Lygia de Sousa Viegas

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• CARVALHAL, TITO LOIOLA ; VIÉGAS, LYGIA S. . Racismo e medicalização da vida no contexto de militarização da educação. CADERNOS DE PESQUISA , v. 32, p. 1-26, 2025.

• TELES, LILIANE ALVES DA LUZ ; VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA . O ESTÁGIO OBRIGATÓRIO CURRICULAR EM PSICOLOGIA ESCOLAR/EDUCACIONAL CRÍTICA: UMA EXPERIÊNCIA NO PIAUÍ. REVISTA PSICOLOGIA ESCOLAR E EDCUACIONAL , v. 28, p. p. e245212, 2024.

• VIEIRA DE SOUZA, SIMONE ; VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA . Medicalização e violação de direitos: uma cartografia sobre as diferenças nas infâncias. ACENO - REVISTA DE ANTROPOLOGIA DO CENTRO-OESTE , v. 10, p. 381-398, 2024.

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA ; MACHADO, ADRIANA MARCONDES . A pesquisa sobre a produção do fracasso escolar: memórias de sua construção. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO , v. 29, p. 1-21, 2024.

• VIOTTO FILHO, IRINEU ALIPRANDO TUIM ; SALOMÃO, FABIANE RIZO ; VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA . ENTREVISTA COM MARIA HELENA SOUZA PATTO. REVISTA PSICOLOGIA ESCOLAR E EDCUACIONAL , v. 28, p. 1-8, 2024.

• PEREIRA JUNIOR, P. R. C. ; VIÉGAS, L. S. . POLÍTICAS DE SOCIOEDUCAÇÃO E PRIVAÇÃO DE LIBERDADE DE ADOLESCENTES NO BRASIL. CADERNOS DE PESQUISA , p. 275-299, 2023.

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA . Lições de rebeldia: o materialismo histórico-dialético na obra de Maria Helena Souza Patto. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 15, p. 53-74, 2023.

• TELES, LILIANE ALVES DA LUZ ; VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA . Desmedicalizando a vida escolar: desafios formativos para a Psicologia Escolar e Educacional em uma perspectiva crítica. INTERAÇÃO EM PSICOLOGIA (ONLINE) , v. 27, p. 31, 2023.

• SILVA, N. G. P. ; VIÉGAS, L. S. . O COMPONENTE CURRICULAR PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO CRÍTICA DE PROFESSORES: limites e possibilidades. Teias (Rio de Janeiro) , v. 23, p. 434-446, 2022.

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA ; COSTA, JACKSON BARBOSA DA ; MACHADO, ADRIANA MARCONDES . (Re)lendo Bourdieu a partir da obra de Maria Helena Souza Patto. EDUCAR EM REVISTA , v. 38, p. 1-19, 2022.

• BASSANI, ELIZABETE ; VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA . A medicalização do -fracasso escolar- em escolas públicas municipais de ensino fundamental de Vitória-ES. REVISTA ENTREIDEIAS: EDUCAÇÃO, CULTURA E SOCIEDADE , v. 9, p. 9-31, 2020.

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA ; CARVALHAL, TITO LOIOLA . A MEDICALIZAÇÃO DA/NA EDUCAÇÃO EM UMA PERSPECTIVA INTERSECCIONAL: desafios à formação docente. MOVIMENTO - REVISTA DE EDUCAÇÃO , v. 7, p. 23-49, 2020.

• VENEZA, P. R. S. ; VIÉGAS, L. S. . O DIAGNÓSTICO DE TRANSTORNO DE DÉFICIT ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE (TDAH) NA VIDA DE UMA CRIANÇA Um estudo de caso. EDUCAÇÃO, SOCIEDADE & CULTURAS , v. 57, p. 45-64, 2020.

• VIÉGAS, L. S. . Progressão Continuada em uma perspectiva histórica. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS RBEP-INEP , v. 90, p. 489-510, 2019.

• RIBEIRO, MARIA IZABEL SOUZA ; VIE'GAS, LYGIA DE SOUSA ; DE OLIVEIRA, ELAINE CRISTINA . O DIAGNO-STICO DE TDAH NA PERSPECTIVA DE ESTUDANTES COM QUEIXA ESCOLAR. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 15, p. 178-201, 2019.

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA ; FREIRE, KLESSYO DO ESPÍRITO SANTO ; BOMFIM, FLÁVIA BRANDÃO . Atendimento a queixa escolar nos serviços públicos de saúde mental da Bahia. REVISTA PSICOLOGIA ESCOLAR E EDCUACIONAL , v. 22, p. 133-140, 2018.

• FREIRE, K. E. S. ; VIÉGAS, L. S. . A queixa escolar em um CAPSi de Salvador-Bahia: uma análise a partir da psicologia escolar crítica. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , v. 56, p. 202-226, 2018.

• VIÉGAS, L. S. ; GOLDSTEIN, T. S. . ESCOLA SEM PARTIDO, SEM JUÍZO E SEM BOM SENSO: JUDICIALIZANDO E MEDICALIZANDO A EDUCAÇÃO. Fênix (UFU. Online) , v. 14, p. 1-20, 2017.

• VIÉGAS, L. S. ; SOUZA, L.S. . A queixa escolar e a atuação de psicólogos nos serviços públicos de Assistência Social da Bahia: perfil, práticas e concepções. REVISTA ENTREIDEIAS: EDUCAÇÃO, CULTURA E SOCIEDADE , v. 6, p. 83-108, 2017.

• VIÉGAS, L. S. . O atendimento à queixa escolar na educação pública baiana. REVISTA ENTREIDEIAS: EDUCAÇÃO, CULTURA E SOCIEDADE , v. 5, p. 57-72, 2016.

• OLIVEIRA, E.C. ; HARAYAMA, R. M. ; VIÉGAS, L. S. . DROGAS E MEDICALIZAÇÃO NA ESCOLA: Reflexões sobre um debate necessário. Teias (Rio de Janeiro) , v. 17, p. 99-118, 2016.

• RIBEIRO, M.I.S. ; VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA . A ABORDAGEM HISTÓRICO-CULTURAL NA CONTRAMÃO DA MEDICALIZAÇÃO: UMA CRÍTICA AO SUPOSTO TDAH. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 8, p. 157-166, 2016.

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA ; HARAYAMA, RUI MASSATO ; SOUZA, MARILENE PROENÇA REBELLO DE . Apontamentos críticos sobre estigma e medicalização à luz da psicologia e da antropologia. Ciência & Saúde Coletiva (Online) , v. 20, p. 2683-2692, 2015.

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA . Progressão Continuada e Patologização da Educação: um debate necessário. Revista Psicologia Escolar e Edcuacional , v. 19, p. 153-161, 2015.

• VIÉGAS, L. S. . FÓRUM SOBRE MEDICALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA SOCIEDADE. Grupo de Trabalho Educação & Saúde. Recomendações de práticas não medicalizantes para profissionais e serviços de saúde e educação. São Paulo, 2012. REVISTA ENTREIDEIAS: EDUCAÇÃO, CULTURA E SOCIEDADE , v. 3, p. 171-175, 2014.

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA ; FELÍCIO DE OLIVEIRA, ARIANE ROCHA . TDAH: CONCEITOS VAGOS, EXISTÊNCIA DUVIDOSA. Nuances , v. 25, p. 39-58, 2014.

