA: ÉTICA, MODOS DE EXISTÊNCIA E SUBJETIVAÇÃO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KRUGER, K. E. ; MOMESSO, MARIA REGINA . EDUCAÇÃO E DESIGUALDADE DE GÊNERO: O QUE PENSAM E DIZEM OS ADOLESCENTES DO ENSINO MÉDIO NAS REDES SOCIAIS?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KRUGER, K. E. ; MOMESSO, M. R. . REPENSANDO A DESIGUALDADE DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR COM ADOLESCENTES ATRAVÉS DAS MÍDIAS SOCIAIS E SUAS TECNOLOGIAS.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KRUGER, K. E. . ?Sexualidade, Direitos Sexuais e Reprodutivos, Métodos contraceptivos e IST?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KRUGER, K. E. ; MOMESSO, M. R. . Jogar aprender e ensinar sobre sexualidade com crianças deficientes intelectuais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KRUGER, K. E. . Sexualidade de Deficiêntes Intelectuais: Propósta de criação de material didático-pedagógico para intervenção no município de Araraquara - São Paulo- Brasil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• KRUGER, K. E. . trabalho ?Discutindo Sexualidade e Gênero dos Deficientes Intelectuais?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• KRUGER, K. E. ; SCHIAVON, D. M. N. . Do que Os DI Riem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KRUGER, K. E. ; SCHIAVON, D. M. N. ; MOMESSO, M. R. . ?Analisando o Poder Disciplinar de Foucault nas Escolas?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KRUGER, K. E. ; Bulzoni, Natália Castelli . Estigmas na Sexualidade dos Deficiêntes Intelectuais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KRUGER, K. E. ; CUSTODIO, V. S. ; MARGONARI, D. M. . Humor como Facilitador do processo de Aprendizagem da Criança com Deficiência Intelectual. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KRUGER, K. E. . Stress no Ambiente de Trabalho. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KRUGER, K. E. . O Papel da Família da Criança com Deficiência. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KRUGER, K. E. . Motivação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KRUGER, K. E. . Superando Desafios. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KRUGER, K. E. . Abordagem do Adolescente. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KRUGER, K. E. . Se Preparando para Educar Especial. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  EDUCAÇÃO E A CONSTRUÇÃO DE UMA ÉTICA DA EXISTÊNCIA: MULTICULTURALISMO, SUBJETIVIDADES E CUIDADO DE SI, Descrição: O projeto de pesquisa é amplo e acolhe outros de Iniciação CientíficaPIBIC e PIBIC-Jr, Mestrado e Doutorado do PPG de Educação Escolar de Araraquara, SP e da FEB-CTI-UNESP de Bauru, SP, cujos pesquisadores são orientandos da pesquisadora/coordenadora deste estudo. A investigação também integra as atividades do Grupo de pesquisa GESTELD (CNPq, UNESP) - Grupo de Estudos em Educação, Sexualidade, Tecnologias, Linguagens e Discursos, cujos pesquisadores envolvidos são integrantes. Parte-se da premissa que o sujeito é histórico e que, este, constitui-se e organiza-se a partir de suas relações com os outros e seu modo de existência. Essas relações ocorrem por meio das práticas: discursivas, não discursivas, de poder, disciplinares, de si e educativas. Grosso modo, tem-se que os dispositivos de linguagens, de comunicação, dos códigos e de suas tecnologias, os quais nos rodeiam são equipamentos que o homem utiliza para confeccionar essa construção discursiva do sujeito, suas subjetivações, sua sexualidade, sua história e sua cultura. Nosso objetivo reside, portanto, em pensar e explorar o modo como essas práticas, em especial as que envolvem as tecnologias de si se fazem nos ambientes escolares, sociais, midiático e corporativo, e servem ao sujeito como elemento instituinte e promotor de uma ética da existência. Busca-se ainda, com o presente estudo e no seu decorrer, formar pesquisadores em condições de pensar crítica e cientificamente seu objeto de análise, em especial, no que tange aqueles que atuam e pesquisam as temáticas ligadas ao campo da Educação, da Comunicação, das Tecnologias da Informação e do Conhecimento com vistas a propostas de uma educação multicultural, inclusiva voltadas para o cuidado de si na relação consigo mesmo, com os outros e com o mundo que os rodeia com vistas a construção de um modo de vida ético e estético. Sobretudo, trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva de delineamento bibliográfico e documental assentada e na teoria