Hélio Junior Rocha de Lima

Formação complementar

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Orientou

Produções bibliográficas

• FIGUEIREDO, Y. K. O. ; ROCHA, L. T. S. C. ; ROCHA DE LIMA, HÉLIO JUNIOR . Sociedade do espetáculo: um olhar sobre a cultura de imagens na educação. Ensino em Perspectivas , v. 4, p. 1-14, 2023.

• COSTA, A. V. A. ; ROCHA DE LIMA, H. J. ; SOARES, M. C. . FORMAÇÃO PERMANENTE, DIÁLOGOS E PROBLEMATIZAÇÕES NO CAMINHAR DA PESQUISA. FORMAÇÃO EM MOVIMENTO , v. 4, p. 177-204, 2022.

• ROCHA DE LIMA, HÉLIO JUNIOR . CORPO, TEMA E O ESPAÇO DA SALA DE AULA. REVISTA INTERINSTITUCIONAL ARTES DE EDUCAR , v. 7, p. 1680-1799, 2021.

• SILVA, A. E. ; FIGUEIREDO, Y. K. O. ; ROCHA DE LIMA, H. J. . IMAGEM COMO METODOLOGIA DE PESQUISA: A REPRESENTAÇÃO E O REAL NO TEATRO IMAGEM. BRAZILIAN JOURNAL OF DEVELOPMENT , v. 7, p. 81838-81851, 2021.

• ROCHA DE LIMA, H. J. ; NASCIMENTO, H. M. F. ; SOARES, M. C. . INCERTEZAS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA À DISTÂNCIA: PROBLEMATIZAÇÃO DOS CÍRCULOS DE CULTURA DO LEFREIRE. INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE) , v. 46, p. 1190-1205, 2021.

• LIMA, H. J. R. ; NASCIMENTO, H. M. F. ; SOARES, M. C. . Educação libertadora e teatro político em tempos de denúncia e anúncio. REVISTA ELETRÔNICA ENSINO, SAÚDE E AMBIENTE , v. 14, p. 659-684, 2021.

• NASCIMENTO, A. A. B. ; BRAGA, F. S. ; LIMA, H. J. R. . PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL conhecendo as contribuições formativas. REVISTA ELETRÔNICA CIENTÍFICA ENSINO INTERDISCIPLINAR , v. 7, p. 243-265, 2021.

• LIMA, H. J. R. ; NASCIMENTO, H. M. F. . A LITERATURA DRAMÁTICA COMO ESTRATÉGIA DE LEITURA E ESCRITA. REVISTA DO SELL , v. 4, p. 1-10, 2014.

• LIMA, H. J. R. . Erupções das Ilhas e o Regime Estético do Jogo Dramático. Memória Abrace Digital , v. 1, p. 1-6, 2013.

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• LIMA, H. J. R. ; ANDRADE, M. E. (Org.) . Anais do VI Simpósio de Pós-graduação em Educação e V Semana de Arte - Pesquisa em educação: processos criativos em tempo de reinvenção. 1. ed. Mossoró: UERN/Even3, 2020. v. 1.

• NASCIMENTO, H. M. F. (Org.) ; LIMA, H. J. R. (Org.) ; SOARES, M. C. (Org.) . Pesquisa, ensino, extensão: perspectivas freireanas. 246. ed. Mossoró: EDUERN, 2019. v. 1.

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• LIMA, H. J. R. ; BRITO, M. C. D. ; LUZ, M. T. N. S. . NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS o ?círculo de cultura? na sala de aula. In: Hostina Maria Ferreira do Nascimento; Hélio Junior Rocha de Lima; Maria Cleoneide Soares. (Org.). Pesquisa, ensino e extensão Perspectivas freireanas. 1ed.Mossoró: EDUERN, 2019, v. 1, p. 137-154.

• COSTA, F. C. M. ; LIMA, H. J. R. ; SILVA, D. R. A. . O circulo de cultura: partilhas iniciadas na problematização. In: Hostina Maria Ferreira do Nascimento; Hélio Junior rocha de Lima; Maria Cleoneide Soares. (Org.). ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO : PERSPECTIVAS FREIREANAS. 1ed.Mossoró: Hélio Junior, 2019, v. 1, p. 01-246.

• LIMA, H. J. R. ; BRITO, M. C. D. ; LUZ, M. T. N. S. . Narrativas autobiográficas: o "círculo de cultura" na sala de aula. In: Hostina Maria Ferreira do Nascimento; Hélio Junior rocha de Lima; Maria Cleoneide Soares. (Org.). ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO : PERSPECTIVAS FREIREANAS. 1ed.Mossoró: EDUERN, 2019, v. 1, p. 1-246.

• NASCIMENTO, H. M. F. ; PERNAMBUCO, M. M. C. A. ; LIMA, H. J. R. . O tema e a problematização da realidade como metodologia da pesquisa participativa. In: Mayara Rodrigues Fernandes Ribeiro; Giovana Carla Cardoso Amorim; Hostina Maria Ferreiro do Nascimento. (Org.). Docência e Formação: perspectivas plurais na pesquisa em educação. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. , p. 51-66.

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• NASCIMENTO, H. M. F. ; LIMA, H. J. R. ; LIMA, L. J. A. . DESAFIOS DO ENSINO QUANDO A ESCRITA É O CAMINHO: DIVERSIDADE E HETEROGENEIDADE DO TRABALHO PEDAGÓGICO. In: Albino Oliveira Nunes; Francisco das Chagas Silva Souza; Verônica Maria de Araújo Pontes.. (Org.). Ensino na educação a básica. 1ed.Natal: IFRN, 2017, v. 1, p. 425-442.

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• LIMA, H. J. R. ; MOTA, W. M. C. S. ; OLIVEIRA, M. L. M. . Tema, Objetos e as Ilhas Textuais da Pesquisa. In: SANTOS, Jean Mac Cole T;NASCIMENTO, Hostina Maria Ferreira;SILVA, Maria Kélia da; MORAIS, Maquézia Emília.. (Org.). Educação Tutorial: conexões para o ensino, a pesquisa e a extensão. 1ed.Curitiba: CRV, 2013, v. 0, p. 11-211.

• LIMA, H. J. R. ; NASCIMENTO, H. M. F. . Leitura dramática na escola de ensino médio. In: SANTOS, Jean Mac Cole Tavares; NASCIMENTO, Augusto Sávio Guimarães do.. (Org.). PROFISSÃO DOCENTE, CURRÍCULO E NOVAS TECNOLOGIAS. 1ed.Mossoró: Uern, 2012, v. 1, p. 1071-1081.