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA ; GOMES, JASON ; OLIVEIRA, ARIANE ROCHA FELÍCIO DE . Os Equívocos do Artigo 'Os Equívocos e Acertos da Campanha 'Não À Medicalização da Vida''. Psicologia em Pesquisa (UFJF) , v. 7, p. 266-276, 2013.

• VIÉGAS, L. S. . A atuação do psicólogo na rede pública baiana de educação frente à demanda escolar: concepções, práticas e inovações. Estudos IAT , v. 2, p. 1-21, 2012.

• VIÉGAS, LYGIA S. ; SOUZA, MARILENE P. R. . Promoção automática nos anos 1950: a experiência pioneira do Grupo Experimental da Lapa (São Paulo). Educação e Pesquisa (USP. Impresso) , v. 38, p. 499-514, 2012.

• VIÉGAS, L. S. . Em tempos de Progressão Continuada: a vida escolar a partir de uma pesquisa etnográfica. Estudos IAT , v. 1, p. 91-115, 2010.

• VIÉGAS, L. S. . Reflexões sobre a pesquisa etnográfica em Psicologia e Educação. Diálogos Possíveis (FSBA) , v. 1, p. 101-123, 2007.

• VIÉGAS, L. S. ; SOUZA, M. P. R. . A progressão continuada no estado de São Paulo: considerações a partir da perspectiva de educadores. PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL (IMPRESSO) , v. 10, p. 247-262, 2006.

• SALVITTI, A. ; TAVARES, D. S. ; MORTADA, S. P. ; VIÉGAS, L. S. . O trabalho do camelô: trajetória profissional e cotidiano. CADERNOS DE PSICOLOGIA SOCIAL DO TRABALHO , v. 2, p. 1, 1999.

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• VIÉGAS, LYGIA S. ; OLIVEIRA, E.C. (Org.) ; MESSEDER NETO, H. S. (Org.) . Existirmos, a que será que se destina?: medicalização da vida e formas de resistência. 1. ed. Salvador: EDUFBA, 2023. v. 1. 283p .

• OLIVEIRA, E.C. (Org.) ; VIÉGAS, L. S. (Org.) ; MESSEDER NETO, H. S. (Org.) . DESVER O MUNDO, PERTURBAR OS SENTIDOS: CAMINHOS NA LUTA PELA DESMEDICALIZAÇÃO DA VIDA. 1. ed. Salvador: EDUFBA, 2021. v. 1. 353p .

• VIÉGAS, L. S. ; RIBEIRO, M.I.S. (Org.) ; OLIVEIRA, E.C. (Org.) ; TELES, L.A.L. (Org.) . Medicalizaçao da Educação e da Sociedade: ciência ou mito?. 1. ed. Salvador-BA: EDUFBA, 2014. v. 1. 342p .

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• VIÉGAS, LYGIA S. . A miséria do mundo acadêmico: a relação entre pobreza e fracasso escolar em Ralé brasileira. In: MESSEDER NETO, H.S.; VIÉGAS, L.S.; OLIVEIRA, E.C.. (Org.). Educação, Pobreza e Desigualdade Social: escritos de subversão. 1ed.Salvador: EDUFBA, 2025, v. 1, p. 85-126.

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• VIÉGAS, L. S. . O Fórum sobre Medicalização da Educação e da Sociedade em movimento: ampliando o debate e construindo a luta coletiva. In: Elaine Cristina de Oliveira; Lygia de Sousa Viégas; Hélio da Silva Messeder Neto. (Org.). DESVER O MUNDO, PERTURBAR OS SENTIDOS: CAMINHOS NA LUTA PELA DESMEDICALIZAÇÃO DA VIDA. 1ed.Salvador: EDUFBA, 2021, v. 1, p. 259-291.

• VIÉGAS, L. S. ; OLIVEIRA, E.C. ; MESSEDER NETO, H. S. . Educação, pobreza e desigualdade social: a construção de um curso na contramão da medicalização. In: Simone Medeiros; Maria Cecília Luiz. (Org.). Pobreza, Desigualdades e Educação Vol.1. 1ed.São Carlos: SEaD, 2020, v. Vol.1, p. 181-199.

• ALMEIDA, S. L. ; VIÉGAS, L. S. . Formação de Psicólogas(os) e processos educativos na Bahia: do desenho curricular à construção da prática docente. In: Marilene Proença Rebello de Souza; Ana Karina Amorim Checchia; Christiane Ramos; Gisele Toassa; Silvia Maria Cintra da Silva; Tania Azevedo Brasileiro. (Org.). Diretrizes curriculares e processos educativos: desafios para a formação do psicólogo escolar. 1ed.Curitiba: CRV, 2020, v. Vol.1, p. 1-14.

• VIÉGAS, L. S. . Psicologia Escolar e Educacional no Brasil: a importância da autocrítica. In: Leandro Castro Oltramari; Ligia Rocha Cavalcante Feitosa; Marivete Gesser. (Org.). Psicologia Escolar e Educacional: processos educacionais e debates contemporâneos. 1ed.Florianópolis-SC: Edições do Bosque UFSC/CFH, 2020, v. 1, p. 14-32.

• BASSANI, E. ; VIÉGAS, L. S. . A produção de práticas medicalizantes em escolas públicas municipais de Vitória/ES: ?fé cega, faca amolada?. In: Maria Cecília de Paula. (Org.). Proposições científicas na área de educação. 1ed.Salvador: EDUFBA, 2020, v. Vol.1, p. 191-205.

• VIÉGAS, L. S. ; OLIVEIRA, E.C. . PESQUISAS SOBRE MEDICALIZAÇÃO NO PROGRAMA DE PÓS- GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UFBA: OS ESTUDOS REALIZADOS NO GRUPO EPIS. In: Maria Cecília de Paula Silva. (Org.). Grupos de Pesquisa e Produção do Conhecimento em Educação, Sociedade e Práxis Pedagógica no PPGE FACED UFBA. 1ed.Salvador: EDUFBA, 2019, v. 1, p. 155-171.

• VIÉGAS, L. S. ; OLIVEIRA, E.C. ; MESSEDER NETO, H. S. . Apontamentos críticos sobre educação, pobreza e desigualdade social em uma sociedade medicalizada. In: GARCIA, Adir Valdemar; TORRI, Danielle; CERNY, Roseli Zen; OLIVEIRA, Silvia Maria de. (Org.). Reflexões sobre a pobreza: educação e assistência. 1ed.Florianópolis: NUP/CED/UFSC, 2017, v. 2, p. 65-100.

• VIÉGAS, L. S. . Novos modos de atendimento à queixa escolar. In: Conselho Regional de Psicologia 5a Região. (Org.). Conversações em Psicologia e Educação. 1ed.Rio de Janeiro: CRP-RJ, 2016, v. 1, p. 15-21.

• OLIVEIRA, E.C. ; VIÉGAS, L. S. ; RIBEIRO, M.I.S. . Medicalização na educação infantil. In: Renata Chrystina Bianchi de Barros; Lucia Masini. (Org.). Sociedade e Medicalização. 1ed.Campinas: Pontes, 2015, v. 1, p. 159-174.

• VIÉGAS, L. S. . As políticas públicas sociais voltadas para a família pobre: apoio ou desconfiança?. In: Flávia Cristina Silveira Lemos; Dolores Galindo; Vilma Nonato de Brício; Danielle Vasco Santos; Ellen Aguiar da Silva; Leila Cristina da Conceição Santos Almeida. (Org.). Psicologia, Educação, Saúde e Sociedade: transversalizando. 1ed.Curitiba-PR: Editora CRV, 2015, v. 1, p. 59-76.