da complexidade e na perspectiva da análise de discurso francesa foucaultiana, a qual toma a genealogia da ética como método de análise de subjetivações e práticas de si mesmo. São resultados preliminares deste projeto: 1) TREZE Iniciações Científicas PIBIC/Jr finalizadas até o ano de 2023 com apresentação de trabalhos no CIC Unesp, dessas, seis com obtenção de Menção honrosa; 2) Cinco defesas tese de doutorado (1-2020 bolsa Capes; 1-2022; 3-2023) e três dissertações de mestrado (2-2020 e 1-2021); 3) Publicações diversas em artigos nacionais e internacionais indexados e qualificados, capítulos de livros e livros. O presente projeto ainda em desenvolvimento, inclui quatro IC-Pibic-Jr (2023-2024); seis pesquisas de doutoramento (duas bolsas capes), sendo que três dessas pesquisas de doutorado foram defendidas em 2023.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Karin Elizabeth Kruger - Integrante / Maria Regina Momesso - Coordenador / VINICIUS DE ANDRADE ROSA - Integrante / Gabriel Campanelli Iamato - Integrante / Leny André Pimenta - Integrante / Elaine Regina Terceiro Dos Santos - Integrante / Karen Wellen da Silva Beltrame - Integrante / Gabriela Rohrbacker Medeiros - Integrante / Beatriz de Souza Prudenciatti - Integrante / Heitor Felippe Filho - Integrante / Maria Eduarda Rodrigues Garcia - Integrante / Eliza Guedes de Azevedo - Integrante / Lara Martins Ribeiro - Integrante / Luiza Sanches Costa Bosco - Integrante / Solange Aparecida de Souza Monteiro - Integrante / Jozimara Assunção Camilo Alves - Integrante / Valéria Biondo - Integrante / Karen Affonso Bevilaqua - Integrante / Fernanda Digieri dos Santos - Integrante / Gabriela Zapater Boni - Integrante / Beatriz Pastore Vieira - Integrante / Luís Fernando de Oliveira - Integrante / Antonio Flavio Archangelo Junior - Integrante / Lidiane Augusta Ferrari Botteon - Integrante.

• 2022 - 2023

  EDUCAÇÃO E CUIDADO DE SI: A ?ESCRILEITURA LITERÁRIA GAMIFICADA? COMO DISPOSITIVO DE FORMAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DE MODOS DE EXISTÊNCIA MAIS ÉTICO E HUMANO, Descrição: Descrição: Esta investigação faz parte das atividades do Grupo de Pesquisa GESTELD (CNPq) e é desenvolvida por dois orientandos Iniciação PIBIC-Jr e a participação de três doutorandos do PPG em Educação Escolar - UNESP, Araraquara. Na atual sociedade líquido moderna, nota-se o aumento da banalização humana, a falta de compromisso ético promotores da desigualdade, da intolerância à diferença do outro, da polarização, da espetacularização da intimidade e outros tantos problemas. Desta feita, acorda-se com Bauman que as relações humanas tornam-se fragmentárias, descontínuas, individualistas, competidoras e acabam por debilitar os laços sociais e promover uma vivência de desproteção emocional, de sensação de vulnerabilidade, de desamparo e desesperança. Compreende-se a complexidade do momento presente, a qual reside no fato de quase sempre nossas interlocuções configurarem-se como ?diálogos de surdos? como argumenta Marc Angenot. Consequentemente, o não saber argumentar, dialogar incide no fato de não termos habilidades de leitura e escrita que vão além da decodificação e da significação denotativa da materialidade discursiva. Entende-se a ?escrileitura literária gamificada? como uma prática social reflexiva e ativa, em que a obra torna-se viva pelo diálogo e atualização dessa com o leitor promovendo um certo modo de conhecimento e elaboração de um saber sobre a vida, sobre o mundo, sobre as relações sociais e inter-individuais. A ação de escriler desafia o escrileitor a tornar-se um coautor reflexivo e imersivo na obra analisada, pois o desafio do sujeito escrileitor é gamificar a experiência de sua leitura sobre as temáticas subjacentes a obra lida e atualizá-las suscitando questionamentos, perturbações que remetam-o a olhar para outras perspectivas ainda não compreendidas. Objetiva-se a partir de uma perspectiva dialógica e discursiva de leitura somada a abordagem metodológica ativa de ensino e de aprendizagem da escrileitura literária de textos e autores obrigatórios, presentes nas listas de vestibulares, atualizar, refletir e analisar a grande problemática do jovem adolescente de qualquer época a própria existência: o tornar-se, o conhecer-se e o refletir-se no espelho das narrativas ficcionais, atualizadas e gamificadas no tempo presente, com vistas a educar-se e a cuidar de si mesmo por meio da compreensão e do reconhecimento de nossa complexidade humana, promovendo assim a autorreflexão, a