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• NASCIMENTO, H. M. F. ; SOARES, M. C. ; ROCHA DE LIMA, HÉLIO JUNIOR . A EXTENSÃO NO FORMATO REMOTO: PROBLEMATIZAÇÃO DOS CÍRCULOS DE CULTURA DO LEFREIRE. In: Anais do VII Salão de Extensão, 2024, Mossoró. Anais do VII Salão de Extensão. Mossoró: Uern, 2024. p. 39-43.

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• ALVES, H. R. V. ; LIMA, H. J. R. . A música no processo de aprendizagem dos anos iniciais do ensino fundamental. In: III Encontro Nacional Ensino e Interdisciplinaridade/ II Seminário de Avaliação de cursos de Pedagogia, 2019, Mossoró. ENACEI/SEMAPED - BASE CURRICULAR, SABERES, CULTURAS E CIÊNCIAS: CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO INTERDISCIPLINAR NA ESCOLA. Mossoó: UERN, 2019. v. 1. p. 29-36.

• SILVA, E. L. A. ; LIMA, H. J. R. . Descrição de imagem: dispositivos para criação de textos. In: III Encontro Nacional Ensino e Interdisciplinaridade / II Seminário de Avaliação de cursos de Pedagogia, 2019, Mossoró. Anais do III Encontro Nacional Ensino Interdisciplinaridade / II Seminário de Avaliação de cursos de Pedagogia: Base curricular, saberes, culturas e ciências: construção do currículo interdisciplinar na escola. Mossoró: UERN, 2019. v. 1. p. 71-77.

• SILVA, A. E. ; LIMA, H. J. R. . A naturalização da violência pela mídia e a reflexão do teatro-imagem. In: III Encontro Nacional Ensino e Interdisciplinaridade / II Seminário de Avaliação de cursos de Pedagogia, 2019, Mossoró. Anais do III Encontro Nacional Ensino Interdisciplinaridade / II Seminário de Avaliação de cursos de Pedagogia: Base curricular, saberes, culturas e ciências: construção do currículo interdisciplinar na escola. Mossoró: UERN, 2019. v. 1. p. 31-36.

• SILVA, F. A. D. ; SOUZA, E. C. F. ; LIMA, H. J. R. . O psicodrama como um recurso pedagógico envolvendo arte e aprendizagens. In: III Encontro Nacional Ensino e Interdisciplinaridade / II Seminário de Avaliação de cursos de Pedagogia (08, 09, 10.: maio: 2019: Mossoró - RN), 2019, Mossoró. Anais do III Encontro Nacional Ensino Interdisciplinaridade / II Seminário de Avaliação de cursos de Pedagogia: Base curricular, saberes, culturas e ciências: construção do currículo interdisciplinar na escola. Mossoró: 36, 2019. v. 1. p. 31.

• LIMA, H. J. R. ; NASCIMENTO, A. A. B. ; NASCIMENTO, F. M. F. . A BRINCADEIRA E A CRIANÇA: por que as crianças jogam?. In: III Encontro Nacional Ensino e Interdisciplinaridade / II Seminário de Avaliação de cursos de Pedagogia, 2019, Mossoró. Anais do III Encontro Nacional Ensino Interdisciplinaridade / II Seminário de Avaliação de cursos de Pedagogia: Base curricular, saberes, culturas e ciências: construção do currículo interdisciplinar na escola. Mossoró: UERN, 2019. v. 1. p. 48-55.

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• LIMA, H. J. R. . Gerações, textos e cenas: em busca de uma pedagogia do drama. In: IX REUNIÃO CIENTÍFICA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM ARTES CÊNICAS | Diversidade de Saberes - As Artes Cênicas em Diálogo com o Mundo, 2017, Natal. IX REUNIÃO CIENTÍFICA ABRACE, 2017. v. 18. p. 00-00.

• SILVA, F. E. B. ; LIMA, H. J. R. . CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO POPULAR À CONSTRUÇÃO COLETIVA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA DO/NO CAMPO. In: V Simpósio de Pós-graduação em Educação da UERN, 2017, Mossoró. Anais do V Simpósio de Pós-graduação em Educação da UERN: Ética nas pesquisas em Educação. Mossoró: UERN, 2017. v. 1. p. 849-861.

• LIMA, H. J. R. ; ANDRADE, N. M. ; MENESES, T. J. F. . PERCEBENDO O REGISTRO (AUTO) BIOGRÁFICO COMO FERRAMENTA REFLEXIVA NA FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL. In: VII Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica, 2016, Cuiabá. Biograph. Cuibá: Anais VII CIPA, 2016. v. 1. p. 0-9.

• LIMA, H. J. R. . O REGIME ESTÉTICO E UMA LEITURA LIBERTÁRIA. In: I Encontro Nacional de Estética, Literatura e Filosofia ? I ENELF, 2015, Fortaleza. Anais Eletrônicos do I Encontro Nacional de Estética, Literatura e Filosofia ? I ENELF. Fortaleza: Centro de Humanidades/Departamento de Letras ? UFC, 2013. v. 2. p. 10-338.

• NASCIMENTO, H. M. F. ; LIMA, H. J. R. . (Re) Encontro, Vozes, Escrituras: experiências de Educação Popular. In: I Jornada Latinoamericana de História, Trabajo, Movimento Sociales y Educacòn Popular, 2013, Foz do Iguaçu. ANais I Jornada Latinoamericana de História, Trabajo, Movimento Sociales y Educaciòn Popular. Foz do iguaçu: Unioeste, 2013. v. 1. p. 0-0.

• LIMA, H. J. R. . Erupções das Ilhas e o Regime Estético do Jogo Dramático. In: VII Reunião Científica da ABRACE, 2013, Belo Horizonte. VII Reunião Científica da ABRACE, 2013.

• LIMA, H. J. R. . A Cena do Leitor: Cortes, Misturas e Desvios. In: VII Congresso da Associação Brasileira de pesquisa e Pós-Graduação em Artes Cênicas, 2012, Porto Alegre. Memória Abrace Digital. porto Alegre: Abrace, 2012. v. 1. p. 1-1.