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA ; FREIRE, K. E. S. . O debate sobre Medicalização na Psicologia Escolar e Educacional em uma perspectiva crítica: aspectos históricos. In: Jurema Barros Dantas. (Org.). A infância Medicalizada. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2015, v. 1, p. 103-122.

• VIÉGAS, L. S. ; RIBEIRO, M.I.S. . A produção da queixa escolar no contexto da educação básica: reflexões sobre o fracasso escolar e a medicalização da educação. In: Robinson Tenório e Rosilda Arruda Ferreira. (Org.). Educação Básica na Bahia: das políticas ao cotidiano da escola. 1ed.Salvador: EDUFBA, 2014, v. 1, p. 293-320.

• VIÉGAS, L. S. . Direitos Humanos e políticas públicas medicalizantes de Educação e Saúde: uma análise crítica a partir da psicologia escolar e educacional. In: Lygia de Sousa Viégas; Maria Izabel Souza Ribeiro; Elaine Cristina de Oliveira; Liliane Alves da Luz Teles. (Org.). Medicalização da Educação e da Sociedade: ciência ou mito?. 1ed.Salvador-BA: EDUFBA, 2014, v. 1, p. 121-140.

• VIÉGAS, L. S. ; RIBEIRO, M.I.S. ; OLIVEIRA, E.C. ; TELES, L.A.L. . Apresentação. In: Lygia de Sousa Viégas; Maria Izabel Souza Ribeiro; Elaine Cristina de Oliveira; Liliane Alves da Luz Teles. (Org.). Medicalizaçao da Educação e da Sociedade: ciência ou mito?. 1ed.Salvador-BA: EDUFBA, 2014, v. 1, p. 9-16.

• VIÉGAS, L. S. . Atuação do psicólogo na rede pública de educação da Bahia. In: Marilene Proença Rebello de Souza; Silvia Maria Cintra da Silva; Kátia Yamamoto. (Org.). Atuação do psicólogo na Educação Básica: concepções, práticas e desafios. 1ed.Uberlândia: EDUFU, 2014, v. 1, p. 99-112.

• SOUZA, M. P. R. ; SILVA, S. M. C. ; FACCI, M. G. D. ; VIÉGAS, L. S. ; TONDIN, C. F. ; TADA, I. N. C. ; YAMAMOTO, K. . Da identificação da demanda a uma atuação institucional de psicólogos na educação. In: Marilene Proença Rebello de Souza; Silvia Maria Cintra da Silva; Kátia Yamamoto. (Org.). Atuação do psicólogo na Educação Básica: concepções, práticas e desafios. 1ed.Uberlândia: EDUFU, 2014, v. 1, p. 257-273.

• SOUZA, M. P. R. ; VIÉGAS, L. S. . As relações entre professores e alunos em sala de aula: algo mudou, muito permaneceu.... In: José Carlos Libâneo; Nilda Alves. (Org.). Temas de Pedagogia: diálogos entre didática e currículo. 1ed.São Paulo: Cortez, 2012, v. 1, p. 379-394.

• VIÉGAS, L. S. . Conhecendo a perspectiva de alunos acerca da Progressão Continuada: apontamentos metodológicos. In: Marilene Proença Rebello de Souza. (Org.). Ouvindo crianças na escola: abordagens qualitativas e desafios metodológicos para a psicologia. 1ed.São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010, v. 01, p. 135-162.

• VIÉGAS, L. S. . O tamanho dos sonhos. In: Maria Helena Souza Patto. (Org.). A Cidadania Negada: políticas públicas e formas de viver. 1ed.São Paulo: Casa do Psicólogo, 2009, v. 1, p. 273-295.

• VIÉGAS, L. S. . Vivendo apertado. In: Maria Helena Souza Patto. (Org.). A Cidadania Negada: políticas públicas e formas de viver. 1ed.São Paulo: Casa do Psicólogo, 2009, v. 1, p. 297-310.

• VIÉGAS, L. S. . A espera da sorte. In: Maria Helena Souza Patto. (Org.). A Cidadania Negada: políticas públicas e formas de viver. 1ed.São Paulo: Casa do Psicólogo, 2009, v. 1, p. 311-328.

• VIÉGAS, L. S. ; BRESCHIGLIARI, J. . Pedir, verbo intransitivo. In: Maria Helena Souza Patto. (Org.). A Cidadania Negada: políticas públicas e formas de viver. 1ed.São Paulo: Casa do Psicólogo, 2009, v. 1, p. 329-348.

• VIÉGAS, L. S. ; BRESCHIGLIARI, J. . Uma biografia de lutas. In: Maria Helena Souza Patto. (Org.). A Cidadania Negada: políticas públicas e formas de viver. 1ed.São Paulo: Casa do Psicólogo, 2009, v. 1, p. 349-377.

• VIÉGAS, L. S. ; BRESCHIGLIARI, J. . Um direito periférico. In: Maria Helena Souza Patto. (Org.). A Cidadania Negada: políticas públicas e formas de viver. 1ed.São Paulo: Casa do Psicólogo, 2009, v. 1, p. 263-271.

• VIÉGAS, L. S. . Dificuldades de escolarização e Progressão Continuada: uma relação complexa. In: Beatriz de Paula Souza. (Org.). Orientação à queixa escolar. 1ed.Sao Paulo: Casa do Psicólogo, 2007, v. , p. 307-328.

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• VIÉGAS, L. S. . Regime de Progressão Continuada em foco: breve histórico, o discurso oficial e concepções de professores. In: Lygia de Sousa Viégas; Carla Biancha Angelucci. (Org.). Políticas Públicas em Educação: uma análise crítica a partir da psicologia escolar. 1aed.São Paulo: Casa do Psicólogo, 2006, v. , p. 147-186.

• VIÉGAS, L. S. . Resenha do filme Numa Escola de Havana. Diálogos, Brasília-DF, p. 62 - 64, 01 ago. 2019.

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• VIÉGAS, L. S. . O que pensam professores sobre a Progressão Continuada?. Boletim Eletrônico da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, 19 jun. 2004.

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• COSTA, J. B. ; VIÉGAS, L. S. . PIERRE BOURDIEU E AS PESQUISAS SOBRE SUCESSO ESCOLAR: LIMITES E POSSIBILIDADES NAS APROPRIAÇÕES DE SUA OBRA. In: III Jornada - Diálogos em Pierre Bourdieu, 2024, virtual. III Jornada - Diálogos em Pierre Bourdieu. São Carlos-SP: Editora dos autores, 2023. v. 1. p. 213-220.

• ALMEIDA, S. L. ; VIÉGAS, L. S. . FORMAÇÃO EM PSICOLOGIA NA BAHIA: PERSPECTIVAS TEÓRICO-PRATICAS EM PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL. In: V Seminário Internacional A Educação Medicalizada: 'existirmos, a que será que se destina?', 2019, Salvador-BA. Anais do V Seminário Internacional A Educação Medicalizada: ?existirmos, a que será que se destina??, 2018. v. 1. p. 164-175.

• CARDOSO, P. R. ; VIÉGAS, L. S. . ADOLESCENTES E JOVENS EM CONFLITO COM A LEI EM UMA INSTITUIÇÃO DE INTERNAÇÃO NA BAHIA: DESAFIOS PARA A PSICOLOGIA. In: V Seminário Internacional A Educação Medicalizada: 'existirmos, a que será que se destina?', 2019, Salvador-BA. Anais do V Seminário Internacional A Educação Medicalizada: ?existirmos, a que será que se destina??, 2018. v. 1. p. 321-331.