autonomia, autogovernabilidade, o conhecimento de si e de saberes. O corpus de investigação configura-se na escolha afetiva e de interesse do orientando pesquisador e do recorte de textos literários em prosa (contos ou crônicas ou romances ou diários e autobiografias) ou em poesia ou em peças teatrais de autores listados como obra obrigatória de leitura de vestibulares (FUVEST, UNICAMP, UEL e outras) tais como, Clarice Lispector, Carolina Maria de Jesus, Helena Morley, Fernando Pessoa, Raul Pompéia, Carlos Drummond de Andrade, Cecília Meireles, Machado de Assis, José de Alencar. A pesquisa é de cunho bibliográfico e exploratório ancorada na perspectiva discursiva francesa, na genealogia da ética foucaultiana, na história cultural das práticas de leitura. Ampara-se, também, na reflexão metodológica da possibilidade do diálogo orientado pelo cuidado de si e como a escrileitura literária gamificada - em interface com as novas tecnologias de rede ? pode contribuir na formação e (trans)formação do sujeito em modos de existência mais ético e humano, uma vez que a literatura é uma necessidade para enfabularmos, entendermos e agirmos em nossa vida, como assevera o crítico literário Antônio Candido. Palavras-Chave: Educação. Cuidado de si. Escrileitura literária. Gamificação..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Karin Elizabeth Kruger - Integrante / Maria Regina Momesso - Coordenador / Antonio Flavio Archangelo Junior - Integrante / IGOR ZAMPARO GOMES - Integrante / ALEXIA LINK - Integrante.

• 2021 - 2022

  LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS NA CONSTRUÇÃO ÉTICA DE MODOS DE EXISTÊNCIA EM BUSCA DO RESPEITO, DA FLEXIBILIDADE E DA AUTONOMIA EM CONTEXTO PANDÊMICO, Descrição: Este estudo problematiza a aquisição e o desenvolvimento das competências comunicativas, argumentativas e sócio emocionais caras ao adolescente ingressante no ensino médio técnico e como este sujeito constitui-se e constrói seu ethos e seu lugar de fala na sociedade contemporânea pandêmica. Segundo a proposta da nova BNCC, o adolescente ingressante do novo ensino médio técnico deve assumir o protagonismo da construção de sua história presente, com vistas a tornar-se um profissional com perfil adequado às demandas do mundo hodierno, em especial que tenha competências e habilidades bem definidas para torná-lo um sujeito proativo, inovador, flexível, autônomo e responsável por suas ações para sua inserção social, profissional e cidadã ativa. Alguns questionamentos norteiam a pesquisa: Como formar o adolescente acadêmico em um sujeito em acordo com a BNCC, diante da complexidade e da dificuldade educacional do contexto pandêmico imerso em múltiplas culturas, em múltiplas formas de ver, ouvir, ler, sentir, expressar, interagir e argumentar? Quem é e como se sente o adolescente ingressante nessa transição do novo ensino médio técnico em meio a uma pandemia? Quais cuidados e práticas de si esse adolescente mobilizou/a e que dispositivos e linguagens, códigos e tecnologias são utilizadas na construção de seu modo de existência acadêmico, social e de futuro profissional? Esse sujeito adolescente auto gerencia-se a partir de sua própria identidade ou é gerenciado pelas suas identificações com determinados grupos sociais, corporativos e/ou midiáticos? Possui consciência social e sabe colocar-se diante das questões sensíveis a ele e à sociedade? Por meio da análise do dispositivo da escrileitura - compreendida como prática mobilizadora de diversos signos linguísticos e não linguísticos e da gamificação dessas práticas, pode-se observar o cuidado e as práticas de si contemporâneas utilizadas pelo escrileitor adolescente. E verificar quais destas o auxilia a problematizar as demandas temáticas de sua vida e a constituir-se enquanto sujeito ético, cidadão e partícipe de seu tempo. A pesquisa é de cunho bibliográfico, qualitativo e exploratório, norteada pela metodologia ativa da escrileitura e da gamificação. Assenta-se na análise de discurso francesa, nos estudos foucaultianos com abordagem genealógica, a partir da qual se interroga sobre as condições históricas de formação e mutação das práticas escrileitoras, discursivas, de si e dos jogos de verdade que definem aquilo que dizemos, fazemos e somos. O corpus de investigação são adolescentes de ensino médio técnico de uma escola pública do interior do estado de São Paulo, ingressantes de 2021, os quais não vivenciaram o cotidiano presencial. Os participantes serão selecionados, aleatoriamente, a