• LIMA, H. J. R. ; NASCIMENTO, H. M. F. . Leitura Dramática na Escola de Ensino Médio. In: II Seminário Nacional do Ensino Médio - SENACEM, 2012, Mossoró. SENACEM - II SEminário Nacional do ensino Médio. Mossoró: Faculdade de Educação FE UERN, 2012. v. 1. p. 1071-1081.

• LIMA, H. J. R. ; NASCIMENTO, H. M. F. . CRIAÇÃO E LEITURA DRAMÁTICA DO TEXTO. In: IV ENLIJE - Encontro Nacional de Literatura Infanto-Juvenil e Ensino, 2012, Campina Grande. ENLIJE. Campina Grande, 2012. v. 1. p. 1-12.

• LIMA, H. J. R. . Do Corpo Dilacerado ao Corpo Coletivo. In: VI Congresso da ABRACE, 2010, São paulo. VI Congresso da ABRACE, 2010.

• ROCHA, I. C. G. ; ROCHA DE LIMA, HÉLIO JUNIOR ; SILVA, F. C. . PEDAGOGIA DO DRAMA: AÇÕES PEDAGÓGICAS DRAMATÚRGICAS DESENVOLVIDAS NO SEIO DA ESCOLA ESTADUAL FRANCISCA MARTINS DE SOUZA. In: Anais do Salão de Iniciação Científica da UERN (SIC UERN). 2023, 2024, Mossoró. Anais do VII Salão de Extensão 2023. Mossoró: Uern, 2024. v. 1. p. 845-849.

• OLIVEIRA, M. H. ; ROCHA DE LIMA, HÉLIO JUNIOR . INFLUÊNCIA DA IMAGEM NOS PROCESSOS EDUCATIVOS DE JOVENS E ADULTOS (EJA). In: Anais do Salão de Iniciação Científica da UERN (SIC UERN). 2023, 2024, Mossoró. Anais do VII Salão de Extensão 2023. Mossoró: Uern, 2024. v. 1. p. 736-738.

• SILVA, M. G. F. ; OLIVEIRA, M. S. ; ROCHA DE LIMA, HÉLIO JUNIOR . A IMAGEM NAS MÍDIAS COMO INSTRUMENTO DE PODER PARA O CONTROLE SOCIAL: PESQUISA COM COMERCIAIS DE TV NA DITADURA MILITAR. In: VII Simpósio de Pós-Graduação em Educação VI Semana de Arte da Faculdade de Educação - SEMANARTE / I Rede Conversações de Educação de Jovens e Adultos - RECONEJA, 2022, Mossoró. Anais do VII Simpósio de Pós-Graduação em Educação VI Semana de Arte da Faculdade de Educação I Rede de Conversações sobre Educação de Jovens e Adultos: Educação Libertadora e Autonomia no Ensino Remoto. Recife: Even3, 2021. v. 1. p. 1-4.

• SILVA, M. G. F. ; ROCHA DE LIMA, HÉLIO JUNIOR ; OLIVEIRA, M. S. . A trajetória do teatro: construção histórica até a sala de aula.. In: VII Seminário Nacional do Esnino Médio V Encontro Nacional de Ensino e Interdisciplinaridade, 2022, Mossoró. XI Seminário de Política e Administração da Educação da Anpae ‐ Regional Nordeste, 2022.

• FERNANDES, E. ; ROCHA DE LIMA, HÉLIO JUNIOR . Estágio docência instrumento potencializado no processo formativo do mestrado: um relato de experiência. In: VII Seminário Nacional do Esnino Médio V Encontro Nacional de Ensino e Interdisciplinaridade, 2022, Mossoró. XI Seminário de Política e Administração da Educação da Anpae ‐ Regional Nordeste, 2022.

• FERNANDES, E. ; ROCHA DE LIMA, HÉLIO JUNIOR . Vivenciando a teoria na prática: formação de professores e o exercício da docência no curso de extensão de Libras da UFERSA. In: VII Seminário Nacional do Esnino Médio V Encontro Nacional de Ensino e Interdisciplinaridade, 2022, Mossoró. XI Seminário de Política e Administração da Educação da Anpae ‐ Regional Nordeste, 2022.

• OLIVEIRA, M. S. ; SILVA, M. G. F. ; ROCHA DE LIMA, HÉLIO JUNIOR . O EXERCÍCIO DA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA E O TEATRO DO OPRIMIDO. In: VII Simpósio de Pós-Graduação em Educação VI Semana de Arte da Faculdade de Educação - SEMANARTE / I Rede Conversações de Educação de Jovens e Adultos - RECONEJA, 2022, Mossoró. Anais do VII Simpósio de Pós-Graduação em Educação VI Semana de Arte da Faculdade de Educação I Rede de Conversações sobre Educação de Jovens e Adultos: Educação Libertadora e Autonomia no Ensino Remoto. Recife: Even3, 2022. v. 1. p. 1-4.

• SILVA, A. E. ; ROCHA DE LIMA, HÉLIO JUNIOR . REFLETINDO SOBRE IMAGEM E EDUCAÇÃO. In: Semana de Ciência, Tecnologia e Inovação, 2021, Mossoró. ANAIS DO SALÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UERN. Mossoró: uern, 2021. v. 1. p. 824-827.

• FIGUEIREDO, Y. K. O. ; ROCHA DE LIMA, HÉLIO JUNIOR . UM OLHAR SOBRE A IMAGEM COMO METODOLOGIA DE PESQUISA NA EDUCAÇÃO. In: Semana de Ciência, Tecnologia e Inovação, 2021, Mossoró. Anais da IX Semana de Ciência, Tecnologia e Inovação,. Mossoró: UERN, 2021. v. 1. p. 869-872.

• SILVA, M. G. F. ; ROCHA DE LIMA, HÉLIO JUNIOR ; OLIVEIRA, M. S. . Um olhar rizomático sobre a Base Nacional Comum Curricular. In: XI Seminário de Política e Administração da Educação da Anpae ‐ Regional Nordeste, 2021, Mossoró. XI Seminário de Política e Administração da Educação da Anpae ‐ Regional Nordeste, 2021.

• COSTA, M. C. M. ; Hélio Junior Rocha de Lima . CORPO E PLASTICIDADE: A PERFORMANCE NO ENSINO FUNDAMENTAL. In: VI Simpósio de Pós-Graduação em Educação e V Semana de Arte Educação, 2020, Mossoró. Anais do VI Simpósio de Pós-graduação em Educação e V Semana de Arte - Pesquisa em educação: processos criativos em tempo de reinvenção. Mossoró: Even3, 2020.

