Walter Von Czékus Garrido

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• GARRIDO, Walter V. C. ; GUIMARAES, Noelza E. ; SILVA, Marlon. A. . Educação especial, processo histórico e acessibilidade: a representação social como campo de pesquisa. In: Natanael Reis Bomfim; Silvia Letícia Costa Pereira Correia. (Org.). Representações, educação interdisciplinaridade: abordagens teórico-práticas na interface entre identidades, territorialidades e tecnologias.. 1ed.Coritiba: CRV, 2017, v. 1, p. 61-80.

• GARRIDO, Walter V. C. ; NASCIMENTO, Fabiana S. ; PEREIRA, Inaiá. B. ; PEREIRA, T. R. D. S. . Desvendando o espaço nos jogos digitais: a dimensão lúdica e o imaginário.. In: Tânia Maria Hetkowski; Daniel Nehme Müller; Margaret Axt.. (Org.). Cultura digital e espaço escolar: diálogos sobre jogos, imaginário e crianças.. 1ed.Salvador: Editora da Universidade do Estado da Bahia (EDUNEB), 2014, v. 1, p. 001-392.

• DIAS, Josemeire M. ; NASCIMENTO, Fabiana S. ; GARRIDO, Walter V. C. ; PEREIRA, T. R. D. S. ; PEREIRA, Inaiá. B. . DESCOBRINDO O ESPAÇO NOS JOGOS DIGITAIS: ENTRE AS TRAMAS DO IMAGINÁRIO E AS PRÁTICAS DO VIVIDO.. In: XI Congresso Brasileiro de Educação - Educere/ II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE/ VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD - Cátedra UNESCO, 2013, Curitiba: PUC. XI Educre, II SIRSSE e IV SIPD., 2013.

• HETKOWSKI, Tânia ; NASCIMENTO, F. S. ; PEREIRA, Inaiá B. ; PEREIRA, T. R. D. S. ; GARRIDO, Walter V. C. . O entendimento do espaço através dos jogos digitais: geotecnologias e ludicidade.. In: VIII Seminário de Jogos Eletrônicos, Educação e Comunicação., 2012, Salvador. Anais do VIII Seminário de Jogos Eletrônicos, Educação e Comunicação.. Salvador: Comunidades Virtuais, 2012. v. 1. p. 1-7.