• SOUZA, D. S. ; VIÉGAS, L. S. . COLETIVO DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS DE SALVADOR: ESPAÇO DE FORMAÇÃO PARA EXPERIÊNCIA, CONTRADIÇÃO E RESISTÊNCIA. In: V Seminário Internacional A Educação Medicalizada: 'existirmos, a que será que se destina?', 2019, Salvador-BA. Anais do V Seminário Internacional A Educação Medicalizada: ?existirmos, a que será que se destina??, 2018. v. 1. p. 447-458.

• CARVALHAL, T. ; VIÉGAS, L. S. . EDUCAÇÕES E DIREITOS HUMANOS: REFLEXÕES TRANSVIADAS E DESMEDICALIZANTES. In: V Seminário Internacional A Educação Medicalizada: 'existirmos, a que será que se destina?', 2019, Salvador-BA. Anais do V Seminário Internacional A Educação Medicalizada: ?existirmos, a que será que se destina??, 2018. v. 1. p. 634-644.

• VIÉGAS, L. S. ; OLIVEIRA, E.C. ; MESSEDER NETO, H. S. . EDUCAÇÃO, POBREZA E DESIGUALDADE SOCIAL: A CONSTRUÇÃO DE UM CURSO DESMEDICALIZANTE. In: V Seminário Internacional A Educação Medicalizada: 'existirmos, a que será que se destina?', 2019, Salvador-BA. Anais do V Seminário Internacional A Educação Medicalizada: ?existirmos, a que será que se destina??, 2018. v. 1. p. 688-697.

• VIÉGAS, L. S. . ANALISANDO A MEDICALIZAÇÃO DA VIDA A PARTIR DE O MÁGICO DE OZ. In: IV CONGRESO INTERNACIONALDE INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA PROFESIONAL EN PSICOLOGÍA, XIX JORNADAS DE INVESTIGACIÓN, VIII ENCUENTRO DE INVESTIGADORES DE PSICOLOGÍA DEL MERCOSUR, 2012, Buenos Ayres. Desarollo humano. Problemáticas de la subjetividad y salud mental. Desafios de la Psicología Contemporánea. Buenos Ayres, 2012. v. 1.

