Rhoberta Santana de Araújo

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ALMEIDA, M. G. M. ; ARAUJO, M. D. E. F. ; ARAÚJO, R. S. . A Emenda Constitucional nº. 95/2016 e seus efeitos sobre a assistência estudantil no Instituto Federal da Paraíba Campus João Pessoa. FINEDUCA: REVISTA DE FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO , v. 14, p. 1, 2024.

• CORDEIRO, M. G. ; ARAÚJO, R. S. . Captação de Recursos Próprios como Fonte de Financiamento do Ensino Superior no Centro de Ciências Agrárias da UFPB. REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 11, p. 1-18, 2023.

• SANTOS, MARIA ROSIMARY SOARES DOS ; ARAÚJO, RHOBERTA SANTANA DE . Mercantilização e financeirização do setor educacional privado-mercantil no Brasil: feições da crise da educação brasileira. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 48, p. 01-27, 2023.

• ARAÚJO, R. S. . Financeirização do ensino superior privado mercantil: a atuação da Cogna/Kroton educação no estado da Paraíba. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 20, p. 1, 2023.

• FRANCA, DIEGO ; JEZINE, EDINEIDE ; SANTANA DE ARAÚJO, RHOBERTA . Ideologia neoliberal, trabalho docente e educação: uma reflexão sobre a lógica hegemônica na educação básica paraibana. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 15, p. 471-485, 2023.

• SILVA, L. M. A. ; ARAÚJO, R. S. . Financiamento das universidades federais em contexto de crise, contrarreformas e austeridade fiscal. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 16, p. 1-19, 2022.

• CHAVES, VERA LÚCIA JACOB ; ARAÚJO, R. S. . A Ofensiva Neoconservadora Contra as Universidades Federais no Brasil. REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 8, p. 1-17, 2022.

• ARAÚJO, R. S. . Resenha Politica de financiamento da educação superior em tempos de crise. Resenhas Educativas/ Education Review , v. 27, p. 340, 2020.

• ARAÚJO, RHOBERTA SANTANA DE ; KATO, FABÍOLA BOUTH GRELLO ; CHAVES, VERA LÚCIA JACOB . O programa Future-se e o desmonte do financiamento público e da autonomia universitária (The Future-se program and the dismantlement of public financing and university autonomy). REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 14, p. 4543137, 2020.

• ARAÚJO, RHOBERTA SANTANA DE ; JEZINE, EDINEIDE . A expansão da educação a distância no Brasil e as contradições entre capital e trabalho. REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 7, p. e021041, 2020.

• CHAVES, V. L. J. ; ARAÚJO, R. S. . POLÍTICA DE EXPANSÃO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS VIA CONTRATO DE GESTÃO UMA ANÁLISE DA IMPLANTAÇÃO DO REUNI NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ. Universidade e Sociedade (Brasília) , v. 48, p. 64-75, 2011.

• CHAVES, Vera Lúcia Jacob ; ARAÚJO, R. S. . POLÍTICA DE EXPANSÃO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS VIA CONTRATO DE GESTÃO ? UMA ANÁLISE DA IMPLANTAÇÃO DO REUNI NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ. Universidade e Sociedade (Brasília) , v. XX, p. 64-75, 2011.

• ARAÚJO, R. S. ; CHAVES, VERA LÚCIA JACOB ; KATO, F. B. G. . O PROGRAMA FUTURE-SE NO CONTEXTO DE FINANCERIZAÇÃO DO CAPITAL: IMPLICAÇÕES PARA AUTONOMIA UNIVERSITÁRIA. In: Castro, Alda Maria Duarte; Cabral Neto, Antônio; Santos, Guilherme Mendes Tomaz dos.. (Org.). EDUCAÇÃO SUPERIOR EM TEMPOS DE CRISE: REPERCUSSÕES EM DIFERENTES CONTEXTOS. 1ed.CURITIBA: CRV, 2021, v. 1, p. 95-116.