• LIMA, HÉLIO JUNIOR ROCHA DE ; FIGUEIREDO, YSMILLA KATALANA OLIVEIRA ; SILVA, ADRIELE ERIKA DA . O REAL E A IMAGEM EM JOGO. In: Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste Reunião científica da ANPED, 2020, Bahia/Brasil. Anais do(a) Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste - Reunião científica da ANPED. Recife: Even3, 2020. p. 1.

• SILVA, A. E. ; FIGUEIREDO, Y. K. O. ; ROCHA DE LIMA, HÉLIO JUNIOR . IMAGEM COMO METODOLOGIA DE PESQUISA: A REPRESENTAÇÃO E O REAL NO TEATRO IMAGEM. In: VIII Semana de ciência, tecnologia e inovação da UERN,, 2020, Mossoró. ANAIS DO SALÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UERN. Mossoró: UERN, 2020. v. 1. p. 685-688.

• FIGUEIREDO, Y. K. O. ; SILVA, A. E. ; ROCHA DE LIMA, HÉLIO JUNIOR . TEATRO IMAGEM E A IMAGEM NA EDUCAÇÃO. In: VIII Semana de ciência, tecnologia e inovação da UERN,, 2020, Mossoró. ANAIS DO SALÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UERN. Mossoró: UERN, 2020. v. 1. p. 843-847.

• LIMA, H. J. R. ; FREITAS, H. L. B. . TEATRO IMAGEM: EXPRESSÃO DOS OPRIMIDOS. In: Semana de Ciência, Tecnologia e Inovação da UERN., 2018, Mossoró. Anais do XIV Salão de Iniciação Científica - SIC UERN. Mossoró: Pró-Reitorias de Pesquisa e Pós-Graduação/ UERN., 2018. v. 1. p. 780-783.

• LIMA, H. J. R. ; LUZ, M. T. N. S. . ARTE NO COTIDIANO ESCOLAR E NÃO ESCOLAR: por que eu só desenhei casinha na escola?. In: Semana de Ciência, Tecnologia e Inovação da UERN, 2018, Mossoró. Anais do XIV Salão de Iniciação Científica - SIC UERN. Mossoó: : Pró-Reitorias de Pesquisa e Pós-Graduação/ UERN., 2018. v. 1. p. 527-530.

• SILVA, E. L. A. ; LIMA, H. J. R. . DESCRIÇÃO DE IMAGEM: DISPOSITIVO PARA CRIAÇÃO DE TEXTO. In: Semana de Ciência, Tecnologia e Inovação da UERN, 2018, Mossoró. Anais do XIV Salão de Iniciação Científica - SIC UERN. Mossró: Pró-Reitorias de Pesquisa e Pós-Graduação, 2018. v. 1. p. 582-585.

• LIMA, H. J. R. . CORPO E MOVIMENTO: SALA DE AULA E SUBJETIVIDADES. In: V Simpósio de Pós-graduação em Educação da UERN, 2017, Mossoró. Anais do V Simpósio de Pós-graduação em Educação da UERN: Ética nas pesquisas em Educação ?. Mossoró: UERN, 2017. v. 1. p. 927-935.

• LIMA, H. J. R. . Teatro Fórum: vivências pedagógicas com meninas em situação de risco. In: IX Encope ; Encontro de Pesquisa e Extensão, 2002, Mossoró. IX Encope, 2002.

• LIMA, H. J. R. ; NASCIMENTO, H. M. F. . O tema no processo criativo da leitura. In: VI SELL - Simpósio internacional de estudos linguísticos e literários, 2017, Uberaba. Programação evento IV SELL, 2017.

• LIMA, H. J. R. . A carne da palavra: da improvisação ao texto, do texto à cena. In: VIII Congresso da Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-Graduação em artes Cênicas, 2014, Belo Horizonte. Trabalhos Aprovados, 2014.

• NASCIMENTO, H. M. F. ; LIMA, H. J. R. . Contribuições de Paulo Freire para o currículo em contextos locais: algumas experiências da UFRN e da UERN. In: XI COLÓQUIO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES, VI COLÓQUIO LUSO-BRASILEIRO & I COLÓQUIO LUSO-AFRO-BRASILEIRO DE QUESTÕES CURRICULARES Currículo na Contemporaneidade: Internacionalização e Contextos Locais, 2014, Minho/Portugal. XI COLÓQUIO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES, VI COLÓQUIO LUSO-BRASILEIRO & I COLÓQUIO LUSO-AFRO-BRASILEIRO DE QUESTÕES CURRICULARES Currículo na Contemporaneidade: Internacionalização e Contextos Locais RESUMOS, 2014.

• LIMA, H. J. R. ; NASCIMENTO, H. M. F. . A Literatura Dramática como Estratégiia de Leitura e Escrita. In: SELL Simposio Internacional de Estudos Lingísticos e Literários da UFTM, 2013, Uberaba. SELL Simposio Internacional de Estudos Lingísticos e Literários da UFTM. Uberaba: UFTM, 2013. v. 1. p. 1-478.

• LIMA, H. J. R. . O Regime Estético e uma Leitura Libertária. In: I ENELF - Encontro Nacional de Estética, Literatura e Filosofia, 2013, Fortaleza. Caderno de resumo, 2013. v. 1. p. 29-30.

• LIMA, H. J. R. . DO ESPECTADOR AO ESPECTA-ATOR UM PASSO À CIDADÂNIA:PESQUISA - ACAO COM MENINAS EM SITUACAO DE RISCO. In: VIII Encontro de Pesquisa e Extensao DA UERN., 2001, Mossoró. Resumos : VIII Encontro de Pesquisa e Extensao da UERN. Mossoró: Ind. Gráfica e Editora Montaigne Ltda, 2001.

• Hélio Junior Rocha de Lima . CORPO, TEMA E O ESPAÇO DA SALA DE AULA. REVISTA INTERINSTITUCIONAL ARTES DE EDUCAR , 2021.