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• CARVALHAL, T. ; VIÉGAS, L. S. . EDUCAÇÕES E DIREITOS HUMANOS: REFLEXÕES TRANSVIADAS E DESMEDICALIZANTES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. ; OLIVEIRA, E.C. ; MESSEDER NETO, H. S. . EDUCAÇÃO, POBREZA E DESIGUALDADE SOCIAL: A CONSTRUÇÃO DE UM CURSO DESMEDICALIZANTE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, A.R.F. ; VIÉGAS, L. S. . DIAGNÓSTICO E TRATAMENTO DO TDAH: UMA ANÁLISE CRÍTICA A PARTIR DA MEDICALIZAÇÃO DA VIDA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, A.R.F. ; VIÉGAS, L. S. . MEDICALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA SOCIEDADE: DISCURSOS QUE ECOAM NA VIDA DIÁRIA ESCOLAR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, P. R. ; VIÉGAS, L. S. . ADOLESCENTES E JOVENS EM CONFLITO COM A LEI EM UMA INSTITUIÇÃO DE INTERNAÇÃO NA BAHIA: DESAFIOS PARA A PSICOLOGIA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, D. S. ; VIÉGAS, L. S. . COLETIVO DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS DE SALVADOR: ESPAÇO DE FORMAÇÃO PARA EXPERIÊNCIA, CONTRADIÇÃO E RESISTÊNCIA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIÉGAS, L. S. ; GOLDSTEIN, T. S. . ESCOLA SEM PARTIDO, SEM JUÍZO, SEM BOM SENSO: RECEITA PARA PIORAR O QUE NÃO VAI BEM. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VENEZA, P. R. S. ; VIÉGAS, L. S. . OS IMPACTOS DO DIAGNÓSTICO DO SUPOSTO TRANSTORNO DE DEFICIT ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE (TDAH) NA VIDA DIÁRIA DE UMA CRIANÇA: UM ESTUDO DE CASO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIÉGAS, L. S. ; SILVA, P. C. . Adolescência e Saúde Mental: os desafios do cuidado. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . Os desafios da inclusão em uma sociedade medicalizante. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIÉGAS, L. S. . Cinedebate: Que letra é essa? A história de Patrick. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . Medicalização do social no contemporâneo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIÉGAS, L. S. . Memória e a perspectiva multidisciplinar: um olhar da psicologia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA ; GOLDSTEIN, T. S. ; JESUS, D. ; CARVALHAL, T. . Verso e Reverso da experiência universitária: processos de medicalização do sofrimento em foco. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA . A medicalização da vida na sociedade contemporânea. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ABREU, M. H. R. M. ; VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA ; GOLDSTEIN, T. S. ; CARVALHAL, T. . Medicalização na Sociedade Contemporânea. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA . Desconstrução do Diagnóstico e da Medicalização como foco principal no cuidado a crianças e adolescentes. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA ; OLIVEIRA, A.R.F. ; RIBEIRO, M.I.S. ; TELES, L.A.L. ; GOLDSTEIN, T. ; CARVALHAL, T. ; BRASIL, R. T. ; SILVA, C. R. C. ; OLIVEIRA, E.C. ; FREIRE, K. E. S. . Programa de Rádio Desver o Mundo, Perturbar os sentidos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA ; OLIVEIRA, A.R.F. ; RIBEIRO, M.I.S. ; SILVA, C. R. C. ; OLIVEIRA, E.C. ; FREIRE, K. E. S. ; TELES, L.A.L. ; BRASIL, R. T. ; GOLDSTEIN, T. ; CARVALHAL, T. . Núcleo Bahia Do Fórum Sobre Medicalização Da Educação E Da Sociedade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA ; OLIVEIRA, A.R.F. ; RIBEIRO, M.I.S. ; SILVA, C. R. C. ; OLIVEIRA, E.C. ; FREIRE, K. E. S. ; TELES, L.A.L. ; BRASIL, R. T. ; GOLDSTEIN, T. ; CARVALHAL, T. . DIA MUNICIPAL DE LUTA CONTRA A MEDICALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA SOCIEDADE EM SALVADOR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA . Mediação Escolar sem medicalização da Educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA ; PASQUALINI, J. . Medicalização e Educação.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA . Política Pública de Educação e Formação de Professor.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FREIRE, K. E. S. ; SILVA, C. R. C. ; OLIVEIRA, A.R.F. ; VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA . Medicalização da queixa escolar: Mecanismos de exclusão e silenciamento na/da escola. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TOASSA, G. ; SANTOS, G. S. ; SOUZA, M. P. R. ; VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA . Medicalização da educação e sociedade: da crítica à política. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA ; TORRENTE, M. N. ; VERAS, M. ; BONFIM, L. . Medicalização da vida e reforma psiquiátrica na Bahia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . Sessão Aberta: A medicalização e suas perspectivas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . EAD na FACED: a experiência da Especialização em Educação, pobreza e desigualdade social. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . Infância e adolescência na cena atual. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, M. ; VIÉGAS, L. S. . Psicopedagogia com que psicologia?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MANO, M. K. ; CARVALHAL, T. ; VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA ; OLIVEIRA, A.R.F. . Desafios e contribuições da psicologia na educação em tempos de escola sem partido, sem gênero e sem sexualidade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA ; BARROS, M. F. . Medicação e Medicalização: cuidando de quem?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA . Medicalização da Educação na era dos supostos transtornos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA . Psicologia Escolar e Educacional: avanços e perspectivas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIÉGAS, LYGIA DE SOUSA ; HARAYAMA, R. M. ; BUETTNER, G. V. . Enfrentamentos dos processos de medicalização. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . Novos modos de atendimento à queixa escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIÉGAS, L. S. ; MARENDINO, R. ; BICALHO, P. P. ; MATTOS, A. ; INSFRAN, F. . Mesa 'Medicalização e judicialização dos modos de viver e aprender'. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. ; ABREU, M. H. R. M. ; HARAYAMA, R. M. ; SANTOS, J. G. R. . Mesa-redonda Medicalização da educação: resistência e fugas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . Quando novíssimos personagens entram em cena. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIÉGAS, L. S. ; HARAYAMA, R. M. ; SOUZA, M. P. R. . APONTAMENTOS CRÍTICOS SOBRE ESTIGMA E MEDICALIZAÇÃO À LUZ DA PSICOLOGIA E DA ANTROPOLOGIA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIÉGAS, L. S. . A medicalização da educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIÉGAS, LYGIA S. . Fórum sobre Medicalização da Educação e da Sociedade: como fazer parte?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIÉGAS, L. S. ; ROTA JUNIOR, C. . A medicalização da vida escolar: da crítica à construção de formas de superação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIÉGAS, L. S. ; NASCIMENTO, M. A. ; RODRIGUES, R. C. . Garantir direitos sem medicalizar, criminalizar e rotular. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIÉGAS, L. S. ; ABREU, J. N. ; SOLOVIEVA, Y. . O Impacto do diagnóstico na criança. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . Prática docente e os desafios frente à medicalização da educação e da sociedade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIÉGAS, L. S. . OS DESAFIOS PARA A PSICOLOGIA NO MUNDO CONTEMPORÂNEO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIÉGAS, L. S. ; RAMOS, M. C. . Fracasso escolar: a quem interessa?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. ; LUCCA, J. A. ; SOUZA, M. P. R. . Patologização da Educação e Medicalização: críticas e proposições. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. ; CALADO, V. A. ; COELHO, J. R. ; MORAES, J. ; SAMPAIO, A. T. . O Fórum sobre Medicalização da Educação e da Sociedade: estratégias e políticas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIÉGAS, L. S. . Psicologia, Ética e Cidadania: Práticas Profissionais a Serviço da Garantia de Direitos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIÉGAS, L. S. . A medicalização da educação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIÉGAS, L. S. ; FERNANDES, A. M. D. ; COELHO, J. R. . A medicalização da vida em foco: o debate filosófico, a prática psicológica medicalizante e a atuação do psicólogo na perspectiva de sua superação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIÉGAS, L. S. . Reunião do Fórum sobre Medicalização da Educação e da Sociedade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . A atuação de psicólogos e assistentes sociais na educação pública. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . Legislação: os discursos oficiais, as políticas propostas e as práticas efetuadas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIÉGAS, L. S. . A psicologização do fracasso escolar: analisando o caso da Bahia (Brasil). 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIÉGAS, L. S. . Leitura da Carta de São Paulo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIÉGAS, L. S. ; KALMUS, J. ; KOHATSU, L. . PSICOLOGIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: três abordagens. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. ; OLIVEIRA, F. ; LEITE, H. A. ; MUTARELLI, A. . MEDICALIZAÇÃO DA VIDA ESCOLAR: pesquisas acadêmicas, políticas públicas e movimentos de resistência.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . Violência nas escolas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIÉGAS, L. S. . O que pensa a psicologia escolar sobre os problemas de aprendizagem e comportamento na escola. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIÉGAS, L. S. ; PATTO, M. H. S. ; SARAIVA, L. F. O. . Formação de psicológos e relações de poder. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . Coordenadora de Trabalho: Formação de professores e ética da profissão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . Compreendendo a Medicalização da Educação e da Sociedade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIÉGAS, L. S. . Os desafios da educação inclusiva nas escolas particulares de Salvador. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIÉGAS, L. S. . Desafios ao avanço nos serviços de apoio às famílias. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . Contribuições da Psicologia Escolar e Educacional na compreensão das dificuldades de escolarização. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIÉGAS, L. S. . O sucesso e o fracasso escolar na escola contemporânea no Brasil: desafios e potencialidades em uma educação globalizada. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIÉGAS, L. S. ; BARROS, C. C. . Psicologia da Educação e Direitos Humanos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. ; BARROS, C. C. ; SOARES, M. . O mito do fracasso escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. ; MONTEIRO, H. R. . Roda de Conversas sobre Medicalização. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. ; BAZHYN, N. . Sobre medicalização na sociedade contemporânea e em contextos específicos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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• VIÉGAS, L. S. ; UNTOIGLICH, G. ; ANGELLUCCI, C. B. ; MERHY, E. E. . Medicalização, política, dessubjetivação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

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• VIÉGAS, L. S. . Políticas públicas de habitação e formas de viver. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. ; ARAÚJO, T. . A atuação do psicólogo da rede pública baiana de ensino frente à demanda escolar: concepções, práticas e inovações. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . A atuação do psicólogo na rede pública de educação na Bahia frente à demanda escolar. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIÉGAS, L. S. . Dificuldades individuais de aprendizagem ou efeitos do Regime de Progressão Continuada? ? relato de um caso. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . FORMAÇÃO DO PSICÓLOGO, CRÍTICA E COMPROMISSO SOCIAL: UNIVERSIDADE, CURRÍCULO E POLÍTICAS PÚBLICAS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . ORIENTAÇÃO À QUEIXA ESCOLAR: UMA PROPOSTA CRÍTICA DE ATENDIMENTO PSICOLÓGICO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . PESQUISA QUALITATIVA EM POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS: PSICOLOGIA ESCOLAR EM UMA PERSPECTIVA CRÍTICA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . ORIENTAÇÃO À QUEIXA ESCOLAR: O ATENDIMENTO PSICOLÓGICO EM UMA PERSPECTIVA CRÍTICA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NA REDE PÚBLICA BAIANA DE EDUCAÇÃO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIÉGAS, L. S. . OS DESAFIOS DA INCLUSÃO NA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO BAIANA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIÉGAS, L. S. . ANÁLISE CRÍTICA DA PROGRESSÃO CONTINUADA: DISCURSO OFICIAL E VIDA DIÁRIA ESCOLAR. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIÉGAS, L. S. . A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO FRENTE À DEMANDA ESCOLAR: CONCEPÇÕES, PRÁTICAS E INOVAÇÕES.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIÉGAS, L. S. . Quando velhos personagens entram em cena. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. ; RIBEIRO, M.I.S. . FÓRUM SOBRE MEDICALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA SOCIEDADE ? NÚCLEO SALVADOR-BA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ANDRADE, L.R. ; BRAGA, M.L. ; VIÉGAS, L. S. . A medicalização da educação e as políticas públicas de ensino: o caso da política de ensino fundamental de nove anos.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . ?Orientação à Queixa Escolar: uma modalidade de atendimento psicológico na contramão da medicalização?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. ; HAYNE, G. ; ARAÚJO, T. ; MORTADA, S. P. . A atuação do psicólogo na rede pública baiana de educação frente a demanda escolar: concepções, práticas e inovações. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GUIMARÃRES, C.M.S. ; MORTADA, S. P. ; VIÉGAS, L. S. . Vida e memórias monásticas: experiências iniciais de uma pesquisa envolvendo histórias de vida de habitantes no Mosteiro de São Bento da Bahia. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . Políticas Públicas de habitação: um direito periférico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIÉGAS, L. S. . A formação do psicólogo e o compromisso social: reflexões a partir de uma proposta de currículo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIÉGAS, L. S. . A atuação do psicólogo na rede pública baiana de educação frente a demanda escolar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIÉGAS, L. S. . A aventura de educar no Século XXI. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIÉGAS, L. S. . A patologização da vida escolar e bullying. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, M.C.B. ; NASCIMENTO, L.N. ; RODRIGUES, A.M. ; VIÉGAS, L. S. . Da patologização à inclusão de fato: o caso de Davi. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, A.R.F. ; MAZZONI, I.S.S. ; VIÉGAS, L. S. . De CID a Mateus: problematizando um diagnóstico neuropediátrico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. . Dificuldades individuais ou efeitos da Progressão Continuada? - relato de um caso. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIÉGAS, L. S. ; HAYNE, G. ; ARAÚJO, T. . A atuação do psicólogo na rede pública baiana de ensino frente à demanda escolar: concepções, práticas e inovações. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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• VIÉGAS, L. S. ; HAYNE, G. ; ARAÚJO, T. . A atuação do psicólogo na rede pública baiana de educação frente à demanda escolar: concepções, práticas e inovações. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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• VIÉGAS, L. S. . Progressão Continuada e suas repercussões na escola pública paulista: concepções de educadores. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