• ARAÚJO, R. S. . A expansão do ensino superior no Brasil e o discurso desenvolvimentista:estratégia para superação das assimetrias regionais°. In: CASTRO, Alda; CABRAL NETO Antônio; CABRITO, Belmiro; CERDEIRA, Luísa; CHAVES, Vera Jacob. (Org.). A expansão do ensino superior no Brasil e o discurso desenvolvimentista:estratégia para superação das assimetrias regionais?. 4ed.LISBOA: EDUCA, 2018, v. 1, p. 71-88.

• ARAÚJO, R. S. ; CHAVES, V. L. J. . EXPANSÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ POR MEIO DAS PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS: O CASO DA USINA HIDRELÉTRICA DE BELO MONTE EM ALTAMIRA-PA. In: Suely Ferreira; João Ferreira de Oliveira. (Org.). UNIVERSIDADES PÚBLICAS: MUDANÇAS, TENSÕES E PERSPECTIVAS. 1ed.Campinas SP Brasil: MERCADO DE LETRAS, 2016, v. 1, p. 129-156.

• ARAÚJO, R. S. . Financeirização e expansão da educação superior a distância:implicações pedagógicas e ideológicas da formação da classe trabalhadora brasileira. In: XXVI Seminário Nacional da Rede Universitas- BR, 2019, Foz do Iguaçu - PR. Anáis do XXVI Seminário Nacional da Rede Universitas - BR. Foz do Iguaçu: 378.0060981, 2019.

• ARAÚJO, R. S. . O DISCURSO DA POLÍTICA DESENVOLVIMENTISTA NO BRASIL SOB A PREVALÊNCIA DO CAPITAL: o caso da UHE de Belo Monte. In: VII Jornada internacional Políticas Públicas, 2015, São Luís/ Maranhão - Brasil. VII Jornada internacional Políticas Públicas, 2015.

• ARAÚJO, R. S. ; MARQUES, G. S. . Usina Hidrelétrica de Belo Monte: autoritarismo revisitado sob a ditadura do capital. In: ESADR, 2013, Évora. ESADR, 2013.

• ARAÚJO, R. S. . O PROJETO FUTURE-SE E A OFENSIVA CONTRA AS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS. In: do XXVIII Seminário Nacional Universitas/BR: políticas de educação superior: tendências e perspectivas;, 2021, Goiânia. Política de educação superior: financiamento, configurações, e práticas de avaliação, 2021. v. 1. p. 49-51.

• ARAÚJO, R. S. ; FERREIRA, L.R. . EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR:PREVALÊNCIA PRIVATISTA E ASSIMETRIAS REGIONAIS. In: XXVI SEMINÁRIO NACIONAL UNIVERSITAS, 2018, BELO HORIZONTE. ANAIS DO XXVI SEMINÁRIO NACIONAL UNIVERSITAS. Belo Horizonte: Editoria Gabriel Bueno, 2018. p. 229-234.

• ARAÚJO, R. S. ; JEZINE, E. . 'A Expansão da Educação a Distância no Brasil e as Contradições entre Capital e Trabalho'.. REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR , 2021.