• ROCHA DE LIMA, H. J. . TO a resistência de dentro pra fora. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, H. J. R. . Culturas populares e resistências em tempos difíceis. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIMA, H. J. R. ; SILVA, E. L. A. . IMAGEM NA SALA DE AULA: diálogos e desafios,. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, H. J. R. . Teatro no ensino fundamental: educação estética ou formação de atores mirins?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NUNES, S. B. ; LIMA, H. J. R. ; LEAL, D. . Andarilhanças e estrangeiridades em pesquisas em artes cênicas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Hélio Junior Rocha de Lima . O Brasil que não queremos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, H. J. R. . Gerações, textos e cenas: em busca de uma pedagogia do drama. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, H. J. R. . Corpo e movimento: sala de aula e subjetividades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, F. E. B. ; LIMA, H. J. R. . CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO POPULAR À CONSTRUÇÃO COLETIVA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA DO/NO CAMPO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, H. J. R. . Educação do Campo e Indígena. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, H. J. R. . Erupções das Ilhas e o Regime Estético do Jogo Dramático. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, H. J. R. ; SANTOS, W. T. ; MOTA, W. M. C. S. . Leitura e jogo Dramático: os caminhos da Odisséia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, H. J. R. . Dinâmica Dramática das ilhas Textuais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIMA, H. J. R. ; NASCIMENTO, H. M. F. . (Re) Encontros Vozes, Escrituras: experiência de educação popular. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, H. J. R. . O Regime Estético e uma Leitura Libertária. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, W. T. ; MOTA, W. M. C. S. ; LIMA, H. J. R. . Leitura e Jogo Dramático: os caminhos da Odisseia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIMA, H. J. R. ; NASCIMENTO, H. M. F. ; PERNAMBUCO, M. M. C. A. . ENTRELAÇANDO OLHARES: QUANDO O GEPEM/UFRN E O LEFREIRE/UERN SE ENCONTRAM EM PAULO FREIR. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, H. J. R. ; NASCIMENTO, H. M. F. . Leitura Dramática Como Estratégia de Leitura e Escrita. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, H. J. R. . A Cena do Leitor: Cortes, Misturas e Desvios. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, H. J. R. . CRIAÇÃO E LEITURA DRAMÁTICA DO TEXTO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIMA, H. J. R. . Leitura Dramática na Escola de Ensino Médio. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, H. J. R. . Do Corpo Dilacerado ao Corpo Coletivo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, H. J. R. . Do Espectador ao Especta-Ator, um passao à Cidadania: Pesquisa-Acao com Meninas em Situacao de Risco. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Hélio Junior Rocha de Lima ; ANDRADE, M. E. . Anais do VI Simpósio de Pós-graduação em Educação e V Semana de Arte Pesquisa em educação: processos criativos em tempo de reinvenção. Mossoró: Even3, 2020 (Anais).

• LIMA, H. J. R. . QUANDO O AMOR ACONTECE A CULTURA POPULAR É SUPERIOR. Janduís: Bom texto comunicacao,, 2005 (Escambiose: informativo do Escambo Teatral de Rua/Janduís/RN).

• LIMA, H. J. R. . As Reticências da Gabotun.... Natal, 2002. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  PEDAGOGIA DA CENA: DO TEXTO AO JOGO E DO JOGO AO TEXTO, Descrição: Esta pesquisa tem como tema o uso da dramaturgia na escola. Ler e escrever têm despertado a atenção de pais e profissionais da educação, uma vez que na atualidade esse aprendizado se mostra cada vez mais desafiador. As pesquisas desenvolvidas em versões passadas, ressaltaram que a prática da leitura e escrita exige um olhar que abranja a realidade do nosso tempo e metodologias de ensino que possibilitem interações significativas no cotidiano. Todavia, uma prática pedagógica alicerçada na criatividade, no jogo dramático, ressalta um modo lúdico de aprender. Ou seja, a leitura dramática, ao que parece, tem modos distintos de acontecer no ambiente escolar. Sabe-se que, embora se trate de um método eficaz, e, mesmo que algumas realidades não tenham acentuado o menor interesse daqueles que compõem o corpo da escola, a leitura do texto dramático aproxima o entendimento do diálogo necessário a compreensão desse universo da linguagem. Em pesquisas já realizadas verificou-se que algumas escolas no Brasil têm desenvolvido suas dinâmicas pedagógicas de maneiras acentuadamente peculiares. Sabe-se que na cidade de Mossoró, no Rio Grande do Norte, o teatro tem sido uma das manifestações artísticas popularmente difundida por meios de riquíssimas produções teatrais em espaços abertos, socializando essa arte para um número significativo de espectadores e possibilitado a formação e participação de artistas locais, como também festivais de teatro envolvendo escolas e a Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Neste sentido, indaga-se se há reverberações da prática de teatro nas escolas. Partimos da observação dos processos pedagógicos com a dramaturgia, tem-se a curiosidade em saber como esse gênero literário é parte ou não do repertório de interesses dos que fazem a escola. Para tanto, a metodologia se desdobra numa pesquisa qualitativa de caráter exploratória e experimental, voltada para descrever as ações pedagógicas com uso do texto teatral e os processos criativos com a leitura e a escrita dramatúrgica no âmbito da escola. Como premissa, emerge a ideia de que a arte dramática e seus jogos podem contribuir com as discussões de temas nos procedimentos de ensino e de aprendizagens. Crê-se que a leitura dramática e as dinâmicas do texto ao jogo e do jogo ao texto poderão propiciar momentos de reflexão e crítica de temas atuais e de criação tanto da expressão cênica como da escrita em salas de aula do ensino fundamental desde que alinhadas com abordagens de ensino que instigam o diálogo, reflexões sobre o universo literário e as questões cotidianas. Este estudo, uma vez que perscruta a dinâmica da escola com a dramaturgia, também se quer propositivo no que concerne às metodologias pedagógicas com o texto dramático, possibilidades didáticas inovadoras de uma pedagogia ativa, da pesquisa, do ensino e da extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (8) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Hélio Junior Rocha de Lima - Coordenador / Ysmilla Katalana Oliveira Figueiredo - Integrante / Marcela Silva de Oliveira - Integrante / Mirella Giovana Fernandes da Silva - Integrante / Emily Fernandes - Integrante / Isabel Cristina Gondim Rocha - Integrante / JULLYA EMMANUELLY FERREIRA FERNANDES - Integrante / Maria Lidiane Agostinho de Menezes - Integrante / Marília Carla da Costa Menezes - Integrante / Tanira da Conceição Filgueira - Integrante.