partir de um questionário Google Forms aplicado nos estudantes do primeiro, sem identificação pessoal, os dados a serem informados se aterão apenas à indicação de faixa-etária, gênero, cidade, ano de curso e informações socioeconômicas e culturais. Este trabalho é parte das atividades de um Grupo de pesquisa, certificado pelo CNPq, e dá continuidade aos estudos sobre a literatura e mídia como tecnologia educativa e assistiva na constituição do sujeito, instrumentando-o para ser um cidadão, ético, humano capaz de colocar-se no lugar do outro.Palavras-chave: Escrileitura. Ética da Existência. CompetênciasSocioemocionais e Comunicativas. Ensino Médio-Técnico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Karin Elizabeth Kruger - Integrante / Maria Regina Momesso - Coordenador / Gabriel Campanelli Iamato - Integrante., Financiador(es): CNPq - Bolsa.

• 2021 - Atual

  POR UMA ÉTICA DA EXISTÊNCIA DO SER BRASILEIRO: DA CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA E DISCURSIVA A PARTIR DA MISCIGENAÇÃO, Descrição: O vídeo comercial realizado pela Propeg em? Comemoração aos 500 anos do Brasil nos anos 2000?, narrativiza a transformação do velho mundo em um mundo novo por meio da miscigenação: brancos e índios se transformaram em mamelucos, negros e brancos em mulatos, negros e índios em cafuzos. Se nossa essência enquanto seres humanos resulta de nossa história comum, e, por mais diferentes que sejamos, carregamos dentro de nós parte do outro e vice-versa, por que a diversidade de raça, gênero, cor e social ainda são motivos fortes para o preconceito, a discriminação e a desigualdade? Apesar de algumas práticas discursivas e identitárias construídas nos livros, nas mídias, entre outros meios, enfatizarem a miscigenação brasileira com positividade, e o país como tendo uma democracia racial, um dos grandes motivos de sofrimento existencial ainda se assenta no fato da não aceitação da diversidade humana. Parte-se da premissa de que a ?palavra? serve para matar, curar ou embelezar. Saber o funcionamento das linguagens verbais e não verbais é fulcral para o sujeito conhecer não só a si mesmo, como ao outro e nesse processo poder desenvolver as competências sociocomunicativas e socioemocionais tão caras por tornar o mundo mais humano. Nesse sentido, compreende-se que construímos nossa realidade a partir das linguagens, dos códigos e suas tecnologias, ou seja, das práticas sociais e discursivas que fazemos de nós mesmos e dos outros e vice-versa. Assim, nossos pensamentos, nossos sonhos e desejos, nossa cultura, identidade e identificação são externadas em forma de diversos gêneros discursivos. Estes refletem as escolhas que fazemos ao longo da vida, como pensamos, sentimos e agimos. O ser racista e preconceituoso muitas vezes nem tem consciência de suas escolhas, pois estas são condicionadas pelo tempo histórico e o racismo é um componente disso, face de que a branquitude, culturalmente e simbolicamente, é tomada como modelo de humanidade por determinados grupos sociais, o que ocasiona o impedimento das pessoas terem a capacidade de afeto e cuidado com aquele que representa uma raça diferente da sua. Deste modo, evidencia-se o objetivo desta pesquisa, que se faz na urgência em promover um diálogo entre a literatura, a arte e outras áreas do saber com as questões raciais identitárias por meio de metodologias ativas de ensino, a partir da noção de escrileitura, auxiliando na consciência racial e no entendimento das desigualdades sociais existentes, suscitando uma educação discursiva antirracista que produza orgulho e não vergonha da ancestralidade africana e da bagagem histórica e cultural que se carrega pelo entendimento do que é ser negro no Brasil. Teoricamente o trabalho ancora-se nos estudos foucaultianos da genealogia da ética, na análise de discurso francesa, na história cultural e em obras literárias obrigatórias para o vestibular que trazem a problematização desse tema. Metodologicamente, realizar-se-á um estudo qualitativo e exploratório descritivo a partir do qual se buscará trabalhar com uma leitura/releitura da realidade pautadas em textos literários, midiáticos e históricos e o modo como à questão da miscigenação e do racismo é semantizada e resemantizada por jovens leitores na mídia e, especialmente, nas redes sociais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Karin Elizabeth Kruger - Integrante / Maria Regina Momesso - Coordenador / VINICIUS DE ANDRADE ROSA - Integrante., Financiador(es): CNPq - Bolsa.