• ARAÚJO, R. S. . Palestra ?Universidade pública, autonomia e trabalho docente em tempos regressivos? ? 7ª roda de diálogos do PPGDH-UFPB. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARAÚJO, R. S. . Palestra: Política educacional ? Enade sem neura. Assessoria de Apoio Estudantil ? CE- UFPB. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARAÚJO, R. S. ; OLIVEIRA, L.F. . EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR:PREVALÊNCIA PRIVATISTISTA E NAS ASSIMETRIAS REGIONAIS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, J. P. C. ; ARAÚJO, R. S. . Financeirização e Oligopolização no ensino superior privado-mercantil brasileiro: a sestra e a destra perversa no amago da. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, R. S. . A política de expansão e financiamento da UFPA no contexto de construção do UHE de Belo Monte: O caso do Campus de Altamira. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, R. S. . Expansão do ensino superior no Brasil e desenvolvimento: uma articulação possível. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ARAÚJO, R. S. . As novas diretrizes das licenciaturas e os impactos nos projetos pedagógicos da UFPA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAÚJO, R. S. . As novas diretrizes curriculares das licenciaturas e impacto nos projetos pedagógicos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAÚJO, R. S. . Expansão do ensino superior e desenvolvimentismo:limites e contradições sob a hegemonia do capital. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, R. S. ; ALVES, A.S . As políticas de expansão do acesso ao ensino superior nos governos de Fernando Henrique Cardoso e Lula da Silva: continuidade ou ruptura?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, R. S. . O que propõe o novo PNE sobre financiamento da educação superior. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ARAÚJO, R. S. . A reforma do Estado e os efeitos da política de focalização do FUNDEF para o financiamento do ensino médio no Estado do Maranhão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CHAVES, V. L. J. ; ARAÚJO, R. S. . A IMPLANTAÇÃO DO REUNI NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ: A EXPANSÃO SOB O FOCO DE ANÁLISE.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAÚJO, R. S. . REFORMA UNIVERSITÁRIA DO GOVERNO LULA DA SILVA: O REUNI EM QUESTÃO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAÚJO, R. S. ; CHAVES, V. L. J. . REUNI:APROXIMAÇÕES ACERCA DA IMPLANTAÇÃO DO PLANO NA UNIVERSIDADE FDERAL DO PARÁ- CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ALTAMIRA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ARAÚJO, R. S. . NOVAS FACES DA REFORMA UNIVERSITÁRIA: O REUNI NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ/CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ALTAMIRA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ARAÚJO, R. S. . Pedagogo e os desafios impostos a construção da sua identidade profissional. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARAÚJO, R. S. . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA PORTADORES DE NESECIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  ANÁLISE DAS ESTRATÉGIAS DE INSERÇÃO DO CAPITAL FINANCEIRIZADO PARA A OFERTA EDUCACIONAL NO ESTADO DA PARAÍBA: ESTUDO DE CASO DOS GRUPO COGNA E ELEVA EDUCAÇÃO, Descrição: O modo de organização do sistema capitalista, erigido sob as bases do capital fictício e especulativo, repercute na atuação do Estado, na agendapolítica dos governos e reconfigura as instituições educacionais privado-mercantis no Brasil. Essas instituições funcionam como organizaçõesempresariais complexas, administradas por holdings, intensamente oligopolizadas e inseridas na dinâmica econômica da financeirização, viaabertura de capital no mercado de ações. A governança corporativa determina os modos e práticas de gestão, os bons resultados para osinvestidores, são o escopo das estratégias empresariais, balizadas pelos indicadores de lucratividade e performance. O objetivo deste trabalho écaracterizar e analisar a atuação do setor privado de natureza mercantil na oferta da educação em sua etapa obrigatória e superior no estado daParaíba, o estudo será direcionado à atuação de duas holdings: Cogna educação e Elevação Educação. Os procedimentos da pesquisa estãoassentados em revisão bibliográfica, análises documentais, consulta as bases de dados estatísticos do Instituto Nacional de PesquisasEducacionais e às páginas eletrônicas da Cogna Educação e Universidade Pitágoras Unopar. Esta é uma das marcas operadas pela corporação,com oferta de cursos de graduação, na modalidade de educação à distância, presencial e híbrido no estado da Paraíba. As matrículasmajoritárias são na modalidade EaD. Por seu turno, o Grupo Eleva educação atua prioritariamente na educação básica, e recentemente adquiriuuma rede de colégios e cursos no estado da Paraíba.Nessa etapa, do capitalismo dependente brasileiro, a formação da classe trabalhadora, assume feições contraditórias e deletérias. De um lado, oaligeiramento, o rebaixamento de custos e o esvaziamento formativo. Por outro, o pagamento de mensalidades, subsidiadas ou não, sãoincorporadas na dinâmica de rentabilização do capital fictício. O caráter irracional do sistema do capital segue repercutindo na educaçãobrasileira. O estudo se propõe a investigar e caracterizar o fenômeno de financeirização da educação, a partir das três dimensões da políticaeducativa: oferta, gestão e currículo. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Rhoberta Santana de Araújo - Coordenador / Edineide Jezine - Integrante / DIOGO MOURA DE ARRÔXELAS MACEDO - Integrante / VINICIUS EDUARDO WASSMANSDORF - Integrante / WENDELL SANTOS CARNEIRO - Integrante / Alexis da Silva Alves de Paula - Integrante.