• 2023 - 2024

  PEDAGOGIA DO DRAMA E O TEXTO TEATRAL NA ESCOLA, Descrição: Busca-se com esse projeto identificar e pesquisar como o texto dramático é trabalhado na escola. A leitura na escola, ao que parece, manifesta-se ou na sala de aula ou em projetos de leitura, às vezes silenciosas ou orais, seguindo modelos tradicionais ou progressistas. Contudo, a leitura dramática, ao que parece, tem tomado vários modos de acontecer no ambiente escolar ou mesmo, em algumas realidades, não tenha despertado o menor interesse daqueles que compõem o corpo da escola. Em pesquisas já realizadas verificou-se que algumas escolas no Brasil têm desenvolvido suas dinâmicas pedagógicas de maneiras acentuadamente peculiares. Sabe-se que na cidade de Mossoró, no Rio Grande do Norte, o teatro tem sido uma das manifestações artísticas popularmente difundida por meios de riquíssimas produções teatrais em espaços abertos, socializando essa arte para um número significativo de espectadores e possibilitado a formação e participação de artistas locais, como também festivais de teatro envolvendo escolas e a Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, como, por exemplo, o FESTUERN. Indagamos se há reverberações da prática de teatro além daquelas focadas nas escolas que têm grupos de teatro. Partimos da observação dos processos pedagógicos com a dramaturgia, indagando como esse gênero literário é parte ou não do repertório de interesse dos que fazem a escola. Neste sentido, a metodologia se desdobra numa pesquisa qualitativa de caráter exploratória e experimental, voltada para descrever as ações pedagógicas com uso do texto teatral e os processos criativos com a leitura e a escrita dramatúrgica no âmbito da escola. Como premissa, emerge a ideia de que a arte dramática e seus jogos podem contribuir com as discussões de temas nos procedimentos de ensino e de aprendizagens. Potência de cunho artístico promotora de encontros educativos interpessoais. Crê-se que a leitura dramática poderá propiciar momentos de reflexão e crítica de temas atuais e de criação tanto da expressão cênica como da escrita em salas de aula do ensino fundamental desde que alinhadas com abordagens de ensino que instigam o diálogo, reflexões sobre o universo literário e as questões cotidianas. Este estudo, uma vez que perscruta a dinâmica da escola com a dramaturgia, também se quer propositivo no que concerne às metodologias pedagógicas com o texto dramático, possibilidades didáticas inovadoras de uma pedagogia ativa, da pesquisa, do ensino e da extensão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (7) . , Integrantes: Hélio Junior Rocha de Lima - Coordenador / Adriele Erika da Silva - Integrante / Ysmilla Katalana Oliveira Figueiredo - Integrante / LORENA THAISE DE SOUSA CAVALCANTI - Integrante / Emily Fernandes - Integrante / Isabel Cristina Gondim Rocha - Integrante / JULLYA EMMANUELLY FERREIRA FERNANDES - Integrante / Maria Lidiane Agostinho de Menezes - Integrante / Marília Carla da Costa Menezes - Integrante.

• 2022 - 2023

  PEDAGOGIA DO DRAMA NO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: Este projeto se propõe a pesquisar o uso do texto dramático na escola. A leitura na escola, ao que parece, manifesta-se ou na sala de aula, ou em projetos de leitura, às vezes silenciosas ou orais, seguindo modelos tradicionais ou progressistas. Contudo, a leitura dramática, embora até o momento não se tenha indicações de projetos ou ações nesse sentido no âmbito do acontecer pedagógico da sala de aula ou da escola, sabe-se que as escolas de Mossoró/RN participam de festivais de teatro promovidos pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte FESTUERN, porém, as práticas dramatúrgicas inseridas na práxis do professor despertaram curiosidades. Neste sentido, apresenta-se uma pesquisa qualitativa de caráter exploratória e experimental, voltada para as ações pedagógicas das escrituras e centrada na criação de um laboratório de leitura e escrita dramatúrgica, por ter como hipótese a premissa de que a arte dramática e seus jogos podem contribuir com as discussões de temas nos procedimentos de ensino e aprendizagens como uma potência provocadora dos encontros das pessoas em ambientes educativos. Crê-se que a leitura dramática poderá propiciar momentos de reflexão e crítica de temas atuais e de criação tanto da expressão cênica como da escrita em salas de aula do ensino fundamental, corroborando à tríade; pesquisa, ensino e extensão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Hélio Junior Rocha de Lima - Coordenador / Adriele Erika da Silva - Integrante / Marcela Silva de Oliveira - Integrante / Mirella Giovana Fernandes da Silva - Integrante / Fabiana Costa Silva - Integrante / LORENA THAISE DE SOUSA CAVALCANTI - Integrante / Isabel Cristina Gondim Rocha - Integrante.

• 2022 - 2023

  A IMAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, Descrição: Busca-se ampliar os estudos no espaço escolar da Educação de Jovens e Adultos (EJA) verificando o uso das imagens em sala de aula, bem como, o seu impacto nos processos de letramento. Além daobservação para entender o espaço e seu contexto, têm-se, na pesquisa participante, proposições na aplicabilidade de atividades com a imagem no espaço onde será realizada a pesquisa de campo. Entende-se que a leitura de mundo implica na percepção das imagens como linguagem que tem modos próprios de emissão e recepção de mensagens. Na contemporaneidade, as imagens marcam presença no modo de percepção do mundo. Na propaganda, atravessadas no discurso, as imagens informam, formam e desinformam. Mesmo diante do paradoxo da imagem, sendo, para uns, a ilustração do mundo, e, para outros, expressão nociva à sociedade, ela está nas redes sociais, no designer gráfico, diversos veículos de comunicação, compondo a hipertextualidade. Por isso, as imagens acabam desempenhando um papel importante na vida social, política e econômica da sociedade, demonstrando, como a presença dessas imagens na vida das pessoas além de ser crescente, vem se tornando mais complexas. E dentro do universo escolar, não seria diferente. Como objeto de apreciação, estranhamento, prazer ou de temor, o fluxo de imagens é constante. As diversas formas de manifestações da imagem e a seleção de estudos e pesquisas que abordam a imagem como dispositivos metodológicos de pesquisa, tornam-se ponto de partida. Ressaltam-se os aspectos perceptivos, sensíveis, das formas de linguagem, da recepção e produção,objetivando o estudo dos impactos das imagens no processo de leitura e escrita e vice-versa, pensando a imagem em suas variantes modais: pictórica, fotográfica, fílmica, corporal e literária, no confronto com a interface midiática e sua relação com a pesquisa e os processos educativos. Espera-se alcançar o entendimento da necessidade inventiva e das possibilidades da imagem na pesquisa em educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Hélio Junior Rocha de Lima - Coordenador / Ysmilla Katalana Oliveira Figueiredo - Integrante / Marina Hellen de Oliveira - Integrante / Emily Fernandes - Integrante.