• 2020 - 2021

  DA ?ESCRILEITURA? LITERÁRIA FICCIONAL À GAMIFICAÇÃO DA REALIDADE: UM CAMINHO PARA CONSTRUÇÃO DE UMA ÉTICA DA EXISTÊNCIA NA PROMOÇÃO DA EQUIDADE RACIAL E DE GÊNERO, Descrição: Descrição: Parte-se da compreensão de que a literatura é um sistema vivo e atuante tornando-se dispositivo de reflexão, assim, o próprio ato de ler, discutir sobre ? ou aquilo que chamamos de escrileitura em termos de um contexto mais ampliado ? uma metodologia ativa. Parte-se da premissa que a escrileitura literária é uma prática, que envolve várias ações simultâneas: repensar, reescrever, ressignificar, discutir sobre, ou seja, uma atividade privilegiada, um dispositivo do cuidado de si para ajudar o escrileitor a construir-se enquanto sujeito ético, cidadão e participante de seu tempo. Aprender a conduzir-se pela reflexão que a leitura proporciona, em contraposição a ser conduzido por outros. Objetiva-se desenvolver uma abordagem metodológica ativa de ensino e aprendizagem da escrileitura de textos literários obrigatórios para leitura de vestibular, os quais possibilitem a discussão teórica acerca da temática da desigualdade de raça e gênero, a produção de conhecimento, a problematização dessa temática e ao emprego dessa metodologia, à prática do cuidado de si na relação com outrem para o desenvolvimento de uma ética da existência. O corpus de investigação centra-se em contos de Clarice Lispector, Machado de Assis e no livro Quarto de Despejo: Diário de uma favelada de Carolina Maria de Jesus que permitem a problematização da equidade de raça e de gênero. Este trabalho é parte das atividades de um Grupo de pesquisa, certificado pelo CNPq, e dá continuidade aos estudos sobre a literatura como tecnologia educativa e assistiva na constituição do sujeito, instrumentando-o para ser um cidadão, ético, humano capaz de colocar-se no lugar do outro. A pesquisa é de cunho bibliográfico, qualitativo e exploratório, norteada pela metodologia ativa da escrileitura e da gamificação. Teoricamente assentada na análise de discurso francesa, nos estudos foucaultianos com abordagem genealógica, a partir da qual se interroga sobre as condições históricas de formação e mutação das práticas discursivas e os jogos de verdade que definem aquilo que dizemos, fazemos e somos. Espera-se que a gamificação aliada à escrileitura literária canônica propicie o debate ? dentro e fora da escola - além de ser subsídio temático para o conteúdo curricular de outras áreas de formação do Ensino Médio, tais como o uso da Matemática, Estatística e Lógica quando do tratamento de dados do questionário, da história, da sociologia, da geopolítica, da Filosofia, do Direito para interpretar, compreender e problematizar as questões que envolvem a desigualdade social, de raça e de gênero. Projeto de Iniciação Científica Pibic-Jr envolvendo dois orientandos do Ensino Médio Técnico e dois orientandos do PPG em Educação Escolar (UNESP, Araraquara), o qual insere-se dentro dos estudos do Grupo de Pesquisa GESTELD (CNPq ? UNESP).. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karin Elizabeth Kruger - Integrante / Maria Regina Momesso - Coordenador / Karen Affonso Bevilaqua - Integrante / Beatriz Pastore Vieira - Integrante / Luís Fernando de Oliveira - Integrante.