• GARRIDO, Walter V. C. . Conflitos entre a construção do objeto social e a postura do pesquisador face ao objeto de estudo.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GARRIDO, Walter V. C. . Representação Social e Pesquisa Participante. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GARRIDO, Walter V. C. . Teoria das Representações Sociais: Do fenômeno ao objeto de Representação Social. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GARRIDO, Walter V. C. . Michel de Certeau e a Invenção do Cotidiano. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ORNELLAS, M. L. S. ; GARRIDO, W. V. C. ; BOMFIM, N. R. ; MAGALHAES, P. M. M. S. ; ALMEIDA, S. A. L. ; LIMA, J. B. ; SILVA, M. V. P. ; GARRIDO, Walter V. C. . VI Simpósio Estadual de Representações Sociais e Educação/ I Simpósio Internacional de Educação, Representações Sociais e Subjetividade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GARRIDO, Walter V. C. . Imaginário e o entendimento do espaço. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GARRIDO, Walter V. C. . A imaginação na produção das práticas cotidianas: imagem e mídia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HETKOWSKI, Tânia ; NASCIMENTO, F. S. ; PEREIRA, Inaiá B. ; PEREIRA, T. R. D. S. ; GARRIDO, Walter V. C. . O entendimento do espaço através dos jogos digitais: geotecnologias e ludicidade.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GARRIDO, Walter V. C. . Jovens leitores: a experiência do programa A Tarde na Escola. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GARRIDO, Walter V. C. . Educação e Tecnologia, o grande desafio. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Freire, Patricia Andréa de Oliveira (Org.) ; NASCIMENTO, Cláudia C. do ; GARCIA, Cláudio O. ; PINHEIRO, Marcus Túlio de F. ; OLIVEIRA, Ricardo J. de ; GARRIDO, Walter V. C. . Gestão do conhecimento e flexibilidade: desafios de aprendizgem para organizações contemporâneas. Salvador, 2003. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE JOVENS SOBRE O COVID-19 E PRÁTICAS SOCIOEDUCATIVAS NAS PERIFERIAS URBANAS DA CIDADE DE SALVADOR-BAHIA-BRASIL, Descrição: Na contemporaneidade, o mundo está vivendo um momento extraordinário provocado pela pandemia do COVID-19. Esse fenômeno passou a fazer parte da dinâmica da sociedade chinesa, pela disseminação da doença, em meados de dezembro de 2019 e, em poucos meses, o Severe Acute Respiratory Syndrome Coronavírus 2 (SARS-CoV-2) se espalhou pelos cinco continentes, levando a Organização Mundial da Sáude (OMS) a classificálo como COVID19 e declará-lo como uma emergência de saúde pública internacional. O cenário sem precedentes provocou impacto global no contexto da educação, da saúde, da economia e, o que exigiu imediata e inédita reação de políticos e gestores públicos de todos os países, sendo debatido nos espços midiáticos, na hipermídia e, sobretudo, nas conversações cotidianas de diferentes grupos sociais (CORREIA, RAMOS, E BATHEN, 2020). Paticularmente, se por um lado, na educação escolar e não-formal a recomendação do distanciamento físico para prevenção e contenção do vírus se torna desafios, por outro, a discussão sobre o protagonismo juvenil têm se pautado na perspectiva da participação dos mesmos em coletivos. Segundo Hollanda (2015) os coletivos são organizações autogeridas, descentralizadas, flexíveis e situcionais, e exemplifica que a participação de um jovem artista que pode estar num determinado coletivo em função de um projeto e, ao mesmo tempo, juntar-se a outro coletivo por interesse em um outro projeto. Pesquisas advindas de países e regiões que passaram por outras epidemias, guerras e/ou desastres naturais indicam que os efeitos costumam se prolongar por um longo período de tempo e outra consequência provável é uma elevação nas taxas de abandono e evasão escolar dos alunos, especialmente, dos jovens e daqueles em situação de maior vulnerabilidade. E aquelas que abordam as representações sociais (RS) construidas em torno do coronavírus, ainda são raras, e indicam que futuras intervenções devem considerar as especificidades de cada um deles na disseminação de representações e práticas sociais direcionadas para conter o estado pandêmico. Nesse sentido destacar a interação entre educação e saúde é uma condição fundamental para o sucesso de programas e políticas públicas nesses setores, principalmente, a partir de estudos que considerem os atores e sua realidade socioespacial (SILVA E RODRIGUES, 2010). Portanto, este estudo a ser realizado no contexto do Subúrbio Ferroviário de Salvador (SFS) ? Bahia - Brasil , tenta colocar em relevo o conteúdo das RS sobre o corona virus, construidas pelos jovens, com o objetivo de investigar como as RS construídas pelos jovens sobre o futuro contribuem com imagens que podem orientar práticas socioeducativas capazes de enfrentar a pandemia e o novo normal na comunidade local. A escolha da TRS se justifica nesse estudo, pois segundo Doise (2001); Moscovici (1861) elas são consideradas como princípios que organizam as práticas sociais e as relações simbólicas entre as pessoas frente a objetos sociais que as perpassam.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Walter Von Czékus Garrido - Integrante / Natanael Reis Bomfim - Coordenador / Nayane Sepúlvida Suzart - Integrante / Nilma Gleide dos Santos Silva - Integrante / Hadson Bertoldo Sales Lima - Integrante / Adeline Cerqueira Souza - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2017 - 2018

  Representações Sociais do Espaço e obstáculos na Aprendizagem Geográfica, Descrição: Descrição: Nas últimas décadas os estudos realizados pelo Ministério de Educação tem constatado uma distância entre os conteúdos ensinados, as diversidades históricas e regionais do território brasileiro e as próprias realidades vividas pelos alunos. Para amenizar estas distorções, o MEC publicou em 1997 os Parâmetros Curriculares Nacionais - (PCN,s) que propõem as escolas trabalhem com conteúdos e conceitos, em relação às realidades sociais, culturais e espaciais dos alunos, a fim de valorizar o que é próprio da identidade de cada grupo. Nesta perspectiva, vários debates sociais e acadêmicos têm suscitado questões relacionadas à aprendizagem na Geografia Escolar e, particularmente à utilização da Cartografia Escolar (Rocha, 2000; Cavalcanti, 1998; Lamoso, 2000; Botelho, 1998; Simielli,1999; Carlos, 1999). Estas discussões calorosas, realizadas na maioria das vezes no eixo sul e sudeste do Brasil, não têm tido uma propagação eficaz nas outras regiões, principalmente no nordeste. Assim, como professor e pesquisador da Geografia Escolar e Geografia das Representações, percebi que a relação entre o objetivo desta ciência, a construção dos conhecimentos geográficos escolares e os espaços vividos pelos alunos têm um papel fundamental, pois, através das práticas sociais no espaço, os alunos desenvolvem estratégias que podem contribuir para o seu aprendizado. Atualmente, como Professor Titular do Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade da UNEB e liderando o Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Representações e Educação, verifico que, na Bahia, os estudos sobre representações e ensino de geografia são raros. Logo, compreender as representações sociais que os alunos, das escolas públicas de Salvador, constroem acerca do espaço, pode viabilizar novos rumos da cartografia escolar, por meio de conhecimento disponibilizado como ferramenta de estudo importante para educadores e responsáveis por políticas públicas na área de educação, além de ser um instrumento indispensável na formação de professores, bem como para melhor inserção desses sujeitos nas suas comunidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Walter Von Czékus Garrido - Integrante / Natanael Reis Bomfim - Coordenador / Nadilson Ribeiro de Siqueira - Integrante / Silvia Leticia Costa Pereira Correia - Integrante.