• 2021 - 2023

  As políticas do ensino superior do governo Bolsonaro: feições e contradiçoes, Descrição: O projeto de pesquisa apresenta como escopo central investigar as ações (leis, projetos de lei, medidas provisórias, portarias, resoluções,programa e projetos) do governo Bolsonaro direcionadas às universidades federais no país e os desdobramentos para o financiamento eautonomia universitária na Universidade Federal da Paraíba. Entende-se que está em curso um avançado processo de (contra) reformauniversitária, marcado pela redução do financiamento público/estatal e a proposição de ações de estímulo da diversificação das fontes definanciamento privado. Esse processo se associa as intervenções políticas no processo de escolha dos dirigentes das Instituições Federais deEnsino Superior e a proposição de normas que fragilizam a participação da comunidade universitária nos processos decisórios e de participação.Analisar as especificidades e as particularidades desse fenômeno, cujo objeto se situa no campo das políticas de ensino superior é essencial,tanto para a produção do conhecimento, quanto para instrumentalizar ações coletivas em defesa da universidade pública e gratuita.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Rhoberta Santana de Araújo - Coordenador / LÍGIA MATIAS DE ARAÚJO SILVA - Integrante / Edineide Jezine - Integrante / Lidiane da Silva - Integrante.

• 2020 - 2022

  A contrarreforma universitária do governo Bolsonaro: ações (de) estruturação, Descrição: Este projeto de pesquisa investigará as características e os desdobramentos dos projetos, programas e medidas administrativas do governo de Jair Bolsonaro destinadas às universidades públicas brasileiras, contidas em leis, projetos de lei, medidas provisórias, decretos e portarias. As ações propostas em pouco mais de um ano de governo indicam mudanças substantivas no ethos das Instituições Federais de Ensino Superior, notadamente ao modelo de financiamento público estatal, por meio do incentivo à captação de receitas adicionais no mercado, processo que seria mediado por entidades de direito privado (organizações sociais e fundações de apoio). Além da proposta de alteração do modelo de financiamento das universidades, com evidentes implicações para autonomia das Instituições Federais de Ensino Superior, algumas medidas adotadas pelo Ministério da Educação e o Ministério da Economia vêm interferindo no desenvolvimento das atividades universitárias. O bloqueio de aproximadamente 30 dos recursos das IFES em 2019, criou um ambiente de incertezas e comprometimento do planejamento das instituições. Os recursos foram desbloqueados apenas no final do exercício financeiro daquele ano. O início de 2020 apresenta um cenário semelhante de instabilidade. Entretanto, além do bloqueio de parte do orçamento, cuja liberação depende da aprovação de créditos suplementares pelo Congresso Nacional, considerando as restrições da regra de ouro, outras ações tem promovido um ambiente de instabilidade.a questão central da investigação é analisar as feições e as especificidades do processo de contrarreforma do Estado conduzida pelo governo Bolsonaro e os desdobramentos para manutenção do caráter público/estatal/gratuito das políticas educacionais direcionadas às universidades públicas, particularmente a Universidade Federal da Paraíba.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rhoberta Santana de Araújo - Coordenador.