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• VIÉGAS, L. S. . Risco na medicalização de alunos. SALVADOR-BA: Jornal A Tarde, 2012 (Entrevista concedida à Imprensa).

• REBOUCAS, D. ; VIÉGAS, L. S. . Especialistas questionam droga para desatenção. Salvador-BA: Jornal A Tarde, 2011 (Entrevista concedida à imprensa).

• BAHIA, I. ; VIÉGAS, L. S. . Bahia tem média de 49,9 mil meninas grávidas a cada ano. Salvador-BA: Jornal A Tarde, 2010 (Entrevista concedida à Imprensa).

• VIÉGAS, L. S. . Políticas Públicas: habitação e a cidadania negada. São Paulo: Conselho Regional de Psicologia de São Paulo - CRP 06, 2009 (Entrevista concedida à Imprensa).

• VIÉGAS, L. S. . Educação é foco da psicologia em 2008. Salvador: CPR 03, 2008 (Entrevista publicada no Boletim Impresso do Conselho Regional de Psicologia 03).

• GIUDICE, M. ; BRAGA, R. ; VIÉGAS, L. S. . O dilema da reprovação. São Paulo: Unaspress, 2008 (Entrevista concedida à Revista Escola Adventista).

• COSTA, F. ; VIÉGAS, L. S. . Professores preparados e alunos com boas notas. Salvador-BA: Jornal Correio da Bahia, 2008 (Entrevista concedida à imprensa).

• REBOUCAS, D. ; VIÉGAS, L. S. . Férias para uns e última chance para outros. Salvador-BA: Jornal A Tarde, 2007 (entrevista concedida à imprensa).

• VIÉGAS, L. S. . Progressão continuada em uma perspectiva crítica em psicologia escolar: história, discurso oficial e vida diária escolar 2007 (Publicação on-line da Tese de Doutorado).

• RATO, C. ; VIÉGAS, L. S. . Ensino público paulista é criticado por especialista em educacação. São Paulo: Jornal Logradouro, 2006 (Entrevista concedida à Imprensa).

• CORREIA, W. ; VIÉGAS, L. S. . Falta de apoio pedagógico aos educadores compromete Progressão Continuada. São Paulo: Projeto Brasil, 2006 (Entrevista concedida à imprensa).

• ESTRADA, A. ; VIÉGAS, L. S. . Pedagogia do Sucesso. Itu-SP: Revista Campo & Cidade, 2006 (Entrevista concedida à Imprensa).

• VIÉGAS, L. S. . Progressão Continuada 2003 (Entrevista concedida aos usuários do portal educarede).

• WADA, S. ; VIÉGAS, L. S. . Escolas de Alckmin continuam aprovando crianças analfabetas. São Paulo: Jornal Diário da Indúsita e do Comércio, 2003 (Entrevista concedida à Imprensa).

• CAMARGO, B. ; VIÉGAS, L. S. . Problemas da Progressão Continuada. São Paulo-SP: Mix Avizinhar Butantã n.46, 2003 (Entrevista concedida à Imprensa).

• CAMARGO, B. ; VIÉGAS, L. S. . Professores da rede pública destacam problemas na Progressão Continuada. São Paulo: Agência USP de Notícias, 2003 (Entrevista concedida à Imprensa).

• CAMARGO, B. ; VIÉGAS, L. S. . Progressão Continuada e Escola Plural - os ciclos e a qualidade do ensino. São Paulo-SP: Associação Brasileira de Editores de Livros, 2003 (Entrevista concedida à Imprensa).

• BIZONI, A. M. ; SANTOS, J. ; VIÉGAS, L. S. . Resultado: um modelo falido. São Paulo-SP: Jornal Folha Dirigida, 2003 (Entrevista concedida à Imprensa).

• LIMA, B. ; VIÉGAS, L. S. . Universidade rejeita modelo do PSDB. São Paulo-SP: Jornal Folha de São Paulo, 2003 (Entrevista concedida à Imprensa).

• VIÉGAS, L. S. . Progressão continuada e suas repercussões na escola pública paulista: concepções de educadores 2002 (Publicação on-line da Dissertação de Mestrado).

• CHAGAS, P. ; CORAZZA, J. ; VIÉGAS, L. S. . Uma universidade muito além da teoria. São Paulo-SP: Jornal da Tarde, 2000 (Entrevista concedida à Imprensa).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Alfaiates da ordem: estudo da obra inacabada de Maria Helena Patto, Descrição: O projeto tem por objetivo realizar o estudo aprofundado do livro inédito inacabado escrito por Maria Helena Souza Patto, a fim de viabilizar sua publicação em formato ebook com acesso gratuito. Maria Helena, professora titular aposentada do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, é a grande referência brasileira na área da Psicologia Escolar e autora, ente outros, do livro "A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia". Intitulado Alfaiates da ordem: xxxxx, o livro alvo do estudo busca compreender as ideias ditas científicas produzidas e/ou disseminadas no Brasil no contexto da Primeira República, dando atenção especial a duas questões fundamentais: as relações entre ciência e ideologia e o preconceito racial e social e seu papel social, econômico e político. Somando mais de 800 páginas, o livro sintetiza mais de uma década de pesquisas sobre o tema em tela, estudo descrito pela própria autora como uma incursão em áreas do conhecimento como Filosofia e História da Educação; epistemologia das ciências humanas; história social das ideias sobre o povo e sobre as diferenças sociais no Brasil, bem como na história da própria Psicologia, em geral, e das explicações oficiais para os altos índices de reprovação e evasão escolar. De caráter interinstitucional, a pesquisa envolve pesquisadores da Universidade Federal da Bahia, Universidade Federal do Espírito Santo e Universidade Federal de São Paulo. O trabalho proposto consiste em realizar a leitura detida dos capítulos do livro, contribuindo para sua finalização, com vistas à publicação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Lygia de Sousa Viégas - Coordenador / Renato Souza - Integrante / Jaqueline Kalmus - Integrante / Tito Carvalhal - Integrante / Cacio Romualdo Conceição da Silva - Integrante / Elizabete Bassani - Integrante / Rômulo Caires - Integrante.