• 2021 - 2022

  IMAGEM E DRAMA: um estudo sobre a miséria humana e a educação em tempo de distanciamento social., Descrição: A questão da miséria humana e a educação é um tema que desperta atenção com muita força atualmente. Mas do que nunca se apresenta como assunto emergente diante de tantos problemas econômicos ampliados com a crise política e humanitária que se atravessam. Tendo como problemática a própria situação de distanciamento social sofrido pelas escolas e as questões acerca da pobreza e por consequência as barreiras que impedem o acesso à escola, este projeto se propõe a pesquisar o uso do texto dramático nas atividades educativas e como as questões sobre a miséria humana são abordadas nas escolas. De caráter qualitativa, exploratória e experimental, a pesquisa flui nas ações pedagógicas das escrituras e centra-se na criação de um laboratório de leitura e escrita dramatúrgica, por ter como hipótese a premissa de que a arte dramática e seus jogos podem contribuir com as discussões de temas sobre a condição humana e ajudar nos procedimentos do ensino remoto como uma potência provocadora dos encontros das pessoas em ambiente virtual. Crê-se que a leitura dramática poderá propiciar momentos de reflexão e crítica de temas atuais e a criação tanto da expressão cênica como da escrita em salas de aula do 5º ano do ensino fundamental, corroborando a tríade; pesquisa, ensino e extensão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Hélio Junior Rocha de Lima - Coordenador / NAZARÉ ANDRADE BARBOSA FERREIRA - Integrante / ALEANDRO SOARES DE MORAIS - Integrante / Samara Fernanda Guimarães Galvão - Integrante.

• 2020 - 2021

  A IMAGEM NA ESCOLA: da garatuja ao movimento real e virtual, Descrição: Ampliação da pesquisa no espaço escolar, verificando o uso da imagem na educação de jovens e adultos e o seu impacto nos processos de letramento. Além da observação para entender o espaço e seu contexto, têm-se, na pesquisa participante, proposições na aplicabilidade de atividades com a imagem. Entende-se que a leitura de mundo implica na percepção das imagens, coisas polissêmicas, cruzadas pela arbitrariedade da linguagem. Na contemporaneidade, as imagens marcam presença no modo de percepção e expressão do mundo. Na propaganda, atravessadas no discurso, as imagens informam, formam e desinformam. Mesmo diante do paradoxo da imagem, sendo, para uns, a ilustração do mundo, e, para outros, expressão nociva à sociedade, ela está nas revistas em quadrinhos, nos rabiscos, garatujas da criança pequena, no designer gráfico, nas redes sociais, nas pichações e em diversos veículos de comunicação, compondo a hipertextualidade. Como objeto de apreciação, prazer ou de temor e estranhamento, o fluxo de imagens é constante. Quem inculca quem? Quem influencia? Quem é influenciado? Quem determina, o que direciona? Qual a natureza das imagens? Questões do verdadeiro e do falso, as diversas formas de manifestações da imagem e a seleção de estudos que abordam a imagem como dispositivos metodológicos de pesquisa. Ressaltam-se os aspectos perceptivos, sensíveis, das formas de linguagem falada e escrita na justaposição com a imagem. Da recepção e produção, objetivando entender os impactos das imagens no processo de leitura e escrita e vice-versa, pensando a imagem em suas variantes modais: pictórica, fotográfica, fílmica, corporal e literária, no confronto com a interface midiática e sua relação com a pesquisa e os processos educativos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Hélio Junior Rocha de Lima - Coordenador / Adriele Erika da Silva - Integrante / Ysmilla Katalana Oliveira Figueiredo - Integrante.

• 2019 - 2020

  TEXTURAS: IMAGENS NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO, Descrição: No séc. XXI é notória a amplitude das imagens cada vez mais presente no cotidiano. Como objeto de apreciação, prazer ou de temor, estranhamento, o fluxo de imagens é constante. Quem inculca quem? Quem influencia? Quem é influenciado? Quem determina, o que direciona? Qual a natureza das imagens? Questões do verdadeiro e do falso, as diversas formas de manifestação da imagem e a seleção de estudos e pesquisas que abordam a imagem como dispositivos de pesquisa tornam-se ponto de partida. Assim, são focalizadas três ações que envolvem a imagem e o texto: a imagem corporal através do teatro-imagem como instrumento de pesquisa participante; a descrição de imagem com ênfase nos conceitos de punctum e studium tratados por Roland Barthes; e a imagem como metodologia de pesquisa. Ressaltam-se os aspectos perceptivos, sensíveis, das formas de linguagem, da recepção e produção, objetivando o estudo dos impactos das imagens no processo de leitura e escrita e vice-versa, pensando a imagem em suas variantes modais: pictórica, fotográfica, fílmica, corporal e literária, no confronto com a interface midiática e sua relação com a pesquisa e os processos educativos. Espera-se, com essa pesquisa PIBIC, alcançar o entendimento da necessidade inventiva e das possibilidades da imagem na pesquisa em educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Hélio Junior Rocha de Lima - Coordenador / Adriele Erika da Silva - Integrante / Ysmilla Katalana Oliveira Figueiredo - Integrante / Ana Raquel Araújo Lima - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - 2019