• 2014 - Atual

  Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Representações, Educação e Sociedades Sustentáveis (GIPRES), Descrição: O Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Representações, Educação e Sociedade Sustentáveis (GIPRES) vem ampliando sua participação no Departamento de Educação do Campus I da Universidade Estadual da Bahia UNEB, bem como no Programa de Pós Graduação em Gestão e Tecnologia à Educação GESTEC; Programa de Pós Graduação Educação e Contemporaneidade - PPGEduC, do mesmo Departamento. É um espaço de discussão, pesquisa e sistematização do conhecimento sobre a Teoria e Método das Representações Sociais e Espaciais aplicados à Educação sob a égide da interdisciplinaridade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Walter Von Czékus Garrido - Integrante / Natanael Reis Bomfim - Coordenador / Silvia Letícia Correia - Integrante / Nadilson Ribeiro de Siqueira - Integrante.

• 2011 - 2015

  KIMERA: CIDADES IMAGINÁRIAS, Descrição: Este projeto visa o aprofundamento de pressupostos teóricos acerca da geotecnologia na educação e o desenvolvimento dos módulos de comunicação, interação e geolocalização de um simulador de cidades, bem como a validação da performance do mesmo, considerando a interface, interatividade e as possibilidades de representação dos espaços da cidade (vividos, percebidos e sentidos) pelos alunos das escolas públicas de Salvador (BA). A abordagem metodológica que permeará esta pesquisa é qualitativa aplicada, a qual busca um entrelaçamento das possibilidades entre o saber e o fazer, ou seja, desencadear um exercício de atrelar a teoria a prática, uma vez que uma não acontece sem a outra. Desta forma, autores como Santos (2000), Harvey (1998), Santaella (2010), Lefebvre (1997), Câmara (2002, 2008), Hetkowski (2008, 2010), Brito (2010), Axt (2008), Muller (2009), Alves (2005, 2009, 2010) entre outros orientarão as discussões sobre espaço, geotecnologias, simuladores e suas potencialidades nas escolas públicas. Este projeto, nos seus desdobramentos, tem como princípios e propósitos agregar pesquisadores de Ensino Médio, Iniciação Científica, Mestrado, Doutorado e Pós-doutorado na ampliação de pesquisas aplicadas aos processos educativos e ao redimensionamento das práticas pedagógicas mediadas pelos recursos digitais, proporcionadas pelas tecnologias da informação e da comunicação (TIC).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Walter Von Czékus Garrido - Integrante / Tânia Maria Hetkowski - Coordenador / Inaiá Brandão Pereira - Integrante / Fabiana Souza Nascimento - Integrante / Josemeire Machado Dias - Integrante / Tânia Regina Dias Silva Pereira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2011 - 2013

  A UNEB no Cenário Carnavalesco de Salvador: Tecnologia e Arte na Geração de Processos Formativos, Profissionalizantes, Investigativos e Socioculturais, Descrição: Trata-se de uma pesquisa aplicada que visa: inserir a Uneb no cenário carnavalesco de salvador; organizar um banco de dados digital que arquive, de modo dinâmico, indicadores que subsidiem análises críticas em diferentes áreas do conhecimento (Antropologia, Arte, Tecnologia, Difusão Social do Conhecimento, Economia, Educação, etc); gerar novos processos investigativos na relação epistemologia e estética ? tecnologia e arte; aplicar de conhecimento, formação e desenvolvimento técnico-profissional, inovação e inclusão sócio-cultural de segmentos sociais menos favorecidos. Objetivos específicos: criar e instalar observatório nos três principais circuitos do carnaval de Salvador: Campo Grande; Barra/Ondina e Pelourinho; instalar, nesses postos de observação, bases tecnológicas avançadas para o registro de dados, informação, através de gravações de entrevistas, observação em campo, processamento e edição dos diferentes registros; criar um banco de dados digital para o registro e memória dos dados e informação; criar equipe multidisciplinar para coletar, editar, analisar e refletir sobre os processos observados; desenvolver pesquisas sobre os processos observados; desenvolver, em caráter permanente, e a partir dos estudos sistematizados, processos de formação crítica e de preparação técnico-profissional em torno dos processos e práticas que configuram a dinâmica carnavalesca de Salvador; profissionalizar segmentos sociais menos favorecidos que desenvolve atividades produtivas em informais no carnaval, a fim de viabilizar o melhor aproveitamento de suas atividades, potencializando assim a melhoria de sua condição econômica e social; integrar os Grupos de Pesquisa da Uneb que trabalham com Tecnologia e Arte; instaurar, no âmbito das atividades destes grupos, estudos, reflexões e processos investigativos inovadores, em torno da relação Epistemologia e Estética, Tecnologia e Arte; viabilizar, a partir desse processo e dessa inserção, o desenvolvimento de cursos de extensão e. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Walter Von Czékus Garrido - Integrante / Arnaud Soares de Lima Junior - Coordenador / Valnice de Sousa Paiva - Integrante.