• 2020 - 2022

  Interface entre permanência e evasão na Educação Superior, Descrição: O projeto de pesquisa intitulado Interface entre permanência e evasão na Educação Superior insere-se no contexto do processo de pós-expansão da educação superior e de e pandemia, isolamento social causado pelo COVID19, em que docentes e discentes passam a realizar as atividades acadêmicas a partir do trabalho remoto e ou a educação a distância em que se questiona na relação evasão e permanência como fica os ingressos por políticas de cotas em cursos de Bacharelado e Licenciatura?. A pesquisa busca a fundamentação teórica nos estudos sobre expansão, acesso e permanência na educação superior desenvolvido por Jezine (2011; 2012); Castelo Branco, Jezine e Nakamura (2015); Veloso e Silva (2014); Silva Jr.; Sguissard (1999). Acerca da temática políticas de inclusão e desigualdades sociais, tomaremos como referência a abordagem sociológica de Bourdieu (2002), para compreender a dinâmica da evasão e da permanência de estudantes ingressantes por políticas de cotas na Universidade Federal da Paraíba. Para tanto a pesquisa irá usar a base de dados do INEP/IBGE/IPEA, bem como dados fornecidos pelo STI/UFPB e a aplicação da Escala para Avaliação da Permanência Discente na perspectiva de estudo de caso. Pretende-se, ao final da pesquisa, contribuir para a produção de conhecimentos voltados para a reflexão da educação superior no contexto de pandemia e sobre as motivações para evasão e permanência; fomentar ações para possibilitar estudos e pesquisas que possam subsidiar as políticas de educação superior com foco na inclusão social.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rhoberta Santana de Araújo - Integrante / Edineide Jezine Mesquita Araújo - Coordenador / UYGUACIARA VELOSO CASTELO BRANCO - Integrante / JOSÉ ANCHIETA BEZERRA DE MELO - Integrante / MARIANO CASTRO NETO - Integrante / MARIA DA SALETE BARBOZA DE FARIAS - Integrante.

• 2020 - 2022

  A implantação do sistema de alerta para o acompanhamento do processo de permanência e sucesso universitária, Descrição: O projeto A implantação do Sistema de Alerta para acompanhamento do processo de permanência e sucesso universitário apresenta como escopo a implantação do sistema de controle e acompanhamento dos estudantes de graduação em perspectiva de evasão, O modelo é inspirado na experiência exitosa da Universidade de Valência-Espanha, instituição parceira no desenvolvimento desta proposta e baseia-se na matriz matemática de Regressão Binária Hierárquica, construído a partir da análise da capacidade preditiva das variáveis testadas sobre o provável abandono do/a estudante em um determinado ano. A Pró-Reitoria de Graduação e Superintendência de Tecnologia e Informação desempenharão papel relevante na implantação do sistema e criação do Observatório Acadêmico do/a Estudante de Graduação do Centro de Educação, cuja finalidade é o acompanhamento da trajetória acadêmica dos estudantes. O Observatório, além da dimensão da pesquisa e da produção do conhecimento, constituirá numa ferramenta importante para diretores e coordenadores dos cursos de graduação, referenciando decisões relacionadas ao planejamento, gestão e avaliação. A crise pandêmica aprofundou os desafios impostos às políticas de acesso e permanência nas universidades públicas no Brasil, em que o cenário de incertezas quanto ao retorno à normalidade reforça a importância de estudos e ações delimitadas neste projeto que conta com professores/pesquisadores com vasta experiência e produção no campo das políticas de ensino superior, que envolve, dentre outros aspectos, a seleção e a análise de indicadores de acesso, evasão e sucesso acadêmico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rhoberta Santana de Araújo - Integrante / Edineide Jezine Mesquita Araújo - Coordenador / UYGUACIARA VELOSO CASTELO BRANCO - Integrante / MARIANO CASTRO NETO - Integrante / MARIA DA SALETE BARBOZA DE FARIAS - Integrante / Ana Paula Furtado Soares Pontes - Integrante / Emília Maria da Trindade Prestes - Integrante.