• 2021 - Atual

  Medicalização da educação, fracasso escolar e marcadores de opressão: uma análise em busca de resistências:, Descrição: Pesquisa Coletiva coordenada pelas professoras Angelina Pandita Pereira, Lygia de Sousa Viégas, Márcia de Fátima Rabello Lovisi de Freitas, Maria Izabel Souza Ribeiro e Thaís Seltzer Goldstein, todas docentes da área de Psicologia da Educação do Departamento de Educação I da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia (FACED-UFBA). A pesquisa pretende contribuir com o debate sobre medicalização da educação, fracasso escolar e suas relações com os marcadores de opressão, por meio da revisão de literatura e da análise de produções culturais, com foco nas resistências a esses fenômenos. Possui como objetivo geral ?identificar, tanto na literatura acadêmica como em expressões culturais, se e por quais caminhos são visibilizadas as resistências possíveis à (re)produção dos fenômenos do fracasso escolar e da medicalização da educação, em suas relações com os marcadores de opressão. E, de maneira específica, propõe: a) ?Compreender as relações entre fracasso escolar, medicalização da educação e seus atravessamentos pelos marcadores de opressão?; b) ?Identificar movimentos de resistência possíveis no que toca aos fenômenos do fracasso escolar e da medicalização da educação, em suas relações com os marcadores de opressão.? (PEREIRA; VIÉGAS; FREITAS; RIBEIRO; GOLDSTEIN, 2021, p. 8-9).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lygia de Sousa Viégas - Coordenador / Maria Izabel Souza Ribeiro - Integrante / Thais Seltzer Goldstein - Integrante / Angelina Pandita Pereira - Integrante / MÁRCIA DE FÁTIMA RABELLO LOVISI DE FREITAS - Integrante.

• 2020 - Atual

  Lições de rebeldia: contribuições de Maria Helena Souza Patto para a Educação e a Psicologia no Brasil, Descrição: O presente projeto de pesquisa, a ser desenvolvido em estágio pós-doutoral, tem por objetivo sistematizar as principais contribuições teóricas e metodológicas decorrentes da obra de Maria Helena Souza Patto até o presente momento. Considerada um verdadeiro divisor de águas no campo da Psicologia Escolar e Educacional brasileira, tal psicóloga é autora ou orientadora de um conjunto significativo de pesquisas que, ao criticar de forma diligente a Psicologia e a Educação hegemônicas, possibilitaram a abertura de novos rumos nas formas de aproximação da realidade pesquisada, implicando em compreensões disruptivas em relação ao que comumente tal área de saber trouxe para pensar a educação, em especial a educação pública brasileira. Geralmente, a autora é reconhecida pela Tese de Livre-Docência, intitulada A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia (1990), cuja relevância é inquestionável. No entanto, sua obra é mais ampla do que a referida Tese, incluindo diversos livros, artigos científicos, além de falas e entrevistas gravadas. Com uma obra de vasta complexidade, ainda não foi realizada pesquisa que sistematizasse esse conjunto, organizando suas contribuições, em torno dos principais temas aprofundados pela autora, dentre os quais, é possível antever: o método materialista histórico dialético em Psicologia; história da Psicologia; história da educação no Brasil; as explicações ideológicas para o fracasso escolar e as desigualdades no Brasil; os marcadores de raça e classe na produção do fracasso escolar; a formação e atuação de psicólogas(os) escolares/educacionais; a medicalização da educação; a condução de pesquisas qualitativas em Psicologia e educação; a análise crítica das políticas públicas; os comportamentos de submissão e rebeldia no contexto educacional e o exercício da autocrítica. Neste sentido, a presente pesquisa visa a realizar tal empreitada, valendo-se, para tanto, dos seguintes procedimentos: organização de um portal de acesso público com o conjunto da obra da autora; análise de todos os escritos publicados pela autora até o momento do encerramento da pesquisa; diálogos intensos com a autora, a fim de compreender sua produção teórica. Espera-se, a partir da organização dos principais elementos presentes na obra da autora, contribuir com o aprofundamento da leitura crítica em Psicologia Escolar e Educacional no Brasil, ressaltando temáticas e metodologias que possam adensar o debate.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lygia de Sousa Viégas - Coordenador / Adriana Marcondes Machado - Integrante.

• 2011 - 2016

  A atuação do psicólogo nos serviços públicos de Assistência Social e Saúde frente à demanda escolar na Bahia: concepções, práticas e inovações, Descrição: A presente pesquisa visa analisar concepções e práticas de psicólogos que atuam nos serviços públicos de Assistência Social e Saúde na Bahia frente à demanda escolar. Trata-se de continuidade de estudo que analisou a atuação de psicólogos na rede de ensino, identificando que poucos municípios baianos possuem esse profissional na secretaria de educação, sendo que a maioria encaminha tal demanda para serviços de Assistência Social e de Saúde. Assim, passou a ser fundamental analisar as concepções e práticas dos profissionais que atuam nessas políticas, já que são eles que têm acolhido a queixa escolar na Bahia. Este projeto objetiva: identificar os psicólogos dessas instituições que atendem queixa escolar; traçar o perfil desses profissionais; e analisar suas práticas e concepções no exercício da profissão. Para tanto, os psicólogos serão convidados a preencher um questionário, com questões sobre formação; cargo; perfil do público da queixa escolar, práticas de atendimento à queixa escolar e concepção teórica que dá sustentação às práticas. A análise envolverá tratamento estatístico e gráfico dos dados, bem como análise qualitativa de cada questionário em sua unidade, por meio da qual os psicólogos que realizam uma prática crítica serão selecionados para a segunda etapa, de entrevista semiestruturada, a fim de aprofundar a análise de sua atuação. Espera-se, com a pesquisa, ampliar a compreensão da realidade do atendimento à queixa escolar na Bahia, contribuindo para consolidar práticas de psicólogos voltadas à garantia da escolarização de qualidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Lygia de Sousa Viégas - Coordenador / Samir Pérez Mortada - Integrante / Meire Pereira Checa - Integrante / Liliane Alves da Luz Teles - Integrante / Marilda Castelar - Integrante / Ludmilla Santos Souza - Integrante / Francisco Carlos Santos Cunha - Integrante / Katia Milena Oliveira Brito - Integrante / Flávia Bonfim - Integrante / Siomara Santos - Integrante / Marcos de Souza Machado - Integrante / Madalena Fateicha Neves Santos - Integrante / Amanda Matos Carvalho - Integrante / Ester Maria Dias F. de Novaes - Integrante / Fátima Mira Magalhães Palmeira de Olinda - Integrante / Maria das Graças de Oliveira Santiago - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Auxílio financeiro / Universidade Federal da Bahia - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2010 - 2011