  Práticas educativas em contextos diversos: contribuições de Vygotsky e Paulo Freire, Descrição: Os pesquisadores que propõem este projeto, configurado no formato guarda-chuva, se subdividem em dois grupos de pesquisa atuantes na Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte ? na pós-graduação e no Curso de Pedagogia ? realizando ações de pesquisa, ensino e extensão: o Grupo de Estudos e Pesquisa Educação e Subjetividade ? GEPES e o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Linguagens ? GEPEL, este último na intersecção com o Grupo de Extensão Diálogos em Paulo Freire e Educação Popular ? LEFREIRE. A pesquisa objetiva compreender como a ação educativa potencializa o processo de elaboração conceitual, a partir de duas matrizes teórico-metodológicas: o pensamento de Vygotski e o de Paulo Freire. As metodologias desta pesquisa resguardarão a autonomia dos pesquisadores e grupos aqui proponentes: o arcabouço da psicologia sócio-histórica que se alicerça em Vygotsky e a problematização da realidade fundada no pensamento de Paulo Freire. Para atingi-los serão realizadas ações coletivas envolvendo a pós-graduação e a graduação da Faculdade de Educação da UERN na perspectiva da elaboração criativa de estratégias metodológicas individuais e coletivas. Neste sentido, serão realizadas disciplinas na graduação e na pós-graduação abordando os conceitos e categorias estudados. Projetos integrantes de um núcleo de extensão buscarão contribuir ao campo das pesquisas desenvolvidas. Eventos científicos permitirão a reflexão sobre as abordagens estudadas com a participação de pesquisadores de outras instituições. A produção e publicação de artigos em co-autoria abordando os produtos e os processos das pesquisas, na perspectiva da produção teórica sistematizada e colaborativa, trarão contribuições teórico-práticas à Faculdade de Educação e, consequentemente, ao seu Programa de Pós-Graduação em Educação ? POSEDUC.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Hélio Junior Rocha de Lima - Integrante / Hostina Maria Ferreira do Nascimento - Coordenador / Elza Helena da Silva Costa Barbosa - Integrante / Francisco Canindé de Morais Costa - Integrante / Antonia Batista Marques - Integrante / Francisca Erenice Barbosa da Silva - Integrante / Zélia Cristina Pedrosa do Nascimento - Integrante / Maria Cleonice Soares - Integrante / Silvia Maria Costa Barbosa - Integrante / Sara Cristina do Couto Silva - Integrante / Karla Christiane Góis Lira - Integrante / Lourdes Bernadete Lopes Lima Rocha - Integrante / Edione Monteiro Araújo Gomes - Integrante / Francisca Verônica Pereira Moreira - Integrante / Eliana da Silva Filgueira - Integrante.

• 2018 - 2019

  TEXTURAS DA EDUCAÇÃO: RECEPÇÃO DE IMAGEM E CRIAÇÃO DE TEXTO, Descrição: O projeto PIBIC 2017/2018 que tem como título ?Texturas da educação: criação e recepção de imagens? propõe, neste segundo momento 2018/2019, uma versão que amplia os estudos da imagem na interface com o texto. Agora, vem somar à pesquisa os estudos de Ana Mae Barbosa entre autores pesquisadores que transitam e indagam no campo da ?educação do olhar no ensino? estreitando cada vez mais as discussões de ordem metodológica acerca dos processos receptivos, perceptivos e criativos da imagem, porém ressaltando a criação do texto descritivo nas dimensões formais do ensino, não formais e informais. Ampliaremos a pesquisa no sentido de traduzir as abordagens dos autores pesquisados como Augusto Boal e Heiner Müller ao verificar as possibilidades de diálogos entre as abordagens, perspectivando a aproximação dos processos de criação e descrição da imagens, inerentes às práticas e reflexões dos autores anteriormente citados. Buscamos, com esta pesquisa, produções literárias no intuito de tornar os sistemas de trabalhos com a imagem e o texto possíveis de serem vivenciados pelos alunos na fase de sistematização do ensino fundamental e na educação de jovens e adultos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Hélio Junior Rocha de Lima - Coordenador / João Julião Eymard Sobreira Damasceno - Integrante / Emmily Cristina Firmino de Souza - Integrante / Francisca Aurilene Dantas da Silva - Integrante.

• 2017 - 2018

  TEXTURAS DA EDUCAÇÃO: CRIAÇÃO E RECEPÇÃO DE IMAGENS, Descrição: Propõe-se aqui um projeto no qual a imagem e o texto se colam ao objeto de pesquisa como tessitura de um único corpo, projetando o tema, cujo desdobramento dos estudos se baseará nas referências bibliográficas de autores que tratam dos processos de criação, contextualização e recepção de imagens, sejam essas pictóricas, fotográficas, fílmicas, textuais/literárias ou corporais. Entende-se que as imagens se prestam ou para registrar momentos, ou são documentos, arquivos, ou são oriundas de processos criativos plásticos e corporais, ou informações, inculcações midiáticas. Pretende-se, a princípio, buscar nos estudos uma visão pan-óptica para em seguida focalizar nas formas de manifestações específicas das imagens, confrontando-as com a interface midiática e sua relação com os processos formativos, enfatizando o teatro-imagem, na concepção estética de Augusto Boal, e o processo criativo do texto como descrição de imagem na experiência literária de Heiner Müller.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Hélio Junior Rocha de Lima - Coordenador / Erika Letícia de Almeida Silva - Integrante / Ana Beatriz Bezerra de Moraes - Integrante / Helena Larissa de Brito Freitas - Integrante / Maria Taiza Naiara da Silva Luz - Integrante.

• 2013 - Atual

  Educação e Linguagens, Descrição: Compreendendo a linguagem como atividade mediadora dos processos cognitivos do homem, o grupo se propõe a articular pesquisas, estudos, e ações afins, relacionados aos aspectos políticos, históricos, cognitivos e pedagógicos da alfabetização e do letramento, entendido este como um conjunto de práticas sociais interativas de uso da leitura e da escrita dentro de um contexto social específico no qual os sujeitos estão inseridos, e um fenômeno polissêmico e complexo que entrelaça língua e cultura, que transcede a escrita, aglutinando as mais variadas manifestações da linguagem (oral, icônica, gestual, pictórica, corporal, imagética, acústica, numérica, etc.), ampliando o processo de leitura e da escrita na escola, nas suas variadas formas de expressão. Dessa forma, o grupo tem como objetivos: desenvolver estudos e discussões sobre o letramento e o processo ensino-aprendizagem da leitura e da escrita, de forma a subsidiar a formação docente pautada na relação teoria-prática; fazer um diagnóstico das práticas relacionadas ao processo de alfabetização e eventos de letramento, e ao processo ensino-aprendizagem da leitura e da escrita, vigente na escola, particularmente na educação infantil, séries iniciais do ensino fundamental e educação de jovens e adultos visando caracterizar a problemática existente nessa área, abarcando os processos educativos não-escolares; e construir coletivamente alternativas pedagógicas que contribuam efetivamente com o processo de alfabetização escolar e os letramentos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Hélio Junior Rocha de Lima - Integrante / Sandro Soares - Coordenador / Antonia Maira Emelly Cabral da Silva Vieira - Integrante / Maria Cleonice Soares - Integrante / Alessandro Teixeira Nóbrega - Integrante.

Prêmios