• 2020 - 2022

  O fortalecimento do Programa Dinheiro Direto na Escola na Região Nordeste como estratégia para a gestão democrática e para a qualidade da educação, Descrição: Tal projeto origina-se a partir de um Edital público o Edital de Convocação de IFES/2018, cujo extrato foi publicado no D.O.U de 03/10/2018, Seção 3, página 49-, em que apresentamos, com o reconhecimento da Reitoria, uma proposta para credenciar a Universidade Federal da Paraíba como Centro Colaborador de Apoio ao Monitoramento e à Gestão de Programas Educacionais CECAMPE. O processo de habilitação das IFES foi conduzido pela Comissão Especial de Habilitação, instituída pela Portaria FNDE nº 230, de 29 de abril de 2019, e o resultado publicado no D.O.U de 03/06/2019, Seção 03. Em maio do presente ano, a UFPB, por intermédio da Coordenadora Geral do Projeto, por meio de e-mail, a UFPB foi instada a elaborar plano de trabalho para toda a região nordeste, seguindo as instruções enviadas, tendo recebido aval da Reitoria para prosseguir. No âmbito do FNDE, tal processo é coordenado pela Coordenação Geral de Apoio à Manutenção Escolar (CGAME). Os CECAMPEs consistem em unidades de referência e apoio constituídas para desenvolver ações e projetos no âmbito dos programas e ações de apoio à manutenção e melhoria das escolas, notadamente o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) e suas Ações Agregadas. A coordenação acadêmica do projeto encontra-se sob a responsabilidade da Professora Dra. Adriana Valéria Santos Diniz (DHP/CE), e a vicecoordenação acadêmica sob a responsabilidade da Professora Dra. Maria Aparecida Nunes Pereira (DFE/CE), Prof. Dr. Wagner Junqueira de Araújo (CI/CCSA) e Prof. Dr. Ítalo Fittipaldi (DCSC/CCHLA).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rhoberta Santana de Araújo - Coordenador / Edineide Jezine Mesquita Araújo - Integrante / MARIANO CASTRO NETO - Integrante / MARIA DA SALETE BARBOZA DE FARIAS - Integrante / Ana Paula Furtado Soares Pontes - Integrante / Emília Maria da Trindade Prestes - Integrante / Italo Fittipaldi - Integrante / Francisca Alexandre de Lima - Integrante / Aline Barboza de Lima - Integrante / Gabriela Tavares dos Santos - Integrante / Jonas Jansen Mendes - Integrante / Glauber Silva Coutinho - Integrante / MAGNO ALEXON BEZERRA SEABRA - Integrante / ABDON BANDEIRA ANDRE FILHO - Integrante / RODRIGO GUARÁ NUNES - Integrante / JUNIELLE MENEZES FRANCA - Integrante / LEBIAM TAMAR GOMES SILVA - Integrante / MARIA APARECIDA NUNES FERREIRA - Integrante / MARCUS ANGELUS MIRANDA DE ALCANTÂRA - Integrante / ANIELSON BARBOSA DA SILVA - Integrante / MARIA DAS GRAÇAS GONÇALVES VIEIRA GUERRA - Integrante / TALES TARSIS DANTAS VIEIRA - Integrante / NAYANA DE AGUIAR MELO - Integrante / CIJAME DA COSTA SOARES JUNIOR - Integrante / ALESSIO TONY CAVALCANTI DE ALMEIDA - Integrante / LUCIELIO MARINHO DA COSTA - Integrante / WAGNER JUNQUEIRA DE ARAUJO - Integrante / ADRIANA VALERIA SANTOS DINIZ - Integrante / ALICE DA LUZ SILVA PIRES - Integrante / ANA CAROLINA KRUTA DE ARAUJO BISPO - Integrante / ANA CELIA SILVA MENEZES - Integrante / MARLENE HELENA DE OLIVEIRA FRANCA - Integrante / ANA LUCIA DE ARAUJO LIMA COELHO - Integrante / ORLANDIL DE LIMA MOREIRA - Integrante.