• 2011 - 2012

  A RÁDIO DA ESCOLA NA ESCOLA DA RÁDIO: RESGATE E DIFUSÃO DE CONHECIMENTOS SOBRE OS ESPAÇOS DA CIDADE DE SALVADOR/BA, Descrição: Este projeto tem o objetivo de explorar as potencialidades da geotecnologia e das tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento de uma pesquisa que envolve trabalho de campo, reconstituindo a história dos bairros da Cidade de Salvador (mapeamento dos bairros, entrevistas, autobiografias, memórias orais, crescimento, situações ambientais, educacionais, imobiliárias, sanitárias entre outras), seleção dos dados coletados e aplicação dos mesmos, através de roteiros na revitalização da Rádio do Colégio da Polícia Militar - Unidade Dendezeiros, bem como a criação de uma Rádio On-line, mobilizada e alimentada pelos alunos. Destacamos que esse projeto institucional, prevê a educação científica para a difusão e popularização da ciência, através do envolvimento de alunos da Educação Básica no desenvolvimento de pesquisa como atividade escolar, seja por meio de investigação ou de experimentação. Assim, a intenção do Grupo é compreender o espaço como uma estrutura social dotada de um dinamismo próprio e revestida de histórias, memórias e vidas que, através das potencialidades das TIC, possibilitam um entrelaçamento entre escola e comunidade na reconstituição da memória e da identidade da cidade de Salvador (BA), envolvendo de forma mais contundente a participação dos alunos da Educação Básica no fazer ciência e compreender a dinâmica e os processos do conhecimento científico e tecnológico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Walter Von Czékus Garrido - Integrante / Tânia Maria Hetkowski - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Auxílio financeiro.

• 2007 - 2015

  GEOTEC - Grupo de Geotecnologias, Educação e Contemporaneidade, Descrição: O Grupo de Pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade (GEOTEC), da UNEB, Campus I, vem desenvolvendo pesquisas, produção de conhecimento e de experimentações sobre as potencialidades das Geotecnologias e das tecnologias da informação e comunicação (TIC) na rede de ensino pública de Salvador (BA). Neste período estabeleceu parcerias Escolas da Rede Pública (Escola Nova do Bairro da Paz, Gersino Coelho, Escola Roberto Santos, Colégio da Polícia Militar de Dendezeiros e Colégio da Policia Militar de Lobato) e desta rede foram gerados trabalhos, produções científicas, publicações, encontros formativos, visitas técnicas e atividades em laboratórios, os quais sempre envolveram pesquisadores da UNEB, professores das escolas e alunos da Educação Básica (BRANDÃO, 2008, 2009, 2010; DIAS, 2008, 2009; NASCIMENTO, 2008, 2009; HETKOWSKI, 2008, 2009, 2010). O GEOTEC visa a exploração e utilização das potencialidades das geotecnologias através das diferentes técnicas, dentre as quais se destacam a cartografia, o sensoriamento remoto, o sistema de posicionamento global (GPS), os softwares e ferramentas Web de visualização de mapas (Google earth/maps), nos processos formativos, envolvendo práticas pedagógicas e sociais, ensino e aprendizagem e redimensionamento das representações do cotidiano (bairro, cidade, residência...) à formação dos cidadãos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (7) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Walter Von Czékus Garrido - Integrante / André Luiz Rezende - Integrante / Tânia Maria Hetkowski - Coordenador / Inaiá Brandão Pereira - Integrante / Fabiana Souza Nascimento - Integrante / Josemeire Machado Dias - Integrante / Tarcis C. Santos - Integrante / Tânia Regina Dias Silva Pereira - Integrante.

Prêmios