• 2020 - Atual

  EDUCAÇÃO E A CONSTRUÇÃO DE UMA ÉTICA DA EXISTÊNCIA: MULTICULTURALISMO, SUBJETIVIDADES E CUIDADO DE SI, Descrição: O projeto de pesquisa é amplo e acolhe outros de Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado do PPG de Educação Escolar de Araraquara, SP e da FEB-CTI-UNESP de Bauru, SP, cujos pesquisadores são orientandos da pesquisadora/coordenadora deste estudo. Faz parte das atividades do Grupo de pesquisa GESTELD (Grupo de Estudos em Educação, Sexualidade, Tecnologias, Linguagens e Discursos) da FEB-CTI-UNESP, certificado pelo CNPq, cujos pesquisadores envolvidos são integrantes. Parte-se da premissa que o sujeito é histórico e que, este, constitui-se e organiza-se a partir de suas relações com os outros e seu modo de existência. Tal relação ocorre por meio das práticas discursivas, não discursivas e das tecnologias e práticas de si. Grosso modo, tem-se que os dispositivos de linguagens, de comunicação, dos códigos e de suas tecnologias que nos rodeiam são equipamentos que o homem utiliza para confeccionar essa construção discursiva do sujeito, suas subjetivações, sua sexualidade, sua história e sua cultura. Nosso objetivo reside, portanto, em pensar e explorar o modo como tais práticas discursivas, não discursivas e das tecnologias - e também a educação - servem ao sujeito como elemento instituinte e promotor de uma ética da existência. Busca-se ainda, com o presente estudo e no seu decorrer, formar-se pesquisadores em condições de pensar crítica e cientificamente seu objeto de análise, em especial, no que tange aqueles que atuam e pesquisam as temáticas ligadas ao campo da Educação com vistas a propostas de uma educação multicultural, inclusiva voltadas para o cuidado de si na relação consigo mesmo, com os outros e com o mundo que o rodeia com vistas a construção de um modo de vida ético e estético. Sobretudo, trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva de delineamento bibliográfico e documental assentada na perspectiva da análise de discurso francesa, estudos foucaultianos e na teoria da complexidade. São resultados preliminares deste projeto: 1) nove Iniciações Científicas PIBIC/Jr finalizadas até o ano de 2021, dessas seis obtiveram título de Menção honrosa; 2) defesa de uma tese de doutorado (2020) ? bolsa CAPES e duas dissertações de mestrado (2020); e, 3) publicações diversas em artigos nacionais e internacionais indexados e qualificados, capítulos de livros e livros. Em seu escopo, o presente projeto ainda em desenvolvimento, inclui duas ICs Pibic-Jr (2021-2022); quatro pesquisas de doutoramento (uma bolsa Capes) e uma dissertação de mestrado qualificada em 2021.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karin Elizabeth Kruger - Integrante / Maria Regina Momesso - Coordenador / VINICIUS DE ANDRADE ROSA - Integrante / Gabriel Campanelli Iamato - Integrante / Leny André Pimenta - Integrante / Elaine Regina Terceiro Dos Santos - Integrante / Karen Wellen da Silva Beltrame - Integrante / Gabriela Rohrbacker Medeiros - Integrante / Beatriz de Souza Prudenciatti - Integrante / Heitor Felippe Filho - Integrante / Maria Eduarda Rodrigues Garcia - Integrante / Eliza Guedes de Azevedo - Integrante / Lara Martins Ribeiro - Integrante / Luiza Sanches Costa Bosco - Integrante / Solange Aparecida de Souza Monteiro - Integrante / Jozimara Assunção Camilo Alves - Integrante / Isabel de Lourdes Macedo - Integrante / Valéria Biondo - Integrante / Karen Affonso Bevilaqua - Integrante / Fernanda Digieri dos Santos - Integrante / Gabriela Zapater Boni - Integrante / Beatriz Pastore Vieira - Integrante / Luís Fernando de Oliveira - Integrante.