• 2019 - Atual

  FINANCEIRIZAÇÃO E EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA: IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS E IDEOLÓGICAS NA FORMAÇÃO DA CLASSE TRABALHADORA BRASILEIRA, Descrição: Este projeto de investigação está vinculado ao Projeto aprovado no Edital MCTI/CNPq Nº 28/2018, denominado ?Financeirização do Ensino Superior Privado-Mercantil no Brasil: novas estratégias de inserção do capital estrangeiro?, sob coordenação da Professora Drª Vera Lúcia Jacob Chaves. O objetivo central do projeto aprovado no edital universal do CNPq é investigar as implicações da inserção das empresas estrangeiras com fundos de capital aberto como a Laureate Education e Wyden Educacional (ex- Devry) na desnacionalização da educação superior brasileira, com ênfase para as fontes de financiamento, e a atuação na oferta dos cursos à distância, no modelo de gestão e no trabalho docente. A presente proposta de investigação optou pela dimensão pedagógica e ideológica, contida nos projetos de formação dos cursos, oferecidos na modalidade à distância pelas empresas objeto de análise (Laureate Education e Wyden Educacional). O Objetivo central deste projeto de pesquisa é investigar as implicações pedagógicas e ideológicas na formação da classe trabalhadora pela via dos cursos à distância ofertados pela Laureate Education e Wyden Educacional no polo do município de Belém, mediadas pelo processo de desnacionalização da educação superior no Brasil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rhoberta Santana de Araújo - Coordenador / VERA LÚCIA JACOB CHAVES - Integrante.

• 2019 - Atual

  FINANCEIRIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR PRIVADO- MERCANTIL NO BRASIL: NOVAS ESTRATÉGIAS DE INSERÇÃO DO CAPITAL ESTRANGEIRO, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Vera Lúcia Jacob Chaves em 05/05/2019., Descrição: Este projeto, com o título ?Financeirização do ensino superior privado-mercantil no Brasil: novas estratégias de inserção do capital estrangeiro? dá continuidade a pesquisa que está sendo concluída sobre as implicações para a educação superior brasileira da nova estrutura do setor privado-mercantil no contexto da concentração de capital, de sua oligopolização e de financeirização do setor, com ampliação e aprofundamento dos dados, em função dos resultados alcançados e da identificação de outras formas de inserção do capital estrangeiro na educação superior brasileira. O objetivo central é o de investigar as implicações da inserção de empresas estrangeiras com fundos de capital aberto, como a Laureate Education e a Wyden Educacional (ex-DeVry), na desnacionalização educação superior brasileira. Pretende-se analisar a forma de inserção dessas empresas na educação superior do país, as fontes de financiamento utilizadas, a atuação na oferta de cursos de graduação a distância, o modelo de gestão adotado e as implicações para o trabalho docente. Metodologicamente far-se-á uso de dados quantitativos e qualitativos conforme cada etapa de desenvolvimento da pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Rhoberta Santana de Araújo - Integrante / VERA LÚCIA JACOB CHAVES - Coordenador / MARIA EDILENE DA SILVA RIBEIRO - Integrante / ROSIMÊ DA CONCEIÇÃO MEGUINS - Integrante / ALDA MARIA DUARTE ARAÚJO CASTRO - Integrante / ANDRÉ RODRIGUES GUIMARÃES - Integrante / ANDRÉA ARAUJO VALE - Integrante / CRISTINA HELENA ALMEIDA CARVALHO - Integrante / LUIZ FERNANDO REIS - Integrante / MARIA ROSIMARY SOARES DOS SANTOS - Integrante / FABÍOLA BOUTH GRELLO KATO - Integrante / SAMANTHA CASTRO VIEIRA DE SOUZA - Integrante / ALINE VEIGA DOS SANTOS - Integrante / JOÃO RIBEIRO DOS SANTOS - Integrante / SANDY BOUTH SANCHES - Integrante / TARCISIO DA SILVA CORDEIRO - Integrante.