  A política pública de ensino fundamental de 9 anos na vida diária escolar: um estudo de caso, Descrição: A presente pesquisa de Iniciação Científica pretende conhecer, por meio de um estudo de caso de inspiração etnográfica, como a política pública federal que regulamenta o ensino fundamental de 9 anos está sendo colocada em prática em uma unidade escolar específica. Para tanto, no decorrer do segundo semestre do ano letivo de 2010, será acompanhada, mais detidamente, uma classe de 1º ano do Ensino Fundamental, quando será realizado o trabalho de campo, que compreenderá os seguintes procedimentos: observações em sala de aula, entrevistas em profundidade e análise documental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Lygia de Sousa Viégas - Coordenador / Mariana Lisboa Braga - Integrante / Lucas Rodrigues Andrade - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2010

  Atuação do Psicólogo na Rede Pública de Educação frente à Demanda Escolar: concepções, práticas e inovações., Descrição: A área de Psicologia Escolar e Educacional tem desenvolvido, pelo menos nos últimos vinte anos, uma importante discussão em relação à formação/atuação do psicólogo no campo educacional em busca de perspectivas que buscam formas de aproximação com a escola ou a instituição educacional, coerentes com determinadas concepções de homem e de mundo que considerem a escolarização como um bem universal, um direito de todos e que precisa ser efetivado com qualidade. Mas o que fazem os psicólogos que atuam na área da educação, que concepções apresentam em relação à queixa escolar? Estas são algumas das perguntas que esta pesquisa pretende responder a respeito do trabalho de psicólogos que atuam em seis estados brasileiros: São Paulo, Paraná, Minas Gerais, Bahia, Rondônia e Acre. Objetivo geral desta pesquisa é identificar e analisar concepções e práticas desenvolvidas pelos psicólogos da rede pública frente às queixas escolares, oriundas do sistema educacional, visando compreender em que medida apresentam elementos inovadores e pertinentes às discussões recentes na área de Psicologia Escolar e Educacional em busca de um ensino de qualidade para todos. São objetivos específicos da pesquisa: a) caracterizar as modalidades de atuação profissional na rede pública que atendem às demandas escolares; b) contextualizar historicamente a inserção e atuação do profissional de psicologia na educação básica; c) compreender as concepções que respaldam as práticas psicológicas identificadas pela pesquisa sobre o processo de triagem, atendimento e acompanhamento da queixa escolar; d) identificar as práticas realizadas pelos profissionais de psicologia no âmbito educacional; e) identificar e analisar o caráter inovador das práticas psicológicas realizadas; f) caracterizar como a psicologia tem sido inserida nas políticas públicas da área de Educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Lygia de Sousa Viégas - Integrante / Marilene Proença Rebello de Souza - Coordenador / Anabela Almeida Costa e Santos - Integrante / Marcelo Roman - Integrante / Ana Karina Amorim Checchia - Integrante / Iracema Neno Cecílio Tada - Integrante / Marilda Gonçalves Dias Facci - Integrante / Tatiana Platzer do Amaral - Integrante / Silvia Maria Cintra da Silva - Integrante / Roseli F. Lins Caldas - Integrante / Jane Cotrin - Integrante / Zaira Leal - Integrante / Aline Morais Mizutani - Integrante / Thaís Araújo - Integrante / Gabriele Hayne - Integrante / José Junio Queiroz - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 23

• 2003 - 2007

  Progressão Continuada em uma perspectiva crítica em psicologia escolar: história, discurso oficial e vida diária escolar, Descrição: Esta pesquisa teve como objetivo compreender a Progressão Continuada sob três enfoques: a perspectiva histórica, o discurso oficial da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo e a vida diária escolar. Para tanto, foi realizada pesquisa bibliográfica, a coleta de depoimentos e a realização de pesquisa etnográfica em uma unidade escolar de Ciclo I do ensino fundamental, na qual acompanhei, durante um ano letivo, duas turmas de 4a série, compreendendo, o trabalho de campo: observações em sala de aula, levantamento dos prontuários dos alunos, grupos de alunos, entrevistas com professoras e encontros de pais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Lygia de Sousa Viégas - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 23

• 2003 - 2005

  A relação professor-aluno em uma escola pública estadual paulista em Regime de Progressão Continuada, Descrição: Acompanhamento de Pesquisa qualitativa, de inspiração etnográfica, visando conhecer concepções de alunos de três anos do Ciclo II do Ensino Fundamental acerca da relação professor-aluno no contexto da política de Progressão Continuada. Pesquisa realizada por três estudantes de graduação do Instituto de Psicologia da USP (todos bolsistas da FAPESP), sob a orientação da Profa. Dra. Marilene Proença Rebello de Souza.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lygia de Sousa Viégas - Integrante / Marilene Proença Rebello de Souza - Coordenador / Renato Mori Rodrigues - Integrante / Mathias Glens - Integrante / Sergio Paes de Barros - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2002 - 2005

  Neolliberalismo, Políticas públicas e formas de viver, Descrição: Projeto temático coordenado pela Profa. Titular Maria Helena Souza Patto e realizada por professores, técnicos estudantes de graduação e pós-graduação e psicólogos do Instituto de Psicologia da USP. Pesquisa qualitativa, visando conhecer as formas de viver a pobreza, especialmente em sua relação com as políticas públicas no campo da educação, saúde, trabalho, habitação, segurança, cultura e lazer.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lygia de Sousa Viégas - Integrante / Juliana Breschigliari - Integrante / Maria Helena Souza Patto - Coordenador / Ianni Régia Scarcelli - Integrante / Leny Sato - Integrante / Cláudia Ortega - Integrante / Tatiana Neves - Integrante / Alan Dias - Integrante / Cris Andrada - Integrante / Belinda Mandelbaum - Integrante / Adriana Marcondes Machado - Integrante / Maria Luiza Sandoval Schimdt - Integrante / Mirna Koda - Integrante / Ismênica Camargo - Integrante., Número de produções C, T & A: 10

• 1999 - 2002

  Progressão Continuada e suas repercussões na escola pública paulista: concepções de educadores, Descrição: Pesquisa qualitativa, de inspiração etnográfica, objetivando conhecer concepções de educadores do Ciclo II do ensino fundamental acerca do Regime de Progressão Continuada, política pública implantada da rede estadual paulista em 1997. Realizada para a obtenção de grau de Mestre, sob a orientação da Profa. Dra. Marilene Proença Rebello de Souza.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Lygia de Sousa Viégas - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 43

• 1998 - 1999

  O Trabalho de Camelô: Trajetória Profissional e Cotidiano, Descrição: Pesquisa realizada com o objetivo de conhecer a trajetória profissional de camelôs da Grande São Paulo, a fim de entender a relação desses trabalhadores com o mercado formal de trabalho, a partir da análise qualitativa de entrevistas semi-dirigidas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) . , Integrantes: Lygia de Sousa Viégas - Integrante / Samir Pérez Mortada - Integrante / Adriana Salvitti - Integrante / Daniela Sanches Tavares - Integrante / Fábio de Oliveira - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3

• 1997 - 1998

  Do fracasso escolar à sala de aula bem sucedida: uma construção das classes de aceleração?, Descrição: Pesquisa qualitativa, de inspiração etnográfica, objetivando conhecer aspectos envolvidos na construção de uma sala de aula bem sucedida. Realizada em regime de Iniciação Científica, sob a orientação da Profa. Dra. Marilene Proença Rebello de Souza (agência financiadora: FAPESP; processo:97.06567-8).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Lygia de Sousa Viégas - Integrante / Alessandra Nagamine Bonadio - Integrante / Marilene Proença Rebello de Souza - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 13

Prêmios