• 2020 - Atual

  EDUCAÇÃO E A CONSTRUÇÃO DE UMA ÉTICA DA EXISTÊNCIA: MULTICULTURALISMO, SUBJETIVIDADES E CUIDADO DE SI, Descrição: Descrição: O projeto de pesquisa é amplo e acolhe outros de Iniciação Científica PIBIC e PIBIC-Jr, Mestrado e Doutorado do PPG de Educação Escolar de Araraquara, SP e da FEB-CTI-UNESP de Bauru, SP, cujos pesquisadores são orientandos da pesquisadora/coordenadora deste estudo. A investigação também integra as atividades do Grupo de pesquisa GESTELD (CNPq, UNESP) - Grupo de Estudos em Educação, Sexualidade, Tecnologias, Linguagens e Discursos, cujos pesquisadores envolvidos são integrantes. Parte-se da premissa que o sujeito é histórico e que, este, constitui-se e organiza-se a partir de suas relações com os outros e seu modo de existência. Essas relações ocorrem por meio das práticas: discursivas, não discursivas, de poder, disciplinares, de si e educativas. Grosso modo, tem-se que os dispositivos de linguagens, de comunicação, dos códigos e de suas tecnologias, os quais nos rodeiam são equipamentos que o homem utiliza para confeccionar essa construção discursiva do sujeito, suas subjetivações, sua sexualidade, sua história e sua cultura. Nosso objetivo reside, portanto, em pensar e explorar o modo como essas práticas, em especial as que envolvem as tecnologias de si se fazem nos ambientes escolares, sociais, midiático e corporativo, e servem ao sujeito como elemento instituinte e promotor de uma ética da existência. Busca-se ainda, com o presente estudo e no seu decorrer, formar pesquisadores em condições de pensar crítica e cientificamente seu objeto de análise, em especial, no que tange aqueles que atuam e pesquisam as temáticas ligadas ao campo da Educação, da Comunicação, das Tecnologias da Informação e do Conhecimento com vistas a propostas de uma educação multicultural, inclusiva voltadas para o cuidado de si na relação consigo mesmo, com os outros e com o mundo que os rodeia com vistas a construção de um modo de vida ético e estético. Sobretudo, trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva de delineamento bibliográfico e documental assentada e na teoria da complexidade e na perspectiva da análise de discurso francesa foucaultiana, a qual toma genealogia da ética como método de análise de subjetivações e práticas de si mesmo. São resultados preliminares deste projeto: 1) Onze Iniciações Científicas PIBIC/Jr finalizadas até o ano de 2022, dessas, seis obtiveram título de Menção honrosa; 2) Duas defesas tese de doutorado (2020 ? bolsa Capes e 2022) e três dissertações de mestrado (2-2020 e 1-2021); e, 3) publicações diversas em artigos nacionais e internacionais indexados e qualificados, capítulos de livros e livros. Em seu escopo, o presente projeto ainda em desenvolvimento, inclui duas ICs Pibic-Jr (2022-2023); quatro pesquisas de doutoramento (uma bolsa Capes).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (3) .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karin Elizabeth Kruger - Integrante / Maria Regina Momesso - Coordenador / VINICIUS DE ANDRADE ROSA - Integrante / Gabriel Campanelli Iamato - Integrante / Leny André Pimenta - Integrante / Elaine Regina Terceiro Dos Santos - Integrante / Gabriela Rohrbacker Medeiros - Integrante / Heitor Felippe Filho - Integrante / Maria Eduarda Rodrigues Garcia - Integrante / Eliza Guedes de Azevedo - Integrante / Lara Martins Ribeiro - Integrante / Luiza Sanches Costa Bosco - Integrante / Solange Aparecida de Souza Monteiro - Integrante / Jozimara Assunção Camilo Alves - Integrante / Valéria Biondo - Integrante / Karen Affonso Bevilaqua - Integrante / Fernanda Digieri dos Santos - Integrante / Gabriela Zapater Boni - Integrante / Beatriz Pastore Vieira - Integrante / Luís Fernando de Oliveira - Integrante / Antonio Flavio Archangelo Junior - Integrante / Lidiane Augusta Ferrari Botteon - Integrante.