• 2013 - 2015

  Mulheres na Amazônia: um estudo sobre a contribuição feminina no desenvolvimento do Território da Transamazônica-Xingu, Descrição: Descrição: Pretende-se com a proposta analisar o papel e contribuição da mulher em área de fronteira agrícola, Amazônia Paraense, e para tanto se faz um arranjo de pesquisa que perpassa as diferentes temáticas previstas no II Plano Nacional de Políticas para as Mulheres, verificando o acesso e condições a política para as mulheres rurais, bem como suas contribuições para o desenvolvimento territorial.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rhoberta Santana de Araújo - Coordenador / Da Silva, Maria Ivonete Coutinho - Integrante / JOSE ANTONIO HERRERA - Integrante / JOSELIA DA SILVA NASCIMENTO - Integrante.

• 2012 - 2014

  Desenvolvimento Social, trabalho e genêro: as relações socioeconômicas no contexto da Transamazônica e Xingu, Descrição: Investigar as repercussões dos empreendimentos econômicos na messoregião do Xingu para o trabalho da mulher. Diagnosticando a absorção da mão de obra de trabalho feminina, os postos ocupados, o nível de remuneração, a escolaridade, bem como as políticas de incentivo a qualificação da mulher para ocupação desses postos de trabalho. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rhoberta Santana de Araújo - Coordenador.

• 2012 - 2014

  Política de Financiamento da Educação Superior no Brasil uma análise dos Planos Nacionais de Educação, Descrição: Descrição: A pesquisa tem por finalidade aprofundar o estudo sobre o financiamento da educação superior que propicie análises mais complexas do ponto de vista do tratamento estatístico e comparativo dos dados quantitativos extraídos de bases e levantamentos nacionais de forma a contribuir para indicar o montante de recursos necessários para o atendimento das metas estabelecidas nos Planos Nacionais de Educação. Um estudo dessa natureza se faz necessário porque o financiamento da educação superior pública constitui-se num dos principais desafios para o Brasil, em face da adoção, nos últimos anos, de políticas neo ou ultraliberais com conseqüências comprometedoras na qualidade da produção do conhecimento e da formação de profissionais para o país. Nesse contexto é importante destacar que a Constituição Federal brasileira de 1988 estabeleceu vinculações mínimas dos impostos nos âmbitos federal, estaduais, do Distrito Federal e municipais que devem obrigatoriamente ser aplicados em educação. A aplicação apenas do percentual mínimo tem levado à utilização de volumes de recursos financeiros que não ultrapassam o equivalente a 5 do Produto Interno Bruto (PIB). Aplicar valores financeiros que ultrapassem esse percentual é, portanto, um desafio que exige um enorme esforço conjunto da União, dos Estados, do DF, dos Municípios e da sociedade brasileira e devem estar expressos na política educacional e nos Planos Nacionais de Educação que estabelecem metas para o período de 10 anos no país. Considerando que: a) a Lei n 10.172/2001 do I PNE estabelecia uma expansão de 30 da taxa de matrícula líquida no ensino superior até 2010 e que não se conseguiu atingir a metade desse percentual (13,9, em 2009); b) os recursos gastos com a educação brasileira até 2010 não atingiram 5 do PIB e no nível superior ficaram em apenas 0,9 do PIB; c) a necessidade de se ter dados concretos sobre o montante de recursos necessários para o atendimento das metas de expansão da educação superior estabelecida.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rhoberta Santana de Araújo - Integrante / VERA LÚCIA JACOB CHAVES - Coordenador / NELSON CARDOSO DO AMARAL - Integrante / MARIA EDILENE DA SILVA RIBEIRO - Integrante / CRISTINA HELENA ALMEIDA DE CARVALHO - Integrante / ODETE DA CRUZ MENDES - Integrante.